الملف الصحفي للتربية السبت 1/4

[صقر قريش]

الحياة :السبت 01-04-1430هـ العدد 16794
قرى «قبائل الأحمري» تفتقد الماء والكهرباء والتعليم
القنفذة - سلطان العقيلي الحياة - 28/03/09//
تشكّل قرى قبائل الأحمري، مساحة كبيرة من القرى التابعة لجنوب محافظة القنفذة. وتقدّر مساحة تلك القرى بـ 40 كيلومتراً طولاً، و18 كيلومتراً عرضاً، ويقطنها نحو 3500 مواطن، يتطلعون إلى المزيد من الخدمات.ويقول وكيل قبائل الأحمري محمد بن جابر الأحمري: «تبعد قرى الأحمري عن مدينة القنفذة بنحو 100 كيلومتر، وتفصل قرانا الحدود الشمالية بين منطقتي عسير ومكة المكرمة»، مضيفاً: «تنقصنا الخدمات، وفي مقدمها الهاتف الجوال الذي ينقطع داخل قرانا، وبذلك فنحن معزولون عن العالم، وعندما نريد إجراء اتصال أو استقبال اتصال، نضطر إلى الخروج من القرية لإجرائه أو استقباله".ويؤكد الأحمري أن ما يميز تلك القرى هو وجود قلعة أثرية مساحتها نحو 400 متر، يعود عمرها إلى العام 600 هـ، بحسب وصف أحد المؤرخين، الذي زارها قبل سنوات عدة، ونتمنى أن يكون هناك اهتمام بتلك القلعة، التي تهدمت جراء عوامل التعرية.ولم ينس الأحمري، أن يطالب وزارة التربية والتعليم بإنشاء مدارس للبنين والبنات في قرى الأحمري، «أولادنا وبناتنا ينقطع تعليمهم بعد المرحلة الابتدائية، فلا وجود للمرحلة المتوسطة أو الثانوية للبنين أو البنات في قرانا، ومن أراد أن يكمّل أبناؤه الدراسة، فعليه ان ينقلهم على حسابه إلى قرى تبعد عن منازلهم أكثر من عشرة كيلومترات أخرى لإكمال دراستهم»، مشيراً إلى أن معظم أولياء الأمور قد اضطر لإيقاف أبنائه عن التعليم، خصوصاً في ظل عدم توافر وسائل نقل.ويتابع: «هناك سبب آخر يمنع أبناءنا من مواصلة الدراسة، وهو عدم وجود مكافآت»، موضحاً أن جزءاً من قرى الأحمري يقع في منطقة عسير، ويحظى الطلاب بمكافآت، في حين لا توجد مكافآت في قطاع القنفذة، لذلك فضّل الآباء نقل أبنائهم إلى مدارس عسير، وقطع مسافات كبيرة، في حين اضطر آخرون إلى فصل أبنائهم عن الدراسة. وعلى رغم صدور أمر من إدارة المستوصفات بإيجاد فرقة طبية، يومين في الأسبوع، إلا أن الأهالي لا ينعمون بالخدمات الصحية، إضافة إلى ما يقاسونه من نقص شديد في المياه، بسبب ارتفاع الأرض وطبيعتها الجبلية.وعن الكهرباء، يؤكد الأحمري أنهم دفعوا 1.7 مليون ريال لإيصال الخدمة، وبالفعل استفاد بعض السكان، ولكن كان ذلك من حسابهم، مشيراً إلى أن العقد كان على شقين مع الكهرباء، «حوى العقد الأول مبلغ 1.5 مليون، والثاني مبلغ 200 ألف ريال منذ عام 1419 هـ.ولا يخفي محمد بن جابر، أن بعض الأهالي لم يستطيعوا إدخال الخدمة لكلفتها الباهظة، في حين يعاني الآخرون من الديون حتى اليوم، بسبب كلفة إدخال الخدمة الكهربائية إلى منازلهم، لافتاً إلى أن قرية العقدة ما زالت في حاجة ماسة إلى الكهرباء.من جهته، اعتبر الدكتور سعيد بن عقيل، وهو من أبناء قرى قبائل الأحمري، أن الأهالي يعيشون معاناة حقيقية، مؤكداً ضرورة توفير مياه محلاة، «الخزان جاهز لذلك، ولا يوجد ما يمنع إيصال المياه».كما لفت ابن عقيل إلى حاجة القرى إلى إنشاء مشروع سفلتة لربط القرى ببعضها، مضيفاً: «الأهالي قاموا بإنشاء مطل جميل يعتبر متنفساً لهم، وطالبوا البلدية باستثماره». وقدم الأحمري شكره لبلدية القوز، التي تجاوبت مع مطالب الأهالي بسفلتة مدخل قرى الأحمري، ووعدت بإنارة مطل القرى خلال الفترة المقبلة.
صحيفة اليوم :السبت 1430-04-01هـ العدد 13070
مواهب طلاب الصف الأول برعاية معلم «البدنية»
محمد العويس – الأحساء
لم تعد الروايات والقصص التي نسمعها من الرواة مقتصرة على الكبار فقط ممن يتميزون في هذا الأمر ونقل أحداث القصص بشكل جميل ويشد الانتباه وكأنك تعيش الحدث معهم فالأطفال أيضا لفتوا الانتباه كثيرا وهم يبدون كل ما في جعبتهم من قصص وروايات وأشعار استمعوا لها من أجدادهم أو آبائهم ليقدموها وجبة دسمة لمعلميهم في الصف الأول أو من يرتاحون له كثيرا في المدرسة خصوصا معلم الصف ومعلم التربية البدنية ومعلم التربية الفنية تجسد ما يتمتع به الطلاب من إمكانيات وخيال كبير مرتبط بأحداث وروايات وقصص خيالية وسط ذهول من الطلاب الآخرين واستماع وإنصات لما يقدمه الرواة من هؤلاء الطلاب لزملائه حتى وان كانت تلك القصص غير حقيقية إلا أنها في اعتقاد الأطفال صحيحة .
مواهب
ويقول بجاد العتيبي، معلم في الصف الأول الابتدائي: إنني أخصص جزءا من الحصة لكي امنح الطلاب فرصة الحديث وتقديم مالديهم من مواهب وإمكانيات ،ولذلك وجدت أن أكثر الطلاب يفضلون القصص والروايات والشعر، حيث إن بعضهم يتمتع بإمكانيات كبيرة في عملية رواية القصص وبشكل مشوق وجميل مما أدهشني وهذا الأمر جعل زملاءه الطلاب يقدمون قصصا جديدة وروايات خيالية على الرغم من صغر سنهم إلا أنه ومع ذلك فهم كبار في عملية السرد والخيال والجميل في الأمر أن الطلاب عندما يرون القصص يقلدون الكبار في الكلام والحركة .
نشاط
ويضيف طارق مشاري: معلم صفوف أوليه إن طلاب الصف الأول الابتدائي تجدهم أكثر الطلاب حركة ونشاطا وكلاما ودائما ما يركزون في حديثهم على قصص سمعوها من آبائهم أو أجدادهم أو من الأكبر منهم ويقومون بنقلها للآخرين عندما يجدون الفرصة ويرتاحون لمن حولهم بل أنهم يجدون المتعة في ذلك ولعل الجميل في حديثهم أنك تجدهم يحركون أيديهم وكأنهم كانوا موجودين في حدث القصة وأضاف :إن هذا الأمر يساهم في نمو الطالب بأفكاره وعقله وكسبه للمعارف والعلوم ،كما أن مثل هذه الأمور تعود الطلاب على المناقشة والطرح وتسهل كثيرا مهمة المعلم في إيصال المعلومات بعكس ما يكون الطالب في صمت ،ولذلك نحرص دائما على إعطاء الطلاب فرصة الفضفضة والاستماع لهم بكل حماس حتى يجتهدوا وتجدهم في اليوم التالي يحرصون على الاجتهاد ويأتون بقصص جديدة بل ويطلبون في بعض الأحيان المشاركة في الإذاعه الصباحية وبكل شجاعة يقدمون فيها قصص وأشعار وكلمات ارتجالية وهم صغار في السن .
صديق
ويرى سعود الحربي معلم الصفوف الأولية: أن معلم التربية البدنية في كثير من المدارس يعتبر المحبب والأقرب للطلاب خصوصا لطلاب الصفوف الأولية والسبب يعود إلى أن معلم البدنية دائما ما يخرجهم إلى ممارسة الألعاب والأنشطة الرياضية المحببة لديهم ولذلك تجد الطلاب يفضفضون كثيرا لمعلم الرياضة ويعتبرونه صديقهم الحميم المقرب نظرا لارتياحهم له حتى أن هناك بعض الطلاب يروون الأحداث التي تكون في بيوتهم وكثير من الأسرار كما هو الحال لمعلم الفنية ،لأنه يجعلهم يرسمون ،ويقول دائما ما يكون هناك تنوع في حديث وفضفضة الطلاب حسب البيئة المحيطة بهم فطلاب المدن يختلفون في حديثهم وقصصهم عن طلاب مدارس الهجر، حيث إن طلاب المدن دائما ما يتحدثون عن قصص وروايات السيارات والمباريات والمتنزهات والحدائق والألعاب وغيرها أما طلاب الهجر فدائما ما تجدهم يعشقون الشعر ويتحدثون عن الصحراء والإبل وكثير من الأحداث التي تكون في الصحراء .
خيال
وبين حمد العيان: معلم التربية البدنية واحد المبدعين في هذا المجال أن طلاب الصف الأول الابتدائي يملكون خيالا واسعا لا محدودا خصوصا عندما يجد الاهتمام من معلمه وبالنسبة لي كمعلم تربية بدنية نسعى جاهدين للنزول إلى شخصية الطلاب من خلال اللعب والضحك معهم والاستماع إليهم والأهم في ذلك أن يكون المعلم قريبا من الطلاب بشكل كبير ومن اجل أن يبدع الطالب لابد أن يكون هناك ترابط قوي بين المعلم والطالب ،وأعتقد أن الأغلبية يؤكدون أن معلم التربية البدنية هو الأقرب للطلاب وأنا أقول ومن خلال مجال عملي أجد أن هناك الكثير من المواهب ومن اجل أن يبدع الطالب لابد أن يكون هناك مفتاح يؤهل الطالب للإبداع وقد لاحظت ذلك من خلال خيال الطلاب الواسع وتصوره لدروس التربية البدنية من خلال القصة الحركية التي نقدمها لهم والتي استطعنا من خلالها استخراج ما في عقول الطلاب وأفكارهم ،حيث تجده يسرد في القصة الحركية قولا وعملا وعلى فطرته كما يتميز عندما يطلب منه الحديث عن تقليد الطيور أو الحيوانات المختلفة من خلال الحركة ولذلك تجده يبدع ،وهذا الأمر وتنوع كل هذه الطرق والأساليب والمعاملة الحسنة جعلت الطلاب يحبون معلم التربية البدنية ويلجئون إليه عندما تحصل أية مشكلة أو حدث ويرونها بشكل قصص وحكايات ومن المهم استماع المعلم لما يقوله الطالب والوصول به إلى مايريد قوله، وهي رسالة أقدمها إلى جميع المعلمين بأهمية النزول إلى مستوى الطلاب وخصوصا طلاب الصف الأول الذين يحتاجون إلى المعاملة الجيدة حتى يبدعوا ويكونوا محبين للمدرسة .
تجربة
ويروي الطالب محمد جابر :من الصف الأول الابتدائي رواية جميلة سمعها من والده تحكي قصة رجل شجاع في الصحراء تاه ووجد كثيرا من المشاكل والصعاب ومدى صبره وتحمله للذئاب وهو وحيد وصبره على العطش ودعاؤه المستمر لله تعالى حتى استطاع هذا الرجل أن يجد من ينقذه بعد رحلة المعاناة التي عاشها في الصحراء ،حيث استطاع الطالب أن يجسد ملحمة رائعة من قصة خيالية وجميلة قدمها لزملائه الطلاب ممن هم في عمره وكأنه كبير في السن .و يؤكد الجميع أن للطلاب خيالا واسعا وثريا خصوصا طلاب الصف الأول الابتدائي يجب أن يمنحوا الفرصة للتعبير عما بداخلهم والاستماع اليهم بكل صدر رحب.
عكاظ : السبت 01-04-1430هـ العدد : 2841
سباب وزيادة نصاب عقوبة لشكاوى المعلمات
سهام الزنيدي ـ الرياض
فوجئت معلمات الثانوية 24 في حي شبرا (غرب الرياض) بورقة ملصقة على باب المدرسة تفيد بانتقال مقرها إلى مبنى الثانوية 82، وتحويل الدوام إلى الفترة المسائية دون إبلاغهن مسبقا عن هذا الإجراء والذي يتطلب منهن حسبما يقلن إجراء ترتيبات أسرية سواء بالنسبة للمعلمة أو الطالبة، إذ تواجه المعلمات صعوبة في الدوام وعدم استقرار حياتهن الأسرية نظرا لما يبذلنه من جهد كبير في المنزل وحضور الأطفال من المدارس وتجهيز الغداء، كما أن المناوبة تمتد إلى الساعة الثامنة ليلا دون مراعاة لظروف المعلمة وتركها لأولادها إلى هذا الوقت. ويشير عدد من هؤلاء المعلمات إلى أنهن يتعرضن للسب والشتم من قبل موجهات مكتب التوجيه عند شكواهن من المشاكل التي يتعرضن لها. وذكرت المعلمة سعاد أن إحدى زميلاتها كتبت قبل فترة مقالا في إحدى الصحف عن معاناتهن فوجئن بعدها بعقوبات من موجهات مكتب التوجيه في الشفاء تشمل تكليفهن بتطبيق 24 حصة أسبوعيا وندب معلمات إلى مدارس أخرى، مؤكدة تجاهل مكتب توجيه الشفاء الذي تتبع له المدرسة توفير بديلات للمعلمات المتقاعدات أو اللاتي يتمتعن بإجازة الأمومة أو إجازة استثنائية إذ يتم تكليفهن بتولي حصصهن رغم وجود نقص كبير في عدد المعلمات في جميع المواد، لافتة إلى وجود قرار وزاري ينص على أن أي معلمة تمنح إجازة استثنائية أو رعاية مولود يجب توفير بديلة عنها فور حصول المعلمة على الإجازة، متسائلة: أين هي بديلتها التي يدفع لها راتب المعلمة التي منحت إجازة وأين يذهب راتبها؟ وأضافت: أن مدرستهن تعتبر أكبر مدرسة غربي الرياض وتشمل 21 فصلا وتضم 900 طالبة بينما هناك نقص كبير في عدد المعلمات وإذا رفضنا تحمل حصص إضافية زائدة على النصاب تأتي الموجهة وتنذرنا بإعطائنا لفت نظر دون وجه حق، علما أن إحدى المعلمات تقاعدت في منتصف الفصل الدراسي الأول لهذا العام ولم تأت بديلة عنها وحملنا جدولها رغم وجود نظام البديلات ولكن مكتب التوجيه في الشفا لا يطبق النظام ولا يسد الاحتياج، كما أن معلمات اللغة الإنجليزية يطبقن الآن 24 حصة أسبوعيا لعدم توفر معلمة بديلة عن إحدى المعلمات التي منحت إجازة استثنائية، وفيما يتعلق بمادة الفيزياء فلدينا معلمة واحدة ورغم ذلك نجبر على تحمل زيادة الحصص ونحن لا نمانع من تطبيق 24 حصة أسبوعيا إذا كان النصاب موجودا ولكن نرفض تحمل زيادة الحصص بسبب عدم وجود النصاب.من جهتها ذكرت إدارة الإعلام التربوي في تعليم البنات في الرياض أن سبب تحويل الدراسة في الثانوية 24 إلى مسائي، أن إدارة التعليم اضطرت لهذا الأمر لعدم إمكانية نقل الطالبات إلى مدارس أخرى في نفس الحي، حيث تم البحث عن مبنى مستأجر?مناسب في نفس الحي ولم يتوافر ذلك إما لصغر مساحة المباني المعروضة خصوصا أن تلك المدرسة تدرس فيها ما يقارب 800 طالبة، أو لعدم ملاءمتها من الناحية الهندسية، مؤكدة أن إدارة تعليم البنات في الرياض تسعى لتحسين البيئة المدرسية ولديها خطة واضحة?لترميمات المباني وتحاول جاهدة تنفيذها خلال المدة الزمنية المخصصة لها.وبالنظر إلى وضع الثانوية 24 فإن العدد الكلي?للطالبات فيها?يقارب 800 طالبة (160 منهن غير سعودية) وبعد تحويل الدراسة فيها إلى مسائي في مبنى الثانوية 82 حدث تكدس في الفصول وخصوصا إذا علمنا أن عدد فصول الثانوية 24 (21فصلا) بينما مبنى الثانوية 82 لا يحوي إلا 17 فصلا ?فقضت المصلحة أن يتم نقل غير السعوديات إلى الثانوية 19 والثانوية 39 حلا لمشكلة تكدس الطالبات في الفصول.

[صقر قريش]

عكاظ : السبت 01-04-1430هـ العدد : 2841
الطالب المتهم ووكيل الوزارة أنصفني:أخطأت بالغش وتهمة المخدرات افتراء
سعادة رئيس تحرير صحيفة عكاظ..
اطلعت على تصريح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل الدكتور محمد العاصم الذي نشر في «عكاظ»، في العدد رقم (15526)، بعنوان: «مدير تعليم حائل يعد برد الظلم عن طالب المخدرات»، ومن هذا المنطلق أحب أن أوضح أنني الطالب المعني بهذه القضية، وأحب أن أشكر مدير عام التربية والتعليم على مشاعره الأبوية الحانية، وكلماته التي تدل على وجود شخصية تربوية نفتخر بها في مدارس منطقة حائل، وهذه نعمة من الرب علينا المحافظة عليها. ولكن ما حصل لي في المدرسة ومن مدير المدرسة وعدد من المعلمين، يجب أن لا يمر مرور الكرام، فقد تكررت الأحداث في المدرسة، وتطاول عدد من الطلاب على المعلمين إما بالضرب، وإما بغيره، وهذا يعود للألفاظ التي تطلق علينا، في مدارس حكومية وضعتها الدولة حفظها الله، لتزويدنا بالعلم والمساهمة في بناء الوطن. مع الأسف الشديد، أنني سأتكلم عن فصول قضيتي حتى تكون درسا لأي طالب، رغم أنني سأعترف ببعض الأخطاء التي وقعت بها، وبداية القصة أنني استخدمت «برشاما» للغش في إحدى المواد الدراسية في اختبارات الفصل الدراسي الأول، وتم اكتشافي من قبل المعلم الخلوق فواز الشمري، حيث سحب البرشام وأكملت حل الأسئلة، إلا أن المفاجأة عندما خرجت من لجنة الاختبار واتجهت لإدارة المدرسة لاستلام جهاز الجوال، كان أحد المعلمين يعرف صوته داخل إدارة المدرسة ويقول: «أنت تتعاطى مخدرات» على مسمع من مدير المدرسة ووكيله. وهنا تبادر لذهني هذا السؤال: «هل هذه لغة معلم؟!». جن جنوني مع هذه الكلمة وقلت له: «لا تنظر إلى الناس بعين طبعك يا أستاذ». فغضب. نعم أعترف أنني كنت على خطأ في الغش، ولكن هذا لا يعني أن يأتي معلم ويقول كلمات ليس لها وجود داخل المحيط المدرسي. نحن أبناء ناس، تعلمنا الأخلاق الإسلامية العالية، وتعلمنا احترام الآخر، ولكن مع المعلم الذي اتهمني خرج عن طوره، بل إن مدير المدرسة ووكيل المدرسة اللذين عليهما الوقوف بجانبي والأخذ بخاطري. تفاجأت أنهما يباركان خطوات المعلم ويقولان إنني طالب منحرف حتى إنهم اتهموني بالإساءة لوطني الغالي. لنفترض يا إخوان أنني طالب (منحرف)، أين دور المدرسة الحقيقي في إعادة تأهيلي لطريق الصواب؟.
أين مدير المدرسة من أسلوب الصداقة ليفهم ما في داخلي. نعود لوطني، فإذا كنت لا أملك الانتماء لهذا الوطن الغالي، فأين دور المدرسة في غرس الانتماء وتنمية الحس الوطني؟ رغم إنني أملك الحس الكافي لهذا الوطن وممتلكاته التي هي جزء من كياني وشخصيتي في المجتمع!
المدارس دار علم وليست دار شكاوى كيدية من قبل المعلمين، الذين يضعوننا دائما في دائرة الاتهامات. قبل فترة قام طالب وضرب مدير المدرسة، وبعدها بفترة طالب آخر ضرب معلما، وبعدها أنا، وستتكرر العملية حتى نهاية الفصل الدراسي الثاني. ذهبت لوزارة التربية والتعليم، وتحديدا لمكتب الوزير ووجدت الاستقبال الجميل، والكلمات التربوية العطرة التي تعطيني أملا في الحياة. فقال لي الدكتور عبد العزيز الرويشد وكيل وزارة التربية والتعليم: «يا بدر أنت مثل ابني»، حيث سقطت دموعي، وقلت التربية لا زالت بخير، ما دام وكيل الوزارة يقول هذا الكلام. شرحت له أن المدرسة رفضت دخولي، فاتصل على مدير التعليم بحائل، وقال له: «بدر مثل ابنكم أي مدرسة يختارها يتم قبوله بها». والحمد لله قبلت في مدرسة أخرى، ولا يفوتني هنا أن استشهد بما قاله مدير تعليم حائل: «إن المرحلة الثانوية مرحلة عمرية حساسة وليس كل معلم يصلح أن يكون معلما لمرحلة الثانوية».
بدر الشمري - طالب (حائل)
المدينة : السبت 01-04-1430هـ العدد : 16775
استشاري يطالب “الشورى” و“التربية” بحماية الطفل من سوء التغذية
علي بلال - الرياض
طالب استشاري جراحة السمنة المشرف العام على كرسي جامعة الملك سعود لأبحاث وعلاج السمنة الدكتور عائض القحطاني مجلس الشورى ووزارة التربية والتعليم برسم إستراتيجية وقوانين وتشريعات معينة تحمي الطفل من سوء التغذية. وانتقد القحطاني الوجبات الغذائية التي تقدمها وزارة التربية والتعليم والجامعات للطلاب والطالبات، مؤكدا أن ليس هناك أي رقابة أو تشريع على المطاعم أو الشركات الغذائية وان وجباتها سيئة ورديئة جدا. وكشف عن وجود لجنة تسمى "مكافحة السمنة" مكونة من الشؤون الصحية،أمانة مدينة الرياض، الصحة المدرسية، هيئة الغذاء والدواء، مشيرا إلى إن اللجنة قد ناقشت الوجبات الغذائية التي تقدمها المطاعم والمقاصف المدرسية ووجد إن وجبة "الشيبس" لا تستبعد حاليا من الوجبة لان مدة العقد (3) سنوات مع الشركة الموردة. وأكد إأن هيئة الغذاء والدواء ضد الأغذية المعدلة وراثيا وقد أعلنت سابقا بعض الأسماء التي يجب الابتعاد عنها. وكشف عن انعقاد المؤتمر الدولي الأول للسمنة يوم الاثنين المقبل وذلك في القاعة الكبرى في كلية الطب، مشيرا إلى انه سيصاحب المؤتمر ورش عمل تعنى بالسمنة لدى الأطفال والشباب من الأسباب إلى التشخيص والعلاج والوقاية، وسيركز المؤتمر بشكل خاص على الاستراتيجيات والتشريعات التي تحارب السمنة وطرق الوقاية الممكنة والفعالة.وسيحاضر في هذا المؤتمر خبراء كرسي جامعة الملك سعود للسمنة والذين يعدون من القياديين العالميين في مجال السمنة بشكل عام وسمنة الأطفال بشكل خاص من الولايات المتحدة واستراليا وأوروبا، كما سيكون هناك ورش عمل عن عيادات العناية بالوزن وكذلك الحمية والغذاء بالإضافة إلى جراحات السمنة عند الأطفال والحمية بعد الجراحة وكذلك برامج النشاط البدني واللياقة.وأوضح أن المؤتمر سيتطرق إلى عدد من المواضيع أهمها مراجعة المبادرات الموجودة عالميا لمحاربة السمنة عند الأطفال والشباب، التعرف على المشاكل التي تمنع تنفيذ الطرق المناسبة في مجال التغذية والنشاط البدني وسلوك الحياة، استعراض البرامج الموجودة وتحديد الفعال منها، جديد الأبحاث الطبية عن السمنة لدى الأطفال والشباب، دائرة مستديرة عن وضع الاستراتيجيات لمكافحة السمنة في المملكة، دراسة ومناقشة الحالات الحالية للسمنة لدى الأطفال والشباب مع الخبراء في هذا المجال، ورشة عمل للتغذية والنشاط البدني عملي ).
المدينة : السبت 01-04-1430هـ العدد : 16775
تسجيل البيانات “الخطأ” يطوي قيد معلّمين بعد 5 أشهر من العمل
عبدالله راجح العبدلي - مكة المكرمة
يعتزم معلّمان رفع دعوى قضائية ضد وزارة التربية والتعليم ومطالبتها بإعادتهما الى عملهما وتعويضهما عن الاضرار المادية والمعنوية التي لحق بهما.وكان مدرس اللغة العربية سعد معيوف الثبيتي والذي يعمل في إحدى مدارس محافظة شرورة بنجران ومدرس اللغة العربية حلمي فؤاد سيف الدين بمدرسة الدوادمي قد فوجئا بقرار طي قيدهما من قبل الوزارة بموجب خطاب مدير عام الشؤون الادارية والمالية بالوزارة رغم انتظامهما في التدريس لمدة خمسة أشهر ونصف واستلامهما لرواتب عملهما خلال الفترة الماضية وذلك بدعوى تسجيل معلوماتهما بشكل غير صحيح.وأبدى المعلّمان دهشتهما من قرار الوزارة بالفصل بعد استمرارهما في التدريس واستلام رواتبهما خلال الشهور الماضية.وأوضح مسؤول في الوزارة ان الفصل تم بناء على خطاب وكيل وزارة الخدمة المدنية المتضمن عدم استحقاقهما الترشيح لتسجيل معلوماتهما بشكل غير صحيح.