الملف الصحفي للتربية السبت 12-11-1430هـ

[صقر قريش]

عكاظ :السبت 12-11-1430هـ العدد :3058

تغيرت المناهج ولم يتغير المعلم

صالح إبراهيم الطريقي

أعتقد أن المناهج التعليمية أو بعضها بدأت تتغير للأفضل، أو هكذا أرى الأمر من خلال متابعتي لابني في أولى متوسط، ففي مادة الرياضيات «الفصل الأول الجبر والدوال (1ـ5) استراتيجية حل المسألة»، تجد أن المنهج بدأ يتغير بشكل إيجابي . فالطالب لأول مرة يلتقي بكلمة «استراتيجية»، ويتم شرحها له بشكل مبسط، أيضا الكتاب يتحدث عن التخمين، ثم يطلب منه الكتاب أن يوضح ويفسر، وكل هذا جميل ورائع، ولكن «هذه اللكن التي يخيل لي أنها المسببة للإزعاج، والمهمة لاستمرار طرح السؤال حتى لا يتوقف العقل عن التفكير» . قلت: ولكن ثمة شيء ما يمنع اكتمال جمال هذا التغيير الذي هو بالتأكيد للأفضل، وأعني هنا توصيل المعلومة للطلاب، فالمدرس رغم أن لديه منهجا يساعده على تحريض عقول الطلاب على التفكير والتخمين والتحليل، إلا أنه ما زال يعيد طرق التعليم القديمة، «التي أثبتت فشلها تماما» . فهو يلقن الطلاب كل شيء، فيخبرهم ما الذي تعنيه «استراتيجية» عن طريق التلقين، فتسأل كل الطلاب ما الذي تعنيه الكلمة، فيرددون ما قاله المعلم تماما . هو أيضا ـ أي المعلم ـ ورغم أن الدرس يتحدث عن «التخمين» لا يدع الفرصة للطلاب، ليخمنوا، ويجربوا، ويبحثوا عن الحلول من خلال طرح وجهات نظرهم، ويكون فيها المعلم مراقبا ومنظما لكل هذا . بل يبدأ بتلقينهم، فيخمن هو ويشرح الدرس دون أن يخمن معه أحد، ثم وبعد هذا يسألهم : «أحد عنده سؤال؟» . ولأن مثل هذا التعليم يصيب الطلاب بالملل، لا أحد يرفع يده ليسأل عادة، ربما هم لا يريدون أن يعيد نفس الطريقة التي قال عنها أحد الطلاب وباختصار شديد «طفش» . علي أن أنبه بأن المعلم الذي يصيب الطلاب بـ«الطفش»، هو أيضا مصاب بنفس «الطفش»، ويشعر بغبن لعدم التقدير، ولضعف الراتب، الذي يجبره على البحث عن عمل آخر بعد التدريس، ليحسن دخله، وهذا يعني أن عليه إبقاء شيء من طاقته لعمل ما بعد العصر، وإلا سيصاب بالشيخوخة سريعا، ويموت . فهل تعيد وزارة التربية والتعليم النظر في رواتب المعلمين، وبالأخص معلمي المدارس الأهلية المجحفة جدا بحق مربي الأجيال؟وهل يشارك المجتمع في هذا، كأن يدفع القادرون قيمة الكتب التي توزع مجانا لأبنائهم، ليتم تحويل هذه الأموال لمصلحة المعلم، فيكف عن التفكير بعمل آخر ليعيش حياة كريمة وبلا عوز؟إن كل مجتمع يبحث عن التطور والتقدم، يضع نصب عينيه التعليم أولا، وهذا يعني أن على الجميع مد يد العون لهذا المصنع، الذي من خلاله يتم صناعة جيل قادر على حمل الوطن للمستقبل، ومن خلاله يمكن صناعة عقول قابلة لأن يغرر بها دائما .

المدينة :السبت 12-11-1430هـ العدد :16992

مصروفات المدرسة وأهداف التعليم

حمد عبد الرحمن الراشد

من المعقول إلى حد ما أن تكون هناك احتياجات أساسية لكل مراحل التعليم تستلزمها العملية التعليمية ، إلا أنه من غير المعقول أن تكون تلك الاحتياجات تستنزف أولياء الأمور بشكل لا يطاق لما فيها من تكاليف مرتفعة جدا ، وأهم أسباب زيادة مصروفات الدراسة للأبناء والبنات على السواء ما تطلبه المدارس بمراحلها المختلفة من أدوات وملابس وآلات وأنواع من القرطاسية وغيرها دون تحديد أو تعيين للشيء الضروري منها ، بالإضافة إلى ارتفاع أسعار أغلب تلك المتطلبات في أماكن البيع الخاصة بها من معارض ومكتبات ومحلات قرطاسية، بل نجد العديد من المدارس تطلب من طلابها وطالباتها تأمين متطلبات بشروط خاصة تحددها تلك المدارس وهي ليست محددة من قبل الجهات الرسمية المسئولة عن التعليم ، وبذلك فإن هذه المدارس تسهم في زيادة المصروف على أولياء الأمور ، فإذا كانت هناك تحديدات مدروسة رسميا مثل نوع ولون ثياب الطالبات في المدارس الابتدائية والمتوسطة فإن ذلك أمر ضروري وله مبرراته الوجيهة ، بينما نلاحظ أن تحديد المتطلبات ضمن شروط ومواصفات صارمة يمتد ليشمل تفاصيل ما يحتاجه الطالب أو الطالبة باجتهاد من المدرسة ودون استناد إلى توجيه رسمي ، وهذا الإلزام بأساليبه المختلفة لا يتيح لولي الأمر أي خيارات بديلة ، ونتيجة لذلك فإن ولي الأمر يصبح لا هم لديه إلا تأمين ما تطلبه المدرسة وتذليل الصعوبات التي تواجهه سيما وأن معظم أولياء الأمور دخلهم محدود ولديهم التزامات أخرى إلى جانب تعليم الأبناء ، بالإضافة إلى أن أولياء الأمور تشغلهم مصروفات المدرسة وكيفية تأمينها ، وبالتالي فإنهم لا إراديا وبشكل غير مباشر لا يعيرون التربية ماتستحقه من وقت وجهد ولا يهتمون بتحقيق أهداف التعليم المطلوبة منهم ، فكأن العملية التعليمية قد انحصرت بمصروف له أولوية على أي محتوى وهدف تعليمي ، حيث تتوالى الطلبات شبه اليومية دون مراعاة لمدى اقترانها بنتائج التعليم . وإذا نظرنا إلى معظم ما تتطلبه المدارس من الطلاب والطالبات نجده يمس المظهر ولا يصب في خانة مخرجات التعليم أو يؤثر في تطوير العملية التربوية والتعليمية ، فهناك وسائل وقرطاسيه ليس لتحديد مواصفاتها أهمية وعدم التقيد بمواصفات معينة لها لا يشكل عائقا أمام استمرار و تحقيق التعليم إذا قارنا ذلك مثلا بتأمين مجلات وكتب وأجهزة تعليمية تفيد الحياة التعليمية للطلاب والطالبات ولها تأثير قوي على مستقبل تعليمهم ، بينما للأسف نجد المدارس تهمشها ولا ترى لها الأولوية ولا يؤخذ مدى تأثيرها بعين الاعتبار . ولدى أغلب الآباء والأمهات حس وطني وتربوي وتعليمي ، وبرغم اختلافهم في المستوى والثقافة والخبرة إلا أنهم جميعا يتطلعون إلى تأمين مستقبل أبنائهم وبناتهم في كافة الأمور عامة ، وفي التعليم والوظيفة بصفة خاصة ، وفي حال رغبتهم مساندة أولادهم والمساهمة في مستقبلهم بما يرونه من تأمين ضروري يضاف إلى الحاجات الدراسية فإنهم يواجهون صعوبة كبيرة في تأمينها نظرا لأن مصروفات المدرسة قد أخذت النصيب الأكبر من دخلهم الشهري فلم يستطيعوا التحكم في مدفوعاتهم مما يؤثر سلبا على قدرتهم في ما يتطلعون إليه من بنود لها أهميتها في صقل مهارة وذهنية ووعي أولادهم ، ولذلك يقومون مرارا بتأجيل تطلعاتهم المشروعة مما يؤدي إلى تأجيل إسهاماتهم . وعلى ذلك فلابد من ضبط مصروفات الدراسة وفق لوائح رسمية وعدم تركها لاجتهادات لا مبرر لها ، حيث أن تقنين مصروفات المدرسة والتوازن فيها دون إفراط ولا تفريط له أثر فعال في قيام كل من المدرسة والأسرة بأداء دورهم في التربية وفي العملية التعليمية وفي كل جوانب الحياة .

[صقر قريش]

الرياض :السبت 12 ذي القعدة 1430هـ العدد 15104

غياب جماعي لطالبات مدرسة بالخبر تخوفاً من أنفلونزا الخنازير

الدمام : مشعي البريكان

شهدت الثانوية الأولى للبنات بحي الراكة بالخبر غياباً جماعياً لجميع طالباتها نهاية الأسبوع الماضي بعد أن سرت شائعة تفيد بتعرض إحدى المعلمات للإصابة بأنفلونزا (H1N1) المعروفة باسم أنفلونزا الخنازير . وعلمت "الرياض" أن إدارة المدرسة قد نصحت الطالبات بعدم الحضور للمدرسة . . بحسب أولياء أمور بعض الطالبات من أجل الاطمئنان على سلامتهم مرجئةً عودتهن إلى الأسبوع القادم كما اتخذت المدرسة كافة الاحتياطات الضرورية التي يعمل بها في مثل هذه الظروف . الجدير بالذكر أن المدرسة المتوسطة الأولى للبنات بالراكة القريبة من هذه المدرسة قد أغلقت أبوابها مطلع الأسبوع الجاري بأمر من مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية الدكتور سمير العمران نتيجة وفاة الطالبة ربا زياد القفيدي والتي كان يوم الثلاثاء من الأسبوع الماضي هو آخر يوم حضرت فيه للمدرسة قبل أن تصاب بأنفلونزا الخنازير وتنتقل إلى رحمة الله . وبحسب الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية فقد أثبتت التقارير عدم تسجل أية حالة اشتباه بين بقية الطالبات ومعلمات بمدرسة الطالبة وستعاود الدراسة فيها مطلع الأسبوع القادم بحسب تأكيدات الإدارة العامة للتربية والتعليم التي طمأنت الطالبات وأولياء أمورهن على سلامة الوضع .

الرياض :السبت 12 ذي القعدة 1430هـ العدد 15104

د . سحر القصيبي: أسلوب المناصحة لم يجدِ مع والدة الفتاة المعذبة معلمة الرياضة بخيرية الخبر تكتشف حالة عنف أسري تعرضت لها معاقة ذهنياً

الخبر - عبير البراهيم

اكتشف مركز التعليم الخاص التابع للجمعية الخيرية النسائية بالخبر تعرض إحدى الطالبات المصابات بصغر في حجم الرأس وبالإعاقة الذهنية إلى عنف أسري بضربها على جسدها مما سبب لها كدمات في ساقيها وفي رأسها وجزء من يدها اليمنى تم وضع مرهم ازرق اللون لإخفاء جريمة الاعتداء التي تمت للفتاة والتي اكتشفت أثناء حصة النشاط الرياضي الذي تقوم به المعلمة المختصة في كل بداية يوم دراسي لطالبات من ذوي الاحتياجات الخاصة والتي تعتمد على القفز وتحريك اليدين والساقين وذلك لتتأكد المعلمة من عدم تعرض إحدى الطالبات إلى عنف جسدي من قبل الأسر خاصة بعد اكتشاف حالات مشابهة لتعرض بعض الطالبات للعنف بضربهن أو حرقهن بالماء الساخن . وقد اكتشفت المعلمة تعرض الطالبة إلى الضرب وحينما تم إبلاغ مديرة المركز الدكتورة "سحر القصيبي" قامت فورا بتحويلها إلى المشرفة الاجتماعية والتي بدورها تحدثت مع الفتاة التي كشفت عن حقيقة تعرضها للضرب الموجع من "أمها" ليلة البارحة . وبعد التأكد من حالة العنف الجسدي الذي تعرضت له الفتاة والذي أكدت فيه مديرة المركز الدكتورة "سحر القصيبي" بأنها تعتبر المرة الثالثة التي يتم فيها اكتشاف كدمات وضربات على جسد الفتاة وقد استخدمن في الحالات الأولى أسلوب المناصحة والتوعية للأم التي تتخذ من أسلوب الضرب وسيلة تصب جام غضبها على ابنتها التي تبدو ناقمة على إعاقتها، إلا أن الأم لم تتعض وقد عاودت تكرار الضرب على الفتاة، وفي هذه الحالة تم إرسال الفتاة إلى مستشفى التعليمي بالخبر من أجل عمل تقرير طبي يوضح تعرض الفتاة إلى الضرب كإثبات للحالة التي من خلالها سيتم إرسال التقرير إلى الشرطة لتحقق في موضوع الاعتداء بالضرب على الفتاة من قبل الأم وذلك أسلوب متبع في المركز من أجل حماية هؤلاء الأفراد من ذوي الاحتياجات الخاصة والذين لا يستطيعون الدفاع عن أنفسهن، مشيرة "إلى أنه يتم اكتشاف حالة اعتداء جسدي إلى حالتين في كل عام ولذلك وضع المركز آليات من أجل تتبع الطالبات من سن الطفولة إلى المراهقة لمتابعة ما يواجهن في البيت من اجل حمايتهن . . للتأكد من سلامتهن الجسدية . من جهة أخرى أجرت الأخصائية الاجتماعية بمركز التعليم الخاص بالخبر "عواطف محمود حمد اتصالا بوالدة الطالبة المعتدى عليها لتستفهم منها عن أسباب وجود كدمات من الضرب في أنحاء متفرقة في جسد الطالبة إلا أن الأم زعمت بأن ابنتها سقطت في دورات المياه، وبعد محاولات الأخصائية للكشف عن الحقيقة أوضحت الأم بان ابنتها اختلفت مع شقيقها فقامت بضربها دون إبداء أي تعاطف مع ابنتها التي تحتاج إلى معاملة خاصة، الأمر الذي دفع الأخصائية الاجتماعية إلى إخبار الأم بأن المركز سيقوم بتقديم شكوى لدى الشرطة ضدها لأنها مارست عنفا جسديا على ابنتها الأمر الذي دفع الأم إلى الغضب وإطلاق الشتائم على الأخصائية

[صقر قريش]

الرياض :السبت 12 ذي القعدة 1430هـ العدد 15104

"التربية" تمدد فترة التقديم للابتعاث الخارجي

الرياض - سلطان العثمان

أصدرت وزارة التربية والتعليم إلى إدارات التربية والتعليم في جميع المناطق والمحافظات تعميما عاجلا بخصوص تمديد فترة التقديم للابتعاث الخارجي للعام الدراسي 1431/1430 إلى يوم الأربعاء (26/2/1431) . وأوضح وكيل الوزارة للتعليم الدكتور محمد بن سليمان الرويشد في التعميم المرسل إلى إدارات التربية والتعليم بان فترة التمديد حتى نهاية شهر صفر المقبل بدلا من التعميم السابق والمحدد إلى تاريخ 2/11/1430 جاء رغبة من الوزارة لإتاحة المزيد من الوقت أمام الراغبين في التقديم لخطة الابتعاث الخارجي .

الرياض :السبت 12 ذي القعدة 1430هـ العدد 15104

على مستوى مدارس جدة 200 طالب وطالبة يتنافسون في مسابقة إنتل الدولية

جدة - منى الحيدري

يتنافس 200 طالب وطالبة على مستوى مدارس جدة للمشاركة في مسابقة انتل الدولية للعلوم والتكنولوجيا التي تقام في امريكا في الثلاثين من ذي الحجة القادم والتي تنظمها مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع موهبة بالتعاون مع مدارس دار الفكر بجدة حيث سيتم اختيار الثلاثة الأوائل للمنافسة على مستوى المملكة لاختيار الفائزين الذين سيشاركون في المسابقة في الولايات المتحدة الأمريكية عام 2010م . . وأطلقت موهبة بالتعاون مع مدارس دار الفكر اليوم ورش عمل تدريبية للطلاب والطالبات لمعرفة كيفية المشاركة في المسابقة التي ستشارك فيه أكثر من 50 دولة من دول العالم حيث تم تحديد 16 مجالا في علوم الأحياء وعلوم الأرض والفلك والطاقة والحاسوب والعلوم الاجتماعية والسلوكية وعلوم النبات والبيئة . ويقوم أكثر من 30 معلما في مختلف المراحل الدراسية بالإشراف على هذه الورش التدريبية التي ستتوج بعرض المتنافسين لمشاريعهم وبحوثهم على لجنة التحكيم لاختيار الأعمال الفائزة . . وقال المشرف على البرنامج الدولي بالمدارس عبدالقادر محمد البكري: إن مشاركة المملكة في هذه المسابقات تعد جزءا من منظومة إستراتيجية لدعم الموهبة والإبداع والابتكار، التي أقرها خادم الحرمين الشريفين، التي تجسد في جوانبها الاهتمام بشريحة الموهوبين واكتشافهم ورعايتهم، وتدعم التوجهات الوطنية نحو الصناعات المعرفية واقتصادياتها، في إطار رؤية وطنية مستقبلية للخمس عشرة سنة القادمة «رؤية 1444ه -2022م» . من جانبه أوضح المشرف على ورش التدريب نواف بني حمد أن مشاركة موهبة في مثل هذه الفعاليات والمحافل الدولية، التي منها معرض إنتل الدولي للعلوم والهندسة، تمثل واقع التطور العلمي والتقني، والنهضة التي تعيشها المملكة في طريق التحول إلى مجتمع المعرفة .

[صقر قريش]

الرياض :السبت 12 ذي القعدة 1430هـ العدد 15104

الخدمة المدنية تسدد 58 وظيفة تعليمية من مجمل 76 بالنماص

تنومة – سعيد معيض

أوضحت رئيسة لجنة استكمال مسوغات التعيين في تعليم البنات بالنماص زينب علي أن وزارة الخدمة المدنية سددت حتى الآن (58) وظيفة تعليمية نسائية في النماص لمن اجتزن شروط القبول والتعيين وذلك من مجمل (76) فرصة وظيفية تعليمية معلنة للبنات بالنماص بينما تم استبعاد (15) اسما من المتقدمات ممن لم يجتزن شروط القبول والتعيين ومازالت اللجنة قائمة بعملها حتى استكمال النصاب المتبقي من الوظائف المعلنة وأضافت بأن عمل اللجنة يركز على التأكد من صحة إثبات الإقامة وإجراء المقابلة الشخصية واستكمال مسوغات التعيين ممن تم قبولهن من وزارة الخدمة المدنية .

الوطن :السبت 12 ذو القعدة 1430هـ العدد 3319

الأميرة عادلة: ضغوط المرأة في التعليم والتربية والمنزل وراء اعتلالها نفسيا

الطائف : نورة الثقفي

قالت الأميرة عادلة بنت عبد الله بن عبد العزيز إن " 80% من النساء العاملات بالمملكة يعملن في قطاع التعليم، ويواجهن ضغوطا كبيرة، ويجمعن بين حمل هموم التربية وشؤون المنزل ورعاية كبار في السن إن وجدوا، وهذا يشكل ضغوطاً نفسية، مشيرة إلى أن المعلمات أكثر من يواجه الضغوط النفسية في المنزل والمدرسة . جاء ذلك في تصريح للأميرة عادلة لـ "الوطن"، وأضافت "مما نلاحظ وما سمعناه من أخصائيين نفسيين أن المرأة بحكم تكوينها الجسماني وبحكم الضغوط الاجتماعية والنفسية عليها تشكل عنصراً ضاغطاً . إضافة إلى عدم وجود توعية بأهمية استشارة الطبيب المتخصص النفسي،"، مشيرة إلى أن هناك طابعاً سلبياً للاستشارات النفسية، وأن برنامج الأمان الأسري يحاول من خلال الندوات أن يكون هناك وعي أكثر . وبينت الأميرة عادلة أن "الصحة النفسية جزء من الصحة العامة والطبيب النفسي كأي طبيب آخر، والمرأة لا تعرف إلى أين تلجأ، ومع كل هذه الضغوط يحتاج الإنسان إلى المساعدة" . وأضافت أن "المرأة كما عرفنا أنه قد يحدث لها بعد الولادة اكتئاب وقلق، وكل هذه العوامل تؤثر عليها، وخصوصا إذا كانت هي الفرد المحرك للأسرة، والمرأة دائما تبحث عن المثالية، ولكن الضغوط تظهرها بشكل، وفي داخلها تعيش صراعات، ويهمنا أن نشجعها، ويهمنا أن تلجأ للشخص المتخصص للابتعاد عن الدجل والخرافات والاستغلال من الجهات غير المتخصصة بحل مشكلتها" . وعن توعية طالبات المرحلة الابتدائية بالعنف تجاه الأطفال أشارت الأميرة عادلة إلى أن وزارة الشؤون الاجتماعية تستعد للتحضير لبرنامج يخص الأطفال، وأن برنامج الأمان الأسري أوجد خطا ساخنا لنجدة الطفل، مشيرة إلى أن الفترة المقبلة سوف يكون هناك برنامج مميز لتوعية الأطفال وسوف يكون مدروساً تربويا ونفسيا واجتماعيا بما يتناسب مع وضع الطفل .

الجزيرة:السبت 12 ذو القعدة 1430هـ العدد:13547

(تطوير إشراف الإدارة المدرسية) بتعليم الرياض

(الجزيرة) - عبدالرحمن اليوسف

تنظم الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض غداً ورشة عمل بعنوان (تطوير إشراف الإدارة المدرسية) . وأوضح مشرف الإدارة المدرسية ناصر الخثلان ان الدورة تتناول عددا من المحاور الأساسية من أهمها الواقع الممارس لإشراف الإدارة المدرسية . والمحور الثاني نقاط القوة والضعف في إشراف الإدارة المدرسية ووسائل تعزيز مواطن القوة وعلاج مواطن الضعف . والمحور الثالث بعنوان (الزيارات الميدانية واقعها وأثرها) . والمحور الرابع بعنوان (رؤية لتطوير إشراف الإدارة المدرسية) . ويحضر الورشة جميع مشرفي الإدارة المدرسية بتعليم الرياض والذين يتجاوز عددهم 35 مشرفا للإدارة المدرسية موزعين على أحد عشر مكتبا للتربية والتعليم تابعة للإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض .

[صقر قريش]

الجزيرة:السبت 12 ذو القعدة 1430هـ العدد:13547

الأخطاء المتكررة لمديري مدارس حفر الباطن

حفر الباطن - عبدالله السعيدي

يعقد قسم الإدارة المدرسية بإدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة حفر الباطن دورة تدريبية عن الأخطاء الإدارية المتكررة، وستعقد الدورة لمديري المدارس بالمحافظة خلال الفترة من 13 إلى 15-11-1430هـ بمركز التدريب التربوي الساعة التاسعة صباحاً . وسوف يقوم بالتدريب مشرف الإدارة المدرسية مقبل بن علي الشمري وذلك من خلال عقد ورش عمل وحلقات نقاش يعرض من خلالها بعض النماذج من تلك الأخطاء لدراستها وإيجاد الحلول والآراء المناسبة حيالها . وقال رئيس القسم عوض العبيلان بأن الدورة ستسلط الضوء على أهم الأخطاء الإدارية التي يقع فيها بعض مديري المدارس لمناقشتها ووضع الحلول المناسبة لها وتفادي تكرارها والوقوع فيها مستقبلاً، مضيفاً بأن من أبرز أهداف الدورة توفير الوقت والجهد لعمل مدير المدرسة وقسم الإدارة المدرسية .

الجزيرة:السبت 12 ذو القعدة 1430هـ العدد:13547

في ظل الأخطاء والممارسات الفادحة لبعض المعلمين أولياء أمور وتربويون يخشون من تدني المستوى التعليمي لأبنائهم

كتب - رمزي الموسى

خشي تربويون وأولياء أمور طلاب عدد من المدارس من تدني مستوى التحصيل التربوي والتعليمي لأجيال تمثل أساس المجتمع والوطن وذلك لممارسات خاطئة يقوم بها عدد من المعلمين بتركهم لحصصهم الدراسية وعدم جديتهم في الشرح وكثرة غيابهم وابداء عدم اهمية التعليم واعتبار مادتهم استثنائية ووعد الطلاب بالنجاح لمن يلتزم الهدوء أثناء الحصة ليسهل على المعلم الخروج من الفصل . معتبرين ذلك انفلاتا صريحا عن أداء رسالة سامية اوكلوا بها، وخشي عدد من أولياء الأمور على أبنائهم من تدني مستواهم التعليمي في المرحلة الابتدائية جراء عدم قيام عدد من المعلمين بأداء رسالتهم بالشكل المطلوب وترك عدد من الموضوعات دون شرح وعدم متابعتهم للطالب، إضافة إلى تسجيل عدد من السلوكيات الشاذة بين الطلاب داخل الفصل الدراسي بسبب خروج المعلم وعدم التزامه بحضور الحصة مما انعكس سلباً في انتشار ظواهر يخشى منها كالتحرش وغيره . . متمنين أن تجد جميع المدارس خططاً تنشيطية لمدارسهم لجميع المناهج والأساليب التربوية الهادفة وعدم إغفال شعور طالب المرحلة الابتدائية باعتباره صغير السن ولا يستطيع التعبير بلسانه عمّا تكنه مشاعره التي تتأثر سريعاً بما يجري حوله . وقد رصدت (الجزيرة) رأي عدد من التربويين الذين أكدوا أن الزام المعلم بمناهج غير تخصصه يسهم في ضعف أداء المعلم وذلك لعدم المامه بالجانب التعليمي لتلك المادة مؤكدين أن عدداً من المعلمين تجرع المهنة مغصوباً وذلك لعدم قبوله في كلية أو جامعة مما الزمه سلك طريق التعليم وهو غير راغب، متسائلين عن دور الجهات المعنية في ذلك . وقد بيّن عدد من المعلمين استياءهم من المهنة بادين رغبتهم في التنازل عن مهنتهم مقابل مهنة حكومية تعطي نفس الراتب الذي يتقاضاه المعلم . وقد بيّن عدد من التربويين أن هناك خللا وقصورا في الجانب التربوي يتمثل في عدم قبول عدد من المعلمين لمهنتهم معتبرينها مهنة شاقة وصعبة بالأخص في المرحلة الابتدائية والتي تعد مرحلة تأسيس يستثمر فيها المعلم صفاء ذهن الطفل لترسيخ عدد من القيم والعادات السلوكية الإيجابية إلا أن هناك عددا من المدارس ما زالت تشهد نقصاً في الكادر التعليمي المتخصص مما دفع مديري تلك المدارس لايكال المواد الدراسية لغير متخصصيها إضافة إلى ضعف رقابة مديري المدارس لسير العمل وفق الخطط التربوية التعليمية . ويرى مهتمون في الجانب التربوي والتعليمي أن مدير المدرسة يعد الدينمو المحرك أو القلب النابض لجميع العمليات داخل المدرسة سواء الإدارية أو التربوية والتعليمية مطالبين أن يتم اختيار الأمثل تربويا وتعليميا والقادر على العطاء وفق الاسس التربوية وفن التعامل مع الآخرين مشيرين إلى ضرورة انتقاء المعلم الكفؤ للمرحلة الابتدائية والذي يستطيع ايصال المعلومة الصحيحة ويتحمل صعوبات تلك المرحلة كون الطلاب صغارا في السن وتصدر منهم أمور عفوية قد تكون خاطئة يستوجب إصلاحها . وقد أبدى عدد منهم مخاوفهم تجاه بعض المعلمين لعدم أداء مهنتهم بالشكل المطلوب راغبين في أن يكون هناك تتبع لمستوى أداء الطالب في المرحلة الابتدائية لمعرفة مواضع القصور وايجاد الحلول المناسبة لها، مطالبين إدارات التعليم بايجاد قنوات تواصل بين المعلم والإدارة وبين ولي الأمر والإدارة في المدارس التي يكون مديرها عنصراً خاملاً في أداء رسالته . والزام المعلم بايضاح المواد التي اعطاها للطالب من خلال نماذج معدة تكون بشكل أسبوعي حتى يستطيع ولي الأمر التأكد من أن ابنه يحصل على العلوم المختلفة بشكل مستمر .

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:السبت 12 ذو القعدة 1430هـ العدد:13287

«نسائي» اليوم يكرم قيادات تربوية بتعليم الشرقية

الدمام ـ اليوم

احتفى القسم النسائي بجريدة «اليوم» مساء أمس الأول بتكريم أربع سيدات من القيادات التربوية في إدارة التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية في قاعة الشيخ حمد المبارك بالمركز الرئيس لدار «اليوم» بحضور مساعدة مدير عام التربية والتعليم للشئون التعليمية بالمنطقة الشرقية الدكتورة ملكة الطيار ومديرات مكاتب الإشراف التربوي بالمحافظات، ومنسوبات القسم النسائي بدار «اليوم» . وجرى خلال الحفل تكريم التربويتين المتقاعدتين شمسة بنت علي البلوشي مديرة إدارة الإشراف التربوي بتعليم البنات في المنطقة الشرقية سابقا، وفريدة بنت بشير طحلاوي مديرة مكتب التربية والتعليم بمحافظة الخبر سابقا . كما شمل الحفل تقديم التهاني لسناء الجعفري التي تسلمت مهام مديرة الإشراف التربوي بالمنطقة الشرقية، وفاطمة هلال الغامدي القائمة بعمل مديرة مكتب التربية والتعليم بمحافظة الخبر حاليا . وتضمن الحفل كلمة لمسئولة القسم النسائي بدار «اليوم» للإعلام الزميلة ليلى باهمام رحبت خلالها بالحاضرات وسردت السيرة الذاتية للمكرمات، تلا ذلك عرض شامل لآلية العمل في التحرير والمطابع ،وعرض آخر للمبوبة، ثم كلمات المكرمات أثنين خلالها على جهود الدار ومبادرة الجريدة كمؤسسة إعلامية رائدة في المنطقة إلى تكريم التربويات وإيصال رسالة للمجتمع مفادها «أننا لن ننسى كل من خدم الوطن» . أعقب ذلك تقديم الدروع وشهادات التقدير للمكرمات من قبل مساعدة مدير التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية الدكتورة ملكة الطيار .

صحيفة اليوم:السبت 12 ذو القعدة 1430هـ العدد:13287

الأحساء : طالبات محو الأمية بلا كتب والإدارة «تعترف»

عبدالله الحسين - الأحساء

تذمرت طالبات محو الأمية الإبتدائية بمحافظة الأحساء لعدم توفير الكتب الدراسية لهن منذ بداية العام الدراسي الحالي الذي بدأ منذ أسبوعين , حيث أبدين امتعاضهن من الوضع الذي يؤثر سلباً على مستواهن التعليمي , خاصة أن المفاجأة كانت عبارة عن تسليمهن كتبا مستخدمة من الأعوام السابقة , والغريب في ذلك أن الكتب القديمة الموفرة لا تتجاوز نسبة 10% من عدد الطالبات الدارسات , بحيث كل كتاب يستخدمه عدد من الطالبات مع بعضهن البعض من أجل المراجعة وإستذكار الدروس , وفي متابعة للأمر تبين أن وزارة التربية والتعليم (بنات) هي المتسبب في الأمر لعدم توفيرها للكتب حتى الآن لإدارة التعليم بالأحساء , وتأمل الطالبات بتوفير الكتب والتي تساعدهن على مواصلة الدراسة كون الكتب تساعدهن على المذاكرة اليومية ومراجعة الدروس بشكل جيد دون عناء , وعبرت معلمات محو الأمية للمرحلة الإبتدائية عن استيائهن نتيجة عدم الانسجام والتناغم بينهن وبين الطالبات نتيجة عدد الكتب الدراسية الضئيلة للصف الواحد وبالتالي لا فائدة منها كون جميع الكتب القديمة اسئلتها محلولة ولا فائدة منها سوى الشرح عليها بشكل لا يعطي المعلمة الإندفاع لتعليم هؤلاء الطالبات, من جانبه عبر مدير عام التربية والتعليم للبنات محمد بن ابراهيم الملحم بأن الشكوى صحيحة وليست قاصرة على مدرسة بعينها , وذلك لتأخر توريدها للمطابع المعتمدة من وزارة التربية والتعليم , ونحن على متابعة مستمرة مع المطابع والإدارة العامة للمقررات , وتمت افادتنا بجاهزيتها مؤخراً , وسيتم توزيعها فور وصولها للمستودعات .

[صقر قريش]

الرياض :السبت 12 ذي القعدة 1430هـ العدد 15104

دسكا تدشن أنشطتها برعاية نورة الفايز

الرياض - الرياض

احتفلت الجمعية الخيرية لمتلازمة داون "دسكا" في مركز الأمير سلمان الاجتماعي بتدشين أنشطتها لعام 2009/2010م، بحضور نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنات الأستاذة نورة الفايز وقد حضر الحفل مجموعة من سيدات المجتمع والإعلاميات وعدد من مديرات إدارات العموم من وزارة التربية والتعليم ومديرات بعض مدارس الرياض المعروفة . وقد افتتح الحفل بتلاوة عطرة من آيات القرآن الكريم تلتها الطفلة وجدان الغامدي - إحدى أطفال دسكا، تبعها كلمة رئيس مجلس إدارة دسكا د . حصة آل الشيخ، وأوضحت فيها أن عدد المتطوعات وصل ل 800 متطوعة، وتم ترشيح تسعة منهن متميزات . ثم كلمة الأستاذة نورة الفايز، أشادت فيها بأنشطة دسكا المتنوعة والمتطوعات من خلالها . كما تخلل الحفل تكريم المدارس المستضيفة لأنشطة دسكا وتكريم الفائزين في مسابقة دسكا لأفضل لوحة تعبيرية 2009م الذين بلغ عددهم خمس فائزين، ثم جاء بعدها تكريم المتطوعات المتميزات والمجموعات التي كانت لمشاركتهن دور فاعل في نجاح فعاليات وأنشطة دسكا للعام الماضي، وقبل ختام الحفل قدمت أمين عام جمعية دسكا الأستاذة سوزان الغانم كلمتها . . وقد استمتع الحضور بعد كلمة الأمين العام بعرض تقديمي لأنشطة دسكا السابقة وللأنشطة القادمة خلال العام 2009/2010م .

[صقر قريش]

الوطن :السبت 12 ذو القعدة 1430هـ العدد 3319

لا اجتهادات شخصية بل تطبيق قرارات وأنظمة

رداً على ما ورد في "الوطن" بالعدد رقم 3315 بتاريخ 8/11/1430بشأن قرارات من قسم التسجيل بمكتب التربية والتعليم بمحافظة خميس مشيط نود إيضاح ما يلي:

أولاً: إن ما أوردته معدة التحقيق بأن منع تسجيل الطالبات غير السعوديات في المدارس القريبة هو قرار من رئيسة قسم الاختبارات والقبول بمكتب التربية والتعليم بخميس مشيط هو محض اجتهاد من الكاتبة ولا أساس له من الصحة، والأولى أن تقوم بالرجوع للجهة المختصة لمعرفة الأساس الذي يبنى عليه تسجيل غير السعوديين في المدارس الحكومية وتوزيعهن حسب المتاح من الشواغر في هذه المدارس وبما يحقق العدالة والمساواة بينهن .

ثانياً: إن ما يتم الاستناد عليه بالدرجة الأولى في قبول غير السعوديين بالمدارس الحكومية هو قرار مجلس الوزراء ذو الرقم 65 وتاريخ 3/5/1409هـ والقاضي بتحديد نسبة قبول غير السعوديين بـ 15% في جميع مراحل التعليم العام ولكن الملاحظ أن الكثير يعتقد أن هذه النسبة يمكن استيعابها في كل مدرسة حكومية وفي أي حي وفي أي مدينة دون أن يتأمل الكثافة السكانية العالية في بعض الأحياء وعدم مقدرة بعض المدارس على استيعابهم مما يضطر اللجنة المختصة بالتوزيع بأن تقوم بإعادة تنظيم توزيعهن على المدارس بما يتفق مع أولويات التسجيل التي حددتها وزارة الداخلية كجهة مختصة (بغير السعوديين) . وقد وضعت وزارة التربية والتعليم إجراءات وتنظيمات لتنفيذ هذه القرارات في الميدان التربوي وراعت فيها ظروف هؤلاء الذين وفدوا إلى المملكة كمتعاقدين مع القطاع الحكومي أو مع القطاع الخاص وبصحبتهم أسرهم الذين من بينهم من هم في سن الدراسة وقدموا إلى المملكة بصحبة ذويهم بعد موافقة الجهة المختصة التي تراعي جانب لم شمل الأسر التي يعمل أربابها في أعمال حكومية أو خاصة .

ثالثاً: إن ما تنص عليه الأنظمة واللوائح ومن ضمنها فتح المدارس والفصول وآلياتها هي مبنية على عدد السكان بالمملكة ونسبة نموهم ولهذا تقدر ميزانية الوزارة السنوية والتي بموجبها تفتح المدارس والفصول حسب احتياجات المواطنين الذين هم الأساس في توفير الحكومة للخدمات التعليمية والتربوية لهم دون مزاحمة غير السعوديين لهم ولا تسمح هذه الأنظمة بفتح فصول أو زيادة في عدد المعلمات عن الملاك المخصص أو الميزانية المحددة للمدرسة ليتم تسجيل غير السعوديين بها .

رابعاً: لابد أن يكون معلوماً أن الأولوية المطلقة عند قبول الطلاب والطالبات في المدارس الحكومية هي للسعوديين ولا يمكن تسديد الشواغر من المقاعد بغير السعوديين ويوجد سعوديون لم يتم تسجيلهم ولهذا فإن الآليات تبدأ أولاً بتسجيل السعوديين وتوزيعهم آلياً على المدارس من مرحلة إلى أعلى ويؤخذ في الاعتبار المنقولون الذين تحدد مقر سكنهم مسبقاً قبل النقل حيث يتم حجز مقاعد لهم ثم تبدأ المرحلة الثانية وهي توزيع غير السعوديين إذا توفرت مقاعد لهم وفي حدود النسبة المقررة من مقام مجلس الوزراء الموقر .

خامساً: إن المطالبة بإطلاق القبول في المدارس الحكومية على مصراعيه دون ضوابط أو دون التقيد بما نصت عليه الأنظمة والقرارات مخالف لقرار مجلس الوزراء وبما توصلت إليه اللجان المشكلة لدراسة وضع أبناء وبنات الوافدين والتي حددت ضوابط وأولويات تحقق العدالة والمساواة بينهم كما أن مخالفة هذه القرارات ستؤدي إلى تكدس غير السعوديين في بعض الأحياء وبالتالي تكدسهم في المدارس الحكومية .

سادساً: من المعلوم أن هناك اتفاقيات تعامل فيها المملكة أبناء وبنات مواطني بعض الدول معاملة السعوديين كأبناء وبنات مواطني مجلس التعاون الخليجي ومن أمهات سعوديات وأباء غير سعوديين وفئات أخرى نصت عليها الأنظمة لهم الحق بالتسجيل قبل غيرهم ويلي هؤلاء أبناء وبنات المتعاقدين مع القطاع الحكومي وهؤلاء ولله الحمد تم تسجيلهم أما المتعاقدون مع القطاع الخاص فهؤلاء يحولون إلى المدارس الخاصة إلا إذا توفرت شواغر متبقية في المدارس فيمكن تسجيلهم بها وبموجب أولويات محددة راعت الوزارة تطبيقها لتحقق العدالة والمساواة بينهم وهذا هو ما تم اتخاذه في محافظة خميس مشيط والأعداد القليلة التي لم يتم تسجيلهم داخل المحافظة وتحويلهم إلى ضواحيها هو نتيجة عدم توفر مقاعد شاغرة لهم ويمكنهم إما التسجيل في المدارس الخاصة أو الانتساب بالمدارس الحكومية .

سابعاً: لا يمكن تجاهل مرض أنفلونزا الخنازير A(H1N1) والذي صنف من قبل منظمة الصحة العالمية أنه وباء عالمي واكتظاظ الفصول بالطالبات يشكل بيئة خصبة لانتشار المرض . ولهذا أصدرت الوزارة نظاماً ينص على ضرورة بعد كل طالبة عن الأخرى بمسافة لا تقل عن متر ـ قدر المستطاع ـ فكيف يمكن زيادة العدد في هذه الفصول بغير السعوديات وهي في الأصل مكتظة

يتبع

[صقر قريش]

ولهذا كان يفترض أن ينظر في المادة المنشورة إلى المصلحة العامة وبما يتفق مع أنظمة الدولة وقراراتها وأن يؤخذ بالاعتبار جانب عدم مقدرة المدارس الحكومية على استيعاب جميع من قدموا إلى المملكة على وجه الإطلاق ودون مراعاة جوانب مهمة تربوية وتعليمية وصحية .

عائشة سليمان المطوع ـ رئيسة الاختبارات والقبول بمكتب التربية والتعليم بمحافظة خميس مشيط

الجزيرة:السبت 12 ذو القعدة 1430هـ العدد:13547

إمارة الرياض: بعد رفض ديوان المظالم دعوى صاحبها . . صدر توجيه أمير الرياض بإنفاذ إغلاق المدرسة

سعادة الأستاذ خالد المالك رئيس تحرير صحيفة الجزيرة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

نشرت صحيفة الجزيرة في عددها رقم (13543) الصادر في الثامن من شهر ذي القعدة 1430هـ موضوعاً تحت عنوان (أولياء أمور أكثر من 740 طالباً يطالبون بتأجيل القرار . . إمارة الرياض تغلق مدرسة أهلية سببت ضرراً لمواطن) . وحيث إن الخبر صيغ بأسلوب يوحي أن قرار الإغلاق كان مفاجئاً وأن السبب في ذلك شكوى مواطن، تود الإمارة أن توضح ما يلي:

- ان الشكوى كانت مقدمة من عددٍ من المتضررين ومنذ عدة سنوات، والمقر الذي أقيمت عليه هذه المدرسة حسب إفادة أمانة منطقة الرياض ووزارة التربية والتعليم، كان موقعاً سكنياً وتجارياً وسبق أن اتخذ مقراً لمدرسة لم تكن مرخصة من الأمانة لوجود مخالفات وشكاوى بخصوصها وتم إخلاء الموقع، ثم قام مستأجر آخر باستئجار المقر وأقام المدرسة التي تطرق إليها الخبر وزاد على المخالفات السابقة تعديل الدور الأرضي من معارض إلى خدمات للمدرسة وتغطية كامل الارتداد بمظلة حديدية وإقامة ملاحق غير نظامية وسكن للعمال، إضافة إلى أنه لم يكن يوجد بهذه المدرسة مواقف للسيارات مما كان سبباً في شكوى السكان المجاورين .

- وبناء على هذه الإفادات صدر خطاب سمو أمير منطقة الرياض بتاريخ 18-12- 1427هـ بإغلاق هذه المدرسة بعد انتهاء العام الدراسي وعمل الترتيبات اللازمة لنقل الطلاب السعوديين للمدارس الحكومية المجاورة وإشعار أولياء أمورهم بذلك ما لم يقم صاحب المدرسة بتجهيز مبنى مرخص بشكل نظامي من قِبل إدارة التعليم والأمانة حسب النظام المتبع .

- قام صاحب المدرسة بالتظلم لدى ديوان المظالم فصدر قرار الديوان بوقف تنفيذ قرار الإغلاق حتى يتم الفصل النهائي في أصل الدعوى، وصدر توجيه سمو أمير منطقة الرياض بالنيابة في 24-7-1428هـ بإنفاذ قرار ديوان المظالم .

- في 17-9-1430هـ صدر قرار ديوان المظالم رقم3930 المتضمن رفض دعوى صاحب المدرسة ضد إمارة منطقة الرياض ووزارة التربية والتعليم، وصدر توجيه سمو أمير منطقة الرياض بالنيابة بإنفاذ قرار إغلاق المدرسة مع إعطاء مهلة لحين يتم نقل الطلاب إلى مدارس أخرى .

ومما سبق يتضح أن الإجراء الذي تم بخصوص إغلاق هذه المدرسة لم يكن مفاجئاً كما جاء في الخبر، وإنما بني على حيثيات وقرارات صادرة من جهات رسمية، وكان صاحب المدرسة على علم بها، وكان على الجريدة التأكد قبل الكتابة بالرجوع إلى الإمارة وسؤالها قبل الخوض في هذا الموضوع .

إمارة منطقة الرياض

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:السبت 12 ذو القعدة 1430هـ العدد:13287

أراضي التوبي غير صالحة للمدارس؟

سعادة رئيس تحرير جريدة اليوم حفظه الله

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اشارة للشكوى المنشورة في جريدتكم في العدد 13261 بتاريخ الاثنين 16/10/1430هـ في الصفحة 9 تحت عنوان (طلاب وطالبات التوبي يتعلمون بمدارس مستأجرة ومخاطر يومية فوق رؤوسهم)نفيدكم ان الاراضي التي عرضت على الوزراة من قبل اولياء الامور غير صالحة او مهيأة لاقامة مدرسة عليها وذلك انها ليست مخططة وغير معتمدة من قبل البلدية ولان الخطة الوزارية تسعى الى الاستغناء عن المباني المستأجرة لذا فإن السعي قائم على البحث عن اراض صالحة بالمواصفات المطلوبة .

هذا ما نود ايضاحه شاكرين اهتمامكم وحرصكم .

مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية ـ د . سمير بن سليمان العمران