الملف الصحفي للتربية والتعليم الخميس 22/3

[صقر قريش]

الجزيرة :الخميس 22-3-1430 هـ العدد :13321
تعليم وادي الدواسر يدشن برنامجه (العين جوهرة .. فحافظ عليها)
وادي الدواسر - قبلان الحزيمي
دشن مدير التربية والتعليم بمحافظة وادي الدواسر صقر بن فهاد الصقر بحضور مساعده مبارك بن مسفر آل حميضان وعدد من منسوبي الإدارة برنامج (العين جوهرة.. فحافظ عليها) والذي يعنى بتوعية وزرع القيم الصحية في الوسط التعليمي من طلاب ومعلمين وموظفين، وقد أكد الصقر خلال كلمته التي وجهها لحضور حفل التدشين أن افتتاح أول عيادة في طب العيون بالوحدات الصحية المدرسية بوادي الدواسر هذا العام يعد إضافة جديدة لخدمات الوحدات الصحية بالمحافظة والتي سوف تسهم في تفعيل الوعي الصحي ومتابعة الحالات الطبية في هذا المجال مؤكداً أيضاً على أهمية صحة العين وتشخيص المرض وعلاجه في سن مبكرة وهي مرحلة التعليم العام وما قبله وتفعيل السجل الصحي للمراجعين للوحدات الصحية المدرسية.
الجزيرة :الخميس 22-3-1430 هـ العدد :13321
طلاب الزلفي أوائل في الإبداع
الزلفي - أحمد الدويش
حقق الطلاب المشاركون من محافظة الزلفي في المسابقة الوطنية للإبداع التي نظَّمتها وزارة التربية والتعليم مؤخراً بمنطقة نجران المركز الأول في المسابقة قصيرة المدى والموجهة لطلاب المرحلتين الابتدائية والمتوسطة.وقد التقى مدير التربية والتعليم حمد بن منصور العمران الطلاب المشاركين في المسابقة، وهم: سامي العبدالقادر وريان الدعفس وطارق المسعود وعبدالرزاق القشعمي، وهنأهم على ما حققوه من تفوق ودعاهم إلى العمل على تطوير ما لديهم من قدرات ومواهب والاستفادة من البرامج الإثرائية التي ينفذها مركز رعاية الموهوبين في هذا الإطار.وأكد العمران حرص الإدارة على توفير كل ما من شأنه زيادة مستوى التحصيل العلمي للطالب وإشباع ميوله وتنمية مواهبه.
وفي ختام اللقاء سلَّم مدير التربية والتعليم شهادات التهنئة للطلاب

[صقر قريش]

صحيفة اليوم :الخميس22-3-1430 هـ العدد :13061
22 مشرفة تربوية تشخص واقع إدارات التعليم في المناطق
اليوم - الرياض
تستضيف الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة القصيم ورشة العمل الأولى والخاصة "بتشخيص واقع إدارات التربية والتعليم" التي ستنعقد في مدينة بريدة خلال الفترة من 24-26/3/1430هـ. وأوضح مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة القصيم الدكتور عبدالله بن إبراهيم الركيان أن اللقاء يستهدف 22 مشرفة تخطيط يمثلن إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات التالية وهي مكة المكرمة، المدينة المنورة، جدة، عسير، الجوف، جازان، حائل، الحدود الشمالية، الباحة، نجران، القريات، محايل عسير، القويعية، حفر الباطن، الدوادمي، المجمعة، الطائف، وادي الدواسر، المخواة، النماص، إضافة إلى عفيف.ويأتي عقد هذه الورشة للبدء في وضع الخطة الإستراتيجية للإدارة العامة للتخطيط والسياسات ومشاركة الإدارات التعليمية في المناطق والمحافظات لتكون متوافقة مع المدى الزمني لخطة الوزارة الخمسية والمضمنة في خطة التنمية التاسعة للدولة.وسيتخلل الورشة عقد العديد من المحاضرات وحلقات النقاش والتدريب وسيكون من أبرز محاورها أهمية مفاهيم التشخيص، والبيانات والمعلومات، والالتحاق والاستيعاب، والبيئة التعليمية الخارجية، والتشخيص البيئي، وتحديد القضايا، والسياقات التربوية. أما ورشة العمل الثانية فستعقد خلال الفترة من 8-10 خلال شهر ربيع الثاني 1430 هـ وتستهدف 22 مشرفة تخطيط في كل من إدارات التربية والتعليم التالية: الرياض، المنطقة الشرقية، تبوك، الغاط، ينبع، شقراء، الخرج، بيشة، الأحساء، الزلفي، العلا، الأفلاج، الحوطة، القنفذة، الليث، عنيزة، الرس، المذنب، البكيرية بالإضافة إلى المنطقة المستضيفة القصيم بريدة.
المدينة :الخميس22-3-1430هـ
فراج : الاستغناء عن “المستأجرة” بتعليم ينبع خلال عامين
عامر هزازي - ينبع تصوير - علي الزهراني
أكد مدير إدارة التربية والتعليم بمحافظة ينبع محمد فراج أنه سيتم الاستغناء عن المباني المدرسية المستأجرة في جميع القطاعات خلال العامين القادمين، لتصل نسبة المباني الحكومية في قطاعي ينبع النخل والعيص إلى 100 في المائة ، مشيرا الى انه في قطاع ينبع البحر جار العمل الآن على الاتصال بأصحاب الأراضي لشرائها في بعض الأحياء لبعض المدارس المزمع برمجتها، وسوف تكون هناك خطة لإنشاء مراكز تعليمية وكشفية خلال السنوات القليلة القادمة ، وقال انه تم إنشاء مركز للأنشطة التربوية والتعليمية في ينبع النخل مستقلا عن المدارس ويعتبر الوحيد في المحافظة وسوف يتم استلامه خلال الشهر القادم وتجهيزه بأفضل التجهيزات والوسائل التقنية ليكون مهيأ لاستقبال الطلاب خلال الإجازة الصيفية .واضاف خلال حفل تكريم الطلاب المتفوقين بجميع المراحل الدراسية امس الاول وبحضور محافظ ينبع إبراهيم السلطان ، ان مثل هذه الفعاليات التربوية تمثل حافزا لأبنائنا الطلاب في جميع المدارس وبين أن إدارة التربية والتعليم بينبع حققت خلال الفترة الماضية من هذا العام عددا من الإنجازات في مجالات كثيرة.

[صقر قريش]

المدينة :الخميس22-3-1430هـ
ربط الإدارات ومكاتب التربية في الباحة
عبدالرحمن أبو رياح - الباحة
عقد مجلس التربية والتعليم بمنطقة الباحة اجتماعه الأول في دورته الحالية برئاسة رئيس المجلس مطر بن أحمد رزق الله . وقال أمين المجلس محمد سعيد الغامدي إن المجلس ناقش آلية تنفيذ قرار الوزارة بشأن ربط إدارات التربية والتعليم في المحافظات بإدارات العموم بالمناطق وربط مكاتب التربية والتعليم بمديري التربية والتعليم واتخذ المجتمعون قرارا بتشكيل لجنة عليا تضم أعضاء من الشؤون الفنية والإدارية من الإدارات المعنية للبنين والبنات في كل من الباحة و المخواة لدراسة الإجراءات الإدارية والفنية لتنفيذ القرار. كما اتخذ المجلس عددا من التوصيات والقرارات لفقرات جدول العمل و تأجل بعضها للجلسة القادمة لدراسة الإجراءات الإدارية والفنية لتنفيذ القرار. كما اتخذ المجلس عددا من التوصيات والقرارات لفقرات جدول العمل و تأجل بعضها للجلسة القادمة .ومن جهة أخرى وضمن برامج الخطة التشغيلية لإدارة الإشراف التربوي لهذا العام التقى مدير إدارة الإشراف التربوي محمد سعيد الزهراني بعموم المشرفين التربويين بالإدارة ومكاتب التربية والتعليم بالمنطقة على مسرح الإدارة حيث تم مناقشة آلية تنفيذ الحقائب التدريبية للمعلمين وذلك في مجال توطين التدريب بالمدارس الذي تبنته إدارة الإشراف بالتنسيق مع إدارة التدريب التربوي واشتمل جدول العمل على تقديم ورقتي عمل الأولى من مكتب التربية والتعليم بالمندق عن مهارات الملاحظة الصفة قدمها المشرف التربوي علي أحمد موسى . والثانية مقدمة من مكتب التربية والتعليم بالوسط ألقاها عبد الله سعيد فديم (مشرف الصفوف الأولية) عن التقويم المستمر .

المدينة :الخميس22-3-1430هـ
إجلاء 500 طالبة من حريق ثانوية بالأحساء
ثامر المالكي - الدمام
أخليت المدرسة الثانوية الثانية للبنات بمحافظة الأحساء من 500 طالبة ومعلمة إثر حريق اندلع أمس الأربعاء في مطبخ المدرسة. فيما أصيب ثلاث طالبات بحالة من الهلع والخوف.وبيَّن المقدم منصور الدوسري «الناطق الإعلامي بالمدرية العامة للدفاع المدني» أن عمليات الدفاع المدني تبلغت في الساعة العاشرة من صباح أمس عن نشوب حريق بالمدرسة لتهرع على الفور فرق الدفاع المدني إلى الموقع، حيث تم إجلاء جميع طالبات المدرسة إلى الساحة الخارجية من قبل إدارة المدرسة ليتم إخماد الحريق المتمثل في احتراق مقلاة بعد إهمالها من قبل إحدى العاملات داخل مطبخ مساحته 30 مترا مربعا، وأوضح المقدم الدوسري أن ثلاث طالبات أصبن بحالة من الهلع والخوف وتم الكشف عليهن من قبل الهلال الأحمر بنفس الموقع دون الحاجة إلى مراجعة المستشفى، وأشاد المقدم الدوسري بدور إدارة المدرسة والمعلمات وحسن تصرفهن في إجلاء الطالبات بنجاح لحين وصول فرق الدفاع المدني.

[صقر قريش]

الحياة :الخميس22-3-1430 هـ العدد :
إخلاء 450 طالبة ومعلمة بعد حريق في مدرسة
الأحساء
أدى ترك مقلاة كهربائية دون مراقبة، إلى نشوب حريق في مدرسة ثانوية للبنات في مدينة المبرز (محافظة الأحساء)، صباح أمس، ما أسفر عن إصابة ثلاث طالبات بحال من الهلع الشديد، وقدمت لهن فرق الهلال الأحمر التي حضرت إلى الموقع برفقة فرق الدفاع المدني، العلاج اللازم.وتدرس في المدرسة 426 طالبة، كما تحوي 29 معلمة وموظفة. وتولت فرقة من الدفاع المدني التي انتقلت إلى الموقع، إخماد الحريق، الذي وقع داخل مطبخ المدرسة، من دون أن ينتشر إلى بقية المبنى. وقال الناطق الإعلامي للدفاع المدني في المنطقة الشرقية المقدم منصور الدوسري: «إن عمليات الدفاع المدني في الأحساء، تلقت بلاغاً في العاشرة صباحاً، عن وجود حريق في إحدى المدارس الثانوية في المبرز، وانتقلت فرقة إلى المبنى، المكون من طابقين، وتم إخماد الحريق الذي انحصر في مطبخ في الدور الأول تبلغ مساحته 24 متراً مربعاً»، موضحاً انه تم «إخلاء الطالبات من جانب إدارة المدرسة إلى الفناء الخارجي، ولم تكن هناك خسائر بشرية. وقد قام مسعفو الهلال الأحمر بتقديم الإسعافات الأولية لثلاث طالبات أصبن بحال هلع وخوف شديدين من جراء الحريق، الذي يُرجح ان يكون سببه ترك مقلاة كهربائية من دون مراقبة».
تمارين فرضية لإخلاء سجون «الشرقية»
تنفذ مديرية السجون في المنطقة الشرقية، تمارين إخلاء لنزلاء إصلاحياتها بالتعاون مديرية الدفاع المدني، استعداداً لأي طارئ. وبدأت أولى تلك التمارين في إصلاحية الدمام، التي نفذت أول من أمس، خطة إخلاء، بعد حريق وهمي، أصيب فيه 10 أشخاص، ونجم عنه ثلاث وفيات. وشاركت في التمرين المديرية العامة للشؤون الصحية في المنطقة الشرقية، ممثلة في مجمع الدمام الطبي، الذي أرسل سيارتي إسعاف مع فرق طبية إلى موقع الحادثة الوهمية. وأعلن المجمع حال الإنذار «الأصفر»، للتعامل مع الحادثة، حتى زوال الخطر.فيما نفذ سجن الأحساء أمس، تمريناً آخر، توفي خلاله شخصان، فيما أصيب 10 آخرين، في تجربة فرضية لحريق شبّ في عنبرين داخل السجن. وبدأت خطة الحريق الوهمي التي نفذتها إدارة الدفاع المدني في الأحساء، في العاشرة صباحاً، بمشاركة جهات حكومية عدة، من بينها جمعية الهلال الأحمر السعودي، وإدارات المرور، والشرطة والتريبة والتعليم (بنين وبنات)، والشؤون الصحية. ونتج من حادثة الحريق الذي نشب في العنبرين «4»، و«5»، في الدور الثاني من المبنى، وفاة نزيلين وإصابة 10 آخرين بحروق متفاوتة، شخصت بين الدرجتين الأولى والثانية.وأجريت هذه الخطة «الناجحة» في حضور مدير إدارة الدفاع المدني في الأحساء المقدم محمد يحيى الزهراني، ومدير العمليات المقدم محمد الجريان.يُشار إلى ان سجن الأحساء العام شهد العام الماضي، حادثة حريق حقيقية، أسفرت عن وفيات وإصابات مختلفة، إثر إقدام نزلاء في السجن على إشعال النار في أحد العنابر.

[صقر قريش]

البلاد:الخميس 22-3-1430هـ:
محافظ الجموم يكرم الطلاب المتفوقين والمدارس والداعمين
جدة - بخيت الزهراني
كرم محافظ الجموم الاستاذ محمد بن عبدالعزيز القباع وبحضور مدير مكتب التربية والتعليم بشمال مكة المكرمة وعدد من المسؤولين والقيادات التربوية واهالي المحافظة 94 طالباً من طلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية من المتفوقين في الفصل الدراسي الاول للعام الجاري 29 – 1430هـ وأكد المحافظ في تصريح لوسائل الاعلام عقب تسليم الدروع التذكارية والهدايا للطلاب والمقدمة من باغانم للزراعة والتجارة ان تكريم طلاب المحافظة والتعاون المشترك بين القطاعين العام والخاص يتماشى مع الاهتمام الكبير الذي توليه قيادة هذه البلاد حفظها الله بأبناء الوطن وسواعد المستقبل فالتكريم حافز معنوي يدفع المكرم لمواصلة الجد والاجتهاد ويحفز الاخرين على بلوغ منصات التكريم. واضاف هذه المبادرة الرائعة من باغانم للزراعة والتجارة ومكتب التربية والتعليم ولجنة التنمية الاجتماعية لتكريم طلاب محافظة الجموم تدل على وطنية القائمين على هذه المؤسسات وحرصهم على تشجيع ابنائنا الطلاب ليكونو مثالا يحتذى به في التميز مشيراً في هذا الاطار الى ان ابناء محافظة الجموم بشكل عام يحرصون على التميز في اعمالهم وانشطتهم المختلفة وسوف يستمرون على هذا النهج بمشيئة الله مؤكداً دعمه لكل عمل أو نشاط يساهم في تطور المحافظة ورقي ابنائها.
هذا وشهد حفل تكريم الطلاب المتفوقين بمحافظة الجموم حضوراً كبيراً لاولياء أمور الطلاب وامتدح مدير مكتب التربية والتعليم بشمال مكة المكرمة الجهود التي بذلها القائمون على مركز التنمية الاجتماعية بالجموم وباغانم للزراعة والتجارة لاقامة حفل لتكريم المتفوقين وقال في كلمة له في الحفل ان نتائج تكريم الطلاب سنلمسها بمشيئة الله في المستقبل ونتطلع لان يكون التكريم سنوياً. من جهته قال الاستاذ عمر بخش في كلمته نيابة عن الاستاذ محمد سعيد باغانم ان مشاركة باغانم في تكريم الطلاب بمحافظة الجموم تأتي من منطلق مسؤولية المؤسسة الاجتماعية ورغبة في تشجيع الطلاب على الجد والاجتهاد والمساهمة في رفعة ورقي مجتمعهم مشيراً الى حرص باغانم على الاستمرار في تكريم المتفوقين في جميع محافظات ومدن المملكة بالتعاون مع القيادات التربوية وعقب انتهاء الحفل الخطابي قام محافظ الجموم الاستاذ محمد القباع بتكريم الداعمين لحفل تكريم الطلاب المتفوقين بالجموم حيث سلم باغانم للزراعة والتجارة درعاً تذكارياً تسلمه بالنيابة الاستاذ عمر بخش كما قدم درعاً آخر لمدير مكتب التربية والتعليم بشمال مكة المكرمة ودرعاً لمدير مركز التنمية الاجتماعية بالجموم ودرعاً لتلفزيون مكة المكرمة. وفي نهاية الحفل تسلم المحافظ درعاً تذكارياً بمناسبة رعايته لحفل الطلاب من الاستاذ عبدالعزيز المضواحي والاستاذ سعد المولد نائب رئيس لجنة التنمية الاجتماعية بالجموم.

[صقر قريش]

الندوة :الخميس22-3-1430 هـ
خريطة المملكة بواجهة مدارس جدة
جدة: الندوة

دشن قسم الاجتماعيات والتربية الوطنية بإدارة تعليم جدة برنامجه للفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي الحالي بعنوان (خريطة المملكة العربية السعودية أولا) .
ويهدف البرنامج الذي يشرف على تنفيذه مشرفو الاجتماعيات ومديرو المدارس إلى إبراز خريطة المملكة وإظهارها في واجهة المبنى المدرسي كخطوة أولى لترسيخ ما تحويه الخريطة من مناطق ومحافظات ومعالم وطنية في أذهان الطلاب وتعزيز الجانب القيمي لدى الجيل الحالي وكذلك التعرف على كل جزء من وطنه الغالي .
وأوضح رئيس قسم الاجتماعيات الدكتور عبدالله العبادي أن هذه الخطوة تمثل منطلقاً حقيقاً لكل معلم من أجل تعزيز الانتماء للطلاب لافتاً إلى أن إدارة تعليم جدة عقدت ورش عمل للمشرفين منذ أسبوعين لوضع أسس التنفيذ لهذا البرنامج والآلية المناسبة لتقديمه للميدان التربوي .
وبين العبادي أن تفعيل هذا البرنامج لن يقتصر على المدارس فقط كون مكاتب التربية والتعليم والإدارات التعليمية ستنفذ هذا المشروع وهي المعنية بمتابعته .

[صقر قريش]

الرياض:الخميس 22 ربيع الأول 1430هـ - 19 مارس2009م - العدد 14878
ارتباك في «مواعيد الأسرة» والمعلمات يتذمرن!
تأخر «ترميم المدارس» يجبر الطالبات على الدراسة في الفترة المسائية

تقرير - عبدالله الحسني، منصور الحسين: تصوير - عليان العلياني
حالة من الارتباك والفوضى تعيشها - وبشكل يومي - مجموعة من أسر وطالبات وأولياء أمور ومدرسات في متوسطتي 98 و110 وثانويتي 24 و82 بحي السويدي بمدينة الرياض، وذلك بعد خضوع مباني اثنتين من هذه المدارس للترميم والصيانة، مما يضطر معه طالبات المدرستين الخاضعتين للترميم الى تغيير دوامهن الصباحي الى مسائي بعد ان اعتمدت إدارة التعليم بالرياض هذا التغيير كحل بديل ومؤقت لدوام الصباح لحين انتهاء عملية الصيانة والترميم التي لم يحدد لها جدول زمني معين. وقد عبر عدد من أولياء الأمور عن استيائهم من هذا التغيير الذي وصفوه بغير المجدي ولا المدروس، حيث يرى منصور بن عيسى المرشد احد أولياء الأمور المتضررين ان الوزارة قد أخطأت حين حملتنا أعباء هذا الترميم وهذه الصيانة، معرباً عن أسفه عن غياب أي تنسيق في العملية، وقال: ابنتي كانت في مدرسة 98 وتم نقلها الى المدرسة 110 مع العلم ان بجواري مدرسة لنفس المرحلة الا انهم رفضوا قبول ابنتي رغم شرحي لظرف الترميم الذي تخضع له المدرسة، وهذا ان دل على شيء فإنما يدل على غياب التنسيق بين ادارة التعليم والمدارس، اذ يفترض ان تلزم المدارس القريبة من منازلنا بقبول بناتنا لكن للأسف لم نجد أي تعاون. المواطن محمد ماجد العجلان ولي أمر إحدى الطالبات وموظف في احد البنوك يبدي استياءه من هذا الإرباك الذي تسبب فيه هذا الدوام المسائي، معتبراً ان اختزال وقت الحصص بعد ان اصبح انصراف الطالبات في الثانية عشرة صباحاً بدل الواحدة ظهراً ما سبب قلة وضعف تحصيل الطالبات ويواصل سرد معاناته، قائلاً: ليت الأمر توقف عند هذا الحد لكنه امتد الى حالة توتر أعيشها بشكل يومي وأنا أقوم بإيصال ابنتين لي كل ابنة تدرس في مرحلة ومدرسة مختلفة عن الأخرى وهو ما يتطلب مني الاستماتة للمواءمة بين دوام كل طالبة هذا خلاف ما تعانيه الطالبات من عدم وجود وقت لتناول وجباتهم (الفسحة) ناهيك عن تزامن الخروج مع وقت صلاة المغرب التي تفوتنا وتفوتهن بسبب سوء التوقيت.

معاناة مستمرة
خالد العجيبان ولي أمر طالبة يعتبر ان القرار كان غير موفق تماماً، مبدياً تفاجؤه من توقيت هذا التغيير للدوام في هذا الوقت تحديداً، ويتساءل: لماذا لم يتم الترميم في الإجازة وتجنيبنا وبناتنا هذا التخبط والقلق والربكة التي تعيشها أسرنا؟. وقال: فوجئنا في بداية الفصل الأول بتوزيع أوراق على بناتنا مفادها ان نبحث لهن عن مدارس لقيامهم بأعمال الصيانة وأفهمونا كأولياء أمور ان عملية استئجار مبنى آخر قد يستغرق وقتا طويلاً، لذلك ارتأوا من خلال لجنة نسائية تم تشكيلها ان يتم تخيير الطالبات بين الانتقال لمدارس اخرى او الدراسة ليلاً، وهما أمران أحلاهما مر للأسف فمنا من لجأ الى المدارس الخاصة وتكبد خسائر وأعباء مالية إضافية ومن لم يستطع اضطر الى ان تدرس ابنته ليلاً رغم ما يعتري هذا القرار من خطورة على الطالبات في حال تأخر أولياء أمورهن في جلبهن خلاف ما تعانيه المعلمات المغلوبات على أمرهن من انتظار لحين انصراف آخر طالبة ممن تأخر ولي أمرها في استلامها، ويتساءل: ما ذنب الطالبات ان يبدأن دواماً مسائياً يبدأ من الثانية عشرة ظهراً حتى السادسة الا ربعا مساءً؟.
وقال الأستاذ عبدالكريم البراهيم والأستاذ الماضي وصالح الناصر ان تحويل الدراسة في مدرسة بناتنا في المرحلة المتوسطة (98) بحي شبرا من الصباح الى الظهر ولا ينتهي الدوام الا عند السادسة مساء قد عطل مصالحنا واعمالنا، ففي السابق نقوم بإيصالهن جميعا في وقت واحد ثم نعود بهن عند الظهر، اما الآن فاننا نوصل الابناء في الصباح وبعض البنات ونعود بهم عند الظهر ثم نقوم بايصال احدى البنات الى المدرس المسائية وننتظر في المنزل ولا نخرج الا الساعة (5.45) مساءً من اجل اعادتهن للمنزل، وبذلك يكون يوما عمليا قد انتهى بسبب هذا القرار، مشيرين الى ان عملية التدريس بعد الظهر وفي العصر غير مجدية تربويا وتعليميا بل انها تعود البنات على الكسل والنوم حتى صلاة الظهر.
ويتفق الأستاذ فهد العثمان وعبدالله الصالح ان الدراسة في الفترة المسائية مختزلة ومختصرة، ففي الصباح تكون البنت في الفصل من السابعة صباحاً الى الواحدة ظهراً يعني قرابة ست ساعات، اما الآن فانها لا تتجاوز أربع ساعات فهل هذا الامر مناسب ويخدم العملية التعليمية، موضحين ان الوضع السيىء يظهر بشكل كبير على المعلمات، حيث يتم التدريس باسلوب غير مناسب، لأن نفسية المعلمات سيئة ويحضرن للمدرسة وهن كارهات بل ومجبرات، بسبب ترك اطفالهن والمنزل في هذا الوقت. فتخيل ان امرأة لا تتغدى مع زوجها وابنائها لمدة اربعة اشهر، لان دوامها من 12.45 الى 5.45 عصراً.
وأضافوا: اننا لم نجد أي تجاوب من ادارة تعليم الرياض للبنات تأجيل موعد الصيانة الى الإجازة الصيفية أو جعل اعمال الصيانة في المرحلة المسائية وتستمر الدراسة في الصباح، حيث ان ادارة التعليم راعت وضع الشركة والعمال وجعلت عملهم في الصباح وهم لا يتجاوزون عشرة عمال في كل مدرسة ولم تراع وضع مئات الطالبات في كل مدرسة وأثر ذلك على المئات من الأسر.
ويضيف فهد العبدالله لقد تم إضاعة يوم بسبب الانتظار امام المدارس ففي الصباح عند مدرسة الولد وأخته وفي المساء عند مدرسة البنت الكبرى فلماذا هذه المعاناة التي تستخدمها تعليم البنات معنا.
ويتساءل فهد: هل انتهت الحلول لدى هذه الإدارة لمعالجة مشكلة الترميم الا بتحويل الدراسة الى المساء.

[صقر قريش]

الوطن :الخميس 22-3-1430هـ العدد :3093
أولياء أمور30 طالبا بجدة يؤكدون إصابة أبنائهم بالغدة النكافية
جدة: سامية العيسي
أكد أولياء أمور 30 طالبا بإحدى المدارس الثانوية بجدة، أن أبناءهم أصيبوا بمرض الغدة النكافية، وقالوا إنهم لاحظوا ظهور أعراض المرض على أبنائهم , فقاموا بإجراء الكشف الطبي عليهم في المستشفيات الخاصة, التي أكدت إصابتهم بالعدوى , فيما نصح الفريق الطبي المعالج لإحدى الحالات بضرورة إبلاغ المدرسة لأخذ الاحتياطات اللازمة, وعمل تطعيمات للطلبة خوفا من انتشار المرض.وقال أحد أولياء الأمور إنه توجه إلى المدرسة وأبلغ المدير بالإصابات وطالبهم بضرورة إعطاء بقية الطلبة التطعيمات اللازمة.ومن جانبها أوضحت مساعد مدير الشؤون الصحية للرعاية الصحية الأولية الدكتورة نهى دشاش أن هناك حالة واحدة سجلت منذ عشرة أيام , وتم أخذ عينات من المصاب , ولم نتلق أي بلاغ من إدارة التعليم عن أي حالات وبائية في أي مدرسة.وأضافت دشاش أن رأي أولياء الأمور لا يعتد به ولا يعد تشخيصا للمرض ,و أن أي حالة يشتبه فيها تبلغ بها المستشفيات على الفور , للاهتمام الكبير الذي توليه الوزارة بصفة عامة بصحة المواطن والمقيم.وأشارت دشاش أن هناك فريق طبياً متكاملاً قام على الفور بزيارة للمدرسة المذكورة و قام بالكشف على الطلاب وأخذ التحاليل اللازمة لمعرفة عدد الطلاب المصابين والمشتبه بهم وسترفع التقارير الطبية بالنتائج للجهات المسؤولة.كما وصف الدكتور عبد المحسن الكيلاني من الطب الوقائي بصحة جدة مرض الغدة النكافية بأنه فيروس حاد يأتي في صورة التهاب في الغدد اللعابية, ويظهر في صورة امتلاء بجانب الإذن والفم نتيجة التهاب الغدة وينتقل الفيروس من الشخص المصاب إلى الشخص السليم عن طريق الهواء , أو عن طريق لعاب المريض, ويتم تطعيم الحالات المصابة بمصل إم . إم . آر m,m,r, مشيرا إلى وجود خطأ تسبب في إصابة 30 طالبا "في حال ما إذا كان قد حدث ذلك بالفعل " , كما أن الوزارة تقوم بتطبيق نظام التطعيمات الوقائية منذ الولادة .
الجزيرة :الخميس 22-3-1430 هـ العدد :13321
أرجعوا الضعف إلى عدم وضوح الرؤية وافتقاد العمل المؤسسي.. التربويون:
تحتاج برامج التأهيل للأولمبياد لميزانيات كبيرة وبرنامج علمي تأهيلي طويل المدى
يقول رئيس قسم النشاط الطلابي العلمي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض: يوسف بن يعقوب أباحسين إن سبب تدني نتائج الطلاب يعود لعدة أسباب منها: عدم وضوح الرؤيا لكل من الطالب والمعلم من حيث طبيعة المسابقات الدولية وعدم اطلاعهم على المسابقات السابقة، مضيفاً أن البرامج التأهيلية للمسابقات هي اجتهادات تختلف من إدارة إلى أخرى وحسب الخبرات والاجتهادات في ترشيح الطلاب أو المدربين، فهناك الإمكانات المختلفة في كل إدارة حسب تواجد الكوادر الأكاديمية فيالجامعات والمعاهد العلمية القريبة وتابع أباحسين قائلاً: تحتاج برامج التأهيل للأولمبياد لميزانيات كبيرة نوعاً ما يصرف منها على التدريب والطلاب لتشجيعهم نظراً للحاجة لفترة تأهيل طويلة المدى ولابد من تدعيم هذه الميزانيات بآليات تسهل سرعة إنهاء الإجراءات المالية، مضيفاً أن هذه المسابقات تعقد سنوياّ في الغالب ولها تواريخ محددة ودول مستضيفة حسب جدول معّد مسبقاّ يجب التقيد به والعمل به بشكل مبكر وأكد رئيس قسم النشاط العلمي بتعليم الرياض أن عناصر الفرز بالنسبة للطلاب تتم ضمن معايير متباينة حسب الإدارات وقد لا تكون دقيقة ما لم توحد معايير التقييم العلمي بحيث يخضع الفرز الأولى ضمن اختبار موحد للجنة تعده لجنة مؤهلة ذات خبرة بالمسابقات الدولية ثم يعد برنامج علمي تأهيلي طويل المدى خلال العام الدراسي، ومضى أباحسين قائلاً: إن الأمر الذي يجب أن يعتنى به أن مثل هذه المسابقات يجب التعريف بها والإشادة بها وتحفيز الطلاب للمشاركة ويتم التعريف بالمسابقات الدولية من خلال نشرات تعريفية ووضع حوافز مغرية تدفع الطالب كي يعمل بشكل أكبر، كما أن التشجيع ينساق للمعلم المتميز أيضاً لأنه هو الجندي المجهول ودعا رئيس قسم النشاط العلمي إلى تفريغ مشرفين نشاط علمي أو معلمين ذوي اختصاص في كل مجال (فيزياء وكيمياء رياضيات.. الخ) من المتميزين ويكونون تحت مظلة الإدارة العامة للنشاط الطلابي باسم (لجنة الأولمبياد الدولي) ويدعمون بميزانية مستقلة وتكون لهم مهام محددة وخطة عمل إستراتيجية ويخضعون لبرامج تدريبية ولهم القدرة على التدريب أو التنسيق في اختيار المدربين الأكفاء ويقومون بزيارة الدول المستضيفة لتلك المسابقات والاطلاع على تجارب الآخرين، ومن جانبه قال رئيس قسم العلوم بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض خالد بن فهد البراك إن من أهم أسباب تدني نتائج طلاب المملكة في المسابقات الدولية ضعف الإعداد لمثل هذا النوع من المسابقات الدولية من خلال التدريب المستمر للطلاب وعدم الإلمام الجيد لمثل هذا النوع من المسابقات الدولية وعدم وجود ثقافة المسابقات الدولية لدى التلاميذ وأولياء أمورهم وعدم وجود عمل مؤسسي لرعاية الطلاب المستهدفين من جهات تهتم بهم وترعاهم على مدى سنوات. والاختيار العشوائي للطلاب دون وضع معايير أو اختبارات مقننة ومن أسباب تدني النتائج وقلة التوعية للأسرة والمجتمع بشكل عام حتى يتسنى المشاركة للطلبة المتميزين، ومن الأسباب عدم الاستفادة من تجارب الدول التي سبقتنا في هذا المجال وضعف الحوافز للطلاب المشاركين، ويمضي رئيس قسم العلوم بالقول لكي تتحسن النتائج مستقبلا ينبغي التركيز على حسن اختيار التلاميذ من مراحل مبكرة من التعليم الأساسي والتدريب المستمر للتلاميذ الذين تم اختيارهم وتنمية مهارتهم في هذا الاتجاه والتوعية المستمرة لأهمية هذه المشاركات للأسرة والمجتمع التعليمي ووضع الحوافز والتشجيع المستمر، ويتابع البراك قائلاً: بما أن الفئة العمرية المشاركة في هذا المجال هي فئة التعليم الأساسي، فمن المهم جداً أن تتوحد الجهود من خلال وزارة التربية والتعليم والاستفادة من الجهات ذات العلاقة بالعمل التربوي وخصوصاً المؤسسات التي تعنى برعاية الموهوبين، ومن جهته بين مشرف النشاط العلمي بتعليم الرياض حابش بن إبراهيم العلياني أن من أسباب تدني نتائج طلابنا في المسابقات الدولية من وجهة نظري ضعف إعداد الطلاب وقصر فترة التدريب وثقافة الطلاب الضعيفة وعدم الاستعداد الجدي للمسابقة وكذلك عدم وجود فريق مسئول عن الترشيح بداية من المدرسة ثم المركز ثم الإدارة ثم على مستوى المملكة بمعنى (يجب أن يكون هناك لجنة تشرف على الاختيار للطلاب وبمشاركة قسم الرياضيات والفيزياء والكيمياء وغيرها في المدارس).
وأضاف العلياني أن من الأمور التي يجب أن يعنى بهامستوى الأداء في المسابقات التركيز على الطلاب الموهوبين في الأقسام العلمية.

[صقر قريش]

الجزيرة :الخميس 22-3-1430 هـ العدد :13321
أرجع السبب إلى الاعتماد على الحفظ د. الحربي:
تدني مستوى طلابنا مؤشر على ضعف التعليم العام
أوضح المشرف على المركز الوطني للرياضيات والفيزياء بمدينة الملك عبد العزيز للعلوم والتقنية الدكتور حمود بن حامد الحربي أن الاهتمام بالمبدعين والموهوبين هي مسؤولية المجتمع بأكمله، والمؤسسات التعليمية بشكل خاص. والاهتمام الكبير من الدولة بهذا الجانب يضع على عاتق المؤسسة التعليمية والبحثية مسؤولية ضخمة يجب أن تقوم بأعبائها على خير وجه، مشيرا الى أن حداثة انطلاقة التعليم في بلادنا مقارنة بالبلدان المتقدمة تجعلنا شئنا أم أبينا نجعلهم معياراً لمستوى التقدم العلمي ومناهجنا العلمية في مراحل التعليم المختلفة يجب أن تواكب أحد التوجهات العلمية العالمية، وهذه التجارب تتيح لنا مقارنة ما حققناه في مخرجاتنا التعليمية مع ما حققته تلك البلاد المتقدمة ومن ثم اكتشاف عوامل الضعف وتصحيحها في وقتها وأضاف الدكتور الحربي.وإذا اعتبرنا أن المشكلة تعليمية بحتة؛ فأعتقد أنه لا يمكن تحديد أسباب تدني المستوى بشكل دقيق دون عمل دراسة متكاملة ومن جهة محايدة ترصد طرق التعليم المتبعة لدينا ومناهجه المقررة وتحديد المشكلات فيها بشكل دقيق وموضوعي، ومن ثم وضع خطط لحل هذه المشكلات،ثم الالتزام بهذه الخطط مضيفا القول.انه يمكن القول بشكل عام أن اعتماد تعليمنا على الحفظ، وإهمال جانب التفكير والملاحظة، من أهم أسباب تدني مستوى طلابنا؛ وبشكل خاص عندما تتم مقارنتهم بأمثالهم من أنحاء العالم في مثل هذه المحافل الدولية. فهذه المسابقات لا تعتمد على الحفظ بل على القدرات التحليلية، التي لابد أنها نميت في الطلاب، خلال مراحل دراستهم العامة. وأنا هنا أتحدث عن الرياضيات والفيزياء تحديداً مؤكد أن مشكلة تدني مستوى طلابنا في هذه المسابقات العالمية، مؤشر على التدني لمستوى طلابنا ككل في مراحل التعليم العام وبنفس الأسباب.ودعا الدكتور حمود إلى العمل على مستويين، الأول: التركيز على التعليم بشكل عام والعمل على تنمية مهارات المعلمين وتحفيزهم لبذل المزيد من الجهود مشيرا إلى ضرورة أن تواكب مناهجنا التوجهات العلمية العالمية، على أن يكون تطبيق التجربة بشكل دقيق وصارم حتى تتيح لنا مقارنة ما حققناه في مخرجاتنا التعليمة مع ما حققته تلك البلاد المتقدمة ومن ثم اكتشاف عوامل الضعف وتصحيحها في وقتها.المستوى الثاني: وضع خطط ومنهجيات للعمل، حسب نوع المشاركة، والإعداد لهذه المشاركات. يتم في هذه الخطط ووضع آليات تدريب الطلبة قبل المشاركات الدولية بوقت كاف. ومضى المشرف على مركز الفيزياء والرياضيات يقول ان الشعوب المتفوقة دائماً ما تنال مستويات عالية من التعليم والتدريب؛ مقارنة بالشعوب الأخرى، وغالبا ما ينعكس وجود هذا التعليم والتدريب على ثقافة المجتمع بالضرورة، مضيفا أن من المجازفة اتهام شعوب معينة، بانحسار القدرة على التفكير، أو أنها تعاني في تركيبة العقل لديها؛ كما هو شائع الآن من اتهام العقل العربي، بالعجز عن التفكير المنطقي والإبداع؛ وكان من الأجدر اتهام البنية السلوكية للمجتمع، التي تقوده إلى التأخر. ومصداق ما نقول، هو: أن المجتمعات النامية التي يمكن أن توصف بهذا الوصف السيئ التي طبقت التطوير والتحديث، عن طريق الاستثمار في التعليم كخيار استراتيجي - ماليزيا على سبيل المثال - انتقلت إلى مصاف العالم الأول بعقد من الزمن كذلك مجتمعاتنا العربية قادرة على مثل هذا التحول، عندما تغير نظرتها نحو التطوير والإنتاجية، فكما ظهر منا علماء قادوا مسيرة العلم والمعرفة في الماضي وفي هذا الإطار أود الإشارة إلى أن هناك خططا قدمت لوزارة التربية والتعليم لإعداد الطلبة المشاركين في اولمبياد الفيزياء والرياضيات والكيمياء. وتم الانتهاء منها وقدمت للوزارة منذ عام تقريباً.

[صقر قريش]

الجزيرة :الخميس 22-3-1430 هـ العدد :13321
المسابقات ليست الغاية
منصور البراك
لم يأت طرح هذا الموضوع بهدف أن تصل المملكة إلى المراكز الأولى في المسابقات الدولية فقط، ولا أعتقد أن توصية مجلس الشورى بأهمية دراسة هذه الظاهرة والتدني في المستويات، لتحقيق هذا الهدف الوحيد، ولكن كل عاقل يدرك أن الوصول إلى مراكز متقدمة يتطلب أسسا ومبادئ لابد من تظافرها أو توفرها حتى يتحقق الهدف، وهذا بدوره سيكون ذا تأثير ومردود كبير على التعليم وعلى الطلاب الذين سيتم تحفيزهم وتطوير قدراتهم بأساليب متنوعة وطرقا جديدة تتناسب مع المتغيرات الحديثة في التربية وبحوثها ودراساتها العلمية، ولذا فإن الأمر يعني أن نسعى إلى أن ترتقي وسائل التعليم باستخدام الأساليب الجديدة وهذه مسألة كبيرة تحتاج إلى إعداد وتطوير للبيئة المدرسية والمعلم والمقرر والنشاط اللاصفي وهذه كلها عناصر تتكامل وينتظمها المشروع الحلم مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم والذي يبدو أنه يواجه الكثير من العوائق التي تقف دون خطوات تسريعه ليغطي شريحة أكبر من المدارس في وقت أقصر وتذلل الإجراءات المالية والإدارية بمرونة يتطلبها الواقع والمستقبل.مسابقات الأولمبياد تقام سنويا في داخل المملكة وعلى مستوى إدارات التربية والتعليم ولكن يشوبها الكثير من الضعف والدعم الذي لايتناسب مع أهميتها، كما أن اختبارات ال TIMSS والتي تقوم على تقييم مخرجات التعليم العام تعكس مستوى التعليم والمراحل التي قطعها، إذن الأمور تبدأ من الأساس والتنظيم الداخلي وتوسيع فرص التشجيع والتحفيز للطلاب المتميزين والفائزين كي يتحقق الإبداع والتفوق.