الملف الصحفي للطباعة ليوم السبت 13-06-1430هـ

[صقر قريش]

الملف الصحفي للطباعة ليوم السبت 13-06-1430هـ الملف الصحفي للطباعة ليوم السبت 13-06-1430هـ الملف الصحفي للطباعة ليوم السبت 13-06-1430هـ الملف الصحفي للطباعة ليوم السبت 13-06-1430هـ الملف الصحفي للطباعة ليوم السبت 13-06-1430هـ

الوطن:السبت 13 جمادى الآخرة 1430 هـ لعدد 3172
"إدارية المدينة" تنظر دعوى عدم صرف رواتب معلمة منذ 3 سنوات
المدينة المنورة: علي العمري
تنظر المحكمة الإدارية في المدينة المنورة دعوى تقدمت بها معلمة بعدما أحيلت إلى التقاعد، بسبب حرمانها من رواتبها التقاعدية لأكثر من ثلاثة أعوام متتالية، الأمر الذي كبدها خسائر مادية وألحق بها ضررا نفسيا وماديا. وطالبت المعلمة في دعواها بتعويض مادي عما لحق بها جراء التقاعس الذي تسببت فيه إدارة التربية والتعليم للبنات في المدينة المنورة. وبدأت قضية المعلمة التي أمضت 29 عاما في التعليم والإدارة المدرسية حينما تقدمت بطلب التقاعد فصدرت الموافقة على ذلك، غير أنها فوجئت بعد ثلاثة أشهر من إحالتها إلى التقاعد بأن مرتبها لم يصرف.وسعيا إلى استقصاء الأمر تقدمت إلى إدارة التربية والتعليم بخطاب تطالب فيه بصرف مستحقاتها ففوجئت بأن عليها أن تقدم طلب تقاعد جديدا، إذ إن المستوى الخامس الذي كانت تشغله على مدى 8 سنوات لا تستحقه، فيما اقترن صرف تقاعدها بالمرتبة الثانية، لتبقى على مدى ثلاثة أعوام تتردد على إدارة التربية والتعليم وفرع الخدمة المدنية، مطالبة بصرف رواتبها، دون أن يسفر ذلك عن أي نتيجة.وتروي السيدة إقبال فضل قضيتها لـ"الوطن" قائلة إنها منذ ما يزيد على 8 سنوات وهي تعمل معلمة على المستوى الخامس وكافة السجلات والوثائق والمسيرات المسجلة لدى إدارة التربيةوالتعليم تشير إلى ذلك، غير أنها فوجئت بطلب المسؤولين في إدارة التربية والتعليم المتضمن أن عليها أن تتنازل عن المستوى الخامس حتى يتم صرف رواتبها التي تلي التقاعد.

[صقر قريش]

الجزيرة:السبت 13 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13400
بحضور نورة الفائز الأميرة هالة آل الشيخ تكرم الفائزات بجائزة أمير حائل للتفوق العلمي
حائل - عواطف اليوسف:
برعاية سمو الأميرة هالة بنت عبد الله آل الشيخ تحتفل الإدارة العامة للتربية و التعليم في منطقة حائل (بنات) بتتويج الفائزات بجائزة صاحب السمو الملكي الأمير سعود بن عبد المحسن للطالبات المتفوقات و الموهوبات من طالبات التعليم العام بحضور صاحبة المعالي نائب الوزير لتعليم البنات الأستاذة نورة بنت عبد الله الفائز حيث وجه صاحب السمو الملكي الأمير سعود بن عبد المحسن أمير منطقة حائل برقية إلى معاليها ضمنها حفظه الله اختيار ها ضيفة لجائزة سموه للطالبات المتفوقات والموهوبات في التعليم العام والمتحدثة الرئيسة للجائزة التي تقرر إقامة الاحتفاء بها مساء يوم الأربعاء 17-6-1430هـ الموافق 10-6-2009م بمدينة حائل.إلى ذلك أعرب أحمد بن علي الضلعان مدير عام التربية والتعليم للبنات في منطقة حائل عن شكره و كافة منسوبي ومنسوبات الإدارة العامة على الرعاية الأبوية من سمو أمير منطقة حائل للاحتفاء بهذه الجائزة ومساهمته ودعمه المستمر في بناء صرح العلم ورفع دعائمه و لسمو حرمه الأميرة هالة بنت عبد الله آل الشيخ التي ترعى حفل الجائزة سنويا، وأضاف سعادته قائلاً أن تكريم سموه وتقديره لبناته المتفوقات ما هو إلا دليل بالدور الكبير والناجح للتحصيل العلمي للطالبات.
الجزيرة:السبت 13 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13400
لحصولهن على جائزة الأمير محمد بن فهد للتفوق العلمي
الأميرة جواهر بنت نايف تكرم الليلة "58" طالبة بتعليم بنات الشرقية
الدمام - هيا العبيد:
برعاية صاحبة السمو الملكي الأميرة جواهر بنت نايف حرم سمو أمير المنطقة الشرقية تحتفل إدارة التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية مساء اليوم السبت بالمهرجان الحادي والعشرين (لجائزة الأمير محمد بن فهد للتفوق العلمي)، وذلك في مقر إمارة المنطقة الشرقية وسيتم تكريم عدد (58) طالبة.وستكون المتحدثة الرسمية في حفل الجائزة نائبة وزير التربية والتعليم لشؤون البنات نورة الفايز، وبحضور عددٍ من صاحبات السمو وعددٍ من المسؤولات في السلك التعليمي وأمهات المتفوقات، وقد أنهت مديرة إدارة التوجيه والإرشاد زينب الغامدي واللجان المنظمة للجائزة كل الاستعدادات للحفل، وذلك تحت إشراف رئيسة اللجنة المساعد للشؤون التعليمية د. ملكة بنت بكر الطيار.


صحيفة اليوم:السبت 13 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13140
تمديد العطلة الصيفية للطلبة في المملكة حتى 14 شوال
رابح الفضلي ـ مكة المكرمة
رفـع الـمـشـاركـون فـي اجـتـمـاع قـادة الـعـمـل الـتـربـوي والـذي اخـتـتـم أعـمـالـه فـي مـكـة الـمـكـرمـة طلبا للمقام السامي بشأن تأجيل بدء الدراسة للعام المقبل. وكشفت معلومات أن التأجيل سيكون لمدة أسبوع واحد فقط, بحيث تكون الدراسة في 14 شوال بدلا من 7 شوال 1430هـ للطلاب فقط. وأوضحت المعلومات أن المقترح طالب بأن تكون عودة المعلمين في 7 شوال لتهيئة المدارس. كما أعلن في ختام الاجتماع عن البدء في تأنيث إدارات التربية والتعليم للبنات بالمملكة خلال فترة لا تتجاوز 3 سنوات على أن تلحق إدارة المباني المدرسية بإدارات البنين نظرا لطبيعة العمل الذي تقتضيه مهام المباني وما تحتاجه من متابعة دائمة. وتؤكد مصادر أن شركات صينية من المتوقع أن تتولى إنشاء وصيانة المباني المدرسية بوزارة التربية والتعليم, فيما سيتم خلال الفترة القادمة توقيع عقود كبيرة معها في هذا الشأن.
الحياة :السبت 13 جمادى الآخرة 1430 هـ لعدد 16864
«التربية» تثير حفيظة المعلمات بـ « آلية» كتابة أسئلة الاختبارات
الخرج - نورا الحناكي
أثار تعميم صدر أخيراً عن وزارة التربية والتعليم حول كتابة أسئلة نهاية العام الدراسي الحالي، حفيظة عدد كبير من المعلمات، ما جعل بعضهن يعترض عليه، بحجة أنهن انتهين من تصوير الأسئلة، ودخلت أخريات في نقاشات حادة مع مشرفاتهن، مطالبات بإرجاء تنفيذ التعميم إلى مطلع السنة الدراسية المقبلة.في المقابل، شددت المشرفات التربويات على مديرات المدارس بعدم تسلّم أسئلة اختبارات المعلمات التي تم تصويرها، واستحداث أسئلة أخرى، ومن ثم اعتمادها.ونصّ التعميم الذي وزع على جميع المدارس على مطالبة المعلمات بصياغة أسئلة الاختبارات النهائية وفقاً لآلية جديدة وبنود معينة استحدثها نظامه التعليمي أخيراً، وفرض عليهن تطبيق ما جاء في النماذج الإرشادية الخاصة بصياغة الأسئلة المرفقة معه.وقالت المعلمة في المرحلة الثانوية وضحى سعد: «فوجئت بمطالبة مديرة المدرسة بكتابة أسئلة أخرى، وفقاً لبنود استحدثتها الوزارة، ما ضاعف من جهدي المعنوي والعضوي معاً، على رغم أنني أدرس 3 مناهج دراسية».أما المعلمة حنان عبدالله فذكرت أنه لا يوجد سبب مقنع يدفع الوزارة إلى تشديدها على تطبيق ما جاء في التعميم على نهاية السنة الدراسية، مشيرة إلى أنها دخلت في نقاشات مع مشرفتها التربوية في هذا الخصوص.وأكدت معلمة في المرحلة المتوسطة (فضلت عدم ذكر اسمها) أن استحداث أسلوب أسئلة جديد يضر بمصلحة الطالبات، ويقلل من نسبة نجاحهن، ويسهم في إرباكهن، كونهن اعتدن منذ بداية السنة الدراسية على أسلوب معين وطريقة تقليدية واحدة منحتها آلية محددة لحل فقرات الاختبار، لافتةً إلى أنه الآن لا يوجد الوقت الكافي لتدريبهن على أسلوب جديد، ما سيؤدي إلى تشتيت أذهانهن.وأضافت أن «النماذج الإرشادية التي أرسلت من أعضاء الإشــــراف التربوي في إدارة التعليم بنودها غير واضحة، وكان من الأولى إرسال نماذج أسئلة صريحة معها، تفيدنا في تطبيق مماثل لها».من جانبها، أوضحت إحدى المشرفات التربويات التابعة لمكتب الإشراف التربوي في محافظة الخرج (فضلت عدم ذكر اسمها)، أن دور المشرفة التربوية يتلخص في تنفيذ التعاميم ونقل معالمها وآلياتها للمعلمات، والتأكد من التزامهن بها، وليس من اختصاصهن استحداثها.وذكرت أنه يوجد وقت لتدريب الطالبات عليها، وأنها لا تختلف في مجملها كثيراً عن الأسلوب السابق، إذ احتوت فقراتها الأساسية على أسئلة تهدف إلى قيــاس مستوى تذكر وفهم الطالبة، وأخرى مقالية وموضوعـــية، إضافة إلى اختيارية.

[صقر قريش]

عكاظ : السبت 13-06-1430هـ العدد : 2911
وزير التربية: مشروع الملك عبد الله أهم أولوياتنا.. قادة العمل التربوي يوصون:
إلغاء التقويم المستمر وإنشاء أندية للمعلمين العام المقبل
ماجد المفضلي، علي بن غرسان ، سلمان السلمي ـ مكة المكرمة ـ
أكدت لـ «عكاظ» مصادر مطلعة من داخل الاجتماع الثامن عشر لقادة العمل التربوي المنعقد في مكة المكرمة، أن اللقاء أوصى بتأنيث قطاع التعليم للبنات بدءا من العام المقبل تدريجيا لمدة ثلاث سنوات، وإلغاء نظام التقويم المستمر، في الوقت الذي أقروا فيه إنشاء أندية للمعلمين بدءا من العام الدراسي المقبل. وأكدت أن قادة العمل التربوي أقروا البدء في تعميم مشروع العلوم والرياضيات في كافة مدارس المملكة للبنين والبنات، اعتبارا من العام الدراسي المقبل 1430 / 1431 هـ، على أن يتم البدء بتطبيقه في الصفوف: الأول والرابع الابتدائي، الأول المتوسط والأول الثانوي، ويكتمل تطبيقه خلال ثلاث سنوات، فيما تبنى اللقاء توصية باعتماد جائزة التميز التربوي، تهدف إلى تكريم الطلاب والمعلمين والمديرين والمشرفين التربويين المتميزين في كل عام. ولفتت إلى أن اللقاء أوصى بسحب إدارة المشاريع والصيانة من قطاعات تعليم البنات وإسنادها إلى تعليم البنين، إضافة إلى إعادة هيبة المعلم التي فقدها في السنوات الماضية، إلى جانب إيجاد أنجع الحلول لمشاكل المستويات والنقل التي يعاني منها المعلمون والمعلمات، إلى جانب تطبيق أندية المعلمين في كافة الإدارات التعليمية، وتفعيل بطاقة المعلم. وأوضحت المصادر أن التوصيات ستخلص إلى إلغاء إجازة وكلاء المدارس، بعد المطالبات المتكررة من غالبية إدارات التعليم بناء على طلب وكلاء المدارس، التي كانت محددة بنهاية دوام يوم الأربعاء 7/7، لتصبح مع إجازة مديري المدارس والمعلمين يوم الأربعاء 29/7، وبالتالي إلغاء عودتهم التي كانت مقرره يوم 8 رمضان المقبل، إلى يوم 19 من الشهر ذاته. وفي السياق ذاته، يعقد وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود، اليوم مؤتمرا صحافيا، يوضح فيه أبرز القرارات التي خرج بها اللقاء الثامن عشر لقادة العمل التربوي وأبرز الملامح التطويرية والتوجهات المستقبلية للوزارة، التي توصل إليها قادة العمل التربوي خلال جلساتهم.إلى ذلك، أكدت وزارة التربية والتعليم على جميع إدارات التعليم أمس، عدم إطلاع المشرفين التربويين على أسئلة الاختبارات، التي يعدها المعلمون لاختبارات نهاية العام الدراسي، إلا بما نص عليه دليل ونظم الاختبارات، الذي اعتمد أخيرا، ويقضي بالاطلاع على أسئلة المعلم ضعيف الأداء أو المستجد.ويأتي هذا التوجه بعد أن سمحت بعض إدارات التربية والتعليم بجواز اطلاع المشرف التربوي على أسئلة جميع المعلمين قبل تصويرها والتوقيع على صحتها، ما أحدث أزمة الثقة بين المعلمين والمشرفين التربويين مع انطلاقة الاختبارات بسبب تباين الآراء حول مدى أحقية المشرف في الاطلاع على الأسئلة التي يضعها معلم المادة.من جهته، شدد مدير عام قضايا شؤون المعلمين في وزارة التربية والتعليم يوسف العمران، على أن إدارته صاحبة الصلاحية في الموافقة على إجراء التحقيقات مع المعلمين في القضايا التي ترد عليهم، إذ أنها لا تتم إلا بعد موافقة مدير عام التعليم بشكل خطي، لافتا إلى أن المعلم يستبعد من النقل الخارجي في حال سجلت عليه قضية.فيما أكد مستشار وزير التربية والتعليم الدكتور سعود عبد الله الرويلي، وجود توجه من الوزارة بنقل جميع موظفي تعليم البنات في المناطق إلى إدارات التربية والتعليم للبنين خلال الأيام القليلة المقبلة

[صقر قريش]

عكاظ : السبت 13-06-1430هـ العدد : 2911
وكيل «التربية» للمباني لـ «عكاظ»: 5971 مليون ريال لإنشاء 560 مشروعا مدرسيا
علي بن غرسان ـ مكة المكرمة
أكد لـ «عكاظ» وكيل وزارة التربية والتعليم للمباني لشؤون البنين المهندس سعيد بن صالح الغامدي، أن الوزارة اعتمدت في ميزانية العام الحالي 5971 مليون ريال، كتكاليف لإنشاء وتجهيز وتأثيث 560 مشروعا مدرسيا، تمت برمجتها وطرحها وفق برنامج زمني محدد لترسيتها وتوقيع عقودها في الوقت الحالي، إذ ستنتهي جميع هذه المشاريع خلال العامين المقبلين.وأوضح أن الوزارة بدأت تفعيل الخطة الشاملة لتأهيل وترميم وصيانة جميع المباني المدرسية الحكومية، واستكمال متطلبات الأمن والسلامة بها، وتهيئتها للطلاب خلال العام الدراسي. ولفت إلى أنه خصص 500 مليون ريال لتأهيل 583 مبنى مدرسيا، و 113 مليون ريال لتنفيذ أعمال الصيانة وتأمين قطع الغيار ومستلزمات الصيانة لـ 5537 مدرسة، واعتماد 125 مليونا لتنفيذ مشروع صيانة الأجهزة والمعدات والأثاث للمباني المدرسية لـ 2794 قطعة أثاث مدرسي، 1639 سبورة، 300 آلة تصوير، 303 مكيفات هواء و 97 برادة مياه.وأشار الغامدي إلى أن إدارات التربية والتعليم تسعى لتوظيف الإمكانيات المالية والفنية والبشرية المتوفرة لديها، من ورش الصيانة الثابتة والسيارات المجهزة كورش متحركة أو ورش المستلزمات التعليمية والعمالة الفنية الوطنية في مختلف التخصصات، وفقا للأسلوب الأمثل لوضع الخطة حيز التنفيذ واستكمالها على أكمل وجه.
عكاظ : السبت 13-06-1430هـ العدد : 2911
نائبة وزير التربية: ضخ دماء نسائية قادرة على الإنتاج
رانية زاهد ـ مكة المكرمة
قالت لـ«عكاظ» نائبة وزير التربية والتعليم, الدكتورة نورة الفايز، إن هناك خطوات فعلية على أرض الواقع لتأنيث الوظائف في تعليم البنات، بتأييد من المقام السامي. وأكدت أمس، خلال مشاركتها في اللقاء التربوى الذي تحتضنه مكة المكرمة، أن المرأة السعودية قادرة ومؤهلة على تولي المناصب القيادية خاصة في مجال التربية والتعليم، لافتة إلى تشجيع ولاة الأمر لدور المرأة المحوري والثقة المنوطة بها. وأضافت نائبة وزير التعليم « أنني من المشجعات لتأنيث الوظائف النسائية في مختلف إدارات تعليم البنات في المملكة، وفق شروط وضوابط ومعايير، ووضع المرأة المناسبة في المكان المناسب، اعتمادا على الكفاءة والجودة والتأهيل المناسب والخبرة والتجربة والسمات الشخصية، كما أؤيد ضخ دماء نسائية شابة قادرة على الإنتاج، فلدينا جيل مميز من الفتيات السعوديات كرمنا في هذا اللقاء فئة منهن على سبيل المثال لا الحصر».ووصفت الفايز النقاشات والحوارات، التي دارت بين القيادات التربوية النسائية المشاركة في اللقاء الـ18، بأنها ذات جدوى وفعالية كبيرة، مشيرة إلى أنها شملت الهيكل التنظيمي للوزارة، والتطوير التربوي، وكذلك تطوير المناهج وأساليب التفكير، وتحسين العملية التربوية. مؤكدة أنها ستنفذ على أرض الواقع.من جهتها، اعتبرت الأميرة البندري بنت عبد الله مديرة إدارة الشؤون التعليمية في الوزارة، اللقاء الذي شاركت فيه قيادات نسائية كان مثمرا « تلاقحت فيه الأفكار النسائية حول مختلف قضايا وزوايا العملية التربوية»، ودعت البندري إلى ضرورة إحلال الوظائف التعليمية بالكوادر النسائية في إدارات تعليم البنات، بما يضمن مستوى أفضل في تلبية احتياجات المرأة سواء كانت طالبة أم معلمة أو من منسوبات التعليم.إلى ذلك، ذكرت الدكتورة هيا السمهري، مدير عام التعليم الأهلي والأجنبي، أن هناك رؤى تطويرية تمتعت بالانسجام والتوافق بين جميع المشاركات اللاتي تحدثن بواقعية وشفافية عن هموم الميدان التربوي، والطرق الفاعلة والناجحة؛ للتغلب على المشكلات بطريقة متكاملة ورؤية شاملة.وبينت الدكتورة نجلاء الدريهم مدير عام التدريب التربوي بأن التطوير السريع، الذي شمل ميدان التدريب التربوي خلال الثلاث السنوات الأخيرة، نتج عنه 145 مركزا تدريبا يلبي الاحتياج الكبير للتدريب والتطوير لكافة المنتسبات لكادر التربية والتعليم.


عكاظ : السبت 13-06-1430هـ العدد : 2911
كرّم 80 طالبة وطالبا مميزين عالميا.. وزير التربية :
التعليم ثروة حقيقية قابلة للاستثمار
سلمان السلمي ، علي بن غرسان ـ مكة المكرمة
أوضح وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله أن التعليم في المملكة يأتي على رأس أولويات الدولة؛ لكونه الثروة الحقيقية القابلة للاستثمار، مؤكدا أنه يحوز على أعلى حصة إنفاق من ميزانية الدولة سنويا، مشيرا إلى أن الأمم التي تتأخر عن ركب العلم والمعرفة الحضارية سيكون مصيرها الإهمال، والاستبعاد من قائمة المؤثرين والفاعلين القادرين على تنمية المكتسبات واستثمار الثروات. وقال الوزير خلال تكريمه مساء أمس في مكة المكرمة 80 طالبة وطالبا متميزين عالميا ،وحققوا إنجازات علمية وثقافية ودولية: «إن الوزارة تتجه حاليا إلى تطوير وتجويد التعليم بكافة عناصره، وذلك بالبناء على ما تحقق خلال المسيرة الماضية، وما استجد من خبرات في العصر الحديث. واعتبر وزير التعليم مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم العام، من أبرز المشاريع التي توليها الوزارة عنايتها. وقال: «هذا المشروع يرجى منه أن يحدث نقلة نوعية في التعليم، لدعم المعلم وترسيخ رسالته السامية، وتطوير المناهج التعليمية، وتحسين البيئة المدرسية والعناية بالنشاط اللا صفي، لتخريج طلاب مكتسبين للمعارف والمهارات، مبدعين ومتفاعلين مع متغيرات العصر الحديث، وفي الوقت نفسه محصنين روحيا وأخلاقيا وفكريا».«وأضاف: إن مقاييس نهضة الأمم مرتبطة بالناشئة والشباب، وهو الأمر الذي يجعل من الجهود تبذل لتطوير التعليم بكافة مراحله وأنواعه وتوجيه طاقات الأجيال، وإيجاد البرامج الكفيلة بكل الفئات ،إضافة إلى تنمية القدرات والمواهب في عالم الاختراعات والابتكارات الجديدة. ولفت الأمير فيصل إلى أن وزارته تواصل الجهود لتطوير مضمون ما يقدم للطلاب في المدارس؛ للمساهمة في مواكبة طموحات الوطن نحو المجتمع المعرفي. وعبر الطلاب في كلمة ألقاها نيابة عنهم الطالب أحمد أبو الريش عن امتنانهم ، مؤكدين أن هذا التكريم سيدفعهم لتقديم المزيد من التميز الذي يصبون من خلاله إلى إظهار الرؤية العامة لتطوير وتطور مستوى التعليم في المملكة.وقدم مجموعة من الطلاب أمس أوبريت «نسمات العز»، الذي جسد حالة النهضة التعليمية التي تعيشها البلاد .ومن ناحية ثانية يعقد وزير التعليم ظهر اليوم مؤتمرا صحفيا يعلن من خلاله عن النتائج والقرارات والتوصيات التي توصل إليها القادة التربويون في اجتماعهم الـ 18 الذي افتتح جلساته منذ الأربعاء الماضي، حيث عقد قادة العمل التربوي أكثر من 950 دقيقة حوارية، ترأست منها نورة الفايز نائب وزير التربية والتعليم نحو 200 دقيقة.
عكاظ : السبت 13-06-1430هـ العدد : 2911
طالب يفوز بجائزة كتابة الرسائل البريدية الدولية
فاز الطالب يوسف أحمد الغامدي، من مدرسة عبد الله بن الزبير في آل بجاد، بالجائزة التقديرية الرابعة في المسابقة الدولية السابعة والثلاثين لكتابة الرسائل البريدية لعام 2008م، بعنوان «التسامح»، كما حقق المركز الأول على مستوى مدارس الإدارة. وتم تكريم الطالب من قبل مدير التربية والتعليم للبنين في المخواة سعيد محمد مخايش، وتقديم جائزة له عبارة عن جهاز حاسب آلي محمول ومستلزماته، بحضور رئيس النشاط الطلابي محمد العمري.
المدينة : السبت 13-06-1430هـ العدد : 16845
فيصل بن عبدالله : استراتيجية المجتمع المعرفي تقوم على الابتكار
سعيد الأحمري - عسير
اكد صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله آل سعود وزير التربية والتعليم أن الاستراتيجية التنموية المقبلة للمجتمع المعرفي تعتبر الموهبة والإبداع والابتكار العناصر الأساسية له مشيرا إلى إن مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم هو احد المشروعات التي توليها الوزارة عناية خاصة لأنه سيحدث نقلة نوعية في التعليم لدعم المعلم وترسيخ رسالته السامية وتطوير المناهج التعليمية وتحسين البيئة المدرسية لأبنائنا وبناتنا والعناية بالنشاط اللاصفي لتخريج طلاب وطالبات مكتسبين للمعارف والمهارات ومبدعين ومتفاعلين ايجابيا مع متغيرات العصر محصنين روحيا وأخلاقيا وفكريا ومتقنين للتعامل مع التقنيات الحديثة وإنتاجها بكفاية ومرونة وقادرين على حل ما يعترض طريقهم من مشكلات بايجابية ودراية .وقال سموه خلال حفل تكريم الطلاب المتميزين في النشاط الطلابي الذي أقيم بقاعة الملك فهد للاحتفالات بإدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة مساء أمس الجمعة إن التعليم في المملكة يأتي على رأس أولويات الدولة لكونه الثروة الحقيقية القابلة للاستثمار المستدام حيث يحوز على أعلى حصة إنفاق من الميزانية السنوية مشيرا إلى أن التعليم هو حجر الزاوية المكين لكل مشروعات التطوير الوطنية المقبلة .مشيرا الى توجه وزارة التربية والتعليم حاليا لتطوير وتجويد التعليم العام بكافة عناصره وذلك بناء على ما تحقق خلال مسيرته الطويلة الماضية وما استجد من خبرات وتطورات عالمية في العصر الحديث الذي يوصف بأنه عصر الثروة المعرفية ، ولفت الى ان الطلاب المكرمين الليلة برهنوا عمليا على تفوق الشاب السعودي وان الوطن مطوق بالكفاءات والطاقات والمواهب القادرة على المنافسة والتمكن من مواقع الصدارة .اثر ذلك قام سموه بتقديم الهدايا والدروع للطلاب المكرمين والبالغ عددهم 80 طالبا من مختلف مناطق المملكة ومحافظاتها التعليمية الذين حققوا مراكز متقدمة في المشاركات الدولية والإقليمية التي شاركوا بها .

[صقر قريش]

المدينة : السبت 13-06-1430هـ العدد : 16845
وزير التربية يطرح الرؤية الجديدة للوزارة أمام قادة العمل التربوي .. اليوم
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
ينتظر الميدان التربوي بكافة شرائحه اليوم السبت حديث صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم لقادة العمل التربوي الذين يختتمون اليوم السبت اجتماعهم الثامن عشر في مكة المكرمة، حيث يلتقي سموه بمديري إدارات التربية والتعليم للبنين والبنات بكافة مناطق المملكة ومحافظاتها في لقاء مغلق لمدة ثلاث ساعات.ويأتي هذا الانتظار بعد أن قال الأمير فيصل عقب صدور الأمر السامي الكريم بتعيينه وزيرا للتربية والتعليم (اسألوني عن الوزارة بعد مئة يوم).ويترقب الميدان أن يطرح الأمير فيصل الرؤية الجديدة للوزارة بعد أن ناقش قادة العمل التربوي كافة الموضوعات التي أدرجت على جدول أعمال اللقاء لمدة ثلاثة أيام متواصلة، ومن خلال 12 جلسة وتضمنت المناقشات توصيات اجتماعات قطاعات الوزارة مع إدارات التربية والتعليم والاستعدادات للعام الدراسي القادم والمشروعات الخدمية للمعلمين والمعلمات ومشروع العلوم والرياضيات الجديد والمشروع الشامل للمناهج والنقل المدرسي والهيكلة الجديدة للوزارة وإدارات التربية والتعليم وإلزامية التعليم والتقويم المستمر للطلاب وتوفير الأراضي والحراسات الأمنية وإشراك القطاع الخاص في أعمال الوزارة.وتشتمل الجلسة الختامية للقاء على كلمة للشيخ صالح بن عبد الرحمن الحصين الرئيس العام لشؤون المسجد الحرام والمسجد النبوي ورئيس مركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني عن رسالة التربية والتعليم السامية ودور قادة التربية والتعليم في ترسيخ أداء رسالة التربية والتعليم في المجتمع والمسؤولية المناطة بهم وما بذلته الدولة من جهود في نشر التعليم في المجتمع .
المدينة : السبت 13-06-1430هـ العدد : 16845
“الشورى” يناقش زيادة مخصصات تدريب المعلمين إلى 350 ريالًا سنويًا
سهل حمزة - الرياض
يناقش مجلس الشورى بعد غد الاثنين رفع بنود تدريب المعلمين والمعلمات الى 350 ريالا سنويا ، في ضوء التقرير السنوي لوزارة التربية والتعليم 27-1428هـ الذي شكت الوزارة فيه من قلة الاعتمادات المالية المخصصة للتدريب التربوي والإداري معتبرة انها لا تغطي الاحتياجات الفعلية للبرامج التربوية النوعية وتهيئة البيئة المناسبة . وقالت الوزارة ان معوقات التدريب تعود الى عدم توفر بعض المخصصات العلمية والتربوية المطلوبة للنظام التعليمي والملبية لاحتياجات الوزارة في الجامعات كالتعليم الالكتروني , تصميم التعليم و إدارة الموارد البشرية و إدارة الجودة , ورأت الوزارة الحل في اهمية مبادرة وزارة التعليم العالي بفتح التخصصات العلمية والتربوية التى تلبي احتياجات منسوبي وزارة التربية والتعليم .و اكدت وزارة التربية عدم اعتماد الدورات التدريبية في الدبلومات والبرامج التى تنفذها الجامعات الا بعد اخذ موافقة لجنة تدريب وابتعاث موظفي الخدمة المدنية حال دون تطوير التدريب في التربية ما جعلها تطالب بمنحها الصلاحيات باعتماد وتنفيذ الدبلومات والبرامج التدربية المعتمدة مسبقا من وزارة الخدمة المدنية المنفذة حاليا في الجامعات المحلية .و اوضحت الوزارة ان محدودية قبول المستهدفين بالتدريب في جهات التدريب خارج الوزارة كما في معهد الادارة والجامعات فاقم المشكلة , مطالبة بزيادة المقاعد التدريبية المخصصة لوزارة التربية من قبل جهات التدريب . كما طالبت بايجاد نظام للحوافز التدربية يكفل تحفيز المستهدفين وزيادة دافعيتهم للالتحاق بالبرامج التدريبية بعد ملاحظتها قلة الحوافز المادية والمعنوية المشجعة للفئات المختلفة المستهدفة بالتدريب وأدى الى احجامهم عن الالتحاق بالبرامج خاصة منها المسائية .وبينت الوزارة ان عدم تواكب اللوائح المالية للتدريب المعتمد من وزارة الخدمة المدنية للواقع الحالي ساهم في تفاقم المشكلة , مما جعل الوزارة تطالب في تطوير اللوائح المالية لضمان فعالية الدورات والبرامج التدريبية فيما يخص المدرب والمتدرب .ورأت وزارة التربية ان تأخر البت فى طلبات "الايفاد" من قبل لجنة تدريب و ابتعاث موظفى الخدمة المدنية بوزارة الخدمة المدنية عائق امامها .. مشددة على مطالبة منحها صلاحيات اصدار قرارات ايفاد منسوبيها وفقا للضوابط والتنظيمات المعدة من قبل وزارة الخدمة المدنية , ومنح وزارة التربية صلاحيات الايفاد على جميع التخصصات المطلوبة في النظام التعليمي فى ضوء خطط الاحتياج لديها بعد ان لاحظت تدخل لجنة التدريب وابتعاث موظفي الخدمة المدنية بوزارة الخدمة في عدد من التخصصات التى تطلب وزارة التربية الايفاد بها , مرجعة تأخر التدريب الى صعوبة إجراءات القبول في الجامعات لدراسات العليا واخذ وقت كبير جدا للإعلان عن أسماء المقبولين رغم قلتها , و أشارت الوزارة الى ان الحل المقترح يكمن في تطوير آليات التنسيق مع الجامعات والعمل على تسهيل اجراءات القبول فيها .من جانبه يصوت المجلس غدا الاحد في جلسته التاسعة والعشرين على التقريرين السنويين لمصلحة الجمارك للعامين الماليين 1426/1427هـ - 1427/1428هـ , كما يناقش التقرير السنوي لوزارة الخدمة المدنية للعام المالي 1428/1429هـ , ويناقش طلب انضمام المملكة العربية السعودية إلى معاهدة ومعاهدة قانون (PCT) التعاون في شأن البراءات . (PLT) البراءات , و التقرير السنوي لهيئة الرقابة والتحقيق للعام المالي 1427/1428هـ . وفى جلسة بعد غد الاثنين يناقش طلب انضمام المملكة العربية السعودية إلى الاتفاقية المتعلقة بسلامة موظفي الأمم المتحدة والأفراد المرتبطين بها . ويصوت على التقرير السنوي لوزارة العدل للعام المالي 1427/1428هـ. المقدم من لجنة الشؤون الإسلامية والقضائية وحقوق الإنسان. كما يناقش مشروع اتفاقية بين حكومة المملكة العربية السعودية وحكومة سلطنة عمان في شأن الخدمات الجوية بين إقليميهما وما وراءهما , مقترح مشروع نظام الزي الوطني السعودي (بموجب م/ 23) من نظام المجلس .المقدم من لجنة الشؤون الاجتماعية والأسرة والشباب .

[صقر قريش]

المدينة : السبت 13-06-1430هـ العدد : 16845
د.الغياض: تطبيق اختبار “الكفايات” للمعلمات.. العام المقبل
طالب الذبياني - مكة المكرمة
قال الدكتور راشد بن غايض الغياض مدير عام شؤون المعلمات بوزارة التربية والتعليم ان الوزارة تدرس تطبيق اختبار الكفايات للمعلمات اعتبارا من العام المقبل وذلك اسوة بالمعلمين مؤكدا أن مركز القياس فى اجتماعات متواصلة بين الوزارة من اجل تهيئة المعلمات لاختبار الكفايات بدءا من العام القادم. وحول توظيف المعلمات قال الدكتور الغياض ذلك من شؤون وزارة الخدمة المدنية وقد بدأنا من العام الماضي انشاء قاعدة بيانات لجميع المتقدمات اللاتي يردن الحصول على وظيفة تعليمية وذلك بالتعاون مع وزارة الخدمة المدنية بحيث تتقدم الطالبة للوظيفة عن طريق الانترنت في موقع وزارة الخدمة المدنية وتدخل بياناتها الاساسية ثم يتم مفاضلتها من قبل وزارة الخدمة المدنية حسب التخصص وبعد الترشيح يتم اجراء مقابلة شخصية مع المتقدمات في مراكز التقديم الـ 61 مركزا المنتشرة في انحاء المملكة ثم ترفع للوزارة من اجل اصدار قرارات التعيين. وعن خريجات الدبلوم قال الدكتور الغياض ان خريجات الدبلوم متاح لهن التقدم للوظائف التعليمية بوزارة الخدمة المدنية وحول بند التعاقد لمحو الأمية قال الغياض هناك نوعين من التعاقد لمحو الامية الاول والذي كان عليه معظم المعلمات لسنوات طويلة كان يستعان به في السابق لسد العجز في الوظائف فكانت اوزارة التربية والتعليم لتعليم البنات تستعين به لسد العجز في التعليم النهاري (التعليم العام الصباحي) وهذا التعاقد توقف من العام الماضي وذلك بالتعاون مع وزارة الخدمة المدنية حيث تم استبدال جزء كبير من هذه العقود بوظائف رسمية استفاد منها كثير من المعلمات الحاصلات على شهادة البكالوريوس اللاتي كن على تلك العقود. اما النوع الثاني من عقود محو الامية هو بند تعليم الكبيرات ومحو امية الكبيرات في المساء (تعليم مسائي) فهذا عبارة عن برامج تقدمها الوزارة في مختلف انحاء المملكة للكبيرات اللاتي لم يحصلن على التعليم.


المدينة : السبت 13-06-1430هـ العدد : 16845
“ التربية” : إكمال كلي وجزئي لسد عجز المعلمين
محمد البيضاني - الباحة
أصدر نائب وزير التربية والتعليم للبنين الدكتور خالد عبدالله السبتي قرارا بمنع نقل أي معلم بين المحافظات والمراكز التعليمية الا عن طريق الحركة الداخلية او الخارجية وفق الضوابط والأنظمة واللجان المشكلة لها . جاء ذلك في تعميم وزع على جميع المناطق . وشدد السبتي على التعامل مع عجز المعلمين وزيادتهم حيث يجب على الادارات التعليمية التعامل بالاكمال الكلي او الجزئي في جميع عمليات تسديد العجز الطارئ واعداد محضر “عجز معلم “ في كل مدرسة وكذلك محضر “ زيادة معلم “ ويتم التوقيع عليها من قبل مدير المدرسة والمشرف المنسق وادارة شؤون المعلمين .. ويتم تشكيل لجنة من الادارة العامة لشؤون المعلمين لاعداد النماذج الخاصة بمعالجة الكلي والجزئي وتزويد المدارس بها .
الندوة : السبت 13-06-1430هـ العدد : 387
ختامي قادة العمل التربوي يركز على الخطط التطويرية
مكة المكرمة : واس
يختتم قادة العمل التربوي اليوم السبت لقاءاتهم بعقد جلسة ختامية برئاسة صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم بحضور الرئيس العام لشؤون المسجد الحرام والمسجد النبوي ورئيس مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني فضيلة الشيخ صالح بن عبدالرحمن الحصين الذي يلقي كلمة عن رسالة التربية والتعليم السامية ودور قادة التربية والتعليم في ترسيخ أداء رسالة التربية والتعليم في المجتمع والمسؤولية المناطة بهم وما بذلته الدولة من جهود في نشر التعليم في المجتمع . بعد ذلك يتحدث سمو وزير التربية والتعليم إلى قادة العمل التربوي ثم يتلى بعدها البيان الختامي الذي يتوقع أن يتضمن أبرز الملامح التطويرية والتوجهات المستقبلية للوزارة التي توصل إليها قادة العمل التربوي خلال جلساتهم في اللقاء الثامن العشر واستمر لمدة أربعة أيام في مكة المكرمة بمشاركة 120من التربويين والتربويات وقيادات الوزارة .

[صقر قريش]

الوطن:السبت 13 جمادى الآخرة 1430 هـ لعدد 3172
"الدلوخ" المخترعون
بشائر محمد
بدت في عجلة من أمرها، فتحت بريدها الإلكتروني وفي كل ضغطة زر تسمي بسم الرحمن الرحيم وكأنها تترقب شيئا ما قد يخيفها أو يزعجها، تخطت جميع الرسائل الموجهة إليها لتفتح رسالة محددة يبدو أنها هي التي كانت تنتظرها.. كانت تلتهم السطور كما يبدو من حركة عينيها ثم تعود لتقرأ من جديد، تقفل الرسالة وتفتحها لتتأكد أنها لم تكن مخطئة، ثم تطلب من إحدى الجالسات بجانبها أن تقرأ لها ما كتب فيها رغم إجادتها للقراءة والكتابة ولكن من باب (ولكن ليطمئن قلبي) ثم ما لبثت أن رفعت يديها ورأسها للسماء وهي تقول الحمد لله رب العالمين الحمد والشكر لك يارب.. السعادة التي في وجهها لا تخطئها عين من يراها. سألناها عما يفرحها لنشاركها الفرحة..
قالت قبل أن تسمع السؤال ابني أحمد المبتعث إلى أمريكا أرسل لي كشف درجاته، لم أصدق ما رأيت لكنني توثقت من الأمر.لم أعتقد أنه قادر على التفوق يوما ما، لكنه ومنذ بدايات دراسته وهو يثلج صدري بدرجاته الكاملة ولله الحمد.صمتت لبرهة.. أحمد الذي كان دائم الشكوى من معلمه في المرحلة الثانوية بسبب توبيخه الدائم له هو وزملاؤه في الفصل ووصفهم بـ"الدلوخ" و"الدلخ" في العربية هو السمين ويستخدمها العامة محليا بمعنى السمين الغبي غباء فاحشا.. فبين كل فقرة من الدرس وأخرى يخاطبهم: فهمتوا يادلوخ، وإن أجاب أحدهم إجابة خاطئة قال له أجلس يادلخ وفتح مخك. هل يعقل أن ذاك الدلخ يحرز كل هذا التقدم لدرجة أن جامعته قررت تكريمه في حفل كبير؟ نعم إنه أمر لافت للانتباه. ترى من هو المسؤول عن تعطيل أبنائنا هنا وتحويلهم إلى تحف بشرية على مقاعد الدراسة؟ ومن الذي فعّلهم هناك حتى بدأت تتفجر قرائحهم موهبة وإبداعا واختراعا؟
فهذا يقود حملة على مستوى جامعته لمساعدة المعاقين.. وآخر يرأس نادياً طلابياً وثالث يخترع جهازا يشيد به أساتذته. ورابع يحقق أعلى المراكز الدراسية. هل هؤلاء حقا هم نفس الطاقات الكامنة التي كانت بيننا ولم نحسن نحن استخراجها واستغلالها فيما يفيد؟
لعل الأمر الآن بات أكثر وضوحا.. لا عيب في أبنائنا ولا كسل أو تقاعس أو هروب من التعليم. إنما يجب أن نبحث عن مسببات الدلاخة التي اعترف بها معلم المرحلة الثانوية ومعرفة المسؤول عنها والبدء بالتخلص منها، حتى يبدع شبابنا ويبتكرون في وطنهم، وحتى تطلق أيديهم من أغلال بعض المناهج التي كبلتهم ففقدوا القدرة على الحركة والإنجاز، وحتى يؤمنوا بثقافة العمل التطوعي ودوره في خدمة المجتمع كما آمنوا بها هناك. وحتى يثقوا بأنفسهم و بالدور الذي يأمله المجتمع منهم. ليعرفوا أن وطنهم يعول عليهم كثيرا في بناء مستقبل قوي لا مكان فيه للدلوخ أقصد للضعفاء.
الاقتصادية:السبت 1430/6/13 هـ.العدد 5717
أولياء الأمور شركاء في التعليم
د.عبدالعزيز بن جار الله الجار الله
مازلت أتحفظ على الطريقة التي تتعامل بها بعض أجهزة الحكومة والقطاع الخاص مع المواطن عند صياغة بعض القرارات العامة أو الإجراءات بلغة (اليجبيات) (يجب أن) وإن كانت هذه (اليجبيات) منهجاً علمياً في صياغة الخطط واللوائح والأنظمة إلا أن المخاطبات والإجراءات اليومية دائماً تضع المواطن في درجة ثقافية ومعرفية أقل مما هو عليه ولنأخذ على سبيل المثال النماذج التي تتعامل بها قطاعات التعليم: التعليم العام، والعالي، والفني. هذه القطاعات ما زالت تتحدث مع المراجع أو صاحب المصلحة بلغة قديمة وبأسلوب (لنا اللحم ولكم العظم) كحق مكتسب وأصيل للتعليم ولهم الصياغة والأسلوب والتخطيط والتنفيذ والمواطن متلق فقط. وينسى قطاع التعليم وكما قلت التعليم العام والعالي والفني أن أولياء أمور الطلاب ممن يوجه لهم الخطاب منهم أطباء، وأساتذة جامعات، ومهندسون، وتقنيون، وأصحاب مراتب إدارية قيادية أو لديهم تأهيل ثقافي ومعرفي عال جداً. أولياء أمور الطلاب هم شركاء في العملية التعليمية في التعليم العام أو حتى الدراسات العليا لديهم خبرات تعليمية وتربوية ودخولهم شركاء في التعليم يسهل المهمة أمام المخططين في التعليم ويساعد على حل مشكلات ومعضلات كبيرة.. وهنا من الضروري أن نتدرب على إشراك المجتمع في القرار العام وأخذ رأيه في الأفكار الجديدة في ظل غياب كثير من مؤسسات المجتمع المدني التي تعطي المخطط والتشريعي أو حتى التنفيذ التوجه والمؤشر الذي يساعد على إنجاح القرار. غياب مكاتب الدراسات والاستراتيجيات والأبحاث يجعل الأمر ملحاً لأخذ رأي المستفيد من الخدمة مباشرة إذا افترضنا أن الجهات الرسمية في التعليم هي مزود الخدمة وأولياء أمور الطلاب متلقي الخدمة وجمهورها. وأن الطالب والطالبة هو المستفيد الأول من الخدمة (العميل). نحتاج إلى ثقافة مهنية جديدة تأخذ في الحسبان المجتمع والأسرة ورأي أولياء أمور الطلاب في: المناهج وأسلوب التعليم ووسائل الإيضاح والتحصيل. وتترك للأسرة حرية اختيار المنهج وأسلوب التدريس. هناك طروحات متعددة لأسلوب التعليم كان آخرها التعليم عن بعد والتعليم المنزلي (منازل) ليس في المراحل العليا من التعليم العام أو التعليم الجامعي بل في التعليم الأساسي وفي مرحلته الأولى (الابتدائي). اتخذوا هذا الإجراء حرصاً على الطالب من أن يتأثر بزملائه وخوفاً عليه وحماية له من بعض المعلمين أو (تنمر) الطلاب عليه. في أمريكا بدأت المخاوف تظهر على السطح من خلال فزع المجتمع من كثرة حوادث إطلاق النار في المجمعات الدراسية وانتشار المخدرات داخل جموع الطلاب. إذن قرار التعليم ليس قرار المؤسسة فقط وإنما قرار المجتمع والأسر وأولياء أمور الطلاب.
عكاظ : السبت 13-06-1430هـ العدد : 2911
زنازين المدارس
سعد عطية الغامدي
لو سألت أحدا عن الحرية ومعناها فإن أفضل وأدق إجابة تحصل عليها من أولئك القابعين خلف القضبان، لا يرون أحيانا من السماء إلا جزءا لا يجاوز فناء استراحتهم، ولا من الأرض إلا ما ينامون عليه في غرف محدودة المساحة والسعة.هــؤلاء منتهى الحرية عندهم هو الخروج من السجن، واستنشاق الهواء بعيدا عن الجدران الصامتة والضجيج المكرور والروتين الصارم، الذي لا يكاد يخرج عن يوم يتكرر طوال فترة السجن، حتى إن أحدهم حين خرج ذات يوم وصف الحرية بأنها أثمن ما يحصل عليه الإنسان في الحياة، بل هي الحياة الحقيقية.أمـا أن تكون الحرية هي الغياب عن المدرسة ففي ذلك دليل على أن المدرسة هي السجن لمن يكون هذا تعريف الحرية عنده، وكان التعريف على هذا النحو جاء على لسان أربعة أطفال استضافتهم مذيعة برنامج في فقرة «كلام صغار» عن الحرية، فكانت إجابتهم بعفوية وتلقائية وفي وقت واحد: الحرية .. أن لا نذهب إلى المدرسة، ثم أفاضت المذيعة في الحوار فكان هذا محور الحرية عند ضيوف برنامجها.ناقشت ما سمعت مع عدد من الأصدقاء، فإذا الحال هي الحال فيما سمعوا من أبنائهم وأقاربهم عن صغارهم، الذين يرون في الغياب عن المدرسة الحرية التي يحلمون بها.بالطبـع ليست المدرسة سجنا، لكنها في أذهان هؤلاء تلامس حدود السجن عند أولئك القابعين في السجون، مما يستدعي من المربين أن يبحثوا عن مكمن الخلل: أهو في المدرسة أم في المبنى أم في الشارع أم في المنزل أم في المربي أم في الطفل أم في ذلك كله. المدرسة بحاجة إلى المربي الذي يجعل المدرسة فضاء حرية لا زنزانة سجن، وإطلاق قدرات لا تضييق الصدور.
المدينة : السبت 13-06-1430هـ العدد : 16845
القيم التربوية في الصفوف الأولية
علي خضران القرني
* انطلاقا من حرص وزارة التربية والتعليم ممثلا فيما تصدره من آليات ومهارات تربوية تهتم في مجملها بالعناية بطلاب وطالبات الصفوف الأولية (باعتبار هذه المرحلة من المراحل الهامة في حياة الطالب او الطالبة ففيها تتغير ملامح الطفولة نتيجة التغيرات (الفسيولوجية) والانفعاليات وحب الاستقلالية).
* ومن هذه المرحلة يتضح دور برامج النشاط في اكساب الطالبات المهارات والقدرات على التعبير عن افكارهن ليكن غراسا صالحا لخدمة دينهن ووطنهن وزرع القيم التربوية في نفوسهم عن طريق برامج لا صفية تقام في بعض المدارس المتميزة يفعل دور النشاط اللاصفي فيها عن طريق المعلمين والمعلمات الملمين بأهداف بناء مثل هذه القيم وكيفية ايصالها للطلاب والطالبات وتفهم مدلولها والتعامل معها بأسلوب ترغيبي مقبول.
* وفي هذا الجانب المهم في حياة ونشأة ابنائنا وبناتنا طلاب الصفوف الأولية قرأت خبراً على صفحات هذه الجريدة قبل ايام مفاده (افتتاح مدير التربية والتعليم للبنات بالطائف (ورشة برنامج القيم التربوية لطالبات الصفوف الاولية بهدف غرس القيم والمبادئ الدينية وبناء الشخصية الاسلامية المتوازنة من خلال التركيز حاليا على ثلاث قيم هي (بر الوالدين - حماية البيئة - التعاون).
* ولاشك ان هذا البرنامج وغيره من البرامج اللاصفية يعد خطة تربوية رائدة في بابه ووسيلة داعمة لزرع القيم الفاضلة والمبادئ الحسنة بين طالبات الصفوف الاولية اللاتي هن بحاجة لمثل هذه القيم وتوعيتهن بمدلولها قولا وعملا في مرحلة تعد من المراحل الهامة في حياة الطالب او الطالبة تقبلا وتفهما لما تهدف اليه من قيم مثلى تؤسس في نفوسهن الصفات الحميدة والمزايا الفاضلة نهجا ومسيرة.
* لقد وفقت المسؤولات في ادارة نشاط الطالبات بادارة التربية والتعليم للبنات بالطائف في اعداد هذا البرنامج وورشته التي تبين كيفية تطبيقه كخطوة اولى فاعلة وهادفة في مجال النشاطات اللاصفية في مدارسنا.
* كم نحن بحاجة لمثل هذا البرنامج في عصر العلم والتقنية وعدم حصر رؤى الطلاب في زاوية من المناهج المقننة والخروج بهم الى آفاق واسعة من النشاطات الأخرى التي تفتّح مداركهم ورؤاهم في اكتساب المزيد من العلوم والمهارات (تعليما وتربية). وتنمى في نفوسهم الاستقامة والشعور بالمسؤولية وحب الوطن.
* واختم هذه العجالة برؤية مسؤول تعليم البنات بالطائف الاستاذ سالم هلال الزهراني عن هذا البرنامج ومؤداه حاضرا ومستقبلا قوله: (يساعد برنامج بناء القيم التربوية في تحقيق عائد تربوي تعليمي لجيل معتز بدينه مساهم في نهضة وطنه، وهو نواه لسلسلة من برامج القيم التربوية التي تغرس في نفوس الناشئة) وبالله التوفيق.

[صقر قريش]

المدينة : السبت 13-06-1430هـ العدد : 16845
التعليم قوة وتطور ... نجاحه قوة وتطور دولة
فاطمة البكيلي
للوصول إلى أفضل أنواع النجاح نحتاج إلى التنافس الطموح الفاعل المطور للإمكانات، وهذا لايتأتى إلا بالتعلم. أركز هنا على ضرورة نجاح التعليم في المملكة العربية السعودية ،حيث أنه على رأس أولويات الدولة، وبما أننا الآن في عصر يشهد تطورات انتقالية متلاحقة،وكي يكون لدينا برنامج استثماري تعليمي مستقبلي للعنصر البشري يوازن في محتواه بين جميع الأهداف الإنسانية- الروحية والاجتماعية والنفسية - ، علينا أن نختصر الزمن ونخرج المتعلم من دهاليز التعليم التقليدي إلى ساحات التعلم، ومن الحفظ والتلقين إلى اكتساب الخبرات وإطلاق القدرات، والإنطلاق به من حجرة الدراسة الضيقةإلى الميدان الرحيب،والسعي الحثيث إلى كسر قيود التنظير بالتطبيق والبحث والتقصي ،حتى تكون المخرجات مبدعة، وهذا هو التطور المأمول. فلن يكون للدولة تطور أو تقدم أو صوت، أوقوة في مختلف المجالات بأبعادها الخمس- الاجتماعية والإعلامية و الاقتصادية والسياسية والعسكرية - إلا من خلال بوابة التعليم، وهذا بحد ذاته قوة.فكم من الصراعات الدولية والتنافس فيما بين الدول هو بالأساس سباق وتنافس في التعليم، وكم من دول لم تستطع الصمود والحفاظ على مواقعها، لأنها بقيت ثابته لم تلحق بركب التطور. فقوة الدولة ونجاحها هو بالأساس نابع من نجاح التعليم ،ومعادلة التطوروالقوة مرهونة به كيفا وكما .
عذب الكلام :-
يقول فيلسوف صيني قديم:إذا كانت مشاريعكم سنوية فابذروا الحبوب، وإذا كانت مشاريعكم عقدية (كل عشر سنوات) فاغرسوا الأشجار، أما إذا كانت مشاريعكم أبدية فما عليكم إلا أن تعدوا وأن تبنوا الإنسان.
المدينة : السبت 13-06-1430هـ العدد : 16845
إلى وزارة التربية والتعليم مع التحية
سراج عمر قندوس - مكة المكرمة
مازال أبناؤنا الطلاب ينقلون إلينا معاناتهم من بعض المعلمين المستهترين بالعملية التعليمية والتربوية التي يحملونها، فهذه حادثة ليست الأولى ولن تكون الأخيرة، بطلها معلم مستهتر بتربية أبنائنا يرويها لنا متظلم من هذا الموقف ليس على سبيل الشكوى ولكن ببراءة الأطفال ودهشتهم من هذا الموقف وهو أحد أقربائي طفل يدرس بالصف الأول الابتدائي بإحدى مدارس مكة المكرمة والتي تحمل اسم أحد الصحابة الكرام رضوان الله عليهم أجمعين، يقول فيها: (لقد قام الأستاذ بالجلوس على الكرسي مسنداً رأسه على ظهر الكرسي وهو يقول: ربنا يحرقكم، قولوا آمين، ربنا يدخلكم النار، قولوا آمين، ويقول الطفل وبكل براءة لقد قلت: أستغفر الله) وهنا تنتهي رواية الطفل. وبتحليل هذه الحادثة نجد التناقض الكبير بين ردة الفعل من هذا المعلم تجاه تصرف الطلاب وردة فعل الطلاب تجاه تصرف المعلم المستهتر، فإذا نظرنا إلى المعلم من الناحية النفسية نجد أن المعلم عند صدور هذا التصرف لم يكن غاضباً بل كان يمر بمرحلة يأس شديد وفشل كبير في تقديم ما يفيد الطلاب، ومدلول ذلك كونه جالسا على الكرسي ومسنداً رأسه على ظهر الكرسي فبعد فشله في تقديم المادة العلمية وإيصالها إلى الطلاب بالشكل الصحيح تمالكه اليأس وأخذ يحيط به من جميع الجوانب وقد استسلم هذا المعلم لذلك اليأس وخضع له مطأطئا له رأسه وأخذ يدعو على الطلاب ويأمرهم بأن يؤمنوا على دعائه عليهم!!! أريد أن أسأل هذا المعلم: هل وصل به الاستهتار بهذه الأمانة التي يحملها بأن يفقد جميع الحلول التي لديه لإيصال المعلومة إلى الطلاب أو لتقويم سلوكهم بأن يدعو بمثل هذا الدعاء على هؤلاء الأطفال؟ بل ويطلب منهم أن يؤمنوا على دعائه!!! هل ضمن هذا المعلم دخول الجنة هو وأبناؤه و وصل به كره أبنائنا بأن لا يشاركوه جنة الرحمن؟! أم هل ضمن هذا المعلم دخوله النار ووصل به حبه لأبنائنا بأن لا يفارقوه حتى في النار؟! وأريد أن أسأل المسؤولين بوزارة التربية والتعليم هل هذا هو النموذج (وغيره كثيرون ممن هم على شاكلته) الذي يقدمونه لحمل أمانة التربية والتعليم؟! ومتى سوف يعملون على الارتقاء بأخلاق المعلم وتأهيله لمواجهة جميع الظروف التي تواجهه لاحتواء أي مشكلة في الفصل مهما كانت غير الدعاء على الأطفال؟! والى متى ونحن نشاهد مثل هذه الحوادث من معلمين مستهترين وغير مبالين بنفسيات الأطفال؟ ففي الماضي القريب شاهدنا مقاطع فيديو لمعلم يصور طفلاً بريئاً داهمه النعاس في الفصل؟ والى متى ونحن نشاهد المعلم وهو يلهو ويستهزئ ببراءة أطفالنا الطلاب؟ نريد أجوبة مترجمة على أرض الواقع لكي نستطيع الوثوق بمدارسنا ومن يعملون بها. كما أتشرف بأن أحيي ردة فعل هذا الطفل البريء الذي أجاب المعلم بقوله (أستغفر الله) وهذا يدل على مدى الجهد المقدم لهذا الطفل بالمنزل لزرع مكارم الأخلاق في روحه، في حين يقوم هذا المعلم وأمثاله بتجريح هذه الأرواح البريئة..!! ولله الأمر من قبل ومن بعد والله المستعان.

[صقر قريش]

الرياض:السبت 13 جمادي الأخر 1430هـ - العدد 14957
لتعزيز السلوك الإيجابي
تعليم الرياض للبنين يشدد على أهمية توعية الطلاب بنظام «ساهر» المروري
أحمد الشمالي:
وجهت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض ( للبنين ) تعميماً لكافة المدارس الحكومية والأهلية لتفعيل الحملة التوعوية المرورية لنظام الضبط المروري الآلي (ساهر) والمزمع تنفيذه خلال الأشهر القليلة القادمة. وأكدت الإدارة على أهمية تعزيز البرامج الإرشادية والتربوية في مجال تنمية السلوك الإيجابي وبناء مهارات الحياة في شخصية الطالب والتفاعل مع الحملة التوعوية الوقائية لتنمية السلوك المروري الإيجابي لدى الطلاب في جميع المراحل الدراسية مع التركيز على المرحلة الثانوية وفي المجتمع التربوي عموماً والتعاون في توزيع المواد والمطبوعات التوعوية على الطلاب والمشاركة في تنفيذ اللقاءات والندوات والمسابقات والمسرحيات والملتقيات والفعاليات التربوية والإعلامية المتنوعة واستخدام التقنيات المناسبة لرفع مستوى الثقافة والوعي لتعزيز السلوك المروري الإيجابي والتعامل مع الطرق. كما أكد تعليم الرياض للبنين على استثمار المعلمين موضوعات المناهج الدراسية وفق الاختصاص وتخصيص جزء من وقت الحصة الدراسية في بعض أيام الدراسة من كل أسبوع أثناء مدة الحملة للتوعية المرورية وخاصة فيما يتعلق بنظام ساهر لضبط وإدارة الحركة المرورية آلياً.
الرياض:السبت 13 جمادي الأخر 1430هـ - العدد 14957
ابن معمر يكرم 355 متقاعداً بتعليم الطائف 21 الجاري
الطائف - إسماعيل إبراهيم:
يرعى معالي محافظ الطائف الأستاذ فهد بن عبدالعزيز بن معمر يوم الأحد الحادي والعشرين من الشهر الجاري حفل تكريم متقاعدي الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمحافظة الطائف وذلك بقاعة التشريفات بفندق مسرة "انتركونتننتال" بحضور مدير التربية والتعليم محمد بن سعيد أبو راس. وأوضح أبو راس بأن عدد المتقاعدين للعام الحالي بلغ (355) متقاعداً من مشرفين ومعلمين وإداريين ومستخدمين وعمال بند الأجور وأكد أن هذا التكريم هو أقل ما يمكن تقديمه لهذه الفئة التي قدمت سنوات من الجهد والعطاء في الخدمة لتحقيق رسالة التربية والتعليم مشيراً إلى أن الإدارة تقيم كل عام حفلاً مماثلاً للمتقاعدين يتم من خلاله التواصل مع هذه الشريحة الغالية.
الرياض:السبت 13 جمادي الأخر 1430هـ - العدد 14957
مدير «التربية» بمحايل عسير يتنازل عن درعه لطالب متفوق
عسير - إبراهيم عرار:
قام مدير التربية والتعليم بمحايل عسير الدكتور حسن بن إبراهيم ادريس بإهداء درعه التذكاري الذي قدمته له إدارة المدرسة إلى الطالب المتفوق خالد إبراهيم الشيخي تقديراً وتشجيعاً له جاء ذلك بعد أن قدم مدير المدرسة الأستاذ يحيى ناصر درعاً تذكارياً لمدير التعليم على جهوده المبذولة ورعايته عقب افتتاحه لمعرض وحدة الاستشارات بثانوية الملك فهد حيث خاطب الدكتور حسن الجميع قائلاً: (أنا استأذن مدير المدرسة أن أقدم درعي هدية تقديرية للطالب خالد الشيخي).
الرياض:السبت 13 جمادي الأخر 1430هـ - العدد 14957
تدريب مديري مدارس صامطة على أعمال الدفاع المدني
جازان - شيخة مساوي:
نفذت مديرية الدفاع المدني بمنطقة جازان وإدارة التربية والتعليم بمنطقة جازان ممثلة في إدارة الدفاع المدني بمحافظة صامطة ومدرسة القرعاوي البرنامج التدريبي الثاني «السلامة والإطفاء في مواجهات حالات الطوارئ» الذي شارك فيه 21 مدير مدرسة.
الرياض:السبت 13 جمادي الأخر 1430هـ - العدد 14957
5 مراكز صيفية لبنات جازان
جازان - رؤى مصطفى:
شرعت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات في منطقة جازان في تهيئة مراكزها الصيفية للبنات المعتمدة من الوزارة للعام الدراسي 1429 - 1430ه وعددها خمسة مراكز في كل من: الثانوية الأولى بجازان مخطط 5، الثانوية الأولى بمحافظة أبي عريش الحي الغربي، المتوسطة الثانية بمحافظة صبيا مجمع المدارس، الثانوية الأولى بمحافظة صامطة بحي

[صقر قريش]

الرياض:السبت 13 جمادي الأخر 1430هـ - العدد 14957
حريق في مدرسة يخنق عدداً من الطالبات والمعلمات بالخميس
خميس مشيط - سالم سحمان:
شب حريق في مدرسة البنات المتوسطة الثامنة صباح أمس الأربعاء وقد باشرت فرق الدفاع المدني موقع الحريق فيما تم نقل بعض من المعلمات والطالبات الى المستشفى نتيجه اختناقهن بالغازات المنبعثه جراء الحريق الذي اندلع في مخلفات مهمله فوق سطح المبنى وقد بينت احدى المعلمات ان سبب الاصابات نتيجه الخوف والهلع من الحريق الذي لا يعرف مصدره مؤكدة بأن الدفاع المدني حضر في وقت وجيز فيما رفض الناطق الاعلامي للدفاع المدني الإدلاء او التجاوب مع اتصالاتنا المتكررة معه.
الرياض:السبت 13 جمادي الأخر 1430هـ - العدد 14957
تعليم نجران يكرم طالبين أعادا لمعلم محفظته
نجران - ناصر الربيعي:
كرم مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة نجران علي بن جابر الشمراني أمس طالبين يدرسان في المرحلة المتوسطة قاما بإعادة محفظة معلم في احدى المدارس الثانوية تحتوي على مبلغ مالي كبير.. وكان مدير التربية والتعليم قد استقبل في مكتبه امس الطالبين علي بن احمد قرعان آل سوار والطالب علي بنيان قرعان آل سوار من مدرسة الزبير بن العوام المتوسطة وولي أمرهما والمرشد الطلابي بمدرسة ابن خلدون الثانوية حسين حوكاش والمرشد الطلابي بمدرسة الزبير بن العوام سعد آل زمانان، وقدم لهما شكره وتقديره على عملهما النبيل وأمانتهما التي تجلت في إعادة محفظة احد المعلمين ثم قدم لهما شهادتي شكر وتقدير.


الوطن:السبت 13 جمادى الآخرة 1430 هـ لعدد 3172
تجمع لقادة الوحدات الكشفية بالمناطق
الباحة : واس
تستضيف الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة الباحة اليوم برنامج الدراسة التخصصية في حياة الخلاء لقادة الوحدات الكشفية على مستوى المملكة وذلك بمركز الأمير محمد بن سعود الكشفي في الباحة.وأوضح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الباحة للبنين مطر بن أحمد بن رزق الله أن البرنامج الذي يستمر لمدة خمسة أيام يأتي بمشاركة وزارة التعليم العالي ممثلة بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية والمؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني والرئاسة العامة لرعاية الشباب والهيئة الملكية بالجبيل وينبع وإدارة الثقافة والتعليم للقوات المسلحة والأمانة العامة للتربية.
الوطن:السبت 13 جمادى الآخرة 1430 هـ لعدد 3172
استفتاء يكشف تدني تحصيل الطلاب بسبب المناهج في الشرقية
الدمام: مسفر العصيمي
كشف استفتاء أجري على المواطنين من أولياء الأمور في موقع تعليم المنطقة الشرقية حول أسباب تدني مستوى تحصيل الطلاب أن المناهج كانت السبب في ذلك بعد أن صوت 34% ممن شملهم التصويت على أنها أبرز أسباب تدني مستوى التحصيل لدى الطلاب.وكان الاستبيان الذي أجري على 446 مواطناً حول أسباب تدني مستوى تحصيل الطلاب قد كشف أن 34% من المصوتين رأوا أن المناهج هي السبب في ذلك، فيما يرى 18% من المصوتين إلى أن التجهيزات المدرسية هي السبب في تدني مستوى التحصيل، ويرى 15% من المصوتين أن المعلم هو المتسبب في هذا التدني، ويرى 14% من المصوتين أن الطالب هو بنفسه السبب في تدني مستواه التحصيلي، و19% من المصوتين رأوا أن الأسرة في المنزل كانت السبب في هذا التدني الملحوظ على مستوى الطالب تحصيلياً.وقال الباحث الأكاديمي في الشؤون التعليمية الدكتور سعد الرشود لـ "الوطن" إنها تجب إعادة النظر في التقويم المستمر وعدم تجاوزه عن المرحلة الأولية "الصفوف الأول والثاني والثالث" كما تجب إعادة الدرجة الرقمية من الصف الرابع فما فوق، إضافة إلى عدم تطبيقه على المراحل الأخرى لعدم جدواها وقصورها في تعليم الطالب.وأكد الدكتور الرشود على أهمية إعادة الدرجة الرقمية وعدم التوسع في التقويم المستمر للطالب للمهارات الأساسية في مراحل التعليم العام، وقصره على الصفوف الأولية، إضافة إلى أهمية إعادة النظر في النظام التأديبي للطلاب في المدارس والتي كان لها أكبر الأثر في اهتمام الطلاب بالتعلم للدروس.ومن جهته رفض مدير تعليم البنين بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس التعليق حول الاستبيان، وقال إنه بحاجة إلى دراسة متخصصة للتعليق على هذا الموضوع.