الملف الصحفي للتربية 4/5

[صقر قريش]

الرياض : الأربعاء 04-05-1430هـ العدد : 14919
55 مليوناً لتنفيذ 11 مشروعاً تعليمياً بحائل
حائل - بشير السميحان:
أوضح مدير عام التربية والتعليم للبنات في منطقة حائل أحمد بن علي الضلعان أن الإدارة العامة قامت بترسية 11 مشروعاً تعليمياً بمنطقة حائل يجرى تنفيذها حالياً بتكلفة إجمالية بلغت أكثر من 55 مليون ريال وتتضمن تلك المشاريع مبنى مدرسة تحفيظ القرآن الكريم الرابعة بالمنتزه الغربي بمدينة حائل ومجمع مدارس قصر العشروات ومدرسة تحفيظ القرآن الكريم بسميراء ومدرسة الوهيبية والحليفة السفلى والدابية والشويمس والحليفة العليا وعمائر المرير وفيضة أثقب وصفيط. وأشار الضلعان الى أن هذه المشاريع سيتم بمشيئة الله شغلها بالمدارس المخصصة لها والتي كانت تشغل مباني مستأجرة، وستشتمل على كافة التجهيزات اللازمة. وأضاف: ومن المتوقع ان يتم استلام تلك المشاريع والعمل بها خلال 15 إلى 18 شهراً من تاريخ بدء التنفيذ.
الوطن :الأربعاء 4 جمادى الأولى 1430 العدد 3134
التربية تعتمد إنشاء 5 صالات رياضية
النماص: حسن عامر
اعتمدت وزارة التربية والتعليم 5 صالات رياضية لتعليم النماص شمال منطقة عسير وبتكلفة تقدر بأكثر من 6 ملايين ريال.وقال مدير التربية والتعليم بمحافظة النماص ظافر بن سعيد بن حبيب إن الوزارة تسعى لتوفير صالات رياضية لممارسة الأنشطة في أجواء مناسبة وخاصة أن المحافظة تشهد على مدار العام كثافة في الضباب وشدة في البرودة واللتين تعيقان ممارسة الأنشطة وكشف المواهب الرياضية في هذه المحافظة ،مؤكدا أن هذه الصالات الرياضية سوف تسهم في تفعيل المناشط التربوية لدى الطلاب وتحقيق نتائج إيجابية في المنافسات الرياضية.


الجزيرة : الأربعاء 04-05-1430هـ العدد : 13362
تقويم ثلاث مدارس بالقنفذة
القنفذة - غربي المرحبي:
انتهت إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة القنفذة خلال الفترة الأولى من الفصل الدراسي الثاني من تقويم ثلاث مدارس، فيما تتهيأ ثلاث مدارس أخرى بعد العودة لاستقبال فريق التقويم الشامل لتقييم وضعها.

[صقر قريش]

لجزيرة : الأربعاء 04-05-1430هـ العدد : 13362
تقويم ثلاث مدارس بالقنفذة
القنفذة - غربي المرحبي:
انتهت إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة القنفذة خلال الفترة الأولى من الفصل الدراسي الثاني من تقويم ثلاث مدارس، فيما تتهيأ ثلاث مدارس أخرى بعد العودة لاستقبال فريق التقويم الشامل لتقييم وضعها.
الجزيرة : الأربعاء 04-05-1430هـ العدد : 13362
42 مشرفاً تربوياً يتدربون على إعداد الحقائب التدريبية
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف:
ينظم قسم البرامج العامة والتدريب بالنشاط الطلابي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين برنامجا تدريبيا لـ 42 مشرفا للبرامج العامة والتدريب الطلابي من جميع إدارات التربية والتعليم بمناطق ومحافظات المملكة تحت عنوان (بناء الحقائب التدريبية الطلابية باستخدام تقنية الحاسب الآلي cpt) لمدة ثلاثة أيام اعتباراً من يوم الاثنين 9-5-1430هـ. وأوضح رئيس قسم البرامج العامة والتدريب سهم بن ضاوي الدعجاني أن البرنامج يهدف إلى تطوير قدرات مشرفي البرامج العامة والتدريب في عملية إعداد الحقائب التدريبية وتزويدهم بكل جديد يخدم العملية التعليمية وفي مقدمتها الأنشطة الطلابية وتحديداً مجالات تدريب الطلاب.
الجزيرة : الأربعاء 04-05-1430هـ العدد : 13362
محافظ حقل يستقبل الوفود التعليمية الزائرة
حقل - محمد العمراني
استقبل محافظ حقل فهد بن بندر الخريصي في مكتبه أول أمس الوفود التعليمية التي تزور محافظة حقل حالياً وتضم عدداً من المناطق التعليمية بالمملكة وذلك ضمن برنامج خدمة وتنمية المجتمع الذي تنفذه وزارة التربية والتعليم بمحافظة حقل, وقد رافق الوفد الزائر مدير مكتب الإشراف التربوي للبنين بمحافظة حقل أحمد الريس والموجه التربوي محمد جمعة العمراني ومشرف النشاط الرياضي سلمان العطوي.كما قامت الوفود التعليمية بزيارة لقيادة قطاع حرس الحدود بمحافظة حقل استقبلهم خلالها قائد القطاع العميد خلف التيماني حيث استمع الجميع إلى شرح عن الدور الذي يقوم به رجال حرس الحدود في خدمة المواطنين ونشر الوعي بينهم فيما يخص إرشادات السلامة البحرية وذلك خلال تجوالهم في أقسام القيادة. وبعد ذلك انتقلت الوفود التعليمية إلى مقر إقامة الأنشطة بأم عنم حيث ستنفذ العديد من المسابقات البحرية، بالإضافة إلى برنامج لتنظيف الشواطئ وسط حضور المئات من المتنزهين الذين تكتظ بهم شواطئ حقل في هذه الأيام.

[صقر قريش]

عكاظ : الأربعاء 04-05-1430هـ العدد : 2873
مجلس تعليم حائل يناقش تفعيل دور مدارس السجون
سطام الجميعة ـ حائل
يناقش مجلس التربية والتعليم بمنطقة حائل خلال اجتماعه الأول من دورته الجديدة يوم الأحد المقبل، إمكانية افتتاح إدارات للتربية والتعليم للبنين والبنات في المحافظات، ومكاتب إضافية في المدن الرئيسية وكذلك تفعيل دور مدارس السجون في المنطقة وإعداد تقارير عنها.وأوضح أمين المجلس عبدالعزيز المنصور أن المجلس يستعرض في اجتماعه برئاسة الدكتور محمد بن إبراهيم العاصم، أبرز المقترحات الواردة لأمانة المجلس من الجهات ذات العلاقة، وينقل عبر الدائرة التلفزيونية لأعضاء المجلس من النساء. ويضم التشكيل الجديد للمجلس العديد من القيادات التربوية والتعليمية والإدارية والإشرافية، بالإضافة إلى عدد من أولياء الأمور وبعض الطالبات والطلاب.
الندوة : الأربعاء 04-05-1430هـ العدد : 355
مجلس تعليم حائل يناقش واقع مدارس السجون
حائل : الندوة
يناقش مجلس التربية والتعليم بمنطقة حائل خلال اجتماعه الأول من دورته الجديدة يوم الأحد المقبل إمكانية افتتاح إدارات للتربية والتعليم للبنين والبنات في المحافظات ومكاتب للتربية والتعليم في المدن الرئيسية إضافة الى تفعيل دور مدارس السجون بالمنطقة وإعداد تقارير عنها .كما يستعرض المجلس في اجتماعة الذي يعقد في قاعة الاجتماعات الرئيسية بتعليم البنات بالمجمع الحكومي بحضور أعضاء المجلس من الرجال وينقل عبر الدائرة التلفزيونية المغلقة لأعضاء المجلس من النساء في قاعة الاجتماعات في الإدارات النسائية على طريق المطار أبرز المقترحات الواردة لأمانة المجلس من الجهات ذات العلاقة .ويضم التشكيل الجديد للمجلس العديد من القيادات التربوية والتعليمية والإدارية والإشرافية على مستوى المنطقة التعليمية بالإضافة إلى عدد من أولياء الأمور و بعض الطلاب والطالبات .
الحياة :الأربعاء 4 جمادى الأولى 1430 العدد16826
جدة : حملات مكثفة لطلاب 300 مدرسة للوقاية من «الضنك» ومكافحتها
جدة الحياة - 29/04/09//
نظمت أمانة محافظة جدة أخيراً عدداً من حملات التوعية المكثفة استمرت على مدار أسبوعين كاملين، استهدفت خلالهما طلاب 300 مدرسة للبنين والبنات، في إطار برنامج متكامل لمكافحة البعوض الناقل لحمى الضنك في جميع مدارس جدة من مختلف المراحل الدراسية بدءاً من المرحلة الابتدائية وحتى الثانوية.وأكد مستشار أمين جدة للخدمات وأستاذ السموم في جامعة الملك عبدالعزيز الدكتور أحمد نبيل أبو خطوة أن الحملة المكثفة التي بدأت أعمالها في الثاني من نيسان أبريل 2009 أثمرت عن التعرف على بؤر توالد البعوض الناقل لحمى الضنك الشائعة فى المدارس، إضافة إلى إجراء عمليات المكافحة الكيماوية واستخدام المبيدات الآمنة في الأحواش والفصول والحمامات والمكاتب داخل المدارس.وأشار إلى أنه تم تزويد هذه المدارس بمجموعة كبيرة من النشرات والمطويات التوعوية للطلاب والأساتذة، إلى جانب تسليم خطاب موجه من أمانة محــــافظة جـــدة إلى مدير كل مدرسة بعد الانتهاء من أعمال المكافحة بداخلها مدونة فيها الملاحظات كافـــة، إضافة ً إلى ما رصد من جانب المشرفين على أعمال المكافحة لمراعاة تلافيها أولاً بأول.وكشف أن هذه الحملات المكثفة عرفت الطلاب على أهم مصادر وبؤر توالد البعوض الناقل لحمى الضنك داخل المدارس والمحصورة في تسريب مياه سطحية من المناهل «البيارات»، وأحواض زرع مطمورة بالمياه، إضافة إلى وجود مياه على أرضية الحمامات، وتسريب مياه في الحمامات، ووجود تجمعات مياه بعدد من البدرومات.وأضاف «كان من المصادر التي تم إيضاحها للطلاب لتجنب أماكن توالد بعوض حمى الضنك خزانات المياه المكشوفة، وتسرب مياه من ثلاجات المقاصف، إضافةً إلى تواجد برك للمياه الراكدة في الأحواش، وحمامات السباحة المهجورة بلا مياه».ولفت أبو خطوة إلى أن أمانة جدة أوصت بضرورة استمرار الحملات المدرسية ودعمها بمزيد من الــــفرق لتغطية أكبر عدد ممكن من المدارس الحكومية والأهلية للبنين والبنات، مؤكداً أن تلك الجولات الميدانية أتت بثمارها لتحقيق أهداف الأمانة الإستراتيجية التي تهدف في المقام الأول إلى الإقلال من بؤر توالد وتكاثر البعوض الناقل لحمى الضنك، وتحقيق مزيد من التوعية بشأن أخطار وأضرار هذا المرض وكيفية الوقاية منه.
الحياة :الأربعاء 4 جمادى الأولى 1430 العدد16826
إداريات ومعلمات يتأهبن للترشيحات... «التربية» تناقش معايير التقدم إلى الوظائف الإشرافية
الدمام - رحمة ذياب الحياة - 29/04/09//
ينفذ مكتب التربية والتعليم في الدمام، لقاءً على مستوى مناطق المملكة، لمناقشة آلية الترشيح للوظائف الإشرافية (مشرفة، ووكيلة، ومساعدة، ومرشدة طلابية)، لإعداد المعلمات المتقدمات إلى دورات تدريبية وبرامج متخصصة في العمل الإشرافي.ويتضمن اللقاء محاور عدة، أبرزها «الكيفية التي تسهم بها الجدارات في اختيار وإعداد المشرف التربوي»، و»مناقشة الجدوى من تطبيق الآلية الحالية المعمول بها في الترشيحات الوظيفية»، و»معرفة الآثار الايجابية لتطبيق الاختبارات المقننة التي تنفذ وفقاً للمقاييس العالمية لقياس الجدارات الكامنة للمشرفات التربويات والعاملات في المجال الإداري والإشرافي، بهدف تطوير الأداء الإداري للمرشحات».كما يسلط اللقاء، الذي سيعقد بعد نحو شهر، الضوء على «إعداد المشرف التربوي للخوض في الحقل التعليمي، لممارسة مهامه بعد الإعداد التأهيلي، والدور الذي تقوم به الجهات المسؤولة عن ذلك»، إضافة إلى «التحولات في الإشراف التربوي»، باستعراض تجارب إشرافية من الميدان التربوي على نطاق مراكز ومكاتب التربية والتعليم في المنطقة، وذلك للتعرف على أبرز المشكلات التي تواجه المتقدمات، وكيفية المفاضلة بينهن للحصول على الوظائف الإشرافية بحسب المؤهلات والمهارات التي تتمتع بها المتقدمة، وأيضاً كيفية اجتياز اختبار الترشيح بعد المقابلة الشخصية، وعقد الدورات التدريبية لتأهيل المتقدمات التي ترفع أسماؤهن مع بداية العام الدراسي الجديد، بعد خوض تجربة التدريب الميداني والحصول على المهارات المطلوبة. ويشارك في اللقاء مديرات إدارات الإشراف في محافظات المنطقة كافة، وجامعة الملك فيصل، والمدير العام للتربية والتعليم في المنطقة الدكتور سمير العمران، ومساعدته للشؤون التعليمية الدكتورة ملكة الطيار، ومديرة مكتب التربية والتعليم في الدمام هند الهاشم، ومستشار المدير العام للتربية والتعليم في الرياض سليمان السنيدي، ورئيسة وحدة التجريب والبرامج في الرياض نورة الخراشي.إلى ذلك، أصدرت «تربية الشرقية»، الدليل التدريبي، لعامـــــي 1429و1430هـ، للارتقاء في الأداء الوظيفي للعاملين، وتزويدهم بالمعارف والمهارات والاتجاهات من خلال عقد دورات تدريبية ذات معايير جودة عالية لتلبية حاجة النمو التعليمي.يشار إلى انه في العام الماضي، استقبلت «تربية الشرقية»، نحو ألفين من المتقدمات إلى الوظائف الإشرافية والإدارية، على مسميات مختلفة، وأجرين اختبارات إشرافية، تم تصحيحها في الأقسام الإدارية في مكاتب الإشراف في المحافظات، بحسب آلية معينة وفريق مشرف على ذلك. وبلغ عدد المتقدمات لمركز إشراف الدمام نحو 900، وإلى إشراف الخبر نحو 500. فيما استقبل مركز إشراف القطيف أكثر من 450 متقدمة. وخضعت المتقدمات كافة إلى برامج تأهيلية، كان أبرزها برنامج «ميثاق أخلاقيات المهنة»، للحصول على المهارات الإدارية والإشرافية والأساليب التربوية الحديثة التي تصب في مصلحة التعليم العام، والتعرف على منظومة التعليم في ضوء معايير الجودة الشاملة، للتمييز بين العمل التعليمي والإداري الإشرافي.

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:الأربعاء 4 جمادى الأولى 1430 العدد13102
مجلس التربية في حائل يُناقش تفعيل دور مدارس السجون
واس - حائل
يناقش مجلس التربية والتعليم بمنطقة حائل خلال اجتماعه الأول من دورته الجديدة يوم الأحد المقبل إمكانية افتتاح إدارات للتربية والتعليم للبنين والبنات في المحافظات ومكاتب للتربية والتعليم في المدن الرئيسية إضافة الى تفعيل دور مدارس السجون بالمنطقة وإعداد تقارير عنها . كما يستعرض المجلس في اجتماعه الذي يعقد في قاعة الاجتماعات الرئيسية بتعليم البنات بالمجمع الحكومي بحضور أعضاء المجلس من الرجال وينقل عبر الدائرة التلفزيونية المغلقة لأعضاء المجلس من النساء في قاعة الاجتماعات في الإدارات النسائية على طريق المطار أبرز المقترحات الواردة لأمانة المجلس من الجهات ذات العلاقة.ويضم التشكيل الجديد للمجلس العديد من القيادات التربوية والتعليمية والإدارية والإشرافية على مستوى المنطقة التعليمية بالإضافة إلى عدد من أولياء الأمور و بعض الطلاب والطالبات.وجاء اختيارأعضاء المجلس لكفاءتهم ومقدرتهم على المضي قدما في رفع مستوى المشاركة في صناعة القرار والاتجاه نحو اللامركزية والعمل بروح الفريق بين القطاعات التعليمية في المنطقة وتبادل الخبرات والتجارب التربوية والتعليمية والإدارية ودعم التعاون والتواصل بين المجتمع التعليمي والمجتمع العام من خلال الشرائح الممثلة في المجلس.
صحيفة اليوم:الأربعاء 4 جمادى الأولى 1430 العدد13102
المعلم المعتدى عليه في الباحة يتنازل عن حقه ضد مديره
سامي الحميدي - الباحة
قال مدير إدارة التربية والتعليم بمنطقة الباحة مطر بن احمد رزق الله عن قضية مدير مدرسة الجاوة والذي اعتدى على معلم بالضرب بالعقال وتم نشر الخبر في «اليوم» إن معلم الكيمياء بمدرسة الجاوة بمنطقة الباحة عبدالله العرياني قدم تنازلاً رسمياً عن حقه ضد مدير المدرسة. وأضاف رزق الله أن ما حدث من مدير المدرسة لا يمثل التربية والتعليم وهو تصرف شخصي من المدير وسيطبق النظام ضده.وأضاف مطر أن مدير المدرسة بشر والبشر معرض للخطأ والصواب كما عبر عن استيائه لتصرف مدير المدرسة والذي وصفه بالتصرف الشخصي والذي لا يمثل الحركة التعليمية وإدارة التعليم.يذكر أنه تم إيقاف مدير المدرسة عن إدارة المدرسة وتكليف وكيل ابتدائية المجمع بإدارة المجمع التعليمي بالجاوة حتى تنتهي القضية

[صقر قريش]

الرياض : الأربعاء 04-05-1430هـ العدد : 14919
100 مليون أُمي عربي في مجال تقنية المعلومات ..منظمة ICDL تسعى لمحو الأمية المعلوماتية لدى المرأة في المنطقة
الرياض- م. حسن الأمير
دعت منظمة الرخصة الدولية لقيادة الكمبيوتر لمجلس التعاون الخليجي، وهي الجهة المعنية بالإدارة والإشراف على عمليات توفير التدريب والإختبار للحصول على برامج الرخصة الدولية لقيادة الكمبيوتر في دول الخليج والعراق، كُلاً من صانعي القرار والشركات الوطنية والجمعيات النسائية لتقديم المزيد من الدعم للمبادارات الرامية إلى نشر الثقافة المعلوماتية بين النساء في منطقة الخليج. هذا وقد أفادت دراسة أجرتها المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم "الألسكو" بأنّ معدّلات الأمية الرقمية في المنطقة تصل إلى29.7% مقارنة مع 19% على المستوى العالمي، كما أشارت المنظّمة إلى وجود 100 مليون أُمي في مجال تكنولوجيا المعلومات في العالم العربي، 75 مليون منهم تتراوح أعمارهم بين 15 و 45 عاماً في حين تزيد معدّلات الأمية بين النساء. ومن المقرر أن يسهم برنامج "المواطن الإلكتروني" في تعزيز الاستفادة من الثقافة المعلوماتية في المجتمع الخليجي وتسليط الضوء على دوره في تأهيل النساء وتزويدهنّ بالمهارات والمعرفة ضمن إطار الحداثة، بالإضافة إلى خلق فرص في مجال الأعمال الحرة، والتي تدعم مسيرة التنمية الاجتماعية والاقتصادية في المنطقة بشكل إيجابي. ويعمل برنامج "المواطن الإلكتروني" على تطوير مهارات النساء في استخدام الكمبيوتر والإنترنت، مما يتيح لهنّ فرصة الحصول على المعلومات والاستفادة من مختلف الخدمات الإلكترونية، وزيادة إسهاماتهن في شؤون الأسرة المادية وحماية أبنائهن وبناتهن من مخاطر سوء استخدام شبكة الإنترنت. كما ويوفر برنامج "المواطن الإلكتروني" للمرأة مجالات وخيارات متعددة بما فيها متابعة التعليم عبر الإنترنت، وتأسيس أعمال تنطلق من داخل منزلها في مختلف المجالات بما فيها التصميم والترجمة والاستثمارات في الأسواق المالية، فضلاً عن توظيف المهارات المكتسبة من برنامج "المواطن الإلكتروني" في الاستفادة من الخدمات الإلكترونية لأداء الأعمال اليومية عن طريق الإنترنت بما فيها التسوّق ودفع الفواتير المختلفة إلكترونياً وإجراء المعاملات المصرفية إضافة إلى العديد من الخدمات الأخرى. ولا تقتصر أهمية الثقافة الرقمية على الحياة المهنية فقط، بل تشمل الحياة العائلية والاجتماعية أيضاً، حيث تسهم في تفعيل دور المرأة في دعم الأسرة من خلال إرشاد وبناء وتثقيف جيل قادر على استخدام الإنترنت ووسائل التكنولوجيا المتطوّرة بالشكل الأمثل الذي يخدم توجهات المجتمعات العربية والخليجية. وتشير بعض الدراسات إلى أنّ المرأة تشكّل بين 30 - 40% من إجمالي تعداد الموظفين في دول مجلس التعاون الخليجي، في حين تفيد دراسات أخرى بارتفاع نسبة البطالة بين أوساط الخريجات الجامعيات في بعض دول الخليج وهذا ما ينعكس سلباً على الاقتصاد الوطني الذي يتكبّد خسائر فادحة نتيجة لذلك. وعلى ضوء هذه النتائج والإحصاءات تكثّف الحكومات جهودها في إطلاق برامج محو الأمية على نطاق واسع بهدف تفعيل دور المرأة على المستويين الإجتماعي والاقتصادي.

[صقر قريش]

الوطن :الأربعاء 4 جمادى الأولى 1430 العدد 3134
عدم تسوير مدرسة تحت الإنشاء في رفحاء يشكل خطرا على أطفال الحي
مواطن طالب تعليم البنات بإلزام المقاول بوضع سور حول المشروع مطالبات
نفرح كثيراً بإنشاء مدرسة في حينا ونتمنى أن تعمل وزارة التربية على إنشاء مدارس لجميع المراحل في كل حي وخاصة للبنات، خاصة أنه في الحدود الشمالية يكثر إنشاء المدارس في الأحياء، إلا أن ذلك يقلقنا كثيراً وينغص علينا فرحتنا بإنشاء مدرسة قرب منزلنا، ويكمن القلق في تهاون إدارة التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية وخاصة تعليم البنات في التعامل مع المقاولين، فلا تجد أسواراً على تلك المباني التي تحت الإنشاء، لتحمي أبناءنا وبناتنا أخطارها وتمنع الحيوانات من اللجوء إليها والتكاثر فيها.
نحن كمواطنين نعلم أن شروط الإنشاء تستوجب على المقاول أن يغلق المكان المخصص للبناء من جميع الاتجاهات قبل أن تبدأ أعمال الإنشاء، ونعلم أن إدارات التربية والتعليم هي المشرف المباشر على إنشاء المدارس في مناطقها، ومن واجبها تطبيق الشروط على تلك الشركات المنفذة، وإن لم يكن ذلك من أجل النظام، فليكن من أجل حماية أبنائنا وأهلنا من أخطار الإنشاء والتي تحوي حفراً ومسامير وأدوات بناء غالباً ما تكون حادة وجارحة. فليس من المنطق أن يكون إنشاء مدرسة يقلق أهالي حي لمدة تصل إلى 20 شهراً كما هو حال المبنى الذي يتم إنشاؤه في حينا وحي العزيزية في محافظة رفحاء . ولا يقف الأمر على حينا بل إني شاهدت هذا الإهمال في كثير من أعمال الإنشاء للمدارس الحكومية وخاصة التابعة لتعليم البنات، وليس في رفحاء وحدها بل يتعداها الأمر إلى عرعر وطريف.
أخيراً أتمنى فقط أن يتخيل المسؤول – قبل أن يرد- أن إحدى تلك المدارس بجانب منزله، ألا يخشى على أطفاله منها ومما تؤويه تلك المباني من حيوانات بسبب تركها مفتوحة ودون أسوار؟
حمود صالح العنزي

[صقر قريش]

عكاظ : الأربعاء 04-05-1430هـ العدد : 2873
معلمو « ليليات» الأحساء بلا رواتب
عبدالهادي السماعيل ـ الأحساء
طالب عدد من معلمي المدارس الليلية في محافظة الأحساء بصرف رواتبهم المتأخرة منذ بداية العام الدراسي الجاري وقالوا لـ «عكاظ» إن ذلك التأخير انعكس سلبيا على معنوياتهم، وأصيبوا بحالة من الإحباط نتيجة للوعود الكثيرة التي تلقوها من إدارة تعليم البنين دون تنفيذ. وناشدوا وزارة التربية والتعليم إيجاد حل عاجل ينهي معاناتهم.
وردا على استفسار لـ «عكاظ» في هذا الشأن بتاريخ الحادي عشر من شهر ربيع الآخر الماضي، وعد مدير تعليم البنين أحمد بالغنيم بالرد علينا في نفس اليوم، ومازلنا ننتظر رده حتى الآن.
عكاظ : الأربعاء 04-05-1430هـ العدد : 2873
ديوان المظالم ينظر القضية 11 الجارى
لجنة المعلمات والمعلمين: التعديل شكلي والقضاء سيعيد لنا حقوقنا
محمد سعيد الزهراني ـ الطائف
في أول ردة فعل من قبل المعلمات والمعلمين بعد قرار وزارة التربية والتعليم باعتماد آلية التحسين لأقرب راتب. أوضحت اللجنة الإعلامية لمعلمي ومعلمات المملكة أن التعديل لأقرب راتب لا يخدم المصلحة العامة، حيث سيتساوى المعلمات والمعلمون القدامى والجدد في مقدار الرواتب، مشيرة إلى أن هذا التعديل يعد شكليا، لافتة إلى أن تطبيق المادة 18 في تعديل المستويات يلحق ضررا مستقبليا على الرواتب والتقاعد مما يدخل المعلمات والمعلمين في دوامات قضايا جديدة تتعلق بالمستويات، حيث أن ما يعاني منه المعلمات والمعلمون الآن كان بسبب اعتماد المادة 18 في تعديل مستوياتهم في السنوات الماضية.وأكدت اللجنة أن ملف القضية لن يغلق وسيظل مفتوحا للمحاكم والقضاء الذي سيعيد لنا حقوقنا، حيث أن القضية لا زالت منظورة لدى القضاء وهناك جلسة قادمة ستعقدها المحكمة الإدارية في ديوان المظالم في جدة في الحادي عشر من الشهر الجاري فهناك أكثر من 205 آلاف معلمة ومعلم يتعرضون للظلم الواضح في حقوقهم التي أقرتها لهم الدولة عبر أنظمة ولوائح الخدمة المدنية. وأشارت اللجنة في بيان أصدرته صباح أمس الثلاثاء وتلقت( «عكاظ» نسخة منه) إلى أن التعديل لأقرب راتب سيخلق جوا من الإحباط واليأس وفقد الثقة في منسوبي الوزارة خاصة بعد تصريحات مدير الشؤون الإدارية والمالية في الوزارة صالح الحميدي أن الوزارة منذ أكثر من اثني عشر عاما وهي تطالب بوضع المعلمات والمعلمين وفق ما نص عليه نظام الخدمة المدنية، وإشارته إلى فلترة المعلمات والمعلمين وهذا مخالف للحقيقة والواقع فلو أن الوزارة طالبت طيلة هذه السنوات بالحقوق الوظيفية للمعلمات والمعلمين لما وكل المعلمات والمعلمون محاميا يطالب لهم بحقوقهم، في قضية شائكة تحولت لأروقة المحاكم منذ ثلاث سنوات تقريبا.وحسب البيان فإن هناك ثلاثة محاور جعلت التربية تتحرك في أقل من سنة وهي (المحامي، والمعلمات والمعلمون، والإعلام). وكانت الإرهاصات التي سبقت صدور قرار الاعتماد تنبئ عن أخبار سارة حول مصير قضية المستويات لـ205 آلاف معلمة ومعلم إلا أن قرار اللجنة الوزارية الذي تم عتماده بدءا من الشهر الحالي جاء مخالفا تماما للتوقعات، إلى جانب صرف النظر عن الفروقات المالية للمعلمات والمعلمين التي لم يشملها أي توجيه حسب ما جاء في تصريحات الوزارة التي قالت إنها تنفذ ما جاء في التوجيه الكريم وهو التعديل على أقرب راتب وفق المادة (18/أ) دون اعتماد لدرجات إضافية، حيث أن وزارة التربية جهة تنفيذ لما طلبته اللجنة الوزارية من اعتماد المادة (18/أ) في تعديل المستويات.واستغربت لجنة المعلمات والمعلمين رضا الوزارة عن ذلك القرار الذى يضر حسب اللجنة بعدد من المعلمات والمعلمين طبقا لاعتراف التربية حيث أن 76 ألف معلمة تم تعيينهن على البند 105 ولم تتم احتساب تلك السنوات كخدمة لهن، فيما بلغ عدد المعلمين الذين لم يتم احتساب سنوات البند 105 لهم كخدمة 18 ألف معلم.وكان محامي المعلمات والمعلمين أحمد المالكي قد ذكر في بيان سابق خطأ اعتماد المادة (18/أ) في تعديل مستويات المعلمات والمعلمين ومخالفتها الصريحة للوائح وأنظمة الخدمة المدنية القاضية بإعطاء المعلمة والمعلم درجته المستحقة وفقا لسنوات خدمته.

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:الأربعاء 4 جمادى الأولى 1430 العدد13102
فصل تعسفي .. وضغوط عملية .. واضطهاد .. في ظلال الرقيب النائم مدارس «خاصة» تمارس الظلم في حقـوق المعــلمات
تحقيق ـ محمد الشهري
معلمات المدارس الأهلية يعشن معاناة كبيرة تحتضن مستقبلا وظيفيا بلا أمان، فالإقالة عن العمل متوقعة في أي لحظة، والقلق المستمر يمنعهن من الإبداع والتميز، ويؤثر على أدائهن سلباً في الميدان التربوي والتعليمي، إضافة إلى أنهن يتقاضين مبلغاً متواضعا يتراوح ما بين 1000 إلى 2300 ريال شهريا وفق عقد سنوي قابل للتجديد فقط حسب رغبة مالك المدارس.
وخلاف ذلك من الإحباط الذي يغلف اليوم العملي لمعلمة المدارس الخاصة، كشفه لنا التحقيق التالي:
أعذار مختلقة
في البداية تقول المعلمة ع. الشمري : عملت في مدرسة أهلية بوظيفة معلمة رياض أطفال وتمهيدي لمدة تجاوزت سبع سنوات، وقبل بداية السنة الثامنة اتصلت إدارة المدرسة تطلب مني الحضور للأهمية، وعند مقابلتي المديرة أفادتني باستغناء المدرسة عن خدماتي بحجة أنني لا أجيب اتصالات أولياء الأمور على هاتفي الخاص، عندها حاولت أن أقنعها بعدم منطقية عذرها وأنه ما للمدرسة سوى العمل أثناء وقت الدوام الرسمي، وأنه من أبسط حقوقي ألا يعرف أي من أولياء الأمور هاتفي الخاص، ذلك أنه لا يتعين على أي مدرسة إلزام أي معلمة لديها بالرد على أولياء الأمور من هاتفها الجوال الخاص، وأن هذا الأمر لا ينبغي أن يكون إلا أثناء الدوام الرسمي ، ويكون فقط من خلال هواتف المدرسة فقط ، بعد ذلك حاولت المديرة أن تتهرب من الموضوع حتى أفصحت عن السبب الحقيقي لإقالتي قائلة : «العدد زايد» ، ولسان حالي يقول : (ليتك ساكتة) فالعذر أقبح من الذنب.
العمل مقابل المرتب
تقول «فاطمة» معلمة بإحدى المدارس الأهلية : إننا في هذه المدارس نكلف بأعمال تعجيزية تفوق الراتب بكثير فضلاً عن شرائنا الهدايا والوسائل التعليمية من ما لنا الخاص، مع العلم بأن هذه الرواتب الزهيدة التي لا تتجاوز 2500 ريال، وقد لا تصرف كل شهر بل تتأخر لشهر أو شهرين.
استغلال في أعمال إضافية
وتقول المعلمة نوره علي: «على الرغم من قيامنا بالتدريس إلا أن إدارة المدرسة تكلفنا بما لا نطيقه من أعمال إضافية، وأي أعمال تلك؟! من هذه الأعمال إعداد دوارات تدريبية للمعلمات وهذه ليست من اختصاصنا، كذلك القيام بتزيين وتنظيم الفصول الدراسية، والمشاركة في بيع أطباق تباع في أيام مفتوحة هدفها الكسب المادي، والتكليف بإعداد وإقامة المعارض الفنية، كل ذلك دون مقابل للمعلمة بل إن بعض المعلمات قمن بإعداد معارض وأعمال إضافية ليست من اختصاصهن وبتكلفة مادية كبيرة ولم يكن مقابل ذلك سوى الاستغناء عن خدماتهن.
العقود السنوية
وبالنسبة لمشاكل العقود السنوية التي تعاني منها كل متقدمة للعمل في المدارس الخاصة تقول إحدى المعلمات : لا نعلم مدى صحة العقود التي نوقع عليها، فعند غياب المعلمة يومي السبت والأربعاء سيخصم من راتبها ثلاثة أيام وذلك بحساب هذين اليومين مع الخميس والجمعة .. وماذا بعد ذلك من ظلم ؟
وتضيف زميلة للسابقة في نفس المدرسة : للعلم فإن بعض هذه المدارس لا توقع العقد بينها وبين المعلمة إلا بعد مرور شهرين أو ثلاثة وذلك بحجة أن هذه المعلمة تحت التدريب دون النظر إلى الخبرات السابقة وهذا كله من أجل توفير رواتب هذه الأشهر التي لم توقع المعلمة فيها العقد.
تهديد بالحسم
وقالت المعلمة «منى محمد» : في أغلب المدارس الأهلية تُلزم المعلمة بحضور دوام إضافي يوم الخميس وذلك من أجل الأعمال الإضافية التي لم تُستكمل في أيام الدراسة مع التهديد بالحسم في حالة الغياب، أما عن الدورات التدريبية المعدة، فتُلزم إدارة المدرسة جميع المعلمات بالحضور لهذه الدورات أيضاً يوم الخميس مع الخصم عند غيابهن، علماً بأن هذه الدورات بدون شهادات .
وأما الدورات التي تقدم من قبل الإشراف التربوي فبعد انتهاء الدورة نُطالَب بدفع مبالغ مالية عندما نرغب في استلام الشهادة كـ «دورات الاختبارات» بينما تمنح الشهادات مجاناً للمعلمات في المدارس الحكومية رغم الفارق الكبير بين الرواتب.
وأضافت : إنه في حال ما إذا رغبت معلمة مستجدة في الخروج من المدرسة وعدم إتمام العام الدراسي فإن إدارة المدرسة تطالبها بدفع راتب شهرين وإحضار بديلة لها من قبلها كثمن تدفعه المعلمة المستقيلة مقابل الفراغ الذي ستتركه المعلمة، وإن لم تفعل ذلك فستُحرم المعلمة من شهادة الخدمة بالإضافة إلى توقيع تنازل خطي من المعلمة عن راتبها الأخير.
نصاب الحصص
أما من الجانب العملي فقد عبر عدد من المعلمات عن استيائهن من ارتفاع نصاب الحصص المقررة عليهن فتقول إحداهن : نصاب الحصص لدى بعض المعلمات قد يتجاوز 24 حصة دراسية إلى أن يصل إلى 30 حصة، بالإضافة إلى الحصص الإضافية والمناوبات وريادة الفصول والأنشطة فأي طاقةٍ لهذه المعلمة ؟!
وتقول أخرى في نفس الجانب : رغم كل هذا الضغط النفسي والجسدي تُطالَب المعلمة بالإبداع وهي لا تجد أحياناً الوقت لتناول طعام الإفطار وذلك لتكدس الحصص والمناوبات.
إجازة الأمومة أسبوعان فقط
وذكر عدد من المعلمات أن إجازة الأمومة التي تقدم لهن لا تتجاوز أسبوعين فقط وذلك لأنها في مدرسة أهلية بينما تصل إجازة المعلمة في المدارس الحكومية إلى شهرين قابلة للزيادة.
وتقول إحدى المعلمات «أم محمد» : هذا التلاعب وغيره سببه يكمن في أن هذه الأمور تدور بين هذه الإدارات السيئة والمعلمة مباشرة دون اطلاع أي جهة رقابية أخرى، لدرجة أن بعض المدارس تطلب من المعلمة أن تقوم بشراء مكتبها من حسابها الخاص، فلو كان هناك نموذج لعقد عمل موحّد صادر من الإدارة العامة للتعليم الأهلي بوزارة التربية والتعليم، عقد عمل يلزم جميع المدارس الأهلية بالتعاقد من خلاله مع من يرغب في العمل لديها في وظائف إدارية أو تعليمية، ويوضح بالعقد البنود الرئيسة والالتزامات والمستحقات لكل طرف، إضافة لخانات تتم تعبئتها بالاتفاق بين الموظف والمدرسة عند توقيع العقد كالمعلومات الشخصية والراتب وترسل نسخة منه للوزارة، عندها ستقوم الوزارة بإيقاف أي تلاعب أو تحايل أو ظلم، وبذلك نضمن سير الحركة التعليمية بكل وضوح وإخلاص فالعقد شريعة المتعاقدين، عندها ومتى ما أحس المعلم أو المعلمة بأنه يأخذ حقه بالعدل دون نقص فإن إنتاجه يتضاعف وهذا سينعكس على الطلاب والطالبات.
كما طالب عدد كبير من المعلمات في المدارس الأهلية وزارة التربية والتعليم بسرعة التدخل في حل مشكلاتهن والوقوف ضد أي قرارات داخلية لم ترفع بها الوزارة مطالبين الوزارة بتخفيف الضغوط عليهن سواء من الناحية العملية أو من الناحية المادية.
استشارة في أثر الضغوطات على الإنتاج العلمي
من الجهة الأخرى، أشار المستشار التربوي الدكتور «خالد الصقعبي» إلى أن هناك مشاكل عدة في المدارس الأهلية خاصةً مدارس البنات، وأضاف : « فقد تكلف المعلمة بأعمال لا تطيقها من قبل إدارة المدرسة وهذه الأعمال إذا نظرنا لها من الناحية الشرعية فهي أعمال لا بد أن تلتزم بها المعلمة لأنها من ضمن العقد الموقع عليه من قبل المعلمة، وهي تحت تصرف إدارة المدرسة خصوصاً في القرارات الداخلية، ولكن عدم وجود الجهة الرقابية التي تكفل للمعلمة حقوقها خاصة في «القرارات الداخلية» للمدرسة يجبر المعلمة على مجاراة إدارة المدرسة في أنظمتها وقوانينها التعسفية بغض النظر عن صحة هذه الأنظمة من خطئها، أما القرارات الخارجية فتأتي من وزارة التربية والتعليم.
وأضاف د.الصقعبي: «أما من الناحية النفسية والتربوية فبلا شك أن هذا فيه تأثير كبير على نفسية المعلمة وبالتالي سوف تنخفض إنتاجيتها وربما أحياناً يدفعها ذلك إلى عدم المبالاة في قضية الإنتاجية العملية، إضافةً إلى يقينها بأن الطالبة لا بد أن تنجح في آخر العام رغما عن الجميع، وهذه العوامل ربما تدفع المعلمة إلى عدم بذل الجهد المطلوب منها ، وكثير من المعلمات تكلف بأعمال في غير اختصاصها وخارجة عن طاقتها دون أي بدلات أو علاوات أو حتى حوافز مما يضطرها إلى العمل بقدر الراتب المعطى لها وبالتالي تصبح المخرجات التعليمية ضعيفة بالنسبة للطالبة ودليل ذلك من تخرجن من بعض المدارس الأهلية بمعدلات عالية وتقدمن بعد ذلك إلى الجامعات أو الكليات وبعد إنهاء المقابلات الشخصية لهن ظهر أن المحصلة التعليمية لديهن ضعيفة ونظام التقويم والقياس المطبق الآن يشهد بذلك، وأخيراً نقول: كلما كان الجو مهيأً للمعلمة من ناحية الاستقرار الوظيفي كانت مخرجات التعليم جيدة خاصةً للطالبات».

[مجنونها]

بارك الله فيك