الملف الصحفي للتربية ليوم الثلاثاء24__ 10

[صقر قريش]

الملف الصحفي للتربية ليوم الثلاثاء24__ 10 الملف الصحفي للتربية ليوم الثلاثاء24__ 10 الملف الصحفي للتربية ليوم الثلاثاء24__ 10 الملف الصحفي للتربية ليوم الثلاثاء24__ 10 الملف الصحفي للتربية ليوم الثلاثاء24__ 10

الرياض :الثلاثاء 24 شوال 1430هـ - العدد 15086
خادم الحرمين يرأس جلسة مجلس الوزراء
التأكيد على بدء الدراسة للمرحلة الابتدائية ورياض الأطفال والتربية الخاصة السبت
الرياض - واس
رأس خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود حفظه الله الجلسة التي عقدها مجلس الوزراء بعد ظهر أمس الاثنين في قصر اليمامة بمدينة الرياض . وفي مستهل الجلسة أطلع خادم الحرمين الشريفين المجلس على نتائج الزيارة الرسمية التي قام بها أيده الله يومي الأربعاء والخميس الماضيين للجمهورية العربية السورية والتي أكدت عمق العلاقات الأخوية بين البلدين والشعبين الشقيقين ورغبة البلدين في تعزيز وتفعيل التعاون الثنائي في مختلف المجالات السياسية والثقافية والإعلامية والاقتصادية والتجارية والجمركية والاستثمارية بما يحقق آمال وتطلعات الشعبين الشقيقين، وكذا توافق موقف البلدين تجاه العديد من القضايا العربية . وقد أعرب خادم الحرمين الشريفين عن تقديره لما حظي به والوفد المرافق خلال الزيارة من كرم الضيافة وحسن الوفادة والحفاوة من قيادة وحكومة وشعب سوريا . كما أطلع حفظه الله المجلس على المباحثات والمشاورات والاتصالات التي جرت خلال الأيام الماضية مع بعض قادة دول العالم ومبعوثيهم ومن بينها الاتصال الهاتفي الذي تلقاه من أخيه جلالة الملك عبدالله الثاني بن الحسين ملك المملكة الأردنية الهاشمية . وأوضح معالي وزير الثقافة والإعلام الدكتور عبدالعزيز بن محيي الدين خوجة في بيانه لوكالة الأنباء السعودية عقب الجلسة أن المجلس استمع إلى تقرير حول العديد من النشاطات والفعاليات العربية والدولية في داخل المملكة وخارجها من بينها مؤتمر الناشرين العرب الأول الذي عقد في الرياض يومي الثلاثاء والأربعاء الماضيين الذي أكد فيه خادم الحرمين الشريفين أن المملكة لن تدخر وسعاً في عمل كل ما من شأنه إثراء الحركة الثقافية في العالم العربي وكذا تأكيده أيده الله على متابعة تفعيل التوصيات والنتائج وجعلها واقعاً ملموساً في المجتمعات العربية؛ واجتماعات الدورة الخامسة والثلاثين للمؤتمر العام لليونسكو التي بدأت في باريس يوم الأربعاء الماضي والذي أبدت فيه المملكة خلال كلمتها ترحيبها بكل المساعي لتحقيق أهداف اليونسكو المعرفية والثقافية والإنسانية . وقال وزير الثقافة والإعلام: إن المجلس أعرب عن تهانيه لجامعتي الملك سعود والملك فهد للبترول والمعادن اللتين حققتا المركزين الأول والثاني عربياً ومن ضمن أفضل 300 جامعة عالمية في التصنيف العالمي «تايمز كيو إس» ونوه بما حققته هاتان الجامعتان من ريادة وتميز عالميين ترجم ما يحظى به التعليم عامة والتعليم العالي خاصة من دعم وتشجيع ومؤازرة من خادم الحرمين الشريفين . كما هنأ المجلس الطلبة والطالبات ببدء العام الدراسي وسير الدراسة في المرحلتين المتوسطة والثانوية وما فوقهما والتي شهدت بحمد الله نسبة حضور وصل إلى 90 في المائة وطبقت وزارة التربية والتعليم بالتنسيق مع وزارة الصحة مع بدء الدراسة خطتها لمكافحة وباء الأنفلونزا المستجدة (AH1N1) وأكدت على أن الوضع مطمئن وأنها نجحت بتنفيذ خطتها في التدريب والتوعية ضد المرض . كما أكد المجلس على بدء الدراسة في المرحلة الابتدائية ورياض الأطفال والتربية الخاصة يوم السبت المقبل 28/10/1430ه بمشيئة الله تعالى . وأنهى الدكتور عبدالعزيز بن محيي الدين خوجة بيانه بأن المجلس إثر استعراضه جدول أعماله أصدر من القرارات ما يلي:
أولاً: بعد النظر في قرار مجلس الشورى رقم (44/31) وتاريخ 21/6/1430ه قرر مجلس الوزراء الموافقة على اتفاقية بين حكومة المملكة العربية السعودية وحكومة سلطنة عمان بشأن الخدمات الجوية بين إقليميهما وما وراءهما الموقع عليها في مدينة مسقط بتاريخ 5/11/1429ه الموافق 3/11/2008م بالصيغة المرفقة بالقرار .
وقد أعد مرسوم ملكي بذلك .
ثانياً: بعد النظر في قرار مجلس الشورى رقم (51/34) وتاريخ 29/6/1430ه قرر مجلس الوزراء الموافقة على النظام الأساسي لمركز المعلومات الجنائية لمكافحة المخدرات لمجلس التعاون لدول الخليج العربية الذي اعتمده المجلس الأعلى لدول الخليج العربية في دورته (التاسعة والعشرين) التي عقدت في مسقط يومي (1) و(2) محرم/1430ه الموافق (29) - (30) ديسمبر/2008م) وذلك بالصيغة المرفقة بالقرار .
وقد أعد مرسوم ملكي بذلك .
تجدر الإشارة إلى أن من أبرز أهداف المركز تطوير التعاون والتنسيق وتعزيزه بين الدول الأعضاء في مجال مكافحة الاتجار غير المشروع بالمخدرات والمؤثرات العقلية والسلائف الكيميائية وأشكال الجريمة المنظمة الأخرى ذات الصلة وفقاً لقواعد القانون الدولي والاتفاقات الدولية النافذة في هذا الشأن .
ثالثاً: بعد الاطلاع على ما رفعه صاحب السمو الملكي وزير الخارجية في شأن مشروع اتفاق متبادل لإعفاء حملة الجوازات الدبلوماسية والخاصة من تأشيرات الدخول بين المملكة وفرنسا قرر مجلس الوزراء تفويض صاحب السمو الملكي وزير الخارجية - أو من ينيبه- بالتباحث مع الجانب الفرنسي في شأن إعداد مشروع اتفاق متبادل لإعفاء حملة الجوازات الدبلوماسية والخاصة من تأشيرات الدخول بين المملكة العربية السعودية وجمهورية فرنسا والتوقيع على ما يتم التوصل إليه .
خادم الحرمين مترئساً جلسة مجلس الوزراء (واس)
رابعاً: بعد النظر في قرار مجلس الشورى رقم (53/36) وتاريخ 6/7/1430ه قرر مجلس الوزراء الموافقة على اتفاقية تعاون في مجال النقل البحري بين حكومة المملكة العربية السعودية وحكومة جمهورية تركيا الموقع عليها في مدينة الرياض بتاريخ 8/2/1430ه الموافق 3/2/2009م بالصيغة المرفقة بالقرار .
وقد أعد مرسوم ملكي بذلك .
خامساً: بعد النظر في قرار مجلس الشورى رقم (57/37) وتاريخ 12/7/1430ه قرر مجلس الوزراء الموافقة على مذكرة تفاهم في مجال الحجر الصحي عند دخول الأفراد لمنافذ الحدود وخروجهم منها بين وزارة الصحة في المملكة العربية السعودية والإدارة العامة لمراقبة وفحص الجودة والحجر الصحي في جمهورية الصين الشعبية الموقع عليها في مدينة (الرياض) يوم الثلاثاء 15/2/1430ه الموافق 10/2/2009م وذلك بالصيغة المرفقة بالقرار .
وقد أعد مرسوم ملكي بذلك .
سادساً: وافق مجلس الوزراء على تعيينات بالمرتبتين الخامسة عشرة والرابعة عشرة ووظيفتي (سفير) و(وزير مفوض) وذلك على النحو التالي:
1 - تعيين ناصر بن محمد بن ناصر الرشيدان على وظيفة (سفير) بوزارة الخارجية .
2 - تعيين عبدالرحمن بن عبدالعزيز بن عبدالرحمن الهزاع على وظيفة (مستشار إداري) بالمرتبة الخامسة عشرة بوزارة الثقافة والإعلام .
3 - تعيين عبدالله بن فهد بن محمد الحسين على وظيفة (مدير عام وكالة الأنباء السعودية) بالمرتبة الخامسة عشرة بوزارة الثقافة والإعلام .
4 - تعيين الدكتور أحمد بن غرم الله بن سفر الحمراني على وظيفة (وزير مفوض) بوزارة الخارجية .
5 - تعيين عبدالعزيز بن محمد بن إبراهيم الحيد على وظيفة (وزير مفوض) بوزارة الخارجية .
6 - تعيين عبدالله بن عبدالرحمن بن راشد العويفير على وظيفة (وزير مفوض) بوزارة الخارجية .
7 - تعيين فؤاد بن محمد بن علي قصاص على وظيفة (وزير مفوض) بوزارة الخارجية .
8 - تعيين خالد بن عبدالله بن عبداللطيف العبداللطيف على وظيفة (مدير عام المتابعة) بالمرتبة الرابعة عشرة بوزارة الشؤون الإسلامية والأوقاف والدعوة والإرشاد .

[صقر قريش]

الرياض :الثلاثاء 24 شوال 1430هـ - العدد 15086
بعد إصابة مدير المدرسة!إصابة معلم بأنفلونزا الخنازير والاشتباه بحالتين بمدرسة البلد الأمين شرق الرياض
الرياض – متعب أبوظهير:
تعرض معلم العلوم الاجتماعية بمدرسة البلد الامين بشرق الرياض للإصابة بمرض انفلونزا الخنازير h1n1 حيث تأكد ذلك عقب اجرائه للفحوصات بمجمع الرياض الطبي والذي منح له اجازة مرضية . وتعد هذه الاصابة هي الاصابة الثانية في المدرسة ذاتها بعد ان تمت إصابة مدير المدرسة قبيل ابتداء العام الدراسي والذي لايزال (المدير) هو الآخر في إجازة مرضية . كما تم ارسال حالتين للاشتباه بإصابتهما بالمرض وهما احد الطلاب وعامل نظافة المدرسة، مما أثار الهلع والخوف في اوساط المعلمين والطلاب واولياء الأمور من تفشي هذا الداء داخل المدرسة . الجدير بالذكر ان نسبة الغياب في المدرسة كبيرة جدا وشهد احد الفصول حضور 8 طلاب فقط من اصل 22 طالباً لكون المدرسة مستأجرة وغير مهيأة للدراسة وتعمل لفترتين صباحية ومسائية خصصت الفترة الصباحية لطلاب المرحلة الابتدائية الذين لم يبدأوا الدراسة بعد فيما خصصت الفترة المسائية لطلاب المرحلة المتوسطة .
الرياض :الثلاثاء 24 شوال 1430هـ - العدد 15086
حالة اشتباه بإصابة طالب بأنفلونزا الخنازير بمكة المكرمة
مكة المكرمة تركي السويهري
أكد مدير إدارة الإشراف الطبي بتعليم منطقة مكة المكرمة الدكتور عبداللطيف ولي خان وجود حالة اشتباه بإصابة طالب بمرض أنفلونزا الخنازير بإحدى المدارس المتوسطة . وقال الدكتور خان إن الطالب أعطي العلاج اللازم وراحة للمكوث في المنزل لمعرفة مدى استجابته للعلاج من عدمه مشيرا إلى تشكيل لجنة إشرافية داخل الإدارة ولجنة تنفيذية في الميدان كما تم مخاطبة المدارس بتشكيل لجنة في كل مدرسة لتكثيف التوعية الصحية خلال العام الدراسي . وأضاف الدكتور خان قائلا: إنه تم تزويد المدارس بأدوات التعقيم والنظافة لوضعها في مداخل وممرات المدارس إلى جانب مكاتب التربية والتعليم وإداراتها فيما تم تزويد جميع المدارس ببرامج توعوية ووقائية ليتم تثقيف جميع المعلمين ومنسوبي المدارس . من جهة أخرى نفذت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة برنامجاً توعوياً ل (400) تربوي من مديري المدارس الابتدائية وذلك على مسرح الإدارة بحي العزيزية بحضور المدير العام للتربية والتعليم بكر بن إبراهيم بصفر ومساعده للشؤون التعليمية الدكتور محمد بن حسن الشمراني ومساعده للشؤون المدرسية عبدالله بن عبدالمعطي النفيعي وأطباء الوحدات الصحية بالإدارة . وقال بصفر في كلمته لمديري المدارس إن اللقاء يأتي تنفيذا لتوجيهات وزارة التربية والتعليم في إطار خطتها التوعوية للوقاية من وباء أنفلونزا الخنازير والعمل على نشر ثقافة الوعي في المجتمع المدرسي وكيفية مواجهة مرض أنفلونزا الخنازير مشيرا الى دور مديري المدارس في تنفيذ الإجراءات الوقائية والصحية في المدرسة والعمل على البيئة الدراسية المناسبة دون أن يشعر التلاميذ بأي حالة هلع أو خوف مع اتخاذ القرارات المناسبة للحد من أي تكدس أو تجمع في المدرسة والعمل على التحرك ضمن الخيارات المتاحة داخل المدرسة والاستعانة بمديري مكاتب التربية والتعليم والمشرفين التربويين عند أي طارئ . ثم بعد ذلك قدم ممثل إدارة الإشراف الطبي ومنسق حملة التوعية الدكتور منصور مدابغي عرضاً حاسوبياً عن الإجراءات الوقائية الواجب اتباعها في المدرسة وآلية تنفيذ نظام الإحالة الطبية لمن لديهم أعراض الاشتباه بالمرض وطرق الوقاية وشرح الإجراءات الوقائية وطرق التعامل مع الحالات المشتبهة والمصابة والإجراءات المتبعة في المدارس لمواجهة الوباء والوقاية والعلاج بالإضافة إلى شرح كامل عن خطط وزارة التربية والتعليم نحو مرض أنفلونزا الخنازير للحفاظ على سلامة الطلاب

[صقر قريش]

الوطن:الثلاثاء 24 شوال 1430هـ العدد 3301
التربية تدعو 138 مرشحة لاستكمال مسوغات ترشيحهن للمستوى السادس
الطائف: نورة الثقفي
دعت وزارة التربية والتعليم 138 مرشحة للمستوى السادس إلى استكمال مسوغات ترشيحهن على هذا المستوى، بعد أن تم رصد بعض النواقص في ملفات ترشيحهن .
عكاظ : الثلاثاء 24-10-1430هـ العدد : 3040
اشتباه في إصابة 10 طلاب ومعلمين بانفلونزا الخنازير
تعليم مكة يلغي طابور الصباح في المدارس المستأجرة
حاتم المسعودي، عبد الكريم المربع، علي غرسان ـ مكة المكرمة ، قايد آل جعرة، علي حفول، سميحة آل صمع ــ نجران
ضمن الإجراءات الوقائية، أصدرت إدارة التربية والتعليم في العاصمة المقدسة قرارا بإلغاء الطابور الصباحي في المدارس المستأجرة التي لا توجد فيها أفنية مفتوحة . وكشفت لـ «عكاظ» مصادر موثوقة عن الاشتباه في إصابة معلمين اثنين وثمانية طلاب بمرض انفلونزا الخنازير، مشيرة إلى أن أحد المعلمين يخضع للعناية الطبية في مستشفى النور منذ إصابته بحمى شديدة مطلع الأسبوع الحالي، ولم تتأكد بعد إصابته بانفلونزا H1 N1 . وقالت المصادر: إن قرار إدارة التعليم القاضي بإلغاء الطابور الصباحي في بعض المدارس يأتي من باب الاحتياط . . ولفتت إلى أن عددا من المباني المدرسية المستأجرة لا توجد فيها غرف عزل للحالات المشتبه في إصابتها بالمرض . وأوضح لـ «عكاظ» مدير التربية والتعليم للبنين في منطقة مكة المكرمة بكر بصفر أن توجيهات صدرت لمديري المدارس بتحويل قاعات المرافق إلى فصول دراسية كتوجه سريع لحل مشكلة كثافة الطلاب في الفصول الدراسية خاصة في المباني المستأجرة، بعد أن أوصت وزارة الصحة بتخفيف أعداد الطلاب ووضع مسافات معينة بين المقاعد . وقال إننا لا ننكر وجود أزمة كثافة طلابية بسبب المدارس المستأجرة التي بدأت في الانحسار بعد أن طبقت إدارة التعليم توجيهات بناء مدارس نموذجية مطابقة لبيئة العمل التربوي . وأشار إلى البدء في تنفيذ 52 مبنى مدرسيا جديدا في مكة المكرمة . وأضاف أن إجراءاتنا الاحترازية كاملة بعد أن جرى تنفيذ ما نصت عليه مذكرة التفاهم بين وزارتي التربية والتعليم والصحة . . كما أن تطبيق خطة الوقاية بدأ منذ اليوم الأول للعام الدراسي الجديد، حيث خصصت قاعات للعروض الإلكترونية، ومدت جسور التواصل بين المدارس وأسر الطلاب . وأشار إلى استمرارية التنسيق والتعاون مع الشؤون الصحية من خلال غرف عمل مشتركة . من جهة أخرى، أكد مدير عام التربية والتعليم للبنين في منطقة نجران علي جابر الشمراني خلو مدارس المنطقة من أية حالات اشتباه بانفلونزا الخنازير، قائلا إنه لمس خلال زياراته الميدانية للمدارس خلال الأيام الثلاثة الماضية حرص الجميع على توفير الأجواء الصحية والتعليمية المناسبة . ولا يوجد ما يدعو للقلق على الوضع الصحي للطلاب، أو ما يعكر صفو التحصيل العلمي . وأوضح أن ثماني فرق شكلتها الصحة المدرسية تنفذ زيارات ميدانية لمدارس نجران ومحافظتي حبونا وشرورة بهدف متابعة تطبيق إجراءات الخطة الوقائية . من جهة أخرى، حددت إدارة تعليم البنات في المنطقة مواعيد زيارات الطالبات للمعرض الحادي عشر لوسائل الدعوة إلى الله، في الأيام المخصصة للنساء ابتداء من يوم السبت الثالث من شهر ذي القعدة المقبل ولمدة يومين بحيث يكون اليوم الأول لطالبات المرحلة الابتدائية، والثاني لطالبات المرحلتين المتوسطة والثانوية .

[صقر قريش]

عكاظ : الثلاثاء 24-10-1430هـ العدد : 3040
اعترف بنقص كوادر الوحدات الصحية المدرسية . . الشهري لـ «عكاظ»:
منح مديري المدارس صلاحيات كاملة لمواجهة التكدس
قايد آل جعرة، أحمد دنقوة ـ نجران
اعترف لـ «عكاظ» رئيس اللجنة التنفيذية في وزارة التربية والتعليم للتوعية بوباء انفلونزا الخنازير، مدير عام الصحة المدرسية لشؤون البنات الدكتور سليمان الشهري بوجود نقص في الكوادر الطبية العاملة في بعض الوحدات . وقال في رد على سؤال عما إذا كانت الإجراءات الوقائية ستشمل إلغاء الطابور الصباحي أن هناك تدابير واضحة تتضمن منح مديرات ومديري المدارس صلاحيات كاملة لاتخاذ كافة الإجراءات اللازمة لمواجهة مشكلة الازدحام في مدارسهم . وعن ترتيبات الوزارة لتنفيذ خطة المواجهة في ظل العجز الحاصل في الوحدات المدرسية، قال إن هناك بعض الإجراءات التي اتخذتها الوزارة في هذا الشأن . . وتشمل أولا: التنسيق والتعاون مع المراكز الصحية، حيث تم ربط المدارس بالوحدة الصحية أو المراكز الصحية، ثانيا: تدريب أطباء وطبيبات الامتياز في كليات الطب للمشاركة في تنفيذ خطة الوزارة، وثالثا: التعاقد مع بعض الكوادر الطبية والتمريضية للمشاركة أيضا في تنفيذ الخطة . وعما إذا كانت الوزارة تعمل على تدريب سائقي الحافلات المدرسية وإرشادهم، قال إن توعيتهم تدخل في نطاق تدريب الكوادر العاملة في المدارس، حيث تم تدريب 66 ألف معلمة ومعلم وتعريفهم بالمرض وطرق العدوى والاكتشاف المبكر لحالات الإصابة وطرق الوقاية، وهؤلاء مكلفون بتدريب ما يزيد على 450 ألف من منسوبي التعليم ومن ضمنهم سائقو الحافلات المدرسية . وأوجز إنجازات اللجنة التنفيذية للتوعية بانفلونزا الخنازير في وضع خطة شاملة تكون مرشدا على كافة المستويات للعمل بها لتقليل انتشار العدوى بين الطلاب والعاملين في المدارس والاكتشاف المبكر للمرض، تشكيل لجنة إشرافية عليا، لجنة تنفيذية ولجان طوارئ على مستوى إدارات التعليم، توقيع مذكرة تفاهم مع وزارة الصحة للتنسيق والتعاون بين الطرفين في مجالات الصحة المدرسية، تدريب 66 ألف معلم ومعلمة لنشر التدريب لأكثر من 450 ألف معلم ومعلمة في مدارسهم، إضافة إلى تدريب ما يزيد عن ألف من أطباء الصحة المدرسية وأطباء الامتياز، إعداد دليل للمدرسة يشمل المعلومات الأساسية حول انفلونزا الخنازير، المهمات الموكلة لمدير المدرسة والمنسق الصحي والتوجيهات والإرشادات الصحية التي يجب اتباعها .
المدينة : الثلاثاء 24-10-1430هـ العدد : 16974
“التربية” تستعين بالمشرفين لسد العجز في المعلمين
طالب الذبياني - عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
أكد وكيل وزارة التربية والتعليم للتعليم الدكتور محمد بن سليمان الرويشد لـ « المدينة» ان الوزارة ستستعين بالمشرفين والمشرفات لسد العجز في المعلمين والمعلمات بالمدارس الذي ارجعه الى بعض الاجراءات الادارية التي قد تؤخر بعض المعلمين الجدد عن مباشرة أعمالهم ، بالاضافة الى وجود نسبة منهم لم يباشروا اعمالهم نتيجة لصعوبات عملية او عدم رغبة بعضهم في التعيين . وقال إن الوزارة اعطت صلاحية لمديري التربية والتعليم بمعالجة هذا الامر من خلال التعاقد مع معلمين لفترة مؤقتة حتى يباشر الجدد وكذلك الاستعانة بالمشرفين والمشرفات في ادارة التربية والتعليم للقيام بهذه المهمة حتى يتوفر المعلمون، متوقعا ان يحدث بعض النقص في بعض المدارس لهذه الاسباب .

[صقر قريش]

المدينة : الثلاثاء 24-10-1430هـ العدد : 16974
الاشتباه في إصابة 13 طالبا ومعلما بـ “الأنفلونزا” في مكة المكرمة
حاتم العميري _ عبدالله الدهاس - حامد القرشي- مكة تصوير - محمد المحمادي
اكتشفت أمس 14 حالة اشتباه بـ “ الأنفلونزا” في مدرسة مصعب بن عمير المتوسطة بحي القشلة بالعاصمة المقدسة التي يوجد بها 500 طالب . وحالات الاشتباه هي لمعلم و13 طالبا . كما شهدت المدرسة نفسها اصابة 3 طلاب آخرين بحالة نزيف . وبدأت منذ ساعات الصباح الأولى أعراض المرض على 14 طالبا ومعلما وأعلنت من خلالها المدرسة حالة الاستنفار القصوى بعزل المعلم والطلبة عن البقية بإدخالهم غرفة العزل والمهيأة بعدد من الأدوات والمستلزمات والكمامات والمعقمات الطبية وتم على إثر تبيّن الأعراض إبلاغ الوحدة الصحية وبالتنسيق مع الشؤون الصحية بالتوجه للمدرسة والكشف على المعلم والطلبة وتأكد من خلال التحاليل إصابة طالب في الصف الأول متوسط بحالة اشتباه وفق مدير إدارة الإشراف الطبي بتعليم منطقة مكة المكرمة الدكتور عبد اللطيف ولي خان كما نزف ثلاثة طلاب دمًا بسبب الأعراض التي صاحبت الإصابة 0 وفور علم المعلمين والطلاب بالمدرسة بالحالات انتشر الخوف لدرجة محاولة مغادرة المدرسة تخوفا من إصابات قد تلحق بهم واستمر الحال بالمدرسة وسط استخدام الطلبة والمعلمين للكمامات وقبل نهاية الدوام الرسمي بحصة واحدة جاءت الأوامر بصرف كافة الطلبة من المدرسة خشية انتشار العدوى أثناء تأدية صلاة الظهر ونظرا لاقتراب الطلبة من بعضهم . وأكد مدير إدارة الإشراف الطبي بتعليم منطقة مكة المكرمة الدكتور عبد اللطيف ولي خان وجود حالة اشتباه بإصابة طالب بمرض أنفلونزا الخنازير بإحدى المدارس المتوسطة يوم أمس واشار الى ان الطالب و مقيم ويدرس بالصف الأول المتوسط أعطي العلاج اللازم و راحة للمكوث في المنزل لمعرفة مدى استجابته للعلاج من عدمه . واكد انه تم تشكيل لجنة إشرافية داخل الإدارة ولجنة تنفيذية في الميدان كما تم مخاطبة المدارس بتشكيل لجنة في كل مدرسة لتكثيف التوعية الصحية خلال العام الدراسي . وأضاف أنه تم تزويد المدارس بأدوات التعقيم والنظافة لوضعها في مداخل وممرات المدارس إلى جانب مكاتب التربية والتعليم وإداراتها فيما تم تزويد جميع المدارس ببرامج توعوية ووقائية ليتم تثقيف جميع المعلمين ومنسوبي المدارس . من جهة أخرى نفذت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة برنامجاً توعوياً لــ( 400) تربوي من مديري المدارس الابتدائية وذلك على مسرح الإدارة بحي العزيزية بحضور المدير العام للتربية والتعليم بكر بن إبراهيم بصفر ومساعده للشؤون التعليمية الدكتور محمد بن حسن الشمراني ومساعده للشؤون المدرسية عبدالله بن عبدالمعطي النفيعي وأطباء الوحدات الصحية بالإدارة . وقال بصفر في كلمته لمديري المدارس : إن اللقاء يأتي تنفيذا لتوجيهات وزارة التربية والتعليم في إطار خطتها التوعوية للوقاية من وباء أنفلونزا الخنازير والعمل نشر ثقافة الوعي في المجتمع المدرسي وكيفية مواجهة مرض أنفلونزا الخنازير مشيرا الى دور مديري المدارس في تنفيذ الإجراءات الوقائية والصحية في المدرسة والعمل على البيئة الدراسية المناسبة دون أن يشعر التلاميذ بأي حالة هلع أو خوف مع اتخاذ القرارات المناسبة للحد من أي تكدس أو تجمع في المدرسة والعمل على التحرك ضمن الخيارات المتاحة داخل المدرسة والاستعانة بمديري مكاتب التربية والتعليم والمشرفين التربويين عند أي طارئ .
المدينة : الثلاثاء 24-10-1430هـ العدد : 16974
. . وحالة اشتباه لطالب بجدة
بسام بادويلان – جدة / تصوير / أحمد حجازي
سجلت ثانوية الصديق في جدة امس حالة اشتباه في إصابة طالب بأنفلونزا الخنازير . . وتم التعامل مع الحالة على الفور وعزلها في العيادة الصحية بالمدرسة ثم إحالتها إلى الوحدة الصحية التي كشفت عن الحالة، وأصدرت التقرير المبدئي بخلو الطالب من المرض . وقال محمد عسيري وكيل المدرسة انه تم إحالة أحد الطلبة يوم أمس الاثنين إلى الوحدة الصحية، وقد أظهرت التحاليل الأولية أنه كان يعاني من التهابات وارتفاع في درجة حرارة، وتم استدعاء ولي أمره ، وتم عزل الطالب عن زملائه في العيادة الطبية بالمدرسة، ثم تم استدعاء ولي أمر الطالب وإعطاؤه خطابا إلى الوحدة الصحية الذي أحضر تقريرا مبدئيا بحالة ابنه يفيد عدم إصابته إلا أننا ننتظر منه التقرير النهائي، حيث كان الطالب يشتكي من ارتفاع في درجة حرارته، وتم قياس درجة الحرارة، وتم التأكد من خلو أي إصابة أو اشتباه في فصل الطالب، حيث أن هذه حالة الاشتباه الثانية في نفس المدرسة التي حدثت يوم أول أمس .

[صقر قريش]

المدينة : الثلاثاء 24-10-1430هـ العدد : 16974
“التربية”: طلاب الابتدائي غير مطالبين بـ “المستلزمات”
حامد الرفاعي - جدة
طلبت وزارة التربية والتعليم من المعلمين والمعلمات عدم المبالغة عند المطالبة بالمستلزمات المدرسية التي يشتريها الطلاب والطالبات، والحرص على مراعاة أحوالهم وبيئاتهم، والظروف الأسرية لأولياء أمورهم . وحددت الوزارة جدولاً بقائمة المستلزمات المدرسية شملت جميع الصفوف والمراحل ابتداءً من المرحلة الابتدائية، ومرورًا بالمرحلة المتوسطة، وانتهاءً بالثانوية، حيث احتوى الجدول على عدم مطالبة صفوف الأول والثاني والثالث الابتدائي بأي مستلزمات مدرسية . وتركزت أبرز المستلزمات على طلاب الصفوف الأخرى على الدفاتر، وأدوات الرسم والهندسة وغيرها من المتطلبات الأساسية فقط، حيث ناشدت الوزارة منسوبيها من المعلمين والمعلمات بالتقيّد بتعميمها .
الندوة : الثلاثاء 24-10-1430هـ العدد : 498
طرق بديلة لتدريس المناهج حال إغلاق المدارس
الرياض: أحمد عامر
ركزت خطة وزارة التربية والتعليم للتوعية بوباء أنفلونزا الخنازير للعام الدراسي 1430/1431هـ ضمن الانشطة والاجراءات التي يجب اتباعها فيما يتعلق بمواجهة جانحة أنفلونزا الخنازير على التوعية الصحية المبنية على اكساب المهارات عن ايجاد طرق أخرى لتدريس المنهج حال ضرورة اغلاق المدرسة لكثرة الغياب ، كالتدريس من خلال موقع الوزارة على شبكة الانترنت ، البريد الالكتروني ، الراديو ، التلفزيون ، الهاتف ، أو غيرها . وتضمن باب التوعية الصحية المبنية على اكساب المهارات ، عقد الندوات والمحاضرات للعاملين والطلبة وتزويدهم بالمعلومات الضرورية عن المرض وطرق تفاديه ومكافحته وطرق الاستعداد والجاهزية لمواجهته ، وتوزيع ملصقات التوعية الصحية عن طريق غسل اليدين والسلوكيات السليمة الواجب اتباعها عند العطس أو الكحة وطرق مكافحة العدوى الأخرى عند دورات المياه والساحات في المدارس وفي الأماكن التي يتردد عليها الطلاب والعاملون في المدارس . وتضمنت الخطة توزيع المطبوعات والنشرات المبسطة وذات الرسوم التوضيحية للعاملين والطلبة والأسر والتي تبين وتوضح طرق مكافحة الانفلونزا ومواجهتها واعراضها وعلاماتها وما يجب عمله عندما يصاب أحد أفراد الأسرة ، واستخدام جميع وسائل التقنية الحديثة في ذلك ، وايجاد طرق أخرى لتدريس المنهج عندما تكون هناك ضرورة لاغلاق المدرسة .

[صقر قريش]

الحياة :الثلاثاء 24 شوال 1430هـ
«الرياض»: 7 مدارس جديدة لـ «البنين»
الرياض - سعد الغشام
اعتمد المدير العام للتربية والتعليم في منطقة الرياض (بنين) الدكتور عبدالعزيز الدبيان، افتتاح سبع مدارس جديدة للمراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية داخل مدينة الرياض وخارجها، بمجموع 27 فصلاً في هذه المدارس . وجاء افتتاح المدارس عقب موافقة نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين الدكتور خالد السبتي على إحداث المدارس الجديدة، إذ أوضح الدبيان أن المدارس التي تم اعتمادها وتسميتها هي ابتدائية ضرار بن الأزور في حي الدار البيضاء، وأربع مدارس متوسطة هي متوسطة عبيدة بن الحارث في حي الدار البيضاء ومتوسطة مروان بن محمد في حي الملك فيصل، ومتوسطة مصعب بن الزبير في حي الصحافة، ومتوسطة الجافورة في مركز الجافورة، وثانوية عبدالعزيز بن مروان في حي الدار البيضاء، وثانوية ابن سيناء في حي الوادي في شمال الرياض، وبذلك يصبح المجموع الكلي لمدارس منطقة الرياض التعليمية 1807 مدارس . يذكر أن عدد الطلاب بلغ أكثر من 400 ألف طالب و32 ألف معلم في جميع التخصصات التربوية . وفي شأن آخر، أعلنت وزارة الخدمة المدنية ترقية 119 موظفاً من مختلف القطاعات الحكومية في مناطق عدة إلى المرتبتين الرابعة والخامسة .

[صقر قريش]

الرياض :الثلاثاء 24 شوال 1430هـ - العدد 15086
هل وزارة التربية والتعليم مستعدة حقاً للعام الجديد؟
ناصر الحجيلان
يبدأ هذا العام الدراسي بشكل مختلف عن الأعوام السابقة بسبب التهديد المتوقّع لمرض أنفلونزا الخنازير للطلاب، مما يضيف إلى وزارة التربية والتعليم مهمّة جديدة تتعلّق بالرعاية الصحية للطلاب . وهي مهمة ليست سهلة ليس لكونها جديدة فحسب، بل للحاجة الملحة لطاقم مؤهّل ومدرّب للقيام بهذا العمل على الوجه الأكمل . ويمكن الشعور بهذا العبء إذا تذكّرنا التقصير المعهود للوزارة -في فتراتها السابقة- عن الاستعداد العادي للدراسة؛ فكانت المدارس تواجه مشكلات كثيرة ومتراكمة مثل وجود ترميم للمباني لم ينجز، أو صيانة لم تكتمل، ويوجد أحياناً عجز في المعلمين والمعلمات أو تأخير للكتب والمقررات، علاوة على ضعف مستوى النظافة والتنظيم . وجرت العادة أن تبدأ الدراسة كيفما اتفق وتستمر، وبمرور الوقت تأخذ بعض تلك المشكلات طريقها إلى الحل تدريجياً، وفي بعض الحالات لا تجد حلاً أبداً . وقد أعلنت الوزارة -هذا العام- عن اكتمال الاستعدادات لاستقبال العام الدراسي الجديد، واستبشر الناس بهذا الإعلان لأنهم يتوقّعون أنه إعلان عن عمل حقيقي مكتمل في جميع المدارس سواء كانت الحكومية أو الأهلية أو تلك التي في مبانٍ حكومية أو المستأجرة . وبدأت الدراسة في المرحلتين المتوسطة والثانوية مطلع هذا الأسبوع، وأصبحت استعدادات الوزارة على المحك . ولو أخذنا مثالا لهذه الاستعدادات من مدارس تحظى بالعناية في العاصمة الرياض، فسنجد أن معظم تلك الجهود تبرز في كلمات تلقى أمام الطلاب عن مرض أنفلونزا الخنازير ولوحات معلقة هنا وهناك . والحقيقة أن جهود الوزارة من خلال لجانها أصبحت أفكاراً مكتوبة على الورق بعد أن تحوّلت –وفق الطريقة التقليدية- إلى تعاميم أرسلت إلى المدارس ولم تجد الترجمة العملية من بعض مديري ومديرات المدارس ممن يقع على عاتقهم الكثير من المسؤولية . فقد راح كل مدير مدرسة يجتهد في عمل أي شيء بجهود فردية وبإمكانات محدودة؛ ولم تجد بعض مديرات المدارس بداً من استجداء أولياء الأمور للمساهمة في شراء المطهرات أو الكمامات، والبعض كلّف المعلمات (غير المدربات) بقياس حرارة الطالبات كل صباح، وتكليف الطلاب والطالبات بتنظيف الطاولات والأبواب والممرات . ومع أول يوم، بدأ أولياء الأمور والطلاب بملاحظة الفرق في الاستعدادات بين المدارس ذات المباني الحكومية وتلك المستأجرة؛ فالمباني الحكومية في الغالب ذات مساحة أكبر تساعد على فصل الطلاب وتوزيع فترات فسحتهم، بينما تعاني المدارس المستأجرة من ضيق المكان وكثرة الطلاب؛ وهذا إن تزامن مع قلة التهوية بسبب عطل في نظام التهوية أو سوء في توزيعه فإن هذا سيخلق بيئة لنشر الفيروسات . وسبق أن سمعنا أن الوزارة درّبت معلمين ومعلمات لمواجهة المرض، ولكن يبقى التساؤل عن ماهية هذا التدريب ومستواه وما تعرض له كل معلم ومعلمة، وعن جدواه إن لم يتزامن مع توفير جميع الإمكانات المادية للمدرسة؟ وإذا علمنا أننا أمام مشكلة خطيرة مثل مرض أنفلونزا الخنازير التي يمكن أن تجتاح المدارس بسبب سهولة انتقال العدوى، وربما تجلب أضراراً فادحة بسبب صغر سن الأطفال وضعف مقاومتهم للمرض، فإن الاستعداد لهذا الطارئ يغدو من الواجبات . ومن المهم في مثل هذه الحال الخروج من الصندوق التقليدي للأفكار ووضع خطة عملية ناجحة تطبق في المدارس . فعلى سبيل المثال، كان بإمكان الوزارة إبرام عقود مع شركات نظافة صحيّة (من الداخل أو من الخارج)، للقيام بمهام النظافة والتطهير لكل أجزاء المدرسة بأدوات وأجهزة متطورة؛ على أن تنفذ ذلك بدقة عالية وبسرعة ومهارة ثلاث مرات في اليوم: قبل بدء الدوام، وأثناء الفسحة، وبعد خروج الطلاب . ويكون هناك فريق طبي متواجد في كل مدرسة للقيام بالفحص على الطلاب والتعامل مع الحالات بطريقة صحيحة بدلا من رمي كل شيء على المعلم والمعلمة المرهقين أصلا بأعباء إدارية بخلاف مهامهم التدريسية . وفي الوقت نفسه، تزوّد الفصول الدراسية والممرات بمطهّرات مثبتة في مواقع متعدّدة يدرّب الطلاب على استخدامها . ويستفيد المعلمون والطلاب من الإرشادات التي ينفذها الفريق الطبي في المدرسة، ولهذا فإنهم يتعلمون بثقة كيف يحمون أنفسهم، ويجدون دافعاً للتعلّم والراحة في المحيط المدرسي لأنهم يشعرون أنهم في أيدٍ أمينة وتحت رعاية صحية دائمة . وإذا كانت الدراسة في المرحلة الابتدائية ستبدأ مطلع الأسبوع القادم، فثمة خشية أن تكون الاستعدادات في هذه المرحلة التعليمية الحساسة شبيهة بسابقاتها، ويترك للأطفال الصغار مهام التعامل مع المطهرات والمواد الكيميائية الخطرة لتنظيف الطاولات والأبواب والممرات وتعقيم ماحولهم!


الرياض :الثلاثاء 24 شوال 1430هـ - العدد 15086
بعد البنزين نتجه لاستيراد معلمين ومعلمات
راشد محمد الفوزان
بعد مقالتي التي كتبتها بهذه الزاوية "السعودية تستورد البنزين" وعلى حلقتين في شهر أبريل المنتهي يومي الأول والخامس منه , كانت ردود الفعل بين مصدق ومكذب والأغلب طبقا لما وصلني من خلال جوال الجريدة أو اتصالات مباشرة أو ردود القراء أن لا أحد يصدق , ولسبب بسيط جدا أن بباطن الأرض لدينا ما يقارب 270 مليار برميل نفط قابل للزيادة لا النقص , وحتى هذا اليوم من شهر أكتوبر لم يصل أي توضيح أو تعقيب لأنها حقيقة واقعة , والآن نقرأ أن شركة بترو رابغ بالساحل الغربي من المملكة بدأت تنتج البنزين وأن إنتاجها خفض الاستيراد من البنزين بمقدار 25 ألف برميل يوميا , ولازلنا حتى اليوم نستورد البنزين , والأغرب أننا لم نبدأ نستورد المياه رغم الشح الهائل والنقص الكبير والجفاف الذي بدأ يلامس ويصل للكثير من الهجر والمدن حتى منطقة الباحة مدينة الأمطار والجبال تعاني شح المياه , أين السدود؟ . هذا جانب , والجانب الآخر أنني تفاجأت من شح المعلمين والمعلمات بالمدارس , نعم هذه حقيقة , رغم أن عشرات الآلاف من المعلمين والمعلمات يبحث عن فرص عمل خاصة المرأة , مررت بقصة مدارس قريبة مني أن مديرة المدرسة ترفض قبول طالبات للصف الثانوي علمي , هل تعلمون ما هو السبب؟ نقص معلمات , فهذه المديرة كما روى لي واسم المدرسة معروف وغيرها كثير لا شك بطول المملكة وعرضها , أن المشكلة نقص معلمة "الرياضيات" فلا يوجد بهذه المدرسة بكاملها إلا مدرسة واحدة للقسم العلمي؟ والمديرة كما تقول إنها طالبت واشتكت ووصلت لدرجة أن المديرة ترد الطالبات , ووصل عدد من بالصف 45 طالبة وقابل للزيادة لكي نصل 50 و50 طالبة بصف واحد , وسنسجل بكتاب " جينس العالمي " بعدد الطلاب والطالبت بمدارسنا , والوزارة تشدد بنفس الوقت لكي تكافح أنفلونزا الخنازير أن يكون عدد طلاب وطالبات الصف 25 طالباً وطالبة وكرر ذلك كل الأطباء والمراقبين الصحيين؟ هل هؤلاء والوزارة لا يعملون عن مدارسنا شيئاً؟ هل هم يزورون المدارس, ألا يعلم هؤلاء أن المدارس تعاني من تكدس طلاب وطالبات وفصول 40 و 45 طالبة هو الغالب . لماذا تعاني المدراس نقصاً معلمات ومعلمين ونحن نعاني بطالة , أين التخطيط ؟ أين الأستراتيجية ؟ أين حقوق الطالبات والطلاب أن يجبر على قسم أدبي لا يريده ؟ مديرو ومديرات المدراس وأستطيع أن اضع اسماء مدراس طلاب وطالبات , ولكن لن اخصص مدرسة بذاتها , ولكن هي مشكلة عامة بكل المملكة , هل رأيتم المدرسة بجازان ؟ أين مليارات الريالات من بناء مدراس حقيقة لا دور سكنية لا تستوعب إلا عائلة من 6 أو 8 أشخاص . وزارة التربية والتعليم لديها أكبر كادر موظفين ووكلاء وفروع وصرف وضخ مالي , 80% من ميزانياتها رواتب لا بناء واستثمار , هل يعقل أن المملكة العربية السعودية التي بنت بقيادة خادم الحرمين الملك عبدالله بن عبدالعزيز – حفظة الله - جامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية بقيمة 10 مليارات ريالات لا تستطيع أن توفر معلمات ومعلمين وصفوف علمية لا تكديس وحشر للطلاب والطالبات وكسر طموحاتهم ومستقبلهم , ولن اتحدث الآن عن هموم أخرى لا تنتهي من أداء والوزارة نفسها والمعلمين والمعلمات , وضعف هيبة الوزارة أمامهم والتسيب الهائل لدى المعلمين والمعلمات ولا أعمم بالطبع , ولكن ما اسمع وأرى ويصل حقيقة مؤلم لأننا نضخ سنويا أكثر من مائة مليار في التعليم وتسمع أن لا كرسي بمرحلة ابتدائية أو متوسطة أو ثانوية إلا بأسلوب حشر وتكديس لهم .

[صقر قريش]

الوطن:الثلاثاء 24 شوال 1430هـ العدد 3301
لماذا يذهب أولادكم للمدارس؟
علي سعد الموسى
تقول الأخبار المطبوعة إن وزارة التربية والتعليم قررت تأجيل توسعة مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم إلى أجل غير مسمى وإن الوزارة تريثت في تطبيقه على 283 مدرسة جديدة والاكتفاء بالعام الماضي من المدارس التي شملتها المرحلة الأولى من التجربة . لا أعرف المبررات التي تمتلكها الوزارة لتأجيل حتى مرحلة التجربة من المشروع الحلم، وإذا كانت أحلامنا تنتهي هكذا حتى مع مراحل التجربة فكيف لنا أن نحلم بما هو أهم: أن نرى المشروع ذات يوم وقد أصبح صبغة وطنية شمولية . وإذا كنا حتى لا نحلم أبدا بمرحلة التجربة فيكف لنا أن نحلم بمرحلة التطبيق الكاملة . لكن الذي أعرفه جيدا أننا نأخذ أولادنا للمدارس اليوم ونحن نعرف تماما أنهم أول من يدرك أنهم ضحايا التلكؤ والتباطؤ والخوف من أن نتخذ خطوة جريئة لتصحيح مسار التعليم . كنا وما زلنا نأخذهم على الأمل أن يصبح المشروع الضخم واقعا ذات يوم . اليوم، لماذا نأخذهم إلى هذه المدارس طالما أن نتائج الحضور لا تختلف عن الدراسة عبر نظام المنازل . تعيد ذات الأخبار قرار الوزارة إلى بعض الصعوبات المالية مثلما أشارت صحيفة الحياة ما قبل الأمس (ص8) وهو تبرير صعب الهضم لأن صاحب المشروع سبق أن رصد له تسعة مليارات من فائض ميزانية سابق وتم أيضا استحداث شركة اسمها (تطوير) للاضطلاع بالمهمة . وسبق لي هنا أن تساءلت قبل عام عن هذه الشركة وكوادرها وخبرائها وخبراتها وجاءني الرد مطبوعا على صفحات هذه الصحيفة ليبرهن لي أن الشركة نفسها بحاجة إلى تجربة لأنها في الأصل لم تدخل من قبل حتى مرحلة تجربة . قرار الأمس يبرهن على عمق التساؤلات حول هذه الشركة وكل ما أخشاه أن هذه الشركة بالذات قد تكون سببا استيقظنا عليه فكنا معه مضطرين إلى وقف التجربة . أستصعب جدا جدا وقف توسعة المشروع لأن الفكرة أحلام ملك . ومن قبل، كان المثل الإنجليزي يقول (إذا أردت قتل فكرة فإحلها إلى لجنة) ويبدو اليوم أننا بصدد تحوير سعودي للمثل ليصبح، (إذا أردت تأجيل فكرة فاعهد بها إلى شركة) . ومع هذا كله فما زلت عند قناعاتي القديمة بأن تطوير التعليم لا يحتاج لجانا أو شركات ولا اجتماعات ولا طاولات . القصة برمتها يختصرها قرار جريء بالحذف والاختزال . تخيلوا أن طالب الصف الأول المتوسط يدرس 20 مادة هذا الفصل وحده في أكثر من 4000 ورقة منهجية . كلها بالحفظ، وكلها تكرار، وجلها علم ينفع ولكن الجهل به لا يضر . امتحنوا أصحاب السعادة المؤلفين فيما كتبوه بخط أيديهم في هذه المناهج لتكتشفوا أنهم أول من يرسب فلماذا أطالب ولدي بالنجاح في مادة لم يؤمن بها المؤلف .
الوطن:الثلاثاء 24 شوال 1430هـ العدد 3301
إلى المعلم مع إطلالة عام دراسي جديد
صفية علي محمد مانع
إلى المعلم . . . مع إطلالة عام، مع بزوغ الفجر وإنغلاق الصبح، وها هو عصفور لاح لناظري يحمل بفمه الصغير قطعا من الأعواد كعود الثقاب يبني بها عشه الذي سيكون مأوى له ولأبنائه كأني به والتعب قد أعياه لكنك لو رأيته وسمعت أغاريده العذبة لأيقنت فعلا أنه العمل الدؤوب الذي يسري في كيانه فيجعل منه ذلك النشيط السعيد الذي يجعد المتعة أينما كان عمله فتارة يبني وتارة أخرى يبحث عن الطعام دون أن يتعلل بالملل . في حياة هذا الكائن الصغير أجد معاني عميقة في حياتك أنت أيها المعلم، فحينما نجد فيك إخلاص العمل الذي يجعلك تبذل جل طاقتك ليس لأن تصل إلى عقولنا بالمنهج مجردا بل لتغرس في أعماق طلابك الذين هم أبناؤك كل ما تحب أنت أن تراه في أبنائك الذين يحملون اسمك ونسبك . . . حينها أستطيع أن أجعلك لي قدوة . . . حينما تترك هموم بيتك فيه وتأتي ببشاشة ترسم على شفتيك ابتسامة الرضا التي تمهد الطريق إلى القلوب ثم العقول . . . حينها أستطيع أن أجعلك لي قدوة . . . حينما التمس منك حسن التعامل واختيار الكلمة التي تجعل الطالب يستشعر أنك له أب أو أخ كبير . . . حينما تطرد الملل من قسمات وجهك وأداء عملك فتسعى لإيصال المعلومة في قالب التجديد والتشويق . حينما تترك التعلل بمصاعب الحياة ومواجهة هفوات الطلاب وتجاوزاتهم التي لا تنتهي فتواجهها بحكمتك وخبرتك جاعلا في قناعتك أنك كنت مثلهم يوما ما محتاجا لمن ينصح ويعفو ويصبر . حينما تستشعر الأمانة التي على عاتقك وأنك معلم قد منحك الآباء أبناءهم فتكون مستعدا لكل المتاعب باذلا كل ما لديك لاتمن بما أعطت يداك ولا تبخل بما ملك جنانك . حينما تكون مواكبا لتغيرات العصر الذي قد يجعل الطلبة غريبي الأطوار فتحاول أن تصلح بدلا من أن تظل تكرر على آذانهم أمجاد معلميهم وبطولاتكم لما كنتم طلابا أدبا كانت أو اجتهادا لأن ذلك لن يغير شيئا من الواقع . حينما أراك لي مشجعا محفزاً آخذا بي إلى القمة . . . حينما تكون كذلك معلمي . . . حينما تكونين كذلك معلمتي . أستطيع أن أجعلكم لي قدوة . معلمي، معلمتى نريد أن نرى فيكم الإخلاص، والبشاشة وحسن التعامل، والصبر ثم الصبر ثم الصبر ممزوجاً بالحكمة والعفو بعيدا عن الانتقام ورد الصاع صاعين . . . فلسوف يكبر هذا الجيل يوما ما سائرا على خطاكم .

[صقر قريش]

الاقتصادية :الثلاثاء 1430-10-24 هـ . العدد 5846
المسكن في الإعلام والتعليم!
أ . د . علي بن سالم باهمام
تكمن جذور مشكلة الإسكان في كون الغالبية العظمى من المساكن المعاصرة في المملكة غير ميسرة، والحصول عليها وامتلاكها مستحيل أو صعب المنال على كثير من الأسر، فالمساكن السعودية تتسم بكبر مساحتها، وبكثرة عدد عناصرها ومكوناتها، وهو ما يجعل تكلفتها تفوق الإمكانيات المالية للأسرة، وبالذات المتكونة حديثاً؛ ومن هنا تظهر لنا مشكلة عدم التيسير في سوق الإسكان بشكل واضح وجلي . وقد أشرت في مقالات سابقة إلى العوامل الكثيرة التي شكلت الصورة النمطية عن المسكن السعودي المعاصر، والتي ساهمت في جعله من أكبر المساكن على المستوى العالمي (ومن هذه العوامل: أراضي المنح السكنية التي تبلغ مساحتها أكثر من 600 متر مربع، ومتطلبات قروض صندوق التنمية العقارية للحصول على كامل القرض)، وأشرت أيضاً في مقالات أخرى إلى أن تنظيمات البناء وتخطيط المناطق السكنية واشتراطاتهما؛ من العوامل المساهمة بشكل مستمر - وحتى وقتنا الحاضر - في إنتاج مساكن كبيرة باهظة التكلفة . ولكن سبب المشكلة الحقيقي يكمن في نظرة السعوديين الراهنة إلى المسكن، والمفهوم الذي تكوَّن لديهم بأنه عنصر من عناصر الوجاهة، وعنوان لمكانة الأسرة الاجتماعية، حتى أضحى حجم المسكن وعدد عناصره ومساحاتها - نتيجة لهذا المفهوم الزائف - من متطلبات التفاخر الاجتماعي الأساسية لدى كثير من الأسر، وأصبح هذا التوجه طريقة شائعة للتفكير في البحث عن المسكن الملائم والقبول به، وحدث تعطيل أو إلغاء كامل لأسلوب التفكير العقلاني الموجه إلى تحديد احتياجات الأسرة المعيشية بشكل منطقي، وطريقة تحقيقها - بعد ذلك - بشكل اقتصادي ووظيفي يراعي المتطلبات الأساسية في مكونات المسكن وعدد عناصره ومساحتها، بعيداً عن المبالغة المكلفة، المنطلقة - فقط - من الرغبة في التفاخر أمام الأقارب والضيوف والأقران . ولن يتم حل مشكلة الإسكان وجعله ميسراً، والدفع بالمطورين الإسكانيين إلى تقديم مساكن صغيرة الحجم، ومنخفضة التكلفة، وتلائم الاحتياج المعيشي الحقيقي للأسر السعودية، إلا إذا تم تغيير مفهوم السعوديين عن المسكن ونظرتهم إليه . لكن تغيير مفاهيم أي مجتمع وعاداته تعد من أصعب الأمور ما لم تتم بخطة استراتيجية مدروسة تعمل على إعادة صياغة نظرة المجتمع إلى المسكن، وتستثمر جميع القنوات الإعلامية والتعليمية . وقد يكون من الأهمية أن يبدأ التغيير بالتلاميذ والطلاب وهم لا يزالون على مقاعدهم في المدارس والكليات من خلال برامج التوعية وبعض المقررات الدراسية (مثل: مادة الوطنية)، فتتخرج أجيال تستوعب المفهوم الحقيقي للمسكن، وأنه عشٌّ لتكوين الأسرة وإنشائها، وملاذٌ لراحتها واطمئنانها بعد مكابدة مشاغل الحياة ومتطلباتها، وملجأ دائم لاستمرار نموها وسعادتها، وليس مصدراً دائماً للتأثير في ميزانيتها (من خلال دفع رواتب العمالة اللازمة للعناية بالنظافة، وفواتير الكهرباء للإضاءة والتبريد صيفاً والتدفئة شتاءً، وتكاليف أعمال إعادة التأثيث والصيانة)، وتحميل الأسرة - نتيجة لذلك، وبشكل دائم - همَّ الضائقة المالية والديون المستمرة . لذا تلزم العناية بتوجيه المجتمع إلى العمل على الاقتصاد في المسكن، والعناية بتحقيق مفاهيم الاستدامة التي تؤدي إلى الحد من تكاليف صيانته، وخفض استهلاك الكهرباء والمياه فيه .
صحيفة اليوم:الثلاثاء 24 شوال 1430هـ العدد:13269
المدرسة والمطرسة
عبد الرحمن بن عبد الله القريشي
ربما يحتج او يضيق مسؤولو التربية والتعليم ومن يهمه الامر وربما يكابر البعض ويهون الموضوع من مبدأ عدم تخويف او تهويل الموضوع ـ كما يقال ـ وهنا فان الرجوع وبدء الدراسة امر حتمي لابد منه لكن الذهاب الى المدرسة قد يتحول الى مطرسة ببعض الانظمة ومقدار التحكم فيها او تطبيقها . والسؤال الذي يطرح نفسه : كم مدة الاستعداد للأنفلونزا؟ وما تلك الخطط التي عملت؟ وهل فعلا هي بمستوى عال؟ ام ان بعض المدارس حتى تاريخه لم يتم تزويدهم بالكمامات والاسعافات الاولية والمنظفات؟ هل المدة كافية فعلا للاستعداد؟ وما المعيار لذلك؟ لا نريد ان تكون هناك مفاجآت وتخطيط واتكالية ثم يقع الفأس في الرأس ويتم ترويح ابناء الناس وبناتنا ويدخل الرعب في قلوب الابناء والبنات والسبب سواء التصرف وقلة الخبرة في تطبيق تلك الاستعدادات؟! فلربما تكون الاستعدادات عينية فقط بمعنى كراتين من الكمامات والمنظفات فقط وهذا ليس مهما بقدر أهمية طمأنة الطلاب والطالبات وان وجدت شائعة او حدث ما في احدى المدارس او خلافه فما مدى تمكن وقدرة تلك المدرسة على التصرف في صرف الطلاب والطالبات وتنظيم خروجهم مثلا وطمأنة الطلاب؟ فلربما تحدث اشياء لم ولن تكون في مخيلة الادارات للأسف، وهنا أليس من المفترض ان نأخذ وقتا كافيا للتدريب : تدريب هيئة التدريس ويتم العمل في متسع من الوقت ويتم اقل شيء البدء بالصفوف العليا مثل الثانية مثلا على مراحل حتى تتسنى الاستفادة من تطبيق وقدرة ادارات المدارس على احتواء الحدث مع قلة عدد الطلاب عندها مثلا تتم تدريجيا العودة للمدارس وهنا ما دامت العودة بدأت اقول : الله يستر من اجتهادات البعض خاصة بعض ممرضي وممرضات وزارة الصحة وبعض مدرسي ومدرسات وزارة التربية . نعم سوف تكون هناك مشاكل ورعب وخوف وهلع للطلاب بسبب الشحن من قبل البيت والاعلام وتحذيرات الصحة وشائعات المواقع، لذا يجب الحذر كل الحذر من التسرع واتخاذ القرارات فيما يخص الاصابات او خلافه . فهناك فريق يخالف التطيعم والمصل بسبب الاعلام وما يؤثره اللقاح والمشكلة الاخرى محدودية معرفة الطالب بالأنفلونزا واصاباتها . فالأمر سوف يكون في وقت واحد «تطعيم وشرح» عن المرض وانتقال العدوى وشحن اسري اعلامي وخوف شخصي مركب بحكم صغر السن خاصة طلاب الابتدائي!! مع ضعف في الخبرة التمريضية والكفاءة في التشخيص وخلافه وهذا جانب وإمكانيات بعض المدارس جانب آخر فأقول : الله يستر على الطلاب وابنائنا جميعا في رجاء الله والأمور ماشية بالبركة .