الملف الصحفي للتربية 19 ---9

[صقر قريش]

الملف الصحفي للتربية 19 ---9 الملف الصحفي للتربية 19 ---9 الملف الصحفي للتربية 19 ---9 الملف الصحفي للتربية 19 ---9 الملف الصحفي للتربية 19 ---9

الرياض:الاربعاء 19 رمضان 1430هـ - - العدد15052
سمو وزير التربية يكلف د. السويلم أميناً للجنة الوطنية للطفولة
كتب - راشد السكران:
أصدر صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم قراراً يقضي بتكليف الدكتور بندر بن حمود السويلم بعمل الأمين العام للجنة الوطنية للطفولة اعتباراً من 1/9/1430ه. ونص قرار سمو الوزير على منح الدكتور السويلم كافة الصلاحيات الممنوحة لمديري العموم بالوزارة.

[صقر قريش]

الوطن :الأربعاء 19 رمضان 1430هـ العدد 3267
دمج وكالتي الشؤون المدرسية للبنين والبنات بوزارة التربية
الرياض: الوطن
أصدر وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله آل سعود قراراً يقضي بدمج وكالتي الشؤون المدرسية في قطاعي تعليمي البنين و البنات بالوزارة تحت مسمى وكالة الشؤون المدرسية بالوزارة على أن يرتبط الوكيل للشؤون المدرسية بنائبي الوزير في قطاعي البنين والبنات كل حسب اختصاصه، وذلك رغبة في توحيد الإجراءات ومنع الازدواجية بما يخدم المصلحة التربوية ويحقق أهداف الوزارة.وسبق هذا القرار قرارات مماثلة بدمج وكالتي المباني في القطاعين وكذلك الإدارة العامة للشؤون المالية والإدارية.وصدر هذا القرار في إطار خطة الوزارة لتوحيد الإجراءات ومنع الازدواجية في العمل بين قطاعي تعليم البنين وتعليم البنات وتوحيد جهود العمل وتوحيد جهة الإشراف على الأعمال المتشابهة.وتسعى خطة الوزارة في هذا الصدد لاستثمار جهود الموظفين وخبراتهم في القطاعين للعمل سوياً في إنجاز الأعمال المشتركة وتوحيد مرجعيتهم الإشرافية.
ولم تشكل قرارات الوزارة لتوحيد إجراءات العمل التي تعود عليها موظفو الوزارة خلال السنوات الماضية التي تلت دمج تعليم البنات بوزارة المعارف تحت مسمى وزارة التربية والتعليم أي أضرار للموظفين المنتمين للقطاعات التي شملها قرار الدمج حيث لم يصدر أي قرارات بتسريح الموظفين أو الاستغناء عن الخدمات.وتتولى وكالة الشؤون المدرسية توفير الخدمة التعليمية، ومن أبرز مهامها: افتتاح المدارس والفصول الدراسية واستبدال أماكنها وإغلاق المدارس عند الحاجة، تحديد احتياج المدارس من المعلمين، تحديد التخصصات والمُؤهلات المطلوبة من المعلمين بالمدارس، إعداد حركة نقل المعلمين بالمدارس بين مُختلف مناطق ومُحافظات المملكة، وكذلك تحديد احتياج المدارس من المعامل ومراكز مصادر التعلم والمكتبات المدرسية ومراكز التقنيات التربوية - في إدارات التربية والتعليم - من الأثاث والأجهزة والأدوات والوسائل التعليمية وأوعية المعلومات والكتب الثقافية ونحوها وتأمينها وتوزيعها، وتحديد احتياج المدارس من الأثاث المدرسي والمكتبي والأجهزة بما فيها أجهزة التكييف والتبريد والاتصال وغيرها وتأمينها وتوزيعها، تحديد احتياجات إدارات التربية والتعليم من المقررات الدراسية ووضع خطة لطباعتها ومُتابعة توريدها في الأوقات المُحددة، وضع الخطط والدراسات والبرامج الخاصة بخدمات النقل المدرسي والمكافآت للطلاب بالتنسيق مع الإدارات المُختصة ومُتابعة تنفيذها ، تحديد الاحتياج من النقل المدرسي والطلاب الذين تُصرف لهم مكافآت والتنسيق مع الإدارات المعنية في تأمينه.وفي الجانب الوقائي تتولى وضع الخطط والبرامج الصحية الوقائية والعلاجية ومُتابعة تنفيذها و تحديد الاحتياج من الأطباء والأخصائيين والفنيين والصيدلانيين والمُمرضين وغيرهم من شاغلي الوظائف الصحية والعمل على توفيرهم، وكذلك تحديد الاحتياجات الفنية من الأجهزة واللوازم الطبية للوحدات الصحية المدرسية ومُتابعة توفيرها.

[صقر قريش]

الوطن :الأربعاء 19 رمضان 1430هـ العدد 3267
تنفيذ 35 برنامجاً لنشر ثقافة الحوار
الرياض: هيفاء الزويد
بلغ عدد برامج التدريب على نشر ثقافة الحوار التي نفذتها المراكز الصيفية للبنات في وزارة التربية والتعليم هذا العام 35 برنامجا استهدفت فئة الطالبات وأمهاتهن إضافة إلى المعلمات، وذلك في إطار الشراكة بين مركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني ووزارة التربية والتعليم.وقالت لـ"الوطن"مساعد الأمين العام لمركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني وفاء التويجري إن دعم نائبة وزير التربية والتعليم لشؤون البنات نورة الفايز للبرنامج كان له أبلغ الأثر في التوسع في خطط المركز التدريبية واستثمارها لنشر ثقافة الحوار وتأصيل قيمه وجعله من سلوكيات الحياة من خلال اعتمادها تلك البرامج ضمن برامج المراكز الصيفية على أن يحتسب للمدربات المشاركات خلال إجازة الصيف مكافأة مالية أسوة بالعاملات في مراكز النشاط الصيفية بمقدار 35 ريالا في الساعة، مبينة أن هذه البرامج سجلت تقدماً ملحوظاً وحضوراً قوياً في أوساط التعليم العام.

[صقر قريش]

صحيفة اليوم: الأربعاء 1430-09-19هـ العدد 13235 السنة الأربعون
إعلان أسماء المعلمين الجدد ومناطق تعيينهم
اليوم - الرياض
أعلنت وزارة التربية والتعليم أمس أسماء خريجي كليات المعلمين ممن رشّحتهم وزارة الخدمة المدنية وممن رشحتهم وزارة التربية وفقا لقرارات اللجنة الوزارية وذلك على الرابط :
http://www.teachers.gov.sa/new/publish1/dist30.aspx
وقالت الوزارة إن الاعلان يشمل خريجي كليات المعلمين ممن تم ترشيحهم ومفاضلتهم عن طريق وزارة الخدمة المدنية بتاريخ 30 - 5 - 1430هـ . (دفعة أولى) وجزء ممن تمت مطابقتهم في وزارة التربية والتعليم حسب الاحتياج المتبقي وحسب الأقدمية من خريجي 27 - 1428هـ .(دفعة ثانية) والمرشحين حاليا فقط في تخصصات اللغة العربية (ابتدائي) - رياضيات (ابتدائي) - علوم (ابتدائي) - علوم متوسط - محضري مختبرات متوسط وثانوي- حاسب آلي ثانوي. وطالبت المعينين الجدد بمراجعة ادارة التعليم المعين بها يوم الاثنين الموافق 9 شوال 1430 هـ، مشيرة إلى أنه يمنع منعاً باتاً تعديل التوجيه أو المطالبة بتغيير المنطقة لكون المفاضلة والتوزيع يتمان بشكل آلي وحسب المفاضلة والإحتياج. وأوضحت الوزارة أنه سيتم إعلان ونشر أسماء المرشحين من التخصصات الأخرى حال استكمال إجراءاتها النظامية في وقت لاحق.

[صقر قريش]

الوطن :الأربعاء 19 رمضان 1430هـ العدد 3267
الحملة اللاوطنية لتأجيل الدراسة
جمال أحمد خاشقجي
بعد أيام قليلة سنشهد افتتاح بوابة العلم والمستقبل، جامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية لتكون قرطبة الجديدة، يتكاتف فيها علماء الشرق والغرب بحثاً في علم يفيد البشرية.ذلك في الوقت الذي نتكاتف فيه جميعاً فيما يمكن وصفه بالحملة اللاوطنية لتأجيل الدراسة بزعم الخوف والهلع على أبنائنا من أنفلونزا الخنازير، ننشر الشائعات، ونرسل المناشدات إلى الصحف والمسؤولين، بل شارك في الحملة بعض من الكتاب.فكيف تتوافق الحقيقتان، تطلع إلى العلم والعقل في أبدع تجلياته، وواقع لا يبالي بالعلم، لو فاجأتنا وزارة التربية والتعليم غدا بقرار يؤجل الدراسة إلى ما بعد الحج، فلن نشهد احتجاجا من أولياء الأمور ورجال التربية والتعليم على العبث بمستقبل أبنائهم بل قد نشهد ترحيبا وتراخيا ونوما وسهرا، فالحملة اللاوطنية على أشدها والتفاعل معها في تنام، ولن نرى غير قليل من عبارات التبرم بهذه اللامبالاة بالتعليم، لعل منها مقال سيأتي من كوكب اليابان يخطه ضيف الوطن خلال شهر رمضان الأستاذ أحمد الشقيري. أول من أمس الاثنين كان أول أيام الدراسة في كثير من دول العالم التي لم تؤجل الدراسة فيها. وزارة الصحة ومعها التربية والتعليم وضعتا ضوابط معقولة للتعامل مع "الأزمة" ولكن يبدو أن بعض قراراتهم متأثرة بضغوط الحملة، والحق أن أبطالها محترفون، إذ انهالت على بريد "الوطن" رسائل طريفة يحذر أصحابها بكل "وطنية وإخلاص" مما سيحصل لأبنائنا فيما لو عادت الدراسة من جراء العدوى من الأنفلونزا الضاربة، ولكنهم لم ينشغلوا بما يحصل لأبنائنا من كثرة الإجازات عندنا وطولها وماذا سيحصل لهم فيما لو أجلت الدراسة هذا العام.ثم إلى متى ستؤجل الدراسة؟ حتى تختفي الأنفلونزا مثلا، ولكن متى ستختفي؟إذن لتتعطل الدراسة وليجلس أبناؤنا في البيت ومعلمونا إلى مكاتب العقار!لماذا نضيق بالعلم؟ لعل هذا الضيق هو الذي جعلنا لا نقرأ حتى نعرف أكثر عن أنفلونزا الخنازير وأن ما من وقاية منها أفضل من النظافة والتنبه لأوضاع أبنائنا الصحية، لنبدأ بهذه القاعدة الذهبية، وهي أنه إذا أصيب أحدهم بسخونة، واستمرت لعدة أيام وفشلت مخفضات الحرارة المعتادة وظلت الحرارة تلهب جسم الفتى أو الفتاة لأكثر من 24 ساعة فلا يذهبان ساعتها إلى المدرسة، ويبدآن في أخذ العلاج المخصص، ويعزلان في البيت.بينما تستمر الدراسة وطلب العلم، وبعد أسبوع أو نحوه يعود الفتى أو الفتاة بعد أن منّ الله عليهما بالشفاء إلى فصلهما الدراسي.إذا أردنا أن نستحق جامعة كجامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية فيجب أن نفكر أن لا خنازير أو طيوراً يحولون بيننا وبين طلب العلم.

[صقر قريش]

الوطن :الأربعاء 19 رمضان 1430هـ العدد 3267
طاش وانتهى!
عبدالرحمن الشلاش
برنامج" طاش ما طاش" والذي بلغ عمره ستة عشر عاما نكتب عنه وننتقده كونه البرنامج الأكثر جماهيرية لدى السعوديين "من البحر إلى البحر".. والبرنامج الكوميدي السعودي الأكثر متابعة من بعض إخواننا العرب.. وإبرازنا لسلبياته نابع من حرصنا على أن يقدم صورة جميلة عن مجتمعنا دون اتكاء من مسيريه على التهريج وسطحية الطرح وتقديم شخصيات مبتذلة لا تمثل المواطن السعودي بأية حال.. وعرض مشكلاتنا للعالم في سياقات ناقصة ومجتزأة أو مشوهة تعتمد فقط على الإثارة البعيدة عن الهدف. أعتبره كمتابع البرنامج الأكثر جرأة في تناول وطرح موضوعات حساسة للغاية.. إذ تمكن في بداياته من صنع إثارة غير مسبوقة.. وحشد جماهيرية طاغية.. ولفت الأنظار إلى قضايا اجتماعية مدفونة كان ينظر إليها بتعام مقصود. انتظرنا البرنامج مع مطلع رمضان الحالي وكلنا أمل في ظهور مدهش يختلف به عن أعوامه الأخيرة.. إلا أننا صدمنا بظهور باهت لا يليق بمسلسل يحظى بمتابعة جل الجماهير.. فمازال يقدم نفس الشخصيات النمطية التي سئمناها ومللنا منها.. وبمعالجة درامية سطحية تذكرنا بالمسرح المدرسي.. وكما قال زميلي الصديق محمد السحيمي"... فالرؤية الإخراجية شربة طبخت على عجل.. والسيناريو لا يعدو كونه توزيعا على النجوم.. وخلصنا عاوزين نروح".. وهذا ما ظهر في حلقة تطوير فبرغم أنها أبرزت فئة المعوقين لتطوير التعليم إلا أنها أغفلت جهود قيادات وطنية في مجال التعليم حاربت الفكر الضال ومازالت.. وأبعدت عن المراكز القيادية في الإشراف وإدارات المدارس كل من لا يؤمن بالتجديد والتطوير.. وكل من لا يضع مصلحة الوطن في طليعة أولوياته... وقضية على جانب كبير من الأهمية مثل تطوير التعليم لا يمكن ابتسارها في حلقة واحدة ولو طرحت من منظور شمولي فربما احتاجت لخمس حلقات على الأقل لكن تقديمها بصورة انتقائية حرم المشاهدين من التعرف على أبعاد المشكلة الأخرى مثل البيئة المدرسية ومستويات المعلمين وطرق التدريس وسلوكيات الطلاب وغيرها.. وقدمت بعض الحلقات في قالب تغلفه المبالغة ولدرجة تقترب من الخيال. وقد تأثر البرنامج بابتعاد نجوم كان لهم دور كبير في نجاح البرنامج في السنوات الماضية مثل فهد الحيان وخالد سامي وبشير الغنيم وغيرهم.. وتهميش يوسف الجراح.. وهيمنة الثنائي السد حان والقصبي على البطولة المطلقة لحلقات البرنامج.. ولذا فالبرنامج قد طاش وانتهى.. ويعيش حاليا على أمجاد ماضيه وارتباطه بآنية الزمان الرمضاني.. ونثره بين حين وآخر لعبق الماضي.. ورائحة الآباء والأجداد.. وإحيائه لذكريات جميلة ظلت عالقة في الذهنية السعودية فأصبح وكأنه من مستلزمات جلسة الإفطار الرمضانية لا أكثر.

[صقر قريش]

الوطن :الأربعاء 19 رمضان 1430هـ العدد 3267
لا تؤجلوا الدراسة... ألغوها!
لولو الحبيشي
شاطئ:
منى. س. عشرينية دخلت المستشفى الجامعي بسبب الحمى الشوكية وخرجت منه لمثواها الأخير بسبب فيروس أنفلونزا الخنازير الذي داهمها في العناية الفائقة!
طرطشة:
قد نقاسم الطواقم الطبية والتشغيلية المسؤولية في انتشار الفيروسات في ممرات المستشفيات وغرف الانتظار إذ لا نتقيد بالتوجيهات فنحن اجتماعيون لدرجة (غثيثة) نأخذ بعضنا بالأحضان ونحن أصحاء فما بالك ونحن مرضى ونحتاج للدعم والمواساة، وقد نرى أن وضع الكمامات خادش لكمال التوكل الذي لا نصر عليه إلا في مثل هذه الظروف!لكن المساكين في غرف العناية الفائقة، الذين يدخلونها بسبب الغيبوبة فيهاجمهم فيروس الخنازير وهم تحت الحماية الطبية المركزة، هل يمكن تحميلهم ولو 1% من المسؤولية, وماذا لو أن العناية لم تكن مركزة؟ وماذا لو أن المستشفى غير جامعي؟ ووزارة الصحة - الراعي الرسمي للعناية المركزة – لا زالت تستغرب قلق المواطنين وفوبيا الخنازير التي بطشت بهم فصار همهم الأكبر تأجيل الدراسة وترى - رعاها الله - ألا نجعل عقلنا في عقل هذا الوباء (البايخ)!وقالت وهي تطمئن الجماهير: إن بعض المرضى شفوا دون أن تسجل إصاباتهم لديها ودون أن يراجعوا أي مستشفى (ربما هذا هو سر شفائهم!) وأوصت بقراءة كتيباتها التي زودت بها وزارة التربية يوم الاجتماع الأكبر!ونحن لا ندري أين سيذهب من يتكاسل عن اقتناء كتيبات الصحة من أطفالنا؟ وماذا أعدت الوزارة لاستقبال ضحايا الاختلاط منهم ممن لا يحسنون وضع الكمامة رغم أنهم – أصلحهم الله – يقضون الشهر الأول في العطاس أثناء مسح غبار أفنية المدارس بملابسهم الجديدة إلى أن تعود المدرسة جديدة وتبلى الملابس والشتاء قادم والولد (يبغى حليب والحليب عند البقرة والبقرة تبغى حشيش)!وعليه فلا تجب مناقشة تأجيل الدراسة لأسباب صحية وإن كانت وبائية حتى لو (تفندقت) الفيروسات في غرف العناية المركزة في المستشفيات الجامعية وحولت فواتير إقامتها على أطفالنا، لكن لا مانع من مناقشة تأجيل الدراسة لحين تطوير المناهج لتواكب سوق العمل طالما مخرجاته لا تناسب (حضرة جنابه!) بدليل أن مخرجات الطب فشلت في إخفاء المكان الذي يفترض أن (الفيروسات الزرقا ما تعرفلوش طريق جرة)!مغادرة:وعليه فلا يجب أن نناقش تأجيل الدراسة لحين انكماش الوباء بل يجب أن نناقش إلغاء الدراسة من أصله!

[صقر قريش]

صحيفة اليوم: الأربعاء 1430-09-19هـ العدد 13235 السنة الأربعون
د. علي بن عبدالعزيز العبدالقادر
وثيقة المدينة.. أول دستور ديمقراطي في التاريخ
ماذا تعرف ايها القارئ عن ( وثيقة النبي محمد صلى الله عليه وسلم ) لتنظيم العلاقات ووضع اسس العدل في الحقوق والواجبات بين طوائف المدينة المنورة في أول سنة من الهجرة )؟! ، تلك الوثيقة التي أطلق عليها الباحثون دستور المدينة ، انها الوثيقة التي أرست دعائم السلام لدولة الأسلام الأولى في مجتمع متعدد الثقافات والأديان ، أنشأها رسول الرحمة فور وصوله صلى الله عليه وسلم بعد الهجرة لتضمن حقوق مكونات المجتمع من مسلمين ويهود ومشركين ، حتي يعيش الجميع في أمن وسلام ، ورد نصها الكامل في ( سيرة ابن هشام) ، كما اهتمت بها مواقع عديدة قي الانترنت فأوردتها نصا وشرحا وأبرزت تقدير المستشرقين والمؤرخين والباحثين واعجابهم بما ورد فيها من تنظيم للعلاقة بين فصائل مجتمع المدينة المنورة ، أنها مفخرة الحضارة الإسلامية التي أسسها رسول الله وخاتم الأنبياء .وإنني في البدء أوصي وزارة التربية والتعليم والجامعات والكليات الحقوقية والشرعية والأقسام الأكاديمية المتخصصة في المملكة، ومثيلاتها في الدول العربية والإسلامية ، أن تكون الوثيقة موضع اهتمام ودراسة وبحث وأن تتصدر المناهج التي تتناول تاريخ دولة الإسلام ، ليتعلم الأجيال مبادئ حوار الحضارات وأسس العدل التي ينبغي تطبيقها في المجتمع بما يضمن حقوق مكوناته البشرية مهما اختلفت عقائديا ، إن وثيقة الرسول محمد صلى الله عليه وسلم لسكان المدينة المنورة بعد الهجرة أحد أهم مصادر التشريع لدستور الحكم للدول وبخاصة الدول الإسلامية لما تضمنته من مبادئ وقيم لتحقيق الأمن الاجتماعي بترسيخ أسس العدل.تبدأ هذه الوثيقة نصا وباختصار : ( هذا كتاب من محمد النبي رسول الله بين المؤمنين والمسلمين من قريش ، و(اهل يثرب ) ومن تبعهم فلحق بهم وجاهد معهم ، أنهم أمة واحدة من دون الناس . المهاجرون على ربعتهم يتعاقلون الخ ... ، وبنو عوف... ، و وبنوالحارث بن الخزرج ... ، و بنوساعدة... ، وبنو النجار ... الخ ، وأن يهود بني عوف أمة مع المؤمنين لليهود دينهم وللمسلمين دينهم ...الخ ، ولضيق المجال فأحيل القارئ الى مواقع الإنترنت للاطلاع على كامل نص الوثيقة النبوية الشريفة
يقول المستشرق الروماني ( جيورجيو) عن الوثيقة : ( حوى هذا الدستور اثنين وخمسين بندا ، كلها من رأي رسول الله ، خمسة وعشرون بندا خاصة بأمور المسلمين ، وسبعة وعشرون مرتبطة بالعلاقة بين المسلمين وأصحاب الأديان الأخرى ، ولاسيما اليهود وعبدة الأوثان ، وقد دون هذا الدستور بشكل يسمح لأصحاب الأديان الأخرى بالعيش مع المسلمين بحرية ولهم أن يقيموا شعائرهم حسب رغبتهم ... الخ . ويقول (فينيامين بوبوف) السفير الخاص لوزارة الخارجية الروسية : (لقد كان النبي محمد إنسانا عظيما وديبلوماسيا كبيرا وقائدا عظيما ، ولم تكن وثيقة المدينة المنورة التي أبرمها عام 622 م اول سنة من الهجرة نموذجا لدستور فحسب بل كانت اتفاقية اجتماعية يجب تعلمها وهي تقدم معلومات واضحة عن كافة المعايير حول العلاقات المتبادلة مع الأديان الأخرى على أساس الحقوق المتساوية ... الخ ).ويقول البروفسور (باتريس بردور ) الأستاذ المشارك وأستاذ كرسي الأبحاث الكندي حول الإسلام والتعددية والعولمة في كلية اللاهوت وعلوم الأديان في جامعة مونتريال بكندا : (إن دستور المدينة الذي وضعه النبي محمد صلى الله عليه وسلم قد نجح نجاحا كبيرا في تحقيق أهدافه من خلال توفير الأمن للمجتمع بكامله، والحرية الدينية، وجعل من المدينة المنورة تحرم فيها الأسلحة والنزاعات ، الى جانب توفير الأمن للمرأة ، والعلاقات القبلية المستقرة ، ووضع نظاما للضرائب لمساندة المجتمع أيام الحرب ، ومعايير للتحالفات السياسية ، وكذلك وضع نظاما لضمان حماية الفرد ، بالإضافة إلى نظام قضائي لحل النزاعات) .وأبدى الرئيس الأمريكي السابق (جورج بوش) دهشته . وهو يسمع من الباحثة ( كانديس ديفز ) في جامعة ( جونز هوبكنز ) : ( ان الرسول محمد صلى الله عليه وسلم كان صاحب أول دستور ديمقراطي في التاريخ ، وهو الدستور الذي وضعه للمدينة المنورة ، والذي يتضمن المبادئ نفسها التي يقوم عليها الدستور الأمريكي) . وهناك الكثير من الإكبار والإعجاب بوثيقة المدينة جاءت في آراء المؤرخين والباحثين من غير المسلمين في الماضي والحاضر والتقدير العظيم للنبي محمد صلى الله عليه وسلم .وأقول إذا كان هذا شأن وثيقة النبي محمد صلى الله عليه وسلم لدى غير المسلمين، أفليس من المؤسف حقا جهل المسلمين بها ؟ ، ومن المسئول عن هذا الجهل ؟؟؟ ، إن المسئول في نظري هم العلماء الذين ربما يجهلونها ومسئولي التعليم وواضعي المناهج والباحثون في تاريخ الإسلام ، وحينما أسلط الضوء على هذه الوثيقة الإسلامية العظيمة فإنني أدعو الله أن تكون محور اهتمام الجميع للدفاع عن الإسلام وعن سماحته في مواجهة أعدائه ، والأمل معقود على منظمة المؤتمر الإسلامي ورابطة العالم الإسلامي والمعنيين ، والله الهادي وعليه سبحانه الاتكال وبه نستعين .

[صقر قريش]

الرياض:الاربعاء 19 رمضان 1430هـ - - العدد15052
مدير تعليم جازان:الجريمة النكراء محاولة يائسة من الضالين
جازان-علي المدخلي:
رفع مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة جازان شجاع بن محمد بن ذعار التهنئة لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبد العزيز ولسمو ولي عهده الأمين ولسمو النائب الثاني وزير الداخلية بسلامة صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن نايف مساعد وزير الداخلية للشؤون الأمنية من الاعتداء الآثم الذي تعرض له سموه. وقال شجاع ان الأمير محمد بن نايف سيبقى الجندي الوفي لوطنه وقيادته الحكيمة ونسأل الله أن يثيبه عنا خير الجزاء فقد حمل على عاتقه التصدي والتعامل مع الفئة الضالة بكل الأساليب الإنسانية والتعامل الراقي فكان الأخ الأكبر أحياناً والأب العطوف أحيانا أخرى وذلك من خلال تبنيه للإستراتيجية السعودية لمكافحة الإرهاب،فالأمير محمد عرف عنه تفانيه وإخلاصه وعمله الريادي في دحر الفئة الضالة التي تسعى جاهدة في محاولة يائسة في تكدير صفو هذا البلد الآمن في ظل حكومتنا الحبيبة والتي جندت كل إمكانياتها للحفاظ على الأمن وإسعاد المواطن والمقيم معاً، ولا غرو فالأمير محمد يحفظه الله يقفز من قمة إلى قمة بأقدام ثابتة متحلياً بحنكة متناهية، وبعد نظر فيما يسوسه من مهام جسام .

[صقر قريش]

الجزيرة:الاربعاء 19 رمضان 1430 العدد 13495
تعليم الباحة يستعد لليوم الوطني
الباحة - خالد زاهي
عقد مدير عام التربية والتعليم بالباحة مطر بن أحمد رزق الله اجتماعا موسعا بلجنة الاحتفال باليوم الوطني على مستوى الإدارة ضمت المساعد للشؤون التعليمية حاسن أحمد جمعان ومدير الإشراف التربوي عبد اللطيف العارفة وعدد من مديري الإدارات والأقسام ذات العلاقة لمناقشة مشاركة الميدان التربوي في فعاليات الاحتفاء باليوم الوطني. وخرج الاجتماع بعدة توصيات تتيح للإدارة مشاركة متميزة وفاعلة تذكي مضامين المناسبة لدى الميدان التربوي ومجتمع الباحة بصفة عامة