اخبار التربية والتعليم ليوم الاحد14/1

[صقر قريش]

عكاظ : الأحد 14-01-1430هـ العدد 2765
110534وظيفة للمعلمين و 93522 للمعلمات الحميدي لـ «عكاظ»: تعديل الرواتب مع صدور القرارات وإلغاء الوظائف السابقة
عبد الله عبيد الله الغامدي ـ الرياض
أوضح مدير الشؤون المالية والإدارية في تعليم البنين صالح الحميدي لـ"عكـاظ" أن عدد الوظائف المحدثة للمعلمين بلغت 110534 وظيفة تعليمية، مشيرا إلى أن لجنة مشكلة من وزارات التربية والتعليم، الخدمة المدنية، والتربية والتعليم بدأت عملها في إنهاء إجراءات إصدار قرارات تحسين أوضاع المعلمين والمعلمات ونقلهم لوظائفهم الجديدة، مشيرا إلى أنه سيتم تعديل الرواتب مع صدور القرارات بتحسين الأوضاع . وعن وظائف المعلمين والمعلمات الحالية، قال: هذه الوظائف ستلغى مباشرة بعد نقل المعلمين والمعلمات لمستوياتهم الجديدة . من جانبه أوضح المستشار والمشرف على الشؤون المالية والإدارية في تعليم البنات الدكتور أسامة الحيزان أن الوظائف التعليمية المحدثة والمخصصة لتعليم البنات تبلغ 93522 وظيفة تعليمية .
عكاظ : الأحد 14-01-1430هـ العدد 2765
بعد 12 عاما من الجدل والمطالبات والدعاوى المستوى الخامس» يعود مجددا إلى «شارع» التعليم
حسن الحارثي ـ جدة
حسم خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز جدلا استمر عقدا ونيفاً، في شأن مطالبات منسوبي وزارة التربية والتعليم من المعلمين استحقاقهم للمستوى الوظيفي المدرج على نظام الوزارة في لائحة الوظائف التعليمية وفقا لمؤهلاتهم العلمية . ويعود اليوم «المستوى الخامس» إلى شارع التعليم، ليكون استحقاق المعلم الجامعي «ذي التخصص التربوي» بعد 12 عاما من الجدل والمطالبات والشكاوى . ووصل المعلمون بقضيتهم إلى ديوان المظالم، مطالبين بمستوياتهم المستحقة ومتهمين وزارة التربية بالمماطلة في حسم هذه القضية وهدر حقوقهم . وكانت وزارة الخدمة المدنية أوقفت التعيين على المستوى الخامس منذ العام 1417 هـ . واكتفت منذ ذلك الوقت بتعيين المعلمين على مستويات أقل، الرابع والثالث حتى العام 1419 وصولا إلى البند 105 الذي يتقاضى من خلاله المعلم مكافأة مقطوعة إلى حين التعيين في العام 1420 . فيما أرجعت وزارة التربية والتعليم، أسباب ذلك إلى سد حاجتها من المعلمين في المدارس، يقابله عجز في الموارد المادية والرواتب . وينص النظام المعمول به في وزارة التربية والتعليم الذي انطلق في العام 1401 على تعيين المعلم الذي يحمل الشهادة الجامعية «بكالوريوس تربوي» على المستوى الخامس، فيما يعين المعلم الذي يحمل المؤهل الجامعي «غير التربوي» على المستوى الرابع، وبحسب السلم الوظيفي يستحق المعلم حامل درجة الماجستير، المستوى السادس . وجاءت موافقة الملك على تسوية أوضاع المعلمين، لتعيد بريق مهنة «التعليم» إلى أذهان المجتمع السعودي بعد أن كادت تخفت وتتلاشى، في الوقت الذي شهدت فيه السنوات المنصرمة إحجاما من قبل خريجي الجامعات للالتحاق بوظيفة «معلم»، خلافا لحالات التسرب الوظيفي من المهنة للبحث عن مواقع أخرى أكثر دخلا . يمكن القول إن خادم الحرمين الشريفين ومن خلال هذا القرار التاريخي، أذاب جبلا من الجليد تكوم على مدى 12 عاما، بين وزارة التربية والتعليم و70 في المائة من منسوبيها من المعلمين المعينين على مستويات أقل من المستحق رسميا . جاءت موازنة هذا العام لتنصف المتضررين من قرار الوزارة الترشيدي، فأصبح الحديث عن هذه «التسوية» وما يصاحبها من فروقات مادية مستحقة، يتصدر أفواه رجال التربية والتعليم في مجالسهم ومدارسهم .
عكاظ : الأحد 14-01-1430هـ العدد 2765
بدء مسابقة السنة النبوية في المدارس اليوم
واس - الرياض
حددت وزارة التربية والتعليم اليوم الأحد موعداً لإجراء التصفيات على مسابقة الأمير نايف للسنة النبوية والدراسات الإسلامية على مستوى طلابها في قطاعي تعليم البنين والبنات في المناطق على أن تقام التصفيات النهائية والنتائج بتاريخ 25 محرم الحالي . وعدت المديرة العامة للتوعية الإسلامية في تعليم البنات الدكتورة حصة الوايلي المسابقة نموذجا لرعاية ولاة الأمر للنشء وحرصهم على بناء أجيال تحفظ سنة المصطفى صلى الله عليه وسلم في صدورها وتطبقها بأفعالها وتشجعهم على الالتزام بما ورد فيها من تعاليم وأحكام تحفظ لهم أوقاتهم بما يعود عليهم بالفائدة وتبث فيهم روح التنافس على حفظ السنة النبوية والتخلق بأخلاقه صلى الله عليه وسلم فينفعوا أنفسهم وبلادهم . من جهة ثانية تنطلق مسابقة جائزة الأمير سلمان لحفظ القرآن الكريم في عامها الحادي عشر على مستوى قطاعي تعليم البنين والبنات يوم السبت بعد المقبل وتستمر حتى الخامس من ربيع الثاني . وتقوم الإدارة العامة للتوعية الإسلامية في الوزارة بالتنسيق والتنفيذ لهذه المسابقة مما يسهل الاشتراك فيها، حيث يتزايد عدد المشاركين والمشاركات فيها بهدف الوصول إلى نخبة مباركة من الحافظين والحافظات لكتاب الله . وتستقبل الترشيحات للمسابقة الختامية على مستوى المملكة بتاريخ 22 / 4 / 1430هـ على أن تقام المسابقة الختامية خلال الفترة من 9 - 14 / 5 / 1430هـ .

[صقر قريش]

المدينة : الأحد 14-01-1430هـ العدد 16699
مصدر بالتربية: لا تعويض للمحسنة مستوياتهم عن السنوات السابقة
فهد الرشيد- عبد الرحمن حمودة - البندري سعود – علياء الناجي – الرياض
نفي مصدر مصدر مسؤول بوزارة التربية والتعليم في تصريح لـ (المدينة) ان يتم تعويض المعلمين والمعلمات عن السنوات السابقة بعد شمولهم بالمكرمة الملكية بحسب نظام الخدمة المدنية مشيرا إلى أن تعينهم السابق على مستويات اقل جاء نتيجة وجود شواغر لدى الوزارة ، وبين انه في حال توفر لدى الوزارة وظائف شاغرة على المستويات المناسبة للمؤهلات بسبب المكرمة الملكية سيتم تحسين مستوياتهم عليها . وأكد المصدر ان الوظائف التى وافق خادم الحرمين الشريفين علي احداثها وعددها (204) الاف وظيفة تعليمية سيتم من خلالها تحسين اوضاع المعلمين والمعلمات للمستويات المناسبة لمؤهلاتهم العلمية وذلك بوضعهم على مستويات أعلى . من جانبه أوضح الدكتور محمد الرويشد وكيل وزارة التربية والتعليم لشؤون التعليم أن موافقة خادم الحرمين الشريفين على إحداث (204) آلاف وظيفة تعليمية يأتي من حرصه على أهمية تطوير التعليم في المملكة ويدل على اهتمام القيادة الحكيمة على سد النقص الذي يواجه الوزارة من حيث عدد المعلمين والمعلمات . وأكد الرويشد في تصريح لـ" المدينة " أن الوزارة ستشرع في تنفيذ القرار السامي قريبا وستعمل على رفع مستويات المعلمين والمعلمات للمستويات التي يستحقونها كما نص القرار السامي بأسرع وقت ممكن . من جانبه قال مدير شؤون المعلمات بوزارة التربية والتعليم الدكتور راشد الفياض ان الوظائف الجديدة ستنعكس على العملية التعليمية بحيث سيكون هناك نوع من الشعور بالاستقرار النفسي والاجتماعي للمعلم والمعلمة حين يحصل على المستوى الذي يستحقه مضيفا أن المعلم مطالب ايضا باداء واجباته كاملة . وبين مدير الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض الدكتور عبداللطيف العوين أن هذا حافز سينعكس على أداء المعلمين والمعلمات وعلى العملية التعليمية . وفي السياق ذاته قالت مديرة إدارة التوجيه والإرشاد بوزارة التربية والتعليم مشاعل الدخيل لـ"المدينة" أن موافقة المليك على (204) آلاف وظيفة تعليمية لتسوية أوضاع المعلمات والمعلمين وفقاً لمستويات التابعة لمؤهلاتهم تُعد خطوة رائدة لتحقيق العدالة وهو شيء معهود من ملك الإنسانية لتطوير العمل التربوي ورؤية مستقبلية لدعم العاملين في المجال التربوي وهي المؤسسة التي تعمل مع العقول وتبنّي مشاكلهم . من جانبها عبرت المعلمة نسرين الفايز عن سعادتها بهذه المكرمة الملكية وتمنت أن تتم الزيادة على سلم الرواتب لجميع المعلمين والمعلمات مطالبة بإعطاء بدلات للمعلمات اللواتي يعملن في مدارس خارج نطاق مدينتهن حيث يحسب عليهن مصاريف تكاليف المواصلات التي تقلّهن إلى مدارسهن خارج نطاق مدينتهن . وقال محمد علي العمري معلم من الرياض ان القرار جاء في الوقت المناسب . وأشار وكيل مدرسة شبرا الابتدائية عبد الله القحطاني الى أن أحداث الوظائف يسهم في دعم جانبين أولها : توفير فرص عمل لكثير من الشباب الخريجين في المجال التعليمي الذين لا يزالون في انتظار فرصة التوظيف ، وكذلك إتاحة الفرصة لترقية عدد آخر من المعلمين الذين ينتظرون تعديل مستوياتهم

[صقر قريش]

الندوة : الأحد 14-01-1430هـ العدد 262
(موهبة) تستعرض تجاربها بفيلم وثائقي
الرياض: الندوة
نظمت مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع أمس ملتقى (موهبة) لرعاية الموهوبات في التعليم العالي برعاية صاحبة السمو الملكي الأميرة عادلة بنت عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود وذلك بمقر المؤسسة بالرياض بحضور عدد كبير من عضوات هيئة التدريس في الجامعات السعودية ومنسوبات وزارة التربية والتعليم . وبدأت فعاليات الملتقى بعرض فيلم وثائقي بعنوان (موهبة حيث تنتمي) استعرض رسالة المؤسسة ورؤيتها وأبرز الأنشطة والبرامج والفعاليات التي تنفذها . ثم ألقت مديرة القسم النسائي للمؤسسة الدكتورة آمال الهزاع كلمة استعرضت فيها استراتيجية وخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار في المؤسسة . وأوضحت أن الملتقى يعد أحد أنشطة المؤسسة لنشر ثقافة الموهبة والإبداع وتنمية الوعي بأهمية رعاية الموهوبات في التعليم العالي بمشاركة عدد من المختصين وذوي الخبرات العالمية في مجال الموهبة والإبداع . وأشارت الدكتورة الهزاع إلى أن (موهبة) تدرك الدور المهم للجامعات وهيئات التعليم العالي في الاستثمار للعقول وتسعى إلى التكامل ومد الجسور مع مؤسسات المجتمع كافة . بعدها ألقت صاحبة السمو الملكي الأميرة عادلة بنت عبد الله كلمة أعربت فيها عن سعادتها للمشاركة في الملتقى الذي يدعم دور المرأة السعودية لترقى بمجتمعها في هذا العصر وقالت (إن هذا الملتقى أتى في توقيت مناسب لرفع الوعي من أجل رعاية موهوبات التعليم العالي وبهذا نتطلع جميعاً لإنشاء برامج لرعايتهم ودعمهم بأساليب علمية وعملية في كل جامعة من جامعاتنا) . وأشارت إلى أن (موهبة) تم اختيارها ضمن مشروع الأليكسو الذي نظمته المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم في تونس الشهر الماضي نظراً للخبرات المتميزة والرائدة للمؤسسة . وعبرت سموها عن شكرها للمحاضرات المشاركات في فعاليات الملتقى واللاتي يسهمن بمشاركاتهن في الوصول إلى أفضل السبل العالمية لرعاية الموهبة والابداع .
الندوة : الأحد 14-01-1430هـ العدد 262
التربية تطلق برنامجي (وجـــدتها) و(مــعــــاً لـــرعــايـــة الموهبـة)
الرياض : الندوة
أطلقت الإدارة العامة للموهوبات بوزارة التربية والتعليم برنامج الاختراع ( وجدتها ) في عدد من إدارات التربية والتعليم بالمملكة . وأهابت مديرة الإدارة العامة للموهوبات بالوزارة منى باهبري بأولياء أمور الطالبات إلحاق الطالبات بمثل هذه البرامج النوعية التي تراعي ميول واهتمامات وحاجات الطالبات الموهوبات مشيرة إلى أن الإدارة قامت وبالتنسيق مع إدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة بتنفيذ ورشة تدريبية للبرنامج استهدفت مشرفات البرنامج لهذا العام ، حيث تم تزويدهن بجميع المحاور التي تتعلق بتنفيذ البرنامج . ولفتت النظر إلى أن البرنامج يهدف إلى نشر ثقافة الاختراع وتنمية قدرات الطالبات الاختراعية وربط الطالبات بمؤسسات المجتمع ذات العلاقة بالاختراع ، وكذلك تسهيل مشاركة الطالبات بمنتجاتهن في المسابقات المحلية والدولية الخاصة بالاختراع . تجدر الإشارة إلى أن البرنامج يعد أحد برامج رعاية الطالبات الموهوبات التي تنفذها الوزارة ممثلة في تعليم البنات وذلك من منطلق حاجة الطالبات الموهوبات لتنمية قدراتهن في مجال الاختراع وتسخير طاقاتهن في مجالات التقنية والابتكار . وينفذ البرنامج في مرحلته الأولى لهذا العام في عدد من الإدارات التعليمية وذلك لمدة 3 ساعات تدريبية أيام الخميس لمدة ستة أسابيع لطالبات مدارس التعليم العام للصف الأول ثانوي . من ناحية أخرى بدأت الإدارة في تنفيذ البرنامج التوعوي ( معاً لرعاية الموهبة ) في جميع إدارات التربية والتعليم بالوزارة لهذا العام حيث يهدف البرنامج إلى التوعية بمجال الموهبة وطرق رعايتها وتكوين اتجاهات إيجابية نحو أهمية رعاية الطالبات الموهوبات، وهو موجه للقيادات في إدارات التربية والتعليم والمشرفات التربويات ومديرات المدارس وكذلك لمعلمات التعليم العام وأولياء الأمور .

[صقر قريش]

الندوة : الأحد 14-01-1430هـ العدد 262
المليص يشكر خادم الحرمين على تسوية أوضاع المعلمين والمعلمات
الرياض: واس
رفع نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص شكره وتقديره لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز - حفظه الله - على توجيهه السامي الكريم بإحداث 204 . 056 وظيفة تعليمية لتسوية أوضاع المعلمين والمعلمات وفقاً للمستويات المناسبة لمؤهلاتهم العلمية . وقال إن مباركة المقام السامي الكريم لتوصيات اللجنة يؤكد مدى عناية القيادة الرشيدة بالرعية ، وتقدير خادم الحرمين الشريفين الشخصي للمعلمين والمعلمات ؛ إيمانا بدورهم الريادي وإسهاماتهم في التنمية الوطنية الشاملة ، فعليهم يبني الوطن آماله الكبيرة تجاه الناشئة وهم الثروة الأهم حتى يواصلوا مسيرة الإنجاز التي تعيشها البلاد في كافة المجالات ولله الحمد . وأضاف: إن وزارة التربية والتعليم لم تأل جهدا في سبيل تقديم واجبها تجاه أبنائها المعلمين والمعلمات، ولم يغب عنها متابعـة هذا الملف مع كافة الجهات المعنية التي يتكامل دورها مع مسؤوليات التربويين، إلى أن تم التوجيه السامي بتشكيل اللجنة الوزارية ، حيث أبدى أعضاؤها تفهّما كبيرا للوضع الحالي؛ إثر مناقشات عملية سادت فيها روح المسؤولية بين الجميع، وتوصلوا إلى قناعة تامة بتذليل كافة العقبات التي عطّلت منح المعلمين والمعلمات المستويات المستحقـة عبر أكثر من عقد مضى ؛ لأسباب خارجة عن ارادة الدولة . وأعرب معالي نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين في ختام تصريحه عن شكره وتقديره لأعضاء اللجنة الوزاريـة الذين كانوا على رأي واحد يعزز مكانة المعلم في المجتمع ويمنحه حقوقه، معربا عن أطيب التهاني والتبريكات للمعلمين والمعلمات وأسرهم الذين سيتم تحسين مستوياتهم بناء على الأمر السامي الكريم، متمنيا لهم التوفيق في حياتهم المهنيـة المقبلـة ، وأن يكونوا عند حسن ظن قائد الجميع خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين، ويجتهدوا في القيام بأمانتهم كما أمرنا الله تعالى أن تكون في كتابه الكريم وسنة نبيه عليه أفضل الصلاة والسلام .


الندوة : الأحد 14-01-1430هـ العدد 262
العبيد يمتدح إحداث الوظائف التعليمية
الرياض: واس
رفع وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد شكره وتقديره لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود وولي عهده الأمين صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز آل سعود حفظهما الله على ما حفلت به ميزانية وزارة التربية والتعليم لهذا العام والتي وفرت ما يزيد على (204) آلاف وظيفة ستتيح تحسين مستويات المعلمين والمعلمات الذين تم تعيينهم خلال الإثني عشر عاماً الماضية على مستويات تتناسب مع مؤهلاتهم العلمية . وأعرب الدكتور العبيد في تصريح باسمه واسم الهيئة الإدارية والتعليمية في الوزارة عن عميق التقدير والعرفان للقيادة الرشيدة على إحداث تلك الوظائف مؤكداً أن هذا القرار يعد قراراً تاريخياً في سياق القرارات التي تؤكد الاهتمام الكبير الذي تلقاه الوزارة ، وشاهد صدق على حرص وعناية الدولة بالمعلمين والمعلمات . وتمنى وزير التربية والتعليم أن يكون الجميع عند حسن ظن القيادة الرشيدة في أداء الأمانة وتحمل المسؤولية في كل ما يوكل إليهم من مهام تعليمية وتربوية وأداء المسؤوليات الملقاة على عواتقهم ، مؤكدين للقيادة التمسك بثوابت الشريعة الغراء والولاء لقيادتهم ووطنهم الكريم ، والإخلاص في القول والعمل .



الندوة : الأحد 14-01-1430هـ العدد 262
المليص يشكر خادم الحرمين على تسوية أوضاع المعلمين والمعلمات
الرياض: واس
رفع نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص شكره وتقديره لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز - حفظه الله - على توجيهه السامي الكريم بإحداث 204 . 056 وظيفة تعليمية لتسوية أوضاع المعلمين والمعلمات وفقاً للمستويات المناسبة لمؤهلاتهم العلمية . وقال إن مباركة المقام السامي الكريم لتوصيات اللجنة يؤكد مدى عناية القيادة الرشيدة بالرعية ، وتقدير خادم الحرمين الشريفين الشخصي للمعلمين والمعلمات ؛ إيمانا بدورهم الريادي وإسهاماتهم في التنمية الوطنية الشاملة ، فعليهم يبني الوطن آماله الكبيرة تجاه الناشئة وهم الثروة الأهم حتى يواصلوا مسيرة الإنجاز التي تعيشها البلاد في كافة المجالات ولله الحمد . وأضاف: إن وزارة التربية والتعليم لم تأل جهدا في سبيل تقديم واجبها تجاه أبنائها المعلمين والمعلمات، ولم يغب عنها متابعـة هذا الملف مع كافة الجهات المعنية التي يتكامل دورها مع مسؤوليات التربويين، إلى أن تم التوجيه السامي بتشكيل اللجنة الوزارية ، حيث أبدى أعضاؤها تفهّما كبيرا للوضع الحالي؛ إثر مناقشات عملية سادت فيها روح المسؤولية بين الجميع، وتوصلوا إلى قناعة تامة بتذليل كافة العقبات التي عطّلت منح المعلمين والمعلمات المستويات المستحقـة عبر أكثر من عقد مضى ؛ لأسباب خارجة عن ارادة الدولة . وأعرب معالي نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين في ختام تصريحه عن شكره وتقديره لأعضاء اللجنة الوزاريـة الذين كانوا على رأي واحد يعزز مكانة المعلم في المجتمع ويمنحه حقوقه، معربا عن أطيب التهاني والتبريكات للمعلمين والمعلمات وأسرهم الذين سيتم تحسين مستوياتهم بناء على الأمر السامي الكريم، متمنيا لهم التوفيق في حياتهم المهنيـة المقبلـة ، وأن يكونوا عند حسن ظن قائد الجميع خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين، ويجتهدوا في القيام بأمانتهم كما أمرنا الله تعالى أن تكون في كتابه الكريم وسنة نبيه عليه أفضل الصلاة والسلام .


الندوة : الأحد 14-01-1430هـ العدد 262
العبيد يمتدح إحداث الوظائف التعليمية
الرياض: واس
رفع وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد شكره وتقديره لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود وولي عهده الأمين صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز آل سعود حفظهما الله على ما حفلت به ميزانية وزارة التربية والتعليم لهذا العام والتي وفرت ما يزيد على (204) آلاف وظيفة ستتيح تحسين مستويات المعلمين والمعلمات الذين تم تعيينهم خلال الإثني عشر عاماً الماضية على مستويات تتناسب مع مؤهلاتهم العلمية . وأعرب الدكتور العبيد في تصريح باسمه واسم الهيئة الإدارية والتعليمية في الوزارة عن عميق التقدير والعرفان للقيادة الرشيدة على إحداث تلك الوظائف مؤكداً أن هذا القرار يعد قراراً تاريخياً في سياق القرارات التي تؤكد الاهتمام الكبير الذي تلقاه الوزارة ، وشاهد صدق على حرص وعناية الدولة بالمعلمين والمعلمات . وتمنى وزير التربية والتعليم أن يكون الجميع عند حسن ظن القيادة الرشيدة في أداء الأمانة وتحمل المسؤولية في كل ما يوكل إليهم من مهام تعليمية وتربوية وأداء المسؤوليات الملقاة على عواتقهم ، مؤكدين للقيادة التمسك بثوابت الشريعة الغراء والولاء لقيادتهم ووطنهم الكريم ، والإخلاص في القول والعمل .

[مناهل]

شكر الله لكم المتابعة

[صقر قريش]

الرياض : الأحد 14 محرم 1430هـ العدد 14811
وزارة التربية وحقوق المرأة!
مي بنت أحمد التويجري
عندما تقرر دمج الرئاسة العامة لتعليم البنات بوزارة التربية والتعليم، استبشر الكثير من المعلمات بهذا الدمج إذ أنه الحل الأمثل لتوحيد سياسة التعليم ودعم منسوبيه بكل عدل ومساواة فكما ان لدينا معلمين فلدينا أيضاً معلمات يتم تصنيفهم على المستويات التعليمية المعتمدة لدى وزارة الخدمة المدنية، لكن الغريب والمخجل ان يتم تعيين المعلمين بالمستوى المستحق وهو الخامس لمن يحمل بكالوريوس تربوي والرابع لمن يحمل بكالوريوس غير تربوي بينما تعين المعلمات على بند (105) عدة سنوات وحينما قررت الوزارة بعد عناء وسنين عجاف ان تحسن من مستويات المعلمات، تم تحسين مستوياتهن على المستوى الأول والثاني لسنوات أخرى - فأين المسؤولين في الوزارة لم يتذكروا من تم تعينهن ابتداء من عام (1416ه) ومن بعدهن أم أنهن سقطن من تاريخ ومدونات الوزارة أم أنهم يعملون في قارة أخرى من قارات العالم، والمضحك المبكي حينما يتقدم عدد من المعلمات اللواتي عملن في المدارس الأهلية بضع سنين للالتحاق بوزارة التربية نجد ان الوزارة تحتسب لهن تلك الحيز وتضيف خدمتهن إلى مدة الخدمة الالزامية للتقاعد في حين لا يتم احتساب خدمة اللاتي عملن معلمات أكثر من أربع سنوات على بند (105) في أروقة ومدارس الوزارة نفسها!! واستجابة من خادم الحرمين الشريفين - يحفظه الله - لنداء العديد من المعلمات بإتاحة الفرصة لهن في تحسين مستوياتهن أسوة بالمعلمين وانصافاً لهن بما تم اقراره بالمستويات المستحقة في وزارة الخدمة المدنية، فقد وجه - يحفظه الله - بتكوين لجنة تعنى بشؤون المعلمات لإعطائهن حقوقهن، وأرى من وجهة نظري ان الوزارة بحاجة ماسة إلى قرار وتوجيه صريح بتحسين مستوياتنا بما نستحق وإعطائنا حقوقنا والمبالغ المترتبة على تأخير تحسين المستوى بأثر رجعي بالإضافة إلى احتساب مدة عملنا في الوزارة على بند (105) ضمن خدماتنا الرسمية. فأين المنادين بحقوق المرأة إنني لا أراهم هنا حيث يتم سلب المرأة السعودية العاملة حقوقها المادية أم ان هؤلاء وأولئك لا يهمهم أمرنا إلاّ في قيادة سيارة أو خلع حجاب؟! فوضع المعلمات يزداد سواء فإن لم يتم تحسين المستويات مع ميزانية الخير والعطاء فلا أعتقد أنه سيكون هناك حل أو انهاء لمعاناتنا مستقبلاً

[صقر قريش]

الوطن:الأحد 14 محرم 1430هـ العدد (3026)
جمعية المعلم
توجت جهود المعلمين والمعلمات في المطالبة بحقهم في التعيين على المستوى المستحق نظاماً بالنجاح بعد أن استطاعوا إيصال صوتهم لصانع القرار سواء من خلال وسائل الإعلام أو وسائل الاتصال الأخرى . المعلمون استطاعوا إيصال صوتهم بعد جهد جهيد وتجمعات إلكترونية غير مقننة، وهذا ما لمسناه من ردود فعل المسؤولين في وزارة التربية بعد الإعلان عن تدشين موقع إلكتروني للمطالبين بتحسين المستويات، والبدء في جمع تبرعات لتوكيل محامين للمطالبة بتعديل وضعهم الوظيفي . هؤلاء المعلمون، المشاركون في الحملة، تورطوا - بقصد أو بدون قصد - في ممارسات غير مقننة مثل جمع تبرعات بشكل مخالف للأنظمة لدفعها للمحامين، نتيجة لغياب المؤسسات أو الجمعيات القانونية التي تطالب بحقوق المعلم وتنظم مطالب هذه الشريحة التي تشكل 50% من موظفي الدولة، أسوة بأصحاب المهن الأخرى من الأطباء والمهندسين والمتقاعدين والإعلاميين . وللحق فإن التربويين لا ينقصهم الوعي بأهمية مثل هذه الجمعية، والدليل على ذلك أن هناك مبادرة أطلقها قبل أربع سنوات تربويون داخل أروقة الوزارة، للقيام بدراسة حول إنشاء جمعية للمعلم، إلاّ أنها أجهضت في مهدها بعد دراسة استمرت لأكثر من عامين . السؤال الذي يطرح نفسه بقوة: هل نجح قرار إجهاض مثل هذه الجمعية النظامية في منع المعلمين من تنظيم حملة للمطالبة بحقوقهم ولو بطرق تشوبها المخاطر؟ .
موسى بن مروي
الوطن:الأحد 14 محرم 1430هـ العدد (3026)
أخيراً . . طويت القضية !
صالح محمد الشيحي
هكذا إذن، ستطوى خلال الأيام القادمة واحدة من أكثر وأكبر القضايا التي أشعلت وأشغلت الأوساط التعليمية طويلاً، وهي القضية التي تهم عشرات الآلاف من المعلمين . . وأعني بها قضية المستويات!ولم تكن لتطوى لولا التدخل المباشر والحاسم من الملك يحفظه الله . . أكثر من 12 عاما والقضية يتم تقاذفها بين أجهزة الحكومة في منظر لا يسر أحداً . . أعوام عديدة والقضية تدور وسط المجالس والمنتديات العامة وتتم مناقشتها على صدر الصحف وفي وسائل الإعلام . . أنفقت آلاف الأطنان من الحبر والورق، وبحت الأصوات، في سبيل إيجاد أي حل، دون جدوى ودون أي بارقة أمل . . معالي وزير التربية والتعليم زف البشرى للأوساط التعليمية قبل أيام، وأمس تناقل الناس خبر استحداث أكثر من 200 ألف وظيفة لتسوية أوضاع المعلمين، والمعلمات أيضاً، بحيث يحصل كل معلم ومعلمة على المستوى الذي يستحقه نظاماً . . في الوقت الذي أهنئ فيه الوسط التعليمي والتربوي على طي ملف هذه القضية ، أود الإشارة إلى نقطة واحدة فقط . . السكوت على المشكلة منذ البداية هو الذي أوصلها إلى ما وصلت إليه . . لم يكن من المفترض أن تنشأ المشكلة أساساً . . حتى وإن قالت الوزارة إنها كانت مضطرة في زمن ما أن تحدث وظائف بمستويات أقل . . بدأت المشكلة بسيطة، ثم كبرت شيئا فشيئا . . ازداد عدد المتضررين سنة تلو أخرى حتى خرجت عن نطاق الحل واستعصت عليه!وخلال السنوات القليلة الماضية ازدادت المشكلة صعوبة . . كنت أشفق على الوزارة التي كانت تدفع ثمن أخطاء متراكمة ليس لها ذنب ولا يد فيها . . انشغل مسؤولوها في التبرير والرد على وسائل الإعلام . . وهذا أمر فيه من الظلم الشيء الكثير، أعني أن تتصدى لمشكلة لم تكن أنت السبب فيها!كل الذي أرجوه ألا نجد أنفسنا في يوم من الأيام، في مواجهة هذه المشكلة مرة أخرى، تحت مبررات أخرى!

[صقر قريش]

الجزيرة:الأحد 14 محرم 1430هـ العدد:13254
تعليم21 : هيكلة كلية المعلمين
د . عبدالعزيز العمر
أود هنا أن أعيد التأكيد على الخيارين التاليين المتعلقين بارتباط كلية المعلمين بجامعة الملك سعود . يقضي الخيار الأول بتحويل كلية المعلمين إلى مسار أكاديمي دراسي بكلية التربية متخصص في إعداد معلم المرحلة الابتدائية، مع وجود مسار دراسي أكاديمي آخر مواز في الكلية نفسها متخصص في إعداد معلمي المرحلتين الثانوية والمتوسطة (كما هو الحال في جامعة متشجان المرموقة تربوياً وغيرها) . أما الخيار الثاني فيقضي بإسناد إعداد معلمي التعليم العام في المراحل التعليمية الثلاث إلى كلية المعلمين Teaching - Oriented، مع بقاء كلية التربية مسؤولة فقط عن الدراسات العليا والبحث العلمي Research - Oriented، وتلتقي الكليتان في تطوير برامج التدريب . إني على يقين تام بأن معالي مدير جامعة الملك سعود الباحث عن الريادة الدكتور عبدالله العثمان يولي هذا الأمر عناية خاصة، أليس التعليم هو خيارنا التنموي الوحيد للحصول على عضوية نادي الكبار؟ ثم أليس المعلم هو رأس الحربة والقوة الضاربة في أي نظام تعليمي؟ . إن الريادة التي تنشدها أي أمة ستبقى مستحيلة التحقق بدون معلم متميز يؤسس في فكر ووجدان كل طالب مشروع عالم قادر على أن يسهم مستقبلاً في تحقيقنا الريادة العالمية، وهذا ما تؤكده تماماً تجارب كل الدول المعاصرة التي خرجت من نفق التخلف .
صحيفة اليوم:الأحد 14 محرم 1430هـ العدد:12994
مديرات المدارس بلا إدارة
عبد العزيز بن عبد الرحمن اليوسف
يتحول مفهوم الإدارة التربوية عند بعض مديرات المدارس على مختلف المراحل من كونها فنا, ومهارة , وعلما إلى هوس , ورغبة , وهوى وشيء من الفوضى . فيمارسن سلطتهن بتسلط , . فتضيع الإرادة الفاضلة في غبار الإدارة الأحادية التي تمنح المديرة نفسها مكانة فوق مكانتها , ورتبة فوق رتبتها , وصلاحيات فوق صلاحياتها . ويتصور بعضهن أنهن وصلن إلى كراسي الإدارة باستحقاق محقق , وأفضلية مفضلة . إن شعور كثير من المديرات اللاتي يتّبعن النظام السلطوي الفوضوي شعور مليء بالزهو , والإحساس بالتميز لأنهن يعتقدن أنهن يملكن مالا يملكه غيرهن من المعلمات . ومما أتاح لهن هذا الشعور هي الحال السلبية من بعض المعلمات , وضعف مواقفهن تجاه ما قد يجدنه من تمايز , أو ظلم , أو غلظة . ومما أتاح لتلك المديرات هذه الفوقية هو تواضع ردة الفعل عند المعلمة , وجهل بعضهن بالأنظمة , والحقوق التي لهن , والواجبات التي عليهن , وكذلك عدم معرفة مهام المديرة الحقيقية من قبل المعلمات والعاملات في المدرسة . بل إن الأمر يمتد إلى اعتقاد كثير من المعلمات أن المديرة بيدها الفصل , وكف اليد , وطي القيد . . وكل ذلك أصبح انطباعا سائدا , وقانونا متعارفا عليه عند المعلمات فلا تجرؤ إحداهن على الحجة , والحوار , والجدل النظامي . . لأن الرهبة تسبق عقلها , و الخشية توقف نبضات قلبها . إن بعض المديرات يعتقدن ان إدارة المدرسة هي حكم مدني , ومملكة مستقلة تديرها بقوانينها , ومشاعرها , وأفكارها لدرجة أن بعض المديرات صنعن من مكاتبهن مكاتب أهل المناصب العليا بوضع سكرتارية , ومواعيد للقاء المعلمة والاستماع لهن . وقد يتعدى الأمر إلى التعامل مع المعلمات و العاملات في المدرسة إلى معاملة صاحبة المؤسسة أو مالكة الشركة من حيث الأوامر , والتنبيه , والإنذار , ومن حيث تطبيق النظام . كما أن بعض المديرات اتبعّن سياسة الكيل بمكيالين , وازدواجية التعامل , والتفرقة , و تقريب البعض دون البعض وصنع ما يسمى بالشللية . كما إن بعض المديرات تخمر في عقولهن أن كونهن مديرات فهذا يعطيهن أفضلية في العلم والمعرفة والتعامل فلا قبول لرأي آخر ولا حوار مع أي طرف فالنظام هو الشدة والقسوة ولا مجال للنظر بروح الخلق الحسن , و لين الجانب . و لا ننكر أن هناك من المعلمات من يتحين فرص تخاذل , وتهاون , وضعف المديرة في تطبيق النظام لكي يستغللن ذلك في تقديم مصالحهن الشخصية على المدرسة , وفي العبث بمهنتهن فيسهم ذلك في تعودهن على التقصير في واجباتهن . وهذا النوع من المعلمات يحتجن إلى إدارة حازمة ومديرة متمرسة تستطيع . لست متحاملا , ولكن يرد إليّ رسائل وشكاوى وطلبات للكتابة حول هذا الموضوع جعلني اكتب شيئا معمما وليس مخصصا باسم أو جهة . وكما أني كتبت في مقال سابق عن الإدارة التربوية عند الرجال وذكرت فيها الكثير مما ذكرت هنا . وجب أن نذكر بدور الإدارة التربوية النسائية . ولدي قناعة تامة أن هناك مديرات فاضلات وناجحات والأكف تدعو لهن بالخير دوما . إلا أن هناك مديرات لم يصلن إلى مستوى فن الإدارة . ختام القول : إن نجاح المدرسة يكون بنجاح المديرة في إدارة المدرسة والتعامل مع المعلمات في مناخ تربوي وأخوي جميل يقدم مصلحة الطالبات وينظر بعين التقدير والرحمة , والتفهم لاحتياجات المعلمات بلا ضرر ولا ضرار . وألاّ تضع نفسها فوق مصلحة المدرسة , أو تظن أن القسوة والشدة سيجلب رضا المسئول عنها . ولتحرص أن تجعل لنفسها ذكرا, وذكرا طيبا بعد رحيلها . . كما انه يجب على المعلمة تقدير المديرة من باب احترام العمل والأخوة لا تبجيلها والتعامل معها على أساس الحق والواجب . كما من المهم أن تختار المعلمة الأسلوب الأمثل و الطيب للتعامل مع المديرة , وطريقة النقد بالمدح .

[صقر قريش]

عكاظ : الأحد 14-01-1430هـ العدد 2765
تعليم المقامات في المدارس الابتدائية
أنمار حامد مطاوع
جاء في صحيح (البخاري): عن أبي هريرة رضي الله عنه، عن النبي صلى الله عليه وسلم، قال: ما أذن الله لشيء ما أذن للنبي أن يتغنى بالقرآن . وقد اختلف العلماء والسلف الصالح حول تفسير (التغني) . ولكنهم خرجوا إلى: أن حسن الصوت بالقرآن مطلوب، فإن لم يكن حسنا فليحسنه ما استطاع كما قال ابن أبي مليكة، أحد رواة الحديث، وقد أخرج ذلك عنه أبو داوود بإسناد صحيح . ومن جملة تحسين الصوت أن يراعي فيه قوانين النغم . فإن حسن الصوت يزداد حسنا بذلك، وإن خرج عن النغم، أثر ذلك في حسنه، شريطة أن لا يخرج عن شرط الأداء المعتبر عند أهل القراءات، فإن خرج عنها لم يف تحسين الصوت بقبح الأداء، ولعل هذا مستند من كره القراءة بالأنغام لأن الغالب على من راعى الأنغام أن لا يراعي الأداء، فإن وجد من يراعيهما معا فلا شك في أنه أرجح من غيره لأنه يأتي بالمطلوب من تحسين الصوت ويجتنب الممنوع من حرمة الأداء، والله أعلم . انتهى . إذا، القراءة المستحبة بالنغم هنا، تأتي بعد تعلم أحكام التلاوة والتجويد . والنغم المقصود -حتى لا يساء فهمه- هو القراءة ضمن مقامات صوتية متعارف عليها، تبدأ من تسعة مقامات أساسية عند العرب، ثم تتفرع لتصل إلى ما يزيد على (250) مقاما . والمقام هو: مجموعة أصوات محصورة بين صوت وتكراره بتتابع سُلَّمي ضمن مسافات صوتية مختلفة الأبعاد . ولعل من أشهر من يتبع القراءة في المقامات عربيا، الشيخ عبد الباسط عبد الصمد، والشيخ أبا العينين شعيشع، ومحليا يعتبر الشيخ السديس من أشهر من يقرأ القرآن الكريم بمقام (الرصد) والشيخ الحذيفي بمقام (الكرد)، بإجادة وإتقان تجبر السامع على الخشوع والتأمل والتدبر . المطلوب هو أن يتم تعليم الطلاب والطالبات في المدارس من بداية سن (8) سنوات، وهو السن المتعارف عليه عالميا لبدء تعلم المسافات الصوتية، وتعليمهم المقامات الصوتية، وذلك عن طريق التركيز على مقام واحد لعدة مقرئين . على سبيل المثال: عرض الأبعاد الصوتية بالهمهمات والآهات بالأصوات البشرية، ثم عرض قراءات لأصوات مقرئين يقرؤون في نفس هذه الأبعاد ليستوعبها الطالب والطالبة . وهذا مما يساعد الطلاب والطالبات على التشبع بالمقامات الصوتية الأساسية وإجادة استخدامها عند قراءة القرآن الكريم أو الأذان أو أداء الأناشيد الدينية الخالية من الآلات الموسيقية . رجاء نرفعه إلى أصحاب القرار أن يتم وضع آلية تهتم بتعليم الطلاب والطالبات في المدارس الابتدائية المقامات الصوتية لتثقيفهم في كيفية قراءة القرآن الكريم بتلاوة وتجويد وصوت حسن تخشع له القلوب والأفئدة .
الندوة : الأحد 14-01-1430هـ العدد 262
تقدير كريم للمعلمين والمعلمات
كلمة الندوة
التعليم يحظى دائما بالأولوية والاهتمام من لدن خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود حفظه الله والذي يحرص على دعمه على كافة مستوياته لما للتعليم من أهمية ، بل هو المنبع الأساسي الذي تستمد منه البلاد بفضل من الله سبحانه وتعالى مبادىء نهضتها وعزتها وارتقائها بين الأمم، وقد جسد هذا الاهتمام الكريم بالتعليم ما تضمنته الميزانية من اعتمادات حيث شكلت اعتمادات التعليم وحدها أكثر من ربع الميزانية . كما أن قرارات خادم الحرمين تصب دائماً في خدمة التعليم سواء من خلال انشاء برنامج خادم الحرمين الشريفين للابتعاث الخارجي أو من خلال انشاء الجامعات والكليات التقنية في مختلف مناطق المملكة ، ومن هذا المنطلق جاءت موافقة خادم الحرمين الشريفين على إحداث أكثر من ألفي وظيفة تعليمية لتسوية أوضاع المعلمين والمعلمات وفقاً للمستويات المناسبة لمؤهلاتهم العلمية، وبلا شك فإن احداث هذه الوظائف وبهذا العدد الكبير يأتي تجسيداً لحرص المليك المفدى على كل ما يعزز برامج الدولة وتطلعاتها لرفع كفاءة العاملين من مختلف الأجهزة الحكومية الذين حملتهم الدولة أمانة حسن خدمة الوطن والمواطنين والمواطنات، وهذه المكرمة الثرية تؤكد في الوقت نفسه مدى عناية القيادة الرشيدة وتقدير خادم الحرمين الشريفين الشخصي للمعلمين والمعلمات ايماناً بما يقومون به من دور رائد واسهام مؤثر في التنمية الوطنية الشاملة، وعلى المعلمين الجدد والقدامى وأولئك الذين تم احداث وظائف لهم الانطلاق بهمة في تنفيذ ما أوكل إليهم من مهام فدورهم رئيسي ومهم وعليهم تفعيله إلى المدى الأقصى من أجل نهضة هذا الوطن الغالي .

[صقر قريش]

الرياض : الأحد 14 محرم 1430هـ العدد 14811
تعليم الطائف بصدد رفع أسماء مرشحي الإيفاد الخارجي
الطائف - خالد الحسيني:
عقد صباح أمس السبت الاختبار التحريري للمرشحين للإيفاد للتدريس بالخارج للعام الدراسي القادم 1431/1430ه وذلك على مسرح إدارة التربية والتعليم بمحافظة الطائف بحضور مدير إدارة الإشراف التربوي أحمد الحسن عسيري، وقد أجرى المرشحون اختبارا في الثقافة العامة والثقافة التربوية والتخصص، حيث سيتم تصحيح اختباري الثقافة العامة والثقافة التربوية إلكترونيا، وسوف يتم إعلان النتائج بعد تصحيح الأوراق ومن ثم ترتيب المرشحين على ضوئها ورفع الأسماء لوزارة التربية والتعليم لإجراء المقابلات الشخصية.
الوطن:الأحد 14 محرم 1430هـ العدد (3026)
مدارس التربية الإسلامية تعتمد لغة الإشارة مقرراً دراسياً
الرياض: الوطن
أصدرت إدارة مدارس التربية الإسلامية تعليمات خاصة باعتماد لغة الإشارة السعودية لتكون مقرراً دراسياً لأول مرة على مستوى المملكة، ضمن المناهج الدراسية المقررة على طالبات مدارسها، وأن تستمر الدروس والتدريبات طوال الفصل الدراسي . جاء ذلك بعد الإقبال الكبير على دورة لغة الإشارة المقامة حالياً في مدارس التربية الإسلامية، وينظمها مركز الأمير سلمان لأبحاث الإعاقة، وبناء على مطالبات الطالبات بأن تستمر الدروس وتكون دائمة . وذكر بيان لإدارة مدارس التربية الإسلامية -حصلت "الوطن" على نسخة منه أمس- أن منسقة برنامج الصم ولغة الإشارة في مركز الأمير سلمان لأبحاث الإعاقة هند بنت عبدالعزيز الشويعر تعكف حالياً على وضع منهج خاص لهذا المقرر وفق آلية محددة وتدريب الطالبات عليه . وأكدت الشويعر أن مركز الأمير سلمان لأبحاث الإعاقة انطلاقاً من الرسالة الإنسانية التي يحملها على عاتقه في نشر العلم المفيد، وسعيه إلى غرس قيم حقوق الإنسان المعوق في فكر الناشئة، كلفها بإجراء الاتصالات ببعض المدارس لتنفيذ بعض الدورات في لغة الإشارة السعودية في بعض مدارس المملكة ووجدت تجاوباً سريعاً من إدارة مدارس التربية الإسلامية . وأشارت منسقة أبحاث الصم ولغة الإشارة إلى أن اعتماد لغة الإشارة السعودية لتكون مقرراً دراسياً لن يقتصر على مدارس التربية الإسلامية فقط، بل إن مركز الأمير سلمان لأبحاث الإعاقة أعد خططاً إشرافية ميدانية لتعميم هذه التجربة بالتدريج على باقي المدارس، منوهة إلى أنها تلقت موافقة أيضاً من مدارس نجد الأهلية لتنفيذ هذا البرنامج خلال الفصل الدراسي الثاني .
الجزيرة:الأحد 14 محرم 1430هـ العدد:13254
الأمير فهد بن سلطان يشيد بجهود الإعلام التربوي بتعليم منطقة تبوك
تبوك - نادر العنزي
ثمن صاحب السمو الملكي الأمير فهد بن سلطان بن عبدالعزيز أمير منطقة تبوك الجهود التي يبذلها الإعلام التربوي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك لخدمة العملية التربوية والتعليمة بالمنطقة . جاء ذلك في خطاب شكر وتقدير تلقاه سموه من أمير منطقة تبوك المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة تبوك الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان إثر اطلاع سموه على العدد الثالث عشر من مجلة تعليم تبوك التي تصدرها وحدة الإعلام التربوي والعلاقات العامة بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك . وقد أعرب المدير للتربية والتعليم بمنطقة تبوك الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان عن بالغ شكره وتقديره لسمو أمير منطقة تبوك، منوهاً بتوجيه سموه وحرصه على كل ما يهم العملية التعليمية والتربوية بالمنطقة . كما عبر مدير إدارة العلاقات العامة والإعلام التربوي بتعليم منطقة تبوك ماجد بن ناشي العنزي عن عميق تقديره وعرفانه لسمو أمير منطقة تبوك على المشاعر الطيبة والتوجيهات الكريمة التي تعتبر وساما على صدور أسرة تحرير مجلة تعليم تبوك .
الجزيرة:الأحد 14 محرم 1430هـ العدد:13254
مسابقة القرآن بتعليم الحوطة والحريق
حوطة بني تميم - زيد العيد
تقيم إدارة التربية والتعليم في محافظتي حوطة بني تميم والحريق ممثلة في قسم التوعية الإسلامية مسابقة في حفظ القرآن الكريم بين طلاب المحافظتين وتعتبر هذه المرحلة من المسابقة هي المرحلة الثانية إذ سبقها مرحلة أولية تنافس فيها طلاب كل مدرسة على حدة نتج عنها ترشيح المتسابقين على مستوى الإدارة وقد أفاد رئيس قسم التوعية الإسلامية بالإدارة الأستاذ راشد بن حمد الخريف أنه سيتم ترشيح الفائزين في المرحلة الثانية لتمثيل الإدارة على مستوى إدارات التربية والتعليم في المملكة علما بأن المسابقة ستنفذ في ستة فروع .