الملف الصحفي للتربية ليوم الثلاثاء 08-11-1430هـ

[صقر قريش]

المدينة : الثلاثاء 08-11-1430هـ العدد : 16988

إصابة معلم بـ “المستجدة” في ابتدائية بالرياض

فهد الرشيد - الرياض

فوجئ المعلمون والطلاب بمدرسة جبل النور الابتدائية بحي شبرا بمدينة الرياض بإصابة أحد المعلمين بالمدرسة بمرض انفلونزا الخنازير، حيث اثبتت الفحوصات المخبرية التي اجريت له في مجمع الملك سعود الطبي اصابته بهذا المرض وجرى عزله واعطاؤه العلاج المناسب. وقام مدير المدرسة باتخاذ الاجراءات اللازمة المبلغة لهم من قبل وزارة التربية والتعليم ووزارة الصحة لضمان عدم انتقال العدوى للعاملين في المدرسة. تجدر الإشارة إلى أن محددات تعليق الدراسة في المدارس لم تتطرق إلى إصابة المعلمين حيث ان الوثيقة المعتمدة من الوزارة تنص على قفل المدرسة لمدة سبعة أيام مع استمرار عمل الهيئتين الإدارية والتعليمية إذا بلغت نسبة الطلاب الذين ظهرت عليهم أعراض الأنفلونزا 10% بحد أقصى من طلاب المدرسة خلال الأسبوع الواحد ، وإذا بلغت نسبة الطلاب الذين تغيبوا عن الدراسة 10% من طلاب المدرسة بسبب الأنفلونزا خلال الأسبوع الواحد (العدد التراكمي خلال أسبوع من بداية ظهور الحالات)، وإذا بلغت نسبة الطلاب الذين لديهم أعراض الأنفلونزا أو تغيبوا بسببها 10% بحد أقصى خلال الأسبوع الواحد (العدد التراكمي خلال أسبوع من بداية ظهور الحالات) ، وتحسب النسبة المذكورة أعلاه في 1 و 2 و 3 بمقدار 5% بحد أقصى من طلاب المدرسة لرياض الأطفال ومعاهد التربية الفكرية .

[صقر قريش]

المدينة : الثلاثاء 08-11-1430هـ العدد : 16988

الطياش: الوزارة استعدت مبكرا لمواجهة أي طارئ

جريدة المدينة

من جهة أخرى أكد الدكتور فهد الطياش المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم «للمدينة» أن الخطة المعمول بها من الوزارة بخصوص مرض أنفلونزا الخنازير عملت بشكل مبكر وفق معايير عالمية ومثل هذه الحالات لها آلية واضحة تم شرحها لجميع المدارس مسبقا بحيث ان كل حالة يتعامل معها في الميدان مباشرة.. وفيما يتعلق بالحالات عن ثبوت إصابتها بالمرض من عدمه فهذا راجع لوزارة الصحة.

الاقتصادية : الثلاثاء 08-11-1430هـ. العدد 5860

كشف نتائج دراسة تقويمية لمركز الحوار واتضح أن 22 % لم يسمعوا بالمركز

بن معمر: العصبية والشائعات والتصنيفات الفكرية مهددة للوحدة الوطنية

. تصوير: فواز المطيري – «الاقتصادية»

علي آل جبريل من الرياض

وصف فيصل بن معمر الأمين العام لمركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني، الشائعات والعصبية والتصنيفات الفكرية في المملكة بأنها أمور تهدد الوحدة الوطنية، مطالبا المجتمع بالخروج مما وصفه من ''الحلقة الضيقة''. وكشف بن معمر عقب عرض نتائج دراسة تقويمية شاملة لمركز الحوار في مؤتمر صحافي أمس، عن برامج وقضايا ستبدأ العام المقبل ستناقش الخطاب الثقافي السعودي، وحوارات حول قضايا الشباب والمرأة، التي تستمر بجولات على مناطق المملكة. وخلصت الدراسة التي أعدها فريق بحثي من جامعة القصيم دون تدخل من مركز الحوار، حسب ما أكده الدكتور عبد الكريم السيف رئيس الفريق البحثي، أن 21.8 في المائة من عينة البحث البالغ عددها خمسة آلاف فرد لم يسمعوا عن المركز، و78.8 في المائة لديهم معرفة بالمركز. وأوضحت الدراسة أن 40 في المائة من أفراد عينة البحث قالوا إن أنشطة الحوار تعد متميزة، بينما أشار 47.7 في المائة عدم علمهم بهذه الأنشطة، وقد بلغت نسبة الرضا عن تقديم المركز معلومات ومهارات وقيم مهمة في تنمية المواطنة 91.6 في المائة. وأكد أمين عام مركز الحوار الوطني، توجه المركز لإقامة برامج تدريبية وحوارات مع أئمة المساجد، بغية تنمية مهارات الاتصال والحوار لديهم عند مقابلة الجمهور. وأعرب بن معمر عن شكره لخادم الحرمين الشريفين عندما أمر أخيرا بتخصيص وقف لمركز الحوار يتكون من ثلاثة أبراج في موقع المركز الحالي، مشيرا إلى أن المركز سيتخذ من أحد الأبراج مقره الجديد، بينما يستثمر البرجان الآخران مصدر دخل ثابت للمركز. وطالبت الدراسة التي استغرق إعدادها عامين، بناء استراتيجية لمركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني تدعم هيكلته وتؤصل وحداته، والسعي إلى تطوير العمل بالمركز ليشمل الأسرة والمسجد والجاليات، إضافة إلى العمل على بناء وحدات للحوار الوطني في مناطق المملكة تتولى إقامة لقاءات وورش عمل حوارية وجلسات هادفة مع أفراد المجتمع بشكل دائم، واستقطاب العلماء والمدربين لتأهيل كوادر وطنية لإدارة جلسات الحوار الوطني في الوحدات التابعة للمركز. وأوضحت الدراسة من خلال العينة أن هناك تداخلاً كبيراً بين فلسفة المركز ومرتكزات تلك الفلسفة، كما أشارت إلى عدد من المعوقات في نشاط المركز تمثلت في تفعيل توصيات ونتائج الحوار عن أرض الواقع، والافتقار إلى طرح المحتوى وورش العمل على الموقع الإليكتروني للمركز، اقتصار المشاركات على المدن الرئيسية، ضعف التواصل بين المركز والجهات الرسمية، وعدم دعم الورش مادياً وبشرياً وتطوير أساليبها، وانقطاع التواصل بين المشاركين والمركز فور انتهاء اللقاء. وعن آليات الارتقاء بالمركز، وضعت الدراسة عدة تصورات لتحقيق ذلك تجلت في اختيار مواضيع اللقاءات بحيث تأتي معبرة عن كل شرائح المجتمع السعودي، ونقل جلسات الحوار عن طريق الشبكة العنكبوتية، وإنشاء قناة فضائية خاصة بالحوار الوطني تعنى بنشر ثقافة الحوار، وإعداد حملات تعريفية بالحوار الوطني، وإنشاء جسور تواصل مع الجهات التنفيذية لتفعيل توصيات اللقاءات الحوارية. واقترحت الدراسة محاور البرامج التي يفضل أن يقدمها المركز وهي: الوطنية، التعصب الرياضي، المذاهب ''السنة والشيعة''، العمل والمهنية.

[صقر قريش]

الرياض :الثلاثاء 8 ذي القعدة 1430هـ العدد 15100

صور ذهنية وصار عندنا سالفة !

د. فهد الطياش

تفاوتت درجات التسخين لسوالف الأمراض المختلفة حسب درجات التسخين الإعلامي او حتى أكون اكثر دقة التسخين الاتصالي لمندوبي وكالة "يقولون ". واحتلت سوالف الإنفلونزا المستجدة او ما يعرف بإنفلونزا الخنازير الصدارة بين تلك السوالف لأن الكل أصبح يفتي فيها . فمن طبيب أسنان فاقد الأهلية العلمية في قناة خليجية او طبيب تدليك مفاصل في قناة أخرى او حتى سواق تكسي يسدي لك النصائح . تساوت المصادر حتى صرنا فعلا في حيرة من أمرنا ولسان الحال يقول نتبع من ؟ وحتى لا نصبح من حملة أوصاف " صفق الهواء " الذي أشرت لهم في مقال الأسبوع الماضي علينا أن نقف قليلا عند سيل الأسئلة المتدفقة من كل مكان ونضع لنا مصافٍ عقلية او أجهزة قياس فكرية حتى لا تصبح لدينا فعليا إنفلونزا خنازير غير قابلة للتطعيم . فعلى سبيل المثال عندما يصدمك احدهم بالسؤال التقليدي " "بتدًرس عيالك هاالأسبوع ؟ " فإذا كان الجواب نعم فستدخل في خانة الجواب الذي يبدأ بعبارة " يا هاالخبل ما تدري وش اللي صاير؟" ومن أول وهلة تستشف من حديثه كأنه رئيس الفريق العلمي بمركز الأمراض المعدية وهو من لا يعدو كونه طيارا في شركة العجة الوطنية . ثم انتقل السؤال و ةأصبح أكثر تخصصا وجاء على الشكل التالي : " بتطعم عيالك ؟" و ةطبعا نتيجة الجواب بنعم ستكون كسابقه. المهم حاولت أن اجتهد قليلا وسألت احد حملة لواء الرفض للتطعيم عن الأسباب فجاء جوابه : ليتهم ما خيرونا واخذوا رأينا في تطعيم الأبناء فنحن لا نعرف شيئا حتى نقع في حيرة الاختيار . وما خيرونا الا لنتحمل وزر القرار . وعندها سنحت لي الفرصة لأسال حليم وحكيم الصحة د.منصور الحواسي عن كيفية تعامله مع هذا النوع من حملة لواء الرفض في محيطه فجاء جوابه علميا إنسانيا وسآخذ المزيج بينهما كحد ادنى للإقناع متمثلا في رؤيته : "متطلبات الصحة والمستشفيات تفرض واجب طلب الموافقة على الأشياء الاختيارية مثل العمليات ، أما الحالات الطارئة والصارمة فالصحة والمستشفيات تلزمان التدخل السريع دون انتظار الموافقة ، لأن الأصل هو قيامهما بواجب حماية الأرواح . ومن هنا فهو يرى انه إذا قالت وزارة الصحة طعموا أنفسكم وأولادكم فطعموهم ، لأنها هي المرجع العلمي الصحي المعتمد مع بقية أجهزة الدولة التي وجدت للعناية بالمواطن ومنسوبوها أول من سيتطعم ".

وهنا يأتي السؤال المهم : متى ستتوقف كرة الجليد في حديث الناس المبني على الشائعات عن سالفة الإنفلونزا المتجددة ونبحث بدلا عنها عن سالفة جديدة ؟ الجواب هذه المرة بكل تأكيد ليس لدى وزارة الصحة وإنما لدى وسائل الإعلام الوطنية والإعلاميين الوطنيين الذين يستطيعون خلق المادة الجديدة في أجندة المجتمع .وكما هو معروف لدى علماء الاتصال والإعلام ان هذه الوسائل قد تملك القدرة على خلق او تحديد الأجندة لسوالف المجتمع وأحاديث أفراده ، لكن بتكاتف مستمر وكأنه مؤامرة لتتبع قضية معينة . فالصحافة تتبع القضايا الجالبة للتوزيع والتليفزيون للمشاهدة والإذاعة للاستماع . فربما ان قضايانا السابقة لم تكن مغرية لنا لشراء الصحف او مشاهدة التليفزيون . لذا أعاد الإعلام تصدير سالفتنا التي بلا سالفة . ومن هنا لا بد أن نطالب الإعلام بتكوين أجندة أحاديثنا لتصبح ذات قيمة فعلية للجميع ونحن لا نملك مصنع الأفكار الممتعة للمجتمع والجاذبة للإعلام معا . معادلة صعبة في ظل فقر الأفكار وطيران بعضنا في عجة صفق الهواء من مفتي إنفلونزا الخنازير .

فاللهم اغث البلاد والعباد بالغيث المائي والفكري لنزرع غذاء الروح والجسد . ولكن أرجو ان تكون زراعتنا الفكرية ذات حس وطني فقد مللنا السوالف الناقصة لأن من عاداتنا أن نصنف هذا النوع من القصص ومن حامليها من البشر باللي ما عنده سالفة . المشكلة التي نخشى منها ان تصبح تلك السالفه هي سالفة الإعلام وسالفة المجتمع عندها فعليا تتسيد الشائعة بيننا وتصبح سالفتنا بلا سالفة ، وبالرغم من إيماننا بالحكمة العربية التي تقول " من استرشد غوياً فقد ضل " .

[صقر قريش]

الحياة :الثلاثاء8 ذو القعدة 1430 هـ

تربية أطفالنا على الكراهية الدينية

حسن بن سالم

مع بداية العام الدراسي الجديد «1430-1431هـ» أعلنت وزارة التربية والتعليم عن إطلاقها لمشروع مادتي الرياضيات والعلوم لجميع المراحل الدراسية، الذي بدأ تطبيقه في جميع المدارس، بدءاً بالصفين الأول والرابع الابتدائي، والأول المتوسط، ولاشك أن تلك الخطوة تعتبر ذات أهمية كبرى في سياق تطوير المواد العلمية، ولكن في المقابل نرى أن وزارة التربية واللجان المعنية بتطوير المناهج لم تقم بخطوات سريعة حتى الآن تجاه تعديل الكثير من المفاهيم والمعاني في المناهج الدينية في المرحلة الابتدائية، على رغم كثرة الأصوات والمطالبات والكتابات والدراسات الداعية إلى تعديلها، خصوصاً ما يتعلق بالموقف من الآخر، سواء سُمي مشركاً أو كافراً وفقاً لتعبير المقررات الدراسية.

إن المناهج الدينية الموجهة للنشء في المرحلة الابتدائية يفترض أن تقوم بدور كبير في غرس مفاهيم التسامح والتعاون والمحبة للآخر ومد جسور التواصل والتفاهم معه، ولكن الواقع على النقيض من ذلك، إذ إن تلك المناهج لا تزال حتى هذا العام الدراسي تتضمن في طياتها الكثير من مفاهيم الكراهية والبغض والبراء من الكفار من منطلق ديني فحسب، لا سيما أن تلك القضايا يتم طرحها وفقاً للمعنى الشمولي العام، وهنا تكمن الخطورة، فالطالب في هذه المرحلة يتلقى المعاني الكلية من غير تفصيل أو تخصيص أو تقييد، فبمجرد إطلاق وصف الكفر أو الشرك على أحد، كائناً من كانت حاله أو صفته، فإنه يجب البراءة منه وكرهه وبغضه وعدم محبته على وجه العموم، ومن العجيب أن مثل هذه المعاني وردت في صلب قضيتين رئيستين، هما تعريف الإسلام وتعريف الإيمان، وان الإسلام والإيمان لا يصح إلا بهما، فقد جاء في منهج التوحيد للصف الثالث الابتدائي «ص12» في درس إيضاح معنى الإسلام عبارة «وعدم محبة المشركين» كتوضيح لقوله البراءة من الشرك وأهله، ووضع من ضمن الأهداف الرئيسة المطلوب من الطالب تعلمها من الدرس «أن يذكر التلميذ بعض صور البراءة من المشركين»، ولقد سألت أحد المعلمين عن صور البراءة من المشركين التي يجب على الطالب تعلمها فقال: «البراءة من المشركين تشمل الكثير من الأمور التي يجب التبرؤ منها، التي من أهمها عدم التشبه بهم في الملبس والمظهر، وعدم التسمي بأسمائهم، وعدم الاحتفال بأعيادهم، وعدم السفر لبلادهم، وعدم استخدام تأريخهم»، وأظن هذه الإجابة ليست فريدة من نوعها بل أظنها هي إجابة السواد الأعظم من المعلمين في مدارسنا. وجاء في منهج التوحيد للصف الرابع في درس الإيمان بالله سؤال تقويمي للتأكد من صحة فهم الطالب للدرس، وذلك عمن تحقق الإيمان لديه من خلال عدد من الأحوال والصور المختلفة، فكانت الإجابة الصحيحة هي أن «من كان يعبد الله وحده ويحب المؤمنين ويبغض الكافرين»، أي أن من لم تكن لديه مشاعر الكره والبغض للكافرين، فهو لم يحقق الإيمان بالله تعالى، فهل يجب علينا أن نعلم أطفالنا وأبناءنا أن لا إسلام ولا إيمان إلا ببغض وكره كل من يخالفنا؟!

إن الطالب في هذه المرحلة الدراسية، وهو لم يتجاوز العاشرة من عمره على الأقل، ليس بحاجة لأن تؤسس لديه معاني الكراهية والبغضاء وعدم المحبة تجاه الآخرين لمجرد معتقداتهم وأديانهم، وهو في معزل عن سلوكياتهم وأخلاقهم، ولكن المهم أن يكون رفضه وموقفه من الآخر مبنياً على الأفعال لا على المعتقدات، فهو يتعلم رفض كل الأفعال المشينة كالظلم والاعتداء ونحو ذلك، بغض النظر عن معتقد ذلك الظالم أو المعتدي، فالكره والرفض شعور إنساني طبيعي لكل ما هو سلبي، ولكن إن خالج وخالط ذلك الكره ثقافة ترتقي به لتجعل منه قيمة مقدسة لدى الطفل في التعامل مع الآخرين غير معقولة المعنى أو الدوافع، فهنا تكمن المشكلة بصورتها الحقيقية لاسيما مع مرور الزمن وتأكيد تلك القدسية!

إن مناهجنا الدينية خصوصاً في هذه المرحلة غنية فعلاً بالطباعة الجميلة وبالألوان المتنوعة الزاهية وبالتنسيق والتنظيم الرائع، ولكنها وبكل أسف لا تزال فقيرة لتكريس مفاهيم المحبة والتسامح والعطاء مع الآخرين واحترامهم وإحسان معاملتهم على وجه الحقيقة والصدق لا على الصور المتناقضة كما هي الحال، لذلك نحن بحاجة ماسة أن ننشئ أطفالنا على تعليم ديني تنويري يتحقق من خلاله الاتصاف بأعلى القيم الإنسانية والإيمان بحقوق الآخرين والتسامح معهم، لا أن يكون تعليماً هدفه من التعامل مع الآخرين مجرد البغض والكره لهم.

يجب أن نرسخ في عقول أبنائنا المضامين العظيمة التي دعا إليها خادم الحرمين الشريفين في مؤتمرات «حوار الأديان»، التي دعا من خلالها إلى «تقوية سبل التفاهم والتعايش بين الأمم والشعوب، ونشر ثقافة الحوار ونشر الفضيلة والحكمة، ونبذ التطرف والغلو والإرهاب، وبث القيم الأصيلة المشتركة بين الديانات السماوية الثلاث».

وأختم بمقولة جميلة للأستاذ الدكتور راشد المبارك، إذ قال في كتابه «فلسفة الكراهية»: «توجد فئة من الناس تحترف الكراهية، تزرعها وتسقيها وتنميها، وتدعو إليها، وتبشر بها، حتى صارت الكراهية في بعض النفوس نوعاًً من العقيدة، لها جلال العقائد التي تجب حمايتها وصيانتها وإحاطتها بسياج يمنع أن تمس أو تناقش أو توضع موضع المساءلة والاستشكال».

[صقر قريش]

عكاظ : الثلاثاء 08-11-1430هـ العدد : 3054

انتظار الفأس

عبده خال

تخلت وزارة التربية والتعليم عن الإدارة المركزية وأعطت صلاحيات كبيرة لمديري التعليم لمواجهة طارئ وباء انفلونزا الخنازير.

وهي بهذا القرار تمنح حركية عالية لكل محافظة لتتعامل مع ظروفها مباشرة من غير الرجوع إلى الوزارة، ولكن يبدو أن مديري التعليم لم يألفوا الاستفادة من الصلاحيات الممنوحة لهم لذلك أبقوا تلك الصلاحيات في أدراج مكاتبهم (لحين ميسرة).

ولكي تعرفوا حجم الصلاحيات الجديدة الممنوحة ــ بالإضافة للصلاحيات السابقة ــ فهي تتمثل في:

استئجار مبان جديدة لمواجهة تكدس الطلاب، فكل مدرسة يوجد بها أعداد غفيرة، ومن صلاحيات مدير التعليم استئجار مبنى وترحيل الطلاب إليه للقضاء على التكدس وتقليل خطر انتقال المرض بسبب التزاحم. وهذه الصلاحية أعطت لمديري التعليم الحق في التعاقد مع مدرسين جدد ليقوموا بتدريس من تم نقلهم إلى المباني المستأجرة الجديدة وبسبب الانتقال إلى مبان جديدة فإن من صلاحيات مديري التعليم توفير وسائل نقل للطلاب المنتقلين.

هذه الصلاحيات الثلاث لم يتم ظهورها على أرض الواقع وظل الحال على ما هو عليه. وكان الهدف من تقليل تكدس الطلاب إعطاء المساحات المتباعدة بين كل طالب وزميله مسافة لاتقل عن متر، ولعدم تنفيذ تلك الصلاحيات مازالت المدارس تكتظ بأعداد كبيرة في مجموعها العام ينعكس على توزيعهم داخل الفصل الواحد مما يلغي مسألة المساحات المتباعدة بين الطلاب. ثم نأتي للميزانية المرصودة من أجل توفير المنظفات والمعقمات ففي خبر نشر في «عكاظ» تم رصد مائة مليون ريال لهذا الغرض وهو مبلغ كبير بلاشك فلو أن هذا المبلغ رصد للتعاقد مع ممرضين وممرضات يتواجدون داخل المدارس لمتابعة حالات الطلاب لكان أفضل من شراء المنظفات التي يتم استخدامها بشكل سيئ وغير مجد، فوجود كادر تمريضي داخل المدارس أفضل بكثير من تعامل المعلمين الذين لايفقهون في المسائل الطبية وعلى الطلاب إحضار وسائل نظافة أيديهم معهم خاصة أن الكثيرين يحمل الواحد منهم معقما خاصا به وتصبح المعقمات الموجودة مجرد استهلاك أو لعب من قبل الأطفال لاتقدم ولا تأخر.

والتعاقد مع ممرضين يمكن له أن يحل مشكلة كثير ممن تخرج في المعاهد الصحية الخاصة ولم تقبل بهم وزارة الصحة بحجة عدم تأهيلهم تأهيلا جيدا، ولأن لكل مدرسة غرفة رعاية يمكن لهؤلاء الممرضين التواجد بها ولو كان هناك عذر من أن الوزارة لاتستطيع التعاقد مع الآلاف من الممرضين ويمكن وضع مدرسة واحدة في وسط الحي يتواجد بها ممرضون وتقوم هذه المدرسة بخدمة بقية المدارس المجاورة. والذي أعلمه أن الدفعة الأولى من المنظفات والمعقمات نفقت في كثير من المدارس بسبب الاستخدام السيئ لتلك المعقمات ولو استمر الحال على ما هو عليه فهذا يعني أن كل أسبوع أو أسبوعين تكون كل مدرسة بحاجة الى معقمات جديدة وبهذا لن تكفي المائة مليون خلال الفصل الدراسي الواحد.

المهم على مديري التعليم النزول إلى الميدان يوميا لمعرفة ما الذي يحدث بدلا من انتظار الفأس.

[صقر قريش]

عكاظ : الثلاثاء 08-11-1430هـ العدد : 3054

عبوة فارغة !

خالد حمد السليمان

كنت أتمنى لو أن وزارة التربية والتعليم أطلقت على برنامج استعداداتها للتصدي لانفلونزا الخنازير في المدارس عنوان «استعدادات الأسبوع الأول من الدراسة» بدلا من العنوان العريض «استعدادت العام الدراسي»، فعبوات محاليل التعقيم الفارغة بعد نهاية الأسبوع الأول والتي لم تجد من يعيد تعبئتها تؤكد أن خطة الوزارة لم تتضمن تأمين الكمية الكافية من المحلول المعقم ليكون متوافرا على مدار أيام الدراسة!!

هذا الأمر يعكس أسلوبنا في التعاطي مع المشكلات والأزمات، فحلولنا دائما وقتية وظرفية وتعاني من قصر النفس والنظر!!

بعض المدارس بدأت تطالب أولياء الأمور بإرسال المحاليل المعقمة مع الطلاب والطالبات، ومادام الأمر كذلك فإن من حق أولياء الأمر أن يكون لهم نصيبهم من الظهور في الصورة طالما هم الآن عماد خطط مكافحة الانفلونزا!!

لقد امتدحت في مقال سابق أجواء بدء العام الدراسي وأشدت بالاستعدادات التي أظهرتها وزارة التربية والتعليم، ويومها أكدت أن هذه الجهود لا قيمة لها مالم تحتفظ بزخم الاستمرارية، لكن ما خشيت منه وقع، فبعد أن هدأ صخب احتفالية انطلاقة العام الدراسي إعلاميا انكشف سريعا أن جهود واستعدادات مكافحة أخطار انتقال العدوى في المدارس تفتقر لمقومات الاستمرارية!!

العبوة الفارغة التي يواجهها طلابنا في فصولهم الدراسية تلخص كل شيء!!

الندوة : الثلاثاء 08-11-1430هـ العدد : 510

الاهتمام بصحة الطلاب والطالبات

كلمة الندوة

الارتياح الذي أبداه مجلس الوزراء في جلسته أمس برئاسة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود (حفظه الله) للجهود المبذولة لوقاية الطلاب والطالبات من الاصابة بمرض أنفلونزا الخنازير هذا الارتياح يعبر عن الرضاء للتنفيذ الدقيق للتوجيهات الصادرة بشأن صحة المواطن والمقيم والزائر بصفة عامة وبأبنائنا الطلاب وبناتنا الطالبات على وجه الخصوص ، وهي جهود انطلقت في وقت مبكر من خلال التوعية المركزة ومن خلال توفير اللقاحات اللازمة للتعامل مع هذا المرض السريع الانتشار. ولما كان المليك المفدى دائم الاهتمام بأبنائه الطلاب وبناته الطالبات فقد كان من الطبيعي أن يترجم هذا الاهتمام في الاطلاع على الوضع الصحي للطلاب والطالبات في مراحل التعليم المختلفة ، وبالتأكيد على القطاعات المعنية كافة باستمرار تكثيف البرامج التوعوية والالتزام بتطبيق الاجراءات الاحترازية والوقائية للتصدي لهذا المرض. وهذا الاهتمام بالشأن الصحي يأتي متكاملاً مع اهتمامات أخرى عديدة تصب كلها في مصلحة الطلاب والطالبات وفي مصلحة العملية التعليمية لما يمثله التعليم من ركيزة اساسية في نهضة الوطن ولما يمثله هؤلاء الطلاب والطالبات من ثروة مستقبلية يرتكز عليها تطور البلاد ونماؤها وسيتواصل هذا الاهتمام بإذن الله حتى تكون هذه البلاد في الموقع اللائق بها بين الأمم.

[صقر قريش]

الوطن :الثلاثاء8 ذو القعدة 1430 هـ العدد 3315

قرار يمنع تسجيل الطالبات الأجنبيات في المدارس القريبة منهن التربية: لا يوجد قرار بنقل الطالبات

أبها: نادية الفواز

تفاقمت أزمة الطالبات الأجنبيات في محافظة خميس مشيط بعد صدور قرار رئيسة قسم القبول بمكتب الإشراف التربوي بخميس مشيط بعدم قبول الطالبات الأجنبيات في المدارس الواقعة في نطاق المحافظة ،وتوجيهها لكافة مديرات المدارس بالمحافظة بإخراج ملفات الطالبات ونقلهن إلى مدارس في تندحة والعمارة وغيرها من المواقع البعيدة.وقال ولي الأمر وليد سعد فوجئت بقرار إبعاد ابنتي عن مدرستها الواقعة بجوار منزلنا بسبب قرار من الإشراف التربوي بخميس مشيط بتحويل الطالبات الأجنبيات إلى مدارس بعيدة رغم محاولاتي الكثيرة لتسجيلها بالقرب من منزلي.وأضاف وليد إننا نعاني في كل عام من قرارات مديرات مدارس خميس مشيط ومعاملتنا من قبل الإشراف التربوي دون مراعاة لظروفنا الاقتصادية المتمثلة في عدم قدرتنا على نقل الطالبات لعدم وجود سائقين لدينا.وناشدت أم خالد إدارة التربية والتعليم بتوجيه مديرات المدارس بالتدخل السريع لحل الأزمة فكثير من الطالبات ما زلن في منازلهن ولم يلتحقن بمدارسهن بسبب هذه الإجراءات.من جهته أوضح مدير مندوبية محافظة خميس مشيط سعيد الواكد أنه لا يوجد قرار من وزارة التربية والتعليم يقضي بمثل هذا الحال وأن المملكة بلد إنساني يقدر كل من يعيش على أرضة.وقال أعترف أن هناك الكثير من السلبيات في إدارة التسجيل في مكتب الإشراف بمحافظة خميس مشيط وقد تم رفع تقرير إلى مدير عام التربية والتعليم بعسير الدكتور علي الموسى والذي أكد على ضرورة إنهاء هذه المشكلة وحل معاناة الطالبات الأجنبيات واتخاذ الإجراءات اللازمة لضمان دخولهن المدارس.وأهاب الواكد بالطالبات الأجنبيات ممن لديهن معاناة في القبول بالتوجه إلى مندوبية خميس مشيط لحلها وإنهاء معاناتهن وذلك بتوجيهات من مدير عام التربية والتعليم الذي وجه بإنهاء كافة السلبيات ومراعاة ظروف الطالبات.ومن جهتها أكدت مساعدة مدير عام التربية والتعليم بمنطقة عسير فاطمة لاحق وصول إدارة التربية والتعليم العديد من الشكاوى بهذا الخصوص وأن وزارة التربية والتعليم لم تصدر قرارا بإقصاء الطالبات الأجنبيات عن المدارس وأن هناك نسبة في كل مدرسة يجب أن لا تزيد عن 10% فقط.وأضافت أنه تم إرسال تقرير عن الوضع لمدير عام التربية والتعليم الدكتور علي الموسى الذي وجه بتشكيل لجنه عاجلة لتقصي الوضع وحل مشكلات الطالبات الأجنبيات وإرسال تقرير مفصل عمّا يحدث في المدارس.وقالت إن هدف وزارة التربية والتعليم من وضع النسبة هو عدم تكدس الطالبات الأجنبيات في مدرسة واحدة وليس حرمانهن من التعليم أو إبعادهن عن المدارس، وأضافت أننا وجهنا خطاباً لإدارة الإشراف التربوي بخميس مشيط للقيام بدوره تجاه هذه المشكلة.

[صقر قريش]

الجزيرة:الثلاثاء 08 ذو القعدة 1430هـ العدد:13543

مدير التربية والتعليم بالرس يفتتح اللقاء الحادي عشر لمشرفي النشاط العلمي

الرس - منصور الحمود :

تم صباح الأحد الماضي افتتاح اللقاء الحادي عشر لرؤساء أقسام ومشرفي النشاط العلمي في إدارات التربية والتعليم في كافة مناطق المملكة والذي تستضيفه إدارة التربية والتعليم في محافظة الرس، وحضر حفل الافتتاح الدكتور هادي بن علي بحاري مدير إدارة النشاط العلمي بالوزارة ومساعد مدير إدارة التربية والتعليم بمحافظة الرس خليفة بن خالد الرشيد وجميع رؤساء أقسام الإدارة. وقد بدئ اللقاء بآي من الذكر الحكيم ثم كلمة لمدير التعليم ثم قصيدة لمحمد بن علي الغفيلي مشرف النشاط الثقافي بالإدارة.ثم ألقى سليمان بن محمد السحيم رئيس قسم النشاط الطلابي في الإدارة كلمة، تلا ذلك كلمة الدكتور هادي بن علي بحاري مدير إدارة النشاط العلمي بالوزارة. بعد ذلك افتتح مدير إدارة التربية والتعليم اللقاء، وتم عقد الجلسة الأولى في الساعة التاسعة صباحا.

الجزيرة:الثلاثاء 08 ذو القعدة 1430هـ العدد:13543

إطلاق برنامج التدريب المتنقل بتعليم عسير

أبها - محمد السيد

أطلقت إدارة التدريب التربوي بتعليم عسير برنامج التدريب المتنقل بالميدان التربوي للفصل الدراسي الأول، وبين مساعد مدير الإدارة محمد العمري الخطة التدريبية التي تشمل المرحلة الابتدائية في الفصل الدراسي الأول، فيما تم إعداد حقيبة تدريبية للمعلمين بعنوان: (فن التعامل مع الطلاب) تحتوي على خصائص النمو والتعامل معها والحاجات الأساسية للتعامل مع الطالب، وحقيبة تدريب متخصصة في تدريب الطلاب بعنوان: (التعامل مع المجتمع)، حيث تحتوي على طرق تعامل الطالب مع المعلم ومع أقرانه ووالديه ومشاركته في الأنشطة المدرسية بهدف استفادة أكثر من 8000 معلم و81000 طالب.

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:الثلاثاء 08 ذو القعدة 1430هـ العدد:13283

تشكيل مجلس شورى طلابي بمدارس الشرقية

أحمد العدواني – الدمام

استقبل مدير عام التربية والتعليم الدكتور عبدالرحمن المديرس مجلس الشورى الطلابي الأول بحضور المساعد للشئون التعليمية محمود الديري ومساعد مدير ادارة النشاط الطلابي فهد الدعجاني.وجاء إنشاء المجلس بهدف تعزيز قيم المواطنة لدى الطلاب والتأكيد على أهمية نشر ثقافة الحوار بينهم ودارسة المشكلات الطلابية.وأشار المديرس خلال اللقاء الى أن يأخذ المجلس سمة التصويت ويستفاد من أفكار ومشاريع مجلس الشورى الطلابي في مجلس التعليم بالإدارة العامة للتربية والتعليم منوها بأنه شريك في كافة أنشطة المجتمع.واشار إلى أن اختيار 25 طالبا من 25 مدرسة في المرحلة المتوسطة والثانوية في المجلس منوها الى انها بداية لاختيار مجالس طلابية في كافة المدارس.

[صقر قريش]

الحياة :الثلاثاء8 ذو القعدة 1430 هـ

تزايد حالات الاشتباه بـ«أنفلونزا الخنازير»... وإجازات مرضية بـ «الجملة»

الدمام - رحمة ذياب

اختصاصي أوبئة ينصح بأخذ اللقاح وملعقة من الحبة «السوداء»

ذكر مصدر في الإدارة العامة للتعليم في المنطقة الشرقية أن طالبات تم الاشتباه في إصابتهن بـ «أنفلونزا الخنازير» في إحدى مدارس حي الجامعيين في مدينة الدمام، تم منحهن إجازة مرضية، لحين التخلص من أعراض الأنفلونزا، والتأكد من نوعها.وأوضـــح المصــــدر أن «إحدى مدارس البنات في مدينة الخبر منحت إجازات لعدد من المعلمات الحوامل، بسبب ظهور حالة اشتباه في المدرسة، ولم تعلن رسمياً عن إصابة أكيدة، حيث رفضت إدارة المدرسة الإفصاح عن أي معلومات، إلا حين صدور التقارير الطبية. وأضاف «لا تزال الحالات ترتفع في مدارس المناطق البعيدة مثل قرية العليا، وأملج، والنعيرية، حيث يخضع عدد من الطالبات للعلاج وفترة النقاهة من الأنفلونزا».وأشار إلى أنه تم تحويل طالبين إلى غرفة عزل في مدرسة ابتدائية في العوامية أمس، ولم تظهر النتائج إن كانا مصابين أم لا، كما ان الوحدات الصحية بدأت بالتنسيق مع الطب الوقائي لزيادة الوعي في المدارس، ومعرفة كيفية حجر الطلبة المشتبه في إصابتهم.وحول المدارس الأهلية، أكدت نائبة مديرة إحدى المدارس في الخبر نادية عبد الإله انه «تم الكشف عن بعض الحالات، لكنها لم تعلن رسمياً، وعددها قليل، وشفيت تماماً من المرض، إلا أن إدارة التعليم في المنطقة أكدت انه في حال ظهور حالات، يجب إبلاغها لاتخاذ الإجراءات اللازمة، كإغلاق المدرسة وتعليق الدراسة». ولا تزال مدارس البنين والبنات في الشرقية تخضع الى حملة رقابة مكثفة، بعد ان بدأت إدارتا التعليم، بالتعاون مع المديرية العامة للشؤون الصحية التي أخذت تدفع بطواقم طبية إلى الوحدات الصحية المدرسية، وتزويدها باحتياجات الإسعاف.وفي الكليات والجامعات، لا تزال حملات التوعية مستمرة، دون ظهور حالات أكيدة، إلا أن أكاديميات في كلية العلوم للبنات في الدمام، أشرن إلى أن «إدارة الكليات لا تتواصل مع الطالبات كما هو في التعليم العام، فالطالبة إذا شعرت بأعراض غريبة تستأذن وتتوجه إلى المنزل، وتتابع بنفسها، وهذه المسألة قد لا ترفع من حمى الإصابات بشكل مفاجئ بين طالبات الجامعات».

عكاظ : الثلاثاء 08-11-1430هـ العدد : 3054

إعفاء مديرة في تعليم الطائف

ماجد الطلحي ـ الطائف

قالت مصادر لـ «عكاظ» إن مسؤولة في إدارة التربية الخاصة في إدارة التربية والتعليم للبنات في الطائف أعفيت من منصبها، وتم تحويلها إلى معلمة في إحدى المدارس التابعة للمحافظة، وذلك للمصلحة العامة.وأشارت المصادر إلى أنه سيتم خلال أيام تعيين يسرا السعدون مديرة لإدارة التربية الخاصة، وخديجة الحربي مساعدة لها وهما من الكفاءات المتميزة على مستوى المحافظة. وحول ذلك علق مدير إدارة التربية والتعليم للبنات في الطائف سالم الزهراني بالقول إن «الموضوع في مجمله تنظيم إداري بحت».