اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 4/12

[صقر قريش]

اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 4/12 اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 4/12 اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 4/12 اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 4/12 اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 4/12

إلغاء عقود 4100 معلمة بديلة خلال أسابيع
خطة جديدة لتطوير التقويم الدراسي

عبدالله عبيدالله الغامدي ـ الرياض، سعيد الباحص ـ الدمام
تستعد وزارة التربية والتعليم خلال الأسابيع القادمة لإلغاء عقود أكثر من أربعة آلاف معلمة بديلة في مختلف المناطق والمحافظات . وأوضح مدير شؤون المعلمات الدكتور راشد الغياظ لـ (عكاظ ) أن الوزارة تلقت أمس من وزارة الخدمة المدنية بيانات نحو 4100 خريجة من المرشحات للوظائف التعليمية وينتظر أن تقوم بإصدار قرارات تعيينهن خلال الأسابيع القادمة. وقال: إن المرشحات المعينات سيتم توجيههن بدلا من المعينات على بند المعلمة البديلة ( الساعات ) وهو ما يعني إلغاء عقود البديلات من غير المرشحات حيث عمدت الوزارة هذا العام لتعيين المرشحات للوظائف التعليمية على هذا البند حتى صدور قرار تعيينهن بهدف استقرار العملية التعليمية في المدارس. من جهة ثانية تبدأ الوزارة في تنفيذ خطتها التشغيلية لتطوير مهارات المشرفين والمعلمين في مجال تقويم التحصيل الدراسي (الاختبارات المدرسية سابقا) ، بهدف الاستفادة من المتميزين منهم وهم في مدارسهم في تنفيذ هذا البرنامج التطويري على أن يتم ترشيح معلم من كل مدرسة. ويتم الترشيح وفق ضوابط معينية منها ترشيح المعلمين الذين يحملون شهادة القياس والتقويم التربوي (ماجستير أو دبلوم في القياس ) على أن يتم تخفيض أنصبتهم بواقع 6ساعات عمل أسبوعية (ثماني حصص دراسية ) ، ومن المهام التي يقدمها المرشح للبرنامج التطويري المشاركة في تحديد الاحتياجات التدريبية للمعلمين في مجال القياس والتقويم ، نشر ثقافة القياس والتقويم في المدرسة والمجمع، والمحيط من خلال النشرات والمطويات ومجالس الآباء والمعلمين ، الإلمام والدراسة بلائحة الطالب بكافة جوانبها، مع تفعيل واستكمال ملف الاختبارات داخل المدرسة بحيث يشمل جميع الأسئلة المطبقة من تحديثات عليها إضافة إلى التعامل مع البوابة الإلكترونية، والاستفادة مما هو موجود فيها واقتراح ما يلزم من تحديثات عليها، كذلك المشاركة في الاختبارت الوطنية والإقليمية والاختبارات داخل المدرسة، ودراسة النتائج وتحليلها ورفع تقارير فصلية نهاية كل فصل دراسي عن أداء المعلمين في بناء الاختبارات لإدارة برنامج تقويم التحصيل الدراسي

.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...1202244666.htm

[صقر قريش]

والد معلمة يهدد باللجوء إلى حقوق الإنسان وتعليم المخواة يعد بتعيينها بعد العيد



علي صمان - الباحة
رفضت المعلمة فاطمة احمد جمعان الزهراني مباشرة عملها في إحدى المدارس التابعة لتعليم محافظة المخواة بعد أن فوجئت بتعيينها على بند الساعات برغم ترشيحها من قبل الوزارة برقم ( 0550264244 ) وتعيينها على وظيفة رسمية. وأشار والد المعلمة احمد الزهراني إلى أن اسم ابنته ورقمها الوظيفي نشر في الصحف ضمن الدفعة الأولى بتاريخ 12/8/1429هـ لكنهم فوجئوا حين مراجعتهم لإدارة تعليم المخواة باستبعادها من الوظيفة بحجة عدم تمكنهم من إثبات الإقامة لكونهم من سكان محافظة قلوة التي تبعد عن المخواة قرابة 25 كيلو فقط ، مبديا دهشته من هذا القرار الارتجالي كما يسميه برغم مرجعية محافظة قلوة لتعليم المخواة ولكونها في قطاع واحد. وأكد الزهراني أن ابنته أولى وأحق بالوظيفة لكونها تخرجت بتقدير ممتاز مع مرتبة الشرف تخصص أحياء متسائلا عن الأنظمة والتعليمات التي أجازت لتعليم المخواة تعيين معلمات في نفس دفعتها بتقدير جيد في حين استبعدت ابنته برغم تفوقها وأحقيتها حسبما نصت عليه تعليمات وزارة التربية والتعليم ، مؤكدا أنه سيتقدم بشكوى لحقوق الإنسان ضد إدارة تعليم المخواة ما لم تمنح لابنته حقوقها. مدير تعليم البنات بمحافظة المخواة تركي الزبيدي أكد من جانبه أن المعلمة لم تستبعد غير أن قرارات التوجيه تأخرت من الوزارة ، مشيرا إلى أن لديهم احتياجاً في بعض التخصصات وعرض على المعلمة وظيفة على بند الساعات لحين وصول خطاب توجيهها من الوزارة ، متوقعا أن يصل الخطاب بعد إجازة عيد الأضحى .

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...1202244701.htm

[صقر قريش]

متى نتعلم يا وزارة التعليم..؟

--------------------------------------------------------------------------------

د. ابتسام حلواني
تزدحم مكة المكرمة والمدينة المنورة هذه الأيام بضيوف الله الذين جاؤوهما من كل حدب وصوب، الأمر الذي يجعل التنقل في أرجاء هاتين المدينتين المقدستين صعبا ومرهقا ومكلفا، مع ذلك فإن وزارة التعليم الموقرة لا تشعر بما يحدث هناك، ولا أدري لماذا لا يقوم مسؤولو التعليم في هاتين المدينتين بإيصال الصورة الفعلية إلى الوزارة طالما أنها لا تتصور الأمر ولا حتى تتخيله، إذ إن الطلاب والطالبات ومعلميهم وإداريي المدارس وهم يقدرون بعشرات الألوف ما زالوا يعانون من استمرار الدراسة في هذه الفترة الحرجة من عمر الزمن والتي تمر بها المدينتان سنويا دون أن تستفيد من تجارب الأعوام السابقة ودون أي اهتمام بمعاناة كل أولئك الناس أو التخفيف عنهم.
الغريب أن المشكلات تتكرر سنويا، كما أن التصرف في مواجهتها يتفاوت بشكل بين ومع ذلك لا يلتفت المسؤولون عن التعليم لما يحدث، فبعض المدارس توحي لطلبتها أو طالباتها وعلى استحياء بالتوقف عن الحضور، وبعض الطلبة والطالبات يتفقون في ما بينهم على الغياب الذي تتجاهله المدرسة عن قصد، كما قد تكون إدارة المدرسة على الجانب الآخر من النوع الشديد أو المتسلط أو «الخواف» مما يدفعها لإجبار الطلبة والطالبات على الحضور ومحاسبتهم عند الغياب، وفي جميع الأحوال وأيا كان التصرف مع الدارسين والدارسات فإن ما لا يتغير هو إلزام أعضاء الهيئة التعليمية والهيئة الإدارية من الجنسين بالالتزام بالحضور سواء خلت المدرسة من طلابها وطالباتها أو امتلأت، كما أن موظفي وموظفات إدارات التوجيه التربوي يواصلون العمل في ظل كل هذه الظروف دون توقف، فإلى متى يا وزارة التربية والتعليم ؟
لقد تعددت شكاوى الكثيرين من سكان مكة المكرمة من إقفال الكثير من الطرقات وعدم معرفتهم للطرق البديلة التي يمكن سلوكها لبلوغ إداراتهم مما يضيع الكثير من الوقت والجهد، كما أن البعض منهم يضطر لقطع المسافات المتبقية سيرا على الأقدام، وتزداد صعوبة الأمر مع العاملات من النساء اللاتي تظل الواحدة منهن تتنقل برفقة السائق من طريق لآخر دون أن تعرف الجهة التي ينبغي عليها التوجه إليها للوصول من خلالها إلى مكان عملها، كما تقول إحدى الموجهات إن اجتماعا كان مخصصا لعقده يوم السبت الماضي – ولا أعرف مدى أهمية عقد اجتماع في هذه الظروف – تأخر عن موعده لأكثر من ساعتين بسبب الطرق المقفلة التي عطلت وصول الكثيرات في الوقت المحدد، فلماذا نعرض الناس لكل هذا العناء ونحن نعرف من مئات السنين الوضع الذي تكون عليه مكة في وقت الحج فكيف بالحال وقد تضاعفت أعداد الحجيج آلاف المرات ؟
أنا لا أقول عطلوا مصالح الناس وأقفلوا الإدارات الحكومية، إنما أقول إنه ليس من الضروري أن يذهب الدارسون والدارسات إلى المدارس في هذه الظروف الصعبة، فالآباء والأمهات يظلون قلقين على فلذات أكبادهم وهم يتعرضون لمخاطر الازدحام ومفاجآت الطرق، كما أن السماح لأعضاء الهيئات الإدارية والتعليمية بالغياب في هذا الوقت لن يعطل العمل خاصة إذا سمحنا للطلبة والطالبات بالتوقف عن الحضور، بل إن ذلك سيخفف من الضغط على الطرق وعلى حركة السير عامة ويفك الكثير من الاختناقات المصاحبة لهذا الوضع المتفرد فعلا في طبيعته ونوعيته وأهميته.
أعرف أن كل ما قلته وقاله غيري لن يحرك ساكناً، كما أن اليوم الثلاثاء هو آخر أيام الدوام الرسمي مما يعني أن الناس قد عانت وانتهى الأمر، إلا أن بعض التفاؤل يجعلني أتصور أن الوزارة قد تفكر في دراسة الأمر ومحاولة معايشة الموقف من خلال أحداث هذا العام على الأقل لعلها تتوصل إلى إدراك حقيقة ما يحدث ووضع خطة لمواجهته، لكنني أعود فأستوعب أن مرور السنين وتكرر الحال دون تغيير يجعل من الصعب توقع حدوث ذلك، فمتى نعي ونتعلم؟
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...1202244786.htm

[صقر قريش]

خروف العيد لمتباريات الحج في ابتدائية وثانوية

--------------------------------------------------------------------------------

عكاظ -جدة
تحول منشط مدرسي للتعريف بمناسك الحج وفضائل الشعيرة العظيمة إلى تنافس على خروف رصدته الإدارة المسؤولة عن البرنامج. ووجدت طالبات ومنسوبات الإبتدائية 24، والثانوية 19 في جدة، أنفسهن أمام فرصة الفوز بخروف العيد الذي ظفرت به معلمة في المدرسة الأولى ومستخدمة في المدرسة الثانية، لتستدعي كل فائزة ولي أمرها طالبة منه الحضور بسيارة وانيت لحمل الهدية الثمينة إلى المنزل. وابتكرت الفكرة في المدرسة الابتدائية نورة آدم التي تبرعت وزميلتها موضى العتيبي بقيمة الخروف، فيما نقلت ابنتها رنا زين الفكرة إلى المدرسة الثانوية لتجد الترحيب في تطبيقها، بتبرعات من منسوبات الثانوية.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...1202244836.htm

[صقر قريش]

التربية" تدعو المعلمات الراغبات في النقل الخارجي إلى سرعة إدخال بياناتهن إلكترونياً قبل 27الجاري





الرياض - فهد الزومان:
دعت وزارة التربية والتعليم كل معلمة راغبة في النقل الخارجي إلى سرعة إدخال رغباتها في برنامج التواصل الالكتروني قبل يوم 1429/12/27ه، وقراءة تعميم حركة النقل الخارجية الموزع على المدارس جيداً واستيعابه والتوقيع عليه، والتأكد من المندوبيات من خلال برنامج التواصل الالكتروني، وقراءة التعليمات الموجودة في برنامج التواصل الالكتروني؛ قبل إدخال الرغبة الأساسية واختيار رغبات النقل وترتيبها، وأن تتأكد المعلمة من بياناتها ورغبات النقل التي أدخلتها في برنامج التواصل الالكتروني قبل التوقيع على الاستمارة التي تطبع بعد انتهائها من تعبئة البيانات في البرنامج، حيث لن يقبل عدول أي معلمة عن النقل بعد صدور حركة النقل الخارجية وتبليغها لإدارات التربية والتعليم، فلابد أن تختار المعلمة الرغبة الأولى بعناية بحيث تكون هي مقر السكن الذي ستستقر فيه المعلمة. وبين مدير عام شؤون المعلمات بالوزارة د راشد الغياض بأنه يمكن للمعلمة الاستفسار عن ما يشكل عليها في ضوابط وآليات حركة النقل من إدارات شؤون المعلمات في إدارات التربية والتعليم وموقع الوزارة الالكتروني على الانترنت وكذلك مواقع إدارات التربية والتعليم وستتم مفاضلة النقل الخارجي حسب الترتيب : سنة التقديم ثم تاريخ المباشرة، ثم حساب معدل الأوزان.
وبين أن الغياب بعذر يشمل حساب الإجازات التي تتمتع بها المعلمة والمستحقة نظاماً مثل (الاستثنائية، ورعاية المولود، والوضع.......الخ) ولا تشمل الإجازات الرسمية مثل الأعياد، ولا يشترط أن تختار المعلمة جميع المندوبيات التي تظهر بعد اختيارها للرغبة الأساسية.

اما إذا غيرت المعلمة في العام المقبل رغبتها الأساسية فإن حقها في الترتيب السنوي يتغير بتغير الرغبة الأساسية، وتختلف عدد المندوبيات الموجودة داخل نطاق الرغبة الأساسية فقد تكون واحدة أو أكثر، ويمكن للمعلمة التي تقدمت في حركة العام الماضي 1429/1428ه و قبل عدولها أو تحققت لها الرغبة الأولى، تعديل رغباتها الأولى وتعتبر لها الحركة الحالية سنة التقديم.

وأوضح الدكتور الغياض أن الرغبة الأساسية مبنية على بعد المسافة بين المندوبيات المرتبطة بها، وليس ارتباطها مبنيا على وجودها في إدارة التربية والتعليم، والمعينات حديثاً للعام الدراسي 1430/1429ه يحق لهن التقدم لحركة النقل فقط في المندوبيات التابعة لإدارة التربية والتعليم التي تعينت فيها ويوضع للمعينات حديثاً (60) درجة في الأداء الوظيفي، بينما يحسب درجة الأداء الوظيفي للعام الماضي المعتمد من المشرفة التربوية لبقية المعلمات، ولابد أن تتفق المعلمة الراغبة في لم الشمل مع محرمها قبل تعبئة الحقل الخاص بلم الشمل في برنامجي الحركة لشؤون المعلمات(التواصل الالكتروني) وشؤون المعلمين (التبادل الالكتروني)، والوزن في حركة النقل الخارجي من (100) درجة موزعة كالتالي : عدد أيام الغياب بعذر ( 30درجة) تقدير المؤهل ( 20درجة) - عام التخرج ( 20درجة) - تقدير الأداء للعام السابق ( 20درجة)- من تعمل مديرة مدرسة ( 10درجات).

وعن خطوات إدخال المعلمة لرغبات النقل بين الغياض أن مديرة المدرسة أو من تنيبها تقوم بالتنسيق مع المعلمة بالتأكد من بيانات المعلمة الراغبة في التقدم لحركة النقل الخارجية في برنامج التواصل الالكتروني، وتختار المعلمة الرغبة الأساسية من الحقل الأول في البرنامج، ثم ترتب المعلمة الرغبات التي تظهر لها في الحقل الثاني إذا كانت أكثر من رغبة، وبعد ذلك تطبع استمارة النقل وتوقع عليها المعلمة ومديرة المدرسة وتختم بختم المدرسة وتحتفظ المدرسة بنسخة وترسل الاستمارة إلى شؤون المعلمات بإدارة التربية والتعليم مع التعهد بعدم العدول بعد صدور الحركة .


http://www.alriyadh.com/2008/12/02/article392085.html

[صقر قريش]

التركي في برنامج الطلاب المدربين

--------------------------------------------------------------------------------

شارك المدرب الأستاذ سعد التركي في البرنامج التدريبي الذي تشرف عليه وزارة التربية والتعليم وتنظمه إدارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض والذي اختتم مؤخراً وكان عنوانه (الطالب المدرب) حيث شارك فيه 62طالباً من 21إدارة للتربية والتعليم من مختلف مناطق ومحافظات المملكة ولمدة خمسة أيام
http://www.alriyadh.com/2008/12/02/article392114.html

[صقر قريش]

طلبة مدارس الفتح زاروا "الرياض"

--------------------------------------------------------------------------------


قام عدد من طلاب مدارس الفتح الأهلية يرافقهم كل من الاستاذ تركي العتيبي والاستاذ ماجد الحربي والاستاذ ممدوح العتيبي.. بزيارة إلى مؤسسة اليمامة الصحفية وذلك يوم الأربعاء 2008/11/26م ورافقهم خلال الجولة احد الزملاء من قسم العلاقات وقد شملت الزيارة اقسام التحرير والوكالات والانتاج والمطابع
http://www.alriyadh.com/2008/12/02/article392113.html

[صقر قريش]

طلاب المدارس يتجولون بالمعارض

--------------------------------------------------------------------------------

حرصاً من اللجنة المنظمة للمهرجان لإتاحة الفرصة لأكبر شريحة بزيارة المهرجان وبالتنسيق مع إدارة التربية والتعليم بنين زار مقر مهرجان الزيتون الثاني والمنعقد هذه الأيام بالجوف مجموعة من طلاب المدارس حيث شاهدوا المقر واطلعوا على الفعاليات المصاحبة للمهرجان مما انعكس على الطلاب بالفرح والغبطة بمشاهدة ما يحتويه المهرجان من تنظيم رائع يسجل للمنطقة وسوف تستمر زيارات المدارس للمهرجان خلال الأيام القادمة ان شاء الله.

http://www.alriyadh.com/2008/12/02/article391904.html

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:الثلاثاء 4 ذو الحجة 1429هـ العدد:12954

--------------------------------------------------------------------------------

التعليمُ وتغيير النظرة
نجيب الزامل
عالمنا هذا مفعمٌ بالتحدي، والفوضى، والتغيرات. عالمٌ نظـّمه ناسٌ لناس آخرين، وشوّشه ناسٌ على ناس آخرين. عالمٌ لطخته غطرسةً الطموح الجامح، وغـُمِرَ بالتصرفات الجائرة الخالية من التفكير بالعواقب. أما ماسببُ هذه الأعمال السلبية التي تـُندي جبينَ أي مجتمعٍ متمدن، فالدكتورة «روستيكا كاربيو» تقول بكتابها أنه بسبب سوء النظام التعليمي.
الدكتورة «كاربيو»تتحدث عن بلدٍ من بلدان العالم هذا الذي يسمى ثالثا، وتشير بوضوحٍ مُمِضٍّ بأن السببَ في انحرافاتِ المجتمع عن قيَمِه وأخلاقياته هو أن قيادة مركبة التعليم، صارت قيادة غير آبهةٍ، ومتهورةٍ أحيانا، والمركبةُ ذاتـُها مليئة بالخلل الميكانيكي، وصدأ الهيكل، وتقادم التقنية.. مركبةٌ مثل هذه تسير في الطرقات، فتورِثُ مخلفـّاتٍ ملوِّثة للهواء، وأصواتٍ ملوّثة للأسماع، وقذىً في نظر العيون.. ياله من وصف دقيق، حادّ الرؤية الناقدة، ولكن يبدو أن هذا صحيح في أكثر من مجتمع.سمعتُ مرة ناقدا تعليميا تربويا يرفع صوتاً جهْوَريا، ويقول لنا بمجلس عام: «يا جماعة صارت التربيةُ في بلادِنا غير تربويةٍ، والتعليمُ غير تعليمي.»، ويقول ذاك الناقد، مشاركا رؤية الدكتورة كاربيو، ورؤية الدكتور إيفان دي. إليش في كتابه: «مجتمع اللامدرسة- Deschooling Society»، بأن الصنعة العلمية خلت من العدل والاتقان، العدلُ في توخي طرق فتح أذهان الطلاب، بدل هذه الصفقات التبادلية في الإلقاءِ والحفظ، والإتقانُ في رفع مهارات العملية التعليمية وأدواتها المساعدة وتحديثها بما يواكب متغيرات ومعطيات الوقتِ، والمكان، والظرف.والدكتور «إليش» يرى شيئا آخر مهما جدا، ولا أدري كيف وإلى أي مدى سيوافق التربويون والاجتماعيون عليه، فهو يؤكد: « المجتمعُ بكامله يُصنَع بالمدرسة!» .. هل يُعقل؟وستفهم نظرية الدكتور إليش، عندما تقرأ تبريرَه بالكتاب، وتستوعب بحيادٍ شرحَه المُسْهَب لقيمة التلقيم الأخلاقي سلوكا وتطبيقا في المدرسة، وأن المدرسة هي التي ترسّخ ارتباط التلميذ من صغره بقيم وأخلاقيات مجتمعه، وهذا يقودُه ليكون عنصرا صالحا لا يخالف نصوصَه الاجتماعية والأخلاقية والمعتقدية وحسب، بل يكون عنصرا بنـّاءً في صيانة وتنمية الثروة العامة للأمة، والحفاظ على مظهرِها العام، ومرافقها الخدمية المشاعة..إن ولع المدرسة ألأوربية في إدخال نمطٍ تاريخي مشوق في المدارس جعل الأوربي من صغره يحافظ على ما نراه من بناء تاريخي، من الهندسة القوطية، وقلاع من أيام الإقطاعيات في القرون الوسطى، وكأن عناصرَ التآكل الزمني حايَدَتها طيلة القرون.. والحقيقة، أن لا شيء في عناصر الطبيعة تغير، ولكن الناس بتغذيتهم التربوية والعلمية منذ الصغر في المدرسة جعلهم ينشأون على أن الحفاظ على ممتلكات الأمّة التاريخية من الممارساتِ التي تقارب القداسة، وسترى أن هذا مفهوم عام، حتى في أوربا الشرقية، رغم ما نالها من سيئات الحربَيْن الكُبريين، وجوْرِ الحكم الشيوعي لعقود. بينما نلاحظ عندنا، ليس فقط في ممتلكاتنا المشاعة، بل حتى في سكن الشقق بالعمارات، يكتفي الناسُ في تنظيف وتأنيق وصيانة منازلهم، ولا يهتمون للملكية المشتركة في العمارة، من المدخل الرئيس، إلى الممرات البينية، وكأن مهماتهم تنتهي عند عتبات أبوابهم.. رأيت هذا في مدننا، وفي القاهرة، وفي مدن عربيةٍ أخرى.لابد أن يكون من أغراض التعليم تنمية المهارات الذوقية الإنسانية، ويبدأ ذلك من المدرسة، مصدِّقا لما يقوله الدكتور «إليش»، في المدرسة لو تعلم التلاميذ مع المعلومات النظرية آدابَ السلوك والتعامل مع الغير لرقـَت طبائعهم السلوكية، ورقـَّتْ، وتهذَّبتْ، ولو غـُرِزَ من الصغر فينا ارتباطٌ حميمٌ مع البيئة والممتلكات لما تكاثرت عاداتُ رمي المخلفات في الحدائق ومن السيارات في أنهرِ الشوارع، ولما صارت مبانينا العامـّة أطلالا قبل أن تشتغل.وهذا يمكنه أن يحدث، ونغير مركبتنا التعليمية أو نصلحها أو نجددها، ونعرف أن هذا لن يصير بأمنيةٍ، ولا بالقصير المختصر من الزمن، ولكن البداية الصحيحة هدف بذاتها، وسيسبق كل هذا لِحـْمـَةٌ في الرغبة العامة، التحام بين طبقات الناس، وموجهي التربية والتعليم في تحقيق أهداف المجتمع الأكثر مثالية ورِفعة.
إنه إعادة اكتشافِ الوعي بالقيمةِ الأخلاقيةِ والسلوكيةِ والمهاريّةِ في الصنعة التعليمية.. وأن يُعطى الوقتُ والتمويلُ الكافيان لذلك.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12954&P=4

[صقر قريش]

اجتماع مجلس التربية بالباحة

--------------------------------------------------------------------------------

عقدت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في منطقة الباحة امس جلسة مجلس التربية والتعليم بالمنطقة برئاسة مدير عام التربية والتعليم للبنين في منطقة الباحة مطر بن احمد رزق الله وذلك في قاعة الاجتماعات بالإدارة. وتم خلال الجلسة استعراض ما تم في الجلسة الماضية من توصيات ومناقشة جدول الأعمال المطروح المتضمن ضوابط تنظيم حفلات تكريم المتقاعدين وورقة العمل المقدمة من لجنة حماية حقوق الإنسان بالإدارة وتشمل شرح مهام وآلية عمل لجنة حقوق الإنسان بالإدارة «اللجنة التنسيقية الفرعية» وورقة الخطة الخمسية لرعاية الموهوبين بمنطقة الباحة وعددا من الموضوعات المتعلقة بتعليم البنين بالمنطقة. وفي ختام الجلسة تم اتخاذ عدد من القرارات والتوصيات.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12954&P=1