()أمة إقرأ ستعــــود تقرأ...__ أنواع القراءهــ __إضاءات

[حجازية]

()أمة إقرأ ستعــــود تقرأ...__ أنواع القراءهــ __إضاءات ()أمة إقرأ ستعــــود تقرأ...__ أنواع القراءهــ __إضاءات ()أمة إقرأ ستعــــود تقرأ...__ أنواع القراءهــ __إضاءات ()أمة إقرأ ستعــــود تقرأ...__ أنواع القراءهــ __إضاءات ()أمة إقرأ ستعــــود تقرأ...__ أنواع القراءهــ __إضاءات

بسم الله الرحمن الرحيم

القراءة الصامتة :



وهي بالعينين ليس فيها صوت ولا همس ولا تحريك للشفتين وتستخدم في جميع مراحل التعليم بنسب متفاوتة.




* أغراضها :
1- تنمية الرغبة في القراءة وتذوقها .
2- تربية الذوق والإحساس بالجمال .
3- زيادة القدرة على الفهم .
4- تربية القدرة على المطالعة الخاطفة وزيادة السرعة مع الإلمام بالمقروء تمشيا مع ضرورات الحياة .
5- زيادة قاموس القارئ وتنميته لغويا وفكريا .
6- حفظ ما يستحق الحفظ من ألوان الأدب الرفيع .




* مزاياها :
1- إنها الطريقة الطبيعية لكسب المعرفة وتحقيق المتعة والتي ينتهي إليها القارئ بعد المدرسة في تحصيل معارفه
2- طريقة اقتصادية في التحصيل لأنها أسرع من الجهرية
3- تشغل جميع التلاميذ وتتيح لهم شدة الانتباه وحصر الذهن في المقروء وفهمه بدقة
4- مريحة لما يكتنفها من صمت وهدوء
5- تعود الطالب الاستقلال والاعتماد على النفس
6- ايسر من القراءة الجهرية لأنها محررة منإثقال النطق ومن مراعاة الشكل والإعراب وتمثيل المعنى




* وسائل التدريب على القراءة الصامتة :
1- في حصص القراءة في الكتب المقررة نجعل التلاميذ يقرءون الدرس قراءة صامتة قبل قراءته جهرا ولا بد لذلك من مقدمة مشوقة أو أسئلة تستثيرهم على القراءة الصامتة
2- عقد مسابقات بين التلاميذ في سرعة الالتقاط والفهم
3- قراءة الكتب ذات الموضوع الواحد أو القصص قراءة حرة خارج الصف ثم مناقشة ذلك
4- القراءة في المكتبة* مآخذ على القراءة الصامتة :
1- لا تتيح للمعلم معرفة أخطاء التلاميذ وعيوبهم في النطق والأداء 0
2- لا تهي للتلاميذ فرصة التدرب على صحة القراءة وتمثيل المعنى وجودة الإلقاء .






القراءة الجهرية :



وهي قراءة تشتمل على ما تتطلبه القراءة الصامتة من تعرف بواسطة البصر على الرموز الكتابية وإدراك عقلي لمعانيها وتزيد عليها التعبير بواسطة جهاز النطق عنهذه المعاني والنطق بها بصوت جهري وبذلك فهي اصعب من القراءة الصامتة .والقراءة الجهرية تستخدم في جميع مراحل التعليم ولكن وقتها يطول بالنسبة للتلاميذ الصغاروكلما نما التلميذ نقص وقت القراءة الجهرية وزاد وقت القراءة الصامتة .



* شروط القراءة الجهرية الجيدة :
جودة النطق وحسن الأداء وإخراج الأصوات من مخارجهاالصحيحة .
تمثيل المعنى
الوقف المناسب عند علامات الترقيم
السرعة الملائمة للفهم والإفهام
ضبط حركات الإعراب.




* أغراضها ومزاياها :
1- هي وسيلة لإجادة النطق والإلقاء وتمثيل المعنى .
2- وهي وسيلة للكشف عن أخطاء التلاميذ في النطق في تسنى علاجها.
3- تساعد التلاميذ على إدراك مواطن الجمال والذوق الفني.
4- تساعد التلاميذ الشجاعة وتزيل صفة الخجل والوجل والتلجلج وتبعث الثقة في نفوسهم.
5- تسر القارئ والسامع معا فيشعر كل منهما باللذة والاستمتاع.
6- تعد التلاميذ للمواقف الخطابية ومواجهة الجماهير.




* مآخذها وعيوبها :
1- قد لاتتسع الحصة لقراءة جميع التلاميذ.
2- قد ينشغل بعض التلاميذ في أثنائها بغيرالدرس.
3- ربما أدت إلي إجهاد المعلم والتلاميذ ولا سيما إذا كانت بأصوات مرتفعة.
4- طريقة غير اقتصادية في التحصيل.وفرص تدريب الطلاب على القراءة الجهرية كثيرة داخل دروس اللغة العربية ففي حصص المطالعة مجال للقراءة الجهرية إليجانب القراءة الصامتة وفي حصص النصوص مجال كذلك كما أن هناك فرصا للقراءة الجهريةفي غير دروس اللغة العربية.






قراءة الاستماع :










إذا كانت القراءة الصامتة قراءة بالعينين والقراءة الجهرية تتم بالعينين والشفتين فان الاستماع قراءة بالأذن فقط ويمكن الاعتماد على الاستماع كوسيلة للتلقي والفهم في جميع مراحل الدراسة ماعدا المرحلة الابتدائية الدنيا حيث يكون الطفل ميالا بفطرته للعب فلا يستطيع أنيحصر انتباهه مدة طويلة إلا إذا كان يسمع قصة .












* فوائدها ومزاياها :
1- تدريبالطلاب على حسن الإصغاء وحصر الذهن ومتابعة المتكلم وسرعة الفهم.
2- تعرفالفروق الفردية بين التلاميذ وتكشف عن مواهبهم المختلفة.
3- الوقوف على مواطن ضعف التلاميذ والعمل على علاجها.
4- لها اعظم الأثر في تعليم المكفوفين وفيالدراسات الجامعية والعليا وتلقى المحاضرات.



* مآخذها وعيوبها :
1- لا تتوافر فيها فرصة تدريب التلاميذ على جودة النطق وحسن الأداء.
2- بعض التلاميذ يعجزونعن مسايرة القارئ.
3- قد تكون مدعاة إلي عبث بعض التلاميذ وانصرافهم عن الدرس. ومن الفرص المفيدة لتدريب التلاميذ على الاستماع المحاضرات التي تلقى في المدرسة والمناظرات التي تعقدها الجماعة الأديبة والإذاعة المدرسية والمناقشات.




المصدر: د. أكرم حمدى



















فراشتي:





سوف نبحر بك في أروع وأجمل ماقيل عن القراءة فتابعينا:





"

قيـل لأرسطـو: كيـف تحكم على إنسـان؟ فأجـاب: أسأله كم كتاباً يقراً وماذا يقـرأ


أرسطـو

* نعم الأنيس إذا خلوت كتاب تلهو به إن خانك الأصحـاب






لا مفشياً سراً إذا استودعته وتُفاد منه حكمـــة وصواب




العقـد الفريـد لابن عبـد ربـه

لست أهوى القراءة لأكتب، ولا لأزداد عمرًا في تقدير الحساب،






إنما أهوى القراءة لأن لي في هذه الدنيا حياة واحدة ،






وحياة واحدة لا تكفيني ولا تحرك كل ما في ضميري من بواعث الحركة،






القراءة وحدها هي التي تعطي الإنسان الواحد أكثر من حياة واحدة،






لأنها تزيد هذه الحياة عمقا.






عباس محمود العقاد

القراءة تطيـــل العمـــر


عباس محمود العقاد

القراءة هي متعة التجول في عقول الآخرين..






دون الاضطرار لتحمل رعونتهم... تحياااتي

[سهيل2012]

مهم ومفيد لكل معلم ومعلمة عربي ..

وصفوف أولية ..

يعطيك العافية ................

[t3bt Ashtag]

[سنا الهجرة]

مهم لكل ولي أمر .. و أم يهمها تنمية مهارات أبنائها ومشاركة الجهات التعلمينة في أداء الواجب المشترك


بارك الله فيك يا حجازية

[صقر قريش]

جزاك الله خيرا أختنا حجازية منتديات ثمالة تفخر بالمبدعات أمثالك

[حجازية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صقر قريش

جزاك الله خيرا أختنا حجازية منتديات ثمالة تفخر بالمبدعات أمثالك

شكرآآ لكم الابداع أنتم أساسهــ