التربية ليوم الثلاثاء 22-10

[صقر قريش]

التربية تعلن توحيد مكاتب التربية بالمحافظات والمراكز

صحيفة الطائف: اصدرت وزارة التربية والتعليم ممثلة تعميما يكشف الهيكلة الجديدة المزمع تطبيقها لمكاتب التربية والتعليم بالمدن والمحافظات والمراكز حيث حمل التعميم الرسمي آلية توحيد مكاتب التربية والتعليم بالمحافظات إذ تم اعتماد ضم البنين والبنات تحت مكتب تربية وتعليم واحد كما هو الحال للمراز على أن تتبع المكاتب في المحافظات رسميا للمدير العام للتربية والتعليم مباشرة فيما تتبع المراكز مديري المكاتب بالمحافظات كل لمن يتبع له.
وأشار التعميم إلى أن مكاتب التربية والتعليم داخل المدن ستيقى على حالها دون توحيد حيث ستكون مكاتب التربية والتعليم للبنين منفصلة عن مكاتب التربية والتعليم للبنات وستعمل وفق الهيكلة الإدارية المعتمدة وفق التعميم السابق المنظم لهذا الإطار .

وأوضح التعميم إلى أن هيكلة مكاتب المحافظات الداخلية إداريا ستكون على النحو التالي :

1- مدير مكتب التربية والتعليم ( رئيس قسم البنات- رئيس قسم البنين- رئيس قسم الشؤون المالية والإدارية - تقنية المعلومات - مدير المكتب- المتابعة )
2- رئيس قسم شؤون البنين ( الإشراف التربوي - النشاط الطلابي - التوجيه والإرشاد اختبارات القبول - التوعية الإسلامية - التجهيزات المدرسية )
3 رئيس قسم البنات ( الإشراف التربوي - النشاط الطلابي - التوجيه والإرشاد اختبارات القبول - التوعية الإسلامية - التجهيزات المدرسية )
4- رئيس قسم الشؤون الإدارية والمالية ( الموظفين - المستودعات - الاتصالات الإدارية- المالية)

هيكلة المراز :
1- مدير المركز ( وحدة تعليم البنات- وحدة تعليم البنين)

[صقر قريش]

تعليم الطائف يصرف رواتب المعلمين المتأخرة الشهر المقبل

صحيفة الطائف - متابعات أبلغت إدارة التربية والتعليم في محافظة الطائف جميع المعلمين المتعاقدين معها بنظام الساعات في مختلف مكاتب التربية والتعليم التابعة لها، عن موعد صرف الرواتب المتأخرة.
ووفقاً لعكاظ فقد أكد مدير عام التربية والتعليم في الطائف محمد بن سعيد أبو راس، أنه سوف يتم صرف رواتب شهر رمضان المتأخرة للمعلمين المتعاقدين بنظام الساعات في ذي القعدة المقبل.
وفي السياق ذاته، أضاف أبو راس أن المعلمين المتعاقد معهم سوف يبقون في مكاتب التعليم التابعين لها لسد أي عجز يتم رصده في المدارس، كل حسب تخصصه، وفق تعليمات الوزارة.
وكانت مجموعة من المعلمين الذين تم التعاقد معهم العام الماضي بنظام الساعات في تعليم الطائف للتدريس وسد العجز في التخصصات الشرعية والعلمية في المدارس التي داخل مكاتب التربية والتعليم في الطائف وخارجها، قد تقدموا باستفسارات عديدة عن عدم صرف رواتب شهر رمضان المبارك، في حين أن جميع المعلمات اللاتي كن متعاقدات مع الإدارة قد استلمن كافة رواتبهن.
وأرجعت إدارة التربية والتعليم السبب في تأخر صرف المستحقات المالية لشهر رمضان إلى تأخر صدور التعميم من الوزارة لصرف الرواتب لهؤلاء المعلمين

[صقر قريش]

ضوابط تسهل مقابلات المتقدمين لـ 11 ألف وظيفة تعليمية

صحيفة الطائف - متابعات أكد وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية الدكتور سعد بن سعود آل فهيد، أن التدابير والضوابط التي اتخذتها الوزارة لإجراء المقابلات مع المشمولين بالأوامر الملكية والبالغ عددهم 11052 متقدما، لشغل الوظائف التعليمية، ساهم في تسهيل إجراءات تسجيلهم لتعيينهم للعمل في كافة المناطق والمحافظات.
وأوضح أن التزام المتقدمين بالضوابط والأحكام العامة يسرت عمليات التسجيل والمقابلات، وحققت الانضباط بدرجة كبيرة، مشيرا إلى أن المتقدم يتأكد من تخصصه ومؤهله ضمن التخصصات والمؤهلات المطلوبة في دليل احتياج الوزارة من المعلمين، لافتا إلى أن هناك سبعة مراكز للمقابلات في المناطق والمحافظات، روعي فيها التوزيع الجغرافي للمملكة، للتيسير على المتقدمين في مناطق الرياض، جدة، الشرقية، القصيم، عسير، المدينة وتبوك، مشيراً إلى أن معدل الوقت الذي يقضيه المتقدم في مركز المقابلات يتراوح من 15ــ 20 دقيقة، حسب إجراءات المطابقة ونوع المقابلة. وأعرب المتقدمون عن رضاهم وتجاوبهم مع الإجراءات التنظيمية، مشيرين إلى أنها ضمنت للجميع إجراء مقابلاتهم وفق آلية تضمن البعد عن نهج المحسوبيات. من جهته، أوضح مدير شؤون المعلمين في الإدارة العامة للتربية والتعليم خالد القحطاني، أن الإدارة استكملت استعداداتها مبكرا لإجراء المقابلات الشخصية لآلاف المتقدمين لشغل الوظائف التعليمية والمشمولين بالأوامر الملكية.
وبين القحطاني أنه أتيح لجميع المتقدمين الدخول على موقع الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة الرياض، وطباعة البيانات، مشيرا إلى أن لدى لجان المقابلات استمارات خصصت لتقييم المعلمين الجدد ترتكز على المهارات والسمات التي يتمتع بها كل معلم، وتستبعد اللجنة من يثبت عجزه عن تأدية رسالة التعليم، حيث إنه جرى استبعاد من ثبت سابقا أن لديه إعاقة أو مشكلة صحية تعوق عمله في التدريس، عدا من كان يعاني من عرض مؤقت وزال هذا العرض نهائيا، مؤكدا أن المعلمين الحاصلين على شهادات جامعية بالانتساب لن تجرى المقابلات معهم، عدا الحاصلين على تخصص اللغة الإنجليزية، مضيفا أنه سيجري الاستمرار في مقابلة المتقدمين الجدد حتى استكمال العدد المطلوب، مشيرا إلى أن إجراء هذه المقابلات سيجري بشكل يومي في مقر المقابلات الواقع في حي المنصورة في الرياض.
يشار إلى أن الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في المنطقة، قد نجحت في إعداد هذا البرنامج وهو يتيح للمتقدمين الدخول على موقع الإدارة وإنهاء كافة أعمال التسجيل تمهيدا لإجراء المقابلات معهم، ومن خلال المقابلة وتدقيق كافة أوراقهم يجري الرفع عنهم لوزارة الخدمة المدنية لاستكمال تعييناتهم.

[صقر قريش]

«عام المعلم».. «اشرح وأنت ساكت»!

معلم يؤدي عمله بإخلاص وينتظر الدعم (أرشيف «الرياض»)
الرياض، تحقيق- راشد السكران
عندما أقر الأمير فيصل بن عبدالله وزير التربية والتعليم في كلمته بمناسبة بدء العام الدراسي الجديد بتسمية هذا العام ب(عام المعلم)؛ فإنه يؤكد على دور المعلمين والمعلمات في العملية وإنهم العامل الأهم في العملية التربوية والتعليمية، وتقديراً من الوزارة للدور الكبير الذي يقوم به المعلم.
وعلّق عدد من المعلمين على كلمته، فيرى بعضهم أهمية عودة حقوقهم أولاً؛ لأن تكريم المعلم يكون من خلال منحه حقوقه الوظيفية التي نص عليها النظام، وليس من خلال الشعارات والمسميات، ليتفرغ إلى أداء رسالته التربوية والتعليمية، فيما يرى أولياء أمور أنّ المعلم لم يقم بواجباته!.
"الرياض" التقت عدداً من المعلمين وأولياء الأمور، لاستطلاع الواقع والمأمول للمعلم والعملية التربوية والتعليمية.

«شعارات بدون حقوق» أفقدته هيبته وأحبطته نفسياً وتركته يعاني طوال 24 حصة





تطوير المعلم
لاشك أنّ تطوير المعلم من أولويات جهود وزارة التربية والتعليم التي تحظى بالدعم الكبير المتمثل في مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم، الذي يهدف لمواكبة التقدم العلمي والتقني في مجال التعليم العام، ولن يتم ذلك قبل إعادة تأهيل المعلمين وتطوير كفاياتهم، وكلمة الوزير في بداية العام الدراسي كان لها أكبر الأثر لدى البعض، حيث يرى أنّ المعلمين يقومون بالدور الرئيس في العملية التعليمية، ويمثلون العامل الأهم في العملية التربوية، من أجل الوصول إلى مجتمع معرفي، وتقديراً من الوزارة للدور الكبير الذي يقومون به، فقد تبنت الوزارة تسمية هذا العام الدراسي (عام المعلم) يتشارك فيه الجميع للاحتفاء بإنجازات المعلمين، تعبيراً وتقديراً لهم لقاء ما يبذلونه من جهد في حمل رسالة المعرفة ومساهمتهم في بناء إنسان هذا الوطن.

شعارات ومسميات
وأوضح "عبدالله الشريف" -مدير ملتقى المعلمين والمعلمات على الإنترنت- أنّ كلمة سموه تحمل مضامين جميلة لو تم تفعيلها، مبيناً أنّ تكريم المعلم يكون من خلال منحه حقوقه الوظيفية التي نص عليها النظام، وليس من خلال الشعارات والمسميات، فالمعلم لن يتمكن من أداء رسالته وهو محبط نفسياً، ويشعر بمرارة الغبن الواقع عليه نتيجة هضم حقوقه، وهو مشغول حالياً بالمطالبة بتلك الحقوق؛ مما يقلل من عطائه، وعودة حقوقه ستشعره بالرضى الوظيفي ليتفرغ لأداء رسالته التربوية والتعليمية في جو يساعده على بذل أقصى درجات العطاء ليحقق الهدف السامي من التعليم ويقوم بتخريج جيل قادر على مواصلة بناء الوطن والإسهام في تطوره ورقيه.

عبدالله الشريف




روح المنافسة
وأضاف "الشريف": هناك العديد من الحاجات التي يطالب بها المعلم بخلاف الحقوق الوظيفية مثل التأمين الطبي وبدل سكن، ومثل هذه المطالب تعد تحفيزاً للمعلم وبث روح التنافس لديه، حيث تكاد تكون هذه الصفة معدومة في مجال التعليم، فلا يوجد تحفيز ولا تشجيع لبث روح التنافس بين المعلمين، فالجميع تتم معاملتهم بطريقة واحدة مما يقتل الطموح لدى المعلم المتميز عند مساواته بمعلم مهمل لا يقوم بمهامه.

خالد السلمي





وأشار إلى أنّ هيبة المعلم قد فقدت في مدارسنا ومن الواجب على وزارة التربية والتعليم إعادة الهيبة للمعلم بعد أن نزعتها خلال السنوات الماضية بفعل قرارات غير موفقة قللت من شأن المعلم وهيبته في نفوس الطلاب والمجتمع، مؤكداً على أنّ أول الخطوات لإعادة هيبة المعلم هي سن نظام يحمي المعلم ويضع حداً لمنع تكرار التجاوزات والاعتداءات التي يتعرض لها بعض المعلمين والمعلمات، وكذلك تعزيز دور المعلم في المجتمع ومنع تناول قضايا المعلمين بتلك الطريقة المتشنجة في وسائل الإعلام والتي تكون غالباً متجنية.
وأوضح "خالد السلمي" -معلم صفوف أولية- أنّ هيبة المعلم بالفعل فقدت بسبب إهمال دوره وعدم الاهتمام بآرائه وعدم إشراكه بالقرارات التي تتخذها الوزارة فيما يخص المعلم، مستدركاً ولكن هيبة المعلم بدأت تنمو لدى معلمي نظام المقررات الثانوي التي أراها تعود وبقوة؛ لأنّ النظام أعطى معلم المقررات صلاحيات السيطرة على حاجات الطالب.

محمد الشهري





حزمة مطالب
واستعرض "عبد الله الشريف" حزمة من المطالب التي ينادي بها دائماً من خلال ملتقى المعلمين الإلكتروني الذي يديره باسم المعلمين، ويرددها في كل مناسبة فيقول: هناك أمور كثيرة تؤرق بال المعلم وتقض مضجعه كالنقل والتأمين الطبي، وتطوير المعلم، والمناهج، وتأهيل البنية المدرسية، وتقليص نصاب الحصص، وتقليص الطلاب داخل الفصل ليتمكن من القيام بواجبه وتحقيق رسالته.
وركز "الشريف" على نقل المعلمين والمعلمات، قائلاً: ولعل من أهم هذه المطالب وتنقلات المعلمين والمعلمات فيما بين المدارس والمناطق والمحافظات، حيث يظل النقل وحركة النقل هاجسا يؤرق بعض المعلمين والمعلمات ويشعرهم بعدم الاستقرار فحركة النقل غالباً ما تكون قليلة ولا تلبي رغبات الغالبية العظمى من طالبي النقل فلابد من إعادة النظر بها وبطريقة تعيين المعلم والمعلمة بحيث يتم تعيينهم في مناطقهم قدر المستطاع ليوفر ذلك عليهم وعلى الوزارة الجهد والوقت الذي يذهب نتيجة هذه الحركة غير المرضية، وكذلك الوزارة تتحدث عن التطوير في شتى مجالاتها ونسيت أنّ التطوير يجب أن يبدأ من المعلم، فتطوير لا يعطي المعلم حقه محكوم عليه بالفشل.
تفعيل القرارات
وطالب "السلمي" بأهمية تفعيل القرارات التي تصدر من ولاة الأمر فيما يتعلق بالمعلمين، حيث إنّ الدولة -رعاها الله- تحرص على تطوير العملية والتربوية مستمدة هذا النهج من شريعتنا السمحة، مضيفاً: ولاة الأمر لم يدخروا وسعاً في دعم التعليم للرقي به في مصاف الدول المتقدمة، ولكن تصدر التعاميم والقرارات ولا تنفذ وتبقى حبيسة الورق، وتذمر من كثرة التعاميم وزيادتها التي تزيد الأعباء على المعلم، حيث نحتاج إلى تجهيز مدارسنا وتطويرها لينعكس ذلك علينا كمعلمين.
درجاتنا المستحقة
وأكد "السلمي" على أنّ النظام كفل للمعلم الدرجة المستحقة حيثُ إنّ لكل سنة درجة، وما نشاهده الآن مخالف لسياسة السلم الوظيفي للمعلمين والمعلمات، لذا يجب أن يعطى كلَّ ذي حقٍ حقه من درجات ومايترتب على ذلك من فروقات واحتساب لسنوات البند لكي لا يحس المعلم بأن حقوقه مسلوبة، وكلنا نعرف مدى تأثير الحقوق المسلوبة على نفسيات المعلمين والمعلمات مما نتج عن ذلك ضعف آدائهم وانشغالهم بالمطالبة بها، متسائلاً: كيف تحتسب سنوات الخدمة في المدارس الأهلية ولا تحتسب في المدارس الحكومية.
ضعف الأداء
وبما أنّ المعلم هو عماد العملية التعليمية وركنها الأساسي وما يعتري المعلم من مؤثرات سلبية أو ايجابية سوف تنعكس سلبا أو إيجابا على الطلاب، فقد عزا "محمد آل يعلا" ضعف أداء المعلم إلى أن جزء ليس بالهين من المعلمين اليوم يعانون من ضعف العطاء التعليمي وفقد عنصر الحماسة للتدريس بسبب -كما يقول- الضغوطات التي تمارس ضد المعلم من جهات عدة أبرزها: - برأيه الشخصي- وزارة التربية والتعليم، ووزارة الخدمة المدنية؛ لأنّ تلك الوزارتين هما اللتان تتوليان أمور المعلم من لحظة صدور قرار التعيين إلى التقاعد، ويشارك "آل يعلا" زملاءه في بحث أمر الفروقات المستحقة للمعلمين، مؤكداً على أنّ وضع المعلم يجب أن يراجع بجدية أكثر ولتكن إعطاء المعلم الفروقات والدرجة المستحقة أولى أولويات تطوير المعلم، مضيفاً أن أبرز مانعاني منه هي مشكلة المعلمين الذين لايزالون ينظرون إلى النتائج النهائية في قضية الفروقات والدرجة المستحقة بعين الأمل وفي أن ينالوا حقهم الذي كفله لهم النظام، متسائلاً: كيف تطلب الوزارة من المعلم العطاء الكامل ثم تنقصه حقه ثم إذاعدنا المدرسة ونظرنا إلى نصاب المعلم نجده الأعلى في مدارس العالم، ف24 حصة أسبوعيا تكاد تقضي على كل إبداع يريد المعلم أن يزرعه في طلبته، أضف إلى ذلك وقفة الطابور الصباحي والإشراف وحصص الانتظار والأنشطة وريادة الفصول والحضور المبكر.
فقدان الهوية
هل فقد المعلم هويته؟ هذا ما حاول المعلم "محمد الشهري" أن يرسمه من خلال مشاركته معنا، قائلاً: المعلم فقد هويته التي أصبحت معتمة جدا بين ميثاق الرسالة التربوية وهوس الوظيفة المادية، فمعلم اليوم نجده قد تخطاه الزمن بمسافات كبيرة وهو جالس منكس رأسه على ركبتيه يندب حظه إذ نراه أحياناً ينادي بصوت مرتفع؛ ليسمع المارة من حوله أنه صاحب رسالة وأنه يحمل في جعبته ما لا يحمله الآخرون وتارة نراه يخرج من ذلك الجلباب إلى الحرص المبالغ فيه على العائدي الوظيفي وقصر الإجازات وطولها، مشيراً إلى أنّ كلا الصورتين خاطئة فالزمن لن يقف لمن يبكي على جنبات الطريق حتى لو أنّ ذلك الباكي يحمل في طياته حقيقة ما، فالأفضل للمعلم ألا يكتفي بإبراز بطاقته ليقنع الناس أنه معلما ما لم يجعل المجتمع نفسه يتساءل عنه بلهفة وتعجب، ولن يتساءل عنه مجتمع اليوم إلاّ إذا كان نبراساً يتوقد في كل المجالات، أما حقوقه الوظيفية فيرى "الشهري" أنه ينبغي أن تكفلها له وزارته دون أن يقلل من قيم رسالته التربوية ويجري هنا وهناك ليتلمس تحسين أوضاعه.
رسالة المعلم
وألقى "فايز الزايدي" -ولي أمر الطالب- باللائمة أولاً على المعلم؛ لأنه لم يقدم للعملية التعليمية ماهو واجب عليه تجاهها، مشيراً إلى أن علماء التنمية البشرية ينظرون للمعلم على أنه يشكل المصدر الأول للبناء الحضاري الاقتصادي الاجتماعي للأمم من خلال إسهاماته الحقيقية في بناء البشر، مضيفاً أنّ رسالة التربية والتعليم عظيمة وكبيرة فهي تستمد أخلاقياتها من الشريعة الإسلامية التي تنطلق منها مبادئ حضارتنا، والمعلم يجب أن لا يكون دوره مقتصراً فقط على التعليم داخل أسوار المدرسة، ويجب أن يكون المعلم مدركا لهذا، وأنه كلما نجح المعلم في زيادة المستويات التعليمية لأبناء الأمم، كلما ارتفعت معها مستويات المعرفة ، ومن ثم ترتفع مستويات الإنتاج العام، والذي بدوره ينعكس على زيادة مستويات دخل أبناء المجتمع وتحقق الرفاهية الاجتماعية فيه، مطالباً المعلم أن يكون فاعلاً في مجتمعه ليعزز في نفوس طلابه الإحساس بالانتماء لدينهم ثم لولاة أمرهم ووطنهم، وأن يكون شريك الوالدين في التربية والتنشئة، ليحقق بذلك قيامه بهذه المهنة العظيمة.

[صقر قريش]

المعمر في مؤتمر صحافي بمناسبة العام الدراسي الجديد

تعيين 15700 معلم ومعلمة.. والعام الحالي شهد اكتمال أكثر من (680) مشروعاً بتكلفة (9) مليارات ريال

المؤتمر الصحفي
تغطية -راشد السكران، سلوى العمران تصوير- بندر بخش
صرح نائب وزير التربية والتعليم الأستاذ فيصل بن عبد الرحمن بن معمر ان العام الدراسي الحالي شهد اكتمال انشاء اكثر من (680)مشروعاً مدرسياً جديداً هي حصة المرحلة الحالية بتكلفة تصل الى (9)مليارات ريال من اصل حوالي (4000)مبنى جديد بتكلفة تصل الى (32)مليار ريال يتم تنفيذها عبر مراحل وتمت إعادة وتأهيل (1200)مبنى مدرسي بنسبة انجاز عامة تصل الى (93%) وتعثر مانسبته (7%)من خطة التأهيل والترميم واجراء الصيانة الدورية للمباني المدرسية، مؤكدا أن مديري التربية والتعليم قد منحوا صلاحية وميزانية لاجرائها من خلال التعاقد مع شركات متخصصة اواجراء الصيانة الذاتيه من قبل ادارة التربية والتعليم وفق المتاح من الامكانات.
جاء ذلك أثناء المؤتمر الصحفي الذي عقده المعمر بحضور النائب لتعليم البنين الدكتور خالد السبتي والنائب لتعليم البنات الأستاذة نورة الفايز ووكلاء الوزارة وعدد من المسؤولين ظهر أمس في مقر الوزارة لمناقشة أهم المشروعات المستقبلية واستعدادات وزارة التربية والتعليم لاستقبال العام الدراسي في إطار الخطة الدراسية للعام الدراسي الجديد وتفعيل مبادرة سمو وزير التربية في لقاء القادة بعسير باعتبار العام الدراسي الحالي عام للمعلم .

نسعى إلى خلق جيل قادر على مواكبة متغيرات العصر وخدمة الوطن في شتى المجالات التنموية




وتطرق ابن معمر لاستعدادات وزارة التربية والتعليم لاستقبال العام الدراسي الجديد وفق ما تم التخطيط له على مستوى كافة الأصعدة التي تضمن بداية عام دراسي حافل بالانجاز والعطاء وذلك في ظل ما توليه حكومة خادم الحرمين الشريفين من اهتمام في كافة الجوانب التعليمية والتربوية.
وأكد ابن معمر على سعي الوزارة إلى تحقيق الجودة والاستثمار الأنسب في التعليم بما ينعكس إيجابا على أبنائنا وبناتنا بل يتجاوزه إلى خلق جيل قادر على مواكبة متغيرات العصر وقادر على خدمة هذا الوطن في شتى المجالات التنموية.
وأضاف أن الاستراتيجية التي تعمل بموجبها الوزارة تقوم على التكامل في جميع جوانب العمل التربوي والتعليمي ابتداء من المدرسة وتجهيزها والمناهج ومحتواها وسد الاحتياج من المعلمين والمعلمات الى ان تصل الى البيت وتفاعل اولياء الامور مع محيط العمليه التعليميه كعنصر فاعل يقودنا الى العمل من اجل الافضل.

الحضور




من جانب آخر نوه ابن معمر على الدور الذي يقوم به الاعلام واهميته كونه الشريك الفعلي للمؤسسات التربوية في ظل وجود اعلام هادف قادر على عكس الصورة الحقيقية للمنجزات والمشاريع التعليمية.
وأكد ابن معمر على اكتمال تجهيز المدارس وفق الاحتياج المبلغ من ادارات التربية والتعليم من المستلزمات المختلفة وايصاله للمستودعات وتوزيعها على المدارس بوقت مبكر وقيام الوزارة بمنح مدير التربية والتعليم صلاحيات وميزانيات للتعاقد لشراء التجهيزات التي تستجد خلال العام الدراسي بشكل مباشر لضمان تهيئة البيئة المدرسية بمايحقق الاداء الامثل للمدرسة.
وفيما يتعلق بالمقررات المدرسية قال ابن معمر: تم هذا العام تعيين(7700)معلم وفق الوظائف المعتمدة في الميزانية المخصصة لوزارة التربية والتعليم في العام المالي 1432-1433ه الحالية والانتهاء من توزيعهم على المدارس وفق الاحتياج وتأكيد مباشرتهم قبل انطلاق العام الدراسي ويتم حاليا انهاء اجراءات (8000)معلمة بالتنسيق مع وزارة الخدمه المدنية وفق الوظائف المعتمدة على ان يباشروا فور انتهاء الاجراءات وتوزيعهن على المدارس وفق الاحتياج وعملت الوزارة على سدالعجز في حالة عدم المباشرة من المعلمات التي تم تعيينهن من المعلمات اللاتي تم تجديد عقودهن من البديلات وغيرهن من العقود.
واوضح نائب وزير التربية قيام الوزارة بالتنسيق مع وزارة الخدمة للاستفاده المثلى من الامر الملكي الكريم القاضي بتخصيص (52000)الف وظيفة تعليمية وادارية للافادة من الخريجين والمؤهلين للعمل في وزارة التربية والتعليم من المعلمين والاداريين ولكن وفق ماتم تحديده من الوظائف والتخصصات.
وتفعيلا لتوجيه سمو وزير التربية القاضي بأن يكون العام الدراسي الجديد (عام للمعلم)ألمح ابن معمر الى قيام الوزارة بالتنسيق مع مشروع تطوير لتنفيذ برنامج طموح للتطوير المهني للمعلم والذي سيدشن في هذا العام ويستكمل باذن الله خلال الاعوام القادمة مشيرا الى قيام الوزارة هذاالعام بزيادة مقاعد الايفاد والابتعاث للمعلمين والمعلمات وتطوير الاساليب الاشرافية واستراتيجيات التدريس في الميدان لرفع كفاءة المعلم والمعلمة، كما اشار الى قيام الوزارة بالتعاون مع مشروع تطوير بتطبيق (1000)مركز من مراكز الاحياء تحتضنها مدارس التعليم العام وفق آلية تحقق الافاده القصوى من المبنى المدرسي بمايخدم الحي خارج اوقات الدوام الرسمي للمدارس إضافة للمشاريع التقنية التي تنفذها الوزارة والتي تربط المدارس بادارات التربية والتعليم والوزارة ومنها برنامج(نور)و(فارس)وغيرها كما تستكمل الوزارة مشروعات المناهج المطورة وتنفيذ العديد من البرامج النوعية التي ستقدم للطالب والطالبة.

[صقر قريش]

عام المعلم.. وعام المدرسة

أحمد علي النجمي
بدأ العام الدراسي كل عام وانتم بخير وجميل ان نرى هذا الاهتمام يشخص المعلم الفاضل بتسمية العام الدراسي «بعام المعلم» والأجمل منه ذلك التفاعل الاجتماعي في مباركة هذه التسمية والتي تعتبر بادرة طيبة وخط سير صحيحاً لمستقبل الأجيال القادمة، فالمعلم هو القدوة الحسنة للطالب وفي اكرامه تعلو صورته وتكبر، إن وقفة قصيرة مع النفس نتصور من خلالها دور المعلم في المجتمع تجعلنا ندرك ضخامة الدور الذي يقوم به المعلم وعظم المسؤولية التي تقع على كاهله فما هذه الألوف المؤلفة من أولادنا وفلذات أكبادنا إلا غراساً تعهدها المعلم بماء علمه فانبعثت وأثمرت وفاضت علماً ومعرفة وفضلاً، فمما لا شك فيه ان أولى الناس بهذا التبجيل والاجلال هو المعلم لأن اسمه مشتق من العلم ومنتزع منه فالمعلم يصيد ببحر علمه على الأرض يتحتم على كل طالب وطالبة النظر إليه بعين الاحترام والاكرام والتواضع للمعلم فتواضعك له عز ورفعة لك، لذا فإن حق المعلم عليك الاحترام له وحسن الاستماع إليه والاقبال عليه. وعلى الخطى نرتقب ان يكون العام القادم هو «عام المدرسة» ولعلي اهمس في اذن وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله ان تكون بداية الاهتمام بمبنى المدرسة لتكون صرحاً تربوياً وتعليماً في آن واحد وفي إطار النموذج المثالي لمبنى مدرسة بشكله الصحيح لا مبنى متهالكاً قد عصفت به عوامل التعرية على مدى عقود حتى أصبح مرتعاً للقوارض والهوام وبيئة سيئة لا يوجد بها أقل وسائل السلامة فضلاً عن وسائل التعليم، ولقد رأيت وغيرها كثير أسوأ مبنى لمدرستين ابتدائية ومتوسطة في مدينة الرياض والذي يعتبر بمثابة الصورة القاتمة لوزارة التربية والتعليم والتي من أهدافها المستقبلية القضاء على المباني المهالكة والمؤجرة في رؤية رائعة لتعليم حديث ومتطور ستجني ثمار مخرجاته على مدى السنوات القادمة.

[صقر قريش]

الفايز تمتنع عن الحديث حول الرياضة في مدارس البنات وتؤكد أن رياض الأطفال هي الأهم

الرياض - سلوى العمران
لا زالت المسؤولات في وزارة التربية والتعليم يتحفظن عن التصريح حول ما يتعلق بالرياضة كنشاط في مدارس البنات بالرغم من أن وزير التربية والتعليم أدلى في مناسبات بتصريحات مختلفة حولها حيث امتنعت نائب وزير التربية والتعليم لشؤون تعليم البنات الأساذة نورة الفايز عن التصريح أو الحديث عن هذا التوجه عقب المؤتمر الصحفي الذي عقد مع نائب وزير التربية والتعليم الأستاذ فيصل بن معمر وعدد من المسؤولين يوم أمس حول المشاريع المستقبلية والاستعدادات والتجهيزات للعام الدراسي الجديد فيما هناك معلومات مؤكدة لمسؤولات لا يستطعن التصريح علانية بهذا الموضوع حول تجهيز عدد من المدارس بقاعات رياضية فيما لم يحدد بعد موعد البدء بتطبيق هذا البرنامج. ومن جهته أكد د سعد الفهد وكيل الوزارة لشؤون التجهيزات أن توجهات الوزارة مستمرة في إعطاء مزيد من الصلاحيات لمديري ومديرات المدارس لتحقيق مستوى إداري وتنفيذي عال مشيرا إلى أنه في العام المنصرم صدرت 25 صلاحية جزء منها كان في أيدي مديري التربية والتعليم وانتقلت لمديري ومديرات المدارس وإن جميع إدارات التربية عقدت اجتماعات لشرح كيفية وآلية ممارسة تلك الصلاحيات التي جاءت من أخذ مرئيات مديري ومديرات المدارس والتربية والتعليم مشيرا إلى أن تلك الصلاحيات تعطى وفق معايير معينة كالحصول على تقدير أداء عال وجوائز وغيرها من المعايير مؤكدا أن هناك ورشة عمل ستعقد لمراجعة الصلاحيات المتقدمة التي سيتم إعطاؤها فيما سلمت لمديري ومديرات المدارس ميزانيات تشغيلية لاستكمال التجهيزات من خدمات الصيانة والتدريب والنشاط.
ومن جهتها أكدت الاستاذة نورة الفايز أن خطط الوزارة التركيز على التوسع في مجال رياض الأطفال لتغطي القرى والهجر في الأعوام القادمة فيما تقوم خطة التوسع لفتح رياض الأطفال على معايير معينة، ولا تصلح إلا على احتياج الوزارة وفي المناطق التي تشهد كثافة سكانية من السكان وبالتالي ترتفع فيها أعداد الأطفال مؤكدة أن قضية الكثافة الطلابية في الفصول محسومة، ومحل اهتمام مطالبةً وسائل الإعلام مساعدة الوزارة في حث أولياء الأمور بإلحاق أبنائهم وبناتهم برياض الأطفال ..

[صقر قريش]

التربية” : لا مقابلات توظيف للحاصلين على شهادات جامعية بـ “الانتساب”

متابعات : قالت وزارة التربية والتعليم تم استبعاد من ثبت أن لديه إعاقة أو مشكلة صحية تعيق عمله بالتدريس عدا من كان يعاني من عرض مؤقت وزال هذا العرض نهائيا . واوضحت أن المعلمين الحاصلين على شهادات جامعية بالانتساب لن يتم إجراء المقابلات معهم، عدا الحاصلين على (تخصص اللغة الانجليزية) ، مضيفا : أنه سيتم الاستمرار بمقابلة المتقدمين الجدد حتى استكمال العدد المطلوب ، وان اجراء هذه المقابلات سيتم بشكل يومي .
وأوضح وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية الدكتور سعد بن سعود آل فهيد أن التدابير والضوابط التي اتخذتها الوزارة لاستيعاب إجراء المقابلات مع المتقدمين لشغل الوظائف التعليمية الذين شملتهم الأوامر الملكية الكريمة والبالغ عددهم (11052 ) ساهمت في انسيابية العمل في مقار استقبال المتقدمين من الخريجين الجامعيين على وظائف المعلمين في كافة مناطق ومحافظات المملكة وسرّع في إنهاء إجراءاتهم، مما سيعجل في إنهاء إجراءات تعيينهم بإذن الله .
وأضاف : إن التزام المتقدمين بالضوابط والأحكام العامة التي قامت الوزارة بتحديدها لإنهاء إجراءات المقابلات للمتقدمين للوظائف التعليمية للخريجين السعوديين (بنين) يسرت من عمليات التسجيل والمقابلات وحققت الانضباط بدرجة كبيرة ، حيث أن المتقدم يتأكد من تخصصه ومؤهله ضمن التخصصات والمؤهلات المطلوبة في دليل احتياج الوزارة من المعلمين للعام الدراسي الذي تم توزيعه للمتقدمين الجدد ، وأشار الفهيد أن عدد مراكز المقابلات في المناطق والمحافظات بلغت 7 مراكز راعت التوزيع الجغرافي للمملكة العربية السعودية للتيسير على المتقدمين في المناطق التالية ( الرياض - جدة - الشرقية - القصيم - عسير- المدينة - تبوك )مؤكدا أن معدل الوقت الذي يقضيه المتقدم في مركز المقابلات من 15-20 دقيقة حسب اجراءات المطابقة ونوع المقابلة ، مبينا د. الفهيد أن هذه المراكز حظيت بزيارات ودعم سمو وزير التربية ومعالي النائب للبنين .
وقد أتيحت الفرصة لوسائل الإعلام للاطلاع على سير المقابلات وآلية اختيار المعلمين، والاتقاء باللجان المشكلة لهذا الغرض ، ورصد آراء المتقدمين الذين أعربوا عن رضاهم وتجاوبهم مع الإجراءات التنظيمية التي ضمنت للجميع إجراء مقابلاتهم وفق آلية تضمن البعد عن نهج المحسوبيات.
من جهة أخرى أوضح مدير شؤون المعلمين بالإدارة العامة للتربية والتعليم خالد القحطاني أن الإدارة كانت قد استكملت استعداداتها في وقت سابق لإجراء المقابلات للآلاف ممن يمثلون المتقدمين لشغل الوظائف التعليمية والمشمولين بالأوامر الملكية الكريمة .
وبارك القحطاني لجميع المتقدمين سهولة تسجيلهم في الأوقات التي يرغبونها لاجراء المقابلات لهم حيث أتيح لهم ذلك من خلال الدخول على موقع الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض وطباعة البيانات وموقع المقابلة، مبينا أنه من خلال البرنامج الخاص باستكمال بيانات المتقدمين قد تم اختصار الوقت على المتقدم واللجان الخاصة بمطابقة البيانات ولجان المقابلة.
وأشار إلى أن لدى لجان المقابلات استمارات خصصت لتقييم المعلمين الجدد ترتكز على المهارات والسمات التي يتمتع بها المعلم، وتستبعد اللجنة من يثبت عجزه عن تأدية رسالة التعليم ، حيث أنه تم استبعاد من ثبت سابقا أن لديه إعاقة أو مشكلة صحية تعيق عمله بالتدريس عدا من كان يعاني من عرض مؤقت وزال هذا العرض نهائيا ، مؤكدا : أن المعلمين الحاصلين على شهادات جامعية بالانتساب لن يتم إجراء المقابلات معهم، عدا الحاصلين على (تخصص اللغة الانجليزية) ، مضيفا : أنه سيتم الاستمرار بمقابلة المتقدمين الجدد حتى استكمال العدد المطلوب ، واجراء هذه المقابلات سيتم بشكل يومي في مقر المقابلات الواقع في حي المنصورة بمنطقة الرياض ، ويمكن الاستدلال على الموقع حسب البيانات الموجودة في موقع الادارة.
يشار إلى أن الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين قد نجحت في إعداد هذا البرنامج وهو يتيح للمتقدمين الدخول على موقع الإدارة وإنهاء كافة أعمال التسجيل تمهيدا لإجراء المقابلات معهم، ومن خلال المقابلة وتدقيق كافة أوراقهم يتم الرفع عنهم لوزارة الخدمة المدنية لاستكمال تعييناتهم ، وبين القحطاني أنه تم استحداث هذا البرنامج تجاوبا مع مطالبة المسؤولين بالوزارة بالتيسير على المتقدمين وتجاوبا مع التوجيهات السامية الكريمة بهذا الخصوص .

[صقر قريش]

وزارة التربية تسأل إدارات التعليم: ماذا يحدث في المدارس الأهلية؟

متابعات : طلبت وزارة التربية والتعليم رسميا وعاجلا من إداراتها التعليمية تصورا ودراسة عن واقع المدارس الأهلية وماذا يحدث فيها من عوائق، ربما تسبب تعثرا في بداية العام الدراسي وسرعة تزويدها بمعلومات دقيقة تشخص أداء هذه المدارس وإحصائيات تؤكد نسبة السعودة فيها وكذلك نسبة غير السعوديين.
يأتي هذا الإجراء بعد حالة الارتباك التي بلغتها هذه المدارس مع بداية العام الدراسي الجديد، تمخض عنها شكوى عاجلة من المستفيدين من خدمات هذه المدارس من أولياء أمور الطالبات والطلاب تمحورت حول عدة صور، منها الارتفاع غير المبرر في رسوم التسجيل، مخالفة بعض المدارس للأنظمة ومعارضتها وعدم التمشي بمقتضاها.
يشار إلى أن «عكاظ» حصلت على معلومات تلخص مضامين الطلب العاجل من الوزارة ومن البيانات المراد استيفاؤها، بيانات وإحصائيات دقيقة لأعداد وجنسيات طلاب ومعلمي المدارس الأهلية، الحصص الدراسية الإضافية حسب المواد للعام الدراسي 1432/1433، أعداد الفصول، الطلاب السعوديين، غير السعوديين، معلميهم، الإداريين، المديرين والوكلاء.
ومن مضامين الطلب ضرورة حصر منسوبي هذه المدارس وجنسياتهم، ومعرفة مؤهلاتهم التعليمية، ومن هم حاصلون على دراسات عليا في الماجستير والدكتوراة والتربويون وغير التربويين ومعرفة حجم رواتبهم الشهرية ومدى صلاحيتهم للعمل، والتأكد من حقيقة المعلمين الذين ليسوا على كفالة ملاك المدارس ومن يتولون تدريس مواد في غير تخصصاتهم.
وألمحت الوزارة أن من ضروريات تقصي المعلومات الوصول للنسبة المحددة للسعودة في المعلمين، الإداريين، عدد العمال، السائقين، نوع المباني المدرسية، مساحات الفصول، إحصائية المواد البديلة والإثرائية وإجازتها وأسمائها وعدد حصصها.
وبينت الوزارة أن من الخطوات الفنية والإجرائية التي وجهتها لمديري المدارس وملاكها ضرورة إيجاد نظام داخلي لكل مدرسة أهلية يعتمد من وزارة العمل ويطلع عليه جميع العاملين، والعمل على تنفيذ الإطار العام لمكافآت التميز وعقوبات المخالفة في المدارس والمعاهد الأهلية وتحديد مسؤوليات مديري المدارس وملاكها. مبينة كيفية التعامل مع المعلمين الذين تلغى عقودهم بسبب قضية، بحيث يرحل إلى بلده مع التوجيه بعدم التعاقد معه مرة أخرى، وتوخي الحذر والحيطة في الأشخاص المطلوب التعاقد معهم وعدم تشغيلهم إلا بعد التأكد من الجهات المختصة وإدارات التربية والتعليم التابعين لهم سابقا بأنه توجد عليهم ملاحظات كذلك من قدم استقالته من المدرسة الأهلية لا يتم التعاقد معه إلا بعد مضي سنتين من تاريخ تقديم الاستقالة.
وحذرت الوزارة ملاك المدارس من السماح لغير السعوديين بأداء أعمال وظيفية تخالف الوظيفة المثبتة على إقامته، والتي سبق أن استقدم إذا نقلت كفالته لأداء مهماتها مع قصر مسؤولية المختبرات في المدارس الأهلية على محضري المختبرات السعوديين الحاصلين على دبلوم محضري مختبرات، وفي حالة عدم وجود ذلك تسند المسؤولية لأحد معلمي العلوم السعوديين، وفي حال تعذر ذلك يسند الإشراف عليه إلى مدير المدرسة لحين إيجاد مؤهلين سعوديين، فضلا عن التحذير عدم افتتاح مركز لدروس التقوية في المدرسة إلا بعد موافقة إدارة التربية والتعليم.
وأرشدت الوزارة إلى ضرورة تصحيح أوضاع العاملين وعدم تشغيل أي فرد لم يكن على كفالة المدرسة أو مالكها ومتابعة سريان الإقامة، وكذلك سعودة جميع وظائف سائقي نقل الطلاب، المراسلين المكتبيين، الحراس والتنسيق مع ملاك المدارس حيال هذا الأمر، وعدم تمكين المعلم من التدريس ما لم تكن مهنته في الإقامة والجواز التدريس، .

[صقر قريش]

التربية تستعد لحركة توزيع جديدة للمعينات والمتعاقدات وتوجه إدارات التعليم بتوزيعهن داخل المنطقة بحسب المفاضلة

الوزارة طلبت توزيع البديلات

عاجل ( منى المحمد)-

فتحت وزارة التربية والتعليم المجال لكافة إدارات التربية والتعليم بتوزيع كافة المرشحات للتثبيت على وظائف تعليمية على المدارس وفقا للاحتياج داخل المنطقة وليس القطاع وجاء تعميم وكيل الوزارة للشؤون المدرسية الدكتور سعد ال فهيد حاسما بعد أن سبقه تعميم يوضح توزيع المرشحات للتثبيت داخل القطاع قبل أن يتم التوجيه بالتوزيع داخل المنطقة ووفقا للاحتياج نظرا لكثرة أعداد المرشحات للتثبيت ولضمان عدم تكدسهن بالمدارس وسد حاجة مدارس المنطقة في كل القطاعات على أن تتيع إدارات التربية والتعليم نظام المفاضلات الرسمي المعتمد مع جميع الموجهات متزامنا مع تحقيق رغباتهن المسجلة رسميا عندما قدمن للخدمة المدنية حيث وفقا للرغبات والمكان المتاح بالمفاضلة يتم توجيه المعلمات للمدارس داخل وخارج القطاع بشكل رسمي كما هي تعليمات وزارة التربية والتعليم .

وكانت (عاجل) قد تلقت مئات الشكاوي من مختلف مناطق المملكة بشأن عدم تطبيق إدارات التربية والتعليم للتعميم رقم 321486821 بتاريخ 10-9 1432هـ المتضمن التوزيع داخل القطاع وبسؤال مصدر خبير بالوزارة أفاد أن الوزارة ألحقت تعميما رسميا ( مرفق بالخبر) لكافة الإدارات بالتقيد بتوزيع المرشحات للتثبيت (البديلات- محو الأمية ...) بحسب الاحتياج المطلق داخل المنطقة وفقا للأقل مفاضلة وهو ما أكده مسئولو شؤون المعلمين بالوزارة بالشرح عبر منتدى وزارة التربية والتعليم إذ أن المفاضلة والرغبات هي الفيصل في موضوع التوزيع داخل المناطق .

جدير بالذكر أن حركة التوزيع ستكون مؤفتة حيث سيعقبها حركة إلحاقية أخرى بعد صدور قرارات التثبيت الرسمي وتوجيه المعلمات المعينات من قبل وزارة الخدمة المدنية إذ سيكون هناك مفاضلات جديدة بحسب الرغبات .