الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 13/8

[صقر قريش]

الجزيرة:الثلاثاء 13 شعبان 1430هـ العدد:13459
خلال ورقة عمل ألقاها أمام المؤتمر العربي للموهوبين والمتفوقين بالأردن
الأحمد: دعم القيادة لمسيرة العلم والمعرفة خلف نجاح التجارب الميدانية بالمملكة
عمّان - بندر الرشودي
استعرض المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة القصيم الأستاذ فهد بن عبدالعزيز الأحمد تجربة التفوق التي أطلقتها إدارة تعليم القصيم ممثلة بمجمع الأمير سلطان للمتفوقين بمدينة بريدة, وذلك بورقة عمل ألقاها أمام المؤتمر العلمي العربي السادس للموهوبين والمتفوقين بالعاصمة الأردنية عمّان والذي اختتم نهاية الأسبوع الماضي وسط حضور كثيف لنخبة من المفكرين والمتخصصين مثلوا 17 دولة عربية.وقد أكد الأحمد في ثنايا الورقة أن تجربة التفوق تجربة واقعية تخضع لناموس الحياة.. فالناس متفاوتون في قدراتهم وإمكاناتهم واستعداداتهم وميولهم وبالتالي من الحيف أن يكون أولئك سواسية مع غيرهم مع كامل الاحترام والتقدير لنظرية الفروق الفردية التي جعلتنا نراعي الضعيف على حساب المتفوق في إجراءاتنا التعليمية والتربوية.. وقال: هذه ليست دعوة لأن نتخلى عن طلبة الوسط والطلاب الضعاف، بل إن تجربة التفوق محفزة على أن نجعل لتلك الفئة البرامج المناسبة التي تدفعهم للتفوق والتميز وتدفعهم لاستثمار أقصى إمكانياتهم بما يتناسب مع مقدراتهم وميولهم واستعداداتهم.. كما أن تجميع المتفوقين في بيئة واحدة وتهيئة كافة الإمكانيات المادية والبشرية كفيلة بالمحافظة على استمرار تفوقهم ودفعهم للتميز ووضع بيئة خاصة للاستثمار في النخبة بما يخدم الوطن بحيث يدخلون المجمع ويغادرونه وهم متفوقون.واستشهد الأحمد بمقولة العالم الأمريكي ليستر ثورو في كتابه (الصراع على القمة) الذي قال فيه: (إن ثراء الأفراد والبلدان لم يعد يعتمد على نفس العناصر التي كانت سائدة في السابق.. إذ خرجت الموارد الطبيعية من المعادلة وأصبح هناك عناصر أخرى أكثر أهمية.. ستصبح مهارات قوة العمل والتعليم هما السلاح التنافسي الأول.. ويعتقد بوجه عام أن صناعة المقدرة العقلية هي ما سوف تتحكم بالعالم.. والموقع الذي ستقام فيه يتوقف على من يستطيع تنظيم المقدرة العقلية من أجل السيطرة عليها).ومضى بقوله: تعد الثروة البشرية من أهم الثروات.. فهي الرأسمال الاستراتيجي؛ لكونها المحرك الأساسي لضمان حسن استغلال بقية الثروات وضمان استمرارها.. وهو الهاجس الذي نسعى نحن التربويين إلى تقديم ثروة ذات قيمة عالية كمخرج نهائي لكل جهد أو تطوير نعمله في سياقنا التعليمي والتربوي.. ومن هنا جاءت فكرة رعاية التفوق وتدعيمها والمحافظة عليها بعلم وتعليم متجددين... وتقنية رفيعة.. ومعلوماتية متقدمة... لا تنفصل عن المنهج التعليمي وإنما تعززه وتسانده وتضيف عليه... كما أنها لا تتعارض مع الموهبة وإنما تدعم مسارها.وأشار الأحمد إلى أن فكرة التفوق تقوم على تهيئة مكان ذي مواصفات وتجهيزات وبرامج مساندة خاصة... مساندة للمنهج التعليمي ومعززة له لرعاية المتفوقين من الصف الأول الابتدائي وحتى نهاية الصف الثالث الثانوي.وأوضح في ثنايا الورقة أن رؤية مجمع الأمير سلطان للمتفوقين ببريدة تتمثل في تخريج طلاب مزودين بالقيم الإسلامية معرفةً وسلوكاً وممارسة مكتسبين للمعارف والاتجاهات النافعة قادرين على التفاعل الإيجابي مع معطيات العصر في ضوء الاهتمام بالتفوق العلمي والمعرفي من خلال العناية بالبرامج الإثرائية بأساليب تعليمية متطورة, لتتحقق من خلالها رسالة التجربة الرامية للعناية بالمتفوقين وتقديم تعليم تربوي بأسلوب يواكب التطور العلمي والتقني من خلال منظومة نموذجية متكاملة تثري الطالب لتحقيق مخرجات متميزة ذات فعالية عالية.
وأشار الأحمد إلى أن نظام القبول والتسجيل بالمجمع يخضع لبعض الشروط حيث يضمن الطالب مقعداً في المجمع بشرط أن:
(1) يحصل على تقدير ممتاز.
(2) يتم قبول الطالب الحاصل على معدل 100% ثم الأقل حتى يتحقق العدد المطلوب وتملأ المقاعد الممكنة.
(3) تقتصر الدراسة في المرحلة الثانوية على قسم العلوم الطبيعية.
(4) يخرج الطالب الذي يقل مستواه عن تقدير ممتاز نهاية كل مرحلة دراسية ويلحق بأقرب مدرسة لسكنه.
وأشار مدير تعليم القصيم إلى أن النظام التعليمي يطبق أنماطاً من التعليم الحديث كالتعليم التعاوني والإلكتروني والتعليم بالتجريب وتنمية مهارات التفكير والأسلوب الإثرائي إضافة كذلك إلى الدورات التدريبية المكثفة للطلاب والمعلمين.
وأردف الأحمد قائلاً: في المجمع هناك العديد من المعززات للتفوق كالأندية العلمية والقبة الفلكية والأندية المسائية والمراكز الرمضانية والصيفية والملتقيات الإثرائية والأندية الرياضية والكشفية.
وأكد في معرض حديثه أنهم أجروا دراسة علمية لقياس نمو التفوق لطلاب المجمع على مدى السنوات الماضية، حيث وجد التالي:
(1) تصاعد معدلات 79% من طلاب الصف الخامس حتى الصف السادس الابتدائي.
(2) تصاعد معدلات 90% من طلاب الصف الأول متوسط حتى الصف الثالث متوسط. كما تحدث عن أبرز المخرجات خلال السنوات الماضية والتي جاء أبرزها حصول طالبين من المجمع على ميداليتين ذهبيتين من أصل ثلاث في مهرجان الإبداع العالمي بكوريا الجنوبية عام 2007م إضافة لحصول عدد من طلاب المجمع على نسبة 100% في اختبارات الثانوية العامة على مستوى المملكة.
وكشف الأحمد في الختام عن طموحات تعليم القصيم في تحويل المجمع إلى أكاديمية متخصصة في رعاية المتفوقين, إضافة إلى التوسع في افتتاح مجمعات أخرى للمتفوقين, والعمل على بناء مناهج متخصصة بالمتفوقين, ووضع مسار للتفوق الدراسي ضمن اهتمامات مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع.ولفت الأحمد إلى أن أهمية تجربة التفوق تأتي من كونها تجربة تم تطبيقها في الحقل التربوي, ولمست نتائجها في الواقع الميداني, وهذا ما يميزها عن التنظير, منوهاً في الختام بدعم القيادة السعودية لمسيرة العلم والتفوق والإبداع والموهبة في المملكة والذي يجسده رئاسة خادم الحرمين الشريفين لأكبر مؤسسة متخصصة بالوطن العربي بهذا المجال ممثلة بمؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع, مشيراً إلى أن هذا الدعم اللامحدود يقف خلف نجاحات المملكة في التجارب الميدانية, مشيداً بالدعم والاهتمام الكبير الذي تجده مثل هذه التجارب من قبل القيادات التربوية في وزارة التربية والتعليم وعلى رأسهم معالي وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله ونوابه، متمنياً أن تحقق هذه التجارب العلمية الأهداف المنشودة من إقامتها.

[صقر قريش]

الجزيرة:الثلاثاء 13 شعبان 1430هـ العدد:13459
مقترحات لتطوير التعليم العام والخاص
صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله آل سعود حفظه الله وأعزه وأطال عمره - وزير التربية والتعليم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.. وبعد:
أكتب لسموكم الكريم مباركاً بمناسبة الثقة الملكية الكريمة وتوليكم منصب الوزارة، وأقترح على سموكم الكريم ما يلي، وأرجو أن ينال اهتمامكم.
أولاً: فتح فصول لتعليم اللغة الإنجليزية، لغة العلم والعالم، والكمبيوتر منذ الصف الأول الابتدائي مدفوعة التكاليف اختيارياً يديرها القطاع الخاص، وبعد سنوات سوف يكتشف المعارضون أن الفرصة قد فاتت أبناءهم (أرسلت للوزراء السابقين).
ثانياً: المباني المدرسية كلفت الكثير جداً ولم تستغل بالشكل الكافي لذلك يسمح للقطاع الخاص بتشغيل المدارس الحكومية من بعد الظهر إلى الليل وتقدم فيها دورات في اللغة الإنجليزية والفرنسية والكمبيوتر، وتنمية القدرات والبرمجة اللغوية والإنترنت... إلخ، وسوف يستفيد منها الطلاب والطالبات والمدرسون والمدرسات والآباء والأمهات ومن فاتهم قطار التعليم برسوم مخفضة وقريبة من منازلهم، ويشترك في هذا العمل وزارة الثقافة والإعلام (ثقافة وفنون) والرئاسة العامة لرعاية الشباب (أنشطة رياضية) نوادي الأحياء بنين وبنات لتصبح مدرسة الحي مدرسة لكافة أفراد الأسرة (علم وترفيه) للمواطنين والمقيمين ونستطيع أن نقدم عشرات البرامج في هذه الفترة.
ثالثاً: بدل الدعم الحكومي للمدارس الأهلية يسمح لهم بتدريس طلابهم في بعض المدارس الحكومية بعد الظهر وليلاً، لكل الطلاب والطالبات برسوم مخفضة.
رابعاً: وأشدد على ذلك - لدعم اللغة العربية يجبر الطلاب والمعلمون على التحدث بالعربية الفصحى في المدارس وسوف ينعكس ذلك على بقية المجتمع، وتوضع عقوبات صارمة عند عدم التقيد ويطلب من وزراء التربية العرب تطبيق ذلك في دولهم.
خامساً: يجبر كل طالب وطالبة على إنجاز قراءة ألف كتاب قبل إتمام المرحلة الثانوية، وتستحدث مادة جديدة اختبار ثقافة عامة شفوي وتحريري، وتوفر الوزارة كتاب إلكتروني يشحن بكتب مختارة لكافة أفراد الأسرة (نريد أجيالاً مثقفين لمواجهة التطرف والانحراف الأخلاقي).
سادساً: يقوم علماء النفس والطاقة الكونية بوضع ألوان وتصاميم داخلية للمدارس، وألوان الملابس والكتب المدرسية، ونستعين بالتجربة الصينية، وتوزع نشرات تبين المواد الغذائية المفيدة للانتباه والعقل (أماكن طلب العلم يجب أن تصمم بعلم).
سابعاً: كل المعلمين يخضعون للفحص بالطب النفسي وثقافة عامة كل عامين، لأن المعلم العنيف يخرج عشرات الطلاب العنيفين.
ثامناً: وأرجو أن يتسع صدركم لذلك، عند تتبع أنساب العباقرة والعظماء من العلماء والقادة على مر التاريخ نجد أنهم من أب وأم من عرقين مختلفين من إسماعيل بن إبراهيم عليهما السلام إلى العصر الحالي. لذلك أعتقد يجب الاهتمام بهذه الفئة، والله أعلم. هذا والله يحفظكم ويوفقكم على طريق الخير.
عائض عبدالرحمن مطلق العصيمي
- الرياض