مأساة طالبة الصف الرابع و"أكبّ على الخوان" (لغتي الجميلة)

[أبو خولة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عاشق الذكريات

للاسف دائما لدينا استهانة بعلقيات ابنائنا وقدراتهم الذهنية

مالمانع من تعليمهم العلوم الصعبة من الصغر ومن قال ان العلم يميز الاعمار

وانا اعلم جيداً ان الطفل يملك عقل لا نملكه نحن الكبار

عيبنا اننا نربي اطفالنا على انهم عاجزون فكرياً ونقنعهم بانهم اصغر من استيعاب هذا الكون

ليس لحقيقة علمية او تجارب ثابته ولكنها ليست الا قناعات اعتدناها وتعايشنا معها

هذا الرأي اللي كنت انتظره من أول ما وضعت
الموضوع
لأن وجهة نظري قريبة من ذلك
فالطالب يحتاج من سن مبكرة
تقوية
ملكته اللغوية
بنصوص قوية تساعده على التمكن من لغته

لكن المشكلة كما قالت ملاك
في كثرة الكتب
وتعدد الأنشطة
مع عدم مراعاة مناسبة ذلك لعدد الحصص

والمشكلة الأكبر
عدم تأسيس الطالب
بالصفوف الأولية تأسيس صحيح
من ناحية القراءة والكتابة
وتلاوة القرآن
فلو ركز في الصف الأول والثاني
على هذه المواد وتكثيفها لهم
وزيادة الجرعات القرآنية
مع قليل من الرياضيات ومادة سلوك وتهذيب


وترك المواد الهامشية لمرحلة أعلى
حتى يتأسس
الطالب صح!!

نستطيع بعد ذلك أعطاءه نصوص مثل هذه
وأقوى!



كل الشكر لك عاشق الذكريات
على ابداء رأيك
المنطقي

واتمنى أن أشاهد أراء أخرى

[أرجـــــــــــوانـ]

اولا.. مشكووووور اخوي على هذا الموضوع فهو في غاية الاهميه..
انا برأيي ان تتجه وزارة التربيه والتعليم لتطوير طرق التدريس قبل تطوير موضوعات المنهج نفسه فعليهم اولا قبل وضع الموضوع ان يفكروا كيف سيصل إلى عقل الطالب في هذه المرحله وعليهم أن يبتعدوا كل البعد عن الطرق النظريه إلى متى ونحن نحفظ وننسى بعد الاختبار مباااشره وكأن المعلومات تتبخر مع مرور زمن الاختبار وبعد انتهاء العام الدراسي يخرج الطالب كما كنت بدون اي فائده وهذا ما كان يحدث معنا طوال العام نوووووووووم وفي ايام الاختبارات نحشو الذاكرة ونفرغها بعد الامتحانات ولم نفهم اي شي.. والمصيبه الكبرى ان الوضع استمر هكذا حتى في الدراسة الجامعية والتي من المفترض ان تكون زاخرة بالابحاث العلمية وما زلنا نحفظ بدون فهم إلا في القليل النادر والأدهى من ذلك اننا نفاجأ في آخر عام من الدراسه الجامعيه بمشروع أو بحث التخرج ويطلب منا المستحيل..وما نفعله هو اللجوء للمهندسين من الجنسيات الأجنبيه ليخلصونا من هذه (الورطه).. فكيف لعقول أغلقت منذ سنين أن تبدع فجأه وفي آخر عام؟؟؟؟
طبعاااااا كل ما ذكرته سابقا ما هو إلا نتيجه حتميه لما هو موجود في مناهجنا.. ولكن عندما أرادت الوزارة أن تغير هذا المسار ركزت على الكم ولم تركز على الكيف.. وانا ارى ان نستفيد من الدول الأجنبيه في هذا المجال.. فهناك يتم التركيز على الجانب العملي دون النظري وعلى الطالب ان يكتشف كل شيء بنفسه دون ان يتم تلقينه وهو لا يفهم شيئا.. فهم يتبعون الحكمة القائلة( أخبرني وسوف أنسى, أرني وقد أتذكر, أشركني وسوف أفهم) فإذا ما ركزنا على جانب العمل والاكتشاف فسوف نصل بإذن الله الى تخريج طلاب (فاهمين) لأن الخبرات لا تأتي إلا بعد التجارب..
كما لا ننسى التركيز على قضية الفئة العمريه وما يناسبها فالموضوعات التي تكون أكبر من عقل الطفل(كالقصيده السابقة) ليست في صالح الطلاب بل قد تنحدر بعقولهم وتشعرهم بالإحباط لانهم لا يستطيعون فهمها..
هذا رأيي في الموضوع باختصار لأن لدي الكثير..
ودمتم بـود..

[أبو خولة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أرجـــــــــــوانـ

اولا.. مشكووووور اخوي على هذا الموضوع فهو في غاية الاهميه..

انا برأيي ان تتجه وزارة التربيه والتعليم لتطوير طرق التدريس قبل تطوير موضوعات المنهج نفسه فعليهم اولا قبل وضع الموضوع ان يفكروا كيف سيصل إلى عقل الطالب في هذه المرحله وعليهم أن يبتعدوا كل البعد عن الطرق النظريه إلى متى ونحن نحفظ وننسى بعد الاختبار مباااشره وكأن المعلومات تتبخر مع مرور زمن الاختبار وبعد انتهاء العام الدراسي يخرج الطالب كما كنت بدون اي فائده وهذا ما كان يحدث معنا طوال العام نوووووووووم وفي ايام الاختبارات نحشو الذاكرة ونفرغها بعد الامتحانات ولم نفهم اي شي.. والمصيبه الكبرى ان الوضع استمر هكذا حتى في الدراسة الجامعية والتي من المفترض ان تكون زاخرة بالابحاث العلمية وما زلنا نحفظ بدون فهم إلا في القليل النادر والأدهى من ذلك اننا نفاجأ في آخر عام من الدراسه الجامعيه بمشروع أو بحث التخرج ويطلب منا المستحيل..وما نفعله هو اللجوء للمهندسين من الجنسيات الأجنبيه ليخلصونا من هذه (الورطه).. فكيف لعقول أغلقت منذ سنين أن تبدع فجأه وفي آخر عام؟؟؟؟
طبعاااااا كل ما ذكرته سابقا ما هو إلا نتيجه حتميه لما هو موجود في مناهجنا.. ولكن عندما أرادت الوزارة أن تغير هذا المسار ركزت على الكم ولم تركز على الكيف.. وانا ارى ان نستفيد من الدول الأجنبيه في هذا المجال.. فهناك يتم التركيز على الجانب العملي دون النظري وعلى الطالب ان يكتشف كل شيء بنفسه دون ان يتم تلقينه وهو لا يفهم شيئا.. فهم يتبعون الحكمة القائلة( أخبرني وسوف أنسى, أرني وقد أتذكر, أشركني وسوف أفهم) فإذا ما ركزنا على جانب العمل والاكتشاف فسوف نصل بإذن الله الى تخريج طلاب (فاهمين) لأن الخبرات لا تأتي إلا بعد التجارب..
كما لا ننسى التركيز على قضية الفئة العمريه وما يناسبها فالموضوعات التي تكون أكبر من عقل الطفل(كالقصيده السابقة) ليست في صالح الطلاب بل قد تنحدر بعقولهم وتشعرهم بالإحباط لانهم لا يستطيعون فهمها..
هذا رأيي في الموضوع باختصار لأن لدي الكثير..

ودمتم بـود..

الشكر لك أنت أخت أرجوانـ
ع وجهة نظرك الرائعة
التي لمست جوانب
كثيرة من سلبيات
التعليم
وخصوصا الاهتمام بالكم لا بالكيف
والتركيز على الجانب النظري
بدلا من العملي

أشكرك أرجوانـ مرة أخرى

واتمنى من الجميع ابداء وجهة نظرهم

[>>>>المشيلحي<<<<]

عندما تسمع عن منهج مطور فانت تتوقع ان يكون المحتوى تحسن وطريقة توصيل المعلومه اسهل بحيث يستطيع الطالب فهمها

بصراحه انا ارى اننا نقفز قفزات غير محسوبه في التعليم واكبر من قدرات المعلم والطالب وبطريقه معقده تستهلك جيوب اولياء الامور والمدرسين

هل يعقل ان يطلب من طالب في الصف الرابع ابتدائي ان يذهب الى المكتبه ويبحث في الموسوعه ويسجل تقرير وهو لايعرف اصلا طرق البحث..او يطلب في ماده العلوم للصف الخامس ان يبحث الطالب في الانترنت عن موضوع ما كدوره حياه الضفدع ومراحل نموه ........<<واللي مايعرف يستخدم النت او مدرسة تقع في احدى الهجر الطالب يوم يشوف الكمبيوتر ينصدم
كيف يتصرف مع المطور ..الله اعلم
والله في اكثر من مجلس اسمع تذمر اولياء الامور من هذه المناهج (اذا المعلم تذمر فمن باب اولى ولي الامر )بل الاغلبيه تصعب عليه حلها وهو كبير فما بالك بطفل وغالباً لا يستفيد الطالب اصلاً لان والديه هم من قام بالبحث والحل!!!
اضف الى ذلك..أن المعلمين ليس لديهم الاليه الواضحه في طريقة التدريس..هناك كتب لدليل المعلم والله بعضها يحتاج لشرح..والبعض الأخر لم يتوفر بعد ..
والدورات التي تقام لتوضيح اليه المنهج الجديد..لاتعدو عن يوم واحد قرابة 4 ساعات فقط ..او لمده يوم ويومين (مدري شلون سموها دوره )كل مايُذكر لك ..لايفيد بنسبة 2% من المطلوب على المعلم تنفيذه
او حتى يوضح الطريقه الصحيحه للشرح...بمعنى المعلم يشرح لنفسه ويفهم نفسه ويبحث عن تمهيد بسيط ليفهم الطالب العنوان الذي قد يسبب له الخوف الكبير..,,
منهج ملخبط جداويشتت المعلم قبل الطالب والمشرف يجي ويحط رجل على رجل وهاتك نصائح وانتقادات وفي النهاية انت يا المعلم مافيك خير....,,,

[أبو خولة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة >>>>المشيلحي<<<<

عندما تسمع عن منهج مطور فانت تتوقع ان يكون المحتوى تحسن وطريقة توصيل المعلومه اسهل بحيث يستطيع الطالب فهمها

بصراحه انا ارى اننا نقفز قفزات غير محسوبه في التعليم واكبر من قدرات المعلم والطالب وبطريقه معقده تستهلك جيوب اولياء الامور والمدرسين

هل يعقل ان يطلب من طالب في الصف الرابع ابتدائي ان يذهب الى المكتبه ويبحث في الموسوعه ويسجل تقرير وهو لايعرف اصلا طرق البحث..او يطلب في ماده العلوم للصف الخامس ان يبحث الطالب في الانترنت عن موضوع ما كدوره حياه الضفدع ومراحل نموه ........<<واللي مايعرف يستخدم النت او مدرسة تقع في احدى الهجر الطالب يوم يشوف الكمبيوتر ينصدم
كيف يتصرف مع المطور ..الله اعلم
والله في اكثر من مجلس اسمع تذمر اولياء الامور من هذه المناهج (اذا المعلم تذمر فمن باب اولى ولي الامر )بل الاغلبيه تصعب عليه حلها وهو كبير فما بالك بطفل وغالباً لا يستفيد الطالب اصلاً لان والديه هم من قام بالبحث والحل!!!
اضف الى ذلك..أن المعلمين ليس لديهم الاليه الواضحه في طريقة التدريس..هناك كتب لدليل المعلم والله بعضها يحتاج لشرح..والبعض الأخر لم يتوفر بعد ..
والدورات التي تقام لتوضيح اليه المنهج الجديد..لاتعدو عن يوم واحد قرابة 4 ساعات فقط ..او لمده يوم ويومين (مدري شلون سموها دوره )كل مايُذكر لك ..لايفيد بنسبة 2% من المطلوب على المعلم تنفيذه
او حتى يوضح الطريقه الصحيحه للشرح...بمعنى المعلم يشرح لنفسه ويفهم نفسه ويبحث عن تمهيد بسيط ليفهم الطالب العنوان الذي قد يسبب له الخوف الكبير..,,
منهج ملخبط جداويشتت المعلم قبل الطالب والمشرف يجي ويحط رجل على رجل وهاتك نصائح وانتقادات وفي النهاية انت يا المعلم مافيك خير....,,,

آسف جداً ياالمشيلحي فلم أرى ردك إلا الآن..
وبالصدفة ضغطت على عنوان من العناوين المحفوظة عندي طلع لي ردك..!!
والله إني نسيت الموضوع نهائياً...فاعذرني..!

هناك وجهات نظر مختلفة..فمن يرى سلبيات كثيرة بالمناهج الجديدة..
ومنهم من يرى إيجابيتها..وكل له مبرراته..
ووجهة نظرك سليمة حيث أن الكثير لا يوجد لديه وسائل التقنية الحديثة..
ولا يعرف طرق البحث.. ومنهم من يعيش في هجرة من الهجر..!
فالوزارة أتت لنا بمنهج على قولهم مطور..لكن لم يطوروا البيئة
التعليمية حتى تستوعب مناهجهم المطورة..!!

ولا زلت أنتظر الآراء الأخرى ..فالموضوع منكم وإليكم..
فنحن من نستفيد منكم بطرح وجهة نظركم,,,