الملف الصحفي للتربية الاحد 7/6

[صقر قريش]

الملف الصحفي للتربية الاحد 7/6 الملف الصحفي للتربية الاحد 7/6 الملف الصحفي للتربية الاحد 7/6 الملف الصحفي للتربية الاحد 7/6 الملف الصحفي للتربية الاحد 7/6

الجزيرة:الأحد 07 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13394
التربية تمنع ربط إخلاء طرف المعلمات المنقولات بالبديلات
الجزيرة - ناصر السهلي
شددت وزارة التربية والتعليم على كافة مدارسها بضرورة إخلاء طرف جميع المعلمات المنقولات في حركة النقل الخارجية بعد انتهاء أعمال اختبارات الفصل الدراسي الثاني لهذا العام في موعد أقصاه 27-7- 1430هـ وعدم ربط إخلاء طرف أي معلمة بتوفر البديل مطالبة بسرعة إرسال ملفات المعلمات المنقولات إلى إدارات التعليم المنقولات إليها مضمّنة الغياب بنوعيه بعذر وبدون عذر، وتقدير الأداء الوظيفي لهذا العام مع توجيههن لتسجيل رغباتهن في الحركة الداخلية حسب المدة الزمنية التي تحددها كل إدارة تعليم وأكدت التربية أنه في حال عدم المراجعة خلال المدة المحددة لهن فإن الإدارة تقوم بإدخال الشرائح للمعلمة حسب ما تراه مناسباً.وقضت التعليمات الصادرة بهذا الشأن إلى توجيه المعلمات المتخصصات (تدبير، تفصيل، ملابس ونسيج، تربية فنية) بتدريس أي تخصص من تخصصات الاقتصاد المنزلي في إدارات التربية والتعليم المنقولات إليها بحكم أنه تم نقلهن جميعاً على تخصص (الاقتصاد المنزلي) وشددت التعليمات بعدم تفريغ أي معلمة تفرغاً جزئياً أو كلياً لأي عمل تربوي أو إشرافي أو غيرهما، إلا إذا توفر البديل من فائض المعلمات في إدارة التربية والتعليم، وعلى أن يكون ذلك بالتنسيق مع الإدارة العامة لشؤون المعلمات مع التوصية للمدارس بالاستفادة من شاغلات الوظائف التعليمية ممن يعملن في غير التدريس (أمينة مصادر تعلم، مرشدة طالبات، رائدة نشاط، مساعدة) على الترتيب في تسديد العجز المؤقت للاحتياج إلى حين معالجته.

[صقر قريش]

الجزيرة:الأحد 07 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13394
البدء بتعبئة شرائح المعلمات وإخلاء طرف المعلمين
«الجزيرة» - ناصر السهلي
تبدأ أكثر من 18 إدارة تعليمية في المناطق والمحافظات أكبر عملية لتعبئة شرائح النقل الداخلي للمعلمات المشمولات في حركة النقل الخارجية للعام الدراسي الحالي، حيث تقوم المنقولات هذا الأسبوع بتعبئة استمارات المدارس والشرائح مزودة بأسماء المدارس حسب كل منطقة ومحافظة وإرسالها عبر الفاكس إلى إدارة شئون المعلمات في المنطقة التي نقلت المعلمة إليها.من جهتها شددت التربية على كافة المدارس بعدم إخلاء طرف المعلمين المنقولين في الحركة الأساسية والإلحاقية إلا بعد نهاية أعمال اختبارات الدور الثاني واستخراج النتائج للطلاب.

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:الأحد 07 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13134
افتتاح 66 روضة أطفال العام المقبل منها 7 في الشرقية
ليلى باهمام - الرياض
اعتمدت نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنات نورة بنت عبدالله الفايز تشكيلات الروضات الحكومية القائمة والمحدثة للعام الدراسي المقبل 1430/1431هـ .وبلغ عدد روضات الأطفال الحكومية المتوقع افتتاحها في العام الدراسي القادم 1430/1431هـ (66) روضة تشمل (198) فصلاً حيث تم إحداث روضتي أطفال في محافظة الدوادمي وروضة أطفال واحدة في محافظة عفيف وواحدة في محافظة القويعية وثلاث روضات أطفال في حوطة بني تميم والحريق وواحدة في مكة المكرمة و3 في محافظة جدة وثلاث في محافظة الطائف وواحدة في محافظة الليث وتسع روضات في منطقة المدينة المنورة واثنتين في محافظة ينبع واثنتين في محافظة العلا وواحدة في منطقة القصيم واثنتين في محافظة عنيزة واربع في محافظة الرس و7 روضات في المنطقة الشرقية وكذلك 7 في محافظة الاحساء واثنتين في محافظة حفر الباطن وثلاث في منطقة حائل وواحدة في منطقة الجوف واثنتين في منطقة تبوك وواحدة في الحدود الشمالية و5 في منطقة جازان وواحدة في نجران واثنتين في منطقة عسير وواحدة في محافظة النماص.وأكدت الفايز على إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات مراعاة أن يكون القبول في روضات الأطفال الحكومية حسب ما جاء في لائحة تنظيم العمل الداخلي برياض الأطفال ، وأن يبدأ القبول والتسجيل في الروضات قبل بدء العام الدراسي بفترة كافية لإجراءات التسجيل والترتيبات المتعلقة بمقابلات الأطفال وامهاتهم ، ويوزع الأطفال حسب أعمارهم الى ثلاثة مستويات عمرية على أن تكون نسبة عدد الأطفال للمعلمة وذلك على النحو التالي : المستوى الأول والثاني (10) أطفال لكل معلمة ، المستوى الثالث (12) طفلا لكل معلمة .وفي حال اكتفاء الروضة باقل عدد مما قرر لها من الفصول ووجود روضة اخرى بنفس البلد بحاجة الى زيادة فصول فيجوز نقل الفصول الزائدة الى الروضة المحتاجة حسب الصلاحيات الممنوحة مع التقيد بالفصول المخصصة لكل إدارة تربية وتعليم.

[صقر قريش]

عكاظ:الأحد 07 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:2905
طلاب العيص يطالبون بمراعاة ظروفهم في الاختبارات
أبدى عدد من طلاب مدارس مركز العيص الذين تم إلحاقهم في مدارس: المدينة المنورة، ينبع والعلا، مخاوفهم من عدم مراعاة الفروق في مخرجات التعليم والظروف النفسية التي يمرون بها، في وضع أسئلة اختبارات نهاية العام الدراسي. واستشهدوا بالتباين في تجهيزات المدارس من حيث: الفصول، المختبرات العلمية فضلا عن عدد الطلاب والتأقلم معهم.وقال الطالب إبراهيم العنمي: إن المدرسة التي انتقل إليها في المدينة تختلف تماما عن مدرسة قرية القراصة، التي تفتقر للمختبرات العلمية والوسائل التعليمية، مضيفا: فوجئنا أثناء مراجعة المنهج الأسبوع الماضي بمعلم مادة الكيمياء يطلب منا النزول إلى المختبر؛ لإثبات معادلات في تحويل الجامد إلى غاز أو ما يعرف بالتسامي، وهذا ما لم نعهده إطلاقا في مدارس العيص.وأشار عبيد الجهني إلى أنه من المعلوم اختلاف طرق التدريس بين معلم ومعلم في نفس المدرسة بغض النظر عن موقعها، فما بالك باختلافها بين مدرستين تقع الأولى في قرية والثانية في مدينة. وقال: إن ذلك سوف يؤثر سلبا عليهم في الاختبارات وعدم توافق الأسئلة مع ما درسوه في مدرسة المرامية.ومن جانبه، قال سعود السناني: إن الإشكالية التي يعانون منها لا تتعلق بأسئلة الاختبارات فحسب، بل في الحاجة إلى تبادل المذكرات، استذكار الدروس جماعيا واستعارة الدفاتر والكتب، وهذا ما يصعب تحقيقه؛ لأنهم يمثلون وجوها جديدة على طلاب تلك المدارس ـ على حد رأيه ـ والمدة التي تبقت على موعد الاختبارات حوالي أسبوعين فقط.وركز ماهر الجهني على اختلاف مستويات المعلمين، قائلا: إن غالبية معلمي العيص والقرى المجاورة لها جدد تم تعينهم أخيرا، بينما المعلمون في المدينة وينبع من المعلمين القدامى ذوي الخبرة، ولا يمكن مقارنتهم إطلاقا بمعلمين يفتقدون لها.مدير عام التربية والتعليم للبنين في منطقة المدينة المنورة المكلف الدكتور تنيضب الفايدي، علق على مخاوف الطلاب القادمين من العيص قائلا: إن المناهج والمقررات واحدة سواء في العيص أو في المدينة، وإذا استذكر الطالب دروسه جيدا فلن يشعر بوجود فجوة بينه وبين أسئلة الاختبارات إطلاقا.

[صقر قريش]

عكاظ:الأحد 07 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:2905
3409 معلمين يطالبون بتحسين مستوياتهم
محمد السريعي ـ بيشة
يطالب المعلمون المعينون عام 1418هـ، وباشروا في مدارسهم في 7/5/1418هـ وزارة التربية والتعليم بمساواتهم مع زملائهم الذين تم تعديل مستوياتهم قبلهم بأكثر من سنتين ونصف، ويتقاضون بسبب ذلك مرتبات تزيد عن مرتباتهم بـ440 ريالا، رغم أنهم باشروا قبلهم بعدة أيام.يقول لـ«عكاظ» المعلمان علي عبدالله الشهراني وفيصل ناصر الشهراني، اللذان سيطالبان بحقوق جميع المعلمين في المناطق بناء على توكيل منهم، إنهما قدما خطابا لوزارة التربية تتضمن استفساراتهم حول عدم مساواتهم بالمعلمين الذين عدلت أوضاعهم، إلا أن التربية لم تبت في موضوعهم، وأكدا أنهما وجميع المعلمين المباشرين بنفس التاريخ 7/5، إضافة لمن باشروا في 9/5/1418هـ وما قبله وهو تاريخ مباشرة زملائهم الذين تخطوهم بالمستوى والمرتب، ويطالبون بصرف فروقات الرواتب منذ عام 1419 وقت تعديل مستويات زملائهم من المستوى الثالث إلى الرابع وحتى تاريخ 15/6/1421، الذي تم فيه تعديل مستوياتهم من الثالث إلى الرابع، كما يطالبون بالفروقات بعد تساويهم بالمستوى «الرابع» خلال السنوات الماضية حيث تزيد مرتبات زملائهم بـ440 ريالا، وتمثل علاوة عام.من جانبه أوضح لـ«عكاظ» مدير عام الشؤون المالية والإدارية في وزارة التربية صالح الحميدي أن عدد المعلمين المعينين من دفعة عام 1418هـ بلغ 5153 معلما، وبعد عام حسنت مستويات 1212 معلما منهم.. مبينا أن تحسين مستويات المعلمين خلال تلك الفترة وحتى عام 1421هـ، الذي حسنت فيه أوضاع بقية المعلمين من دفعة عام 1418هـ، كان يعتمد على الأخذ بتاريخ التعيين وليست المباشرة.. مشيرا إلى أن الأخذ بتاريخ المباشرة في تعديل المستويات لم يتم إلا بعد عام 1421هـ فما فوق بناء على توجيه وزير التربية آنذاك باعتباره العنصر الرئيس في آلية تحسين المستويات الوظيفية للمعلمين.وأرجع الحميدي سبب اختلاف الدرجة بين معلمي دفعة عام 1418هـ، إلى اختلاف تاريخ تعديل المستويات، وعدم توفر وظائف شاغرة وكافية في حينه عام 1419هـ. وردا على مطالبة المعلمين بفروقاتهم أكد الحميدي أن القاعدة المطبقة في صرف الحقوق والمزايا المالية لا تتم بأثر رجعي، إنما من تاريخ صدور القرار الموجب له أو الذي يحدده القرار.
الحياة :الأحد 7 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 16858

[صقر قريش]

الحياة :الأحد 7 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 16858
«التربية» تعد بمعالجة نقص معلمات المدارس الأهلية
الدمام - رحمة ذياب
توقعت مالكات مدارس بنات أهلية في المنطقة الشرقية، ان يشهد مطلع العام الدراسي المقبل، انفراج أزمة نقص المعلمات في مدارسهن، بسبب إيقاف وزارة العمل، تأشيرات الاستقدام من الخارج، مشيرات إلى «تجاوب» وزارة التربية والتعليم مع مطالبهن بسد النقص. فيما نقلن عن نائب الوزير لشؤون البنات نورة الفايز، ترحيبها بمطالبهن، وتوجيهها بسرعة معالجة أسباب نقص المعلمات في المدارس الأهلية.وقالت نورة المريخي، التي تملك مدرسة أهلية: «إن توقيف تأشيرات استقدام المعلمات، أربك عدداً من المدارس، وعرقل تسيير خططها. كما أن الإعارة التي كانت تتم بين وزارة التربية والتعليم وبين عدد من الدول، تم إيقافها، ما فاقم مشكلة النقص»، مستدركة «تلقينا وعوداً بحل المشكلة منذ بداية العام الدراسي الجاري، ونحن الآن على مشارفه، ولم نر حلاً». وأضافت «نأمل مع مطلع العام المقبل، السماح لنا باستقدام معلمات من الخارج، وبخاصة في تخصص اللغة الإنكليزية»، مشيرة إلى أن بعض المتقدمات السعوديات «لا يُجدن الإنكليزية، وبعض المهارات الأخرى، علماً بأن التدريس في المدارس الأهلية أصبح يعتمد في شكل كبير على الإنكليزية، لناحية التدريس والتحدث».فيما أكدت مديرة التعليم الأهلي في إدارة «تربية الشرقية» وفاء المري في وقت سابق، أن «النقص في المدارس الأهلية موقت، وتتم متابعته ميدانياً، عبر زيارات المشرفات من مراكز الإشراف التربوية في المناطق التي ترسل تقارير مُفصلة حول حاجة المدارس ونسبتها».ونقلت مديرات مدارس أهلية، صعوبات تواجهها الطالبات، جراء النقص الحاصل خلال العام الدراسي، لعدم استجابة الوزارة في تسهيل التأشيرات من الخارج، ورفض المتقدمات السعوديات للرواتب التي تقدمها تلك المدارس. وأكدت فوزية أبو زنادة (مديرة مدرسة في الخبر)، أهمية «تدارك الموضوع، ومراعاة مصالح الطالبات، والتعجيل في حل المشكلة، خصوصاً أن الأمر يتعلق في مراحل تعليمية مهمة لدى الطالبات»، مضيفة ان «ملاك المدارس يتابعون الأمر مع الوزارة التي وعدتهم بحل المشكلة بداية الفصل الثاني الجاري.

[صقر قريش]

الحياة :الأحد 7 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 16858
مكة:100طفل وطفلة يطلقون أول مشروع تربوي لرواد التعليم
مكة المكرمة - «الحياة»
أطلقت ثلاث من رياض الأطفال تابعة لوزارة التربية والتعليم في مكة المكرمة، أول مشروع تربوي للأطفال يهتم بالبيئة على مستوى السعودية بمشاركة 100 طفلة وطفل تحت عنوان «صديق البيئة».وأوضحت المشرفة العامة لإدارة رياض الأطفال في مكة المكرمة فلوه ستر اللحياني أن المشروع التربوي «ينطلق من رؤية أن نكون رواداً للتعليم على مستوى الوطن العربي في بيئة تعليمية محفزة وجاذبة بحلول عام 1435»، مشيرة الى أن المشروع يهدف لإعداد أجيال وكوادر وطنية من خلال معلمات يطبقن أحدث الأساليب التربوية والتقنية لإعداد طالبات قادرات على مواجهة التحديات المعاصرة في بيئة تربوية محفزة وآمنة وشراكة مجتمعية فاعلة.وأكدت أن مشروع صديق البيئة يعمل على تنمية مفاهيم الأطفال المتعلقة بالمحافظة على البيئة المحيطة بهم، وغرس حب النظافة من خلال محافظته على شخصيته الظاهرية وعلى البيئة المحيطة به، ومعالجة بعض السلوكيات الخاطئة في نفوس الأطفال، مشددة على أهمية القدوة في تعليم الطفل النظافة، من خلال حرص الآباء على الالتزام بالسلوكيات الصحيحة أمام أبنائهم، إلى جانب دور الإعلام وقنوات التلفزيون في ترغيب الأطفال حب البيئة والمحافظة عليها، من خلال تقديم نماذج من الأطفال المتميزين، ورفع مستوى تنمية الحس الجماعي والبيئي لديهم، وأن يكون الطفل عضواً فعالاً في الحفاظ على البيئة في البيت والشارع والأماكن العامة.بدورها، أوضحت مديرة الروضة التاسعة عضو مشروع صديق البيئة خديجة عبدالكريم نيازي أن اللجنة المشرفة على المشروع وضعت آلية من أجل تنفيذه على أرض الواقع، من خلال عقد عدد من ورش العمل لتخطيط منهج يناسب مشروع صديق البيئة، وتنظيم لقاءات مع أمهات الأطفال لتوعيتهن ضمن مجلس الأمهات، إلى جانب إعطاء الأطفال فكرة عن معنى البيئة وكيفية المحافظة عليها بإدراج مفاهيم في تخطيط برنامج.ولفتت إلى أن اللجنة وزعت الحدائق العامة حسب الأحياء، ليتولى طلاب المدارس ومن ضمنهم الأطفال على مدار العام زراعتها والاهتمام بنظافتها وصيانتها ومتابعة نظافة الحي، إلى جانب تنفيذ مسابقة لأنظف حي، بالتنسيق مع قطاعات البلديات والمياه والطرق لتزويد رياض الأطفال بالنشرات التي تسهم في تثقيفهم.ودعت نيازي إلى ضرورة توحيد الجهود بين المؤسسات التربوية وجميع القطاعات للمحافظة على بيئة نظيفة، وتعميم فكرة مشروع «صديق البيئة» على مستوى السعودية، واعتماد مناهج تعليمية لخدمة هذا الهدف.

[صقر قريش]

الحياة :الأحد 7 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 16858
معلمون ومعلمات يسعون لإنشاء جمعية خاصة بهم
الرياض - سعد الغشام
يعتزم جمع من المعلمين والمعلمات في وزارة التربية والتعليم إنشاء جمعية خاصة بهم بمسمى «جمعية المعلمين والمعلمات»، تتمثل أهدافها بمساندة الوزارة في خدمة منسوبيها، إضافة إلى تشكيلها مرجعاً مسؤولاً يمثل صوت أعضائها بخصوص القضايا التعليمية.وقال سلطان محسن الشريف المتحدث نيابة عن المعلمين والمعلمات في تصريح لـ«الحياة» إنهم تقدموا بخطاب رسمي إلى وزير التربية الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد (حصلت «الحياة» على نسخة منه) يطلبون فيه موافقته على إنشاء جمعية للمعلمين والمعلمات تكون مساندة للوزارة في خدمة منسوبيها ومرجعاً مسؤولاً يمثل صوت أعضائها.وورد في الخطاب أن الجمعية ستعمل على الاهتمام ورعاية أعضائها ومساعدتهم على اكتساب المهارات والخبرات الخاصة بممارسة مهنة التعليم، وتقديم خدمات شاملة لعناصر العملية التربوية، عبر شراكة وتواصل مجتمعي فاعل، من أجل مستقبل تعليمي أفضل للإسهام بنهضة الوطن والمواطن.وأضاف الشريف أن أعضاء الجمعية المؤوسسين أنهوا أخيراً دستور الجمعية وشروط وضوابط الانضمام لها والمميزات التي سيحصل عليها العضو المشترك، مشيراً إلى أن مجلساً لإدارة الجمعية بعد الموافقة عليها من قبل وزارة التربية.ولفت إلى أنه في حال عدم الموافقة من وزارة التربية، فإنهم سوف يرفعون خطاباً خاصاً إلى وزارة الشؤون الاجتماعية للموافقة على إنشائها كجمعية مثل بقية الجمعيات الأخرى.يذكر أن عدد المعلمين والمعلمات في جميع مناطق ومحافظات المملكة يتجاوز 650 ألف في جميع التخصصات التربوية.من جانب آخر، اعتمدت نائبة الوزير لتعليم البنات نورة الفايز تشكيلات الروضات الحكومية القائمة والمحدثة للعام الدراسي 1430-1431هـ، وبلغ عدد روضات الأطفال الحكومية المطلوب افتتاحها في العام الدراسي المقبل 66 روضة تشمل 198 فصلاً.وتم إحداث روضتي أطفال في محافظة الدوادمي وروضة أطفال واحدة في محافظة عفيف وواحدة في محافظة القويعية وثلاثة في حوطة بني تميم والحريق وواحدة في مكة المكرمة وثلاث في جدة وثلاث في الطائف وواحدة في محافظة الليث وتسع روضات في منطقة المدينة المنورة واثنتين في محافظة ينبع واثنتين في محافظة العلا وواحدة في منطقة القصيم واثنتين في محافظة عنيزة واربع في محافظة الرس وسبع روضات في المنطقة الشرقية وسبع أخريات في محافظة الاحساء واثنتين في محافظة حفر الباطن وثلاث في منطقة حائل وواحدة في منطقة الجوف واثنتين في منطقة تبوك وواحدة في الحدود الشمالية وخمس في منطقة جازان وواحدة في نجران واثنتين في منطقة عسير وواحدة في محافظة النماص.وشددت الفايز على إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات مراعاة أن يكون القبول في روضات الأطفال الحكومية بحسب ما جاء في لائحة تنظيم العمل الداخلي برياض الأطفال، وأن يبدأ القبول والتسجيل في الروضات قبل بدء العام الدراسي بفترة كافية لإجراءات التسجيل والترتيبات المتعلقة بمقابلات الأطفال وأمهاتهم.وأوصت بتوزيع الأطفال بحسب أعمارهم الى ثلاثة مستويات عمرية على أن تكون نسبة عدد الأطفال للمعلمة 10 أطفال في المستوى الأول والثاني، و12 طفل للمستوى الثالث.

[صقر قريش]

الاقتصادية:الأحد 1430/6/7 هـ. العدد 5711
وصلت في ساعات الصباح الأولى إلى 35 درجة .. ود. الجار الله: يحق لمديري المدارس التصرف حسب المصلحة ارتفاع درجات الحرارة يصرف طلاب المدارس إلى فصولهم دون طابور تزامن الطابور الصباحي في مدارس الرياض مع ارتفاع مفاجئ وكبير في درجات الحرارة.
عبد السلام الثميري من الرياض
اضطرت بعض مدارس الرياض في الأيام الماضية إلى إلغاء الطابور الصباحي، مع الارتفاع الكبير والمفاجئ في درجات الحرارة، وشدة أشعة الشمس منذ ساعات الصباح الأولى. وأذعن بعض مديري المدارس إلى طلبات المعلمين والطلاب وأولياء أمورهم بإلغاء الطابور الصباحي والتمارين الصباحية والإذاعة المدرسية، والاكتفاء بالنشيد الوطني، حفاظاً على صحة الطلاب وإصابتهم بضربات شمس، فيما لا تزال بعض المدارس ملتزمة بأداء الطابور الصباحي في ظل هذه الأجواء الحارة، متعذرين بعدم إشعارهم من مكاتب التربية والتعليم بإلغاء الطابور الصباحي. وذكر لـ"الاقتصادية" عدد من مديري المدارس، أن شدة الحرارة وأشعة الشمس التي أصابت الرياض الأيام الماضية، خاصة في الساعات الأولى من الصباح، ومن منطلق الحفاظ على صحة الطلاب من الإصابة بضربات الشمس، قرروا إلغاء الطابور الصباحي، مشيرين إلى أن وزارة التربية والتعليم منحتهم صلاحيات إلغاء الطابور الصباحي في بعض الحالات ومنها سوء الأحوال الجوية. وأوضح مديرو المدارس، أن الأمر لم يقتصر على إلغاء الطابور فقط، بل امتد إلى إلغاء بعض حصص التربية البدنية، حفاظاً على صحة الطلاب، حيث إن الملاعب مكشوفة، مبينين أن عددا من أولياء أمور الطلاب تقدموا بطلب إلغاء الطابور وحصص الرياضية في ظل تزايد درجات الحرارة. من جانبهم، عبر عدد من أولياء الأمور عن استيائهم، لتعنت بعض مديري المدارس وتمسكه بالطابور الصباحي في ظل تزايد ارتفاع درجات الحرارة التي وصلت في ساعات الصباح الأولى في بعض الأيام إلى 35 درجة مئوية، مؤكدين أن صحة أبنائهم أهم بالنسبة لهم من أداء التمارين الصباحية، وأنهم عمدوا إلى تأخير حضورهم في الصباح تحوطاً من الوقوف في الطابور الصباحي لـ 15 دقيقة في ظل هذه الأجواء الحارة. وطالب أولياء الأمور"التربية" ومكاتب التربية والتعليم في الرياض بإلزام مديري ومديرات المدارس بإلغاء الطابور الصباحي، خاصة في المدارس التي تكون ساحاتها مكشوفة، ما يجعل الطلاب والطالبات معرضين لأشعة الشمس، متمنين ألا يحدث مكروها لأحد أبنائهم كي يتم اتخاذ قرار الإلغاء، مشيرين إذا كان لا بد من الاصطفاف الصباحي، فعلى "التربية" تجهيز صالات مغلقة ومهيأة للاصطفاف الصباحي.وفي السياق ذاته قال بعض الطلاب "إننا نعاني كثيراً من جراء وقوفنا في الطابور الصباحي، وأشعة الشمس مسلطة علينا، فكيف تريد إدارة المدرسة أن نتمرن ونستمع للإذاعة في هذه الأجواء الحارة!". وكان الدكتور عبد العزيز الجار الله مدير الإعلام التربوي في وزارة التربية والتعليم، قد ذكر في وقت سابق أن الوزارة منحت مديري المدارس الصلاحية الكاملة في إقامة طابور الاصطفاف الصباحي أو إلغائه حسب ما تقتضيه المصلحة العامة والأحوال الجوية، مشيراً إلى أنه في إطار اهتمام وزارة التربية والتعليم بصحة الطلاب وحفاظا عليهم ممّا قد يؤثر فيهم ويجنبهم التعرض لدرجات الحرارة المنخفضة أو الأمطار، فقد منحت الوزارة الصلاحيات لمديري المدارس في إقامة أو إلغاء الطابور الصباحي، وأن الوزارة تضع سلامة الطلاب في المقام الأول.

[صقر قريش]

الوطن:الأحد 7 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 3166
مدونات
إجازة قصيرة ولكن…
إن كنت طالباً في السعودية فأنت ولاشك تنعم اليوم بأول أيام إجازة نصف الفصل الدراسي (لم يتم إدخال الخميس والجمعة الماضيين في الحسبة لأنهما بطبيعتهما إجازة(.مما لا شك فيه أن أقصى ما يطلبه الطالب السعودي هو أن ينعم بالإجازة، إن العشق الأول للطالب السعودي والعربي بشكل عام هو البعد عن مقاعد الدراسة, تلك الوحوش الكاسرة التي تنهش ظهورهم! فالطالب ما إن ينتهي من إجازة حتى يشرع في انتظار الإجازة التي تليها أو حتى المطالبة بها، أذكر طرفة تدور أحداثها في مدرسة وفي أول يوم دراسي بها وإذا بالمدرس بعد أن انتهى من شرح درسه يسأل الطلاب: هل من سؤال؟فرفع أحد الطلاب يده متسائلاً: متى تبدأ الإجازة يا أستاذ؟إن الراحة هي مطلب كل إنسان ولكن هل حقاً خلقنا في هذه الدنيا لنرتاح؟ أم إن الصحيح هو"لقد خلقنا الإنسان في كبد"؟لا أجمل من الراحة والاسترخاء ولكن ألا ترون معي أن الراحة المستمرة والاسترخاء الدائم يفقدان طعمهما بعد مدة من الزمن إن الراحة مطلوبة ولكن بعد التعب والاسترخاء متعة ولكن بعد الجهد إن المتعة الحقيقية هي في الراحة بعد العناء فلولا اللون الأسود لما ميزنا اللون الأبيض ولولا حرارة الجو لما تلذذنا ببرودة تكييف الهواء !أمّا أن تعتقد أنه يسعك أن تعيش حياتك كلها في راحة وترف فثق بأن أقل ما ستجنيه سيكون الأمراض النفسية والعضوية فالله الذي خلقك لهو أدرى منك حتماً بما يصلحك,وقد خلقك الله وأمرك بعبادته واستخلفك في الأرض وأمرك بعمارتها وهيأك لهذه المهمة فإن ركنت إلى غيرها فاعلم أنك خرجت عن الدور الذي خلقت لأجله وحدت عن المسار المرسوم لك فتوقع في أي لحظة اصطداما بما يسوؤك وانقلاباً في موازين حياتك!لقد عشتُ أياماً من حياتي (بلا شغلة أو مشغلة) كما يقولون والحق يقال إنها كانت من أسوأ أيام حياتي على الإطلاق فكنت أنزل من بيتي فأرى القط مستلقياً في الظل ساكناً فأسأل نفسي : ما الفرق بيني وبينه؟ثم تعلمت بعدها التلذذ بالتعب! أو بالأصح التلذذ بالراحة التي تأتيك بعد التعب فالمشقة التي أعيشها جعلت أجمل لحظات يومي هي اللحظة التي أضع فيها رأسي على وسادتي وجعلت للراحة والترفيه معنىً آخر وأعادت لي حاسة التذوق فأصبحت أرى للراحة طعماً حلواً بعد أن كنت أشعر أن لا مذاق لها.يقول الشيخ عائض القرني في كتابه النفيس (لا تحزن):"اذبح الفراغ بسكين العمل ويضمن لك أطباء العالم 50% من السعادة مقابل هذا الإجراء الطارئ فحسب, انظر إلى الفلاحين والخبازين والبنائين يغردون بالأناشيد كالعصافير في سعادة وراحة وأنت على فراشك تمسح دموعك وتضطرب لأنك ملدوغ" ويقول كذلك : “الراحة غفلة والفراغ لص محترف وعقلك هو فريسة ممزقة لهذه الحروب الوهمية”لنطرد الكسل وننغمس في العمل النافع أو تعلم المهارات المفيدة وإن كنا في فترة إجازة, ولا تخبرني أنك بحاجة إلى الراحة لمدة تصل إلى 24 ساعة يومياً!فحتى القط الكسول الذي ذكرته قبل أسطر يخرج من سكونه يبحث عن طعامه أو يشاكس هرة مارة بالطريق تبحث هي الأخرى عن طعام أو عن قط يشاكسها!