الملف الصحفي للتربية الأحد 06-11-1430هـ

[صقر قريش]

الوطن :الأحد 6 ذو القعدة 1430هـ العدد 3313

سوء تنفيذ المشاريع الحكومية بالتربية؟ من المسؤول عن

من المسؤول عن:

السمة البارزة لكثير من مشاريع المباني المدرسية في وزارة التربية والتعليم هي سوء التنفيذ، فما يكاد أن يمر عليها بضعة أشهر إلا والتصدعات تشوهها، وتحتاج إلى صيانة عاجلة فيما تضمه من مرافق بسبب سوء تنفيذها من المقاول الذي تصل إليه من الباطن بعد أن تمر على مجموعة من المقاولين، فينفذها تنفيذا رديئا، رغم تكلفتها الباهظة، بل إنك تتفاجأ عندما تدخل إحدى المدارس الجديدة وتلاحظ ما فيها من تلفيات رغم عمرها الزمني القصير، فمن المسؤول عن استلام هذه المشاريع بهذه الرداءة؟

عبدالله يحيى

الوطن :الأحد 6 ذو القعدة 1430هـ العدد 3313

حالتا وفاة تغلقان مدرستين بالرس والدمام وطوارئ في أمريكا أوباما يأمر بتعزيز قدرة المنشآت الطبية لمواجهة الفيروس

الرياض، الرس، الدمام: محمد العواجي، عبدالإله الغفيلي

سجلت وزارة الصحة أمس حالتي وفاة بأنفلونزا الخنازير أولاهما للطالب (رائد. ن. ع) بمدرسة متوسطة العباس بالرس بمنطقة القصيم، والأخرى لطالبة تدرس بمتوسطة الراكة بالدمام. وأمام ذلك وبتنسيق بين وزارتي الصحة والتربية والتعليم تقرر إغلاق المدرستين وفقاً لإجراءات الخطة الوطنية للوقاية من هذا المرض.وكان الطالب الأول قد أدخل أحد مستشفيات القصيم بسبب معاناته من نوبات صرع متكررة واسترجاع لا إرادي قبل أن تثبت الفحوصات إيجابية إصابته بفيروس (إتش1 إن1). أما الطالبة الثانية فكانت في زيارة لمدينة الرياض وأدخلت مستشفى الشميسي الثلاثاء الماضي حيث توفيت متأثرة بالمرض ذاته.ووفقاً لمصادر "الوطن" في المدرستين لم تظهر أعراض المرض على الطالبين المتوفيين في مدرستيهما.بدوره، أوضح وكيل وزارة الصحة المساعد للطب الوقائي الدكتور زياد ميمش لـ "الوطن" أن توصيات منظمة الصحة العالمية تقضي بإلزام الطلبة والعاملين بالمدارس بالبقاء في منازلهم حال استمرار أنفلونزا الخنازير على ما هي عليه من الشدة خلال فصل الربيع 2009م.وفي واشنطن، أعلن الرئيس الأمريكي باراك أوباما حالة الطوارئ في الولايات المتحدة لمواجهة فيروس أنفلونزا الخنازير. ويستهدف أوباما من هذا القرار تعزيز قدرة المنشآت العلاجية الأمريكية على التعامل مع تزايد أعداد المصابين بالفيروس.أعلنت وزارة الصحة أمس عن أول حالتي وفاة بمرض أنفلونزا الخنازير بين طلاب المدارس، الأولى كانت لطالب بالمرحلة المتوسطة يبلغ من العمر (12) عاما أدخل أحد مستشفيات منطقة القصيم بسبب معاناته من نوبات صرع متكررة واسترجاع لا إرادي نتج عنه التهاب حاد في الرئة وأثبتت الفحوصات إيجابية إصابته بفيروس (إتش1 إن1)، والثانية لطالبة في المرحلة المتوسطة بإحدى مدارس المنطقة الشرقية تبلغ من العمر (14) عاما وكانت تعاني من السمنة المفرطة.

ولقد قامت وزارة الصحة بالتنسيق مع وزارة التربية والتعليم بإغلاق المدرستين واتخاذ كافة الإجراءات الاحترازية والوقائية تحسباً لمنع انتشار المرض وذلك وفقاً لإجراءات الخطة الوطنية للوقاية من أنفلونزا الخنازير وبحسب مذكرة التفاهم التي تمت بين الوزارتين.وعلقت إدارة التربية والتعليم بمحافظة الرس الدراسة في المدرسة اعتبارا من أمس السبت وذلك بعد ثبوت وفاة أحد طلابها ويدعى (رائد. ن. ع) البالغ من العمر 12 عاماً بمرض أنفلونزا الخنازير. وأكد مدير متوسطة العباس بالرس محمد علي الغفيلي لـ"الوطن" أن الطالب المتوفى انتقل من المرحلة الابتدائية للمرحلة المتوسطة بداية العام الدراسي وحضر إلى المدرسة أيام السبت والأحد والاثنين من الأسبوع الماضي وشارك في احتفالات المدرسة باليوم الوطني ولم يكن يشكو من أي أعراض. وأضاف أن الطالب تغيب عن المدرسة يومي الثلاثاء والأربعاء الماضيين وعند مبادرتنا بالاتصال على ذويه أفادونا بأنه يشتكي من أعراض ارتفاع بالحرارة وتوفي فجر الخميس الماضي. وأشار الغفيلي إلى أنهم لم يكونوا على علم بأن سبب الوفاة هو إصابة الطالب بالمرض مشيرا إلى أنه لم يصلهم إفادة من الجهة المختصة عند تحديد سبب وفاة الطالب إلا بعد نهاية اليوم الدراسي أمس.

وعن الإجراءات التي تم اتخاذها من قبل المدرسة أفاد الغفيلي أن المدرسة بادرت بإرسال رسائل جوال لأولياء أمور الطلاب وتعليق لوحة على مدخل المدرسة يفيد بتعليق الدراسة حتى بداية الأسبوع القادم.من جهة أخرى علمت "الوطن" أن الطالبة المتوفاة بمرض أنفلونزا الخنازير تدرس في الصف الثاني المتوسط في المتوسطة الثانية بالراكة في الدمام وأنها كانت في زيارة لمدينة الرياض مع عائلتها وأدخلت إلى مستشفى الشميسي يوم الثلاثاء الماضي حيث توفيت لاحقا في المستشفى ذاته وبحسب مصادر "الوطن" فإن كلا المتوفيين لم تظهر عليهما أي أعراض في مدرستيهما وأن الطالب المتوفى حضر إلى مدرسته يوم الأربعاء الماضي ولم يكن يعاني من أي أعراض أو ارتفاع في درجة الحرارة.وعلى الرغم من امتناع المدير العام للتربية والتعليم (بنات) في المنطقة الشرقية الدكتور سمير العمران الإدلاء بأي تصريحات تتعلق بالحادثة إلا أن مصادر "الوطن" كشفت عن أن مدارس البنات في المنطقة لم تسجل أي حالة إصابة منذ انطلاق العام الدراسي باستثناء أربع حالات اشتباه ظهرت سلبيتها فيما بعد.من جهته، أكد وكيل وزارة الصحة المساعد للطب الوقائي الدكتور زياد ميمش لـ"الوطن" أنه وبحسب توصيات منظمة الصحة العالمية ومراكز مكافحة الأمراض الأمريكية فإن الأنشطة والإجراءات التي يجب اتباعها في حال استمرار حالة أنفلونزا الخنازير على ما هي عليه من الشدة خلال فصل الربيع 2009م فيجب إلزام الطلبة والعاملين بالمدرسة بالبقاء في المنزل عندما تبدو عليهم أعراض الأنفلونزا حتى يمضي عليهم (24) ساعة بعد انتهاء الأعراض والحرارة بدون استخدام خافضات الحرارة، بالإضافة إلى عزل الطلبة والمعلمين الذين يعانون من أعراض الأنفلونزا أو الالتهابات التنفسية في غرفة تخصص لذلك بالمدرسة حتى يأتي أولياء أمورهم لأخذهم لمنازلهم، وكذلك التأكيد على جميع الطلبة والعاملين بالمدرسة بإتباع طرق الوقاية من الأنفلونزا خصوصاً البقاء في المنزل عند الشعور بالمرض، والمداومة على غسل اليدين بالماء والصابون كلما أمكن، وتغطية الأنف والفم بالمنديل عند الكحة أو العطس.

وقال ميمش يجب مراعاة تنظيف الأماكن وأسطح الأشياء التي يعتاد الطلبة والعاملون ملامستها بالمنظفات المعتادة.وأضاف أنه وبالرغم من أن هناك مدارس محدودة جداً قد يكون معظم أو كل طلبتها معرضين أكثر للإصابة بمرض أنفلونزا الخنازير ومضاعفاته (مثل: معاهد التربية الفكرية أو الفصول التي يكون بها حوامل) فإنه يفضل إغلاقها أو إغلاق ذلك الفصل أو الفصول حال ظهور حالة أنفلونزا بها، لافتاً أنه إذا زادت شراسة مرض أنفلونزا الخنازير عما كانت عليه في فصل الربيع 2009م على المدارس أن تقوم بفحص حرارة الطلبة والمعلمين وملاحظة أعراض الأنفلونزا عليهم عند الدخول للمدرسة في الصباح وعزل المرضى في غرفة تخصص لذلك بالمدرسة وإرسالهم لمنازلهم بأسرع ما يمكن ويجب ملاحظة بقية الطلبة والعاملين طوال اليوم الدراسي لاكتشاف من يظهر عليه المرض.وطالب ميمش المعرضين لمخاطر الأنفلونزا من الطلبة والمعلمين مناقشة أطبائهم عن جدوى البقاء في المنزل عند ظهور حالات أنفلونزا كثيرة في المجتمع، كما يجب أن يكون لدى المدارس خططها المسبقة لوسائل استمرار تدريس هؤلاء الطلبة الذين يلزمهم البقاء في المنزل بسبب المرض( مثل : التوجيه من خلال الهاتف أومن خلال تكليفهم بالواجبات المنزلية أو عن طريق الإنترنت أو طرق أخرى).وأوضح أنه يجب إلزام الطالب الذي يعاني أحد أفراد أسرته من الأنفلونزا البقاء بالمنزل لمدة خمسة أيام من أول يوم أصبح أحد أفراد أسرته مريضاً لأنها في الغالب المدة التي قد يصاب فيها الطالب نفسه، وكذلك ينصح مديرو المدارس بأن يظهروا إبداعهم في توفير القدر الكافي من المسافات بين مقاعد الطلبة قدر الإمكان لتقليل فرص انتشار الفيروس وذلك بمباعدة المقاعد الدراسية عن بعضها، وإلغاء الفصول المجمعة (في حالة إضافة طلبة من فصل إلى فصل آخر).

[صقر قريش]

الجزيرة:الأحد 06 ذو القعدة 1430هـ العدد:13541

فوائد إيفاد المعلمين داخلياً وخارجياً

سعادة رئيس تحرير جريدة الجزيرة حفظه الله

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.. وبعد..

قرأت في يوم السبت 28- 10-1430 في عدد الجزيرة 13529 مقالاً لموسى عيسى العويس بعنوان إلى سمو وزير التربية، حيث قال: سمو الوزير إن إيفاد المعلمين للتدريس خارج هذه البلاد جزء يسير من مهام هذه الوزارة العملاقة لكنه يشكل هاجساً كبيراً وهماً عظيماً وبعداً في إستراتيجية التفكير... وأضيف إن الإيفاد الداخلي والخارجي يعكس تطور العملية التربوية إلى الأفضل، فالإيفاد له منافع كثيرة منها إفادة الطالب بالطرق التربوية حتى ينمو الطالب ويحب العلم ووطنه ويكون عضواً نافعاً في المجتمع ويشارك في التنمية الشاملة ويشارك في تلاقي الحضارات التي تستفيد بعضها من بعض. ولا شك أن حضاراتنا الإسلامية سوف تثري الحضارات الأخرى في فهم الإسلام الصحيح لأن الإسلام يدعو إلى التفكر والتدبر في الكون والتأمل في آيات الله سبحانه وتعالى وأن مخزون الحضارة الإسلامية مليء بالعلم والعمل الصالح والمخترعات في القرن السادس عشر فما قبل، حيث برز المسلمون في ازدهار النهضة العلمية، وأما الآن فقد تراجعت الحضارة الإسلامية بسبب الإغفال عن تلك المكتشفات وانزواء العلماء في أبحاث لا تخدم الحضارة، بل تخدم مصلحة الترقية فقط ولا شك أن الإيفاد الخارجي مطلب ضروري لاستعادة حضارتنا الإسلامية التي سُلبت منا وخير دليل سلبت منا اكتشاف دورة الدم الصغرى نسبها إليه الإنجليزي وليام هرني بينما كان صاحبها الطبيب المسلم ابن نفيس، حيث عاش قبله بأربعة قرون. ولذا نرجو من وزارة التربية والتعليم النظر في إعادة الإيفاد للمعلمين في جميع التخصصات لأن كل تخصص له أهميته العلمية في كل المجالات لكن وزارة التربية والتعليم حرمت متخصصي علم الاجتماع من الإيفاد الداخلي، فالمؤمل من وزارتنا تشجيع المعلمين على الإيفاد الداخلي، حيث يستطيع المعلم أن يوفّق بين تدريسه في الصباح ويطلب ويدرس العلم في الفترة المسائية، ولأن أغلب جامعات السعودية تطرح برامج ماجستير ودكتوراه في الفترة المسائية، فكلنا أمل في سمو وزير التربية والتعليم بفتح المجال أمامنا لدراسة الماجستير والدكتوراه، وكذلك أملي من مسئولي وزارة التربية والتعليم استبعاد كلمة أن شهادة البكالوريوس تكفي وتؤهل للتدريس، فهناك معلمون لهم طموح التزوّد من العلم من المهد إلى اللحد وتوسيع دائرة المعرفة

صالح محمد العنزي

مشرف التوجيه والإرشاد بتعليم القصيم

المدينة :الاحد 1430/11/06 هجري -

المعلمون والمعلمات يناشدون الوزير تجنيبهم أضرار “المادة 18 أ ”

عبدالمحسن بالطيور - الدمام

ناشد المعلمون والمعلمات المتضررون من تطبيق المادة 18 أ على تسكينهم على المستوى المستحق نظاماً، سمو الامير فيصل بن عبدالله وزير التربية والتعليم برفع الضرر عنهم، مشيرين إلى تضررهم من ذلك في ستة جوانب هي ضياع سنوات الخدمة لعدد كبير من المعلمين والمعلمات، مساواة المعلم المستجد بمعلم خدم 5 سنوات في الراتب .والمعلمة المستجدة بمعلمة خدمت 10 سنوات، مفاضلة غير التربوي على التربوي في بعض الدفعات وهذا مخالف لكل الأنظمة، ضياع الفروقات المالية، ضياع سنوات البند لمن خدم عليه، تبعات ظلم هذه المادة في المستقبل وبالذات في التقاعد المبكر فالمعلم والمعلمة مضطران إلى الخدمة لسنوات أكثر مما هو مطلوب للحصول على التقاعد المبكر من خلال إكمال مسير العلاوات.جاء ذلك في نداء وجهه المعلمون لسموه في اليوم الثاني من حملتهم ( فيصل التعليم .. المعلم يناشدك ) موضحين فيه أن كل مواطن شريف تشرّب قلبه حب هذا الوطن ونشأ على الإنتماء لهذه الأرض المباركة أرض الحرمين الشريفين المملكة العربية السعودية، يحلم بأن يخدم وطنه ويبني مجده بإيمان وإخلاص وتفانٍ، وهذا حق الوطن عليه وواجب فرضه الشارع على المسلمين فالحياة عبادة وعمل ..ونحن المعلمين والمعلمات بناة هذا الوطن الكبير بأمجاده وتاريخه ورجالاته فحق علينا خدمته رداً للجميل وعرفاناً بالفضل .. فتوجهت أنظارنا لمهنة الأنبياء والرسل معلمي الأمة الخير ، نهلنا العلم سنوات في حصون العلم الجامعات وانطلقنا بفرح لنكمل مسيرة النماء.

وجاء في الرسالة على لسان المعلمين قولهم : التحقنا بوزارة التربية والتعليم كمعلمين ومربين نحمل على أعناقنا أمانة عظيمة لنؤدي رسالة سامية.

والحق يُقال لسنا مشكورين في خدمة وطن ابتل ترابه بدماء أسلافنا فهذا واجب حتمي على رقابنا وهذا البِّر الذي تربينا عليه وأرضعته لنا أثداء الوطن منذ نعومة أظفارنا وإلا فهو منا براء، ولله الحمد كنّا بررة بوطن الحب واستمرت عجلة التنمية المباركة في دورانها إلى الأمام وأفقنا على حقيقة موجعة أورثت غصة في الحلوق واحتبست الأنفاس في الصدور إذ أن عجلة التنمية تخطتنا فإذا بنا ندور في حلقة مفرغة وربما في مكانك سِر .. شعور مؤلم أن ترى جزءا من قوتك الذي أقرّته لك أنظمة الدولة المعتمدة من الجهات العليا وقد أقتص أو خُدج أو أقتطع منك دون مبرر منطقي خصوصاً مع تعافي وتنامي الاقتصاد الوطني ولله الحمد والذي قبل أن يتعافى التزمنا الصمت خجلاً من إخراج زفرة تبوح بالمكنون.

سمو الوزير .. تم تطبيق المادة 18 أ على تسكين المعلمين والمعلمات على المستوى المستحق وهي خاصة بالترقيات ولا تنطبق على وضع المعلمين والمعلمات فالمعلمون والمعلمات يخضعون لتعديل ضرر وقع عليهم وليس لنظام ترقية مما زاد مشكلتهم تعقيداً وحالتهم النفسية اكتئاباً وحقوقهم ضياعاً.