الملف الصحفي للتربية الثلاثاء الموافق 27/1/1434هـ ]

[صقر قريش]

الملف الصحفي للتربية الثلاثاء الموافق 27/1/1434هـ ] الملف الصحفي للتربية الثلاثاء الموافق 27/1/1434هـ ] الملف الصحفي للتربية الثلاثاء الموافق 27/1/1434هـ ] الملف الصحفي للتربية الثلاثاء الموافق 27/1/1434هـ ] الملف الصحفي للتربية الثلاثاء الموافق 27/1/1434هـ ]

الوطن:الثلاثاء27/1/1434هـ
"التربية" تربط وظائف المشرفين والمديرين بـ"قياس"
أنهت مشروعا خاصا باستقبال “البلاغات” التقنية
الرياض: فاطمة باسماعيل
وجه نائب وزير التربية والتعليم الدكتور خالد السبتي جميع إدارات التربية والتعليم بعدم قبول ترشيح أي معلم أو معلمة للعمل مشرفا تربويا أو مشرفة تربوية أو مديرا أو مديرة لمدرسة أو مرشدا طلابيا بدءا من العام المقبل، إلا بعد أدائه للاختبارات المهنية التي ينظمها المركز الوطني للقياس والتقويم “قياس”.
وبرر السبتي في تعميم
- حصلت “الوطن” على نسخة منه - هذا القرار بهدف تجويد المدخلات والعمليات والمخرجات في النظام التعليمي، مشيراً إلى أن هذه الاختبارات المهنية للمشرفين التربويين والمشرفات التربويات ومديري المدارس ومديراتها والمرشدين تأتي لضمان انتقاء الأفضل وتحديد الاحتياجات التدريبية واختيار القيادات التربوية والإدارية.
من جهة أخرى، أعلنت الوزارة أمس الانتهاء من مشروع مركز استقبال البلاغات بالإدارة العامة للخدمات التقنية “إدارة خدمات المستفيدين” والذي يتم من خلاله استقبال بلاغات الأعطال والصيانة والدعم الفني للأجهزة التقنية من خلال رقم مجاني يضم 25 خطا في وقت واحد، ويخدم في مرحلته الأولى قطاع الوزارة “بنين، بنات”، علماً بأن آلية العمل تتم عبر استقبال المكالمة من المستفيد وتحليل البلاغ ومحاولة حل المشاكل عن بعد قدر الإمكان على أن يتم تحويل البلاغ إلى الفني المختص ليقوم بمباشرته في موقع المستفيد في حال تعذر الصيانة عن بعد.

[صقر قريش]

عكاظ : الثلاثاء 27-01-1434هـ العدد : 4195
بعد تصنيفها إلى 4 فئات في تقييم الاختبارات المدرسية
حرمان «الأهلية» الحاصلة على أقل من 60 % من وضع الأسئلة وإنذارها بالإلغاء
منيف الكويكبي (تبوك)
اعتمد نائب وزير التربية والتعليم الدكتور خالد السبتي الإطار التنظيمي للمدارس الأهلية في الاختبارات المدرسية، رغبة في تحسين آلية ضبط الاختبارات المدرسية فيها، وسعيا لرفع كفاءة مخرجاتها والتي على ضوئها يتم تصنيف المدارس الأهلية خلال العام الدراسي. واشتمل تصنيف المدارس الأهلية على أربع فئات حسب بطاقة تقييم الاختبارات المدرسية فيها ووفق معايير وعناصر محددة، من ضمنها إلغاء الترخيص من المالك حسب اللائحة الصادرة من مقام مجلس الوزراء.
وجاء التصنيف والمميزات على النحو الآتي :
ــ الفئة الأولى من 85 ــ 100 % تمنح صلاحية وضع الأسئلة والتصحيح وإخراج النتائج.
ــ الفئة الثانية من 75 ــ 85 % تحدد المواد التي تعاني من ضعف فني أو ضبط في اختباراتها، وتزويد المدرسة بأسئلة تلك المواد من مدارس حكومية تتصف بجودة اختباراتها، وتمنح المدرسة صلاحية التصحيح والرصد.
ــ الفئة الثالثة من 60 ــ 75 % تزود المدرسة بجميع أسئلة الاختبار لجميع المواد الدراسية من مدرسة حكومية تتصف بجودة اختباراتها، تمنح صلاحية التصحيح والرصد، يتم تشكيل فريق من إدارة التربية والتعليم لمراجعة نتائجها.
ــ الفئة الرابعة أقل من 60 % تزود المدرسة بجميع أسئلة الاختبار لجميع المواد الدراسية من مدرسة حكومية تتصف بجودة اختباراتها، تزود بمراقبين من مدرسة أخرى ويندب معلموها للمراقبة في مدارس أخرى، يكون تصحيح جميع المواد ورصدها واعتماد النتائج من لجان خارجية، ويتم إنذار المدرسة بإلغاء الترخيص وفقا للمادة 19 من لائحة تنظيم المدارس الأهلية الصادرة من مقام مجلس الوزراء التي نصت على «إذا ثبت أن المدرسة لأي سبب من الأسباب قد عجزت أو أوشكت على العجز على أداء مهمتها أو أن حالتها المالية قد ساءت لدرجة يتعذر معها القيام بالتزامها، أو أن مستوى الطلبة فيها قد انخفض المستوى المطلوب، فلجهة الإشراف أن تقرر إلغاء الترخيص ويعتبر هذا القرار إنذارا واجب النفاذ في بداية السنة الدراسية المقبلة ما لم تتحسن حالتها ويصدر قرار لاحق يلغي سابقه».

[صقر قريش]

عكاظ : الثلاثاء 27-01-1434هـ العدد : 4195
توطد علاقة الأسرة بالمعلمين وتعالج مشاكل الطلاب
مجالس الآباء تكسر «الرسميات»بين أولياء الأمور والمدرسة
عمرو سلام (جدة)
تمثل مجالس الآباء التي تعقدها المدارس، حلقة وصل بين الأسرة والمدرسة، وتسهم في دفع العجلة التعليمية بقوة نحو الأهداف المنشودة منها، على الرغم من أن بعض أولياء الأمور يغفلون الدور الحيوي الذي تلعبه تلك اللقاءات، وربما يعزفون عن حضورها، وبذلك تتسع الفجوة بين المدرسة والعائلة، ودائما ما يقع التلميذ ضحيتها.
وأوضح المرشد الطلابي بمدرسة عمر بن الخطاب الابتدائية في جدة محمد الكرديس أن إدارة المدرسة تحرص على عقد مجالس للآباء بصفة دورية، لنقل وجهة نظرهم وملاحظاتهم عن الطلاب لأولياء الأمور في جو يتسم بالحميمية، بعيدا عن أي مؤثرات خارجية، إضافة إلى الاستماع إلى آراء الأسرة التي ينقلها الآباء، وأخذها بعين الاعتبار والعمل على تلافيها مستقبلا.
وقال الكرديس: «الاجتماع مهم ويجسد علاقة المدرسة بالأسرة من أجل الوصول إلى التكامل في العملية التعليمية بما يعود بالخير والنفع للطلاب»، مشيرا إلى أن المعلمين يحرصون في الاجتماع على اطلاع أولياء الأمور على مستوى الأبناء في المدرسة لرفع تحصيلهم الدراسي عبر تقديم اقتراحات من المعلمين سهلة وعملية، يتمكن الآباء من تنفيذها.
وأكد الكرديس أن مجالس الآباء تعمل على إزالة الحواجز النفسية والاجتماعية بين البيت والمدرسة، معتبرا التعليم قضية مجتمعية لا بد أن يشارك فيها جميع الأطراف من الأسرة والمدرسة وجميع أفراد المجتمع بمؤسساته المختلفة لتأدية هذه الرسالة على خير وجه، للوصول للنتائج المرجوة. وأضاف: «لا يمكن الوصول للأهداف المنشودة إلا من خلال توثيق الصلات بين البيت والمدرسة من خلال تطبيق تعليمات مجالس أولياء الأمور والمعلمين في المؤسسات التعليمية الحكومية والخاصة»، منوها بالأهداف المتوخاة من مشاركة أولياء الأمور بمثل هذا الأمر والسعي إلى زيادة دعم المجتمع للعملية التربوية التعليمية.
وذكر أن التجارب أكدت له أن غالبية الآباء يسعون عن رضا وقناعة وتأييد تام إلى مساندة خطط إصلاح التعليم وتطويره وذلك من خلال تقديم الأفكار المختلفة كلما أمكن ذلك، لافتا إلى أن المجلس يعكس مظاهر المسؤولية المشتركة بين الآباء والمعلمين بالمدرسة والبيت التي تجسد فيها آليات عمل جادة من وضع البرامج وتوظيف الخبرات والاستفادة من المجتمع المحلي في تنمية وتطوير عمل المؤسسات التعليمية، مبينا أن أي خلل في علاقة البيت والمدرسة سيؤثر تأثيرا سلبيا على تطور العملية التعليمية و«على المحور الأساسي لهذه العملية والذي نعمل كلنا من اجله ألا وهو الطالب».
وأعلن الكرديس أن المدرسة اختارت في مجلس الآباء الذي عقدته أخيرا الأب عبدالعزيز عبدالغفور الإنديجاني رئيسا لمجلس الأباء، لقدرته من خلال تواصله مع المدرسة أن ينشئ ثلاثة أبناء تنشئة حسنة وهم ثامر وباسم وماجد، مشيرا إلى أن ثامر يدرس حاليا الدكتوراه في كندا في مجال التقنية الطبية مبتعثا من جامعة الملك عبدالعزيز بجدة، بينما باسم تخرج هذا العام من كلية الهندسة من جامعة الملك عبدالعزيز بتقدير ممتاز ومرتبة شرف أما ماجد فما زال يدرس في الصف الخامس وهو مثال للطالب النموذجي، مبينا أن المدرسة اختارات عددا من الآباء في عضوية المجلس. في حين، أكد سالم باحفص حرصه على حضور مجالس الآباء التي تنظمها المدرسة، مشيرا إلى أنه يجد فيها التواصل مع المعلمين والإدارة في أجواء حميمية بعيدة عن الضغوط، ما يمكنه من الوصول لأهداف بأقصر الطرق.

[صقر قريش]

البلاد:الثلاثاء27/1/1434هـ
إمارة مكة المكرمة تستعد لملتقى شباب المنطقة
جدة - واس
بدأت إمارة منطقة مكة المكرمة في الإعداد للنسخة الثالثة لملتقى شباب منطقة مكة للعام 1434هـ، حيث يرأس وكيل الإمارة رئيس اللجنة التنفيذية الدكتور عبدالعزيز الخضيري اليوم اجتماع اللجنة التي تضم وزارة التربية والتعليم، والرئاسة العامة لرعاية الشباب، وهيئة السياحة والآثار، والأمانات، والغرف التجارية والصناعية، والجامعات.
وأوضح المتحدث الإعلامي لإمارة منطقة مكة المكرمة سلطان الدوسري أن الاجتماع سيبحث دعم وابتكار وتنويع البرامج والأنشطة والمنافسات لهذا العام، وتحديد الفترات الزمنية للتصفيات الأولية والنهائية التي ستجرى في المحافظات، فضلاً عن بحث مشاركة الجامعات لأول مرة في ملتقى هذا العام، مشيراً إلى أن مرحلة الإعداد تم فيها تشكيل الهيكل التنظيمي للجان الرئيسية والتنفيذية والإدارية، ووضع الخطوط العريضة لمشاركة الطلاب والطالبات في الأنشطة والمنافسات الثقافية، والسياحية، والرياضية.
وأفاد أن الملتقى الذي انطلق بمبادرة ودعم ومتابعة من صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل أمير منطقة مكة المكرمة، يتسق مع الاستراتيجية التي وضعتها الإمارة والمتمثلة في بناء الإنسان وتنمية المكان من خلال إبراز طاقات الشباب ومواهبهم عبر الأنشطة والمنافسات الفعالة لتمكينهم من المشاركة في رسم الخطط التنموية، وصولا إلى المشاريع الكبيرة لخدمة الوطن والارتقاء بأداء المواطن المدرك لمسؤولياته.
وبين أن الملتقى يهدف إلى زرع الاعتزاز بالدين والانتماء للوطن في نفوس الشباب، إضافة إلى شغل أوقات فراغ الشباب من مختلف محافظات المنطقة بما ينفعهم وبشكل تنافسي شريف واكتشاف مواهبهم وإبداعاتهم وتقديمها إلى الميادين الدولية.
وقال إن استمرارية الملتقى في عامه الثالث، يؤكد أهميته باعتباره المبادرة الشبابية الأولى من نوعها على مستوى المملكة، التي من شأنها تهيئة البيئة الملائمة لاحتضان قدراتهم ومواهبهم وتنمية إبداعاتهم في كافة المعارف، فضلا عن شحذ الهمم وتكريس الجهود والعزيمة للوصول إلى النجاح، موضحا أن برامج ونشاطات الملتقى ستكون نواة للمواهب في شتى المجالات.
وأوضح المتحدث الإعلامي لإمارة منطقة مكة أن الإمارة تبنت الدورتين الأولى والثانية للملتقى في العامين الماضيين بمشاركة جهات حكومية عدة، وشارك في النسخة الثانية 300 ألف طالب وطالبة من جميع المناطق في التصفيات الأولية بين المحافظات، فيما تنافس في التصفيات النهائية ما يزيد عن 800 طالب وطالبة التي استمرت 30 يوماً في 15 مسابقة شملت: القرآن الكريم، والشعر، والإلقاء الفردي، والابتكار، والتصوير الفوتوغرافي، والرسم، والرسم الجداري الجرافيتي، فضلاً عن المسابقات الرياضية المتمثلة في لعبة كرة القدم، وكرة القدم الشاطئية، وتنس الطاولة، والجري.
وبين أن أنشطة الملتقى شملت برامج لتعريف الشباب على أهم المواقع السياحية في جدة، فضلاً عن تمكينهم من بناء جسور بين أبناء المحافظات تحقق مستقبلاً لهم الفائدة والنفع، كما أسهمت مواقع التواصل الاجتماعي ( twitter وfacebook ) التي أسستها إمارة المنطقة في تعارف وتواصل أكثر 250 ألف شاب، وتمكنوا من تقديم اقتراحاتهم وأفكارهم التي سيتم أخذها في الاعتبار في النسخة الثالثة حيث قدم الملتقى في نسخته الأولى والثانية 50 مبدعاً ومبدعة وموهوبة وموهوباً.
وأفاد أن الملتقى في نسخته الثالثة يأتي كواحد من المبادرات التي تتبناها إمارة المنطقة، لصالح الشباب، مشيراً إلى أنه يوجد في مجلس منطقة مكة المكرمة لجنة الاجتماعية ولجنة الثقافية وكذلك لجنة الشباب التي ينضوي تحت مظلتها عدد من الأنشطة التي تكون حاضنة لمشاركة شباب المنطقة على النحو التالي:
1 / مجلس شباب مكة للتنمية الذي يقدم الدعم لمجلس المنطقة بالأفكار والرؤى والمشاريع التي يحتاجها الشباب، وشارك مجموعة منهم في إعداد تقرير مجلس المنطقة للأربع الأعوام الأولى من خلال ورش عمل.
2 / ملتقى شباب منطقة مكة وهو عبارة عن تجمع ومسابقات رياضية، وثقافية، وسياحية، وعلمية يشارك فيه جميع شباب محافظات منطقة مكة، ويهدف إلى اكتشاف واستثمار كفاءات وطاقات الشباب.
3 / لجنة شباب رواد الأعمال وتسعى إلى دعم الكفاءات الشابة الراغبة في رعاية واحتضان المشاريع الجديدة.
4 / لجنة شباب مكة للإعلام المجتمعي الجديد وهي تستفيد من طاقات وكفاءة الشباب في مجال الإعلام لتحقيق التواصل مع المجتمع وتلمس احتياجاته من خلال رصد وتحليل ما تتناوله وسائل الإعلام المختلفة.
5 / جمعية شباب مكة للعمل التطوعي وهي تعد الأولى على مستوى المملكة، حيث تقدمت إمارة المنطقة بطلب تأسيسها بعد العمل المشرف الذي قام به الشباب والفتيات إبان السيول التي وقعت لمدينة جدة 1430هـ وما تلاها في عام 1431هـ، وتم أخيراً إعلان تأسيس مجلس الإدارة فيها الذي يضم 14 شاباً من إجمالي عدد الأعضاء البالغ 21 عضواً.
6 / المجالس الأسبوعية، وهو هذا المجلس الذي يضم جميع شرائح المجتمع، حيث يشارك الشباب في جلسة أسبوعية شهرية تعقد يوم الاثنين، وهو لقاء يتم في المنزل الخاص لسمو أمير المنطقة، ويتم فيه تداول الأفكار والاقتراحات, ويقدر الشباب الذين يحضرون ويناقشون ويطرحون الأفكار على سمو أمير المنطقة 600 شاب تقريباً.
7 / حاضنة المشاريع التنموية للشباب، وهي مبادرة تم تبنيها خلال منتدى جدة الاقتصادي بين إمارة منطقة مكة والغرفة التجارية الصناعية وكلية إدارة الأعمال، ويتم حالياً إعداد دراسة الجدوى الاقتصادية لها.

[صقر قريش]

الرياض:الثلاثاء 27/1/1434هـ - العدد 16241
يبدأ العمل به العام الدراسي المقبل..
«التربية» تعتمد الدليل الإجرائي لتسريع الطلاب والطالبات
الرياض - مشعي البريكان
أصدر نائب وزير التربية والتعليم الدكتور خالد بن عبدالله السبتي قراراً يقضي باعتماد تطبيق نظام تسريع الطلاب والطالبات الذين أبدوا تفوقاً غير عادي، وفق دليل إجرائي يتضمن الشروط والآليات لتطبيقه.
وبحسب وكيل الوزارة للتعليم الدكتور عبدالرحمن بن محمد البراك فإن القرار الذي سيبدأ العمل به العام الدراسي القادم 1435/1434ه، قد تضمن تشكيل لجنة مركزية بالوزارة لمتابعة تنفيذ نظام التسريع للطلاب والطالبات الذين أبدوا تفوقاً غير عادي في مراحل التعليم العام، وقال إن هذا القرار يأتي تفعيلاً لمضامين لائحة تقويم الطالب وفق الفقرة الثالثة من المادة السابعة من قرار اللجنة العليا لسياسة التعليم الصادرة بتاريخ 1426ه والتي أعطت لوزارة التربية والتعليم الحق في إصدار قرار الترفيع لأي طالب وطالبة أبدى أيٌ منهم تفوقاً غير عادي إلى صف أعلى من صفه وفقاً للضوابط المعدة لذلك من قبل الوزارة، كما وصف أسلوب التسريع بأنه أحد الأساليب التربوية المتبعة في رعاية الموهوبين والمتفوقين مؤكداً تطبيقه في كثير من الأنظمة التعليمية حول العالم.
وقال إن نظام التسريع يعد مؤشراً ايجابياً على مرونة التعليم في المملكة وبعده عن التقليدية، موضحاً أن هذه المرونة تتمثل في كونها استجابة عملية لما يبديه الطلاب والطالبات من تفوق وموهبة ونبوغ علمي يفوق أقرانهم كونهم يتمتعون باستعدادات وقدرات غير عادية تمكنهم من التعلم والاستيعاب بشكل أسرع، مما يحتم على النظام التعليمي إيجاد آليات واستراتيجيات تتعامل مع هذه الفئة من الطلاب بما يتناسب مع قدراتهم الأمر الذي دعا وكالة الوزارة للتعليم على العمل على تشكيل لجنة متخصصة قامت بوضع اجراءات التطبيق لنظام التسريع حيث تم عرضها على مجلس الوزارة الذي أصدر الموافقة عليها، إضافة إلى اكتمال إعداد مشروع التعرف على الموهوبين الذي تطبقه الوزارة بالتعاون مع مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والابداع وكذلك المركز الوطني للقياس والتقويم الذي يعتمد على إمكانية الاستفادة من المقاييس وادوات التقويم في تطبيق استراتيجية التسريع.
وبين أن وزارة التربية والتعليم ارتأت بعد الدراسة المستفيضة من قبل المختصين الأخذ بمنهجية التسريع المتمثل في نقل الطلاب والطالبات عبر السلم التعليمي إلى الصف الدراسي الذي يلي الصف الذي يدرس فيه من تتوفر لديه مسوغات الترفيع المطلوبة على أن يصدر قرار اللجنة المعنية بذلك مشيراً إلى أن نظام التسريع يتيح للطالب أو الطالبة الاستفادة من الترفيع مرتين كحد أقصى بحسب اختياره.
وأفصح الدكتور البراك عن أمل الوزارة في ان يحقق نظام التسريع استثماراً حقيقياً للمواهب والقدرات لدى الطلاب والطالبات لما فيه المصلحة العامة للجميع وبما يحقق أهداف سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية الرامية إلى إعداد كفاءات علمية وطنية من الموهوبين والموهوبات وبما يتيح الفرصة لهم لخدمة المجتمع في وقت مبكر من أعمارهم.
وقال إن وزارة التربية والتعليم قد عملت على إعداد دليل لإجراءات تسريع الطلاب والطالبات شاركت فيه جميع الإدارات ذات العلاقة والذي تم فيه مراعاة كافة الجوانب المتعلقة بالطلاب والطالبات من النواحي العلمية والشخصية والسلوكية والنفسية والاجتماعية.
يذكر أن الدكتور عبدالرحمن البراك قد اعتمد تشكيل اللجنة المركزية لنظام التسريع برئاسة مدير عام الموهوبين الدكتور عبدالله الغفيص وعضوية مديري العموم لإدارات الموهوبين والتوجيه والارشاد والاختبارات والقبول والاشراف التربوي في قطاعي البنين والبنات.

[صقر قريش]

المدينة:الثلاثاء 27 محرم 1434ه العدد18129
52 ألف طالب وطالبة يبدأون مسيرة أولمبياد إبداع على 3 مراحل
بدء المرحلة الأولى بمشاركة 45 إدارة تربية وتعليم
محمد البخيت - الرياض
بدأ أكثر من 52 ألف طالب وطالبة أمس مسيرة الأولمبياد الوطني للإبداع العلمي (إبداع) الذي تنظمه مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع (موهبة) ووزارة التربية والتعليم، على مراحلة الثلاث لاجتياز 232 معرضًا والوصول إلى التصفيات النهائية، حيث تقام المرحلة الأولى على 180 معرضا تشمل 8 آلاف مشروع في مساري البحث العلمي والابتكار بنين وبنات، وتستمر حتى 7/2/1434ه. ويعد الأولمبياد مسابقة علميّة تقوم على أساس التنافس في مساري الابتكار والبحث العلمي، من خلال تقديم مشروعات علميّة فردية أو جماعيّة وفقًا للمعايير والضوابط الخاصة بكل مسار، يتم تحكيمها من قبل نخبة من الأكاديميين والمختصين وفق معايير علميّة محددة بهدف تحديد المشروعات المتميزة لترشيحها للمراحل التنافسية الأعلى.

[صقر قريش]

الشرق:الثلاثاء27/1/1434هـ - العدد373 – صفحة(15)
«بين الرضا والتميز» في مدرسة عبادة بن قيس
جدة – الشرق
عقدت ابتدائية عبادة بن قيس في جدة، دورة تدريبية لمعلميها بعنوان «بين الرضا والتميز». وقال مدير المدرسة صالح الغامدي، «إن إدارة المدرسة حريصة على تنمية المهارات المهنية والمعرفية لدى أعضاء هيئة التدريس من خلال عقد الدورات المناسبة، ودفع عجلة التربية والتعليم، بما يتناسب مع الحاجة التدريبية للمدرسة».
وأوضح المدرب علي الأسمري، أن الدورات التدريبية تصقل مهارات المعلمين مهنياً ومعرفياً، وتتيح لهم اختيار الطرق المناسبة لمواكبة تطور التعليم، مشيراً إلى أن المعلم في حاجة إلى تعلم كل ما هو جديد في التعليم؛ لتطبيقه وفق ما يتناسب مع البيئة التعليمية.

[صقر قريش]

مدير تعليم صبيا يستقبل وفد تعليم كبار جدة ]

استقبل مدير التربية والتعليم بمحافظة صبيا الأستاذ أحمد بن علي ربيع في مكتبه وفد من مشرفي تعليم الكبار وعدد من مديري المراكز من تعليم الكبار بمحافظة جدة وذلك بحضور رئيس قسم تعليم الكبار بصبيا الأستاذ محمد قضعان ومشرفي القسم وتأتي هذه الزيارة ضمن الزيارات الهادفة للإرتقاء بالعمل الإداري والتربوي في ميدان تعليم الكبار , وكذلك تبادل الأفكار والخبرات والاطلاع على أهم انجازات الإدارة وأقسامها والاستفادة من الخبرات والتجارب والاطلاع على آلية تنفيذها في الميدان التربوي ، وتهدف الزيارات التماثلية إلى دعم وتقويم العمل في مجال تعليم الكبار وتطوير جوانبها التطبيقية بما يسهم في تحقيق التكامل التربوي ، ودراسة المبادرات والمشروعات التطويرية للعمل التخطيطي ، وتبادل الخبرات بين الجانبين للنهوض بالعملية التعليمية والتربوية.
جدير بالذكر أن قسم تعليم الكبار بتعليم صبيا قد أعد برنامجا حافلا للوفد الزائر.