اخبار التربية والتعليم ليوم الاحد 21/1

[صقر قريش]

المدينة : الأحد 21-01-1430هـ العدد 16706
58 مشرفة يبحثن تسهيل إجراءات تراخيص المدارس الأهلية
المدينة - الرياض
تناقش 58 مشرفة ومديرة بقطاعات التعليم الأهلي والأجنبي من المناطق والمحافظات التعليمية في جميع مدن المملكة في اللقاء الذي يعقد في الأول من شهر صفر المقبل في مكة تحت عنوان "طموح يسابق الزمن" وذلك في فندق الشهداء بمكة المكرمة. آليات تسهل اجراءات إصدار تراخيص المدارس والمراكز الأهلية ووضع معايير احتياج إدارة التعليم الأهلي والأجنبي من القوى البشرية وفق المهم ومعايير اعتماد اجتياز دورة اللغة الانجليزية من المعاهد والمراكز الأهلية.وأوضحت اللجنة المنظمة ان اللقاء الذي تنظمه إدارة التعليم بمكة المكرمة -تعليم البنات- بموافقة وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد يهدف الى تبادل الخبرات وتشجيع البحث العلمي ورفع مستويات الأداء بصفة عامة والعمل على تطوير مخرجات التدريب وترسيخ مفاهيم الجودة ومبادئ التميز داخل المؤسسات التربوية وإزالة بعض العقبات والصعوبات التي تعترض مجريات العمل واقتراح حلول للتغلب عليها. ولفتت اللجنة إلى أن اللقاء يتضمن مناقشة سبعة محاور هامة، كما سيتم خلاله طرح عشرة أوراق عمل وبحوث ودراسات خلال اللقاء تتضمن البوابة الالكترونية وآلية إصدار التراخيص اليكترونيا والإشراف الفني على المدارس الأهلية مقومات وآليات مقترحة وورشة عمل عن الدليل التنظيمي لمشرفة الإدارة في التعليم الأهلي وفعالية برنامج لرعاية الموهوبات والرسوم الدراسية بين ضياع الحقوق ومماطلة أولياء الأمور وبحث عن حقوق ملاك المدارس الأهلية وواجباتها تجاه بيئة العمل وتطوير مخرجات التدريب في مراكز اللغة الانجليزية في مناطق المملكة. ولفتت اللجنة إلى أن من أهم أوراق العمل معايير اعتماد شهادة اجتياز دورة اللغة الانجليزية من المعاهد والمراكز الأهلية وتصنيف منشآت التدريب الأهلي وفق النجوم وتطبيق مؤشرات الجودة ومعاييرها للمدارس الأهلية من خلال تغيير آلية الإشراف التربوي بين الواقع والمأمول وآلية الإشراف على مدارس التعليم الأجنبي وفق اللوائح والتعليمات ومخالفات المدارس الأجنبية وطرق علاجها.


المدينة : الأحد 21-01-1430هـ العدد 16706
تعليم المدينة يفوز بالمركز الأول في تصميم المواقع وتتبع الخط
فهد الجهني - المدينة المنورة
تمكن الفريق الطلابي الممثل للإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة من الفوزبالمركز الأول على مستوى المملكة في الأولمبياد الوطني الخامس للحاسب الآلي والذي استضافته منطقة القصيم وذلك في مجال “ تصميم المواقع” وحقق الطالب عبدالعزيز حسين الردادي المركز الأول عن تصميمه موقع “مدرستي” والذي تميز بجمال الإخراج واكتمال الخدمات والعناصر الالكترونية. كما حققت مشاركة إدارة التعليم بمنطقة المدينة المنورة المركز الأول في مجال “تتبع الخط” والمركز الثاني في “مصارعة السومو: ضمن المسابقة العلمية المركزية الثانية لعلوم الروبوت (روبو 30) والتي استضافتها محافظة جدة مؤخراً.

[صقر قريش]

المدينة : الأحد 21-01-1430هـ العدد 16706
تعليم المهد يكرم الطلاب الموهوبين بقطاع السويرقية
جزاء المطيري-جدة
كرم مدير إدارة التربية والتعليم لتعليم البنين بمحافظة مهد الذهب الدكتور سعيد الجريسي أمس الطلاب الموهوبين بقطاع السويرقية وذلك خلال الحفل الخطابي الذي أقيم بهذه المناسبة بمدرسة سعيد بن زيد بالسويرقية ، واستمع الجريسي لشرح مفصل من مدير قسم الموهوبين عن رعاية الموهبة وعن الجهود التي يقوم بها معلم الموهوبين وطرق حل المشكلات علميا ثم استمع سعادة مدير التعليم إلى شرح مفصل عن الدراسة الميدانية التي أجراها الطلاب الموهوبين على مياه البرادات بمدارس المحافظة وعن طريقة البدء في التجربة وكيفية تطبيقها .وتحدث الجريسي عن أهمية المواهب ورعايتها وأن الوزارة تقوم بدعم الموهبة على مختلف الأصعدة ونحن في إدارة التربية والتعليم نهجنا معتمد على أنظمة الوزارة ولوائحها في دعم الموهبة وتقديم الإمكانات المتاحة لتتحقق الفائدة المرجوة .من ناحية أخرى وجه الجريسي مديري المدارس لضرورة معاينة مياه الشرب بصفة دورية والتأكد من نظافة الخزانات والتنسيق مع المختصين حفاظا على صحة أبنائنا الطلاب وأن المتابعة الدورية لمياه الشرب من مسؤولية مديري المدارس وأن المسؤولية تقع على عاتقهم .
المدينة : الأحد 21-01-1430هـ العدد 16706
“اللجنة الإعلامية”: عدم احتساب مدة خدمة “البند 105” يضيع حقوق المعلمات
عناد العتيبي - الطائف
كشفت مخصصات رواتب المعلمات المحسَّنة أوضاعهن واللاتي يتجاوز عددهن 95 ألف معلمة مدى سلبية عدم احتساب سنوات البند (105) كمدة نظامية للخدمة في الدولة، خاصة أن هناك فئة كبيرة ظلت على هذا البند لمدة تجاوزت خمس سنوات، كما حملت المخصصات تباينا واضحا في رواتب معلمات الدفعة الواحدة وكذلك تفاوتا في الرواتب بين كافة الدفعات.وأظهرت المخصصات التي كشفت عنها اللجنة الإعلامية لمعلمي ومعلمات المملكة تفوقا واضحا للمعلمات من غير الحاملات للمؤهل التربوي وذلك لدفعات 1418هـ وحتى 1425هـ على زميلاتهن الحاملات للمؤهل التربوي لتلك الدفعات. وأوضحت اللجنة الإعلامية لمعلمي ومعلمات المملكة لـ«المدينة» أن رواتب المعلمات تحمل تباينا واضحا في المستويات للمعلمات من نفس الدفعة الواحدة، وشرحت أن هناك من تكون على الثاني ومجموعة أخرى على الثالث وغيرها على الرابع وهكذا ممن ينتمين للدفعة ذاتها.يأتي هذا في الوقت الذي أشار فيه المتحدث الرسمي بوزارة التربية والتعليم الدكتور عبدالعزيز الجار الله في تصريح لـ«المدينة» إلى أن الوزارة لم تتلقَّ تفصيلا حول الآلية التي سيتم من خلالها تنفيذ تحسين مستويات المعلمات، مؤكدا أن ذلك من اختصاص وزارتي المالية والخدمة المدنية كونهما الجهتين المسؤولتين عن المخصصات المالية والآلية الواجب تطبيقها في موضوع تحسين الوظائف، هذا وقد علَّق مدير الشؤون المالية والإدارية بوزارة التربية والتعليم صالح الحميدي بقوله: إن وزارة التربية لم يصلها حيال الدرجة المستحقة أي شيء حتى الآن، وأن وزارته في انتظار قرار يصب في مصلحة والمعلمات والآلية المناسبة لتنفيذ القرار.وأكدت اللجنة الإعلامية أن الفرق المالي بين الراتب المستحق والمحور يتراوح بين 4485 ريالا و444 ريالا للمعلمات اللاتي يحملن المؤهل التربوي، أما نظيراتهن ممن يحملن المؤهل غير التربوي فمقدار الفرق يتراوح بين 4015 ريالا و444 ريالا، في حين تساوت الدفعات التربوية أعوام 1418هـ، 1419هـ، 1420هـ، 1421هـ، 1422هـ في الرواتب حيث بلغت رواتبهن 9008 ريالات، وكذلك تساوت الدفعات 1425هـ، 1426هـ، 1427هـ، 1428هـ، 1429هـ، 1430هـ في الرواتب حيث بلغت مرتباتهن 7675 ريالا فقط، فيما تساوت الدفعتان 1423هـ، 1424هـ بنفس الراتب والذي بلغ 8564 ريالا، أما على صعيد من يحملن المؤهل غير التربوي فقد تفوقت مرتبات المعلمات من الدفعات 1418هـ إلى 1425هـ على زميلاتهن اللاتي يحملن المؤهل التربوي من الدفعة ذاتها، واعتبرت اللجنة الإعلامية ذلك «عشوائية في التخطيط المالي والإداري في تعديل المستويات وفق مبدأ التحوير المرفوض نظاما».وأكدت اللجنة على لسان رئيسها خالد الجعيد أن إقرار كامل حقوق المعلمين والمعلمات سيحقق المساواة الوظيفية والمالية فيما بينهم لافتا إلى ضرورة احتساب سنوات البند (105) للمعلمات على وجه الخصوص لأنهن أكثر فئة بقيت على هذا البند لمدة تجاوزت الخمس سنوات مما كان له بالغ الأثر سلبا على مخصصاتهن المالية المستحقة نظاما.

[صقر قريش]

الندوة : الأحد 21-01-1430هـ العدد 268
بدء أعمال المشروع الشامل لتطوير المناهج
أبها : واس
افتتح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة عسير الدكتور عبد الرحمن محمد فصيل أمس المشروع الشامل لتطوير المناهج الوزاري الذي يستمر ثلاثة أسابيع بمقر الإدارة بابها .وأشاد الدكتور عبد الرحمن محمد فصيل في كلمته في حفل الافتتاح بالخطوات المتطورة للتعليم في المملكة التي جاءت بفضل الله ثم بالدعم الكبير من خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود وسمو ولي عهده الأمين ــ حفظهما الله ـــ للعناية بالنشء ونشر العلم والمعرفة في المدن والقرى وتوفير التعليم وإتاحته لجميع أبناء الوطن وقد ألقى مشرف التدريب والابتعاث والمشرف العام على البرنامج الدكتور سالم العنزي كلمة وزارة التربية والتعليم أوضح فيها أن البرنامج يهدف إلى تطوير جميع عناصر المناهج وفق أحدث النظريات والأساليب التربوية والعملية المعاصرة .ويشارك في ورش عمل البرنامج إدارات التعليم في الرياض وجدة ومكة المكرمة والقصيم والمنطقة الشرقية .


الندوة : الأحد 21-01-1430هـ العدد 268
تعليم المدينة يحقق المركز الأول في أولمبياد الحاسب
المدينة المنورة : الندوة
حققت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة المركز الأول على مستوى المملكة في الأولمبياد الوطني الخامس للحاسب الآلي الذي نظمته إدارة وتربية وتعليم منطقة القصيم في مجال (تصميم المواقع) وحققه الطالب عبدالعزيز حسين الردادي عن عمله (موقع مدرستي) والذي تميز بجمال الإخراج واكتمال الخدمات والعناصر الالكترونية.كما حققت إدارة التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة المركز الأول في مجال (تتبع الخط) والمركز الثاني في (مصارعة السومو) ضمن المسابقة العلمية المركزية الثانية لعلوم الروبوت (روبو 30 ) والتي استضافتها محافظة جدة مؤخراً .
الندوة : الأحد 21-01-1430هـ العدد 268
مراكز للارتقاء بالتحصيل الدراسي بالمخواة
الباحة : الندوة
أقامت إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة المخـــواة ممثلة في قسم التوجيه والإرشاد أمس العديد مـــن مراكز الخــــدمات التربوية والتعليمية في مجموعة مــن مدارس المرحلة المتوسطة والثانوية بالمحافظة .وأوضح مدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة سعيد بن مخايش أن الهدف من هذه المراكز هو الارتقاء بمستـــوى التحصيل الدراسي للطلاب المتأخرين دراسيا ومتوسطيا وتحصيل وإثراء جوانب التقدم العلمي للطلاب المتفوقين إلى جانب مساعدة الطلاب الذين يحتاجون إلى جهود تعليمية أو تربوية أو إرشادية .وأكد على أهمية المراكز وإسهامها تحسين أداء الطلاب دراسيا وتحقيق توافقهم النفسي والاجتماعي مع البيئة المدرسية والمجتمع وتطوير مهارات الطلاب التعليمية الأساسية في ضوء احتياجاتهم الدراسية بما يحقق إتقانهم لتلك المهارات وتحسين أدائهم التحصيلي وذلك بواقع ثلاث حصص أسبوعياً لكل مادة في الفترتين الأولى والثانية وأربع حصص أسبوعيا لكل مادة في الفترة الثالثة .

[صقر قريش]

الندوة : الأحد 21-01-1430هـ العدد 268
خـطـــة تـطــويـــر التـــعليــم العـــربي أمـــام قـــمـة الكــويـــت
تونس : واس
أفادت المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم (الالكسو) بان خطة تطوير التعليم في الوطن العربي التي اعدتها المنظمة واقرت في قمة دمشق العربية ستكون احد الموضوعات الرئيسية المطروحة امام القادة العرب خلال اعمال القمة العربية الاقتصادية والتنموية والاجتماعية التي تبدأ يوم غد الاثنين بالكويت .ووفق بيان اصدرته المنظمة من مقرها في تونس أمس فان اللجنة العليا المكلفة بالاعداد للقمة ستناقش في اجتماع تعقده غداً بالكويت وتشارك في منظمة (الالكسو) مشروع القرار الذي سيعرض على القمة بخصوص خطة تطوير التعليم في الوطن العربي وذلك في سياق عشرية تطوير التربية العربية / 2009 / 2018 / .ومن بين النقاط الرئيسية في مشروع القرار يبرز التاكيد على اعتبار التعليم انماء لشخصية الانسان واساسا للنهضة المستدامة للمجتمع واستثمارا في بناء قدراته وهو يتطلب اتباع سياسات تضع تطوير التربية والتعليم على رأس اولويات الدول العربية .ويدعو القرار الى العمل على تنفيذ خطة تطوير التعليم في الوطن العربي واليات وتكثيف الجهود من اجل القضاء على الامية في الوطن العربي .. ويتضمن بنودا تتعلق باهمية الربط بين مخرجات التعليم والتنمية المستدامة وسوق العمل والتنسيق بين البلدان العربية من اجل تسهيل الاعتراف بالمؤهلات العلمية وبناء مجتمع المعرفة واعداد الطاقات البشرية القادرة على المنافسة العالمية واتخاذ التدابير اللازمة للحد من هجرة العقول والحفاظ على مكانة اللغة العربية .ويؤكد مشروع القرار من ناحية اخرى على ان تعمل كل دولة عربية على زيادة موازنة التعليم لديها وتخصيص الموارد اللازمة لذلك كما ينص القرار على ضرورة دعم جهود الامانة العامة لجامعة الدول العربية والمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم من اجل تنفيذ خطة تطوير التعليم في الوطن العربي وبرامجها ومشروعاتها وتكليفهما باعداد تقارير دورية ترفع الى القمة عما يتم احرازه من تقدم في هذا الشأن .

[صقر قريش]

البلاد:الاحد 21-1-1430هـ
تدشين
الاستاذ عبد الله بن أحمد الثقفي مدير الادارة العام للتربية والتعليم بمحافظة جدة دشن مسابقتي القراءة المعبرة والانشاد الفردي ضمن النشاط الطلابي . من اهداف هذا البرنامج تنمية مهارات الطلاب على القراءة المعبرة والممثلة بالمعنى حيث حركات اليد وتعبيرات الوجه والعينين . يشرف على البرنامج عبد الكريم الكلي وعبد الله الشهري وعبد اللطيف الشهري وعبد الله الغامدي.
الحياة :الاحد 21-1430هـ العدد 16725
نائب أمير الشرقية يستقبل رئيس أرامكو ملتقى استشراق التعليم الثانوي بالمملكة يبدأ غدا بالشرقية
الدمام: صالح الأحمد
تبدأ يوم غدٍ الاثنين فعاليات الملتقى الأول للتعليم الثانوي تحت عنوان "استشراق التعليم الثانوي في المملكة العربية السعودية"، الذي تنظمه الإدارة العامة للتربية والتعليم (بنين وبنات) بالمنطقة الشرقية بفندق مرديان الخبر، بحضور نائب أمير المنطقة الشرقية الأمير جلوي بن عبد العزيز بن مساعد.ويحضر الفعاليات وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد، وسط مشاركة المسؤولين في الوزارة لقطاع البنين والبنات والمناطق والمحافظات التعليمية إضافة لمشاركة عدد من المختصين والتربويين من داخل المملكة وخارجها، وتستمر فعاليات الملتقى ثلاثة أيام ويهدف بالدرجة الأولى إلى التعرف على واقع التعليم الثانوي في المملكة العربية السعودية، إلى جانب عرض نماذج من الاتجاهات والتجارب المحلية والدولية في التعليم الثانوي، وصولاً إلى استشراف مستقبل التعليم الثانوي في المملكة العربية السعودية.يذكر أنه تم تخصيص قاعة بالفندق للفعاليات النسائية المصاحبة للملتقى يتخللها نقل مباشر للفعاليات الرجالية صوت وصورة عبر البث التلفزيوني.من جهة أخرى استقبل الأمير جلوي بن عبدالعزيز بن مساعد بمكتبه بالإمارة صباح أمس المهندس خالد بن عبدالعزيز الفالح رئيس شركة أرامكو السعودية بمناسبة تعيينه في منصبه الجديد.وقد هنأه الأمير جلوى بالثقة الكريمة بتعيينه رئيساً لشركة أرامكو السعودية وتمنى له التوفيق في مهام عمله كما أشاد بدور شركة أرامكو السعودية، فيما شكر الفالح نائب أمير الشرقية على استقباله كما شكره على دعمه للجنة العليا لاستراتيجية السلامة المرورية.

[صقر قريش]

الرياض:الأحد 21 محرم 1430هـ العدد 14818
"التنقلات الجماعية" وصعوبة المناهج تربك طلاب مركز التربية الفكرية "شرق الرياض"
تقرير - عذراء الحسيني:
أطفال التوحد أو (الأوتيزم) فئة من الأطفال، لهم مشكلات خاصة تمنع من اندماجهم مع محيط الأسرة، ورغم من أن توحدهم يمثل حالة نفسية وذهنية خاصة إلا أنه لا يندرج ضمن حالات (التخلف العقلي) التي تمنع من تواصل النمو، فهم أطفال لديهم قدرات كامنة، وتحتاج إلى معالجة تربوية خاصة جدا وفق أساليب علمية تجعلهم أكثر قدرة على الاندماج ومن ثم مواصلة النمو والتواصل في الحياة وفق حالتهم. في مركز التربية الفكرية بشرق الرياض هناك قسم خاص لفئة من أطفال التوحد مندرجة ضمن تخصصات المركز، ولأن هذه الفئة تحتاج إلى تخصصات متميزة فقد كان يتوفر في المركز برامج خاصة بهؤلاء الأطفال برعاية مجموعة من المعلمات المختصات في مجال تعليم الطفل المتوحد، غير أن ما حدث في هذا القسم في يوم الأحد 1429/10/27ه كان مفاجأة غير سارة للجميع، ودلت على انتهاك واضح لحقوق هذه الفئة من أبنائنا.
معاناة الأمهات
فقد وردت عدة اتصالات ل "الرياض" من أولياء أمور هؤلاء الأطفال يشكون بها معاناة أطفالهم في مركز التربية الفكرية بشرق الرياض، حيث تم في ذلك اليوم انتداب جماعي للمعلمات المتخصصات في معالجة وتأهيل الطفل المتوحد إلى عدد من المدارس، وجرى استبدالهن بمعلمات غير متخصصات في مناهج تعليم الطفل المتوحد. ولم تقف المفارقة عند هذا الحد فحسب، بل صدر قرار من وزارة التربية والتعليم بتدريس منهج الصف الأول الابتدائي على القسم الخاص بأطفال التوحد، وهو أمر ليس مستغربا فحسب، بل يعتبر خطأ فادحا في حق الطفل المتوحد، فكيف سيستجيب هذا الطفل لهذا المنهج وهو بالكاد يحتاج إلى من يدربه على بديهيات الحياة اليومية عبر التكرار المستمر، وأوضحت والدة الطفلة (ن. ق) بقولها إن تعليم التوحد ينبني على خطط فردية تناسب كل طالب على حدة، تعطى لهم بعد دراسة حالة الطفل ومعرفة قدرته الإدراكية والمعرفية علماً بأن غالبية الأطفال غير ناطقين ولديهم صعوبة في التواصل وفرط في الحركة وتشتت الانتباه. فكيف لطفل توحدي أن يعرف أسئلة من قبيل؟ ما معنى الطهارة؟ وهو يفتقد لأبسط مقومات التواصل؟
وتضيف مع تكرر الأخطاء في حق هذه الفئة الخاصة من الأطفال، بدا أن هناك سياسة غريبة في مركز التربية لا تتوافق مع متطلبات وحاجات هؤلاء الأطفال، ولا يدري المرء لمصلحة من يعامل هؤلاء الأطفال الذين يستحقون عناية خاصة، بتلك القرارات التي قد تؤدي إلى مضاعفة معاناتهم الأصلية. وتروي والدة أحد أطفال هذه الفئة معاناتهم مع مسؤولات إدارة المعهد "أن إحدى مسؤولات المعهد اللاتي التقينا بها تتصرف بأسلوب لا يدل على معرفتها بأساليب المنهج الخاص في التربية مع طفل التوحد وطرق تلبية احتياجاته الخاصة. ولقد انعكس ذلك في معاملتها لأمهات الأطفال اللواتي شكون من طريقتها في عدم قبول الرأي الآخر، وضيقها وتبرمها من ملاحظاتهن على طريقة إدارتها للقسم، لأنهن وجدن ردود أفعال من طرف أطفالهن تدل على سوء المعاملة". وتضيف بقولها كانت حجة المسؤولة في مواجهة أمهات الأطفال بأن عليهن أن يخرجن أطفالهن من المركز إذا لم يعجبهن الوضع !!.. مؤكدة على قسم أطفال التوحد بمركز التربية الفكرية آل إلى هذا الوضع المحزن بعد أن كان هذا القسم يتميز بمستوى جيد من الأداء التعليمي الخاص لأطفال التوحد بواسطة معلمات من كل مناطق المملكة ممن تخصصن في طرق التدريس الخاص بأطفال التوحد بعد أن تم تدريبهن في مركز تنمية المجتمع التابع لجامعة الملك سعود، وحصلن على خبرات خاصة في التعامل مع أطفال التوحد وكذلك على شهادات خاصة بذلك. وكان لهن دور كبير في تحسين قدرات الأطفال وتحسن أدائهم بصورة جيدة شهد لها جميع ذوي الأطفال وأولياء امورهم. ووفقا لمصدر مطلع في مركز التربية الفكرية ذكرت بأن هناك طموحاً كبيراً لتطوير هذا القسم بالمركز وزيادة الكادر التعليمي بعد أن كثرت طلبات الالتحاق بقسم أطفال التوحد من طرف الأهالي. فالقسم كان يضم 31طفلا، ومعلمات متخصصات في طرق التدريس الخاص ومعلمة أخصائية في النطق وأخصائية اجتماعية وأخصائية نفسية. ولكن فجأة تغير الوضع وآل الحال إلى نقطة الصفر بتلك القرارات والتعيينات والتنقلات الجماعية التي طالت معلمات القسم الخاص بأطفال التوحد في المركز. كانت بداية الأمر حين تم نقل اخصائية النطق من القسم رغم حاجة القسم الشديدة إليها ومن ثم توالت القرارات العشوائية التي أضرت بحال الأطفال ضررا كبيرا. ذلك أن طريقة التدريس الجماعي للمنهج الابتدائي الخاص بتلاميذ التربية الفكرية لا يصلح لحالة أطفال التوحد الذين يحتاج كل واحد منهم إلى برنامج فردي خاص بقدراته كما يحتاج إلى تصرف جسدي من المعلمة لضبط حركته، وهذا لا يمكن أن يتم إلا بصورة منعزلة عن مقعده في الفصل الجماعي. كما أن مدة الحصة الطويلة 45دقيقة لا تتناسب مع الطفل المتوحد الذي لا يستطيع التركيز لمدة طويلة، وإلا سيصاب بالتوتر والانفعال، الأمر الذي يحتاج معه إلى فقرات متعددة من برنامج تربوي خاص. وقد ترتب على هذه القرارات التي أحبطت فكرة تطوير المركز وأعادته إلى نقطة البداية، إلى انتكاس حالة الأطفال كرد فعل على تأثرهم السلبي بالمنهج الجديد، ولاحظ ذلك أولياء الأمور في طبيعة تعامل أطفالهم، بصورة أصبحت ذات دلالة عميقة على الأثر السيئ للقرارات العشوائية التي تعلقت بنقل المعلمات المختصات من ناحية، وبالمنهج الجديد الذي لا يتناسب مع حال الأطفال، بل يؤدي إلى ردود فعل عكسية في طريقة استجابتهم له، من ناحية ثانية. إحدى الأمهات في اتصالها بالرياض تشتكي الرسوم الباهظة في المراكز الخاصة وعدم مقدرتها على إلحاق ابنتها في أحدها وتقول كل أسرة سعودية لديها طفل متوحد تعرف معنى أن يكون هناك مركز حكومي لرعاية أطفال التوحد، فالمراكز غير الحكومية التي تشرف على تدريس ورعاية أطفال التوحد لها كلفة غالية قد تصل إلى 30ألف ريال.

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:الأحد 21 محرم 1430هـ العدد:13001
تحت رعاية الأمير جلوي بن مساعد
ملتقى « استشراق التعليم الثانوي» بالمملكة ينطلق فى الشرقية غداً
عوضة الزهراني ، حمدان سفر – الخبر
تنطلق غداً فى فندق مرديان الخبر فعاليات الملتقى الأول للتعليم الثانوي والذي تستضيفه الإدارة العامة للتربية والتعليم ” بنين وبنات ” بعنوان ”استشراق التعليم الثانوي في المملكة العربية السعودية” وذلك تحت رعاية صاحب السمو الأمير جلوي بن عبد العزيز بن مساعد نائب أمير المنطقة الشرقية وبحضور وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد ، بمشاركة المسؤولين في قطاع التربية والتعليم للبنين والبنات على مستوى المملكة الى جانب مشاركة عدد من المختصين والتربويين من خارج المملكة.
واقع التعليم
ويتضمن الملتقى 5 جلسات ..الأولى بعنوان واقع التعليم الثانوي ورئيسها الدكتور محمد بن سليمان الرويشد والاوراق المقدمة فيها هي مؤشرات الاختبارات التحصيلية والقدرات في التعليم الثانوي والصعوبات التي تواجه مديري المدارس الثانوية وتحليل نظام التعليم الثانوي العام في محوري الادارة والأهداف وحوار مع المشاركين والمشاركات ويقدمها الباحثون الدكتور حمد بن ناصر المحرج من المركز الوطني للقياس والدكتور حميد بن محمد الاحمدي من تعليم البنات بالمدينة المنورة والاستاذ محمد عبدالعزيز المقبل من الادارة العامة للمناهج ويقرر الجلسة عبدالرحمن الحزيمي وهاجر هوساوي .
نظام المقررات
وبعد ذلك تنطلق الجلسة الثانية بعنوان التعليم الثانوي ( نظام المقررات ) مشروع الملك عبدالله ( تطوير) ويرأسها الدكتور عبدالعزيز بن محمد الرويس وتستعرض الاوراق التالية: تطوير التعليم الثانوي من خلال نظام المقررات وتحليل نتائج الطالبات في نظام المقررات ( محافظة جدة نموذجا)ودراسة تقويمية لنظام المقررات واتجاهات الطلاب نحو نظام المقررات واستراتيجيات مشروع الملك عبدالله في تطوير التعليم الثانوي وحوار المشاركين والمشاركات ويقدمها الباحثون الدكتور صالح بن سليمان الشايع من مشروع التعليم الثانوي ، والأستاذة فاطمة محمد الكبيسي من تعليم البنات بجدة الدكتورة هيا سليمان الشامخ من البحوث التربوية والدكتور سعود بن ناصر الكثيري من جامعة الملك سعود والدكتور صالح بن علوان الشمراني من مشروع تطوير ويقرر الجلسة نجلاء الدريهم ويعقوب عفيفي .
رؤى وتطبيقات
فيما تحمل الجلسة الثالثة البرامج الدولية في التعليم الثانوي ويرأسها الدكتور بهجت بن محمود جنيد وتستعرض رؤية التعليم الاهلي للبرامج الدولية في التعليم الثانوي وتجربة مدارس الرياض في تطبيق الدبوما الامريكية وبرامج السيتا العالمية وتطبيقات الدبوما الثانوية الامريكية وتجربة مدارس الملك فيصل في تطبيق البكالوريا الدولية وحوار مع المشاركين والمشاركات خيث يقدمها كل من : الدكتور خالد بن سعيد السحيم من التعليم الأهلي والأجنبي بالوزارة والدكتور عبدالإله عبدالله المشرف من مدارس الرياض والاستاذ الدكتور محمد شحات الخطيب من مدارس الملك فيصل ويقررها هيا السمهري والاستاذ عبدالله البدري .
خبرات وتجارب
فيما تواصل الجلسات عملها بعد غد بالجلسة الرابعة للملتقى تحت عنوان خبرات وتجارب إقليمية في تطوير التعليم الثانوي ويرأسها الدكتور محمد بن منصور العمران وتستعرض فيها الاوراق التالية خبرات وتجارب مملكة البحرين في تطوير التعليم الثانوي وخبرات وتجارب دولة الكويت في تطوير التعليم الثانوي وحوار مع المشاركين والمشاركات وخبرات وتجارب سلطنة عمان في تطوير التعليم الثانوي وأكاديميات العلوم والرياضيات في المرحلة الثانوية وحوار مع المشاركين والمشاركات ويقدمها كل من: الأستاذ ابراهيم بن جمعان هرمس من وزارة التربية والتعليم في البحرين والدكتور سعود بن هلال الحربي من وزارة التربية والتعليم في الكويت والأستاذة أمل عبدالله البوسعيدي من وزارة التربية والتعليم في عمان والدكتور عبدالله الجغيمان من كلية المعلمين بالأحساء ويقررها الدكتورة هيا العواد والاستاذ ماجدالقحطاني فيما تقدم الجلسة الخامسة المتحدث الرئيس للملتقى الدكتور نايف بن هشال الرومي وتحمل ورقة المتحدث الرئيس رؤية في واقع التعليم الثانوي وتطويره ويقدمها الباحث الأمير الدكتور فيصل عبدالله المشاري ال سعود من المركز الوطني للقياس والتقويم ويقررها الدكتور صالح الشايع والدكتورة الجوهرة السليم .
آفاق التطوير
وفي اليوم الثالث ” الأربعاء ” تحمل الجلسة السادسة عنوان ” آفاق في تطوير التعليم الثانوي ” ويرأسها الدكتور سمير بن سليمان العمران ويستعرض فيها اوراق تطبيق معايير التنور التقني في التعليم الثانوي (تصور مقترح )ويقدمها علي حسن الاحمدي من تعليم المدينة المنورة والمشروع الوطني للتربية الخلقية في الألفية الثالثة ويقدمها الاستاذ عبدالرحمن يحيى الصائغ من تعليم جازان والتصاميم الجديدة للمدرسة الثانوية ويقدمها المهندس علي بن محمد الشهراني من وكالة المباني بالوزارة والمهارات الحوارية لدى طلاب المرحلة الثانوية ( صيغة مقترحة |) ويقدمها الدكتور ابراهيم بن عبدالله العبيد من تعليم الرياض ويقررها الاستاذ خالد الحماد والاستاذة فاتن شيره .
استعدادات مكثفة
وفى السياق نفسه أنهت إدارة التربية والتعليم استعداداتها للملتقى وأنجزت اللجان المرافقة والمنظمة كل ما أسند إليها من أعمال خاصة بالفترة التي تسبق اللقاء وفق خطة زمنية وضعتها وحدة التخطيط والتطوير وتضمنت استقبال الشخصيات المشاركة ومتابعة حجوزاتهم واستقبالهم وتجهيز السكن في مقر اللقاء أما اللجنة الإعلامية فقامت بتزويد الصحف وموقع الإدارة الإلكتروني وموقع الوزارة بكل ما يخص الملتقى من أخبار منذ الاستعدادات الأولى وسيتم متابعة الأخبار أثناء وبعد اللقاء وتوثيق فعاليات الملتقى ضمن رسالة يومية موحدة لإدارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية (بنين ، بنات) ويتم التنسيق مع الصحفيات والإعلاميات لحضور الملتقى.كما تشرف لجنة التقنيات على الأجهزة المستخدمة في اللقاء والتعامل مع حالات الطوارئ .وتقوم لجنة التقارير والتوثيق بتدوين وتوثيق كل مايطرح في اللقاء من توصيات وتقارير ومن ثم يرفع للوزارة كما نظمت لجنة المقر مكان اللقاء وورش العمل . فيما ستقوم لجنة السكرتارية بطباعة التوصيات والتقارير ومشاهد الحضور بينما تتابع اللجنة الصحية الحالات الصحية الطارئة.

[صقر قريش]

عكاظ : الأحد 21-01-1430هـ العدد 2772
الترميم يعيق الدراسة في مجمع طالبات الحميد
علي صمان - الباحة
تسببت أعمال ترميم مجمع طالبات الحميد الذي يضم المراحل التعليمية الثلاث ابتدائية ومتوسطة وثانوية، بالإضافة إلى تحفيظ القرآن الكريم ومحو الأمية في تغيب الكثيرات منهن عن الدراسة وإصابة معظمهن بنزلات برد وانفلونزا، وارتفاع في درجة الحرارة، جراء نزع النوافذ والمكيفات لإكمال التشطيبات. ويتساءل أولياء أمور في إدارة التعليم عن تأخير عملية الترميم مبدين تخوفهم من حدوث كارثة إذا ماسقطت إحدى التلميذات من إحدى النوافذ أو هبطت على إحداهن كتلة إسمنتية أو حديدية. صالح بن حميد لفت إلى أن بعض مرافق المجمع تعطلت أيضا كدورات المياه والمغاسل. فيما انتشرت الروائح الكريهة في كافة الأرجاء، ولم يعد بمقدور الطالبات والمعلمات الاستفادة من دورات المياه، بخلاف إمكانية تعرضهن للأمراض، بالإضافة إلى انقطاع التيار الكهربائي في معظم الفصول. ويضيف قائلا: كما أن المعلمات والدارسات مساء في محو الأمية يعانين من الضجيج الذي يحدثه العمال خلال الدراسة ، وتعرضهن كذلك لمشاكل صحية بسبب برودة الأجواء وخلو فتحات النوافذ من “الشبابيك” التي تصد الريح والبرد. ويشكو عبد الله مفرح من مشكلة أخرى قائلا: تم تعيين حارس وسائق للمدرسة تحت السن القانوني المتعارف عليه ، ولا يحضر الحارس إلا يوما، ويغيب بقية الأسبوع، فيما يرفض بقية السائقين إيصال الطالبات لمنازلهن؛ بـدعـوى أن كـلا منـهـم أدى مهمته وليس مسؤولا عن عمل غيره. وطالب الأهالي إدارة تعليم البنات بسرعة البحث عن سائق وحارس في سن معقولة وحث المقاول على سرعة الانتهاء من أعمال الترميم. «عكاظ» أجرت عددا من الاتصالات على مكتب مدير التعليم فلم يرد، كما لم يتم تمكينها من الوصول إليه للاستفسار عن ما يحدث في مجمع الحميد للطالبات.
المدينة : الأحد 21-01-1430هـ العدد 16706
900 طالبة يعشن الخوف يومياً تحت أسقف مدرستهن المتهالكة
البندري سعود - الرياض
طالب عدد من أمهات طالبات المدرسة 46 الابتدائية بحي ثليم بمدينة الرياض بالتحرك السريع لحماية بناتهن من الموت، مؤكدات أن المدرسة أيلة للسقوط في أية لحظة، أو قابلة للحريق بواسطة حدوث أي التماس كهربائي نظرا لتهالك التمديدات وخروج الكيابل من الاسقف والجدران.
تهديد يومي
وقالت ع. القحطاني والدة إحدى طالبات المدرسة المتهالكة إن أسقف المدرسة هابطة والجدران معبأة بالمياه، وفي أي لحظة يمكن أن يحدث صعق كهربائي قد يودي بحياة الطالبات.فيما قالت أم أخرى، وهي بدرية العليان أنها تخشى تكرار حادثة حريق مدرسة مكة التي راح ضحيتها بنات في عمر الزهور، وذلك نتيجة تباطؤ المدرسة والوزارة في الترميم، وقالت أن دورات المياه التي تقع بجانب مكتب مديرة المدرسة قد سقط فعليا، وأن بعض دورات مياه الطالبات لا توجد بها أبواب، بل أن الطالبات يتسترن ببعضهن عند قضاء الحاجة، وإن وجدت تلك الابواب فإنها تغلق ويصعب فتحها وذلك لقدمها وسوء تركيبها.. مشيرة إلى أن أحد أبواب دورات المياه انغلق على إحدى الطالبات الأسبوع الماضي وقد تم إنقاذها من احدى فتحات التهوية بمساعدة من خارج المدرسة.ووصفت بدرية العليان الرعب الذي تعيشه على ابنتها بشكل يومي قائلة: أنا أودع ابنتي كل يوم وقلبي يكاد يتفطر خوفا عليها من حادثة قد تصيبها في المدرسة المتهالكة، وتتساءل: من المسؤول فيما لو حصل لابنتي وبقية الطالبات أي مكروه؟ وهل الوزارة ستعترف بالخطأ والتقصير الذي طال أمده؟
تباطؤ التعليم
على الصعيد ذاته أكدت مصادر بمدرسة 46 الابتدائية، رفضت الكشف عن اسمها، ان المدرسة قد بنيت منذ 40عاما، ويدرس بها حاليا أكثر من 900طالبة إضافة إلى منسوبات المدرسة. وأضافت أنه تمت مخاطبة الجهات المختصة بالوزارة منذ 4سنوات، ثم العام الماضي، وإلى الآن تم تكثيف المخاطبات التي تثبت عدم ملائمة المدرسة للبيئة التعليمية والتربوية، ووصلنا الى مرحلة اننا أكدنا للوزارة إخلاء مسؤليتنا من أي حادثة قد تحصل خلال المرحلة المقبلة، وتضيف اننا سنقوم بإخلاء الطالبات خلال الايام القادمة خشية على أرواحهن.
ترميم قريب
من جانبه قال مدير الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض الدكتور عبداللطيف العوين أن مبنى المدرسة الـ46 الابتدائية هي من ضمن المباني التي تحتاج إلى ترميم، وقد اتخذ فيها إجراء سابق وعرضت على مهندسين، وعمل لها منافسة وهي الآن مرشحة لمقاول، ووقعنا العقد معه. مشيرا أن هناك خطابا بذلك لدى مركز الإشراف، ويجري العمل حاليا معه للتنسيق مع الأهالي وتوزيع الطالبات على المدارس القريبة، مشيرا إلى أن ترميم المدرسة سيستغرق قرابة 4 أشهر.

[صقر قريش]

الندوة : الأحد 21-01-1430هـ العدد 268
عقب زيادة نسبة الحوادث بشكل مقلق (أولياء) يطالبــون بإدراج الثقــافة المـرورية في المناهج الدراسيــة
جدة: حماد العبدلي
تعاني بعض المدارس وبالذات الثانوية العامة والذي معظم طلابها لديهم سيارات من الازدحام المروري وبالتالي يخشى أولياء أمور الطلبة سيما الابتدائية من وقوع بعض الحوادث في حال انصراف الطلبة وعدم تقيدهم بأنظمة المرور وقواعده نتيجة رغبة الجميع في الوصول السريع إلى المنزل.ويرى التربويون في هذا الجانب ان التوعية المرورية هي الحل الأمثل لتجاوز ما قد يحدث من بعض الطلبة في قيادة سيارته والمخالفة لانظمة المرور، حيث قال الأستاذ عايش السلمي في هذا السياق ان تواجد رجال المرور مع خروج الطلبة سيما طلبة الثانوي نقطة محورية في هذا الجانب كما ان التوعية المرورية بمخاطر الحوادث المرورية من خلال اصدقاء المرور الطلبة وهذه الفكرة قد لاقت نجاحاً كبيراً وأثمن في هذا الجانب جهود ادارة مرور جدة.وأضاف السلمي ان السلامة مسؤولية الجميع وعلى الطلبة ادراك ذلك والالتزام الكامل بأنظمة المرور وعدم التهور في القيادة حيث ان الاحياء القريبة من المدارس بها اطفال صغار قد يعبرون الخطوط فجأة كما أوضح السلمي ان على أولياء الأمور تقع مسؤولية الأرشاد لابنائهم الذين يقودن السيارات وشرح لهم المخاطر الذي قد تحدث لا قدر الله .
توعية مرورية
اما الأستاذ فايز السلمي فقال المسؤولية مشتركة بين الجميع مؤكدا في ذات الوقت ان مدارس الثانوية هي المعنية بالتوعية المرورية لأن معظم الطلاب لديهم سيارات ومن هنا فلابد من الوعي بأهمية السلامة المرورية واحترام قواعد المرور لأن هذا شيء مهم ونحاول أن نزرعه في نفوس طلابنا للمحافظة عليهم فهم ثروة الوطن، وأضاف السلمي أن بعض الحوادث تقع من الأخطاء وعدم الالتزام بقواعد المرور من حيث القيادة ، كما أن القيادة في الأحياء تتطلب الانتباه وعدم السرعة نظراً للطبيعة الجغرافية للأحياء من حيث الأزقة الضيقة، مؤكداً أن هناك سلوكيات مرورية ايجابية بعد ظهور رجل المروري السري ، وتمنى السلمي أن يكون في كل المدارس طلاب أصدقاء المرور في ايصال رسالة السلامة المرورية للجميع ، كما ان الثقافة المرورية جزء من المنهج الدراسي باتت أمراً ملحاً نظراً لكثرة الحوادث المفجعة في الطرقات والتي يذهب ضحيتها العديد من الأبرياء.
محاضرات وندوات
كما طالب الأستاذ أحمد السلمي بأن تكون هناك محاضرات توعوية من رجال المرور في المدارس وبالذات الثانوي لايصال الرسالة مباشرة من رجل المرور وافهام الطلبة بمدى فداحة الخروج عن روح النظام المروري في المحاضرة في المدرسة لأنها تلعب دوراً كبيراً في تفهم الطلبة للقيادة الآمنه والبعد عن كل ما يؤدي إلى حوادث من خلال قيادة المركبات ، كما يرى السلمي ان وجود دوريات للمرور امام المدراس في حالة الانصراف في غاية الأهمية في تحقيق السلامة المرورية لان الطلبة أصحاب السيارات في حالة رؤيتهم لرجل المرور فانهم بلا شك سوف يتبعون التعليمات المرورية.كما أوضح الاستاذ عبدالله الغامدي ان السلامة المرورية مسؤولية أولياء الأمور كذلك في مراقبة ابنائهم وعدم اعطائهم السيارات إلا لمن يرون فيهم حسن التصرف وتطبيق قواعد المرور وللأسف يلاحظ من صغار السن قياة السيارات بشكل جنوني داخل الأحياء ، وهذا خطر على الأطفال وكذلك المارة ، ويرى الغامدي أن وجود رجل المرور السري هو الحل الأمثل في مثل هذه الحالات ، وامام تواجد الزحام مع خروج الطلبة في المدارس الثانوية.أما أحمد موسى الزبيدي (حارس) فيوضح في هذا الجانب ان الزحام وقت خروج الطلبة يحتاج إلى وجود رجل مرور للتنظيم خاصة إذا وجدت المدرسة في وسط الأحياء المكتظة بالسكان فهناك تتضاعف المشكلة ويزداد الضغط على الشوارع ، وأكد أن التوعية المرورية في غاية الأهمية على الطلاب أصحاب السيارات لافهامهم بمخاطر السرعة وقت الخروج نظراً لضيق الشوارع الممتلئة بالمارة من الطلبة ، ويشير الزبيدي في هذا السياق ان الاحصائيات التي تصدرها ادارات المرور تشكل قلقاً مزعجاً من حيث ارتفاع نسبة الحوادث ولذا يجب على الجميع المساهمة في حل هذه المعضلة التي تكاد أن تكون موجودة بشكل يومي.

[صقر قريش]

الرياض:الأحد 21 محرم 1430هـ العدد 14818
كاريكاتير

الوطن:الأحد 21 محرم 1430هـ الموافق 18 يناير 2009م العدد (3033)
الكريكاتير