الملف الصحفي للتربية الخميس 23-4-1431هـ

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:الخميس 23-4-1431هـ العدد:13446
«جوال» يؤخر انصراف طالبات
عيد العتيبي - الطائف
منعت إدارة مدرسة للبنات بمحافظة الطائف سائق حافلة نقل الطالبات من التحرك إثر ورود بلاغ من طالبتين بوجود جوال مدعم بخاصية الكاميرا بمعية إحدى الطالبات الموجودات بالحافلة . وأجرت مديرة المدرسة الابتدائية والمتوسطة الثانية لتحفيظ القرآن الكريم للبنات بحي القمرية عملية بحث موسعة لحين التأكد من صحة البلاغ . وبعد تأخير استمر حتى الثالثة عصرًا عثرت إدارة المدرسة على «الجوال» عقب تفتيش الطالبات وسارعت إلى إبلاغ الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمحافظة بالحادثة . وكان عدد من أولياء أمور الطالبات قد تواجدوا أمام بوابات المدرسة في انتظار ما ستسفر عنه الواقعة حيث أبدوا استغرابهم من التأخير في انصراف بناتهم .
صحيفة اليوم:الخميس 23-4-1431هـ العدد:13446
28 الجاري آخر موعد لتقديم الطلبات
قرار بنقل وكلاء ومدراء مدارس حفرالباطن ذات الميزة المالية
قاسم الظفيري – حفرالباطن
أقرت ادارة التربية والتعليم بحفرالباطن قراراً جديداً لم تشهده الادراة منذ عشرين عاماً يقضي بنقل وكلاء ومدراء المدارس ذات الميزة المالية والذين أمضوا أكثر من خمس سنوات في العمل الى مدارس أخرى لاتاحة الفرصة لغيرهم من الكوادر التعليمية . وحددت الادارة تاريخ 28 من الشهر الجاري آخر موعد لتقديم طلبات الوكلاء والمدراء ممن لديهم الرغبة في الالتحاق ضمن حركة النقل الداخلية للعام الدراسي القادم عبر الموقع الالكتروني لشئون المعلمين . وكانت ادارة التربية والتعليم بمحافظة حفرالباطن قد بدأت استعدادتها لحركة النقل السنوية لمديري ووكلاء المدارس والتي من المنتظر أن تكون أكبر حركة تشهدها الادارة منذ اكثر من 20عاما والتي سيتم اعلانها بعد انتهاء اختبارات الدور الأول . ووفقا لتوجيهات مدير التربية والتعليم بمحافظة حفرالباطن عبدالعزيز بن حمود النصـار فقد جاءت التوجيهات لهذه الحركة بما يحقق الطموحات والآمال التي انتظرها كثير من مديري ووكلاء المدارس خاصة مع التغيير الجديد في شروط الحركة . كما تم برعاية مدير التربية والتعليم بالمحافظة تنفيذ ورشة العمل التي أقامها الإشراف التربوي ممثلاً بقسم الإدارة المدرسية للنظر في ضوابط حركة مديري المدارس الداخلية وترشيح مديري القرى والهجر . وجرى عقد ثلاث ورش عمل شملت مناقشة معايير النقل للمدارس التي لها ميزة مالية حيث سيتم نقل كل مدير ووكيل أمضى خمس سنوات في مدرسته لفتح المجال لغيره لتجديد الدماء الشابة والاستفادة من خبرات السابقين في مدارس أخرى وهذا القرار حصل على كثير من الاشادة من مديري ووكلاء المدارس، ويعتبر من القرارات التي حظيت بالكثير من الدراسة ولقيت صدى طيباً وابدى كثير من العاملين في مدارس حفرالباطن الشكر لمدير التربية والتعليم على هذا القرار الشجاع . وتضمنت الورشة الثانية ضوابط وكيفية إنهاء تكليف مدير المدرسة، بينما تطرقت الورشة لحوافز مديري مدارس القرى والهجر وقد توصلت الورشة إلى مجموعة من التوصيات سيتم رفعها الى الوزارة, هذا وقد شارك في الورشة بالإضافة إلى مشرف الإدارة المدرسية مساعد مدير التربية والتعليم ومدير الإشراف التربوي ورئيس قسم شؤون المعلمين ومجموعة من مديري المدارس . واوضحت ادارة التربية والتعليم بمحافظة حفرالباطن أنه يحق للراغبين النقل الى كافة المراحل وفق استمارة المفاضلة ووفق الدورات التدريبية والخبرات وشهادات الشكر والدخول للبرنامج من خلال الموقع الالكتروني لشؤون المعلمين وتسجيل الرغبات .

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:الخميس 23-4-1431هـ العدد:13446
100 ألف مصاب بالمملكة طلاب التوحد بالشرقية يتواصلون مع مجتمعهم المحلي
احمد العدواني – الدمام
أكد مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس أهمية تصميم البرامج والمناشط الرامية إلى تعريف المجتمع بفئة "التوحديين" وطريقة التعامل معهم باعتبارهم جزءًا لا يتجزء من نسيج وأهمية دمجهم ليكونوا وفاعلين في المجتمع . وأشاد خلال افتتاح فعاليات يوم التوحد العالمي الذي نظمته إدارة التربية الخاصة بتعليم المنطقة بمجمع الظهران مول أمس بحضور مدير إدارة التربية الخاصة مبارك الدوسري ومدير إدارة الإعلام التربوي فهد العنزي وسط مشاركة معلمي ومشرفي التربية الخاصة وطلاب برنامج التوحد ممثلين عن عدد من المدارس الحكومية والأهلية بالمنطقة، أشاد بجهود القائمين على فعاليات يوم التوحد العالمي داعيا إياهم الى مزيد من البذل والعطاء لخدمة الوطن والمواطن . و أشار مدير إدارة التربية الخاصة بتعليم المنطقة مبارك الدوسري إلى أن الهدف الرئيسي من تنظيم الفعاليات توعية المجتمع باضطراب التوحد وإشراك الأطفال ذوي التوحد وأسرهم بأنشطة المجتمع ودمجهم فيه والترفيه عن الأطفال ذوي التوحد، لافتاً في الوقت نفسه إلى تعريف التوحد بأنه اضطراب نمائي ناتج عن خلل عصبي (وظيفي) في الدماغ، يظهر في السنوات الثلاث الأولى من العمر، ويتميز فيه الأطفال بالفشل في التواصل مع الآخرين وضعف واضح في التفاعل وضعف في اللعب التخيلي مشيراً إلى أبرز أنواع التوحد إلى جانب اضطراب الطفولة التحللي واضطراب النمو الشامل غير المحدد . وعدد الدوسري أبرز أعراض التوحد انطلاقاً من أداء حركات مكررة ونمطية بالأيدي أو الأصابع مثل لف الأصابع بطريقة معينة أو اللعب بنفس اللعبة بشكل مكرّر ونمطي ليس فيه تجديد أو تخيل وكذلك الاهتمام بالأشياء المتحركة، مثل المراوح وعجلات السيارات، بجانب الاهتمام بتفاصيل الأشياء مثل نقاط في صورة أو حبة على الوجه ويواصلون النظر إليها أو تحسسها دون الاهتمام بالتفاصيل لافتاً في ذات السياق أن عدد المصابين بالتوحد حسب التقديرات بالمملكة يزيد عن مائة ألف حالة ليسجل أكثر الإعاقات النمائية شيوعاً، مرجعاً ذلك نتيجة لاضطراب عصبي يؤثر في عمل الدماغ، وأكد أن الإصابة بالتوحد ليس لها علاقة بأية خصائص ثقافية أو عرقية أو اجتماعية .

[صقر قريش]

الجزيرة:الخميس 23-4-1431هـ العدد:13706
معلم ومدير مدرسة يتعرضان للضرب من طالب ووالده
الجزيرة - سعود الشيباني
تعرض معلم ومدير مدرسة متوسطة جنوب مدينة الرياض (تحتفظ الجزيرة باسمها) للضرب من قبل طالب ووالده إثر (نهر) أحد المعلمين لطالب بالصف الأول متوسط . وكان أحد المعلمين قد طلب من أحد الطلاب الجلوس أثناء شرحه للدرس وحدث ملاسنة تطورت لتشابك بالأيدي وطلب مدير المدرسة حضور ولي أمر الطالب للتفاهم حول تطاول ابنه على معلمه وضربه أمام طلابه وداخل الفصل، ولكن بعد حضور الأب تطور الحدث وتشابك الطالب مع مدير المدرسة وتدخل المعلمون ونزعوا فتيل الفتنة بعد أن هدوا الأب الثائر . وفي نهاية اليوم الدراسي اعتدى الطالب ووالده على المعلم وتعرض لكدمات متفرقة بجسده وكسر زجاج سيارته ونقل للمستشفى وصدر بحقه تقرير طبي يؤكد تعرضه للضرب وكدمات متفرقة بجسده . وقام عدد من المعلمين ومدير المدرسة وتم تحرير محضر بالواقعة لدى مركز شرطة العزيزية والتي قامت بسجن الطالب ووالده نظير ما تعرض له المعلم

[صقر قريش]

الجزيرة:الخميس 23-4-1431هـ العدد:13706
دراسة: المعاقون ينقطعون عن التعليم بسبب افتقار المدارس لاحتياجاتهم
«الجزيرة» - جمال الحربي
أظهرت دراسة سعودية حديثة أن البيئة المدرسية في منطقة الرياض تفتقر إلى الكثير من العناصر التي تساعد المعاقين والمعاقات حركياً على سهولة الحركة في المدرسة، مشيرة إلى أن نحو 86% من مدارس البنين والبنات في الرياض تخلو من المنحدرات التي تساعد على تنقل المعاق، ونحو 93% من المدارس لا توجد بها دورات مياه مناسبة للمعاقين حركياً . وأوضحت الدراسة التي أجراها فريق علمي سعودي برئاسة الدكتور عامر بن ناصر المطير، من جامعة الملك سعود، أن نسبة ليست بقليلة من المعاقين والمعاقات حركياً انقطعوا عن مواصلة التعليم بسبب ظروف البيئة المدرسية غير الملائمة التي لا تخفف من معاناتهم، أو بسبب عدم توفر نقل مدرسي مناسب، مما زاد من الأعباء على أسر المعاقين والمعاقات حركياً . كما طالب الفريق بإلزام المدارس بقبول المعاقين أو المعاقات حركياً، وتزويد المدارس بالمرشدين والمرشدات المؤهلين للتعامل مع المعاقين أو المعاقات حركياً، علاوة على توفير نقل مدرسي متخصص لنقل المعاقين والمعاقات .
عكاظ:الخميس 23-4-1431هـ العدد:3217
الشرطة تطارد مرشد طلاب في المدرسة
عبد الخالق ناصر الغامدي ـ المخواة
تحولت ساحة وممرات مجمع دراسي في محافظة المخواة ( 40 كيلو مترا غربي الباحة) إلى حلبة مطاردة، بين فردين من البحث والتحري في شرطة المحافظة من جهة ومرشد طلابي في المدرسة، في حين سيطرت الدهشة على الطلاب والمعلمين . وكان أفراد البحث والتحري قد توجهوا أمس الأول إلى المدرسة، لإحضار المرشد الطلابي الذي كان مطلوبا في قضايا حقوقية (مالية)، بعدما تخلف عن الحضور إلى مقر الشرطة أكثر من مرة . بيد أن المدان فر إلى داخل المجمع عندما عرف هوياتهم وسبب حضورهم . وبدأت المطاردة وسط الساحة وبين الفصول والممرات، قبل أن يقبضوا عليه ويحال إلى الشرطة لاستكمال الإجراءات القانونية بحقه . وفي حين أكد الناطق الإعلامي في شرطة منطقة الباحة الرائد سعيد حاسن الغامدي، إحالة المطلوب إلى جهات الاختصاص، أوضح مصدر في تعليم البنين ـ المخواة ـ، أنهم سيتخذون إجراءات رسمية حيال القبض على المرشد الطلابي، دون أن يذكر المصدر تفاصيل إضافية حول آلية الإجراءات المزمع اتباعها .

[صقر قريش]

عكاظ:الخميس 23-4-1431هـ العدد:3217
أنشودة تثير خلافا بين طالبة ومديرة
سعود البركاتي ـ جدة
تنظر ثلاث جهات حكومية وشرعية في قضية شائكة بين مديرة مدرسة متوسطة من ناحية، وطالبة ابتدائية وولي أمرها من ناحية أخرى، في محافظة جدة ، إثر اعتداء مديرة المدرسة بالضرب على الطالبة في نهاية الدوام المدرسي، بذريعة التهكم والسخرية منها، بعد ترديد الطالبة لأناشيد وألفاظ مشابهة للقب عائلة مديرة المدرسة . وبحسب والد الطالبة، فإن ابنته، ذات الثمانية أعوام، التي تدرس في الصف الثاني الابتدائي، تعرضت لضرب مبرح من مديرة المرحلة المتوسطة المجاورة لمدرسة ابنته الابتدائية، ما ألحق بها أضرارا جسيمة في أنحاء متفرقة من جسدها . واسترسل والد الطالبة أن ابنته تعرضت للضرب على مرأى من زميلاتها، ما سبب لها آثارا نفسية عصيبة، الأمر الذي دفعه إلى رفع شكوى رسمية إلى وزير التربية والتعليم ضد مديرة المتوسطة، فيما فتح ملف تحقيق موسع في الواقعة . من جهتها، تقدمت مديرة المتوسطة بشكوى إلى المحكمة الجزئية في جدة، إبان التحقيق معها، اتهمت فيه الطالبة وولي أمرها بالتهجم والتلفظ عليها في المدرسة،إلى جانب تحريض ولي أمر الطالبة لزوجته بالتهجم على المديرة، الأمر الذي نفاه والد الطالبة . وهنا، حددت المحكمة الجزئية في جدة، الأسبوع المقبل موعدا للنظر في القضية، بحضور جميع الأطراف المعنية .
الحياة:الخميس 23-4-1431هـ
136 طالبة «كفيفة» يعانين من عدم توافر المواصلات في مدارس «الدمج»
الدمام – شمس علي
تعاني نحو 136 طالبة من ذوي الاحتياجات الخاصة في الدمام ومحافظة القطيف، من عدم توافر المواصلات . وتسبب إحجام إدارة التربية والتعليم (بنات) في المنطقة الشرقية، عن توفير حافلات تقل الطالبات المكفوفات إلى بعض مدارس الدمج في مدينة سيهات منذ مطلع العام الدراسي الجاري، في تأخر الطالبات دراسياً، نتيجة تفاقم نسبة الغياب، ما اضطر عدد من أولياء الأمور، إلى توصيل بناتهم، على رغم ما يسببه لهم ذلك من تأخير يومي في الوصول إلى مقار أعمالهم، نظراً لبعد المسافة بينها والمدارس، إذ يقيم البعض في القطيف وآخرون في الدمام، فيما تقع مدارس الدمج في سيهات . وتقول الطالبة زهراء التي تدرس في الصف الأول الثانوي، في المدرسة الثانية في سيهات: «إن عدم توافر المواصلات، يضطرني إلى الغياب نحو ثلاثة إلى أربعة أيام أسبوعياً، ما تسبب في ضعف وتردي مستواي الدراسي هذا العام، قياساً في الأعوام الماضية» . وأرجعت سبب كثرة غيابها إلى «صعوبة توصيلي من جانب والدي، لارتباطه اليومي في العمل» . وتشير والدة إحدى الطالبات، إلى أنه «إضافة إلى ارتفاع أسعار استئجار سائقين، إذ تصل أجرة أحدهم إلى 500 ريال شهرياً، فأنه لا يستمر في توصيل الطالبة أكثر من شهر، متذرعاً ببعد المسافة»، لافتة إلى وجود مشكلة أخرى تواجه السائقين، وهي ضرورة «توفير مرافقة للطالبات الكفيفات في الحافلة التي تقلهن، أسوة في الحافلات التابعة لإدارة التعليم، وهذا ما لا يستطيع البعض توفيره»، مشيرة إلى أن البعض «يصطحب عاملة منزلية، باعتبارها مرافقة» . وقالت: «إن هذه المشكلة اضطرت طالبة من الدمام، إلى تحويل دراستها إلى نظام الانتساب» . وذكر علي الصفار (والد طالبة كفيفة)، أنه وعدد من الأهالي قاموا في شكل متكرر، بمخاطبة إدارة التربية والتعليم، لحل هذه المشكلة، ولكن «من دون فائدة»، منوهاً إلى أن «أهالي المعوقين في شكل عام، والمكفوفين في شكل خاص، يعانون من مشكلة نقل أبنائهم إلى المدارس والمعاهد»، متسائلاً عن سبب «التأخير في توفير المواصلات لعدد كبير من المكفوفات في برامج الدمج، ومنها على سبيل المثال مدرسة سيهات الثانوية الثانية، إذ لم توفر لهن المواصلات منذ بداية العام الدراسي» . ودعا وزير التربية والتعليم، إلى «متابعة الموضوع» . وتساءل: «هل التقصير من الوزارة، أم من «تربية الشرقية»؟ وهل يتوجب على المعوقات صرف المكافأة الشهرية على المواصلات؟»، مستغرباً من «توفير الإدارة مواصلات منذ اليوم الأول لجميع المعوقين (الذكور)، وإهمال المعوقات» . بدوره، انتقد منسق مركز المكفوفين علي آل غزوي، «مضي نحو عام من دون توفير مواصلات للطالبات المكفوفات» . وقال: «إن إدارة التربية والتعليم هي المسؤولة عن توفير المواصلات»، مؤكداً أن هذه المشكلة «تؤثر سلبياً على سير دراسة الطالبات . كما تؤثر على نفسياتهن»، مفترضاً أن يتسبب ذلك في «غياب الطالبات عن الدراسة» . ولفت إلى تأثيره أيضاً على أولياء أمور الطالبات . وقال: «إن غالبية أسر الطالبات من الفقراء والمحتاجين . ولا يستطيعون تأمين مواصلات خاصة لبناتهم»، متسائلاً عن السبب الذي يجعل إدارة التعليم «تتباطأ إلى حد الآن في توفير المواصلات» . ونفى وجود مبرر واضح لذلك . وأكد أن «نحو 136 معوقة يعانين من عدم توفير المواصلات» . وذكر أن أولياء أمور الطالبات «رفعوا عدداً من الخطابات إلى إدارة التعليم، وآخرها كان خطاباً رفعوه قبل بدء الفصل الدراسي الثاني، لكن من دون فائدة»، مشيراً إلى أن الآباء «يضطرون أحياناً إلى تحمل صعوبات توصيل بناتهن، حتى لا تبقى الفتاة في المنزل، لمجرد كونها معوقة» .

[صقر قريش]

الحياة:الخميس 23-4-1431هـ
6 إدارات تعليمية تطالب «التربية» بمناقشة نظام تطوير المدارس الجديد قبل إقراره
جدة - بدر محفوظ
أوصت ورشة عمل تعليمية بضرورة الإسراع في عقد اللقاء التربوي الكبير الذي تنوي وزارة التربية والتعليم عقده لمناقشة مقترحات المناطق التعليمية، قبل البت في تطبيق كل القرارات الجديدة التي أقرتها أخيراً بشأن تطوير مدارس التعليم العام إنشائياً، مؤكدةً أن الإسراع في عقد اللقاء سيسهم في دفع الرؤية التربوية لمستقبل التعليم داخل السعودية . وخلصت ورشة العمل التحضيرية التي اهتمت بتقويم وتطوير ضوابط افتتاح المدارس والبرامج واحتضنتها إدارة تعليم البنات في محافظة جدة، وشاركت فيها ست إدارات تعليم، إلى رفع 22 مقترحاً تعليمياً تدرس كل الجوانب المتعلقة بتطوير نظام إنشاء المدارس، وكيفية معالجة بعض بنود المواد الخاصة بالقرارات التي أقرت أخيراً . وأكدت الورشة التي استمرت يومين على أهمية دور التطوير في جميع أركان العملية التعليمية، خصوصاً البيئة المدرسية بهدف مواكبة المتغيرات في أساليب التعليم للإسهام في نجاح الخطط التطويرية والتي تؤدي في نهاية المطاف إلى خلق بيئة تعليمية مثالية، مشددة على أهمية الدور المهم الذي تلعبه أطراف المؤسسة التعليمية الأخرى من الإدارة والمعلم والطالب في إكمال هذه المنظومة والرقي بها وبأهدافها . وناقشت الورشة أمس أربع ورقات تربوية بدأت من ورقة العمل الأولى التي قدمتها الإدارة العامة لتعليم محافظة الليث وتعرضت فيها لضوابط إغلاق المدارس وطرح مقترحات التطوير في هذا الشأن، ولفتت فيها إلى أهمية عدم التسويف والانتظار في أي قرارات تصدر بإغلاق أي مدرسة، لاسيما تلك التي تعاني من أي مخالفات وتهدد بدورها من حياة الطلاب والطالبات . وتطرقت الورقة الثانية إلى طرح الحلول والبدائل التربوية والتعليمية البديلة للمدارس الصغيرة والمدارس التي تنطبق عليها ضوابط الضم، ورأت إدارة تعليم المدينة المنورة في ورقتها العلمية أهمية استخدام الحلول المتاحة في البدائل التعليمية شريطة عدم المساس بعمق العملية التربوية، فضلاً عن عدم تأثيرها على سلاسة وسهولة إيصال المعلومة التعليمية إلى أهم أركان المنظومة في التعليم وهو الطالب . واهتمت ورقتا العمل الثالثة والرابعة بأهمية المسح السنوي لمواقع طلبات الأحداث وحاجات فصول تعليم الكبار والكبيرات، وقدمت إدارتا التخطيط المدرسي في ينبع والمهد خططاً موضوعية لتطوير استمارات المسح السنوي لسد جميع الحاجات التعليمية في المناطق والقرى النائية، خصوصاً تلك التي تحتاج للدعم من المدارس التعليمية فيما يختص بتعليم الكبيرات . وتهيئة الأجواء المناسبة لهن . وأكدت الورقة على ضرورة تطوير آليات المسح المستخدمة في معظم آليات التعليم ومراحله المختلفة، إضافةً إلى إسناد برامج التطوير والمسح سواء كان إلكترونياً أو عادياً بعدد من الكفاءات المؤهلة من المعلمين، والمختصين في إجراءات المسح الدليلي المميز، لافتة في الوقت ذاته إلى أهمية تطوير برامج المسح بشكل دوري ومنظم، نظراً للفائدة الكبرى التي تنتج من عمليات المسح الدورية على المنظومتين التربوية والتعليمية . يذكر أن المقترحات التي تم تسجيلها من واقع ورشة العمل سترفع إلى وزارة التربية والتعليم والتي بدورها ستعقد اجتماعاً خاصاً لدرس كل هذه المقترحات وإقرار الملائم منها، وفق القرارات التي اتخذتها أخيراً بشأن تطوير وتقويم وضبط افتتاح المدارس والبرامج التعليمية .
صحيفة اليوم:الخميس 23-4-1431هـ العدد:13446
الى من يهمه أمر المعلمة؟
المعلمة هي اداة توصيل المعلومة للطالبة ومقومة لسلوكها، تعاني من ضغوط كثيرة في الحياة التعليمية والمدرسية، خاصة معلمات الدين، ضغوط في الحصص، وهي مطالبة بأن يكون لها دور فعال بتقويم سلوك الطالبات، ومحاربة التصرفات غير اللائقة في المجتمع المدرسي، وتوجيه الطالبات والقيادة للخير، وتقديم نشاط مؤثر وفعال في هذا المجتمع، وما ان تجد الجو الذي يخدم رسالتها حتى تجد نفسها وقد اصيبت بالاحباط من قبل موجهاتها (المشرفات التربويات) وادارتها اما بالطلب منها بأن تسد العجز الذي في مدرستها، والزاما لا طلبا يجب عليها ان تنفذ الامر دون مراعاة لها وعجزها الخاص والنفسي من تنفيذه او عدمه !! وان كثيرا من مدرساتنا الفاعلات في الكثير من مدارسنا خاصة «منطقة الدمام والخبر التعليمية» اللواتي يعانين هنا او هناك وكأن المعلمة ادارة لا احساس لها ولا طاقة . . تنفيذ الامر بالالزام!! والمعلمة في مهب الريح دون تصريح أو تلميح؟
أم محمد السبيعي

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:الخميس 23-4-1431هـ العدد:13446
14 عاماً من الآلم في وزارة التربية
عزيزي رئيس التحرير
اننا مجموعة من المعلمات اللاتي خدمنا وطننا بكل عز وفخر وما زلنا . . فحكومتنا الرشيدة وعلى رأسهم ملكنا المفدى صاحب الايادي البيضاء التي طالما مسحت الجراح النازفة وواست دموع الآلام المتقاطرة على الوجنات للمسؤولين في التربية والتعليم نقول صرخاتنا تعالت منذ 14 عاما وهو عامنا الاول بالتوظيف منذ أعوام 1418و1419 و1420 إلى عامنا الحالي 1431 نعاني من النقل الى ديارنا لنتقرب من اهالينا، ونرعى حقوق الله فيهم، فنحن زوجات وامهات وقبل ذلك لكل منا والدان لهما حقوق وواجبات وقد قصرنا للأسف تجاههما وتجاه انفسنا كذلك . . نحن نقاسي مرّ التنقل لمسافات بعيدة بحكم تعيينا بمناطق نائية نخرج فجرا ونرجع عصرا منهكات ومجهودات، نتلاقف انفاسنا الموجعة والمجهدة على ابواب بيوتنا عصرا . . فضلنا عن السفر لمدة تتجاوز خمس ساعات ذهابا وايابا يوميا عن الإقامة المفتوحة التي لا نعرف متى ستنتهي في تلك المناطق النائية البعيدة بعد ان تغربنا عن ديارنا في بداية تعييننا بين خمس وتسع سنوات . . فلم نر بُدا من هذا السفر الشاق اليومي فإلى متى سنترك احبابنا وذوينا ومصير نقلنا مجهول والإقامة هناك معاناة سنوات اكثر من الغربة .
نظرة حنونة من الوزير . . وزير التربية والتعليم نتلقف فيها ما بقي من احلامنا الذابلة ونفوسنا الموجعة خلال مسيرة 14 عاما لنساء هن أم وزوجة وابنة واخت وغالبا عائلة لأسرتها .
أحلام المدن ـ القطيف