الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 29/3/1434هـ ]

[صقر قريش]

الوطن : الاثنين 1434/4/1 هـ
تعليم جدة يواجه "الخصوصية" بـ12 مركزا
جدة: منيرة المسعود
اعتمد مدير عام التربية والتعليم بجدة عبدالله الثقفي 12 مدرسة لتنفيذ برنامج مراكز الخدمات التربوية، الذي يستهدف الطلبة المتأخرين دراسيا ومن هم بحاجة إلى تحسين مستواهم التحصيلي ورفع مهارات التعلم لديهم في مختلف المواد، وسعيا للحد من ظاهرة الدروس الخصوصية، والعمل على تحسين مستوى الطلاب الدراسي.
وشملت المواقع 10 مدارس ثانوية ومتوسطتين، وخصصت تربية جدة المدارس الثانوية بـ(مجمع الأمير محمد بن سعود، مجمع النور التعليمي، مجمع الثغر، الأحنف بن قيس، مجمع أبحر، ابن حجر العسقلاني، فلسطين، عمر بن الخطاب، عرفات، صقلية)، فيما خصصت للمرحلة المتوسطة (مجمع الثغر، والأنصار).
وأكد الثقفي في تعميم (حصلت "الوطن" على نسخة منه) على أهمية البدء في تنفيذ البرنامج خلال الفصل الدراسي الثاني لهذا العام وفق عدد من الضوابط والآليات الموجهة لمديري المدارس، مشددا على منع ممارسة الدروس الخصوصية من قبل المعلمين، لا سيما في المدارس الأهلية، موجها إياها لضرورة اعتماد العمل بما جاء في التعميم من ضوابط منظمة لعمل مراكز الخدمات، وعدم فتح أي مركز دون أخذ موافقة خطية من الإدارة.
وطالب مديري المدارس بضرورة التعريف بالمراكز وخدماتها وأهدافها ومهامها وإشعار المدارس المجاورة بذلك، وتوجيه البرنامج لجميع طلاب المدرسة خاصة المتأخرين دراسيا من خلال إعداد النشرات الإعلانية، محملاً المرشد الطلابي مسؤولية إشعار أولياء أمور الطلاب المتأخرين دراسيا والمحتاجين لهذه المراكز وتبصيرهم بأهمية إلحاق أبنائهم بها، وتزويدهم بجدول زمني لنشاطها، كما وجه باستثمار أوقات فراغ الطلاب بين الحصص في أنشطة تربوية تعود بالنفع عليهم.
وشدد الثقفي على ضرورة دراسة وضع الطلاب التحصيلي وقياس مدى استفادتهم قبل وبعد التحاقهم بالمركز وتزويد إدارة التوجيه والإرشاد بالتقارير اللازمة بنهاية كل فصل دراسي، في ما بدأت فعاليات التسجيل بالمراكز مطلع الأسبوع الجاري وفقا للائحة المنظمة للعمل وينتظر أن تمارس دورها خلال الفترة المسائية.

[صقر قريش]

الوطن : الاثنين 1434/4/1 هـ
التربية" تتعهد بكشف "خلل" نقل المعلمات
الرياض: فاطمة باسماعيل
في الوقت الذي تعهدت فيه وزارة التربية والتعليم على لسان مصدر لـ"الوطن" بالكشف عما حدث في نظام "تكامل" وتسبب في خلل نقل المعلمات دون المعلمين، وآثار تذمرهن بعد إلغاء نقل المئات منهن، أكد المحامي نايف الظفيري أنه تلقى أكثر من 100 شكوى من معلمات حرمن النقل، وأنه يعتزم المطالبة لهن بحقوقهن.
واستبعد المحامي الظفيري حصول المعلمات المتضررات على التعويض المادي لعدم وجود علاقة بين الفعل والضرر، وكذلك عدم وجود سبب مقنع للمطالبة بتعويض، إلا أن المحامي قطع بأنه سيطالب لهن بالنقل أسوة بغيرهن من المعلمات.
وشكا عدد من المعلمات في محافظة الحريق بمنطقة الرياض من تجاوزات صاحبت عملية النقل في محافظتهن، وأشارت المعلمة "أميرة" إلى أن عددا من زميلاتها لم يتجاوز تعيينهن السنة الواحدة ولا تسمح لهن الأنظمة بإدخال بياناتهن في حركة النقل، إلا أنهن حصلن على فرص النقل، في حين لم تنقل معلمات يطالبن بالنقل لسنوات.
وعلى صعيد متصل، علمت "الوطن" أن عددا من المعلمات بمحافظة الحريق رفعن شكاوى إلى إدارة التربية والتعليم بسبب عدم صرف بدل التعيين الذي يصرف للمغتربات منذ الفصل الدراسي الأول، إلا أن الغالبية لم يحصلن على هذا البدل، بينما صرف لعدد يسير من المعلمات. هذا، وقام عدد من المعلمين والمعلمات بإنشاء هاتشتاق خاص على "تويتر" للمطالبة بحركة نقل إلحاقية بسبب الخلل الذي صاحب العملية وتسبب في تحطيم معنويات المعلمات، وأكدوا استمرارهم في المطالبة رغم تأكيد الوزارة في تصريحها لـ"لوطن" أنه لا نية لديها لإجراء حركة نقل إلحاقية واكتفائها بحركة النقل الرئيسة بداية العام المقبل.
________________________________________
المدينة : الاثنين 1434/4/1 هـ العدد : 18191
دعم الشراكة المجتمعية واستثمار القنوات الإعلامية لدعم دور التعليم
الثقفي يدشن فعاليات ملتقى الإشراف وندوة “المجتمع في دعم متغيرات التعليم” - مد جسور التواصل بين الهيئات ورجال الأعمال لدعم العملية التعليمية - تبني فلسفة تحول التعليم نحو الاقتصاد المعرفي ودمج الخطط بحاجات المجتمع
حمود الصقيران، سالي جاد الله - جدة تصوير: علي الزهراني
أوصى المشاركون والمشاركات في ختام ندوة «المجتمع في دعم متغيرات التعليم» التي أقيمت صباح أمس ضمن فعاليات ملتقى الشراكة المجتمعية الذي نظمته الإدارة العامة للتربية والتعليم بجدة بتفعيل وتحقيق دور الشراكة المجتمعية من خلال مد جسور الاتصال الفاعل الداعم بين الهيئات ورجال الأعمال والمثقفين لدعم العملية التعليمية ورسم مزيد من السياسات المؤطرة، وفي مقدمتها العمل التطوعي، ونشر الوعي التربوي بأساليب مرئية ومسموعة، والعناية بذوي القدرات الخاصة.
واستثمار القنوات الإعلامية الخاصة والعامة لدعم دور التربية والتعليم، بوضع برامج مشاهدة ذات طابع تربوي وإدراجها ضمن الخطط الدراسية وتقنين مواقع التواصل الاجتماعي؛ وتشكيل لجنة علمية لاستثمار نتائج التحصيل العلمي، واختيار ممثلين لها من الطرفين لهم دور إيجابي، وتقبل التجريب على شرائح من المدارس في جو من المرونة وتبني ودعم ومساندة المشروعات الصغيرة التي تجعل الجيل شغوفًا بالمشروعات والإنجاز والابتكار ونشر ثقافة الحوار الإيجابي بين مؤسسات التعليم العام ومؤسسات المجتمع المحلي.
وكان مدير عام التربية والتعليم بجدة عبدالله بن احمد الثقفي قد افتتح فعاليات الملتقى الذي اقيم بقاعة (بلاتسو) بجدة بحضور المشرف العام على مشروع «تطوير» د.علي الحكمي ود.هيا السمهري مديرة عام الاشراف التربوي، ومساعد مدير عام التعليم بجدة أحمد الزهراني وعدد كبير من مديري ومديرات المكاتب والمدارس والمشرفين والمشرفات وممثلي المؤسسات المدنية. وتحدث في الندوة عدد من الاكاديميين والتربويين والاعلاميين والمهتمين بالنشاط الاجتماعي وأولياء أمور الطلاب..
مبادراة أكاديمية وأشار وكيل جامعة الملك عبدالعزيز الدكتور حامد اليوبي إلى ضرورة تفعيل الشراكة والتواصل بين المؤسسات الاكاديمية المختصة في شؤون التربية وادارات التعليم من اجل تدعيم العملية التربوية، كما تبنت الجامعة الطلاب الموهوبين.
كما أعلن اليوبي مبادرة الجامعة الى استضافة فعاليات الملتقى الذي سيقام العام القادم وتكوين اللجان المتخصصة لإقامته بالتنسيق مع ادارة تعليم جدة، كما أكد على فتح مركز البحوث والدراسات بالجامعة امام منسوبي التعليم والباحثين.
مشروع «تطوير»من جهته أشار الدكتور علي الحكمي المشرف على مشروع «تطوير» إلى ان الوزارة ادركت اهمية الشراكة المجتمعية في العملية التربوية والتعليمية فمدت جسور التواصل والتعاون مع عدد كبير من تلك الجهات للاستفادة مما يمكنها تقديمه من خبرات واستشارات ودعم فني يسهم في تقدم وتطوير التعليم.
المشاركة المجتمعيةفيما دعت مديرة عام الإشراف التربوي بوزارة التربية الدكتورة هيا السمهري الى توسيع رقعة المشاركة بين المجتمع والمؤسسة التعليمية وضرورة أن ينطلق الطالب والطالبة الى افاق المجتمع ليتعرف اكثر على نوافذ المعرفة والتعلم الميداني.
المشروعات الصغيرة ودعت مها فتيحي إلى تضافر الجهود بين كل مؤسسات المجتمع المدني ومؤسسات التعليم من اجل غد واعد لأبنائنا وبناتنا مشيرة الى ان على القطاع الخاص مسؤولية كبيرة في تبني المشروعات الصغيرة .
نقل الخبروتحدث عدنان صعيدي المشرف على اذاعة نداء الاسلام عن دور الاعلام في التعليم واشار الى ان وسائل الاعلام تقوم بنقل الخبر والمساهمة في عملية التوجيه والدعم لسياسات التعليم وبرامجه.
حملات توجيه كما اشارت منال الشريف مديرة الاصدارات الخاصة بعكاظ الى مسؤولية الاعلام في نشر التوعية والقيام بحملات التعريف والتوجيه ودعم ومساندة المؤسسة التعليمية والتربوية في تنفيذ برامجها.
نماذج شراكات مجتمعيةولفت عميد كلية التربية بجامعة الملك عبدالعزيز الدكتور سعيد الافندي الى ضرورة إقامة نماذج من الشراكات المجتمعية الفريدة التي تسهم في خدمة وتطوير التعليم ومخرجاته اسوة بالنماذج العالمية الناجحة التي تم تطبيقها في عدد من الدول والتي قامت الجامعة بامرام عدد منها والبدء في تنفيذها.
وتحدثت فوزية الحبشي (ولي امر طالبة) عن آمال وطموحات أولياء أمور الطلاب والطالبات لتضافر الجهود من اجل مستقبل واعد وغد مشرق لمستقبل الوطن متمثلا في ابنائه وبناته. وفي نهاية الندوة قام مدير الإشراف التربوي بتعليم جدة الدكتور معجب الزهراني باعلان توصيات الندوة وانتهاء فعاليات الملتقى، كما قام مدير عام التربية والتعليم بجدة بتكريم الجهات الراعية والداعمة للملتقى وتكريم المشاركين والمشاركات في الندوة.

[صقر قريش]

صحيفة الشرق المطبوعة الاثنين 1/4/1434هـ العدد رقم 435
ملتقى الشراكة المجتمعية يوصي بدعم تحوُّل التعليم نحو الاقتصاد المعرفي
جانب من فعاليات الحفل (الشرق)
جدة – الشرق
أوصى المشاركون والمشاركات في ندوة (المجتمع في دعم متغيرات التعليم) التي أقيمت أمس ضمن فعاليات ملتقى الشراكة المجتمعية للإشراف التربوي الذي نظمته الإدارة العامة للتربية والتعليم في جدة، بتفعيل وتحقيق دور الشراكة المجتمعية، من خلال مد جسور الاتصال الفاعل الداعم بين الهيئات، ورجال الأعمال والمثقفين لدعم العملية التعليمية دعمًا مادياً ومعنوياً، ورسم مزيد من السياسات المؤطرة للشراكة المجتمعية وفي مقدمتها العمل التطوعي، وتبنى فلسفة حديثة للشراكة المجتمعية تدعم تحول التعليم نحو الاقتصاد المعرفي ودمج خطط التعليم بحاجات المجتمع المحلي.
كما أوصت الندوة بنشر الوعي التربوي بأساليب مرئية ومسموعة بتحويل النظرة إلى التعليم من الأهداف المحدودة إلى فضاء واسع تلبية وتحقيقًا لنتائج عظمى لمجتمع معرفي، والعناية بالأشخاص ذوي القدرات الخاصة كونهم جزءاً لا يتجزأ في المجتمع المحلي، وطرح أنموذج وطني إسلامي عالمي يلتزم بالمسؤولية وحسن الخُلق داخليًا وخارجيًا، شريطة حفاظه على الهوية ومنظومة القيم الإسلامية، وبناء قاعدة راسخة صلبة للأجيال المتعلمة ومؤسساتها المجتمعية تلبية لحاجتهم للدعم لا للتغيير الجذري. واستثمار القنوات الإعلامية الخاصة والعامة لدعم دور التربية والتعليم، إلى جانب عدد آخر من التوصيات.
وكان مدير عام التربية والتعليم في جدة عبدالله الثقفي افتتح فعاليات الملتقى الذي أقيم في قاعة «بلاتسو» بحضور المشرف العام على مشروع «تطوير» الدكتور علي الحكمي ومدير عام الإشراف التربوي في وزارة التربية والتعليم الدكتورة هيا السمهري ومساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية في جدة أحمد الزهراني ومساعدة مدير التعليم للبنات نور باقادر ومساعد مدير التعليم للشؤون المدرسية صديق خوجة وعدد كبير من مديري ومديرات مكاتب التربية والتعليم ومديري ومديرات المدارس والمشرفين والمشرفات وممثلي المؤسسات المدنية.
________________________________________
المدينة : الاثنين 1434/4/1 هـ العدد : 18191
زمزم تزور مرضى “النور ”برفقة طلاب المدارس
سعد آل منيع - جدة
نفذت جمعية زمزم للخدمات الصحية التطوعية بمنطقة مكة المكرمة الأسبوع الماضي زيارة لمرضى مستشفى النور بمكة بمشاركة 10 من طلاب مدرسة الإبداع الأهلية. وأكد مساعد مدير عام جمعية زمزم فهد بن محمد الزهراني أن الهدف من تنفيذ الجمعية لبرنامج زيارات المرضى هو تعميق مبدأ التكافل الاجتماعي الإسلامي وإحياء السنة النبوية الشريفة في عيادة المرضى والاطمئنان عليهم.
________________________________________
الشرق:الاثنين 1-4-1434هـ
«تعليم الصفا»: أمن وسلامة المدارس خط أحمر
جدة – ماجد مطر
شدد مدير مكتب التربية والتعليم بالصفا في جدة الدكتور سعود السلمي على الأمن والسلامة في المدارس، مشيراً إلى أن هذا الأمر يمثل خطاًّ أحمر لا يمكن التساهل في متطلباته نظراً لما يشكله من أهمية بالغة عند الطوارئ. وقال السلمي لـ «الشرق» إن الوزارة حريصة على أن تكون المدارس آمنة ولا تشكل خطراً على منسوبيها. وتطرق خلال ترأسه أمس الأول لاجتماع حضره 117 مديراً للمدارس، في مدرسة الأمير سلطان بن سلمان الابتدائية، إلى جهود اللجان المعنية بالأمن والسلامة وما تقوم به من عمل يصب في مصلحة هذه المدارس. مشيراً إلى أهمية الدور التربوي الذي يقوم به مدير المدرسة وصولاً إلى أفضل المستويات لتأدية الأمانة. وناقش الاجتماع أعمال الفصل الدراسي الأول بالإضافة إلى محور تواصل مديري المدارس مع المكتب للاطلاع على ما يستجد من أعمال تتعلق بتفعيل ثقافة المؤشرات، فيما تركز المحور الأخير للاجتماع على مناقشة ما استجد من أعمال ورؤى تضمنتها ورش العمل المتزامنة مع الاجتماع التي تهدف إلى رفع المستوى التعليمي لأبنائنا الطلاب.

[صقر قريش]

عكاظ:الاثنين 1-4-1434هـ العدد:4257
طلاب الرحيلي في صندوق مستأجر
عبدالمحسن السابطي (جدة)
لم تفلح الحركة العمرانية التي يشهدها حاليا حي طيبة «الرحيلي سابقا» شمالي جدة، في أن تستقطب له اهتمام المسؤولين في التربية والتعليم، ليوفروا لسكان الحي المدارس المناسبة والتي تواكب عدد الدارسين، الأمر الذي أدخل الحي في معاناة بسبب شح المدارس، مما تسبب في تكدس الطلاب في مدرسة واحدة يدرس بها طلاب الابتدائية والمتوسطة صباحا، ثم يتحول نفس المبنى لمدرسة ثانوية بعد الظهر.والغريب أن المبنى الذي يضم كل أحلام الأبناء لا يتوفر داخله حسب رؤية الآباء أدنى مقومات السلامة، مشيرين إلى أن المبنى له قرابة العشر سنوات ولم تحدث فيه أي زيادات لتستوعب الزيادة السنوية في أعداد الطلاب مما جعل أولياء الأمور يشكون لإدارة التعليم، لكنهم في كل مرة يتلقون نفس الوعود بحل المشكلة ولكن لا يتم فعل شيء على أرض الواقع.ويستغرب أولياء الأمور في بقاء مشروع لمبنى لحكومي متعثر منذ سنوات دون أن يحسم أحد موعد الانتهاء منه خاصة أن أحد المشروعات الحيوية التي تهم سكان الحي، لتخلصهم على أقل تقدير من كثير من المشاكل التي يعانونها في المبنى المستأجر الحالي.وأوضح جمعان الغامدي «معاناتنا الأولى مع المبنى المستأجر الذي يعاني من ضيق الفصول وتزاحم الطلاب، حيث إن هذه البيئة غير صحية وصالحة لانتشار الأمراض بين الطلاب، وخصوصا طلاب المراحل الابتدائية، والمعاناة الثانية وهو بارقة الحلم التي ظهرت لنا في الحي عندما بدأت الوزارة في تنفيذ مجمع تعليمي لكن سرعان ما بدأ هذا الحلم يتلاشى مع إيقاف العمل فيها، متسائلين عن سبب التوقف وهل هو من قبل الوزارة أم من قبل المقاول، ويجب أن تتدخل أي جهة للتعرف على أسباب هذا التعثر، والعمل على إنهاء المشروع في أقرب وقت ممكن». ويضيف عمران الزهراني «اضطررنا لتسجيل أبنائنا في مدارس بعيدة لعدم توفر مقاعد لأبنائنا في نفس الحي بالرغم من وجود مجمع لم يتبق عليه إلا القليل، وهناك مجموعة من أهل الحي يوصلون أبناءهم إلى حي الرحاب قاطعين هذه المسافة يوميا حفاظا على مصلحة أبنائهم، فيما المجمع المتعثر لا يبعد عن المنازل سوى بضعة أمتار:، مطالبا وزارة التربية والتعليم بسرعة إنجاز المشروع مع إيضاح سبب التوقف.وأوضح مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبدالله بن أحمد الثقفي لـ «عكاظ» أن المجمع متعثر منذ ستة أشهر، لتباطؤ المقاول، وقد قامت الوزارة باتخاذ بعض العقوبات عليه، كاشفا أنه رفع بسحب المشروع من المقاول مع اتخاذ اللازم في حقه بحسب العقد الموقع بينه والوزارة.
________________________________________
الإثنين 1/4/1434 هـ
المشاركون في ندوة "المجتمع في دعم متغيرات التعليم" يدعون إلى تحقيق الشراكة المجتمعية
جــدة 29 ربيع الأول 1434 هـ : واس

أوصى المشاركون والمشاركات في ندوة "المجتمع في دعم متغيرات التعليم" التي أقيمت اليوم ضمن فعاليات ملتقى الشراكة المجتمعية للإشراف التربوي التي تنظمها الإدارة العامة للتربية والتعليم بجدة , بتفعيل وتحقيق دور الشراكة المجتمعية من خلال مد جسور الاتصال الفاعل الداعم بين الهيئات ورجال الأعمال والمثقفين لدعم العملية التعليمية دعمًا ماديًا ومعنويًا, إضافة لرسم مزيد من السياسات المؤطرة للشراكة المجتمعية وفي مقدمتها العمل التطوعي و تبنى فلسفة حديثة للشراكة المجتمعية تدعم تحول التعليم نحو الاقتصاد المعرفي ودمج خطط التعليم بحاجات المجتمع المحلي .
كما أوصوا بنشر الوعي التربوي بأساليب مرئية ومسموعة بتحويل النظرة إلى التعليم من الأهداف المحدودة إلى فضاء واسع تلبية وتحقيقًا لنتائج عظمى لمجتمع معرفي, و العناية بالأشخاص ذوي القدرات الخاصة كونهم جزءا لا يتجزأ في المجتمع المحلي و طرح نموذج وطني إسلامي عالمي يلتزم بالمسؤولية وحسن الخُلق داخليًا وخارجيًا ، شريطة حفاظه على الهوية ومنظومة القيم الإسلامية . و بناء قاعدة راسخة صلبة للأجيال المتعلمة ومؤسساتها المجتمعية تلبية لحاجتهم للدعم لا للتغيير الجذري .
وكان قد أقيم حفل خطابي بمناسبة ختام فعاليات الندوة بدئ بآيات من الذكر الحكيم ثم قدم مجموعة من طلاب مدارس دار التربية الحديثة نشيدا ترحيبياً تلاه عرض فلم وثائقي بعنوان " المشاريع الوزارية .. خطوات نحو العالمية " ثم قدم مجموعة من الطلاب والطالبات الموهوبين بمدارس جدة " إشراقات " حول إنجازاتهم العلمية والتربوية التي حققوها على المستويين المحلي والعالمي .
بعد ذلك بدأت فعاليات ندوة " المجتمع في دعم متغيرات التعليم " تحدث فيها عدد من الأكاديميين والتربويين والإعلاميين والمهتمين بالنشاط الاجتماعي وأولياء أمور الطلاب حول المشاركة المجتمعية مع التعليم، والمجتمع ومتغيرات التعليم، ومخرجات التعليمية الواعدة في ظل المشاركة المجتمعية، والاتصال الفاعل واتساق الجهود بين المؤسسات المجتمعية .
ثم ألقى مدير عام التربية والتعليم بجدة عبدالله بن أحمد الثقفي كلمة عبر فيها عن اعتزازه بتنظيم هذا الملتقى الذي يجمع بين شرائح مختلفة من المجتمع وعدد من ممثلي من مؤسسات المجتمع للحديث والتباحث حول أهم السبل لتوطيد العلاقة المجتمعية والتعاون بين المؤسسة التربوية والمجتمع إيمانا بأهمية الشراكة في التربية والتعليم من اجل غد واعد لأجيال القادمة, مقدماً شكره للجهات الراعية والداعمة للملتقى ولجميع المشاركين والمشاركات بالندوة والحضور .
من جهته, دعا وكيل جامعة الملك عبدالعزير الدكتور عبد الرحمن اليوبي في كلمة له إلى ضرورة تفعيل الشراكة والتواصل بين المؤسسات الأكاديمية المختصة في شؤون التربية وإدارات التعليم من اجل تدعيم العملية التربوية, مشيراً إلى العديد من المبادرات التي اتخذتها الجامعة في ذلك التي كان من أبرزها إنشاء وحدة متخصصة للدراسات والبحوث وتقييم التعليم العام لتكون بيت خبرة ومرجع للباحثين في ذلك المجال .
كما أكد الدكتور الأيوبي ضرورة فتح مركز البحوث والدراسات بالجامعة أمام منسوبي التعليم والباحثين منهم للاستفادة من إمكانياته وخبراته دون أية شروط إدارية.
وبين المشرف على إذاعة نداء الإسلام عدنان صعيدي إلى دور الإعلام في التعليم , مشيرا إلى أن وسائل الإعلام تقوم بنقل الخبر والإسهام في عملية التوجيه والدعم لسياسات التعليم وبرامجه .
كما أشارت مديرة الإصدارات الخاصة بمؤسسة عكاظ منال الشريف إلى مسؤولية الإعلام في نشر التوعية والقيام بحملات التعريف والتوجيه ودعم ومساندة المؤسسة التعليمية والتربوية في تنفيذ برامجها.

[صقر قريش]

الوطن:الاثنين 1-4-1434هـ
"التربية" تتعهد بكشف "خلل" نقل المعلمات
الرياض: فاطمة باسماعيل
في الوقت الذي تعهدت فيه وزارة التربية والتعليم على لسان مصدر لـ"الوطن" بالكشف عما حدث في نظام "تكامل" وتسبب في خلل نقل المعلمات دون المعلمين، وآثار تذمرهن بعد إلغاء نقل المئات منهن، أكد المحامي نايف الظفيري أنه تلقى أكثر من 100 شكوى من معلمات حرمن النقل، وأنه يعتزم المطالبة لهن بحقوقهن. واستبعد المحامي الظفيري حصول المعلمات المتضررات على التعويض المادي لعدم وجود علاقة بين الفعل والضرر، وكذلك عدم وجود سبب مقنع للمطالبة بتعويض، إلا أن المحامي قطع بأنه سيطالب لهن بالنقل أسوة بغيرهن من المعلمات. وشكا عدد من المعلمات في محافظة الحريق بمنطقة الرياض من تجاوزات صاحبت عملية النقل في محافظتهن، وأشارت المعلمة "أميرة" إلى أن عددا من زميلاتها لم يتجاوز تعيينهن السنة الواحدة ولا تسمح لهن الأنظمة بإدخال بياناتهن في حركة النقل، إلا أنهن حصلن على فرص النقل، في حين لم تنقل معلمات يطالبن بالنقل لسنوات. وعلى صعيد متصل، علمت "الوطن" أن عددا من المعلمات بمحافظة الحريق رفعن شكاوى إلى إدارة التربية والتعليم بسبب عدم صرف بدل التعيين الذي يصرف للمغتربات منذ الفصل الدراسي الأول، إلا أن الغالبية لم يحصلن على هذا البدل، بينما صرف لعدد يسير من المعلمات. هذا، وقام عدد من المعلمين والمعلمات بإنشاء هاتشتاق خاص على "تويتر" للمطالبة بحركة نقل إلحاقية بسبب الخلل الذي صاحب العملية وتسبب في تحطيم معنويات المعلمات، وأكدوا استمرارهم في المطالبة رغم تأكيد الوزارة في تصريحها لـ"لوطن" أنه لا نية لديها لإجراء حركة نقل إلحاقية واكتفائها بحركة النقل الرئيسة بداية العام المقبل.

[صقر قريش]

الجزيرة:الاثنين 01 ربيع الثاني 1434هـ العدد14746
يعقد برعاية خادم الحرمين الشريفين
34 ورقة عمل وبحوث عالمية في المعرض والمنتدى الثالث للتعليم
الجزيرة - بدر العبدان:
بلغ عدد الأوراق المقدمة خلال فعاليات المعرض والمنتدى الدولي الثالث للتعليم الذي يرعاه خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز - حفظه الله - أربعاً وثلاثين ورقة بحث تقدم بها خبراء من الولايات المتحدة وفنلندا وبريطانيا وسويسرا ولبنان وسنغافورة وقبرص واسبانيا والأردن وبلجيكا وفرنسا ونيوزلندا والمملكة العربية السعودية.وتحظى العملية التعليمية في المملكة في مجملها بدعم لا محدود من حكومة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز؛ حيث رصد أكبر ميزانية لهذا القطاع بلغت 204 مليارات ريال تشكل ما نسبته 25% من الناتج المحلي، في وقت يمثل فيه الإنفاق على التعليم مؤشراً لتوجهات الدول فإن المملكة تأتي في قائمة الصدارة لأكثر دول العالم إنفاقاً على التعليم.وقفزت مخصصات التعليم بنسبة 21% عما كانت في ميزانية 2012م، وهو توجه استراتيجي ترسخ فيه المملكة إحدى أعظم قيمها الأساسية وهي الاستثمار في الإنسان، ويتوقع أن يؤسس هذا الاتجاه المتصاعد لنهضة تعليمية تشمل مختلف وسائل هذا القطاع الحيوي ومنشآته وتلبي تطلعاته المستمرة، في تنمية الكفاءات الوطنية وتقديمها كمنتجة للعلم وكصانعة لمفهوم اقتصاد المعرفة.وبحسب تحليل اقتصادي نشر بالتزامن مع إعلان الميزانية، فإن مجال التعليم العام سيواصل إستراتيجيته الطموحة وذلك من خلال مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم البالغة تكاليفه تسعة مليارات ريال من خلال شركة «تطوير القابضة» إذ تضمنت الميزانية مشاريع لإنشاء 539 مدرسة جديدة للبنين والبنات في جميع المناطق بقيمة تصل إلى 3.9 مليارات ريال، اضافة إلى المدارس الجاري تنفيذها حالياً والبالغ عددها 1900 مدرسة، وقد سلّمت هذا العام 750 مدرسة جديدة وبذلك تنخفض نسبة المباني المستأجرة إلى 22% على مستوى المملكة مقارنة بنسبة 41% في عام 1430هـ.ويهدف توفير البيئة التعليمية المناسبة فقد اعتمدت ميزانية هذا العام مشاريع لتأهيل ألفي مدرسة للبنين والبنات، ولأعمال ترميمات المباني التعليمية في مختلف المناطق وإضافة فصول دراسية، وتجهيز وتأثيث المدارس والمختبرات المدرسية بالوسائل التعليمية ومعامل وأجهزة الحاسب الآلي بتكاليف تبلغ 3.2 مليارات ريال. وتضمنت الميزانية مشاريع لإنشاء مباني إدارات التربية والتعليم، وصالات متعددة الأغراض ومراكز علمية لقطاع التعليم العام. وأعد مشروع لتوفير متطلبات السلامة في المباني المدرسية والإدارية بمبلغ 800 مليون ريال.إلى ذلك اعتبر البروفيسور جاري لافونين من جامعة هلسنكي في فنلندا -احد المتحدثين في دورة هذا العام - معلقا على الإستراتيجيات المتبعة لتطوير التعليم في المملكة، فأوضح أن هذا العام استقبل ما لا يقل عن مائة وفد قدم أغلبهم من آسيا لهذه الغاية، وكنت قد زرت المملكة عدة مرات لمناقشة طرق التعليم ووسائل تطوير العملية التربوية التعليمية.وأكد أن المملكة ستحقق تعليماً متطوراً ومتقدماً في غضون السنوات المقبلة؛ مبديا سعادته بما اطلع عليه من بحوث دقيقة وواعدة، ومثيرة للاهتمام في مجالات الرياضيات والفيزياء والعلوم والتعليم الخاص، عند زيارته للجامعات السعودية.وتقف على منصة التعليم في دورة هذا العام التجربة الفلندية؛ من خلال نموذجين للمدارس الفلندية (المرحلة الابتدائية الثانوية)، ويكاد هذا النموذج بنجاحه الساحق يصل إلى حد الأسطورة، فالتقارير التلفزيونية ونشرات الأخبار والمجلات المختصة تتحدث عن أن الطفل في التعليم العام الفنلندي في الثالثة عشرة من عمره يتقن ثلاث لغات على الأقل!!وفي جانب آخر بين أن من أهم عوامل استخلاص الدروس من الفلندي الأكثر ريادة على مستوى العالم «أن ما حدث هو أن الحكومة الفنلندية طبقت نظاماً جديداً يسمى مبدأ «العدالة الاجتماعية» في المرحلة الأولى من خطتها لإنقاذ التعليم؛ كان ذلك من خلال الاهتمام بالتعليم الحكومي، ونشر شبكة من المدارس والجامعات في جميع أنحاء الدولة تعمل كلها بالميزانية نفسها وتتشابه في إطار البنية التحتية والمرافق وبذلك يحصل كل الطلاب على التعليم دون أي اعتبار لتفاوت خلفياتهم الاجتماعية والاقتصادية».وأضاف أن التجربة الفنلندية التعليمية ابتكرت إستراتيجية تطويرية بعد تحقيق الفلسفة العامة المتمثلة بتوفير التعليم ذاته لكل الطلبة في البلاد، تركز على نموذج خاص للجودة في التعليم بما يقتضي ضخ دماء شابة في سلك التدريس، وجذب أعلى الكفاءات وتدريب المعلمين كافة للاضطلاع بدور قيادي ومسئول لا تنقصه الخبرة، وكانت ثمرة ذلك أن المؤهل الدراسي للمعلم ارتفع من درجة البكالوريوس ليصل إلى درجة الماجستير.

[صقر قريش]

الجزيرة:الاثنين 01 ربيع الثاني 1434هـ العدد14746
تعيين (870) خريجة على وظائف تعليمية بالمستوى الخامس
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف:
أصدر مدير عام الشؤون الإدارية والمالية المكلف بوزارة التربية والتعليم الدكتور سعد بن سعود آل فهيد قرارا بتعيين ( 870 ) خريجة على وظائف تعليمية بالمستوى الخامس وهن من الخريجات الجامعيات المرشحات من وزارة الخدمة المدنية واللاتي استكملن إجراءات ترشيحهن بإدارات التربية و التعليم من المتقدمات على وظائف تعليمية -بنات- من الخريجات الجامعيات .الأسماء على الموقع التالي : (http://www.moehr.gov.sa/inf/news.php?action=show AND id=136)
________________________________________
عكاظ:الاثنين 1-4-1434هـ العدد:4257
خلية الدرع خططت لخطف وزير التربية السابق
منصور الشهري (الرياض)
كشفت لائحة التهم الموجهة لأحد أعضاء خلية الـ 86 الإرهابية تخطيط مع أعضاء الخلية لاختطاف وزير التربية والتعليم السابق للمساومة على إطلاق سراحه، وذلك بعد رصد أوقات ممارسته رياضة المشي. وعقدت المحكمة الجزائية المتخصصة أمس الأحد جلسة لأعضاء الخلية مثل فيها أربعة متهمين (20-68-69-78) اثنان منهم مطلقا السراح. وبدأت الجلسة بتوجيه المدعي العام الاتهامات ضد المدعى عليه الـ20 والذي تخلف في جلسات سابقة عن الحضور، ومن أبرز التهم الموجهة له الانضمام إلى خلية إرهابية داخل المملكة تابعة لتنظيم القاعدة الإرهابي المناهض للدولة لانتهاجه مذهب الخوارج في التكفير والخروج المسلح على ولي الأمر والدعوة إليه ، والعمل على قلب نظام الحكم وإهدار مقدرات الدولة وتكفير الحكومة وولاة أمرها، واستباحة الدماء المعصومة بدين أو بذمة، والأموال المحترمة، وتفجير المجمعات السكنية، والمنشآت الحكومية، وقتل المعاهدين ورجال الأمن. كما تضمنت التهم تستره على الجرائم التي ارتكبها عناصر التنظيم الإرهابي مثل مقتل الأمريكي في حي الخليج وكذلك مقتل مراسلي (بي بي سي) في حي السويدي وكذلك حادثة الخبر من خلال علمه بمنفذيها وعدم الإبلاغ عنهم، ومشاركته في المخطط الإجرامي لخطف وزير التربية والتعليم «سابقاً» ومن ثم المساومة عليه من خلال قيامه إخبار الهالك عبدالحميد اليحيا بأن وزير التربية يمارس رياضة المشي من منزله إلى مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية، واستغلال عمله كحارس ,من في مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية لرصد وزير التربية والتعليم أثناء ممارسته رياضة المشي ومعرفته وقت دخوله للمدينة تمهيداً لخطفه. وقدم المتهمون الـ(68-69-78) إجاباتهم مكتوبة على التهم الموجهة لهم في جلسات سابقة، ومن أبرزها اعتناق المنهج التكفيري المخالف للكتاب والسنة وإجماع سلف الأمة، والانضمام إلى خلية إرهابية داخل البلاد تابعة لتنظيم القاعدة الإرهابي بزعامة المتهم الأول، وتكوين الخلايا الإرهابية، والتخطيط والتجنيد للقيام بأعمال إرهابية في المملكة وإثارة الفوضى والتخريب والإضرار بالمصالح العامة وإثارة الفتنة والإخلال بالطمأنينة العامة، والتآمر في اقتحام مجمع الشركة العربية للاستثمارات البترولية «أي بي كورب» وشركة بتروليوم سنتر ومجمع الواحة السكني، بمحافظة الخبر بتاريخ 11/4/1425هـ بقوة السلاح، وتفجير مبنى الإدارة العامة للمرور بالأمن العام والشروع في تفجير مقر قوات الطوارئ الخاصة، وقتل المستأمنين عمدا وعدوانا، والسطو المسلح على سيارات وسلبها تحت تهديد السلاح، ومقاومة ومواجهة رجال الأمن وإطلاق النار عليهم من الأسلحة الرشاشة واستخدام القنابل والأكواع المتفجرة ضدهم، والاقتحام المسلح لأحد المنازل لمحاولة تخليص أحد أفراد التنظيم الإرهابي من قبضة رجال الأمن، ومحاولة اغتيال أحد كبار رجال الدولة، وتجهيز خمس سيارات بسبعة أطنان من المتفجرات لمحاولة استهداف مواكب رسمية، وتكوين «خلية الردع والحماية» المتفرعة عن التنظيم لرصد وقتل شخصيات من الأسرة المالكة وبعض المسؤولين ورجال الأمن، وإقامة معسكر تدريبي إرهابي، والتدرب على التفجير وأسس تشريك المتفجرات والعبوات الناسفة وتجهيز الدوائر الإلكترونية، وجلب وحيازة الأسلحة والذخائر والصواريخ والقنابل الأنبوبية المشركة والقنابل اليدوية شديدة الانفجار والقنابل المضادة للأفراد بقصد الإفساد والاعتداء والإخلال بالأمن، واستغلال الأعمال الخيرية لجمع التبرعات لتمويل الإرهاب والأعمال الإرهابية ولدعم منظمات إرهابية خارج البلاد، ودعم التنظيم الإرهابي إعلاميا.

[صقر قريش]

عكاظ:الاثنين 1-4-1434هـ العدد:4257
تدريب 60 تربوياً على أساسيات التخطيط وتطوير المدارس
عبدالله الغامدي (الرياض)
عقد مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام من خلال شركة تطوير للخدمات التعليمية دورة «أساسيات التخطيط وتشخيص الواقع» في الرياض أمس بمشاركة 60 من مشرفي ومشرفات التخطيط والتقويم في وحدات تطوير المدارس من 14 إدارة تعليمية.وأوضح مدير عام المحتوى والمعايير والتقويم في شركة تطوير للخدمات التعليمية الدكتور منصور بن سلمة أن برنامج الدورة يتكون من ثلاث حلقات تدريبية على مدى ثلاثة أيام يتخللها محطات دعم من خلال برنامج تطوير المدارس، بهدف التعرف على أساسيات التخطيط وتشخيص الواقع، وتمكين مشرفي وحدات تطوير من مهارات التدريب على بناء الخطة، وتمكين فرق التميز في المدارس من بناء خطة المدرسة وتطبيقاتها.وأضاف أن هذه الدورة تأتي ضمن برنامج تطوير المدارس كأحد أبرز برامج ومشاريع الخطة الاستراتيجية لتطوير التعليم العام في المملكة العربية السعودية، والذي يسعى إلى تحويل المدرسة من النمط التقليدي المقتصر على التدريس إلى مؤسسة تربوية متعلمة تهيئ بيئة للتعلم يسود فيها ثقافة التعاون والدعم المهني المبني على خبرات تربوية عملية، وتشجع على المبادرات التربوية النوعية بين منسوبيها سواءً كانوا قيادات، أو معلمين، أو طلاب.