الملف الصحفي للتربية ليوم الجمعة 6/5

[صقر قريش]

الملف الصحفي للتربية ليوم الجمعة 6/5 الملف الصحفي للتربية ليوم الجمعة 6/5 الملف الصحفي للتربية ليوم الجمعة 6/5 الملف الصحفي للتربية ليوم الجمعة 6/5 الملف الصحفي للتربية ليوم الجمعة 6/5

اليوم: الجمعة 6-5-1430هـ العدد 13104 السنة الأربعون
حسم اليوم بيومين للمعلمين المتغيبين غدا
عوضة الزهراني _ الدمام
تستنفر وزارة التربية والتعليم غدا السبت اجهزتها الرقابية لمتابعة عودة المعلمين والمعلمات وذلك بحسم اليوم بيومين عن الغياب بدون عذر في اول يوم دراسي بعد الإجازة التي استمرت اسبوعا .واكدت الوزراة ان عدد المشرفين المكلفين بالمتابعة من خلال ادارات التعليم « بنين وبنات» وكذلك مكاتب الاشراف يزيد عن 22 ألف مشرف ومشرفة يقومون بجولات على المدارس لمعرفة أعداد الغائبين. وقال المتحدث الرسمي الدكتور عبدالعزيز بن جار الله الجار الله :إن الوزراة اكدت على الاستمرار في الدراسة سواء في الايام التي تلي الاجازات داخل الفصل الدراسي وكذلك الايام التي تسبقها حتى اخر يوم دراسي . واضاف ان الوزارة اشارت الى انه تم التأكيد على ادارات التربية والتعليم والمدارس بعدم الايحاء للطلاب والطالبات بالغياب سواء بالتوقف عن شرح المواد او جعل الايام الأخيرة ايام مراجعات وشددت على ان تسير الدراسة بشكل ايجابي كما جاء في الخطط الدراسية وانهاء المناهج في اوقاتها المحددة . واكد ان الوزارة ستحسب ايام الغياب في الايام الأخيرة التي تسبق الاجازة « اليوم بيومين» وحسمها من درجات المواظبة مشددة على ان ذلك يتم تطبيقه فعليا في الميدان .

[صقر قريش]

الحياة:الجمعة 6-5-1430هـ
«التربية» تعين «اختصاصيين» لحماية المعوقين من العنف في المدارس
بلجرشي - خالد مستور الحياة - 01/05/09//
كشف المدير العام للتربية الخاصة في وزارة التربية والتعليم الدكتور إبراهيم الفوزان عن تعيين مرشدين طلابيين في المدارس لمســـاعـــدة الطلاب المعوقين في تخطي مايعترضهم أثناء سير دراستهم من صعاب، إضافةً إلى متابعة تحصيلهم، وتعديل سلوكهم، ووضـــع التــدابير المنــــاسبة لحمـــايتهـــم من العنف، والاستـــغــــلال والاعتــداء عليهم من جانب الآخرين داخل المدرسة.وقــــال «لن نستبعد الأطفال المعوقين من النظــــام التعليمي العام على أساس الإعاقة»، مشيراً إلى الحرص التام على دمج الطلاب المعوقين مع أقرانهــــم العــــاديين في مدارس التعليــــم العـــــام قدر الإمكان، وعدم عزلهم في مؤسسات تعليمية مستقلة.وأضاف «إن وزارة التربية والتعليم بالتعاون مع الجامعات تفتح أقسامًا وشعبًا للتخصصات المطلوبة في التربية الخاصة في الجامعات من أجل تخريج معلمين اختصاصيين في جميع مجالات الإعاقة والخدمات المساندة. ولفت إلى حرص الوزارة على تقديم الخدمات الصحية المناسبة للطلاب المعوقين من طريق توفير برامج صحية مجانية عبر الوحدات الصحية التابعة للوزارة وإحالتهم إلى المستشفيات الاختصاصية التابعة لوزارة الصحة شاملة الكشف المبكر عن الإعاقة.وأكد الفوزان أن الوزارة تعمـل على تهيئـــة السبل كافة المحققـة لأعلى درجـات الدمـج في برامج التعليم العـــــام مثــل تعليم لغة الإشارة وتشجيــع الإعلام الجماهيري، وإتاحتها الفرصة لمقدمي المعـــلومات من طريق شبكة الإنترنت لجعل خدماتها في متناول الأشخاص ذوي الإعاقة، واتخاذ التدابير اللازمة لتسهيل عملية التنقل بأكبر قدر ممكن من الاستقلالية

[صقر قريش]

المدينة:الجمعة 1430/05/06 هجري - 2009/05/01 ميلادي
“المستويات والنقل” يحوِّلان “الترويحية” لخيبة أمل بأوساط المعلمين
?الجمعة, 1 مايو 2009
حمود الصقيران - جدة
يعود يوم غد السبت اكثر من 5 ملايين طالب وطالبة ونصف مليون معلم ومعلمة الى مدارسهم بعد ان قضوا اجازة " ترويحية " استمرت اسبوعا واحدا شهدت ولادة العديد من المفارقات والقرارات التي تهم منسوبي التربية والتعليم . ومع ان المعلمين والمعلمات كانوا يترقبون مقدم الاجازة بفارغ الصبر الا ان قدومها على الكثير منهم كان سببا في الاحباط والشعور بخيبة الامل الكبيرة التي حولت الفرحة بالاجازة الى اكتئاب مزمن خصوصا بعد اعلان وزارة التربية والتعليم عن قرار اللجنة الوزارية الخاصة بالنظر في قضية تحسين مستويات المعلمين والمعلمات و صدور حركة النقل الخارجي للمعلمين.تحسين شكلي المعلم عبدالله الكناني يقول بدأت الاجازة الترويحية ومعها بدأ الاحباط كنا ننتظر ان تعلن الوزارة بشارة سارة لنا بتحسين مستوياتنا واعطائنا الدرجة المستحقة والفروقات المالية لكن للاسف انتظارنا واحلامنا قتلت بقرار التحسين " الشكلي " الذي تم اصداره مطلع الاسبوع الحالي وحقيقة فقد اثر ذلك القرار على نفسيتي ونفسية اسرتي وطارت فرحة الاجازة .
نفسيات المعلمين
ويشير المعلم احمد المنتشري الى ان صدور حركة نقل المعلمين خلال الاجازة اثر كثيرا على نفسيات المعلمين الذين لم يتم نقلهم ويقول : انا احد اولئك المعلمين كنت اترقب وبلهفة كبيرة صدور الحركة وتحقيق حلمي بالنقل الا ان ذلك لم يتحقق ونتيجة لذلك فقد شعرت بكثير من الاحباط فقدت معها لذة الاجازة وفرحتي بها وانعكس ذلك سلبا على الجو العائلي الذي اعيشه مع اسرتي . كنت اتمنى ان يكون اعلان الحركة قد جاء في وقت غير الاجازة من اجل نفسيات المترقبين لها .وكانت وزارة التربية والتعليم قد اعلنت مطلع الاسبوع الحالي ان اللجنة المشكلة بالأمر السامي الكريم لدراسة وضع تحسين مستويات المعلمين والمعلمات والتي تضم في عضويتها كلاً من وزارة التربية والتعليم ووزارة الخدمة المدنية ووزارة المالية قامت بإنجاز أعمالها بتحسين مستويات المعلمين والمعلمات في وزارة التربية والتعليم على المستويين الخامس والرابع اعتباراً من 1/5/1430هـ. وأوضحت اللجنة أن التحسين سيشمل كافة الحاصلين على درجة البكالوريوس ممن هم على رأس العمل مشيراً إلى أن المعلمين والمعلمات سيحصلون على المستويين الخامس والرابع وسيتم تسكينهم على الدرجة التي تلي الراتب الحالي للمعلمين والمعلمات، ولفت المتحدث الرسمي الانتباه إلى ملاحظة أن حوالى (5900) معلمة لم تنته إجراءاتهن بعد وسيعلن عنها لاحقاً بعد انتهاء مطابقتها، وهو الامر الذي يرفضه المعلمون والمعلمات دون اعطائهم الدرجة المستحقة وفق الخدمة وصرف الفروقات عن السنوات الماضية . كما اعلنت الوزارة في الاسبوع الحالي ايضا حركة النقل الخارجي للعام الدراسي القادم والتي لم تشمل الا ما يقارب 40 % من عدد المتقدمين الذين زاد عددهم على 41 الف معلم .

[صقر قريش]

المدينة:الجمعة 1430/05/06 هجري - 2009/05/01 ميلادي
قضية المفصولات تتفاعل .. ومواطنون يحملون “المدنية” خطأ البيانات
?الجمعة, 1 مايو 2009
تركي الصاعدي - المدينة المنورة
تفاعلت قضية المعلمات المفصولات من وزارة التربية والتعليم بناء على تأكيد الخدمة المدنية بوجود اخطاء في بياناتهم وتقدم يوم امس المواطن صنهات الحيسوني والد معلمتين مفصولتين بالمدينة المنورة الى حقوق الانسان بشكوى ضد الوزارتين يطالب فيها بإعادة بناته الى مدارسهم ومحاسبة المتسبب في فصلهم خصوصا وأن جميع الاوراق التي قدمها بناته صحيحة ولايوجد بها اخطاء وأن الخطأ راجع - كما جاء فى شكواه - الى الخدمة المدنية وقال الحيسوني إن ابنتيه فصلتا من التعليم بعد مرور 7 اشهر بدون وجه حق بحجة انهم خريجات كلية اعداد معلمات ولايحق لهن التدريس في المرحلة الثانوية وأن المرشحة اخطأت في البيانات المدخلة ويرفض الحيسوني هذا العذر جملة وتفصيلا ويقول ان بناتي لم يخطئن ابدا في ادخال بياناتهم وأن بياناتهم صحيحة وكتبن نفس ما يوجد في الشهادة حيث انها خريجة من جامعة طيبة كلية اعداد المعلمات وكتبن نفس البيانات الموجودة في الشهادة ولكن الخدمة المدنية لم تحدث بياناتها بعد انضمام كلية المعلمات لجامعة طيبة .. هذا الخطأ لاتتحمله بناتي وانما تتحمله وزارة الخدمة المدنية فكل البيانات صحيحة ودقيقية ورغم ذلك يتم الفصل بكل سهولة ولايتم الاستفسار قبل هذا الاجراء التعسفي الذي حطم حياة بناتي وفرحتهم في التعين واضاف الحيسوني أن لدي ما يثبت صحة بيانات بناتي من جهتها أكد مصدر بوزارة الخدمة المدنية أن عدد من ألغي ترشيحهم من المعلمين والمعلمات بعد أن باشروا مهام العمل بلغ (39) حالة من بين ما يقارب (30) ألف ملف تمت مراجعتها ومطابقة بياناتها وأوضحت المصدر أن تسجيل بيانات طالبي وطالبات العمل في موقع الوزارة على شبكة الأنترنت يتم من قبل المتقدمين والمتقدمات شخصيا إذ يعطى كل منهم رقما سريا لتسجيل المعلومات المطلوبة ويقر بمسؤوليته عن صحتها ويتحمل تبعات أي خطأ في المعلومات المدخلة وأشارت إلى أنه بعد انتهاء فترة القبول تقوم وزارة الخدمة المدنية بدعوة المتقدمين والمتقدمات حسب نتائج المفاضلة لمراجعة فروعها ومكاتبها التي حددوها في طلباتهم مصطحبين معهم أصول الوثائق العلمية والعملية التي دونوها بطلبهم في الموقع لمطابقة ما سجلوه مع أصول الوثائق المدونة معلوماتها وبينت وزارة الخدمة المدنية أنه تم اكتشاف بعض المعلومات غير الصحيحة التي أدخلت من قبل أصحابها في موقع الوزارة، وذلك بعد مباشرتهم العمل، حيث لم يتم اكتشافها في مرحلة المطابقة من قبل المختصين بوزارة الخدمة المدنية، مما استوجب الكتابة لوزارة التربية والتعليم لإلغاء قرارات تعيينهم بناء على ما لوحظ من عدم دقة في معلوماتهم، الأمر الذي يجعل ترشيحهم غير نظامي وأشعرت وزارة الخدمة المدنية وزارة التربية والتعليم بأسماء البدلاء ممن لهم الأولوية حسب ترتيبهم في المفاضلة، بعد أن تم التأكد من صحة ما سجلوه من معلومات تجسيدا للأمانة وأنهت وزارة الخدمية المدنية تعليقها بالتأكيد على أنها اتخذت الإجراء النظامي في حق من ثبت تقصيره من موظفي وزارة الخدمة المدنية وعدم دقته في المطابقة للمعلومات المدونة في موقع الوزارة على الأنترنت مع ما هو مدون في الوثائق الأصلية.

[صقر قريش]

المدينة:الجمعة 1430/05/06 هجري - 2009/05/01 ميلادي
قصر المبادلة بين المعلمات على الرغبة الأولى فقط
محمد البيضاني - الباحة
أكدت وزارة التربية والتعليم ان عملية المناقلة (المبادلة) بين المعلمات المتقدمات للحركة الخارجية ستقتصر على الرغبة الاولى فقط مؤكدة تنفيذها بشكل تقني حفاظا على حقوق المعلمات . واشارت الوزارة الى ان المناقلة لها ضوابط وشروط ومنها التخصص ومرحلة المؤهل مؤكدة ان كل مرحلة لها ما يناسبها وانه لايمكن مناقلة معلمة الثانوي مع معلمة الإبتدائي اذا كانت مرحلة مؤهلها الأخيرة (ابتدائي فقط) . واوضحت الوزارة ان المناقلة بين المعلمات بدأت على الفور بعد حركة النقل الخارجي التى تم فيها تلبية رغبات 8056 معلمة من بين 30922 معلمة في مختلف المناطق . وكان مدير عام شؤون المعلمات بوزارة التربية والتعليم د. راشد الغياض اكد أن الوزارة لا تمانع في “ المبادلة” بين المعلمات في القرى والهجر أن لم يكن هناك ظلم لغيرهن في إطار مراجعة مدير عام التربية والتعليم .

[صقر قريش]

المدينة:الجمعة 1430/05/06 هجري - 2009/05/01 ميلادي
طالب ثانوي بجدة يخترع زجاجًا مضادًا للرطوبة
حمود الصقيران
تمكن طالب سعودي من اختراع نوع من الزجاج مضاد للرطوبة بعد ان شاهد معاناة العاملين والوقت الطويل الذي يستغرقونه في ازالة الرطوبة المتجمعة على زجاج المباني والمحلات والسيارات.وقال الطالب مصعب الجهني من مدارس دار الفكر بجدة انه توصل الى تصنيع زجاج مضاد للرطوبة إما عبر تغيير المواد التي صنع منها أو بإضافة مواد أخرى له أثناء تصنيعه.وأوضح أن عملية التصنيع استغرقت منه حوالى 24 ساعة فقط، بمواد رخيصة الثمن لافتا ان المصنع يقوم بخلط المواد في البداية. ثم تسخينها إلى حوالى 1000 درجة مئوية، ومن ثم تبريدها، ويمكن إضافة المادة خلال التسخين ولكن يفضل أثناء التبريد حتى لا تفقد أحد خواصها.من جهته أوضح مساعد مدير مركز الموهوبين بجدة خالد ظفر الشهري أن الطالب مصعب الجهني رشح لنيل جائزة التميز للأمير خالد الفيصل لمنطقة مكة المكرمة.مشيرا إلى أنه شارك في دوره انتل وحصل على 1000 ساعة تدريبية. كما شارك في معرض العلوم والهندسة ومعرض مدارس دار الفكر، وفي احتفال تكريم الموهوبين الذي أقامته جامعة الملك عبد العزيز.
الاقتصادية:الجمعة 6-5-1430هـ
وزير التربية والتعليم ضيف جائزة تبوك للتفوق العلمي
نواف العنزي من تبوك
أعلن الأمير فهد بن سلطان بن عبد العزيز أمير منطقة تبوك أن ضيف شرف جائزة تبوك للتفوق العلمي في عامها الـ 22 هو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد وزير التربية والتعليم والذي تقرر أن يكون الاحتفاء بالطلبة الفائزين بالجائزة في الأسبوع الأول من العام الدراسي المقبل، جاء ذلك خلال لقاء أمير منطقة تبوك بالدكتور محمد بن عبد الله اللحيدان أمين عام جائزة تبوك للتفوق العلمي وأعضاء لجنة الجائزة ظهر أمس الأول في مكتبه في قصر الإمارة وشكر أمير تبوك اللجنة على جهودها، مشيرا إلى الدور الكبير والمهم الذي تحقق طيلة مسيرة الجائزة مؤكدا على أهمية مواصلة التطوير في أفرع الجائزة بما يكفل ملامسة الأهداف المنشودة فيها وبما يضمن أن تشمل جميع جوانب العملية التعليمية.

[صقر قريش]

الرياض:الجمعة 6 جمادي الأولى 1430هـ -- العدد 14921
تربية الموهوبين
د. أحمد عبدالقادر المهندس
تسعى جميع المجتمعات إلى تربية أبنائها وبناتها بطريقة تجعلهم أكثر انتماءً وإنتاجاً وتأثيراً في تلك المجتمعات. والتربية السليمة للأطفال والناشئين تؤدي إلى الهدف الأساسي من التربية وهو أن يكون هناك مجتمع سليم ومتعاون من أجل مستقبل أفضل للجميع. وعند التأمل في بعض المجتمعات من حيث تحقيق أهداف التربية للأطفال نجد أن التربية في اليابان استطاعت أن تنشئ مجتمعاً قوياً من الناحية الاقتصادية والاجتماعية، بالرغم مما حدث خلال الحرب العالمية الثانية. وتستخدم اليابان التربية الحديثة في مناهجها في تربية أبنائها منذ النشأة الأولى. وترتكز هذه التربية على نظرية تقول إن جميع الأطفال المولودين في اليابان موهوبون ومتفوقون في مجال ما. ويجب أن يركز التربويون والأهل على هذا المجال من أجل تنميته وتدعيمه بأسلوب علمي جيد. وعندما يتم ذلك فإن الطفل يمكن أن يكون عالماً أو خبيراً في المجال الذي كان متفوقاً فيه منذ الصغر. وإذا أراد المجتمع أن يزخر بالعلماء والقادة والخبراء ويكون بالمستوى الحضاري المنشود، فعليه أن يهتم بالموهوبين والمتفوقين. وطبقاً للنظرية الخاصة بالموارد البشرية والتي تقول بأن التفوق في جانب معين سواء كان علمياً أو أدبياً أو فنياً ... الخ، فإنه يجب صقل هذا الجانب منذ المراحل الأولى من العمر.... إن الاهتمام بتربية الموهوبين والمتفوقين يتطلب الاهتمام بالبنية التحتية لهذه التربية من خلال توعية المجتمع أولاً وتشجيع بوادر الإبداع لدى الأبناء والبنات وتفعيلها بمختلف أساليب الطرق العلمية الصحيحة. وبالإضافة إلى ذلك، فإنه من المفضل أن تتم دراسة المناهج الدراسية في كافة مراحل التعليم من أجل أن تكون مناسبة وقادرة على اكتشاف الموهوبين والمتفوقين. كما يجب إيجاد الجهات العلمية المتخصصة في تنشيط وصقل المواهب عند الأطفال والشباب. إن صقل مواهب الأطفال والشباب يتطلب تضافراً من جميع أفراد المجتمع لمزيد من التقدم والنجاح. وينبغي أن نعّلم شبابنا وأطفالنا أهمية العمل والإخلاص عندما نصقل مواهبهم، وأن نعلمهم دائماً الاعتزاز بدينهم ووطنهم وتراثهم الإسلامي العريق. إن العودة إلى سيرة السلف الصالح تدل على أنهم كانوا متفوقين في كثير مما قاموا به من أعمال .. فالإسلام هو دين التفوق، دين العمل والإخلاص والرغبة في تقدم الوطن في جميع المجالات ....
الوطن:الجمعة 6 جمادى الأولى 1430 ـ السنة التاسعة
عبد الرحمن الوابلي
التربية والتعليم: الغرس والدرس
دوماً ما يرد اسم التربية مقروناً بالتعليم وكأنهما متلازمان لا ينفصلان، مع كون كل منهما له أسسه وقواعده ومناهجه وطرقه وبالتالي أهدافه المختلفة عن الآخر. وهذا التلازم بينهما، مع عدم وعينا الكافي بكل منهما؛ أفقدنا القدرة على التفريق بينهما، أو في الأصح، دمج التربية بالتعليم وجعلها جزءاً منه لا قرين له. وهذا الدمج أتى على حساب التربية إن لم أقل أقصاها من عملية التعليم لدينا، مع أهميتها الواضحة وذلك بورود اسمها دوماً سابقاً على التعليم، وقد يكون هذا بالنسبة لنا، ليس وعياً بأهميتها بقدر ما هو لسهولة نطق الثانية بعد الأولى.والكارثة التي حصلت وتحصل عندنا جراء عملية إقصاء التربية عن التعليم، خلق ازدواجية خطيرة في الشخصية لدينا، حيث تسمعنا نردد وبحماس أهمية القيم الإنسانية مثل الصدق والعدل والوفاء وغيرها، ونمارس عكسها، من حيث لا نعي. وهذا ناتج لخلل منهجي تلقيناه أثناء دراستنا الطويلة، حيث تم تحفيظنا هذه القيم عن طريق الدرس ولم نتلقاها عن طريق الغرس والذي هو منهج التربية. والكارثة حلت بنا، عندما تلقينا عن طريق الغرس عكس ما حفظناه عن طريق الدرس، وفي المدرسة نفسها. فالأخلاق والقيم النبيلة والسلوك القويم تأتي عن طريق الممارسة فقط. كما أن العلوم المعرفية تأتي عن طريق المدارسة.والدراسة في مراحلها الأولى هي أخطر مرحلة في تشكيل الإنسان سلوكياً وأخلاقياً. وأنا أفهم الحكمة القائلة "العلم في الصغر كالنقش في الحجر". على أن العلم بدون تربية في الصغر تخلق حجر نقش عليه علم، أي لا روح فيه. ولذا أقول بدلاً منه "التربية في الصغر تحيل الحجر لبشر." ولذلك قال الرسول (صلى الله عليه وسلم) "إذا جاءكم من ترضون دينه وخلقه فزوجوه..." أي إن الدين وحده، دون خلق ليس شفيعاً بكمال الإنسانية؛ فما بالنا بالعلم، دون خلق.فالعلم يأتي عن طريق الدرس أما التربية فتأتي عن طريق الغرس، أي غرس السلوك الحسن والإنساني عن طريق الممارسة وتكرارها ولا تحتاج لمنهج صفي وإنما لمنهج لا صفي، ولنهج سلوكي ومتابعة دقيقة من العاملين في المدرسة من الناظر حتى الناطر (البواب).وسأستعرض خسارة واحدة ولكنها كبيرة وفادحة جداً، تكبدناها وما زلنا نتكبدها وسنظل نتكبدها دون غيرنا؛ وحصدت منا الغالي قبل الرخيص وأرهقتنا نفسياً وجسدياً ومادياً. وشوهت مناظر شوارعنا وطرقنا؛ بسبب تخلي المدرسة عن دورها في غرس التربية في طلبتها الصغار. وهي مشكلة حوادث المرور وزحمتها وكيف كنا سنتحاشاها لو أن المدرسة قامت بدورها التربوي المطلوب تجاهنا. فنحن قد تصدرنا العالم لأكثر من ربع قرن في حوادث المرور. ولكي يحرسنا المرور من طيشنا؛ أوجد لنا مطبات صناعية تحد من سرعتنا وتهورنا في القيادة، ولذلك وحسب تقرير الاتحاد الأمريكي للسيارات (AAA): عدد المطبات الصناعية في السعودية يفوق مطبات دول العالم مجتمعة...!وبرغم أن حوادث المرور قد كلفتنا وتكلفنا المليارات سنوياً ناهيك عن عشرات الآلاف من الأرواح والمقعدين، إلا أن حلها كان لن يكلف وزارة التربية والتعليم قرشاً واحداً، لا ريالاً واحداً، زيادة عما كانت تصرفه سنوياً على ميزانية كل مدرسة. وذلك بغرس النظام والمسؤولية في حركة الطلبة والطالبات داخل المدرسة. فالذي يحدث أن الطلبة والطالبات يدخلون الفصول متزاحمين ويخرجون منها متزاحمين وينطلقون متزاحمين للمقصف، كل يريد أن يصل الأول ومن يصل متأخراً لا ييأس بل يزاحم ويناكب؛ حتى لو أدى الأمر لأن يدوس من أمامه، ليكون الثاني إن لم يكن الأول، ناهيك عن الصريخ والزعيق الذي يتم إصداره أثناء هذه السباقات الفوضوية القصيرة والمتكررة عدة مرات في اليوم الدراسي الواحد. فكم من مرة كل منا دخل هذه السباقات الهمجية القصيرة في اليوم، ثم في الأسبوع، ثم في الشهر، ثم في الفصل الدراسي، ثم في السنة الدراسية، ثم في العمر الدراسي؟ لو حسبناها لوجدناها عشرات الآلاف من السباقات الهمجية المتوحشة القصيرة والطويلة، التي خضناها برعاية ومباركة من المدرسة. وهذه تعتبر وبحق، أطول دورة مكثفة لبرمجة عصبية وذهنية وعضلية تعرض أو يمكن أن يتعرض لها إنسان في حياته في العالم. أي لقد برمجتنا المدرسة، ليس فقط على عدم الإيمان بالنظام ولكن على كرهه ومحاولة التخلص والتملص منه؛ حيث هو عائق أمام وصولنا للمكان الذي نقصده قبل الآخرين. ولذلك فلا عجب عندما يقال إن السعودي: لا يشعر بأهمية الوقت إلا عندما يقود سيارته. وليس بالمستغرب أن الواحد منا عندما يقود سيارته يريد أن يكون الأول وخلفه الآخرون في الشارع أو في الطريق السريع حتى لو تجاوز عن طريق المسار الخاطئ أو كتف الطريق. كما يحاول جاهداً، دفع السيارة التي أمامه دفعاً لفتح الطريق له؛ حتى ولو كانت تسير بمستوى السرعة القصوى المسموح بها. كما يزاحم السيارات التي تقف أمامه سواء في حالة حوادث أو ربكة السير أو واقفة في حالة إشارة مرور حمراء، ليقف الأول أمامها، حيث يريد أن ينطلق الأول من عندها كذلك(تذكر حالة الازدحام أمام المقصف المدرسي). ولذلك فيجب على المرور ممثلاً بوزارة الداخلية مطالبة وزارة التربية والتعليم والضغط والتأكيد عليها، بضبط حركة طلبتها من الروضة حتى الثانوية داخل مدارسها؛ لينعكس ذلك على ضبط حركة المرور في شوارعنا وطرقنا السريعة والبطيئة مستقبلاً. وهذا لن يكلفها قرشاً واحداً من ميزانية تطوير التعليم المقدرة بــ(تسعة مليارات ريال). وذلك فقط بالطلب من المعلمين والمعلمات بعدم الخروج من الفصل الدراسي لاستراحتهم، حتى يتأكدوا أن طلبة الفصل وطالباته يخرجون منه بنظام، الواحد خلف الآخر. ثم عندما ينتهي خروج فصل يتم إخراج الفصل الذي يليه وهكذا. ويتم فعل ذلك عند الخروج للمقصف ومن المدرسة.ومن خلال تكرار هذا السلوك الإنساني الحضاري، سيؤمن كل واحد منهم، بأهمية النظام والالتزام به، ليس بالنسبة لخدمة المجموعة ككل، ولكن أيضاً، لخدمة نفسه أولاً وأخيراً، حيث يسهل له الوصول لما يريد الوصول له بيسر وسلامة. وهكذا سيتبرمجون من غير أن يعوا، على هذا الخلق والسلوك القويم، ولن يعرفوا خلقاً أو سلوكاً غيره. وهكذا سوف ينعكس هذا السلوك طبيعياً على سلوكياتهم في قيادة سياراتهم في المستقبل. فمن شب على شيء شاب عليه. وقس على ذلك باقي السلوكيات الحميدة مثل الأمانة وحب التعاون والعطاء والنظافة وسلامة الحديث ونقاء المفردات وغيرها من سلوكيات حميدة ومتحضرة يمكن أن تغرسها المدرسة في طالباتها وطلبتها، تربوياً وعن طريق الغرس لا الدرس. ولن يتسنى للمدرسة فعل ذلك إلا من خلال اليوم الدراسي الكامل، أي من الساعة السابعة صباحاً حتى الثالثة مساء، يتخللها فترة وجبة غداء كاملة في المدرسة.

[صقر قريش]

الرياض:الجمعة 6 جمادي الأولى 1430هـ -- العدد 14921
لمدة ثلاثة أيام بدءاً من الاثنين «42» مشرفاً بالمملكة يدربهم تعليم الرياض
الرياض - منصور الحسين:
ينظم قسم البرامج العامة والتدريب بالنشاط الطلابي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين برنامجا تدريبيا ل «42» مشرفاً للبرامج العامة والتدريب الطلابي من جميع إدارات التربية والتعليم بمناطق ومحافظات المملكة تحت عنوان (بناء الحقائب التدريبية الطلابية باستخدام تقنية الحاسب الآلي cpt) لمدة ثلاثة أيام بداية من يوم الاثنين 9/5/1430ه . وأوضح رئيس قسم البرامج العامة والتدريب سهم بن ضاوي الدعجاني ان البرنامج يهدف إلى تطوير قدرات مشرفي البرامج العامة والتدريب في عملية إعداد الحقائب التدريبية وتزويدهم بكل جديد يخدم العملية التعليمية وفي مقدمتها الأنشطة الطلابية وتحديداً مجالات تدريب الطلاب.
الرياض:الجمعة 6 جمادي الأولى 1430هـ -- العدد 14921
جناح في مخيم الولاء عن الأمير سلطان بن عبدالعزيز بمناسبة شفائه
الرياض - منصورالحسين:
افتتح رئيس النشاط الكشفي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور أنور بن عبدالله أبو عباة معرض مخيم المحبة والولاء والمشتمل على عدد من الأجنحة للفرق المشاركة في المخيم من مختلف إدارات التربية والتعليم بالمملكة حيث خصص لكل إدارة جناح يتم فيه عرض ابرز ما تتميز به المنطقة او المحافظة كما تم تخصيص جناح يحمل عبارات ورسومات ودعوات بمناسبة شفاء صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام.وفي ختام فعاليات المخيم والذي استمر لمدة ثلاثة أيام قام رئيس قسم النشاط الكشفي بالادارة الدكتور أنور أبو عباة بتكريم الفرق المشاركة في الفترة الأولى للمخيم والذي اشتمل على العديد من الفعاليات المميزة ومنها دورات في تطوير الذات وإدارة الوقت والتفوق الدراسي ودورة كيف تدير عقلك وغيرها، كما اشتمل على زيارات الى عدد من معالم مدينة الرياض مثل مركز الملك عبدالعزيز التاريخي والمتحف واستاد الملك فهد ومدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية وغيرها من المعالم.

[صقر قريش]

الوطن:الجمعة 6 جمادى الأولى 1430 ـ السنة التاسعة
سرقة ثلاث مدارس بالمدينة في يوم واحد
المدينة المنورة: علي العمري، مريم الجهني
بعد أسبوعين من التقرير الذي أصدرته مديرية شرطة منطقة المدينة المنورة والذي تضمن تحذيرها من تردي مستوى الرقابة والمتابعة على المدارس من قبل إدارات التعليم، سجلت الدوريات الأمنية في المدينة المنورة أول من أمس ثلاثة حوادث سطو وتكسير وإتلاف مملكات في ثلاث مدارس بنات بمنطقتي العصبة والسكة الحديد، فيما تمكنت الدوريات الأمنية من كشف أحد تلك الحوادث قبل أن يبلّغ حارس المدرسة عنها، وفي مدرسة أخرى بمنطقة سكة الحديد رصدت الدوريات الأمنية إحدى المدارس وقد تعرض بابها الخارجي للصدم المتعمد بواسطة مركبة فيما لم يكشف عنها إلا من قبل الدوريات في إطار متابعتها للمدارس، وفي كلا المدارس لم تتمكن "الوطن" من الحصول على نتائج الحصر النهائي للمسروقات التي تعرضت لها تلك المدارس.ووعد مدير شعبة العلاقات والتوجيه في مديرية شرطة المدينة المنورة والناطق الإعلامي باسم المديرية العقيد محسن بن صالح الردادي بالإعلان عن حيثيات الحوادث التي طالت تلك المدارس خلال اليومين المقبلين.وبدأت مثل تلك الحوادث تنشط منذ ما يزيد عن أربعة أشهر، حيث كشفت إدارة التحريات والبحث الجنائي غموضها وقدمت مرتكبين لها بلغ عددهم 32 شخصا إلى العدالة، وقد دفع ذلك بمديرة إحدى المدارس الثانوية إلى رفع خطاب ـ تحتفظ "الوطن" بنسخة منه ـ إلى مدير التربية والتعليم للبنات برقم 278 في الـ 16 من ذي الحجة الماضي تطلب فيه ضرورة تزويد المدرسة بحارس، وتضيف أنه في حال عدم تلبية طلبها فإنها ستضطر إلى إغلاق أبواب المدرسة أمام أي موظف أو موظفة من خارج أسرة المدرسة حفاظاً على سلامة الطالبات وإخلاء للمسؤولية مستقبلا. يذكر أن مديرية شرطة منطقة المدينة المنورة كانت قد أصدرت تقريراً رسمياً رفع لإمارة المنطقة مؤخرا وذلك في أعقاب تعرض ما يزيد عن 45 مدرسة للسرقة والتي تبين لاحقا بأنها جرائم منظمة تمت من قبل عامل في مجال الصيانة، إذ عزا التقرير في حينه شيوع تلك الحوادث إلى ضعف الرقابة والمتابعة من قبل الجهات المختصة في إدارة التربية والتعليم، وعدم القيام بجولات مستمرة على تلك المدارس خاصة في نهاية الدوام الدراسي أو في عطل الأسبوع أو الإجازات الرسمية، وافتقار أغلب تلك المدارس إلى حراسات رسمية على مدار الساعة، فيما شدد التقرير في حينه على ضرورة حث الجهات المختصة في إدارة التعليم بتنفيذ الجولات الرقابية على المدارس بشكل مكثف والتركيز على المدارس التي تفتقر إلى حراسات أمنية خاصة.

[صقر قريش]

الوطن:الجمعة 6 جمادى الأولى 1430 ـ السنة التاسعة
موهوبو جدة يتألقون في المسابقة العلمية بأمريكا
جدة: الوطن
عاد موهوبو دار الفكر التابعين لإدارة تعليم جدة بعد مشاركتهم في المسابقة العلمية فيرست ليجو ليج "FLL" من الولايات المتحدة الأمريكية محققين نتيجة أفضل الفرق العشرة الأوائل دوليًا في المسابقة العلمية التي أقيمت هناك.ووفقاً لبيان صادر أمس فقد شارك في المسابقة 84 فريقًا من دول العالم كافة، مدعمين بأفضل الوسائل التكنولوجية في تحدٍ قوي للفكر والإبداع للأجيال المقبلة، تحدى فيه الأبناء السعوديون الذين تتراوح أعمارهم من 13-17 عامًا نظراءهم من الدول الأخرى، بلغة يتجسد فيها المستوى الرفيع الذي وصل إليه العقل السعودي في التقنية، وبرسالة يقرأها ويراها الجميع عندما أثار الفريق الإعجاب بالعلم والثقافة والخلق الذي ظهروا به. وأثار الفريق السعودي ذهول الأمريكيين والمشاركين من دول العالم لأن أصغرهم في الفريق باسل المهمان هو قائد الفريق في البحث العلمي، ونال الفيلم الذي قام بإخراجه عن الكوارث والاختلال في توازن الطبيعة الذي يخلفه الاحتباس الحراري أو ظاهرة البيت الزجاجي على كوكب الأرض إعجاب الحضور، وكان الجانب البحثي مزيجاً من الوثائق ومؤثرات الصوت والصورة، التي يصعب مزجها للتأثير الدراماتيكي، والتي أتقنها المخرج والفريق في أداء متميز صفق له الجميع. وفي الجانب التقني قدم الفريق أروع صور التكنولوجيا في تصميم نماذج من الرجل الآلي يتوافق مع مهارات محددة متخصصة في 16 مهمة في حماية البيئة تتم عن طريق القراءة الذهنية بالحسابات الرياضية لحساب الحركة وعن طريق قراءة البرمجة الخطية وطريقة التشكيل بالتركيب والتجميع الإبداعي التي تعتمد بشكل مطلق على القدرات الذهنية العليا للأبناء المشاركين في المسابقة التي أقيمت في أتلانتا GWCC بمركز الكونجرس الدولي بجورجيا Georgia World Congress Center. وضم الفريق السعودي كلاً من: باسل المهمان، هتان الشهري، براء عرابي، عبدالإله صالح، حامد نقلي، مصعب الجهني، حسين العيدروس كابتن الفريق، والمدرب أيسر العمري والمشرف نواف بني حمد. وسبق لفريق الشبان السعوديين أن حقق المركز الأول والثالث في المسابقة العلمية العالمية في كوريا الجنوبية، والجائزة العربية للمركز الأول في المسابقات العلمية التي اختتمت فعالياتها مؤخرا في العاصمة الأردنية عمان، ونال فيهما ميداليات ذهبية.