الملف الصحفي للتربية الأحد 11-05-1431هـ

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:الأحد 11 جمادى الأول 1431هـ العدد:13463
التقويم المستمر.. هل يقتصر على هذا؟
عزيزي رئيس التحرير
أتابع ما يكتب في هذه الصحيفة حول التربية والتعليم و هنا اود في هذا الموضوع ان اتطرق الى التقويم المستمر والذي بدأت وزارة التربية والتعليم تطبيقه قبل عدة سنوات ابتداء من الصف الاول ووصلت حاليا حسب اعتقادي الى الصف الخامس فمن وجهة نظري الشخصية ان التقويم المستمر ليس في مصلحة الطالب والطالبة ذلك ان الغالب هو النجاح للجميع حتى دون المستوى المطلوب والمأمول والاستيعاب المعرفي الذي يفترض ان نهدف إليه، وليس هناك تشجيع للمتميزين ففي معظم الاحوال تجد ان نسبة كبيرة من الطلاب او الطالبات حصلوا على رقم (1) الذي يدل على اتقان جميع المهارات. اي انه ليس هناك فروق فردية.وقد قال لي احد الاصدقاء بان هذا النظام (التقويم المستمر) سبق ان تم تطبيقه لعدة سنوات في جمهورية مصر العربية واثبت فشله بل ان طلاب تلك السنوات هم اقل الطلاب استيعابا وادناهم نسبا في الثانوية العامة وبعضهم اخفق في اكمال الجامعة وفق حديثه.ومن هنا فانني آمل من المسؤولين عن التربية والتعليم وعلى رأسهم معالي الوزير سمو الامير فيصل بن عبدالله بن محمد دراسة مدى جدوى التقويم المستمر ومدى استفادة الطلاب وهي الهدف الاسمى في العملية التربوية والتعليمية وليس الهدف هو النجاح فقط. وان كان لابد من التقويم المستمر فلعله يقتصر على الصفوف .. الاول والثاني والثالث الابتدائي فقط.
عبدالعزيز صالح الدباسي ـ بريدة