أخبار التعليم 23-2

[صقر قريش]

أخبار التعليم 23-2 أخبار التعليم 23-2 أخبار التعليم 23-2 أخبار التعليم 23-2 أخبار التعليم 23-2

قالوا لـ"سبق": نأمل معالجة وضعنا المتباين بين دفعة 22 ودفعة 23

معلمون من دفعة 1422هـ: نلنا دبلوماً تربوياً لم يحسِّن وضعنا الوظيفي

أحمد البراهيم – سبق- الرياض: تلقت "سبق" شكوى من المعلمين "دفعة 1422هـ" أوضحوا فيها أنهم حاصلون على دبلوم تربوي معتمد لم يشفع في تحسين وضعهم الوظيفي على المستوى الخامس، وأن وضعهم أقرب لدرجة المادة "18" وأنهم لم يتم مساواتهم بزملائهم التربويين.

وأشار المعلمون إلى أنهم دفعة "22" على المستوى الخامس الدرجة الثامنة، وزملاؤهم من خريجي دفعة 1423 تم تصنيفهم على التاسعة كباقي التربويين.

وأكدوا أنهم يبثون شكواهم عبر "سبق" لتلامس حس المسؤولين لمعالجة وضعهم المتباين بين دفعة 22 ودفعة 23.

وفيما يلي تقدم " سبق " نص الشكوى التي تلقتها من المعلمين.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته أما بعد:

قضيتنا باختصار هي أننا معلمون من دفعة 1422هـ، حصلنا على دبلوم تربوي معتمد من الخدمة المدنية نهاية العام الجامعي 1430-1431هـ، وتم تحسين وضعنا الوظيفي على المستوى الخامس بقرار رقم 311127298/ 8ق وتاريخ 15/ 9/ 1431هـ، ولكن وُضعنا على أقرب درجة بالراتب (المادة 18 أ).

ولم يساووننا بزملائنا التربويين من نفس الدفعة، فنحن الآن على المستوى الخامس الدرجة الثامنة، والمصيبة أنه بعد فترة بسيطة أعطيت دفعة 23 درجة إضافية بقرار رقم 321172275 والصادر بتاريخ 9/ 7/ 1432هـ، فهم الآن على الدرجة التاسعة مثل بقية زملائنا التربويين من دفعه 22، فنحن نطالب بمعالجة التباين بين الدفعة 22 من الحاصلين على دبلوم تربوي والدفعة 23، فكيف تكون الدفعة 23 أكثر منا درجة وراتباً ونحن تربويون وأقدم منهم خدمة؟!.

كذلك نطالب بمساواتنا بزملائنا التربويين، فهم أيضاً على الدرجة التاسعة، ونحن على الدرجة الثامنة، رغم أننا تربويون مثلهم، كما أن هناك تعميماً ينص على أن الدفعات لا بد أن تكون على درجة واحدة، والاختلاف في المستوى فقط، فدفعة 22 "التربويون وغير التربويين" على الدرجة التاسعة، ونحن على الدرجة الثامنة من المستوى الخامس، أي أننا لسنا على درجة واحدة، ورفضوا البت في قضيتنا على الرغم من اعترافهم بالخطأ ومعاملتنا لها تقريباً 7 أشهر، فكلما تم التواصل معهم يقولون "تحت الدراسة" ويماطلون بنا على الرغم من أن الملك -حفظه الله- أمر بتسريع البت في المعاملات.

[صقر قريش]

تكسير سياراتهم من الطلبة والعبث بها والكتابة على الجدران أبرزها

المعلمون يخشون سيناريو نهاية الاختبارات: كاميرا المراقبة آخر العلاج

نواف الغضوري- سبق- تبوك: تتكرّر معاناة المعلمين مع اختبار كل فصل دراسي من حيث تكسير زجاج سياراتهم أو العبث بها وتشويهها في الكتابة أو حتى برشها بصبغ مختلفة.

وقال أحد مديري المدارس لـ "سبق": إن الحل هو السماح لطاقم المدرسة بإدخال سيارات المعلمين داخل فناء المدرسة, فيما يضيف آخر "أ. ج" الذي يعمل وكيلاً في إحدى المدارس "تعرّضت سيارتي قبل سنتين من الآن للرش بالأصباغ أمام المنزل وكانت جديدة آنذاك، والسبب هو فقط كوني أحد منسوبي التربية والتعليم ومشاركاً في أعمال الاختبارات".

يأتي ذلك في الوقت الذي لجأ فيه بعض المعلمين إلى وضع كاميرات مراقبة في منازلهم، حتى إن أحد المعلمين في محافظة البدع نجح في الكشف عن طالبين تحقق معهما شرطة البدع التابعة لمنطقة تبوك هذه الأيام في قضية التعدّي على سيارته التي كانت تقف أمام منزله.

ووضع الطالبان رسالة مفادها "والله يا ..... لو تشدد في الاختبار لأحرق سيارتك وهذي المرة مشيتها لك"، في حين لم يكتف الطالبان بالتهديد، بل عمدا إلى تمزيق إطارات السيارة بسكين وتفريغها من الهواء حيث تم التقاط مقطع مدته دقيقتان لهما (حصلت "سبق" على نسخة منه).

وأكّد المعلم "صاحب القضية" أنه لن يتنازل عن حقه، مبيناً إلحاق ضررٍ مادي بسيارته، فضلاً عن الأضرار النفسية التي لحقت به من دون سبب "أقوم بعملي بكل إخلاص وتفانٍ، وأراقب الله قبل أن أراقب الطلاب في لجان الاختبارات ولم أعاملهم إلا بما يُرضي الله ويُرضي جميع التربويين في ميدان التربية".

[صقر قريش]

طلاب ثانوية قيا يؤدون الإختبار تحت حراسة مشدده بعد مضاربة جماعية
شارك رجال الامن صباح اليوم الثلاثاء في مراقبة الإختبارات بمدرسة ثانوية قيا وذلك بعد مضاربه جماعية بين مجموعه من الطلاب داخل قاعات الإختبارات وقبل بدء توزيع الاسئله عليهم .
وفي التفاصيل التي حصلت عليها صحيفة الطائف أن المضاربه هي إمتداد لمضاربه جماعيه سابقه بين مجموعتين من الطلاب لم يتم إتخاذ إجراءات رادعه من قبل الجهات ذات الإختصاص , وقد قامت إدارة المدرسه في فترة الإختبارات بوضع كل مجموعه في لجنه منفصله لتفادي أي إشتباكات بين الطلاب , وتفاجأ منسوبي المدرسه صباح اليوم الثلاثاء بمضاربه داخل إحدى القاعات بين أكثر من عشرين طالب استخدموا فيها الآلات الحاده وتقاذفوا الطاولات والكراسي وتسببوا في تكسير النوافذ وإصدار فوضى عارمه داخل المدرسه لم يتمكن منسوبوا المدرسة من السيطره عليها ,وقامت إدارة المدرسة بإبلاغ الجهات الامنيه التي باشرت موقع الحادثه وتمكنت من السيطره على الطلاب , وضبط أطراف الشجار وتمكين الطلاب من اداء الإختبار تحت رقابة مشدده من الجهات الامنيه حتى إنتهاء فترة الإختبار وتم تحويل المتشاجرين إلى مركز شرطة قيا وأشارت مصادر صحيفة الطائف أن بعض الطلاب تعرض لإصابات تفاوتت بين متوسطه إلى طفيفه .

من جانبه أوضح المتحدث الرسمي لشرطة محافظة الطائف المقدم تركي الشهري،بأنه ورد بلاغ لمخفر شرطة قيا عن مضاربة مجموعة من الطلاب بإحدى المدارس نجم عنها إصابات طفيفه لحقت ببعضهم وقد تم إنتقال الجهات الأمنيه المعنيه لمباشرة البلاغ كما تم ضبط جميع اطراف الشجار , وإجراءات التحقيق لاتزال جارية

[صقر قريش]

قبول طلاب وطالبات «الأول الابتدائي» إلكترونياً

أوضحت وزارة التربية والتعليم، أن الوزارة ستطلق خدمة قبول طلاب وطالبات الصف الأول الابتدائي بدءاً من الفصل الدراسي المقبل، إضافة إلى انتقال الطالب من مدرسة لأخرى إلكترونياً.
وأكدت الوزارة أن جميع المدارس الابتدائية التي تقدر عددها ما يقارب 13622 مدرسة ملزمة بالتعامل الإلكتروني في قبول الطلاب والطالبات وفق شروط معينة يجب تحققها، كقرب السكن من المدرسة، والعمر، وشهادات التطعيم، ومن ثم يتم إبلاغ ولي الأمر عن طريق رسالة إلى هاتفه الخلوي في حال قبول المدرسة انضمام ابنه، تتضمن دعوته إلى مراجعتها، لاستكمال بقية البيانات وإحضار الأوراق

[صقر قريش]

شكراً مدارس أرامكو

كنت ومازلت أحمل اعجابا في نفسي كلما شاهدت مدرسة من المدارس التي بنتها أرامكو السعودية فمن روعة التصميم وجودة التنفيذ إلى كافة المرافق والأهم دقة العناية بأمن وسلامة الطالبات فتوفر صافرات الإنذار وطفاية الحريق في كل ممر وتعدد مخارج الطوارئ ناهيك عن أن السجاد والجدران ونوعية الأبواب مصنوعة من مادة لاتسمح بانتقال الحريق كما أنه يوجد في نفس التكييف مادة للسلامة تمنع انتقال الدخان من غرفة إلى أخرى بالإضافة لوجود لوحات إرشادية لموقع المخارج في الممرات والأسقف مضيئة لا تنطفىء عند حدوث حريق نهاية بالصيانة المستمرة أضف إلى ذلك أنها دور واحد فقط ليعبر بصدق عن حجم الإمكانيات التي وفرتها شركة أرامكو السعودية لتلك المدارس مما يعكس ذلك الإنجذاب الكبير من قبل أولياء الأمور والطالبات والمعلمات إليها للتسجيل فيها. فتحية إجلال وتقدير لشركة أرامكو السعودية التي اصبحت أنموذجاً في المباني المدرسية على اهتمامها بسلامة أبنائنا وبناتنا شباب اليوم وأمل المستقبل.

[صقر قريش]

السلامة فى المدارس الأسباب والحلول 2-2

المهندس محمد باراسين*
بعد ان استعرضنا فى الجزء الأول من هذا المقال الاسباب الرئيسة لحوادث الحرائق، نتطرق الآن الى تشكيلة من الحلول القصيرة والطويلة المدى الواجب البدء فيها من الآن:
تكوين لجنة متخصصة مكونة من الدفاع المدنى، وزارة الشئون البلدية والقروية، وزارة التربية والتعليم بإجراء مسح ميدانى سريع لجميع المدارس الحالية المستأجرة للتأكد من صلاحيتها للاستخدام التعليمى والزام المدارس غير المؤهلة ولديها اعداد كبيرة من الطلبة الآن تخفيض العدد الى مايوازى 30 - 50% وعلى وزارة التربية والتعليم اعطاء مهلة للمدارس لتصحيح وضعها مع بداية العام الدراسى القادم، إما بتخفيض عدد الطلبة وإما استئجار مبان إضافية لاستيعاب العدد المتبقي على ان تكون هذه المبانى الجديدة تتلاءم مع الحد الادنى لمتطلبات السلامة.. فهذا الإجراء إنشاء الله يساعد بشكل كبير فى عملية الإخلاء وإطفاء الحريق بشكل أسرع.
الزام هذه المدارس بعمل تعديلات هندسية فى مبانيها لكى تتماشى مع الحد الادنى لمتطلبات السلامة وحيث اننى لست من هواة الترقيع فهذه الخطوة تعتبر إجراء احترازيا مؤقتا، أما الحل الجذرى فهو بناء مدارس نموذجية وسأشرح هذا الامر بشيء من التفصيل فى الفقرة (12) الأخيرة من هذا المقال.
الزام جميع المدارس بتوفير انظمة سلامة ومكافحة حريق متكاملة وليس طفايات حريق فقط وان تكون ذات مواصفات عالمية معتمدة وتقوم بتصميم وتركيب تللك الأنظمة شركات لديها خبرة ممتازة فى هذا المجال.
وضع العلامات واللوحات الارشادية التى توضح للطلبة ممرات الهروب ومخارج الطوارئ وكيفية التصرف فى حالة نشوب الحريق الى آخره من التعليمات.
الزام جميع المدارس بعمل صيانة دورية لأنظمة السلامة ومكافحة الحريق بواسطة شركات لها خبرة جيدة كما ذكرنا سابقا.
تدريب المعلمات على كيفية إخلاء المبانى فى حالات الطوارئ وهذه مهمة الدفاع المدنى، وبعد ذلك يقمن المعلمات بتدريب الطالبات على هذه الإجراءات.
إزالة جميع العوائق فى ممرات المبنى التى قد تحول دون هروب الطالبات مثل شبابيك الحديد او المعدات والاجهزة وغيرها من الاشياء المعيقة فى ممرات الهروب.
وضع مفتاح الباب الخارجى فى صندوق زجاجى مغلق وفى مكان آمن بالقرب من الباب الخارجى ويكسر هذا الصندوق فقط فى حالات الطوارئ لفتح الباب، مع التنبيه لجميع الطالبات بعدم العبث بهذا المفتاح.
عدم تخزين المواد والاثاث الزائد عن الحاجة فى المدرسة وخصوصا القابلة للاشتعال.
على الدفاع المدنى مراجعة مؤسسات السلامة الحالية التى للأسف معظمها غير مؤهل، حيث يجب إلغاء تصاريح هذه المؤسسات وعدم التصريح بعد الآن لأى مؤسسة إلا للمتخصصين فى هذا المجال، لأنه كالطب يتعلق بسلامة الناس وأرواحهم.
على الدفاع المدنى عمل خطة سنوية فى جميع المناطق لإجراء إخلاء وهمى، لتدريب الطالبات على كيفية الإخلاء، ويتم هذا الأمر مرة واحدة فى السنة.
من أهم الحلول التى ذكرناها سابقا لمعالجة حوادث السلامة بشكل جذرى وفعال هو بناء مدارس نموذجية، وحتى تبنى هذه المدارس الحديثة يجب أن يكون لدى وزارة التربية والتعليم معايير خاصة بمبانى المدارس تكون ذات مواصفات عالمية توفر للطلبة بنين وبنات البيئة الآمنة والصحية والنفسية لكى يشعروا بأنهم في بيئة تعليمية سليمة توفر لهم كافة جوانب الراحة والأمان وتساعدهم على استيعاب دروسهم بشكل أفضل فهذه المعايير ستراعى كثيرا من الجوانب الفنية على سبيل المثال:
التهوية الجيدة، التبريد، التدفئة، الإضاءة، المساحة الملائمة التى يجب أن توفر لكل طالب فى الفصل، دورات المياه، التصميم الجيد للمبنى بحيث يمنع انتقال الحريق من منطقة الى أخرى، ممرات الهروب، مخارج طوارئ، معدات إنذار ومكافحة الحريق، وغيرها كثير من الامور التى لا يسع المجال لذكرها الآن، وسيرى المسئولون فى التعليم بعد ذلك فعلا الفرق فى النتائج. فللأسف الشديد لا يختلف اثنان على أن وضع مدارسنا غير مقبول ولا يتماشى ابدا مع ما تنفقه الدولة من أموال فى سبيل الرقى بمستوى التعليم فى بلادنا.
فعمل هذه المعايير وتطبيقها على أرض الواقع يمثل فى تصورى نسبة لا تقل عن 50% لرفع مستوى التعليم وال 50% الباقية تتعلق بتطوير المناهج ورفع مستوى المعلمين وكل هذا سوف يعطى بمشيئة الله نتائج مذهلة.
وأحب هنا أن أوجه الإخوة المسئولين فى وزارة التربية والتعليم أن الأمر لا يتطلب الاستعانة باستشارى أجنبى قد يكلف كثيرا من المال دون داعى حيث إن هذه المعايير ممكن عملها محليا وبأعلى المواصفات، ويمكن لمن يهمه الأمر التواصل معي على بريدى الإلكترونى لمزيد من التفاصيل.
وبعد إعداد هذه المعايير ستكون هناك إجراءات أخرى تتبعها. قد يرى بعض أن هذا المشروع قد يأخذ وقتا طويلا ولكن بالتخطيط السليم والإرادة القوية لا شئ مستحيل ، المهم أن نبدأ .
* مهندس "مستشار" سلامة صناعية

[صقر قريش]

التربية: توظيف "مدخلات البيانات" غير نظامي



صحيفة التعليم الإليكترونية - متابعات:

أصابت وزارة التربية والتعليم الآلاف من مدخلي البيانات في مدارس البنين والبنات بالإحباط بعد أن توقعوا شمولهم بأوامر التثبيت، وبعد أن قطع المتحدث الرسمي للوزارة محمد الدخيني الجدل بشكل صريح مؤكدا أن التثبيت لن يشمل هذه الفئة، بل واعتبر توظيفهم مخالفاً للأنظمة.

وقال الدخيني إنه ليس ضمن الهيئة الإدارية في مدارس التعليم العام أي موظفين أو موظفات تحت مسمى مدخلي ومدخلات بيانات، وأن التعاقد المباشر من قبل المدرسة معهم مخالف نظاما، وأن التثبيت يشمل فقط الإداريين على المراتب والفئات، والأجر اليومي،العاملين في المدارس والمتقدمين على التثبيت، الذين تم توقيع التعهدات معهم من خلال الجهات المعتبرة نظاما.

توضيح الوزارة لم يثر مدخلات البيانات فقط بل ومديري ومديرات المدارس، الذين يعتمدون على وجود المدخلين والمدخلات في تسيير العملية التعليمية، خصوصا بعد تطبيق النظام المركزي "نور" في مدارس المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية، والذي يشمل مدارس رياض الأطفال وتعليم الكبار في مراحل لاحقة أي نحو 33 ألف مدرسة في المملكة. من جهتها، استغربت مؤسسة حملة توظيف مدخلات البيانات دلال البلوي تضارب القرارات بشأن تعيين المدخلات.

وأكدت أنها رفعت أوراقها بالفعل بالتعاون مع إدارة المدرسة وسجلت عبر بوابة الوزارة في وظيفة مسجلة معلومات، موضحة أن "جدارة" رفضت قبول طلبات مدخلات البيانات لأنهن وحسب موقع "جدارة" ضمن المشمولات بالتثبيت حسب الأوامر الملكية. وتساءلت: كيف يقبل موقع الوزارة رفع أوراقهن، وتؤكد جدارة على أحقيتهن بالتثبيت فيما ترفض الوزارة التثبيت؟

وقالت عهود الحربي إحدى المتعاقد معهن أنها تخرجت عام 2005 وحاصلة على بكالوريوس في اللغة الإنجليزية ودورات في إدارة المكاتب والسكرتارية والكمبيوتر، وتوظفت كمدخلة بيانات بعقد غير رسمي مع المديرة، وتتابع كل ورقة تمر من خلالها وكل متعلقات المعلمات والطالبات والإدارة. وأضافت أن الجميع يعترف بدور مدخلة البيانات في تسيير العمل، حتى المشرفات من مكتب التوجيه يسجلن أرقام هواتفهن للتواصل معهن، فضلاً عن الدعم الفني الذي يقدمنه في العديد من الحالات للكثير من المدارس، ويقدمن الدورات لتأهيل مدخلات البيانات بين فترة وأخرى.

[سهيل2012]

(والله لا أحرق سيارتك )!!

هذه نتائج التربية الحديثة ...!!

الله يرحم أيام زمااااااااان !!