الملف الصحفي للتربية والتعليم ليوم الجمعة16/3

[صقر قريش]

الملف الصحفي للتربية والتعليم ليوم الجمعة16/3 الملف الصحفي للتربية والتعليم ليوم الجمعة16/3 الملف الصحفي للتربية والتعليم ليوم الجمعة16/3 الملف الصحفي للتربية والتعليم ليوم الجمعة16/3 الملف الصحفي للتربية والتعليم ليوم الجمعة16/3

اليوم: الجمعة 1430-03-16هـ الموافق 2009-03-13م العدد 13055 السنة الأربعون
وزير التربية والتعليم يرعى حفل انطلاق المشروع الوطني لحماية البيئة
اليوم ـ الرياض
أكد صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم رئيس الجمعية العربية السعودية للكشافة أن أول حماية للبيئة انطلقت من السعودية كانت قبل 1400عام هـ.
وقال في حديث له عقب رعايته حفل انطلاق المشروع الوطني لحماية البيئة التي نفذته جمعية الكشافة العربية السعودية يوم أمس الاول في روضة الخفس في الرياض « إن مكة المكرمة هي أول محمية في تاريخ الإنسانية» وعبر عن سعادته بالمشاركة في هذا المشروع الحيوي المهم واهتمام القائمين على جمعية الكشافة بمثل هذه المشاريع التي تسهم في خدمة البلاد.
وأوضح سموه أن الاهتمام بالبيئة مهم جدا ويجب زرع هذا الأمر في نفوس الناشئة من شباب وشابات المملكة وهو من أساسيات تعاليم ديننا الحنيف , مطالباً سموه أبناءه من منسوبي الكشافة بإيصال الدعوة إلى نظافة البيئة والاهتمام بها إلى مجتمعاتهم وأن يكون الاهتمام بالبيئة طوال العام.
ووصف مشاركة رئيس اللجنة الكشفية العالمية ومندوب ملك السويد في المناسبة بالمهمة وقال: إن مشاركة رئيس الكشافة العالمية وليم كرنك ، ومندوب ملك السويد جون قيقان في المناسبة مهمة حتى يطلع الجميع على اهتمام هذه البلاد بالبيئة ونظافته، وهذا أمر يشكر عليه القائمين على جمعية الكشافة وعلى رأسهم نائب رئيس الجمعية الدكتور عبدالله الفهد.
وتطلع سموه أن يحقق المشروع الوطني لحماية البيئة ، الذي يستمر 5 سنوات أهدافا نبيلة تخدم البيئة والإنسانية ، بتعاون من الكشافه وعدد من القطاعات الحكومية والأهلية , مشيراً إلى أن دور جمعية الكشافة العربية السعودية مميز في غرس المبادئ التربوية والانتماء الوطني والمشاركة العالمية الايجابية ونشر ثقافة السلام والحوار وحب الخير للغير وفق مبادئها وقانونها الكشفي المعروف.
وأكد سموه بالدعم المتواصل من حكومة المملكة بقيادة خادم الحرمين الشريفين وولي عهده الأمين حفظهما الله , مبينا أن الكشافة تسهم مساهمة فعالة في تحقيق أهداف التربية وخدمة الوطن وفق استراتيجية عشرية وضعت بطريقة علمية من خبراء متخصصين اعتمدوا على الاستراتيجية الكشفية العالمية المقررة في المؤتمر الكشفي العالمي ونتائج البحوث التقويمية حيث تم التخطيط لجميع البرامج الكشفية في كل القطاعات بناء على هذه الاستراتيجية , مضيفاً أن جمعية الكشافة العربية السعودية لديها العديد من البرامج الكشفية الوطنية والعالمية المتنوعة التي سيكون لها أثر كبير على مستوى الكشافة والمستوى المحلي والإقليمي والعالمي.
من جانبه أكد أمين عام المنظمة الكشفية العربية الدكتور عاطف عبدالحميد أن جمعية الكشافة السعودية تعمل وفق رؤية الإقليم العربي معتبرا المشروع أكبر حملة محافظة على البيئة لامتداده لخمسة أعوام بعد ذلك دشن سموه مع أعضاء الكشافة انطلاقة المشروع الوطني لحماية البيئة.

[صقر قريش]

الرياض :الجمعة 16-3-1430 هـ العدد:14872
لقاء تعريفي بمشروع تطوير الرياضيات والعلوم في تعليم البنات بحوطة بني تميم والحريق
الرياض - «الرياض»:
بحضور عدد من التربويات ومنسوبات الميدان التربوي والأكاديمي ومنسوبي إدارة تعليم البنين نفذت إدارة التربية والتعليم بمحافظتي حوطة بني تميم والحريق للبنات اللقاء التعريفي بمشروع تطوير مناهج الرياضيات والعلوم الطبيعية. وشارك في اللقاء كل من الأمين العام للمشروع الدكتور محمد العسيري. واشتمل اللقاء على التعريف بمشروع تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية. وقدم مدير التربية والتعليم الأستاذ عبدالله المغيصيب رؤية استشرافية لواقع التعليم في حين قدمت مديرة التخطيط والتطوير الأستاذة زكية العجلان افتتاحية بأهمية المشروع وقدمت مديرة الشؤون التعليمية بالإدارة الأستاذة شريفة القرني محور الأساليب الصحيحة لإدارة المشاريع.

الجزيرة: الجمعة 16-3-1430 هـ العدد:13315
تحسين مستوى 200 معلمة بتعليم البنات بالقريات
القريات - هاشم أبو هاشم
اعتمد المستشار ومدير عام الشئون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم لشئون البنات الدكتور أسامة الحيزان بتصحيح الوضع الوظيفي لعدد (40) معلمة من منسوبات إدارة التربية والتعليم بالقريات، حيث تم نقلهم من المستوى الثاني إلى المستوى الثالث، وذلك لمن كانت مباشرتها خلال شهر جمادى الأول لعام 1418هـ، اعتباراً من تاريخ صدور القرار، كما صدر قراره بتصحيح الوضع الوظيفي لعدد (160) معلمة من منسوبات إدارة التربية والتعليم بالقريات، حيث تم نقلهم من المستوى الأول إلى المستوى الثاني وذلك لمن كانت مباشرتهن خلال شهر شوال 1429هـ. ورفع مدير إدارة التربية والتعليم للبنات بالقريات الدكتور سالم بن بشير الضبيعان شكره وتقديره لحكومة خادم الحرمين الشريفين، معرباً عن سروره وغبطته للمعلمات اللاتي تم تصحيح وضعهن الوظيفي متمنياً تصحيح وضع باقي معلمات القريات الذين لم يشملهن قرار التصحيح.

[صقر قريش]

الجزيرة: الجمعة 16-3-1430 هـ العدد:13315
د.العمران يشكر مديرة عام الموهوبات
«الجزيرة»- عبدالرحمن اليوسف
وجه وكيل الوزارة للتعليم بتعليم البنات د. محمد العمران شكره وتقديره لمدير عام الموهوبات الأستاذة منى سلطان باهبري ومنسوبات الإدارة العامة للموهوبات على ما احتواه التقرير الختامي للإدارة العامة لموهوبات للعام 1428 - 1429هـ من منجزات ومناشط وفعاليات وبرامج إثرائية ساهمت في تحقيق الأهداف المنشودة في مجال رعاية الموهوبات في مختلف مناطق ومحافظات المملكة. وقد ثمنت الأستاذة منى باهبري هذا الشكر والتقدير الذي يعد داعماً وحافزاً لجميع منسوبات الإدارة على مضاعفة الجهود والعمل الدؤوب لتحقيق الرسالة التربوية في خدمة الموهوبات.
الجزيرة: الجمعة 16-3-1430 هـ العدد:13315
معلمو المستويات يلجؤون لحقوق الإنسان بعد القضاء.. وآخرون يرغبون في إغلاق ملف القضية
« الجزيرة »- ناصر السهلي
ينتظر أن تتسلم جمعية حقوق الإنسان لائحة اعتراض لـ200 ألف معلم ومعلمة بالمملكة إذا لم يفصل ديوان المظالم في قضيتهم بعد طلب الاستئناف نهاية الشهر الجاري، خاصة إذا بادرت التربية بتسكينهم على مستوياتهم التعليمية دون الدرجة المستحقة والفروقات وفق المادة 18 من نظام الترقيات يأتي ذلك في وقت لوح فيه عدد من معلمي دفعتي 1428هـ- 1429هـ بسحب توكيلاتهم من المحامي والطعن في طلب الاستئناف لدى ديوان المظالم في حال تأخر حصولهم على المستوى الخامس نتيجة استئناف القضية مكتفين بقرار اللجنة الوزارية في تسكينهم على المستوى الخامس للتربويين والرابع لغير التربويين وإغلاق ملف القضية.من جهته قال نائب رئيس هيئة حقوق الإنسان د. زيد آل حسين في رده على سؤال ل«الجزيرة» عن مدى إمكانية استقبال شكاوى المعلمين إن الهيئة ممكن أن تنظر في قضية مستويات المعلمين بعد انتهاء أعمال اللجان المشكلة لهذا الغرض وخروجها من دائرة القضاء، داعياً المعلمين والمعلمات إلى التريث لحين وضوح الرؤية تماماً حول آلية التحسين.وكانت جمعية حقوق الإنسان استقبلت شكاوى المعلمين مؤكدة أنها ستتقصى الحقائق لمعرفة الملابسات الصحيحة، وتنسق مع وزارة التربية والتعليم من خلال الاستفسار ومعرفة إذا كانت المطالب تتطابق مع الأنظمة أو لإرجاع الحقوق لأصحابها إذا كان هناك حق. وكان رئيس الجمعية الدكتور مفلح القحطاني قد أكد أن 20% من القضايا التي ترد للجمعية تخص المعلمين من الجنسين، أغلبها يتعلق بتحسين مستوياتهم وحركة النقل والإحالة إلى العمل الإداري.

[صقر قريش]

الجزيرة: الجمعة 16-3-1430 هـ العدد:13315
التربية: فريق دائم لإدارة الأزمات البيئية
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف
أوضح المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم د. عبد العزيز بن جار الله الجار الله بأن سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود قد وجه بتشكيل فريق دائم لإدارة الأزمات البيئية على اختلافها، من أجل اتخاذ ما يلزم وتوجيه الإدارات التعليمية المعنية المتوقع تعرضها لتلك الحالات الطارئة باتخاذ ما تراه مناسباً وفق الصلاحيات المخولة لمديريها وفي وقت مناسب لضمان سلامة منسوبي ومنسوبات مدارس التعليم العام من المعلمين والمعلمات - بإذن الله -، ويضاف إلى مهام الفريق تطوير آليات التنسيق بين الوزارة ومصلحة الأرصاد وحماية البيئة والهلال الأحمر السعودي والمديرية العامة للدفاع المدني ووزارة الصحة ووزارة الثقافة والإعلام وذلك من أجل إضافة تطوير سياسات وإجراءات التعامل مع الأزمات البيئية بطرق علمية في إطارها التعليمي ومن جوانبها المختلفة.وأضاف الدكتور الجار الله أن على منسوبي وزارة التربية والتعليم الاحتراز من الشائعات التي تثار في أوقات الطوارئ الجوية وغيرها، مشدداً على أهمية تحري الدقة والتحقق من مصادر الأنباء التي تتناهى إلى علم المعلمين والمعلمات وأولياء الأمور، وأكد المتحدث الرسمي الشراكة بين الوزارة وأولياء الأمور في تقدير الإجراءات اللازمة لحماية الطلاب والطالبات في مثل هذه الظروف واعتبار أن سلامة منسوبي المدرسة من الطلاب والطالبات والمعلمين والمعلمات فوق أي اعتبار آخر.وفي ذات السياق أكدت التقارير الأولية والمتابعة الميدانية من قبل مديري التربية والتعليم منذ بداية العاصفة الرملية يوم أمس الأول على استقرار الوضع العام وعدم تسجيل إصابات خطيرة جراء ذلك في مدارس التعليم العام للبنين والبنات.الجدير بالذكر أن وزارة التربية والتعليم شددت على أنها لم تتلق أي تحذيرات مسبقة سواء بشكل رسمي أو بشكل شخصي من أي جهة حول العاصفة الرملية التي تعرضت لها مناطق ومحافظات المملكة يوم أمس الثلاثاء، مؤكدة في الوقت نفسه أن جهاز الوزارة تفاجأ كما تفاجأ المواطنون بهذه الأجواء التي عمت البلاد دون إنذار مسبق من جهات الاختصاص.
الجزيرة: الجمعة 16-3-1430 هـ العدد:13315
افتتحه د. الرويشد بمركز الأمير فيصل بمعهد العاصمة
دسكا تقيم معرض مسابقتها التشكيلية عن متلازمة داون
نيابة عن وزير التربية والتعليم صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد افتتح الدكتور محمد الرويشد وكيل وزارة التربية والتعليم لتعليم البنين مساء الاثنين الماضي بمركز الأمير فيصل بن فهد للفنون التشكيلية بمعهد العاصمة النموذجي معرض جمعية متلازمة داون الخيرية دسكا لإنتاج مسابقتيها الأولى والثانية للعامين 2007- 2008م ، والتي شارك بها نخبة من الموهوبين والمبدعين الشباب من الجنسين بالتعاون مع مختلف مراحل التعليم العام والجامعي حضر افتتاح المعرض مدير عام معهد العاصمة النموذجي الدكتور إبراهيم القريشي وعدد من منسوبي التربية والتعليم والطلبة المشاركين وأولياء أمورهم، قام الجميع بعد قص الشريط بجولة على المعرض استمعوا فيه إلى شرح عن الفكرة وعن ما احتوته اللوحات من تعبير عن هذه الفئة حملت رموزا وإيحاءات عاطفية تؤكد ما يكنه لهم إخوتهم الأسوياء من محبة وتقبل لحالاتهم، وقد ثمن أعضاء الجمعية رعاية صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله للمعرض معتبرين هذا الموقف دعما معنويا لنشاطات الجمعية المشتركة مع التعليم العام.هذا وقد أشاد الدكتور الرويشد بالمعرض وبالجهود المبذولة من قبل المعنيين بتنظيمه والإشراف عليه ابتداء من فكرة إقامة المسابقة وصولا إلى تقديم هذه اللوحات المتميزة للجمهور مؤكداً أن مثل هذه الفعاليات التي تهدف إلى تقريب العلاقة بين أفراد المجتمع؛ خصوصا الناشئة مع هذه الفئة التي تمثلها متلازمة داون ما يحقق الأهداف التي تسعى إليها وزارة التربية والتعليم.وفي حيث للدكتور إبراهيم القريشي عن المعرض قال: في البداية نحن في الإدارة العامة لمعهد العاصمة النموذجي نسعى لتحقيق الأهداف التي رسمت للمعهد لأن يكون فاعلا في خدمة المجتمع وأبنائه في مختلف السبل إضافة إلى ما يتمتع به المعهد من تميز في التربية والتعليم، ومن ذلك استضافة مثل هذه المعارض مبديا إعجابه بالمستوى الفني للوحات المشاركة التي تؤكد وتكشف أن من بين أبنائنا الطلبة موهوبين يستحقون الدعم والرعاية مثمنا دور جمعية دسكا وما تقوم به من خلال برامج التثقيف والإرشاد لإيجاد سبل الدمج بين هذه الفئة من متلازمة داون وبين المجتمع عامة.كما تحدث الأستاذ صالح العمري مدير إدارة النشاط الفني بوزارة التربية والتعليم للصفحة: إن مثل هذه المبادرات من قبل المؤسسات الرسمية والخاصة والجمعيات الخيرية المتمثلة في تفعيل دور الفنون عبر مادة التربية الفنية أو الأنشطة الطلابية يعد دوراً فاعلاً وهاما باعتبار الفن جسرا مباشرا بين العقل والوجدان، ولهذا فما قامت به جمعية دسكا يشكل رافدا من الروافد التي تصب في نهر الهدف السامي الذي تقوم عليه الفنون خصوصا التشكيلية التي شاهد الجميع في هذا المعرض أعمالا متميزة عبرت عن الفكرة وقربت للأذهان العلاقة بين أفراد المجتمع بأطرها الجميلة.من جانب آخر، قدمت الأستاذة نورة البدنة الشكر نيابة عن جمعية دسكا إلى الدكتور سعد ابومعطي على رعايته وتبرعه بمستلزمات الورش الفنية التي أقيمت خلال المعرض.

[صقر قريش]

عكاظ:الجمعة 16-3-1430 العدد :2826
استنادا إلى مخالفة المدعي للأنظمة
رفض دعوى ضد «التربية والتعليم» بدفع 5 ملايين
عدنان الشبراوي ـ جدة
رفضت المحكمة الإدارية في ديوان المظالم في جدة دعوى أقامها مالك مدرسة أهلية، طالب فيها وزارة التربية والتعليم بخمسة ملايين ريال كتعويضات عن الخسائر التي لحقت به بعد أن أغلقت الوزارة مدرسته. واستند الديوان في قراره إلى ما قدمته الوزارة في ردها على الدعوى بأن مالك المدرسة خالف الأنظمة بتوسعة بناء مدرسته، لتشمل مرحلة متوسطة وابتدائية دون تصريح نظامي بذلك، وانتقال المدرسة لمالك آخر دون موافقة الوزارة، إضافة إلى تدخل مالك المدرسة في الشؤون التربوية داخل المدرسة، ونقص الوسائل التعليمية للطلاب، وعدم وجود مكتبة ومختبر. وشملت المخالفات ضيق الفصول الدراسية للطلاب، حيث ألزمته إدارة التعليم بإلغاء القسم المتوسط وتوسيع فصول المرحلة الابتدائية، وردم المسبح الموجود في فناء المدرسة. وبعد جلسات قضائية صدر الحكم برفض دعوى مالك المدرسة وتأييد قرار الوزارة في الإغلاق لاقتناع اللجنة القضائية بصوابه. وجاء في مسببات الحكم عدة شكاوى سجلت في إدارة التعليم ضد مالك المدرسة من معلمين سعوديين يعملون لديه احتجوا على عدم استلام رواتبهم لعدة شهور متتالية، وعدم تسجيلهم في التأمينات الاجتماعية، وأصبح بذلك الحكم نهائيا ولا يقبل الاستئناف.
عكاظ:الجمعة 16-3-1430 العدد :2826
البت في سلم رواتب جديد للمعلمين والمعلمات الثلاثاء
عبد الله عبيد الله الغامدي ـ الرياض
يحسم اجتماع لقياديي وزارة التربية والتعليم يوم الثلاثاء المقبل، برنامج «رتب المعلمين»، الذي يترقبه 400 ألف معلم ومعلمة. وتعقد اللجنة المختصة لهذا البرنامج، أول اجتماع رسمي لها بعد إعادة التشكيل الجديد لقيادات الوزارة. وأبلغ «عـكاظ» مصدر مطلع في الوزارة أن اللجنة تدرس عددا من الخيارات التي تتضمن تقديم حوافز مادية ومعنوية، وتخفيض نصاب المعلمين والمعلمات من الحصص، وإتاحة الفرص لهم للمشاركات في تدريب زملائهم في الميدان التربوي وغيرها من الحوافز. وحسب المصدر فإن الاجتماع سيناقش آلية الرتب للمعلمين والمعلمات، بحيث تشمل أربع فئات، معلما مستجدا، ومعلما مساعدا، ومعلما أول، ومعلما خبيرا، في حين تعتمد آلية ترقية المعلم أو المعلمة إلى رتبة جديدة على عدد سنوات الخدمة، والحصيلة التدريبية للمعلم والمعلمة خلال سنوات عملهما. ويتوقع أن يساهم المشروع عند إقراره في بث روح التنافس بين المعلمين والمعلمات بما يخدم العملية التربوية والتعليمية.
عكاظ:الجمعة 16-3-1430 العدد :2826
استعراض نتائج مشروع تطوير التعليم
ياسمين الحمد ـ جدة
استعرض مشروع الملك عبد الله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم مع مديري مدارس التطوير في عدد من المناطق والمحافظات أبرز النتائج التي حققها المشروع والتطلعات التي يهدف إلى تحقيقها. وأوضح مدير عام المشروع الدكتور نايف الرومي أن اللقاء الذي عقد أمس الأول، يهدف إلى تقويم نتائج الفصل الدراسي الأول من خلال استعراض التقرير والحوار مع قيادات المدارس حول الأداء وترتيبها في الأداء، وضع خطة أو تصور للمشروع للفصل الدراسي الثاني، مشيرا إلى أن بداية الخطة التوسعية في إعداد المدارس المطورة ستبدأ في العام المق

[صقر قريش]

الحياة :الجمعة16-3-1430هـ
مسؤولون يشاركون الطلاب في جمع النفايات من «الثمامة»
الرياض - رياض المسلم
تخلى مسؤولون في قطاعات حكومية عدة عن مكاتبهم، وعن الجلوس في منازلهم في يوم إجازتهم أمس (الخميس)، وتحولوا إلى عمال نظافة في حملات توعوية منظمة، لمدة 4 ساعات لتنظيف متنزه الثمامة ضمن حملة. وأوضح المدير العام للنظافة في أمانة منطقة الرياض المهندس أحمد البسام لـ«الحياة»، أنه تم اكتشاف مخلّفات كبيرة في منطقة الثمامة، مشيراً إلى أنه لم يتم حتى الآن حصر الكميات المرفوعة من المخلفات.وأضاف أن «الحملة آتت ثمارها من خلال ارتفاع الوعي لدى بعض المواطنين، ولمسنا أن بعضهم شارك في تنظيف المتنزهات في شمال الرياض».يذكر أن الحملات التي أطلقتها أمانة منطقة الرياض الأسبوع الماضي بشعار «بر بلا نفايات» شارك فيها إعلاميون وطلاب.وفي شأن آخر، جمع شبان الكشافة نحو 24 ألف كيلوغرام من المخلفات الضارة بالبيئة في روضة الخفس (160 كلم شمال العاصمة)، من خلال الحملة التي نظمتها الجمعية الوطنية للكشافة اليومين الماضيين، ضمن مشاركتها في المشروع الوطني لحماية البيئة، واختتمها رئيس جمعية الكشافة وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله أمس. وشاركت فيها الفرقة الكشفية الأميركية والألمانية والفيليبينية الموجودة في المدارس الأجنبية، إضافة إلى رواد الكشافة والبراعم الكشفية.وأشاد زوار الروضة بالحملة، وقال محمد الخريجي (أحد مرتادي الروضة) إن المجتمع بحاجة إلى مثل تلك البرامج التوعوية للإسهام في حماية البيئة، من أجل أن تكون سليمة ومفيدة لمرتاديها.وذكر سلمان الراشد أن الروضة بعد حملة النظافة زادت جمالاً، ويبقى الدور على مرتاديها للحفاظ على المكان بشكله الخالي من المخلّفات.


الحياة :الجمعة16-3-1430هـ
كشفت أن مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله ستدشن «بوابتها الإلكترونية»... مديرة القسم النسائي في «موهبة» لـ «الحياة»: لدينا عقول قادرة ...لكنها بحاجة للرعاية المعنوية
المدينة المنورة - هيبت محمود
كشفت مديرة القسم النسائي في مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله «موهبة» الدكتورة آمال بنت عبدالله الهزاع لـ «الحياة» عزم المؤسسة تدشين بوابتها الإلكترونية «بوابة» قريباً، مشيرة إلى أنها ستكون المرجع الرئيس للموهبة والإبداع والابتكار في العالم العربي، وتخضع لمبادرة التوعية ورفع الوعي.وأوضحت الدكتورة الهزاع أن هذه البوابة عبارة عن محتوى علمي ثابت في كل ما يخص الموهبة والإبداع والابتكار، وهذا المحتوى العلمي تمت مراجعته من جميع الجهات العلمية في الموقع وسيضم خدمات تفاعلية كذلك. وحول كيفية إظهار الإبداع لدى أبنائنا قالت الهزاع «لدينا في السعودية الكوادر المؤهلة ولدينا العقول القادرة، وما نحتاجه هو الرعاية المعنوية فقط، وهذه الرعاية لابد أن تكون متواصلة ومستمرة وتراكمية وهذا ماركزنا عليه في الخطة الاستراتيجية في موهبة».وحول ربط الموهوبين بمؤسسة «موهبة» أضافت: «نأمل أن يكون هناك تعاون وثيق بين الجامعات السعودية في جميع المناطق مع «موهبة»، بحيث يمكننا معرفة كيف نستطيع خدمة الطالبات في مختلف المراحل العمرية، وكيف نفعل مبادرات «موهبة» في الجامعات»، مؤكدة في الوقت ذاته على أن «موهبة» «فاتحة يديها للشراكات، فلا يمكنها العمل بمفردها لأنها تحتاج إلى شركاء محليين وشركاء دوليين، كما أنها تحتاج الشراكات المختلفة مــــن القطاعـــات والوزارات والمؤسسات».وكانت الهزاع ألقت أول من أمس في جامعة طيبة محاضرة بعنوان «دور مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع»، وأوضحت خلالها «أهمية الدور الفاعل الذي تضطلع به «موهبة» كجهة منسقة وتحفيزية وتنسيقية وإشرافية تؤكد دور المؤسسة للرسالة الوطنية في بناء وتطوير بيئة ومجتمع الإبداع بمفهومه الشامل، لكي يتمكن الموهوبون بفئاتهم المختلفة من استغلال وتسخير مواهبهم لخدمة الوطن، بتوجيهات رئيس المؤسسة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود في إعداد خطة خمسية ومنظور بعيد المدى للموهبــة والإبـــداع بالمملكة».وقالت: «إننا مازلنا في طور المراحل الأولى للخطة التي ستنتهي هذه المرحلة في عام 2013م، وقد وضعنا خطتنا الإستراتيجية للموهبة والإبداع ودعم الابتكار لـ15 عاماً مقبلة، وهذه المراحل في مشروع الخطة الإستراتيجية كانت على ثلاث مراحل عملنا فيها على تطوير الرؤية المستقبلية وتوحيد الرؤى، وعمل خطة العمل والخطة التشغيلية، وهذه المراحل تابعة لتحقيق الرؤية عبر الخطة الخمسية المتتالية والتي تتضمن خمس مبادرات، هي: مبادرات الشراكة مع مدارس متميزة، ومبادرة البرامج والفعاليات الإثرائية، ومبادرة القيادات الشابة، ومبادرة بيئة العمل المبدعة، ومبادرة التوعية ورفع الوعي».
520 مشاركاً في جائزة الإبداع العلمي
أكدت الدكتورة الهزاع أن «جائزة الإبداع العلمي التي تنظمها المؤسسة من أهم المسابقات، وتهدف إلى تنمية روح الإبداع والابتكار العلمي والتقني للناشئة من ذكور وإناث بالسعودية، وتشمل الفئات العمرية الأربع من الابتدائية والمتوسطة والثانوية حتى مرحلة التعليم العالي».
من جانبها، قالت منسقة الإبداع العلمي وكيلة عمادة شؤون أعضاء هيئة التدريس والموظفين في شطر الطالبات بجامعة طيبة الدكتورة ثريا أحمد العبسي: «إن آخر ملتقى نظمته «موهبة» فعّلت فيه توصيات عدة لإظهار دورها في التعليم العالي وكان من أهمهما الاهتمام بالمبدعين».
وعن جائزة الإبداع العلمي أوضحت «أنه حسب آخر إحصائية حتى تاريخ 22 ربيع الجاري فقد وصل عدد مشاركي الجائزة إلى 520 ما بين ذكور وإناث، وسينتهي استقبال مشاركات المبدعين والمبدعات لجائزة الإبداع العلمي للعام 1429/1430هـ في 28 من شهر ربيع الجاري».
وتمنت العبسي وجود مكتب متخصص أو مركز لـ «موهبة» في الجامعة يعمل تحت إشراف أكاديمي للتنسيق بين «موهبة» والطالبات، ويكون هو مرجعهم في جامعة طيبة.

[صقر قريش]

صحيفة اليوم :الجمعة 16-3-1430هـ العدد:13055
وزير التربية والتعليم يرعى حفل انطلاق المشروع الوطني لحماية البيئة
اليوم ـ الرياض
أكد صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم رئيس الجمعية العربية السعودية للكشافة أن أول حماية للبيئة انطلقت من السعودية كانت قبل 1400عام هـ.وقال في حديث له عقب رعايته حفل انطلاق المشروع الوطني لحماية البيئة التي نفذته جمعية الكشافة العربية السعودية يوم أمس الاول في روضة الخفس في الرياض « إن مكة المكرمة هي أول محمية في تاريخ الإنسانية»وعبر عن سعادته بالمشاركة في هذا المشروع الحيوي المهم واهتمام القائمين على جمعية الكشافة بمثل هذه المشاريع التي تسهم في خدمة البلاد.وأوضح سموه أن الاهتمام بالبيئة مهم جدا ويجب زرع هذا الأمر في نفوس الناشئة من شباب وشابات المملكة وهو من أساسيات تعاليم ديننا الحنيف , مطالباً سموه أبناءه من منسوبي الكشافة بإيصال الدعوة إلى نظافة البيئة والاهتمام بها إلى مجتمعاتهم وأن يكون الاهتمام بالبيئة طوال العام.ووصف مشاركة رئيس اللجنة الكشفية العالمية ومندوب ملك السويد في المناسبة بالمهمة وقال: إن مشاركة رئيس الكشافة العالمية وليم كرنك ، ومندوب ملك السويد جون قيقان في المناسبة مهمة حتى يطلع الجميع على اهتمام هذه البلاد بالبيئة ونظافته، وهذا أمر يشكر عليه القائمين على جمعية الكشافة وعلى رأسهم نائب رئيس الجمعية الدكتور عبدالله الفهد.وتطلع سموه أن يحقق المشروع الوطني لحماية البيئة ، الذي يستمر 5 سنوات أهدافا نبيلة تخدم البيئة والإنسانية ، بتعاون من الكشافه وعدد من القطاعات الحكومية والأهلية , مشيراً إلى أن دور جمعية الكشافة العربية السعودية مميز في غرس المبادئ التربوية والانتماء الوطني والمشاركة العالمية الايجابية ونشر ثقافة السلام والحوار وحب الخير للغير وفق مبادئها وقانونها الكشفي المعروف.وأكد سموه بالدعم المتواصل من حكومة المملكة بقيادة خادم الحرمين الشريفين وولي عهده الأمين حفظهما الله , مبينا أن الكشافة تسهم مساهمة فعالة في تحقيق أهداف التربية وخدمة الوطن وفق استراتيجية عشرية وضعت بطريقة علمية من خبراء متخصصين اعتمدوا على الاستراتيجية الكشفية العالمية المقررة في المؤتمر الكشفي العالمي ونتائج البحوث التقويمية حيث تم التخطيط لجميع البرامج الكشفية في كل القطاعات بناء على هذه الاستراتيجية , مضيفاً أن جمعية الكشافة العربية السعودية لديها العديد من البرامج الكشفية الوطنية والعالمية المتنوعة التي سيكون لها أثر كبير على مستوى الكشافة والمستوى المحلي والإقليمي والعالمي.من جانبه أكد أمين عام المنظمة الكشفية العربية الدكتور عاطف عبدالحميد أن جمعية الكشافة السعودية تعمل وفق رؤية الإقليم العربي معتبرا المشروع أكبر حملة محافظة على البيئة لامتداده لخمسة أعوام بعد ذلك دشن سموه مع أعضاء الكشافة انطلاقة المشروع الوطني لحماية البيئة.



المدينة:الجمعة 16-3-1430 هـ
الزعير : لم يصلنا شيء بشأن إحلال مديرات تعليم بدلاً من المديرين
سعيد المهداوي - الليث
نفى منسق ادارات التربية والتعليم د. ابراهيم الزعير ما تردد حول تأنيث ادارات تعليم البنات، مشيرا الى ان الدراسات في هذا الشأن لم تنته ولم يصله شيء حتى الآن بتنفيذ أوامر باحلال مديرات تعليم في المناطق والمحافظات بدلا من المديرين الحاليين. وكشف الزعير لدى رعايته مساء أمس بشركة الربيان الوطنية برنامج القيادة المتعلمة لمساعدي مديري التربية والتعليم في مناطق ومحافظات المملكة الذي تنظمه وزارة التربية والتعليم في تعليم الليث أن هذا البرنامج يستهدف مساعدي ومساعدات مديري التربية والتعليم، وأنه عُقد في مناطق مختلفة بالمملكة وسيكون في العام المقبل في محافظة شقراء، مؤكدا أن اللقاء الحالي يستمر لمدة ثلاثة أيام، مضيفا أن البرنامج سيشمل التدريبات والوقوف على الواقع التعليمي خلال فترة التدريب وعن معايير وآلية اختيار مديري التعليم في المملكة، وأكد أن مثل هذه المعايير تخضع للمؤهل التربوي والدورات .وعن توصيات مديري تعليم سابقين يرغبون بتوصية على أشخاص يرشحون من قِبَلهم لأن يحلوا مكانهم، أكد أن الملفات تفرز حتى أن الموصى عليه يأخذ حقه في الترشيح والمفاضلة مثله مثل غيره . وأكد مدير إدارة التربية والتعليم لتعليم البنات بمحافظة الليث محمد بن مهدي الحارثي أن برنامج القيادة المتعلمة لمساعدي مديري التربية والتعليم الجدد في مناطق ومحافظات المملكة يهدف إلى زيادة التواصل وتبادل الخبرات من خلال الإطلاع على التجارب والبرامج المتميزة في ميادين العمل المتماثلة وحلقات النقاش.
المدينة:الجمعة 16-3-1430 هـ
الغبار يكشف غياب التنسيق وعدم فهم “لوغاريتمات” الطقس
ماجد الشربي - الطائف
كشفت موجة الغبار التي مرت على عدد من مناطق المملكة الأسبوع الماضي غياب التنسيق بين الجهات الحكومية المختلفة سواء التي تعنى بتقديم تقارير الطقس اليومي أو الجهات المختلفة التي من واجبها التعامل بجدية مع تلك التقارير ففي الوقت الذي أكدت فيه هيئة الأرصاد وحماية البيئة أن العاصفة الترابية التي شهدتها بعض المناطق الوسطى والغربية والجنوبية قد تم التحذير منها قبل حدوثها بـ24 ساعة. نجد أن هناك حالات عديدة من حالات التنويم في المستشفيات فضلا عن حالات الزحام الشديدة التي عانت منها أقسام الطوارئ في المستشفيات بالإضافة إلى بعض الوفيات حسبما أفادت وزارة الصحة أنه تم تسجيل عدد من الوفيات في المنطقة الوسطى إضافة إلى تحويل بعض الحالات إلى أقسام العناية المركزة.من جانبه قال المتحدث الرسمي بصحة الطائف سعيد الزهراني إنهم لم يتلقوا أي تحذير ينذر بوصول العاصفة الترابية وأن البيان الذي تؤكد الأرصاد انه موجود على الموقع غير مفهوم إلا للمتخصصين في مجال الأرصاد حيث يلزم بأن يبث لنا تقرير بسيط يتضمن شرحا يبتعد عن المصطلحات العلمية المعقدة، وأشار الزهراني إلى أنهم تعاملوا مع الحدث بناءً على اجتهادات فردية.
حالة من التخبط
وعلى صعيد تداعيات الغبار شهدت مدارس منطقة مكة «بنين وبنات» حالة من التخبط وعدم التنسيق بين صانعي القرار ومنفذيه حيث قام بعض مديري المدارس بإخراج الطلبة والطالبات وتحمل مسؤولية ذلك فيما التزم العديد منهم بإبقاء الطلاب حتى نهاية الدوام في ظل غياب وسائل الإسعافات الأولية، وافتقار المرشدين الصحيين الذين أوجدتهم الوزارة في مدارسها لتقديم دور فاعل في مثل هذا الأحداث للوسائل التي تمنحهم القدرة على التعامل مع الوضع. وقد أكد لـ«المدينة» عدد من مديري ووكلاء المدارس بمنطقة مكة أن ما جرى في المدارس يوم الأربعاء أظهر مشكلة التواصل بين الميدان التربوي وصانعي القرار في المكاتب وقال أحدهم (تحتفظ «المدينة» باسمه): منذ دخولنا صباح الأربعاء ظهر لنا سوء الحالة الجوية وبدأ العديد من الطلاب تظهر عليهم مشكلات تنفسية وحالات ربو.من جهته قال المتحدث باسم وزارة التربية الدكتور عبدالعزيز الجار الله إن وزارته لم تعلم عن التقلبات الجوية أبدا، مشيرا إلى أن التربية تتجه لإنشاء إدارة أزمات تستطيع التعامل مع الحالات الطارئة

[صقر قريش]

المدينة:الجمعة 16-3-1430 هـ
في محاضرة بأدبي نجران عن “أثر التعليم في بناء مجتمع متحضر” د. الخشيبان : وزارة التربية والتعليم عجزت عن إيجاد خطط مستقبلية هادفة
مطر الزهراني - نجران
اتهم الباحث الدكتور علي الخشيبان، خلال أمسيته بالنادي الأدبي بنجران مساء أول أمس، وزارة التربية والتعليم بأنها لا تملك الرؤى المستقبلية ولا مخرجات التعليم الجيدة رغم أن التعليم يحظى باهتمام واسع لا تحظى به القطاعات الأخرى في الدولة، مبينا عجز الوزارة في إيجاد الخطط المستقبلية الهادفة لطلابها، ومشيرا إلى أن أزمة التعليم تكمن في عدم تغيّر سياسته، بالإضافة إلى التأثير الواضح في المناهج بسبب الصفة الذكورية.
كما انتقد الدكتور الخشيبان، وهو من المعنيين بالدراسات الاجتماعية السياسية والتربوية وزاول الكتابة الصحفية لأكثر من عقدين في صحف محلية وخليجية، بُعد تعليمنا عن الواقع الذي نعيشه وعدم ملاءمة المخرج التعليمي لمتطلبات المجتمع، مطالبا بإعادة سياسة التعليم في المملكة والاعتماد على التجارب العلمية، كونها أفضل الأمثلة، وان تقف العملية التعليمية تحديا للعولمة والفروقات الثقافية، لا سيما وان اقتصاد المعرفة يوازي سرعة الضوء نظرا لتجدده كل لحظة. وأشار في الوقت نفسه بأن تراعي مناهج التعليم متطلبات سوق العمل، موعزا فشل التعليم في تحقيق دوره إلى استقلالية التعليم عن المؤثرات الخارجية وغياب الخطط الإستراتيجية وتحكم الثقافة بآلية التوجيه في النظام التربوي وضعف التأهيل وعدم توفر المباني العصرية وغياب التطوير الدوري للمؤسسات التعليمية وتجاهل الزيادة السريعة في عدد المستفيدين من التعليم، وأوضح أن الأزمات التي يعاني منها التعليم والتي تكمن في فيضان طلابي (كما اسماه) والنقص الحاد في الموارد التعليمية بالإضافة إلى زيادة التكلفة التعليمية.
الأمسية جاءت تحت عنوان “أثر التعليم في بناء مجتمع متحضر” وأدارها نائب رئيس النادي سعيد آل مرضمه وشهدت حضورا كثيفا أعطى البعض منهم فرصة المداخلة.

[صقر قريش]

الرياض :الجمعة 16-3-1430 هـ العدد:14872
التدوير للقضاة والمدرسين وسائر الموظفين
الشيخ عبدالمحسن بن ناصر العبيكان ?
الحمد لله وحده والصلاة والسلام على من لا نبي بعده..
أما بعد.. فقد تكررت الشكاوى واشتدت المعاناة من تعيين الموظفين في المناطق النائية أو غير المرغوب فيها وخاصة القضاة والمدرسين فكم من قاض أو مدرس عين في مكان ناء أو بعيد عن بلده ومكث سنين طويلة وهو يطالب بالنقل حتى أصابه الملل في انتظار الفرج، مما أثر على نفسيته وعمله فهو يعيش في غربة ومصاب بكربة وليس أمامه بصيص أمل في انفراج غمه وذهاب همه بل كثير ممن يسكن بعيداً عن مقر عمله يقضي جل عمره في أسفار ومعرض للأخطار، ويدل على ذلك كثرة الحوادث التي تقع للمدرسات عند سفرهن يومياً إلى أماكن التدريس.. وبسبب التعيين في غير المكان المرغوب فيه تقاعس البعض عن قبول العمل أو قبلوه على مضض فتشتت شمل الأسر وزادت نسبة التذمر والتسخط والضجر مما انعكس سلباً على الأداء المطلوب والتميز والإخلاص والانضباط ولأنني أحس بمعاناة هؤلاء الموظفين وأتألم لأوضاعهم فكرت كثيراً في حل لهذه المشكلة فتوصلت إليه راجياً من الله أن أكون قد وفقت في ذلك، ألا وهو التدوير وذلك أن يعين الموظف في المكان الذي يرغب فيه ثم ينظر إلى الأماكن التي لا يوجد من يرغب في العمل فيها أو تحتاج إلى أكثر من الموجودين فيكلف بعض الموظفين من أقرب مكان إليها مدة سنة مثلاً وبالنسبة للمدرسين سنة دراسية أو فصلاً ثم يعودون ويكلف آخرون مكانهم سنة أخرى بحيث لا يكلف القاضي أو المدرس أو الموظف بالعمل في ذلك المكان إلا سنة كل عشر سنوات أو خمس، على سبيل المثال فتذهب مجموعات إلى تلك الأماكن وتعود أخرى على حسب الحاجة، فكثير ممن يتمنى ذلك ويصبر على الغربة هذه المدة لعلمه بأن معاناته وبعده عن بلده وأهله وأقاربه لن تطول كحال من تغرب للدراسة، وسوف يتحمل الكثير السكنى في بلد العمل مدة هذه السنة حتى المدرسات يمكن أن يستأجرن بيوتاً ويقمن فيها على شكل مجموعات في تلك الفترة فتقل الحوادث وتقر أعين القضاة والمدرسين والموظفين بالإقامة في بلدانهم وبين أظهر أقاربهم، ويحقق العدل بين الجميع لأنه ليس بخاف على أحد أن من القضاة والمدرسين والموظفين من تحقق له أمنيته لوساطة ونحوها بينما الآخرون يتجرعون غصص الحرمان من تحقيق هذه الأمنية كما أن طول مكث الموظف في مقره يقوي العلاقات وتتوسع دائرة المعارف فتنعكس سلباً على النزاهة.. ولهذا الاقتراح نظير في تغيير عمداء الكليات وإن كان محدوداً بالمكان فأتمنى من المسؤولين في كل القطاعات أن يدرسوا هذا الاقتراح بعمق وروية لعله يقضي على معاناة الكثير.. والله المسؤول أن يفرج هم كل مهموم ويقضي حاجة كل محتاج ويوفق ولاة الأمر وعلى رأسهم خادم الحرمين الشريفين إلى كل ما فيه صلاح للعباد والبلاد وصلى الله على نبينا محمد وآله وصحبه وسلم.
? المستشار بالديوان الملكي

[صقر قريش]

الرياض :الجمعة 16-3-1430 هـ العدد:14872
التعليم العام ركيزة مجتمع المعرفة (2-2)
د. حمد بن عبدالله اللحيدان
إن الحديث عن التعليم العام يعتبر ذا شجون ذلك بسبب ارتباطه المباشر بكل مفاصل الحياة وهيمنته عليها ، وبالتالي يعتبر تطويره واصلاحه ذا أولوية قصوى . من هذا المنطلق جاء مشروع خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز - حفظه الله - لتطوير التعليم العام ملبياً للطموحات التي ينشدها كل مخلص ومحب لهذا الوطن الكريم.. هذا وقد أوكل هذه المهمة الصعبة إلى صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم الذي عرف عنه اهتمامه الكبير بالمعرفة ومفرداتها والابتكار ووسائله وأهدافه.إن عملية إصلاح وتطوير التعليم تيحتاج إلى رؤى واقتراحات ذات أبعاد عديدة وقد تحدثنا في مقالة الأسبوع الماضي عن التحديات الثقافية والأخلاقية والاقتصادية والسياسية، واليوم سوف نستعرض بعض التحديات الأخرى التي يجب أن تكون حاضرة وبارزة أثناء وضع الخطط والاستراتيجيات التي يتم بموجبها إصلاح وتطوير التعليم العام ذلك أن التعليم العام هو المرتكز والقاعدة الأساسية التي تبنى عليها أعمد الوطن سواء كان ذلك فيما يخص التعليم العالي أوالفني أوالعسكري أو ما يتبع ذلك من خلال مخرجات التعليم ككل. وهذا ينعكس على العمل الاقتصادي والاجتماعي والصحي والصناعي والزراعي وقبل ذلك وبعده إكمال حلقة ودورة التعليم ذلك أن المخرجات الجيدة للتعليم سوف تتولى إدارة ومزاولة التعليم وهذه سوف تكون مخرجاتها جيدة. أما المخرجات غير الجيدة للتعليم فسوف تقوم بإدارة ومزاولة التعليم بصورة غير جيدة، وهذا بالتالي يؤدي إلى تدهور التعليم من سيئ إلى أسوأ.إن عملية إصلاح التعليم وتطويره يجب أن تأخذ بعين الاعتبار البعد الآني والبعد المستقبلي وذلك بتنمية قدرات وامكانات التكيف مع الظروف والمتغيرات الجديدة والمستجدة ومواجهة التقلبات السياسية والثقافية والاقتصادية العالمية التي غالباً لها ارتباط بمصالح من يهيمن على المسرح الدولي سواء كان دولة أو دولاً.إن الوعي بالمتغيرات المحلية والعالمية يجب أن يكون هاجساً وجزءاً أساسياً من حراكنا وأسلوب تفكيرنا وما يشكله من عناصر ومقومات ترتبط بالمناهج الدراسية والمعارف التي تتضمنها واستراتيجيات تدريسها وطرق التفكير التي نتبعها ليس هذا وحسب بل إن المعلم يجب أن يلتفت إليه ويدعم ويعاد تدريبه مرات ومرات حتى يستطيع أن يحقق ما يوكل إليه من مهام وبدون وعيه وإلمامه بتكنولوجيا العصر ومتطلباته لن يستطيع تحقيق ما هو مطلوب منه بأسلوب عصري منافس. كما أنه لن يتمكن من أداء ما هو مطلوب منه ذلك أن التعليم هو الأداة القادرة على بناء قدرات الفرد وبالتالي تمكينه من أن يكون على مستوى تكنولوجيا العصر ومفرداتها. ولعل من أهم التحديات التي تواجهها الخطط والاستراتيجيات المستقبلية ما يلي:
? زيادة عدد السكان في المملكة تعتبر نعمة كبرى يجب أن نعمل على استمرار وتيرتها حتى نصل إلى الحد الذي يصبح هناك توازن بين عدد السكان من ناحية والمساحة الشاسعة للمملكة من ناحية أخرى .. وبين عدد السكان في المملكة وعدد السكان في الدول المجاورة مثل إيران وغيرها من القوى وذلك لحفظ التوازن السكاني وبالتالي الأمني.ولكن العمل على زيادة عدد السكان وتشجيع استمرار وتيرته ليس على الاطلاق ذلك أن لهذا النمو انعكاسات لا بد وأن تؤخذ بعين الاعتبار ولعل من أهمها استعداد خطط واستراتيجيات التعليم لتحمُّل تلك الأعداد المتزايدة ليس هذا وحسب بل لا بد من التفكير بما هو أبعد من ذلك وهو ضمان فرص العمل من خلال خلق مشاريع اقتصادية واستثمارية تستوعب الأجيال الصاعدة الحالية والقادمة.إن الاستغناء عن العمالة الأجنبية وخفضها إلى ما دون (10%) من سكان المملكة يجب أن يكون هدفاً نعمل من أجله ذلك أن النسبة القائمة حالياً (30%) تشكل هدراً اقتصادياً هائلاً ذلك أن هذه الأعداد تقوم بتحويل ما يزيد على (60) مليار ريال سنوياً إلى بلدانها وهذا المبلغ لو تم تدويره داخل الوطن لخلق فرص اقتصادية ووظيفية هائلة.إن نوعية التعليم هي المسؤول الأول عن هذا الخلل وذلك بسبب ضعف مخرجاته من ناحية وعدم تركيزه على هدف استراتيجي ملح وهو الوصول إلى الاكتفاء الذاتي.إن زيادة عدد السكان تتطلب أن تكون الرعاية الصحية والموارد الاقتصادية والبنى التحتية بما فيها التعليمية والاجتماعية جاهزة وهذا تتطلب تخطيطاً استراتيجياً والتخطيط الاستراتيجي الجيد لا يستطيع أن يقوم به إلا من كان تعليمه ممتازاً والتعليم الممتاز هو الهدف الذي تسعى له الدولة حفظها الله بشقيه العام والعالي.نعم إن المملكة تشهد حراكاً لم يسبق له مثيل في مجال التعليم العالي فعدد الجامعات من حيث الكم ومن حيث الكيف يسابق الزمن والسعي إلى الزيادة العالمية أصبح هاجس الجميع وفي مقدمتهم جامعة الملك سعود التي يوجد لديها وكالة للتبادل المعرفي ونقل التقنية ومركز تميز وحاضنة ابتكارات تؤسس لوادي الرياض للتقنية كما أن برنامج مجتمع المعرفة يعتبر خطوة زائدة تهدف إلى تسهيل تحول المجتمع إلى مجتمع المعرفة استيعاباً وانتاجاً ونشراً. إن جهود وزارة التعليم العالي نحو هذا الحراك وتعميمه لا يمكن أن يزايد عليه أحد لكن المشوار طويل والجهود تراكمية.? إن التفجر المعرفي الذي تمثله الثورة التكنولوجية الحديثة التي عمت العالم هذه الأيام لها تبعات يجب أن نكون مستعدين للتعامل مع سلبياتها وإيجابياتها ولعل خير وسيلة لبلوغ ذلك أن يكون مستوى مؤسساتنا التعليمية على قدر من الكفاءة والمرونة بحيث نستطيع أن نحرز قصب السبق من حيث الاحتواء والاستيعاب وذلك من حيث الاهتمام بالجوهر وليس من حيث الاستخدام والمظهر، وبذلك نتحول من مجتمع مستهلك للتقنية وقشورها إلى مجتمع منتج ومطور للتقنية وجوهرها. وهذا يتم من خلال تعميم وفهم أدوات المعرفة وأساليبها بما في ذلك استخدام الحاسوب والإنترنت وتعميم فوائدهما، كما أن استيعاب عصر المعلومات والاتصالات والاستفادة من تدفق المعلومات والمعارف عبر المسافات عمل على تعدد مصادر المعرفة وسهولة الحصول عليها.إن العالم يتسارع تطوراً وتقدماً والعرب مازالوا في نقاش بيزنطي حول بعض المفاهيم والأولويات. كما أن حراكهم بطيء ويهتم بالقشور ووسائل الربح السريع الذي يعكس روح الأنانية وعدم المصداقية في الوسيلة أو الهدف.نعم إن التفجر المعرفي الهائل أدى إلى تغيرات كبرى في نظم التعليم ولعل أثره واضح في مجال الفكر التربوي ومضمون التعليم حيث إن المؤسسة التعليمية تعمل كمؤسسة اجتماعية وتربوية تركز على بناء قدرات المعلمين وتنمية مهاراتهم وغرس السلوكيات والقيم والمعارف والتوجهات المحمودة لدى الطلاب.نعم إن الدور التقليدي للمدرسة قد انهار وحل محله مفهوم متطور يتلاءم مع عصر الثورة التكنولوجية التي سوف يكون لها دور بارز في بناء المنهج وتقديمه وتعليمه.إن الحراك الواسع الذي تقوم به وزارة التربية والتعليم والذي تهدف منه إصلاح وتطوير التعليم العام واضح ومشاهد من خلال مشروع خادم الحرمين الشريفين لإصلاح التعليم. وبالتالي فإن هذا الحراك لا بد وأن يأخذ بعين الاعتبار كل المتغيرات والإرهاصات والتجارب السياسية والاقتصادية والثقافية والأخلاقية والسكانية والتكنولوجية التي ألقت بظلالها في السنوات الأخيرة على منظومة التربية والتعليم خصوصاً عند احتساب الأولويات الخاصة بالاستراتيجيات والسياسات التعليمية التي يجب أن تأخذ البعد الإنساني والثقافي والعلمي بعين الاعتبار. إن التعليم يصبح ناجحاً إذا استطاع بناء الإنسان القادر على التفكير الإيجابي والنسبي المحصن ضد الفكر الضال والغزو الثقافي مهما تعددت مصادره ومشاربه.إن التطوير الذي لا يغفل التجارب العالمية خصوصاً في الأمور العلمية وكذلك يمتهن الاستقراء والتجربة والاستنتاج ويعتمد على ذوي الخبرة وليس على أصحاب الأفكار الآنية التي لا تمت للواقع بصلة هو الذي يبقى مع استمرارية التقييم والتقويم.إن بناء الخبرة الوطنية لا يتم إلا من خلال الممارسة والتدريب وإعادة التدريب أما الاعتماد على الخبرة الأجنبية والحصول على النتيجة النهائية فهو عدو الخبرة الوطنية وتراكمها. إن بناء ووجود الخبرة الوطنية وتراكمها هو الضمانة الأكيدة نحو التحول إلى مجتمع المعرفة ذلك أن مجتمعاً لا يوجد به خبراء متخصصون من أبنائه يظل يتسول المعرفة ممن يعطيها لمن يدفع أكثر وفي مثل ذلك الوضع يظل ذلك المجتمع مستهلاً لمنتوجات الآخرين.إن اللحاق بركب المعرفة المنطلق بصورة متسارعة يجب أن يكون من أولويات سياساتنا التعليمية ذلك أن التعليم اليوم لم يعد يخرِّج كتبة ومتخصصين نظريين ولم يعد يكافح الأمية بمعناها القديم بل أصبح لزاماً عليه تأسس الأجيال المتعاقبة بأسلوب يضمن لها مكاناً وسط المنافسة المحتدمة عالمياً حيث البقاء للأفضل كما أن مكافحة الأمية التكنولوجية أصبحت هاجس الجميع.نعم لم يعد المتعلم متعلماً ما لم يكن تعليمه متوافقاً مع روح العصر ومتطلباته التقنية إذاً نحن بحاجة إلى تعليم ينمي المهارات العقلية المختلفة ويزرع المعارف الحياتية والقدرة على توظيفها، نحن بحاجة إلى تعليم يعتمد على الرغبة والتوجه نحو انتاج المعرفة وليس استهلاكها فقط. نحن بحاجة إلى تعليم ينمي روح الابتكار ويتيح مساحة كافية للاختيار ناهيك عن تنمية وتثقيف الطالب نحو مستقبله من خلال تشجيع ميوله ورغباته. إن عقلية الشباب تتطور وتصبح أكثر نضجاً بعدما يتجاوز سن المراهقة، لذلك يجب أن يكون دور التعليم العام سبر اغوار الشباب وتشجيعهم حتى يعطوا أفضل ما يمكنهم تقديمه.إن انتشار بعض الظواهر السلبية معاول هدم في جسم العملية التعليمية ولعل انتشار ظاهرة الدروس الخصوصية وتسبب بعض قطاعات التعليم الخاص ولا أعمم فالأول له مشاكل اقتصادية واجتماعية. كما أنه يهدد ويضعف من قيمة المدرسة كمؤسسة تعليمية وتربوية والثاني همه تجاري بحت فهو يغدق بالدرجات دون محصول علمي مقابل.نعم يعتبر التعليم أحد الأنظمة الاجتماعية التي تقع عليها مسؤولية إعداد الأجيال القادرة على مواجهة التحدياتالتي تفرضها متطلبات التغيير وتفرضها التحولات الاجتماعية والاقتصادية والثقافية والفكرية والمعرفية ليس هذا وحسب بل إن المساعدة على التكيف مع المتغيرات المحلية والعالمية والاستجابة المتوازنة لكل مستجد وجديد أصبح من أهم أولوياته. والله المستعان.