الملف الصحفي للتربية الجمعة 17-4-1431هـ

[صقر قريش]

المدينة:الجمعة 17-4-1431هـ

تربة مهد الذهب ملوثة بالعناصر الثقيلة أضعاف المتوسط العالمي

جزاء المطيري ـ جدة

أكد بحث علمي أن تربة محافظة مهد الذهب بمنطقة المدينة المنورة ملوّثة بالعناصر الثقيلة مثل الزنك والرصاص والنحاس والكادميوم بما يعادل أضعاف المتوسط العالمي خاصة في المواقع القريبة من المنجم . وحقق ثلاثة طلاب من تعليم مهد الذهب بهذا البحث المركز الاول على مستوى المملكة في اختتام التصفيات النهائية للعلوم والهندسة (آيسف 2010) والتي اقيمت في مدينة الرياض يوم أمس بحضور كل من سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله آل سعود، وزير الثقافة والإعلام الدكتور عبدالعزيز خوجه، نائب وزير التربية والتعليم الدكتور خالد السبتي، ووكلاء الوزارة ومديري العموم والتربية والتعليم بالمناطق . وأوضح ذلك مدير قسم الموهوبين بإدارة التربية و التعليم بمهد الذهب طارق طلق المطيري أن مشاركة الطلاب حمود العزيزي، ركان المطيري، وسعود الحربي في التصفيات كانت من خلال مشروع بحثي بعنوان ( دراسة العناصر الثقيلة بتربة مهد الذهب ) نافسوا فيه 126 مشروعا بحثيا للبنين والبنات و بعد أن خضعت جميع المشاريع للتحكيم من قبل محكمين محليين ودوليين على رأسهم البروفيسور مارك حقق طلاب المهد المركز الأول وبالتالي سوف يمثلون المملكة في المسابقة الدولية بكالفورنيا بالولايات المتحدة الأمريكية في جمادى الاولى المقبل . و ذكر معلم الموهوبين احمد محمد العزيزي أن ملخص المشروع البحثي الذي حقق الطلاب من خلاله المركز الأول يرتبط بعمليات التعدين وتلوث التربة بالعناصر الثقيلة، ودرسوا في هذا البحث تأثير متغيرين مستقلين هما: البعد عن المنجم، وعمق جمع العينة، على متغير تابع (غير مستقل) وهو اختلاف تركيز العناصر الثقيلة في التربة من موقع لآخر، وما بين الطبقة السطحية وتحت السطحية . بينما المتغير الثابت هو إتجاه الريح ، والتربة غير المنقولة، لذا جُمِعَت 12 عينة تربة من ستة مواقع بدأت بمحاذاة مرادم منجم مهد الذهب وحتى نهاية المنطقة المأهولة بالسكان من مدينة مهد الذهب، وعلى عمقين (0-5 / 15-20سم) . نُخِلَت التربة ثم طُحِنَت (75 ميكرون)، وهضمت باستخدام الميكرويف كما لدى ([FONT='Times New Roman','serif']EBA 3051[/FONT])، وقُدِرَ تركيز العناصر الثقيلة في راشح مستخلص الهضم بواسطة جهاز الامتصاص الذري ([FONT='Times New Roman','serif']AA[/FONT]) . وأظهرت نتائج البحث تلوثا كبيرا في تربة مهد الذهب بالعناصر الثقيلة، حيث زاد متوسط تركيز الزنك (398 مجم كجم-1) مقارنة بالمتوسط العالمي (50 مجم كجم-1) ثمان مرات تقريباً، وزاد الرصاص تسع مرات، والنحاس خمس مرات، بينما كان الكادميوم في مهد الذهب 28 ضعفاً مقارنة بالمتوسط العالمي . وباعتماد مقياس مدى الوفرة ([FONT='Times New Roman','serif']EF[/FONT]) لقياس مدى التلوث، كانت جميع العينات ولجميع المواقع ملوثة بعنصر أو أكثر . وازداد تركيز العناصر بالقرب من مرادم المنجم، فبلغ متوسط تركيز الرصاص للموقع الأول (225 مجم كجم-1) عشرين ضعفاً لتركيزه في الموقع الأبعد (11 مجم كجم-1)، وكذلك كان الزنك في الموقع الأول خمسة أضعاف، والنحاس والكادميوم الضعفين أو أكثر مقارنة بالموقع الأخير، . كما زاد متوسط تركيز العناصر في الطبقة السطحية عن تحت السطحية بمقدار الضعف أو أكثر . لذا ظهر تأثير المتغير المستقبل (البعد عن المنجم) و (عمق جمع العينة) على المتغير التابع (تركيز العناصر الثقيلة)، حيث كانت العلاقة عكسية . و أكد المطيري أن نتائج الدراسة توصلت الى تجاوز تركيز العناصر الثقيلة في مهد الذهب الحدود العالمية لها و تعتبر تربة مهد الذهب ملوثة بالعناصر الثقيلة وعند تطبيق معامل الوفرة، وجدت تربة مهد الذهب ملوثة بعنصر أو أكثر في جميع مواقع الدراسة، وعند المقارنة بالمقياس الهولندي وجدت جميع مواقع الدراسة ملوثة بعنصر أو أكثر

[صقر قريش]

المدينة:الجمعة 17-4-1431هـ

الحوار الفكري في الباحة . . طلاب يؤكدون عدم معرفتهم بصور الاعتزاز بالوطن

قال طلاب مدارس التعليم بالباحة انهم لايعرفون كيفية التعبير عن اعتزازهم بالوطن داعين الى دراسة سلوكيات ومفاهيم الشباب بصورة واقعية وليست تخيلية جاء ذلك في اللقاء الحواري الفكري الذي عقدته إدارة التوجيه والإرشاد بتعليم الباحة وحضره 120 طالبا وحوالى 50 معلما وعدد من المسؤولين الحكوميين بالمنطقة من مدنيين وعسكريين وأولياء أمور طلاب وكذلك المسؤولين بالإدارة ومنهم المساعدان للشؤون التعليمية والمدرسية حاسن احمد جمعان ومحمد مسفر عوض . بدأ اللقاء امس الاول بمناقشة المحور الأول المتعلق بالشباب وتعزيز القيم الوطنية ومنها الاعتزاز بالوطن والولاء للقادة والمحافظة على الممتلكات وتحدث عدد من الطلاب في هذا المحور مشيرين إلى وجود فجوة بين أفراد المجتمع وأن الطالب لا يعرف كيفية الاعتزاز بوطنه مطالبين بأن يكون للمدرسة والمنزل دور في ذلك وفيما طالب أحد أولياء الأمور السماح لأفراد المجتمع وشرائحه بالدخول إلى المدارس ومحاورة الطلاب بينما رفض مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة سعيد بن محمد مخايش السماح لأي شخص كان من الدخول إلى المدارس وإلقاء المحاضرات أو الندوات بدون اذن مسبق من الإدارة . أما في المحور الثاني والمتعلق بالشباب والقيم الأخلاقية والسلوكية اشار الطلاب الى وجود توتر بين أفراد المجتمع والشباب مطالبين بإيجاد مساحة داخل كل مدرسة ليمارس الطلاب عليها هواياتهم كالكتابة العشوائية وغيرها وكذلك المشاركة في القرارات التي تتخذها الإدارة وتفعيل دور المدرسة في ترسيخ القيم الإيجابية فيما تجاوب مدير عام التربية والتعليم مع ما يرغبه الطلاب بشأن ايجاد مساحة لهم في كل مدرسة على أن تكتب العبارات التي تنمي الأخلاق الحميدة وحب الانتماء للوطن والاعتزاز به . وفي المحور الثالث الشباب والظواهر الدخيلة كالتقليعات وقصات الشعر والملابس الدخيلة وغيرها اعتبر الطلاب ذلك سلوكا غير حضاري خصوصا قصات الشعر والتي أسموها "المارينز والمدرجات وغيرها" مطالبين بتطبيق العقوبة على محلات الحلاقة وإيجاد البديل المناسب لهذه التقليعات . وطالب الشيخ علي برادان ولي أمر أن يتم السماح لأولياء الأمور وشرائح المجتمع بالدخول إلى المدارس وعمل حوار مع الطلاب والمعلمين مشيرا إلى انهم ممنوعون من ذلك من قبل مديري المدارس .

[صقر قريش]

الوطن:الجمعة 17-4-1431هـ العدد:3472

ضعف مستوى المرافق الخدمية يهدد بهجرة أهالي قرى خباش بنجران إنشاء مجمع مدرسي للبنات في موقع بعيد عن أنظار الأهالي زاد من معانتهم وخوفهم على بناتهم

نجران: سلمان آل مقرح

أبدى عدد من سكان مركز الخرعاء وتصلال وحائرة السلم والغويلاء التابعة لمحافظة نجران "40 كيلو شرق نجران" استياءهم من نقص العديد من الخدمات البلدية والمياه والخدمات الصحية والهاتف الثابت والمخططات السكنية وغيرها من الخدمات التي ينعم بها المواطن في شتى مناطق المملكة مما أدى إلى هجرة بعض السكان لمنازلهم والهروب إلى المدينة بحثا عن الخدمات التي يتمتع بها المواطنون . تجولت "الوطن" في محافظة خباش لرصد نقص الخدمات في تلك القرى والهجر واستطلعت آراء عدد من المواطنين حول تلك الخدمات، حيث يشير المواطن عليان حمد إلى أن الأهالي ومنذ سنوات طويلة وهم في عناء من مراجعة الدوائر الحكومية في نجران من أجل الحصول على هذه الخدمات والتي من أهمها مكتب للخدمات البلدية، حيث إنه لا توجد حاويات للبلدية مما يجعل الأهالي يقومون بإبعاد النفايات بسياراتهم الخاصة إلى المواقع المخصصة للنفايات . وطالب المواطن صالح المحامض أمانة منطقة نجران بتوفير الخدمات البلدية وتوفير حاويات للنفايات، والعمل على تنظيف المنازل والشوارع بشكل يومي، كما أنه لا توجد سفلتة داخل شوارع وأحياء الطرق الفرعية، وعدم توفر الإنارة بالقرب من المنازل وفي الشوارع المؤدية لتلك المنازل . كما طالب عدد من الأهالي بفتح مستشفى للكثافة السكانية في المنطقة، والمطالبة بتوسع في المركز الصحي الذي يقع بعيدا عن الأهالي، فهو يقع في حي الغويلاء، والذي لا يفي بالغرض لوجود طبيب واحد في بعض الأيام، وزحام في عيادة الأسنان لكونها تفتح يوما في الأسبوع، وتشهد زحاما للمواطنين . وبيّن المواطن سالم الحارثي أن الأهالي بالخرعاء يطالبون بفتح مركز للدفاع المدني وآخر للهلال الأحمر، وذلك لبعدها عن تلك الخدمات ولمباشرة الحوادث والحرائق عن قرب وبدون وقوع خسائر مالية وبشرية، خصوصا وأنه حصل هناك العديد من الحرائق، وقام المواطنون بإطفائها قبل وصول آليات الدفاع المدني والهلال الأحمر . ويشير المواطن عبدالله بن صالح إلى أنه لا يوجد في تلك الهجر والقرى دوائر حكومية سوى مركز للإمارة وآخر للشرطة مما يجعل المواطنين يقومون بنقل الإصابات بسياراتهم الخاصة إلى المستشفيات في المنطقة . وبيّن عدد من الأهالي أن إدارة التربية والتعليم للبنات بنجران شرعت في إنشاء مجمع مدرسي للبنات في موقع بعيد عن أنظار الأهالي بعد أن كانت تلك المدارس مستأجرة في وسط تلك القرى والهجر، مما زاد من معاناة الأهالي وخوفهم على بناتهم لبعد تلك المدارس التي أصبح النقل المدرسي هو الوسيلة الوحيدة للوصول لتلك المدارس . وأوضح المواطن هذيل آل شرمة أن المنطقة تعاني من شح المياه، ونحن نطالب مدير فرع المياه بنجران بحفر آبار للمواطنين وحفر بئر ارتوازية لكي تقلل من عناء الأهالي الذين يقومون بجلب وايتات المياه من نجران بما لا يقل عن 250 ريالا للوايت الـ14 طنا، وفي الأيام العادية والوايت الصغير بمبلغ 80 ريالا . واعترف رئيس المجلس البلدي بنجران زيد بن علي بن شويل بسوء الخدمات البلدية التي تقدم لتلك الهجر والقرى، مشيرا إلى أن تلك الخدمات البلدية باتت ملفا ساخنا يعرض في كل جلسة من مجالس المجلس البلدي بالمنطقة، وذلك منذ عامين، مشيرا إلى أن الأمانة ثبت تورطها مع المقاول المختص بتنظيف الأحياء في المنطقة وقراها وهجرها، وثبت أنه غير صالح للعمل . وبين الناطق الإعلامي لصحة نجران صالح بن علي آل ذيبة أن مركز صحي الغويلاء يخدم منطقة سكانية تعدادها (21,488) نسمة، وهو يتبع لقطاع صحي العريسة، ويقدم خدماته ـ الرعاية الصحية الأولية من وقائية وعلاجية ـ من خلال العيادات القائمة، وجميع العيادات تعمل يوميا والمتمثلة في عيادة الرجال وعيادة الأطفال وعيادة النساء وعيادة الأسنان ومختبر وقسم أشعة وقسم المراقبة الوبائية، مشيرا إلى أن المبنى من المباني المستأجرة وهو مدرج في المرحلة الرابعة من مراحل تجهيز المراكز الصحية ومصنف من الفئة (ب1)، والكثافة السكانية الحالية تعتبر الأعلى بين المراكز الداخلية، وقد تم الرفع لمقام الوزارة لاستحداث مراكز صحية بالخرعاء . من جانبه بيّن مدير جمعية الهلال الأحمر السعودي بمنطقة نجران حمد بن محمد قحاط أنه تم الرفع بطلب استحداث مركز للهلال الأحمر في محافظة خباش، وسيتم وضعه في المكان الذي توجد فيه كثافة سكانية، بحيث يخدم كافة تلك القرى والهجر، وسيرى النور في الوقت القريب . أما الناطق الإعلامي لمديرية الدفاع المدني بنجران النقيب على بن عمير آل جرمان الشهراني فقال إنه تمت الموافقة من قبل أمير منطقة نجران الأمير مشعل بن عبدالله بن عبدالعزيز لفتح مركز للدفاع المدني بمحافظة خباش، بحيث يخدم تلك القرى والهجر، وتم الرفع به لمقام المديرية العامة للدفاع المدني بالمملكة لإدراجه ضمن أولويات مراكز الدفاع المدني، وسيرى النور قريبا . وفي المقابل قال مدير عام المياه بمنطقة نجران صالح آل هشلان لـ"الوطن": إنه يجري تنفيذ محطة للمياه وشبكة متكاملة تشمل أحياء تصلال وحايرة السلم والخرعاء، والضخ فيها من مشروع لجلب المياه بالنقيحاء . مشيرا إلى أنه يجري تنفيذ شبكات وخزانات المياه شرق نجران، بالإضافة إلى محطة متكاملة تحت الطرح تشمل بقية الغويلاء شمال طريق الملك فهد وجنوبه، كما بين أنه يتم تأمين 1790 رد مياه موزعة على جميع تلك الأحياء .

[صقر قريش]

الوطن:الجمعة 17-4-1431هـ العدد:3472

تطعيم 16 ألف طالب وطالبة في الأحساء

الهفوف: عدنان الغزال

أكد مدير إدارة مكافحة الأمراض المعدية في مديرية الشؤون الصحية في الأحساء الدكتور سامي بن عبدالوهاب السلمان أن فرق التطعيم الميدانية للجرعة المنشطة الثابتة بالثلاثي الفيروسي، والثلاثي البكتيري، وشلل الأطفال، أنهت تطعيم 16089 طالباً وطالبة في مدارس البنين والبنات في المحافظة، محققة نسبة استهداف 97% من الأطفال، لافتا إلى أن تلك الفرق البالغ عددها 30 فرقة طبية زارت جميع المدارس الابتدائية للبنين والبنات بما فيها المدارس الواقعة في مناطق نائية وبعيدة عن حاضرة الأحساء . وأضاف في تصريح صحفي أمس أن الهدف من التطعيم الحفاظ على خلو المملكة من شلل الأطفال بعد أن أصبحت المملكة خالية من هذا المرض بشهادة من منظمة الصحة العالمية عام 2007 ، وكذلك القضاء على مرض الحصبة والحصبة الألمانية والنكاف, حيث من المتوقع أن يكون عام 2010 عاماً لإعلان القضاء على هذه الأمراض في المملكة، بجانب الحفاظ على النسبة المتدنية لحالات الكزاز والسعال الديكي والدفيتيريا .

[صقر قريش]

الحياة:الجمعة 17-4-1431هـ

معلم يعد برنامجاً «إلكترونيا»ً لتعريف المجتمع بصعوبات التعلم

الرياض - «الحياة»

نجح معلم صعوبات التعلم بمدرسة عبدالملك بن مروان الابتدائية عبدالعزيز البدر في تنفيذ برنامج إلكتروني لتعريف المجتمع بصعوبات التعلم . وأوضح المشرف التربوي لصعوبات التعلم في إدارة التربية والتعليم في منطقة الرياض محمد القحطاني، أن فكرة البرنامج انطلقت من لقاء نظمه قسم التربية الخاصة في إدارة التعليم لمعلمي صعوبات التعلم في بداية العام الدراسي الحالي، ضمن توصيات اللقاء العمل على نشر التوعية عن برنامج صعوبات التعلم بأساليب جديدة ومبتكرة بعيداً عن الأساليب التقليدية من خلال توظيف التقنية الحديثة . ويهدف المشروع إلى التعريف والتوعية ببرنامج صعوبات التعلم، في استخدام التقنية الحديثة المتمثلة برسائل الوسائط المتعددة MMS وخاصية البلوتوث في جهاز الهاتف النقال . ويتميز البرنامج بصغر حجمه، وسهولة أسلوب التوعية المستخدم، والاستخدام، وهو ما يساعد على سرعة انتشاره، والوصول للهدف المنشود، وقليل الكلفة والنفقات، فلا يحتاج إلى الطباعة أو التصوير، وتوفير الجهد والوقت . من جانبه، وجّه المدير العام للتربية والتعليم في منطقة الرياض «بنين» بتشكيل فريق عمل لدراسة المشروع مكوناً من إدارة التربية الخاصة، ومركز المعلومات، وإدارة الإرشاد الطلابي، ووضع مقترحات منها الاستفادة منه في الزيارات الميدانية، واللقاءات التربوية، كما أوصوا بتعميم المشروع وتطويره .

الحياة:الجمعة 17-4-1431هـ

انقسام آراء التربويين حول أسباب «تدهور» الأداء التعليمي في «المدارس الأهلية»

جدة - بدر محفوظ

تباينت آراء التربويين حول أسباب تدهور «التعليم الأهلي» . (الحياة)

الحكيم : نراقب . . . ونتابع «المتضررين»

انقسمت آراء عدد من التربويين حول أسباب تدهور الأداء التعليمي في بعض المدارس الأهلية، إذ يرى فريق منهم أن تدني مستويات المعلمين فيها أسهم بشكل كبير في تفاقم المشكلة، فيما حمّل فريق آخر ملاك المدارس مسؤولية ما تعانيه مؤسساتهم التعليمية من خفض في المستوى أما فريق ثالث فألقى باللائمة على الجهات المشرفة على قطاع التعليم، إلا أن الفئات الثلاث اتفقت على أن أولى الضحايا من المشكلة هم الطلاب، مطالبين بتدارك الوضع، وإصلاح ما يمكن إصلاحه . وأوضح مدير مجمع مدارس الأمير سلطان في جدة نبيل العقاد لـ«الحياة» أنه لا يمكن حصر مشكلات التعليم الأهلي في حلقة أو حلقتين، مشيراً إلى أن أبرز ما تعانيه تلك المدارس، خصوصاً في الآونة الأخيرة، عدم كفاءة معلميها . وذكر أن نحو 80 في المئة من معلمي المدارس الأهلية غير أكفاء، مرجعاً ذلك إلى ضعف اختبارات القدرات التي يخضعون لها، فضلاً عن أنها لا تؤدي الغرض . ووصف العقاد آلية اختيار معلمي المدارس الأهلية بـ«السيئة»، أكد أن مقابلاتهم الشخصية روتينية لا ترقى إلى تطوير العملية التعليمية، مشيراً إلى أن التوأمة التي أبرمتها عدد من المدارس الأهلية مع نظيراتها المتضمنة توحيد أسئلة الاختبارات النهائية بهدف عدم تسريبها تكشف ضعف معلمي المدارس الخاصة . وقال: «التوأمة بين الطرفين قللت كثيراً من مشكلات أسئلة الاختبارات، التي كانت تطل برأسها في المدارس الأهلية في نهاية كل عام دراسي» . في المقابل، رفضت المعلمة سمر الصالح إلصاق تهمة التسبب في تدني المستوى التعليمي في المدارس الخاصة بالمعلم أو المعلمة، مؤكدةً أن الملاك والمستثمرين هم السبب الأول في حدوث الخلل التعليمي داخل تلك المرافق التربوية . وقالت لـ«الحياة»: «لا يمكن أبداً أن نطلب من معلم أن يعمل بجد واجتهاد وهو لا يتقاضى سوى 2000 ريال أو أقل خلال الشهر الواحد، ولا يمكن أن أجبر معلماً أو معلمة على الإنتاج، وهي مثقلة بدوام طويل من دون محفزات أو مكافآت، فضلاً عن الإنذارات أو الفصل النهائي الذي يواجهانه عند أي تقصير يحدث منهما» . وأضافت الصالح «أنا ومن واقع تجربة مررت بها اضطررت مجبرة إلى ترك إحدى المدارس، بسبب أنها كلفتني بتدريس سبعة مناهج دفعة واحدة، ما اضطرني إلى الانسحاب خوفاً من ضعف أدائي وخوفاً على الطالبات من التشتيت» . أما المعلمة في إحدى المدارس الأهلية في مكة المكرمة سارة القحطاني فحمّلت الجهات المشرفة على قطاع التعليم الأهلي مسؤولية تدهور المستوى التعليمي في المدارس الأهلية، لافتة إلى أنها لا تراقب سير العمل فيها بشكل فاعل، ولا تعاقب على التقصير . وأفادت القحطاني لـ«الحياة» أن الجهات الرقابية على عمل تلك المدارس تحضر يوماً واحداً لتسجيل المخالفات وحصرها، ثم تغيب فترةً طويلة من دون أن تتابع تلك المخالفات وما حدث بشأنها، لافتةً إلى أن الطالبة هي المتضررة الوحيدة من كل هذه المخالفات . وشددت على أهمية أن تمارس العقوبات بشكل مباشر على من تثبت مخالفته للأنظمة والتعليمات، حتى تصبح محاور العملية التعليمية كاملة، وتؤدي عملها وفق المأمول منها، ملمحةً إلى مساهمة بعض الملاك في حدوث مثل هذه المشكلات، والذين ينظرون في المقام الأول للمردود المادي من دون النظر لأي اعتبارات أخرى .