[صقر قريش]

الجزيرة :الاربعاء14-3-1430 هـ العدد :13313
في إطار البرنامج التدريبي الموجه للمرشدات الطالبات
ورشة (لكي نحميهم) تكشف شخصية الطالبة وكيفية التعامل معها
«الجزيرة» - جواهر الدهيم
تواصل ورش العمل في البرنامج التدريبي الموجه لمرشدات الطالبات في المرحلة المتوسطة التي تنظمها الشؤون النسائية بالمديرية العامة لمكافحة المخدرات محاضراتها لليوم الثالث على التوالي في مركز الأمير سلمان الاجتماعي. وفي الورشة الثالثة تحدثت المشرفة التربوية لتوجيه وإرشاد الطالبات بمنطقة الرياض أ. سحر بنت عبدالرحمن عطية في محاضرة بعنوان (لكي نحميهم) والتي دارت محاورها حول.. هل سلوكياتنا مخرجات أفكارنا؟ هل تعرفي الأنماط الشخصية لطالبات هذه المرحلة؟ مرشدتي قفي بجانبي فأنا أحتاجك، كيف تكسبين طالباتك في هذا العمر الحرج؟ حيث عرضت قصة، كما أشارت إلى كيف تكوني قدوة؟ والتي منها الالتزام بالجدية، تحكمك في انفعالاتك وجعل نظرتك للحياة متفائلة، الاعتدال حتى لا تكوني عرضة للنقد واللطف والتهذيب مع الآخرين.هل تعرفين طالباتك؟ تستطيع المعلمة معرفة الطالبة وهي أولاً الطالبة البسيطة وتكون حيوية متفحة مسيطرة أغلب الأوقات، ومن صفاتها تفكر بعمق، اجتماعية، يشتت انتباهها سهولة ويمكن أن تعامليها باعطائها مجالاً للكلام لتتعرفي على أفكارها. وأضافت أن النوع الثاني الطالبة المنقادة وهي التي تنفذ الأوامر والقرارات دون مناقشة حتى وإن كانت هذه القرارات خاطئة وضارة، ومن صفاتها الافتقار إلى الثقة في نفسها. استخدمي أسلوب الأم الراعية. النوع الثالث الطالبة العدوانية وهي التي تخالف الرأي والقوانين وتتمنع عن تقبلها، ومن صفاتها التجاهل وقسوة المعاملة وعدم احترام الآخرين، وتقع في الكثير من الأخطاء. عامليها بالحزم وأشركيها مع الآخرين في الرأي واشغليها قدر الإمكان وقاطعيها في منتصف حديثها.النوع الرابع الطالبة الانطوائية، وهي متقوقعة على نفسها وفي أكثر الأحيان تعيش في عالمها الخاص، ومن صفاتها قلة الكلام، منعزلة تتماشى الناس تستمتع بالوحدة، ليس لها صديقات، تجد صعوبة في التعبير، عامليها بكل اهتمام وتقدير مبدية الرضى مع سلوكياتها، تواصلي معها بصرياً شجعيها على إظهار الاهتمام بالآخرين، ونمي علاقاتها مع الناس. كما عرضت نماذج لشخصية الطالبة في المرحلة المتوسطة، وأشارت إلى أن المرشدة يجب أن تقف مع الطالبة في هذه المرحلة، أولاً فهم المرحلة وفهم التقدم التكنولوجي وتحديد نوع الأسرة، ويمكن كسب الطالبة في تلك المرحلة بتكوين علاقة احترام وتدعيم الثقة والبعد عن التشهير عند ارتكاب الخطأ، الإيجابية في الحوار وتقويم السلوك بالقصص والأمثال وتعزيز الإيجابية والتركيز على الإنجازات. وفي نهاية المحاضرة عرضت أرقام وشواهد.