التربية ليوم الأثنين 28-10

[صقر قريش]

التربية ليوم الأثنين 28-10 التربية ليوم الأثنين 28-10 التربية ليوم الأثنين 28-10 التربية ليوم الأثنين 28-10 التربية ليوم الأثنين 28-10

حرمان البنات في قرية ساموده شمال شرق الطائف من التعليم
صحيفة الطائف - متابعات في الوقت التي لا تكاد تخلو قرية أو مركز في أنحاء السعودية كافة من مدارس حكومية للبنين والبنات، رصدت «الحياة» سابقة غريبة تعيشها قرية «سامودة» الواقعة شمال شرق محافظة الطائف، حيث حرمت بنات القرية من التعليم، جراء عدم توافر مدرسة مخصصة لهن.

وفشلت مطالب أهالي القرية خلال أكثر من 10 سنوات بتوفير مدرسة لبناتهم، على رغم استعداد أبناء القرية هذه الأيام للانتقال إلى مبنى حكومي نموذجي زادت كلفته على ثمانية ملايين.

وبدا سلطان العصيمي، وهو أحد أبناء القرية، مستاء وهو يتحدث إلى «الحياة»، من عدم الاستجابة لمطلبهم المشروع في افتتاح مدرسة ابتدائية لبناتهم اللائي يتجاوز عددهن مع بنات القرى المجاورة 200 فتاة، وصل معظمهن إلى السن النظامية للدراسة هذا العام.

وأشار العصيمي إلى أن لدى إدارة التربية والتعليم في الطائف الكثير من الطلبات والخطابات في هذا الشأن من الأهالي، غير أن الصمت كان ردها الدائم، مضيفاً أن بعض الأهالي «تبرعوا بمنازل حديثة لتكون مقراً للمدرسة التي طال انتظارها وطالت معها حسرة وحزن صغيراتهم اللائي حُرمن من التعليم في زمن العلم والتعليم والتقنية الحديثة».

ووجد عبدالله العتيبي نفسه مجبراً على ترك طفلته حنان في منزل خالتها الواقع في ضاحية الحوية (شمال الطائف)، بعد أن سجلها في أقرب مدرسة لمنزل خالتها، إذ لم يستطع تحمل حرمان طفلته من التعليم بعد أن تجاوزت السن النظامية بعام.

وقال: «هي تعيش في غربة، وأضطر نهاية كل أسبوع أن أحضرها لرؤية والدتها وإخوتها في سامودة»، متمنياً أن تلتحق حنان وجميع بنات قريته في مدرسة خاصة بقريتهن، خصوصاً وأن أقرب مدرسة لهن تبعد 30 كيلومتراً يستحيل على الصغيرات قطع مخاطرها يومياً.

وكذلك حال الحسرة تسكن الشاب عايض الذي يشاهد سكان قريته مجبرين على وضع بناتهم عند أقاربهم في الطائف حتى يلتحقن بالمدارس هناك! وما هو أكثر ألماً، كما يقول عايض، أن الكثير من بنات قريته فاتتهن فرصة التعليم خلال السنوات الماضية، بسبب تجاوزهن السن النظامية، وكثير منهن أصبحن ربات بيوت من دون أن يتعلمن حرفاً واحداً!

وفي المقابل أوضح المدير العام للتربية والتعليم في محافظة الطائف محمد سعيد أبو راس، أن افتتاح مدرسة للبنات في قرية سامودة رهن بتوافر مسوغات وشروط استحداثها.

ولفت إلى أن دراسة الطلبات تتم عبر لجان متخصصة في الإدارة، مطمئناً أهالي القرية بأن التأخر في الرد لا يعني إهمال طلبات الأهالي بأي حال من الأحوال، مضيفاً "توفير مدرسة لبناتنا في سامودة سيكون له منا جل الاهتمام».

[صقر قريش]

تأخر توزيع مقررات لثانوية بنات بالطائف 3 أسابيع
صحيفة الطائف - متابعات أبدى عدد من أولياء الأمور استغرابهم من عدم توزيع مقررات الكتب الدراسية لمادتي اللغة الإنجليزية والاقتصاد المنزلي للمدرسة الثانية والعشرين التابعة لإدارة التربية والتعليم للبنات بالطائف، بالرغم من دخول الأسبوع الثالث في الدراسة، فيما أرجعت إدارة التربية والتعليم الأسباب إلى عدم حضور الطالبات وإلى نظام جديد في التوزيع، في حين تم توزيع الكتب على كافة مدارس البنات في الطائف.
وأوضح لـ"عكاظ" مدير العلاقات العامة والإعلام التربوي في إدارة التربية والتعليم في الطائف عبدالله الزهراني، أن تأخر توزيع مادة اللغة الإنجليزية قد يكون بسبب تغيب بعض الطالبات عن المدرسة وقت التوزيع، مشيراً إلى أن الجهة المختصة بالمقررات في إدارة تعليم البنات أوضحت بأنه تم توزيع جميع الكتب الدراسية وإرسالها على كامل مدارس البنات في الطائف، وكان آخرها يوم الثلاثاء الماضي على المدرسة الثانية والعشرين.
وعن عدم توزيع مقرر مادة الاقتصاد المنزلي على الطالبات في المدرسة ذاتها، ذكر الزهراني بأن هذه المادة لها نظام جديد من وزارة التربية والتعليم سيطبق في هذا العام في الصف الأول ثانوي، وذلك بتقسيم المادة إلى ثلاثة أقسام، الأول منها فنية، والثاني سوف يكون خياطة، والقسم الثالث تدبير منزلي، وبناء عليه يتم توزيع الطالبات وفق القسم الذي ترغبه الطالبة

[صقر قريش]

التربية: سلامة الفكر والاستقامة شرط اختيار مشرفي الرحلات المدرسية
[IMG]http://www.altaif.org/*******s/newsm/10396.jpg[/IMG]
09-25-2011 01:30 PM
صحيفة الطائف : أكدت وزارة التربية والتعليم، ضرورة أن يكون المشرفين على برامج الزيارات والرحلات الطلابية، معروفين بسلامة الفكر والمبدأ، متصفين بالاستقامة وحسن الخلق، قادرين على توجيه الطلاب وفق المنهج الإسلامي.
وشددت الوزارة على ضرورة أن تكون مواقع بيوت الشباب والمعسكرات الكشفية والأندية الطلابية مقرا رئيسا لطلاب الرحلات المدرسية.
ووظفت الوزارة جملة من الأهداف التي تسعى لتحقيقها من هذه البرامج الطلابية، منها ترسيخ العقيدة الإسلامية لدى الطلاب بالتفكير والتدبر في هذا الكون الواسع والمخلوقات العظيمة المؤدية إلى تعظيم الخالق وإجلاله والإنقياد له، تعريف الطالب والمجتمع بالبيئة المحيطة به والبيئات الأخرى ومعالمها الجغرافية، والإطلاع على معالم النهضة والتقدم في أرجاء الوطن ومنشآته ومشاريعه الحضارية والعمرانية.
وطالبت الوزارة بضرورة توفير شروط أثناء تنظيم الرحلات والزيارات الطلابية، منها أن تكون الرحلات الداخلية ضمن محيط المدينة وضواحيها لجميع المراحل التعليمية، بحيث لاتتعدى مسافة الرحلة خمسين كيلو مترا تقريبا، على أن تكون الرحلات الخارجية بين مناطق ومحافظات المملكة لطلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية فقط، وأن تكون وسيلة النقل جماعية سواء حكومية أو مستأجرة، مع مراعاة ضمان سلامة الطلاب، مع التأكد على ضرورة مرافقة المشرفين للطلاب في جميع وسائل النقل، وأن تكون المدة الزمنية للرحلة داخل المدينة والعودة قبيل الساعة الثانية ظهرا فقط، ويكون السكن في الرحلات الخارجية في المواقع المصرح بها فقط، كبيت الطلاب، المعسكرات الكشفية والفنادق، ويمنع الذهاب للأماكن التي يمكن أن يتعرض فيها الطلاب للخطر بشتى صوره، وفي حالة الذهاب للاستراحات أو منشآت توجد بها مسابح لا بد من توفر منقذ، على أن تكون الزيارة أو الرحلة تحت مسؤولية المشرف ومدير المدرسة مباشرة، ولا يكون التحرك للرحلات والزيارات إلا عن طريق جماعات واحدة، ولايسمح بالتجول الفردي والإنعزال الكلي لبعض الطلاب عن المجموعة، مع ضرورة تعويد وتوجيه الطلاب بالعناية بالمرافق العامة وعدم العبث بها.
وطالبت الوزارة بضرورة رفع العلم السعودي على المخيمات وتزامنه مع النشيد الوطني ووضع لوحات تعريفية على المخيم توضح الجهة التعليمية والمنطقة التي ينتمي إليها.
يشار إلى أن الوزارة قد أعادت تطوير الإطار العام لبرنامج الزيارات والرحلات الطلابية داخل وخارج حدود المنطقة التعليمية التي يقيم فيها الطلاب.

[صقر قريش]

وكيل «التربية» للشؤون المدرسية: هناك تنسيق مع «المدنية» لإنجاز إجراءات شغل الوظائف التعليمية

الرياض - راشد السكران
قال وكيل الوزارة للشؤون المدرسية الدكتور سعد بن سعود آل فهيد بأن وزارة التربية والتعليم ممثلة بوكالة الشؤون المدرسية والجهات ذات العلاقة بالوزارة وبالتنسيق مع وزارة الخدمة المدنية تعمل على إنجاز إجراءات شغل الوظائف التعليمية وغيرها المخصصة لوزارة التربية والتعليم وفق ما جاء في الأمر الملكي الكريم الذي يهدف إلى دعم وزارة التربية والتعليم بالكفاءات الوطنية المؤهلة من الحاصلين على درجة البكالوريوس في التخصصات المشمولة بالوظائف التعليمية، وتهيئة الفرص الوظيفية لهم للمشاركة في بناء المجتمع.
وقد أوضح أنه تم تعيين (7768) معلماً من خريجي الجامعات وكليات المعلمين ممن استكملوا إجراءات الترشيح لدى وزارة الخدمة المدنية واجتازوا المقابلة الشخصية لتسديد احتياج التعليم العام، كما جرى تعيين ما يقرب من (6000) معلمة, مشيراً إلى أن توجيهات سمو الوزير تؤكد المسارعة في تنفيذ الأمر الملكي الكريم على أسس من العدل بين المتقدمين والكفاءة.
وأضاف الدكتور آل فهيد إلى تكليف فريق عمل في وكالة الشؤون المدرسية للتنسيق مع وزارة الخدمة المدنية لإنهاء ترشيح المعدين للتدريس من خريجي الجامعات وفق ما جاء في الأمر الملكي الكريم وتزويد الوزارة ببيانات (7000) مرشح للوظائف التعليمية في البنين و(28000) مرشحة للوظائف التعليمية في البنات وفق الآليات والضوابط، وحسب نقاط المفاضلة وأولوية المؤهل في دليل التخصصات تمهيدا لإجراء المقابلات الشخصية لهم.
وقال وكيل الشؤون المدرسية إن الوزارة وضعت برنامج عمل لإنهاء التعيين على الوظائف المعتمدة في الأمر الملكي الكريم تضمن سرعة الإنجاز مع ضمان الاستمرار الأمثل للعملية التربوية والتعليمية حيث جرى تكليف لجان للمقابلات الشخصية وبلغ إجمالي الأعضاء المشاركين فيها للبنين (303) أعضاء، وإجمالي المشرفين المباشرين للمقابلات الشخصية (186) مشرفا، وقد تم إعداد المشرفين المشاركين من خلال تهيئتهم في دورات تدريبية تشمل آلية العمل وفق الأهداف التي رسمت للعناية بانتقاء معلم الغد، وبلغ عدد المسجلين لإجراء المقابلة الشخصية (6216) متقدماً وشمل كافة المرشحين مبدئيا قبل الفرز النهائي للمفاضلة على الأعداد المخصصة للوظائف التعليمية.
وأشار إلى أن من تمت مقابلتهم هم من الذين لم تتم مقابلتهم مسبقا أو أولئك الذين لم يجتازوا في المقابلات السابقة، وتمت المقابلات بمراكز المقابلات الشخصية والبالغ عددها سبعة مراكز حسب التوزيع الجغرافي للمملكة وتم تجهيزها في إدارات التربية والتعليم وهي (الرياض –الشرقية –القصيم – تبوك – جدة – المدينة المنورة –عسير ) وباشرت فرق العمل المكلفة بإجراء المقابلات عملها ابتداءً من يوم السبت الموافق 12/10/1432 ه وستنتهي بإذن الله ظهر يوم الأربعاء 23 /10/ 1432ه
وأوضح الدكتور آل فهيد أن وزارة الخدمة المدنية ستقوم بإعلان أسماء المرشحين بعد المفاضلة النهائية لوزارة التربية والتعليم من أجل الترشيح النهائي ل(7000) مرشح للوظائف التعليمية من إجمالي قائمة المرشحين الأخيرة للوظائف التعليمية التي جرى الإعلان عنها من قبل وزارة الخدمة المدنية والبالغ عددهم (10347) مرشحاً وفق آليات المفاضلة الواردة في دليل التخصصات التي تناسب التعليم في البنين، وسيتم فتح برنامج تكامل للمرشحين ولمدة أسبوع لترتيب رغباتهم لجميع إدارات التربية والتعليم، ومن ثم توزيعهم حسب الاحتياج الحالي وسيتم إعادة توجيههم مرة أخرى وفق استحقاقهم في نهاية العام بعد تنفيذ نقل المستحقين في الحركة لمواقعهم ممن هم على رأس العمل حالياً.

[صقر قريش]

لماذا يُقوَّم المعلم يا مركز القياس!!

د. عبدالقادر بن عبدالرحمن الحيدر
لقد ركز المركز الوطني للقياس جهوده في تقييم مستوى طالب الثانوية وذلك عن طريق اختبارات القدرات والتحصيل، وأثبت أن هنالك مبالغةً وتضخيماً لدرجات الثانوية التي يحصل عليها الكثير من الطلاب، ولكن مسألة جوهرية أخرى يجب الاهتمام بها إضافة إلى الدور الإيجابي لاختبارات القدرات والقياس، تكمن في أن العملية التعليمية تعتمد على عدة محاور، منها المبنى المدرسي ومدى ملاءمته للتعليم، والمناهج الدراسية واستخدام الوسائل الإيضاحية الحديثة. لكن الأهم في ذلك كله، يبقى المعلم المحور الأساسي في نجاح تلك العملية التعليمية. فقد لوحظ تدن في أداء بعض المدرسين الجدد. المشكلة تكمن في أنه لا يأتي لكليات العلوم والآداب والتربية إلا أضعف الطلاب، من الذين لم يتمكنوا من الحصول على قبول في كليات أخرى، لذا أصبح مستوى الخريج المعلوماتي والتربوي في جامعاتنا، ممن يهيأون للتعليم، أمراً يحتاج إلى تقويم.
ولتلافي ضعف أداء المعلم قامت وزارة التربية والتعليم بتكليف المركز الوطني للقياس بوضع اختبار خاص لمن يرغب في الانخراط في سلك التعليم. نتيجة هذا الاختبار يتحدد مدى ملاءمة الخريج لمهمة سامية وصعبة وهي التعليم، ولا شك أن هذه خطوة في الاتجاه الصحيح ومعمول بها في كثير من الدول المتقدمة، ليس في التعليم فقط، بل في كثير من المهن، هذا الاختبار في مضمونه وأهميته، لا يختلف في الأهداف عن اختبار القدرات والتحصيل لطلاب الثانوية، بل هو تقييم لمستوى خريج الجامعة ومدى أهليته لتدريس الطلاب الذين سيخوضون مستقبلا تجربة اختبارات القدرات والتحصيل.
قد لا يكون مستغربا تذمر بعض المتقدمين لمثل هذه الامتحانات الذين لا يحاولون تطوير أنفسهم، لكن العجيب والمستغرب، أن يتصدى كتاب أعمدة في صحافتنا الوطنية لمهاجمة سياسة المركز الوطني للقياس، بل حتى فكرة المركز الوطني حول تقييم المتقدمين للدراسة الجامعية، أو للوظائف التعليمية! كنت أتمنى من هؤلاء أن يقوموا بالاطلاع على المواد التي يختبر فيها المقدمون، ومدى منطقيتها. إن كل ما من شأنه أن يرتقي بمستوى الجودة في أدائنا، خاصة ما يتعلق بالتعليم فهو من الخطوط الحمراء التي يجب أن نضع العواطف جانبا حين نتعامل معه. لقد تابعت كثيرا مما كتب في هذا الموضوع فوجدته أشبه بالنياحة، ولا يمت إلى الموضوعية والمنهجية بصلة. ينبغي أن نتذكر دائماً أن التعليم ومهنة التعليم خاصة، مثلها مثل المهن الأخرى التي تحتاج إلى تطوير مستمر واختبارات كفاية كل خمس سنوات على الأقل، فهذه الخطوات إذا اتبعت فسوف ترفع من درجة المسؤولية لدى المعلمين وتعود بالفائدة على العملية التعليمية والمستوى العلمي والفكري للطالب.
ويبقى السؤل المهم: من يدفع رسوم تلك الاختبارات؟ هل الخريج المنتظر للوظيفة لفترة طويلة؟ أم صندوق تنمية الموارد البشرية؟ أو أن يعامل مركز القياس والتقويم كما تعامل الهيئة السعودية للدواء والغذاء، ولم لا فهم يطورون أكبر منتج في هذا البلد ألا وهو الإنسان!!