الملف الصحفي للتربية الاحد 26-4-1431هـ

[صقر قريش]

عكاظ:الأحد 26 ربيع الثاني 1431هـ العدد:3220
مدير تعليم الطائف: التربية أوقفت تجهيز المختبرات منذ 5 أعوام
عبد العزيز الثبيتي ـ الطائف
كشف اللقاء الثالث للمختبرات المدرسية الذي تنظمه وزارة التربية والتعليم وتستضيفه الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف أول أمس، عددا من المشكلات الرئيسة التي تواجه إدارات التربية والتعليم في جانب المختبرات المدرسية.وقال مدير عام التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف محمد بن سعيد أبو راس في كلمة افتتاح اللقاء، إن هذه المشكلات الثلاث تتمثل في تخلي وزارة التربية والتعليم عن تجهيز أي مختبرات مدرسية منذ خمس سنوات، وضعف الدعم المقدم لإدارات التربية والتعليم لتجهيز المختبرات ذاتيا، وضعف تأهيل محضري المختبرات وحاجتهم إلى تطوير قدراتهم لمواكبة مشروع تطوير العلوم والرياضيات الجديد.وأكد أبو راس أن الميدان التربوي يدرك أهمية المختبرات في عصر لم يعد للتلقين مكان، ونقل معاناة إدارات التربية والتعليم في عدم وجود مرجعية للمختبرات المدرسية خلال الفترة الماضية، «ما جعلها ترتبط بعدة إدارات في الوزارة، الأمر الذي أدى إلى ضعف تجهيز المختبرات في المناطق والمحافظات»، مبينا أن الوزارة بدأت في الفترة الأخيرة منح إدارات التربية والتعليم صلاحيات تجهيز المختبرات مما ساهم في تجهيز جزء بسيط وفق الإمكانيات المتاحة، وأشار إلى أن «محضري المختبرات ليس لديهم سوى الحد الأدنى من التأهيل، مع أن مشروع تطوير العلوم والرياضيات بحاجة ماسة إلى تأهيل محضري المختبرات ومعلمي العلوم وتطوير قدراتهم»، وتمنى أبو راس بحث هذه الهموم والمعوقات في اللقاء والخروج بتوصيات تسهم في تطوير أداء المختبرات.من جهته، أوضح مدير عام الإشراف التربوي في وزارة التربية والتعليم الدكتور خالد الخريجي في كلمة ألقاها نيابة عنه مشرف عام الوزارة ناصر اليمني، أهمية اللقاء وأهمية تطوير المختبرات من ناحية التجهيزات والأداء، خصوصا مع مرحلة تطوير مناهج العلوم مؤكدا «من الضروري أن تواكب المختبرات هذا التطور».وأشار مدير عام شعبة العلوم خالد باكرمان إلى أن الهدف من اللقاء هو بحث آلية تطوير المختبرات المدرسية، استكمالا لما تم بحثه في لقاءين سابقين. ثم انطلقت ورش العمل وفق البرنامج العلمي للقاء الذي يستمر إلى يوم غد وسوف يصدر عددا من التوصيات.

[صقر قريش]

المدينة:الأحد 26 ربيع الثاني 1431هـ
التركي: الميزانية وعجز الهيئة الإدارية وتأخر الكتب تعرقل مشروع تطوير المناهج
علياء الناجي - ?? الرياض
كشفت مسؤولة في وزارة التربية والتعلىم عن أهم الصعوبات التي تواجه آلية تنفيذ المشروع الشامل لتطوير المناهج خلال السنوات الثلاث المقبلة من بينها عدم وجود ميزانية لمديرات المدارس لتصوير أوراق العمل أو توفير متطلبات المشروع من وسائل متعلقة بالمناهج، إضافة لوجود عجز في الهيئة الإدارية وعدم وجود معلمة “حاسب آلي” على ملاك مدارس المشروع في المرحلة المتوسطة، إلى جانب تأخر وصول الكتب الدراسية في الأوقات المحددة وعدم استكمال التجهيزات المدرسية ومعامل الحاسب الآلي. جاء ذلك خلال توضيح منسقة مشروع تطوير المناهج بوزارة التربية والتعلىم فوزية التركي للصعوبات والإيجابيات التي واجهت إدارة مشروع تطوير المناهج ميدانيًا خلال التجربة باللقاء التعريفي بالمشروع الشامل لتطوير المناهج الذي أقامته إدارة التخطيط والتطوير التربوي بمنطقة الرياض بمركز الملك فهد الثقافي ضمن خطة مديرة المشروع بالإدارة مها الشهراني لتهيئة الميدان لتعميم المشروع على جميع مدارس المملكة في العام المقبل. وقالت نائب وزير التربية والتعلىم نورة الفايز خلال كلمتها : إن المشروع يُعد تطويرًا جذريًا في المواد التعلىمية التي بُنيت على منطلقات تؤكد على دمج التقنية بالتعلىم وتطوير بيئات التعلىم وتنمية المهارات الحياتية والاستفادة من مختلف مصادر التعلم، مشيرة إلى أن التغير يستدعي تغييرًا أكبر من قِبل جميع الإدارات لمواكبة المستجدات، ويتطلب تكاملًا بين الجهات الإشرافية في الوزارة والإدارات التربوية من حيث التخطيط والتنفيذ ومراعاة الأدوار المشتركة؛ لنجاح العمل التربوي ولتشكيل منظومة تكاملية تحقق الغايات العلىا لوزارة التربية والتعلىم. إلى ذلك استحدثت من ضمن المواد مناهج التعلىم للمرحلة الابتدائية والمتوسطة مادة الحاسب الآلي وتقنية المعلومات كمادة أساسية للمرحلة المتوسطة؛ لربط الطالبة بلغة العصر إضافة لاستحداث مادة للتهيئة والاستعداد للمرحلة الابتدائية، وتم دمج التاريخ والجغرافيا بمادة واحدة تحت مسمى الدراسات الاجتماعية والوطنية ودمج مواد الاقتصاد المنزلي من (التدبير والخياطة والتفصيل) تحت مسمى مادة واحدة التربية الأسرية.

[صقر قريش]

المدينة:الأحد 26 ربيع الثاني 1431هـ
دمج 15 إدارة لتعليم البنين والبنات الشهر المقبل
أحمد العلي – الرياض
أصدر صاحب السمو الامير فيصل بن عبدالله آل سعود وزير التربية والتعليم قرارا بدمج 15 ادارة للتربية والتعليم للبنين والبنات ابتداء من الشهر المقبل على ان يتم تقييم التجربة بعد عام بهدف الى تعزيز الجودة في الاداء وتوحيد الجهود وتقليل الهدر المالي والاداري . وقد تضمن قرار سمو وزير التربية والتعليم توحيد ادارتي عموم التربية والتعليم في منطقتي الباحة وتبوك في ادارة واحدة تحت مسمى الادارة العامة للتربية والتعليم ترتبط بنائب وزير التربية والتعليم اداريا،وبنائبي الوزير للبنين والبنات كل فيما يخصه . كما شمل القرار توحيد 5 ادارات بنين وبنات تحت مسمى" ادارة التربية والتعليم" في حفر الباطن والقنفذة وعفيف والمخواة والافلاج وترتبط بمدير عام التربية في المنطقة التابعة لها . كما تقوم ادارات التربية والتعليم في محافظات سراة عبيدة وصبيا والبكيرية المذنب و المهد ورجال المع والغاط بالاشراف على قطاع التعليم بنين وبنات في المحافظات تحت مسمى واحد وترتبط بمدير عام التربية والتعليم في المنطقة التابعة لها كل فيما يخصه.

[صقر قريش]

الندوة:الأحد 26 ربيع الثاني 1431هـ العدد:652
الرومي في المســتــــشـــار التعــــليـمــي
الرياض: الندوة
يحل الدكتور نايف بن هشال الرومي وكيل وزارة التربية والتعليم للتخطيط والتطوير بوزارة التربية والتعليم مساء اليوم الأحد ضيفاً على إذاعة الرياض في برنامج (المستشار التعليمي) والذي يعده ويقدمه المذيع الأستاذ محمد الدخيني عند الساعة الثامنة مساءً وسيتناول البرنامج الحديث عن عدد من القضايا تشمل جانب التطوير الإداري بوزارة التربية والتعليم من حيث الهيكل التنظيمي والإداري للوزارة وضم الإدارات المتناظرة على مستوى جهاز الوزارة وإدارات التربية والتعليم ، إضافة إلى عدد من الموضوعات المختلفة، والإجابة على أسئلة المستمعين والمستمعات . وسيتيح البرنامج فرصة التداخل مع الضيف من خلال تلقي البرنامج الاتصالات على الهواء مباشرة ورسائل (sms) وستعاد الحلقة الساعة العاشرة صباحاً من اليوم التالي.

[صقر قريش]

الرياض :الاحد 26 ربيع الاخر 1431هـ - العدد 15266
نعم للتوجهات الفكرية في التعليم ..!!
راشد فهد الراشد
المعلم كائن يفترض أن يكون رسولاً .
إن من يتولى مهمة التعليم والتثقيف والتربية بأمانة وطنية وإنسانية ، هو -بالضرورة- مؤتمن على صناعة وعي الأجيال ، وصياغة عقولهم ، وترسيخ مفاهيم التفاعل مع الوعي الأممي ، وثقافات الشعوب ، واستيعاب التحولات والمستجدات والمتغيرات في هذا العالم الواسع ، وإخضاعها لتكون ممارسة وثقافة في ذهن الطالب ، مدعومة بصيغ الحوار المعقلن، والتصالح مع الآخرين في رؤاهم الفكرية ، والثقافية ، والحياتية ، والتقارب معهم من أجل إثراء الحضارة الإنسانية بمنجز العقل البشري ، وما يتوصل إليه في مجالات الخلق ، والابداع ، والابتكار . وكل ماسبق أهداف يسعى المعلم عبر وعيه كي يغرسها في الأجيال القادمة لتكون مؤهلة للقيام بأدوارها ، ومحصنة بالثقافة الواعية، والعلم المستشرف لآفاق المستقبلات المنتجة . أحسب أن هذه هي بعض رسالة المعلم ، وما عدى ذلك مما هو مترسخ في ذهن بعض المعلمين ونقول البعض فهو تسطيح وتجهيل ، وبلادة ، إن لم نقل إنه عمل مبرمج ومقونن لنشر ثقافة إقصائية واحدة ، ومحاولة شرسة لأخذ عقول الطلبة إلى أهداف وغايات لم تعد ملتبسة ، ولا خافية ، والطلبة في هذه الأعمار على استعداد كامل للتقبل ، وأخذ التوجهات الراديكالية دون فرز، ودون تمييز، ودون إخضاع لمعايير الفهم والوعي، والاجتهاد العقلي ، ووضع المسائل في سياقاتها التاريخية ، والظرفية ، والاجتماعية، وعدم تفريغها ، أو قراءتها بعيدا عن ذلك . وإنما يكون المعلم هو المؤثر ، والفاعل في مجمل المفاهيم . لقد عانينا ولانزال من بعض المعلمين الذين يقمعون التفكير ، ويصادرون العقل ، ويلغون الطالب إلغاءً كاملا ، ويحيلونه إلى أداة حفظ ، واستقبال رديئة لمفاهيمهم الإقصائية ، والعدوانية ، والتهميشية . وتوسيع دائرة العيب والحرام ، وأن هذا ليس من عاداتنا وتقاليدنا، وإن كان هذا التقليد وتلك العادة أصبحا إرثا ثقيلا لايتواءم ويتصالح مع معطيات العصر ومفاهيمه . نتذكر منذ زمن تلك المعلمة في إحدى المدارس التي خصصت حصة أسبوعية تجمع فيها الطالبات في ساحة المدرسة ، وتأتي بواحدة منهن وتميتها افتراضا ، وتجعل الطالبات يتعاقبن على غسلها وتكفينها ، لأن المعلمة تريد أن تخرج جيلا من البنات " مغسلات " للموتى ، ولم تراع السيدة الفاضلة أن البنات في عمر الورود " الجوري "، وأن هذا الفعل هو تشويه لنفسياتهن، وتأزيم لهن . أما مايحدث في مدارس الأولاد من شحن ، وتجريم ، وتحريض من بعض المعلمين , فهذه أحاديثه تطول وترعب وتعطي مؤشرات مخيفة لكل المستقبلات .
لماذا هذا الكلام الآن ..؟
قرأت أن وزارة التربية والتعليم مشكورة كثيرا ستجري للمرشحين من المعلمين فحصا لتوجهاتهم الفكرية قبل تعيينهم، وهذه رؤية أكثر من رائعة لتحصين التعليم من أصحاب الفكر الظلامي الإقصائي التكفيري الذي اكتوى الوطن والمجتمع بتطرفه، وعقده، وإرهابه .

[صقر قريش]

الجزيرة:الأحد 26 ربيع الثاني 1431هـ العدد:13709
لماذا فشل نصفهم؟
د. عبد العزيز العمر
هذه المقالة تثير تساؤلا كبيرا حول عدم اجتياز نسبة كبيرة من خريجي جامعاتنا الاختبار الوطني الذي يؤهلهم للالتحاق بمهنة التعليم، وقبل أن نتأمل في هذا السؤال دعونا بداية نذكر أننا أصبحنا ولله الحمد نفحص معلمينا قبل أن نسمح لهم بدخول مهنة التعليم، مثلنا في ذلك مثل عباد الله الآخرين الجادين، وعقبال ما نكون مثلهم أيضا فنفحص معلمينا بعد التحاقهم بمهنة التعليم لنطمئن إلى جدارتهم بالاستمرار في مهنتهم. الشكر هنا مستحق لمركز القياس بوزارة التعليم العالي الذي قدم لنا هذا المؤشر الوطني ليكشف عن خلل جوهري في تعليمنا.إن فشل نسبة كبيرة من خريجي جامعاتنا في الحصول على الدرجة الدنيا في المهارات والكفايات التي تتطلبها مهنة التعليم يجب أن يدق ناقوس الخطر عند كل المؤسسات التعليمية العليا والعامة التي أسهمت في إعداد هؤلاء الخريجين.إن فشل هؤلاء الخريجين الجامعيين في اختبار كفاءات المعلمين يكشف عن رداءة منتجنا التعليمي، بل إن الذي فشل في اختبار كفاءات المعلمين هو نظامنا التعليمي برمنه وليس خريجو جامعاتنا، يجب أن نعترف أن هذه هي النتيجة المؤلمة المتوقعة عندما نقدم لطلابنا تعليماً يقوم على الحشو النظري الشكلي وعلى اختبارات تقيس كل شيء إلا الفهم الحقيقي المبني على التجريب والتقصي والتحليل والتفكير.

[صقر قريش]

عكاظ:الأحد 26 ربيع الثاني 1431هـ العدد:3220
الارتقاء بالتعليم
يتقاذف التعليم العالي والتعليم العام مسؤولية الضعف الذي تبدو عليه مخرجات التعليم، ففي الوقت الذي يشكو فيه التعليم العالي من ضعف مستوى الطالبات والطلاب الذين يلتحقون بالتعليم الجامعي بعد حصولهم على الثانوية العامة، ومعيداً ضعف مخرجاته إلى تدني مستوى التأسيس العلمي لدى الطالبات والطلاب، يدفع التعليم العام عن نفسه ذلك الاتهام، معيدا أسباب الضعف إلى تدني مستوى المعلمات والمعلمين الذين تخرجهم الجامعات.بصرف النظر عن مدى تماسك حجة كل جهة من الجهات، فإن ما يتطلع إليه المواطن والمسؤول هو تخريج أجيال معدة إعدادا جيدا، ومهيأة لتحمل مسؤولية بناء الوطن، وهو الأمر الذي لا يمكن له أن يتحقق إذا ما استمر الضعف ينخر في صلب العملية التعليمية؛ سواء أكان ضعفا في التعليم العام أم ضعفا في التعليم الجامعي.من هنا، فإن الخطوة والخطة الأولى لمعالجة هذا الضعف، لا يمكن لها أن تتحقق إلا بمراجعة مناهج التعليم، وعلى نحو خاص تلك التي تتلقاها الطالبات والطلاب الذين يتم إعدادهم للعمل في حقل التعليم، وذلك ما استهدفته وزارتا التربية والتعليم والتعليم العالي، حين كونت لجنة من 50 خبيرا أوكلت إليها مسؤولية مراجعة تلك المناهج وإعادة النظر فيها على نحو يمكن من الإبقاء على ما ينهض بمسؤولية الرفع من كفاءة مخرجات التعليم العالي من المعلمات والمعلمين وحذف ما تبرهن المراجعة على عدم الحاجة إليه.ومع ذلك كله، فإن المناهج وحدها لا يمكن لها أن تنهض بالرفع من مستوى التعليم، إذ لا بد من مراجعة شاملة لجوانب العملية التعليمية كافة، واكتشاف أسباب الضعف فيها والعمل على تجاوزها، لكي يتحقق للتعليم لدينا مستوى يكون بحجم تطلعاتنا جميعا.

[صقر قريش]

عكاظ:الأحد 26 ربيع الثاني 1431هـ العدد:3220
التعليم في عهد الملك سعود
محمد بن عبدالرزاق القشعمي
تسلمت شاكراً من الدكتور علي بن صالح المغنم وكيل وزارة التربية والتعليم للآثار والمتاحف ــ سابقا ــ كتابه التوثيقي الموسوم بـ(وزارة المعارف في عهد الملك سعود ــ رحمه الله ــ في ضوء بعض الوثائق التعليمية) الصادر عام 1430هـ / 2009م، وقد قدم للكتاب معالي وزير التربية والتعليم السابق الدكتور عبد الله بن صالح العبيد، وقد اشتمل الكتاب على ثمانية فصول هي:
ـــ الفصل الأول: سياسة التعليم وبداياته الأولى في المملكة العربية السعودية.
ـــ الفصل الثاني: شخصية الملك سعود والتعليم.
ـــ الفصل الثالث: رؤية الملك سعود وأثرها على مسيرة التعليم في المملكة العربية السعودية.
ـــ الفصل الرابع: وزارة المعارف المنهجية والاستراتيجية والتنظيم في عهد الملك سعود.
ـــ الفصل الخامس: وزارة المعارف ومسؤوليات التعليم في المملكة في عهد الملك سعود 1373 ــ 1384هـ.
ـــ الفصل السادس: من حقائق النهضة التعليمية في عهد الملك سعود 1373 ــ 1384هـ (أ).
ـــ الفصل السابع: من حقائق النهضة التعليمية في عهد الملك سعود 1373 ــ 1384هـ (ب).
ـــ الفصل الثامن: الملك سعود والتعليم شيء من ذاكرة التاريخ.
وكل فصل من هذه الفصول يتفرع منه مباحث، وقد زود بالكثير من الوثائق والصور النادرة، وقد أورد مقطعاً من كلمة جلالة الملك سعود في افتتاحه لمجلس الوزراء بعيد توليه الملك وذلك في الثاني من شهر رجب 1373هـ وفيه قوله: « .. ليس أحب إلى نفسي من أن أرى أبناء أمتي وقد ارتشفوا من مناهل العلم، واستضاءوا بنوره، واتخذوا منه سلاحاً قوياً يذودون به عن حماهم، وجعلوه عدتهم إلى النهوض بالوطن والسير في ركب الحضارة ..»، وقال :« .. فقد ازدادت المدارس بأعداد كبيرة في شتى نواحي البلاد، ولقد جعلنا التعليم مجاناً في جميع مراحله، مما ليس له مثيل في بلد من بلاد العالم، ولم نكتف بأن يكون التعليم مجاناً، بل إننا ندفع للطلاب معونات مالية شهرية في بعض مراحل التعليم، ونبعث على حساب الدولة إلى الخارج أفواجاً متتالية من أبنائنا في جميع فنون العلم والمعرفة ..».ولن أسترسل أكثر في استعراض ما اشتمل عليه هذا الكتاب الوثائقي الشامل الذي بذل فيه المؤلف جهوداً متواصلة رصد فيه جميع المؤسسات التعليمية ومراحل التعليم من الروضة وحتى الجامعة بكل دقة واقتدار.ويحضرني بالمناسبة ما سبق أن أشار إليه علامة الجزيرة العربية حمد الجاسر ــ رحمه الله ــ في ذكرياته عندما كان مديراً للتعليم في نجد، عندما تولى جلالة الملك سعود مسؤوليات والده المؤسس ــ رحمه الله ــ عندما كبر وأسندت أغلب مسؤولياته إلى ولي العهد. فقد قال لحمد الجاسر: اذهب وافتح في كل قرية مدرسة .. فذكر له صعوبة وجود مدرسين ومديرين للقيام بمهامهم، فقال له: اجعل إمام المسجد مديراً والمؤذن فراشاً .. وهكذا. وبالنسبة لبدايات تعليم البنات ففي الذاكرة الشيء الكثير ويهمني الإشارة إلى حرص وتشجيع جلالته على النهوض بهذا المرفق المهم، فما إن صدر (نطق ملكي كريم لفتح مدارس لتعليم البنات العلوم الدينية) والمنشور في الصحف يوم الخميس 20 ربيع الثاني 1379هـ الموافق 22 أكتوبر 1959م حتى أنشأت الرئاسة العامة لتعليم البنات وبدأ في فتح المدارس الابتدائية ولعلنا نشير إلى حرص الملك على حضور وافتتاح المعرض العام لنتاج طالبات إحدى المدارس، فقد أقيم احتفال في مدرسة البنات الثانية في الرياض بتاريخ 18/11/1380هـ « .. وبعد أن ألقى الرئيس العام لتعليم البنات الشيخ عبد العزيز الرشيد كلمته بين يدي جلالته، نهض جلالته ليستعرض باكورة نتاج طالبات المدارس في فنون الخياطة والتفصيل والتطريز والنسيج وإدارة المنزل، وقد كان معرضاً رائعاً يبشر بخير مستقبل الفتاة السعودية، اشتركت فيه جميع مدارس المملكة، بعد ذلك تناول جلالته مائدة الحلوى والمأكولات الشهية التي قام بإعدادها وصنعها فتيات الغد طالبات مدارس الرياض، هكذا ورد في جريدة القصيم في عددها (73) وتاريخ 24 ذو القعدة 1380هـ الموافق 9 مايو 1961م، ونجد الملك ــ رحمه الله ــ يسافر إلى البحرين لأول مرة بعد توليه الحكم وضمن حفلات التكريم التي أقيمت له نجده يقول في حفلة الوجيه حسن المديفع « .. قال صاحب الجلالة موجهاً حديثه لعظمة أخيه الشيخ سلمان بن حمد آل خليفة حاكم البحرين ــ رحمه الله ــ: إن الروابط بين البحرين والمملكة قوية، ويجب أن نعمل على توثيقها، وقد كلمت عظمتكم من قبل بشأن مد جسر بين الخبر والبحرين، ولا أزال عند رأيي بضرورة إنشاء هذا الجسر، آمل أن تدرسوا هذا المشروع وستساهم المملكة بقسط كبير من مصاريفه، وأردف جلالته قائلا: إن الوعي القومي آخذ في الازدياد وإن الشعوب العربية متيقظة اليوم، وإن من واجبنا أن نفهم ذلك، فنحن رعاة وكل راع ومسؤول عن رعيته». هكذا ورد في مجلة (صوت البحرين) في العدد السابع من السنة الرابعة صفحة 64 لشهر رمضان 1373هـ.ولعلي أختم هذه الإشارة بما سبق أن سمعته من الأستاذ الدكتور عزت خطاب عندما كان معيداً في جامعة الملك سعود في الرياض عام 1377 ــ 1378هـ إذ كان الملك يحرص على حضور المحاضرات التي يلقيها مدير الجامعة عبد الوهاب عزام أو عميد كلية الآداب مصطفى السقا فيقول: إن إدارة الجامعة تتصل بالديوان الملكي لتخبر الملك بموعد المحاضرات التي سيلقيها هذان الأستاذان، وكان يهم الملك سعود أن يستمع لما يلقى من محاضرات تاريخية أو أدبية، ويذكر أنه يفرش له سجادة ويوضع عليها كراسي في صدر المدرج في الصالة التي يلقي فيها المحاضر محاضرته على الطلاب، فيأتي الملك بموكبه الرسمي فيعزف له السلام الملكي ثم يأتي المذيع المرافق ــ وقتها ــ بكر يونس ليقدم المحاضرة قائلا: بعد تلاوة القرآن الكريم إليكم الطالب المعيد عزت خطاب ليقدم لكم المحاضر، فكان هذا التقديم يغضب الدكتور عزت لكونه أستاذاً وليس طالباً. هذه إشارات عابرة عنت لي وأنا أتصفح كتاب الدكتور علي المغنم (وزارة المعارف في عهد الملك سعود) وهذا من باب الوفاء والتقدير ومن المحاسن التي يجب أن تذكر فتشكر.

[صقر قريش]

الرياض :الاحد 26 ربيع الاخر 1431هـ - العدد 15266
«تعليم الرياض» يصرف إعانة شهرية لأبناء المعلمات المتوفيات
الرياض - راشد السكران
أصدر مدير عام التربية والتعليم للبنات المكلف الدكتور محمد العمران تعميماً لجميع مندوبي التربية والتعليم بمنطقة الرياض والمدارس الحكومية يقضي باعتماد تزويد مكتب التربية والتعليم الذي تتبعه كل مدرسة بأسماء المعلمات المتوفيات وكذلك صورة مصدقة من شهادة وفاة المعلمة وصورة مصدقة من تاريخ التحاقها بالعمل في التدريس وصورة مصدقة من تاريخ طي قيدها بسبب الوفاة. ويأتي هذا التعميم بناء على توجيه من وزير التربية والتعليم المبني على قرار مجلس الوزراء القاضي بالموافقة على شمول أبناء المعلمات المتوفيات بالإعانة الشهرية التي تصرف لأبناء المعلمين المتوفين على أن يقتصر ذلك على المعلمة التي لا يعمل زوجها بوظيفة معلم.
الرياض :الاحد 26 ربيع الاخر 1431هـ - العدد 15266
230 معلم بدنية يتنافسون للفوز بجائزة المثالي
الرياض - منصور الحسين
بلغ عدد معلمي التربية البدنية المتقدمين لجائزة المعلم المثالي للتربية البدنية 230 معلما من 37 ادارة للتربية والتعليم بمختلف مناطق المملكة. واوضح رئيس الاتحاد السعودي للتربية البدنية والرياضية الدكتور هاشم بن بكر حريري ان عدد المتقدمين للجائزة تضاعف اربع مرات عن الدورة الاولى للجائزة. مشيرا الى ان اعمال المرحلة الثانية من الجائزة ستبدأ في تطبيق الزيارات الميدانية من قبل المشرفين وتعبئة وإتمام النماذج الخاصة بهذه المرحلة والتي سيشارك في تعبئتها كل من المعلم المترشح، إضافة إلى المشرف، مدير المدرسة، مدير الإشراف ومدير التعليم بالإدارة التعليمية. ويتركز التقييم في هذه المرحلة على معايير الأداء الوظيفي للمعلم، إضافة إلى انجازاته وإسهاماته في مجال التخصص, ودعا البكري الى متابعة الموقع الإلكتروني للجائزة :http://peta.spsf.org.sa .

[صقر قريش]

الوطن :الأحد 26 ربيع الآخر 1431هـ العدد 3481
تدريب طلاب ومعلمو نجران على الحوار
نجران: خالد الجلخف
أنهت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة نجران تدريب 1400 طالب ومعلم على مهارات الحوار الناجح. ونفذ 30 مشرفا تربويا البرنامجين التدريبيين "المحاور الناجح" و"الحوار الصفي" في 30 مدرسة على مستوى المنطقة، وتم تكريمهم أمس ضمن فعاليات الحوار الوطني الذي استضافته نجران من قبل أعضاء اللجنة الرئاسية لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني الدكتور عبدالله بن نصيف، والدكتور عبدالله العبيد، والدكتور راشد الراجح، بحضور الأمين العام لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني، نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن معمر.
الوطن :الأحد 26 ربيع الآخر 1431هـ العدد 3481
تعليم الباحة ينظم دورة للقيادات التربوية
الباحة: محمد آل ناجم
افتتح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الباحة أمس برنامج تدريب القيادات التربوية بالمنطقة بمشاركة مساعدي المدير العام للبنين والبنات ومديري الإدارات. وأوضح مخايش أن برنامج الدورة يستمر لمدة ثلاثة أيام ويضم محورين الأول عن "القيادة التحويلية" والثاني عن "قيادة التغيير" ينفذها المدرب الدكتور محمد ناصر البيشي.