الملف الصحفي للتربية ليوم الاربعاء 25-10-1430هـ

[صقر قريش]

الملف الصحفي للتربية ليوم الاربعاء 25-10-1430هـ الملف الصحفي للتربية ليوم الاربعاء 25-10-1430هـ الملف الصحفي للتربية ليوم الاربعاء 25-10-1430هـ الملف الصحفي للتربية ليوم الاربعاء 25-10-1430هـ الملف الصحفي للتربية ليوم الاربعاء 25-10-1430هـ

الرياض :الاربعاء 25 شوال 1430هـ - 14اكتوبر 2009م - العدد 15087
اكتشاف أول حالة في تعليم نجران
نجران - حسن آل شرية
في أول ظهور له بين طالبات تعليم البنات بمنطقة نجران أعلنت يوم أمس الاثنين الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران اكتشاف أول حالة إصابة بمرض أنفلونزا الخنازير ( h1n1 ) بين طالباتها في محافظة شرورة حيث كشف التقرير الطبي للطالبة ن.د.أ الصادر من مستشفى شرورة العام عن إصابتها بالمرض الأمر الذي دفع بمندوب التعليم بالمحافظة لإبلاغ الوحدة الصحية المدرسية للبنات للتوجه لمدرسة الطالبة المذكورة لاتخاذ الطرق الوقائية اللازمة مع الحالة حيث قامت الدكتورة هدى محروس والممرضة منيرة هاشم بعزل الطالبة بغرفة العزل المخصصة بالمدرسة وطمأنتها بأن حالتها في بدايتها ولا داعي للقلق وتم توعيتها بضرورة الراحة التامة وتناول العلاج بانتظام حيث صرف لها أقراص ( التاميفلو ) بواسطة المستشفى العام ونصحت بتناول السوائل مع التغذية بوجبات خفيفة مغذية والبقاء في المنزل لمدة ( 7 ) أيام أو 24 ساعة بعد عودة درجة الحرارة إلى الحالة الطبيعية. كما تم الاتصال بوالد الطالبة الذي حضر واستلم الحالة وقد تم تسليم الطالبة مطوية للاحتياطات الواجب اتخاذها بالنسبة لأهل الطالبة والمخالطين , وتم منح المخالطات للطالبة وعددهن عشر طالبات من ضمنهن أختها إجازة لمدة أسبوع وذلك بعد التنبيه عليهن باتباع الاحتياطات اللازمة للوقاية من وباء ( h1n1 ). صرح بذلك مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران سالم بن محمد الدوسري الذي بين أن جميع مدارس المنطقة مهيأة للتعامل فوراً مع أي حالة يشتبه فيها أو يتأكد إصابتها بالمرض مبينا أن هنالك حالة أخرى في المحافظة ضمن طالبات المدرسة لكنها لم تعد لمقعدها مع بداية الدراسة وتتلقى علاجها بالمنزل , معبراً عن خالص شكره لمديرة المدرسة والمعلمات على تفاعلهن الايجابي مع الحالة.

[صقر قريش]

الرياض :الاربعاء 25 شوال 1430هـ - 14اكتوبر 2009م - العدد 15087
إصابة معلم برجال ألمع
عسير إبراهيم آل عامر
أصيب معلم يوم أمس يعمل بإحدى المدارس بمحافظة رجال ألمع بأنفلونزا الخنازير. وفي التفاصيل التي حصلت عليها (الرياض) بأن المعلم يعمل بإحدى مدارس قرية غمره بمحافظة رجال ألمع التابعة لمنطقة عسير، وقد تم نقله بعد أن تم التأكد من إصابته بالمرض من مستشفى محافظة رجال ألمع إلى مستشفى عسير المركزي لاتخاذ التدابير الوقائية ومعالجته.
الرياض :الاربعاء 25 شوال 1430هـ - 14اكتوبر 2009م - العدد 15087
إصابة طالبين بمتوسطة الملك فيصل
توالي الإصابات بمتوسطة البلدد الأمين .. الاشتباه في إصابة ثلاثة معلمين بأنفلونزا الخنازير
الرياض متعب ابوظهير ، بندر الناصر
أرسلت مدرسة البلد الأمين المتوسطة بشرق الرياض يوم أمس ثلاثة من معلميها إلى المركز الصحي بغرناطة للاشتباه بإصابتهم بأنفلونزا الخنازير h1n1 بعد أن ظهرت عليهم أعراض هذا المرض، حيث أجريت لهم الفحوصات اللازمة وتم منحهم إجازة مرضية لمدة ثلاثة أيام ومنعهم من الاختلاط بأسرهم حتى يتم التأكد من سلامتهم فيما تم تحويل أحد المعلمين لإجراء الفحوصات في مستشفى الملك عبدالعزيز الجامعي. وبمنح الثلاثة إجازة مرضية ارتفع عدد المعلمين المجازين في المدرسة إلى خمسة معلمين في غضون أربعة أيام في حالة نادرة حيث سبق وأن أعلن عن إصابة مدير المدرسة وأحد المعلمين بالأنفلونزا. وخيم الخوف على العاملين بالمدرسة من تفشي أنفلونزا الخنازير داخل المدرسة كما تخوف الآباء على سلامة أبنائهم وزاد قلقهم انطلاق الدراسة للمرحلة الابتدائية في نفس المدرسة حيث إن المرحلة الابتدائية يدرسون في الفترة الصباحية والمرحلة المتوسطة يدرسون في الفترة المسائية في مبنى متواضع (مستأجر) دون أن تلبي إدارة التعليم بالرياض مطالب الأهالي منذ العام الماضي بتوفير مدرسة مستقلة لإحدى المرحلتين لينعم أبناؤهم بالدراسة الصباحية. "الرياض" أجرت اتصالا بمدير المدرسة والذي رفض التصريح كونه غير مخول بذلك ومبينا أن المسؤول عن التصريح في مثل هذه الحالات هو مدير إدارة تعليم الرياض. من جهة أخرى أصيب طالبان بمتوسطة الملك فيصل جنوب الرياض بمرض أنفلونزا الخنازير، الأول يدرس بالصف الثاني المتوسط والثاني في الصف الثالث متوسط. وكانت الإصابة الأولى وقعت في بداية الدوام الدراسي ليصاب الطالب الآخر في اليوم الثاني، وعمدت المدرسة بضرب سياح من السرية والتكتم عن الواقعة وحتى لاتتسرب للطلاب وسط إجراءات احترازية مشددة إلا أن الخبر شاع واتضح لدى جميع الطلاب أمس، الأمر الذي أوجد حالة من الهلع والخوف وسط الطلاب في المدرسة البالغ عددهم 400 طالب والذين لم يحضر منهم أمس سوى مائة وخمسين طالب. وقامت إدارة المدرسة برفع تقارير أولية لإدراة التعليم والوحدة الصحية لتقييم الحالة والوقوف عليها ليتم الإجراءات المتبعة، ومنح الطالبين إجازة لمدة أسبوع.
الرياض :الاربعاء 25 شوال 1430هـ - 14اكتوبر 2009م - العدد 15087
اكتشاف 6 حالات مشتبهة بمدارس الرياض ورماح
الرياض علي الحضان
أكد مدير الصحة المدرسية بالرياض الدكتور وحيد الخميس للرياض عن وجود ست حالات من الطلاب مشتبه بإصابتهم بأنفلونزا الخنازير إحداهما في منطقة رماح وخمس حالات في مدارس مختلفة بالرياض. وقال الخميس: إن الحالات المشتبه بها عبارة عن رشح وزكام وتم عزل الطلاب المصابين ومعاملتهم بطرق خاصة مشيرا الى وجود خط مباشر بين مدراء المدارس والصحة المدرسية مبينا انه من خلال الزيارات المستمرة للمدارس تم اكتشاف الحالات الست ثاني ايام الدراسة كما تمت زيارة الاماكن من المدارس التي تشكل كثافة طلابية بالتنسيق مع مكاتب التربية التعليمية للتأكد من سلامة الطلاب والوقوف على التجهيزات التي تمت من قبل مدراء المدارس. وأشاد الخميس بالجهود التوعوية التي قام بها المدراء والمعلمون وتعاملهم المثالي بحيث طبقوا ما أخذوه من خلال الدورات الماضية وقال الدكتور الخميس أننا قمنا بتقسيم العمل بيننا وبين الشؤون الصحية بحيث تقوم الشؤون الصحية بالجانب العلاجي وتتولى الوحدة الصحية الكشف عن الحالات المشتبه بها للطلاب متابعتها للتأكد من صحة الطالب. وقال: إن إدارة الصحة المدرسية قامت بتوفير أعداد كبيرة من أدوات التعقيم وأجهزة خاصة لقياس الحرارة عن طريق الأذن وتم إرسالها للمدارس الابتدائية التي ستنطلق الدراسة بها السبت القادم.. وأشار الدكتور الخميس إلى أننا حرصنا بالتعاون مع الشؤون الصحية من خلال تقديم المعلومة الصحيحة للطالب مشيراً إلى اختيار معلم مادة الأحياء أو العلوم أو الفيزياء أو معلم المختبر أو من يقوم مقامه نظراً لقربهم من المجال الطبي وحاجة المدرسة لوجود مربي صحي فيها وملاحظة الطلاب وتوعيتهم صحياً مما يقلل من انتشار الأنفلونزا وأشار إلى أن الحملة وطنية والمسؤولية مشتركة بين وزارة الصحة وإدارة التعليم.

[صقر قريش]

الرياض :الاربعاء 25 شوال 1430هـ - 14اكتوبر 2009م - العدد 15087
طالبة سعودية تحقق بطولة الأولمبياد العربي للكيمياء
حققت الطالبة فاطمة جواد المقرب من ثانوية البطالية المركز الأول في الأولمبياد العربي للكيمياء الخامس على مستوى طلاب وطالبات العالم العربي والذي تمت استضافته وتنفيذه في مدينة جدة تحت رعاية وزارة التربية والتعليم. وقد حصلت على الميدالية الذهبية في حفل تمت اقامته في جدة. والجدير بالذكر ان عدد الدول المشاركة هي 12 دولة عربية حصلت فيه المملكة العربية السعودية على المركز الأول.
الوطن :الأربعاء 25 شوال 1430هـ العدد 3302
الطياش مشرفاً عاماً على الإعلام التربوي
أبها: الوطن
أصدر وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد قراراً بتكليف الدكتور فهد بن عبدالله الطياش مشرفاً عاماً على الإدارة العامة للإعلام التربوي بوزارة التربية والتعليم ورئيساً لفريق الشراكة المجتمعية في مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم العام، اعتبارا من 24/10/1430.
الوطن :الأربعاء 25 شوال 1430هـ العدد 3302
جدل حول مصطلحي "الإصلاح" و "التطوير" لمشروع التعليم
الرياض: محمد آل ماطر
طالبت نائب وزير التربية لتعليم البنات نورة الفايز بإعادة النظر في نظام التعليم العالي والتعليم العام معتبرة أن الأمر أصبح أكثر إلحاحاً في الوقت الحالي.وعلى الرغم من هذه المطالبة رفضت الفايز استخدام مصطلح " إصلاح التعليم "كعنوان للورشة التي اختتمها كلية التربية بجامعة الملك سعود أمس بعد أن استمرت ثلاثة أيام تحت عنوان" إصلاح التعليم في الدول العربية المملكة العربية السعودية – أنموذجاً"، ومؤيدة الدعوات التي تطالب باستخدام مصطلح " تطوير التعليم " وأخذ الجدل حول أي من المصطلحين يعتبر مناسبا ليكون عنوان الورشة كثيراً من وقت المداخلين والمتحدثين في الورشة الختامية، فهناك من يرى مصطلح " إصلاح" هو الصحيح لبناء التطوير عليه، وهناك من يرى أن "التطوير" هو الصحيح كون التعليم العام حالياً يحتاج إلى التطوير فقط، حتى حسم عميد كلية التربية بالجامعة خلال اختتام الورشة هذا الجدال في المصطلحين قائلاً " نحمد الله أنه كان الجدال في آخر يوم من الورشة لكي لا يأخذ الوقت علينا ".ويرى أحد الأكاديميين خلال مداخلته أن التربويين في الميدان التربوي، لا يقدمون الجديد ولا يتم تطويرهم أو الاهتمام بتنمية قدراتهم، واصفاً إياهم بـ (محلك راوح)، مطالباً وزارة التربية والتعليم بالاعتراف أن هناك إخفاقات في التعليم العام وفي منسوبيه من المعلمين، وتحتاج إلى تطوير وإعادة نظر، مستدلاً أن هناك مشاريع وخططاً أعلنها منسوبو التربية في السابق لم تنفذ ومنها ما تم وقف خطواته في مراحله الأولى.بينما طالب أحد الأكاديميين بالجامعة الدكتور عبدالله سنبل أن تقوم وزارة التربية والتعليم بإنشاء مجلس استشاري، ووضع خطط مستقبلية وإستراتيجية واضحة، ولابد لها من التعجيل في الإصلاح الداخلي لها.وأكد وكيل جامعة أم القرى بمكة الدكتور هاشم بن بكر حريري خلال الورشة على تسيير الكلمتين " إصلاح" و"تطوير" جبناً إلى جنب ،كونه يرى أن الإصلاح تسايره عملية تطوير، مشدداً على أهمية التركيز على جوانب ضعف العاملين في الميدان التربوي من الهيئة التعليمية بالمدارس، وأهمية النزول للميدان التربوي والتركيز على مدى التقيد بالمهنية.وأكد عميد كلية التربية بجامعة الملك سعود الدكتور عبدالله العجاجي في نهاية ختام فعاليات الورشة أمس، أن الورشة فتحت آفاقاً جديدة ووضعت خريطة للطريق لوزارة التربية والتعليم والأكاديميين خاصة لتزامنها مع بداية العام الدراسي ، لافتاً إلى أن الاختلاف في مصطلح "إصلاح" و"تطوير" لا يهم بقدر أهمية الموضوع وهو التعليم بالمملكة وكليات التربية وإعداد المعلمين والمعلمات المعنية بتخريج معلمي التعليم العام ، منوهاً أن جميع المشاركين في فعاليات الورشة، أكدوا على أنه إذا لم يتم تطوير التعليم في المملكة فسوف يجهض المشروع الحضاري الخاص بتطوير التعليم.

[صقر قريش]

الوطن :الأربعاء 25 شوال 1430هـ العدد 3302
الفايز ترصد ميدانيا أوضاع مدارس البنات في جازان
تفقدت مدرسة على الشريط الحدودي وزارت أخرى بجبال فيفا
جازان: واس
زارت نائبة وزير التربية والتعليم لتعليم البنات نورة بنت عبد الله أمس عدداً من مدارس التعليم العام بمنطقة جازان للوقوف على الاستعدادات التي تم التوجيه بتنفيذها ومدى جاهزية المدارس لاستقبال الطالبات والمعلمات واستكمال التدريبات والتجهيزات لمواجهة مرض أنفلونزا الخنازير.وشملت الزيارة مدارس البنات الحكومية والأهلية بمراحلها المختلفة من رياض الأطفال والابتدائي والمتوسط والثانوي ومعاهد التعليم الخاص ومدارس تحفيظ القرآن الكريم ومدارس تعليم الكبيرات والوحدات الصحية في عدد من محافظات المنطقة منها محافظات صبيا وأبو عريش وصامطة والداير بني مالك وفيفا وفرسان .كما شملت الزيارة عدداً من المدارس في القرى والهجر حيث شملت الزيارة مدرسة الخشل على الشريط الحدودي وزيارة أقدم مدرسة في المنطقة الجبلية بجازان بجبال فيفا. واطمأنت نائبة وزير التربية والتعليم لتعليم البنات خلال الزيارة على استعدادات المدارس من حيث توفير كافة وسائل السلامة ووصول المقررات الدراسية وجاهزية الهيئة الإدارية والتعليمية في المدارس للقيام بمهامهم التعليمية إلى جانب توفير المواد الصحية التي أقر توفيرها من قبل اللجنة العليا للتوعية بوباء أنفلونزا الخنازير ومنها تهيئة غرف الملاحظة للطالبات.من جهتها عقدت الفايز اجتماعا بمدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة جازان عبد العزيز المهداوي ومديري الإدارات بتعليم البنات عبر الدائرة التلفزيونية المغلقة بحضور مديرات الإدارات النسائية ومديرات مكاتب الإشراف التربوي بالمحافظات حيث تمت مناقشة العديد من الموضوعات المتعلقة بسير العملية التعليمية وتهيئة البيئة الملائمة للطالبات.


الوطن :الأربعاء 25 شوال 1430هـ العدد 3302
مدير الصحة المدرسية: نقص الكوادر يعيق تنفيذ البرامج بالمدارس
الرياض: فاطمة باسماعيل
أكد مدير عام الصحة المدرسية بوزارة التربية والتعليم الدكتور سليمان بن ناصر الشهري، أن الوزارة لن تجبر أي طالب على التطعيم ضد فيروس أنفلونزا الخنازير، وسيشترط موافقة ولي الأمر شأنه في ذلك شأن أي لقاح يعطى في المدارس.وقال لـ"الوطن" إنه نظرا لأن الكميات التي ستتوفر من اللقاح ستأتي على دفعات فإن الخطة المتفق عليها مع وزارة الصحة أن تكون هناك أولوية لطلبة الابتدائي ورياض الأطفال وذوي الاحتياجات الخاصة يليها المتوسط والثانوي كمرحلة لاحقة وذلك حسب توفر الكميات اللازمة من اللقاح.وبرر الشهري أسباب القصور في تغطية جميع مدارس المملكة بالبرامج الصحية إلى نقص عدد الأطباء والطبيبات والكوادر الفنية المساعدة من العاملين في الوحدات الصحية حيث لم تطرأ عليه أية زيادة منذ أكثر من 20 عاماً، مقارنة بالزيادة المضطردة في عدد الطلبة والطالبات ومنسوبات المدارس، معتبرا محدودية العدد تمثل العائق الرئيسي لشمولية تنفيذ البرامج الصحية في المدارس.وحول تردي أوضاع بعض المدارس وانتشار الأوبئة فيها، أشار الشهري إلى أن تفقد البيئة المدرسية هو أحد أهم المكونات الرئيسة للصحة المدرسية وهو برنامج مستقل يتم تنفيذه يوميا في المدارس حيث تتم زيارة المدارس في الفصل الدراسي الأول وترصد السلبيات أن وجدت، على أن تبلغ إدارة التعليم بها لاتخاذ اللازم حيالها وتتم متابعة ذلك من خلال زيارة ثانية تتم في الفصل الدراسي الثاني، إلا أن الوضع السائد الآن من انتشار مرض الأنفلونزا الخنازير يحتاج إلى دعم وتركيز على جعل البيئة المدرسية في جميع مدارس المملكة بيئة صحية وآمنة.من جهة أخرى، أكدت مديرة إدارة الصحة المدرسية المكلفة بوزارة التربية والتعليم حصة الفارس أن ما أعلن من حالات اشتباه لا تشمل الطالبات لأنهم لم يتسلموا أي بلاغ من المدارس بمنطقة الرياض.وأكدت حصة الفارس أن الفرق الطبية تجوب المدارس لتفقد تطبيقها لخطة الوزارة الوقائية والحالات التي اكتشفت بسيطة للغاية ولا ترقى أن تكون حالات اشتباه بأنفلونزا الخنازير.

[صقر قريش]

الجزيرة:الاربعاء 25 شوال 1430هـ العدد:13530
نورة الفايز تتفقد مدارس منطقة (جازان)
«الجزيرة» - عبدالرحمن اليوسف:
تنفيذاً لتوجيهات خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز - أيّده الله - باتخاذ جميع الإجراءات التي تحقق بمشيئة الله أمن وصحة وسلامة أبنائه وبناته الطلبة والطالبات، ووفق متابعة صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم، وتنفيذاً لما تم إقراره في خطة وزارة التربية والتعليم للاستعداد لبداية العام الدراسي الجديد، قامت معالي الأستاذة نورة بنت عبد الله الفايز نائب سمو وزير التربية والتعليم لشؤون تعليم البنات، بزيارة تفقدية لمنطقة (جازان)، للوقوف على الاستعدادات التي تم التوجيه بتنفيذها، ومدى جاهزية مدارس التعليم العام لاستقبال الطالبات والمعلمات واستكمال التدريب والتجهيزات لمرض الإنفلونزا المستجدة H1N1.وفي إطار زيارتها التفقدية وقفت معالي النائب على عدد من مدارس البنات الحكومية والأهلية بمراحلها المختلفة رياض الأطفال ، الابتدائي , المتوسط , الثانوي , معاهد التعليم الخاص مدارس تحفيظ القرآن الكريم ، مدارس تعليم الكبيرات والوحدات الصحية في عدد من المحافظات منها صبيا , أبي عريش, صامطة, الداير, فيفاء وفرسان ، وقد حرصت معاليها في زيارتها على تفقد بعض المدارس في بعض القرى والهجر ومنها مدرسة الخشل على الشريط الحدودي بين المملكة واليمن ، كما حرصت على زيارة أقدم مدرسة في أعالي جبال فيفا في أحد المواقع الوعرة، ورافقت معاليها في الزيارة كل من الأستاذة شادية الجمل مساعد الشؤون التعليمية في المنطقة والأستاذة عيشة بكري مديرة الإعلام التربوي في إدارة التربية والتعليم بجازان، وقد اطمأنت الأستاذة الفايز خلال هذه الجولة على تكامل الاستعدادات من حيث توفير كافة وسائل السلامة ووصول المقررات الدراسية إلى المدارس، و جاهزية الهيئتين الإدارية والتعليمية في المدارس للقيام بمهامهم التعليمية، إضافة إلى توفير المواد الصحية التي أُقر توفيرها من قبل اللجنة العليا للتوعية بوباء الإنفلونزا المستجدة H1N1 ومنها تهيئة غرفة الملاحظة للطالبات.وقد اجتمعت معاليها أثناء وجودها في المنطقة بالأستاذ عبد العزيز المهداوي مدير عام التربية والتعليم بمنطقة جازان وسعادة المساعد للشؤون المدرسية الدكتور أسامة القثمي وبعض مديري الإدارات ذات العلاقة عبر الشبكة التلفزيونية المغلقة, كما شاركت في الاجتماع المساعد للشؤون التعليمية الأستاذة شادية الجمل وجميع مديرات الإدارات النسائية ومديرات مكاتب الإشراف في المحافظات التابعة لمنطقة جازان.
صحيفة اليوم:الاربعاء 25 شوال 1430هـ العدد:13270
التربية والتعليم تعالج أوضاع معلمات محو الأمية
فائز التمامي ـ تبوك
تعكف وزارة التربية والتعليم على معالجة وضع معلمات محو الأمية حيث تجري الوزارة حاليا دراسة من أجل وضع حلول جذرية لإيجاد مبان دراسية لهن وتحسن أوضاعهم. حيث قامت الوزارة بالاتفاق مع إحدى الشركات الصينية لبناء 120 مدرسة خلال العام القادم في مدة زمنية لا تتجاوز 14 شهرا وفي حال نجاح الشركة في المشروع فسيتم التعاقد معها لبناء المزيد من المدارس الجديدة في مختلف مناطق المملكة . من جهة أخرى أكدت مصادر بوزارة التربية والتعليم أن التوسع في رياض الأطفال يلقى اهتماما من سمو وزير التربية والتعليم وذلك من خلال إنشاء مراكز التدريب والتأهيل لمعلمات رياض الأطفال ووضع التصور لتطوير رياض الأطفال وحول ما تردد عن زيادة نصاب المعلمات قالت المصادر :إن ما يشاع عن هذا الموضوع ليس صحيحا, وقالت نحن نتمنى ألا يزيد نصاب المعلمة عن 20 حصة وفي بعض المواد 18 حصة , إلا أن الواقع يفرض نفسه مع وجود النقص في المعلمات في الوقت الحالي .
صحيفة اليوم:الاربعاء 25 شوال 1430هـ العدد:13270
التربية تستعين بـ «المشرفين» لسد عجز المعلمين
بعد 72 ساعة : طلاب الابتدائي يضعون «التعليم والصحة» تحت الاختبار
عبد المجيد العاصم - الرياض
ينطلق يوم السبت المقبل العام الدراسي الجديد لطلاب الابتدائي ورياض الاطفال وسط مخاوف من فيروس انفلونزا الخنازير والجدل الدائر حول فاعلية اللقاح الجديد واعراضه الجانبية خاصة ما ذكر عن تأثيره على الجهاز العصبي، فيما تتجه إدارات التعليم بالمناطق للاستعانة بالمشرفين والمشرفات للتدريس بالمدارس خاصة للمرحلة الابتدائية لمواجهة الأعداد الكبيرة من الطلاب الذين تم قبولهم بكثافة للالتحاق بالدراسة في الفصل الدراسي الجديد عقب تأجيل الدراسة. وأكد مصدر في وزارة التربية والتعليم لـ «اليوم» ان هناك توجيهات واضحة لمديري المدارس الابتدائية بـ «حتمية» قبول الطلاب ممن تنطبق عليهم الشروط العمرية التي تغيرت مع قرار تأجيل الدراسة بحيث يكون القبول لمن أعمارهم فوق 5 اعوام و 9 أشهر . وعلمت «اليوم» أن هناك إجراءات إدارية أخرت مباشرة أعداد من المعلمين عن عملهم. كما أن هناك معلمين آخرين لم يباشروا أعمالهم لعدم رضاهم عن قرارات التعيين. وحسب المصدر , فإن مواجهة النقص الذي سيحدث في أعداد المشرفين والمشرفات يتمثل في مضاعفة جهود مديري ومديرات المدارس لمتابعة أداء المعلمين في مدارسهم. وتبحث وزارة التربية والتعليم تمديد الجدول الدراسي لطلاب المرحلة الابتدائية بحيث يتمكن الطالب من الحصول على وقت كاف لممارسة أنشطة غير دراسية خلال اليوم الدراسي.
صحيفة اليوم:الاربعاء 25 شوال 1430هـ العدد:13270
الطياش مشرفا للإعلام التربوي بوزارة التربية
اليوم - الدمام
أصدر سمو وزير التربية والتعليم قراراً يقضي بتكليف الدكتور فهد بن عبدالله الطياش, مشرفاً عاماً على الإدارة العامة للإعلام التربوي بالوزارة ورئيساً لفريق الشراكة المجتمعية في مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم العام.
عكاظ : الأربعاء 25-10-1430هـ العدد : 3041
إغماءة طالبة ترعب زميلاتها في مجمع قها
ردة محمد الحارثي ــ ميسان
أثارت إغماءة طالبة في الصف الأول ثانوي في مجمع قها التعليمي أمس الأول، حالة من الرعب بين زميلاتها اللواتي تخوفن من احتمال إصابتها بمرض انفلونزا الخنازير، خاصة أنها كانت تعاني من ارتفاع درجة الحرارة قبل أن تسقط مغشيا عليها.مديرة ومعلمات المدرسة التي تدرس فيها 120 طالبة اتخذن على الفور الإجراءات الوقائية اللازمة. وعزلن الطالبة ب. ف. ح في غرفة العزل ثم اتصلن بوالدها لإبلاغه. وحاولن تهدئة روع الطالبات.وأفاد مصدر في مستشفى ميسان الذي نقلت إليه الطالبة بأنه اتضح من الفحوصات التي أجريت لها إصابتها بانفلونزا عادية وصرف لها العلاج.

[صقر قريش]

المدينة : الأربعاء 25-10-1430هـ العدد : 16975
“الصحة” تنفي إصابة طالبين بالأنفلونزا
ناعم الشهري - تبوك
تفاعلت يوم امس قضية ادارية واعلامية بين الوحدة الصحية بادارة تعليم منطقة تبوك والمديرية العامة للشؤون الصحية بمنطقة تبوك اثر خلاف حول بيان اعلنته الوحدة الصحية المدرسية نشر في احد الوسائل الاعلامية يفيد باصابة طالبين في تبوك بانفلونزا الخنازير حيث اعتبرت الشؤون الصحية بتبوك الجهة المشرفة على متابعة الوضع الصحي لهذا الفيروس من خلال الطب الوقائي بالمديرية بان هذه المعلومات مغلوطة وليس فيها شيء من الصحة. واكد مصدر مسؤول بالشؤون الصحية بمنطقة تبوك طالب بعدم نشر اسمه ان المديرية استغربت ما اعلنته الوحده الصحية المدرسية من خلال احد الوسائل الاعلامية بتبوك خبرا يفيد بوجود اصابتين من الطلاب بانفلونزا الخنازير وقد قامت الشؤون الصحية بتسجيل موقفها من خلال مخاطبة الجهة المسؤولة والمشرفة على الوحدة الصحية المدرسية.
المدينة : الأربعاء 25-10-1430هـ العدد : 16975
الاستعانة بالمعلمين والمعلمات لتعويض نقص التمريض
سالم السناني - ينبع
قال الدكتور سليمان الشهري مدير الخدمات الصحية بوزارة التربية والتعليم لـ “المدينة” ان الوزارة تستعين حاليا بالمرشد والمرشدة الصحية في المدارس لتعوض نقص الكادر التمريضي في الوحدات الصحية المدرسية حيث يتم تدريب المعلم والمعلمة على الاسعافات الاولية والاكتشاف المبكر للحالات المرضية في المدارس والتعامل معها. واضاف ان احتمالية حدوث اعراض جانبية بسيطة من اللقاح المضاد للانفلونزا H1N1 مثل الالم الموضعي والاحمرار مكان الحقن او الارتفاع في درجة الحرارة قد تحدث ولكن نسبة حدوثها بسيطة مقارنة بالفائدة الفردية والمجتمعية منه. واضاف ان الدراسات الطبية والابحاث العالمية حتي الان تؤكد نجاح وفاعلية اللقاح ومأمونيته ولم تظهر اعراض جانبية او مضاعفات خلاف ما ذكر. واشار الى ان وزارة الصحة، وحسب بيان اللجنة العلمية الوطنية للامراض المعدية، اوضحت ان اللقاح آمن ولا توجد له اعراض جانبية خطرة ويتم تناوله بشكل اختياري وبموافقة ولي الامر شأنه في ذلك شأن أي لقاح يعطى في المدارس ونظرا لأن الكميات التى ستتوفر من اللقاح ستأتي على دفعات فإن الخطة المتفق عليها مع وزارة الصحة بأن يكون هناك اولويات، فالبداية ستكون لطلبة الابتدائي ورياض الاطفال. ونفى الشهري ما تردد من انشاء مختبرات خاصة بوزارة التربية والتعليم وقال ان التحاليل للتأكد من الاصابة بمرض انفلونزا الخنازير تتم في مختبرات وزارة الصحة. وقد اوصت اللجنة الوطنية العلمية للامراض المعدية بوزارة الصحة وبناء على توصيات منظمة الصحة العالمية ومراكز مكافحة الامراض الامريكية والاوربية انه في هذه المرحلة لا داعي لإجراء التحاليل ويتم معالجة المريض حسب التشخيص السريري فقط. وقال ان هناك خطًا هاتفيا موحدا هو 4045555 يعمل به اطباء متخصصون يقومون بالرد على الاسئلة المتعلقة بهذا المرض من جميع جوانبه التشخيصية والعلاجية والوقائية.
المدينة : الأربعاء 25-10-1430هـ العدد : 16975
إصابة طالبتين بـ “ أنفلونزا الخنازير” في شرورة
حسين عقيل - سالم السناني نجران - ينبع
أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران امس اكتشاف اصابة طالبتين بأنفلونزا الخنازير في محافظة شرورة احداهما تتلقى العلاج في منزلها . اما الحالة الثانية فقد كشف التقرير الطبي للطالبة الصادر من مستشفى شرورة العام عن إصابتها بالمرض الأمر الذي دفع بمندوب التعليم بالمحافظة لإبلاغ الوحدة الصحية المدرسية للبنات للتوجه لمدرسة الطالبة المذكورة لاتخاذ الطرق الوقائية اللازمة مع الحالة حيث تم عزلها بغرفة العزل المخصصة بالمدرسة . وقال مدير تعليم البنات سالم بن محمد الدوسري إن جميع مدارس المنطقة مهيأة للتعامل فوراً مع أي حالة يشتبه فيها أو يتأكد إصابتها بالمرض . من جهة اخرى قال الدكتور سليمان الشهري مدير الخدمات الصحية بوزارة التربية والتعليم لـ “ المدينة” ان الوزارة تستعين حاليا بالمرشد والمرشدة الصحية في المدارس لتعوض نقص الكادر التمريضي في الوحدات الصحية المدرسية حيث يتم تدريب المعلم والمعلمة على الاسعافات الاولية والاكتشاف المبكر للحالات المرضية في المدارس والتعامل معها .


المدينة : الأربعاء 25-10-1430هـ العدد : 16975
“التربية” تحدد ضوابط التعاقد على الوظائف التعليمية بنظام الساعات للبنين والبنات
جزاء المطيري – جدة
حددت وزارة التربية والتعليم آلية وضوابط التعاقد مع خريجي وخريجات الجامعات والكليات ليتم تعيينهم على الوظائف التعليمية في التخصصات التي لم يتم التعيين عليها، على نظام الساعات وفق الاحتياج المعتمد من الوزارة المرفوع لوزارة الخدمة المدنية، حيث تم تحديد الأجر بالساعة بواقع 44 ريالا للساعة الواحدة ما عدا أيام الخميس والجمعة والعطل الرسمية على أن يكون الحد الأدنى للعقد فصل دراسي يبدأ من بداية التعاقد.وأوضح المدير العام للشؤون الإدارية والمالية بالوزارة صالح بن عبد العزيز الحميدي أن آلية التعاقد ستكون وفق الضوابط التالية:
* أولاً: بالنسبة للبنين:
– يتم التعاقد وفق الاحتياج الذي لم يتم تسديده من وزارة الخدمة المدنية حتى تاريخ بداية الدراسة (21/10/1430هـ) لباقي الاحتياج المعتمد من الوزارة.
– يتم التعاقد لتسديد الاحتياج المعتمد للفصل فقط بعد اتخاذ جميع الوسائل لتسديد الاحتياج الطارئ.
– أن تبذل الجهود للحصول على بيانات الخريجين وفق مفاضلة الخدمة المدنية لإعطائهم الأولوية للتعاقد في المناطق والمحافظات وفق الاحتياج والأولوية لضمان العدالة واستقرار الميدان وعدم إرباكه بالتنقلات عند تعينهم على المستويات المستحقة حال توفرها أثناء العام الدراسي.
– في حال عدم إمكانية تحقق البند الثالث تكون الأولوية في التعاقد لمن اجتاز المقابلة الشخصية واختبار الكفايات حسب الاستعلام المنشور على موقع الشؤون الإدارية والمالية، وإذا لم يتوفر وفق الاستعلام يتم التعاقد وفق قائمة التخصصات المعتمدة وتجرى لهم مقابلة شخصية في إدارة الإشراف التربوي بإدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات للتأكد من صلاحيتهم للتدريس.
– عند مباشرة المعينين يتم توجيههم في أماكن احتياجهم والذي تم تسديده بالتعاقد بنظام الساعات.
*ثانيا: بالنسبة للبنات:
- يتم التعاقد وفق الاحتياج المتبقي من وزارة التربية والتعليم والذي لم تنته إجراءات تعيينهن حتى تاريخه.
– يتم التعاقد على الوظائف وعددها (730) وظيفة للبنات والتي لم يتقدم لها من مراكز التقديم أي مرشحة على أن تكون الأولوية لمن تم التعاقد معها العام الماضي.
– تكون الأولوية في التعاقد على الوظائف المتبقية والتي لم يتم إنهاء إجراءات تعيينهن لمن تم ترشيحها ولم تستكمل إجراءاتها وفي حال وجود مرشحة يتم التعاقد وفق مفاضلة وزارة الخدمة المدنية الحديثة.
– عند مباشرة المعينات عند تسديد باقي الاحتياج أو جزء منه يتم توجيههن إلى أماكن احتياجهن.
– يتم التعاقد على نظام البديلات للإجازات النظامية وفق مفاضلة الخدمة المدنية.
وفي مايلي جداول التخصصات المتاحة في كل مرحلة والمؤهلات المطلوبة لشغلها:

[صقر قريش]

الندوة : الأربعاء 25-10-1430هـ العدد : 499
نورة الفايز تقف على استعدادات مدارس بنات جازان
جازان : واس
قامت نائبة وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الأستاذة نورة بنت عبدالله بزيارة لعدد من مدارس التعليم العام بمنطقة جازان للوقوف على الاستعدادات التي تم التوجيه بتنفيذها ومدى جاهزية المدارس لاستقبال الطالبات والمعلمات واستكمال التدريبات والتجهيزات لمواجهة مرض أنفلونزا الخنازير H1N1 وذلك خلال زيارتها للمنطقة.وشملت الزيارة مدارس البنات الحكومية والأهلية بمراحلها المختلفة.. رياض الأطفال والابتدائي والمتوسط والثانوي ومعاهد التعليم الخاص ومدارس تحفيظ القرآن الكريم ومدارس تعليم الكبيرات والوحدات الصحية في عدد من محافظات المنطقة منها محافظات صبيا وأبو عريش وصامطه والداير بني مالك وفيفا وفرسان.كما شملت الزيارة عدداً من المدارس في القرى والهجر حيث شملت الزيارة مدرسة الخشل على الشريط الحدودي وزيارة أقدم مدرسة في المنطقة الجبلية بجازان بجبال فيفا.واجتمعت الأستاذة نورة بنت عبدالله الفايز خلال زيارتها لمنطقة جازان بمدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة جازان عبدالعزيز المهداوي ومديري الإدارات بتعليم البنات عبر الدائرة التلفزيونية المغلقة بحضور مديرات الإدارات النسائية ومديرات مكاتب الإشراف التربوي بالمحافظات حيث تم مناقشة العديد من الموضوعات المتعلقة بسير العملية التعليمية وتهيئة البيئة الملائمة للطالبات.

[صقر قريش]

الوطن :الأربعاء 25 شوال 1430هـ العدد 3302
كل عام دراسي وأنتم المنارة والأمانة والمستقبل
ميسون الدخيل
سئل معلم لماذا منزلك تقريبا فارغ من العفش وأنت تعيش فيه، فأجاب لأنني لست سوى عابر سبيل على هذه الأرض وما يجب أن أحمله تركته حيث لن يضيع بإذن الله، فسئل مرة أخرى وأين تركته، فأجاب في مزارع حرثتها.. في عقول ساهمت في تشكيلها.. في قلوب علمتها كيف تستمتع بنور العلم وتتوحد مع نور الإيمان. هذا ما يجب أن نفكر فيه كتربويين ونحن مقبلون على عام دراسي جديد لننس كل مشاكلنا في المنزل أو مع الإدارة... لننس أننا أعطينا جداول فوق طاقتنا... لننس أن بعضنا يعمل في ظروف يرى فيها تلاميذه يتكدسون في الفصول... في بيئات غير صحية أو حتى آمنة... لننس أن ما يجب أن نركز عليه في عملنا يضيع من جراء قلة الموارد والوقت المتاح مع الأعباء التي تضاف إلينا من قبل الإدارة التي تتغاضى عن أهمية تواجدنا بين التلاميذ لا خلف المكاتب لتعبئة الملفات وكتابة التقارير... لننس أننا نجاهد كي ننقل إلى مناطق بالقرب من أسرنا وأزواجنا... لننس الرواتب التي لا تكاد تكفينا في ظل الغلاء الذي لا يرحم... ولنتذكر من برحمته شملنا وكتب علينا أن نحمل أمانة من خلال أخطر مهنة... بناء العقول. لننظر في أعين أحباب الله ونسأل أنفسنا: كيف يمكننا ألا نخذلهم، قد يقول بعضنا ولكننا نتعامل مع جيل يعلم به الله " عفاريت، جن، قرود، شاقين الأرض وطالعين ولقد أفلتوا علينا"، ولكن ألم نكن كذلك يوما بالنسبة لمن علمنا وجاهد في تربيتنا، هل تقاعسوا أو فقدوا الأمل؟ كلا بل ثابروا إلى أن وصلنا إلى ما نحن عليه اليوم... وأي نقص في التعليم أو السلوكيات فهنا لا نلوم غير أنفسنا لأننا نحن من هجرنا راية التعليم وعلقناها على شماعة الأعذار كي نتخلص من وخز الضمير... التلاميذ عجينة طرية بين أيدينا نستطيع أن نشكلها ونعيد تشكيلها إن نحن أردنا... ولكن الأمر في غاية الخطورة لأننا أيضا بالتخاذل والرجوع إلى العصبية والشتم والضرب سيعاد التشكيل ولكن ما سينتج جيل مريض حاقد مستعد لتبني كل فكر يجره إلى الانتقام "وأنا وبعدي الطوفان"، نعم هذا ما سينتج ونحن سنكون السبب إن لم نستيقظ ونشعر بثقل المسؤولية... أرجوكم تحملوني حين أسرد القصص كي أوضح الصورة ولكن هذا مجالي وهذه طريقتي في توصيل المعلومة، في أحد الإضرابات العمالية وجد الصحفي رجلاً من أغنياء البلدة في صفوف المعترضين فسأله: لماذا أنت بينهم وأنت لا تعمل حتى في هذا المصنع؟ فأجابه: لأنني أرى أن يتحقق العدل لمن هم ضمن دائرة المجتمع الذي أنا منه، ثم إن حدث وفقد هؤلاء وظائفهم أو لم يتحصلوا على حقوقهم فيوما ما قد يتعدى أحدهم على منزلي بحثا عما يصرف به على أسرته أو انتقاما من المجتمع الذي تخلى عنه، وأنا لا أريد أن أعرض أسرتي أو نفسي للخطر طالما في استطاعتي أن أساهم في حل جذور المشكلة من البداية. وعليه من القصة أريد أن أوضح أننا مع هؤلاء التلاميذ ممن قد نشتكي من سلوكياتهم أو مستوى ما يقدم إليهم من برامج تعليمية ومناهج، في مرحلة البداية ونستطيع أن نفكر والآن كيف يمكننا أن نعبر كلما واجهتنا عقبات، بإذنه تعالى، هذا إن كانت النية واضحة ونقية من أجل أن نمنع انحرافهم لا سمح الله أو ضياع مستقبلهم الأكاديمي والمهني وكيفما حسبناها فسوف ندفع نحن ثمن ما أنتجناه بأيدينا. لا يوجد لدينا أي عذر، طالما اخترنا هذه المهنة أو حتى إن اختارتنا هي، توجب علينا القيام بها على أكمل وجه، أو فلنفسح الطريق لمن يقدر ونتنح إلى مجال آخر، هذا لا يعني أن نتغاضى أو ننسى حقوقنا فلا يضيع حق وراءه مطالب، ولكن في نفس الوقت يجب ألا يكون ذلك على حساب حقوق التلاميذ الذين في عهدتنا... لنهتم بالأمانة التي بين أيدينا كي يوفقنا من لا يضيع عنده حق أو أمانة. وكل عام دراسي وأنتم المنارة وأنتم الأمانة وأنتم الحق والمستقبل.
الوطن :الأربعاء 25 شوال 1430هـ العدد 3302
مبادئ التعليم.. مبادئ الحياة
هاني المعلم
في نظري أن أهم مبدأ من مبادىء تعليم البالغين هو ضرورة مشاركة المتعلم بفاعلية في العملية التعليمية التربوية، وهذا المبدأ بحد ذاته حرب على أساليب التلقين التي اعتدناها حتى في التعليم الطبي والتعليم الجامعي! يبرز ذلك في الكم الهائل من المحاضرات التي فيها من الحشو واللت والعجن ما الله به عليم! لا يمكن لأي راشد بالغ أن يتعلم ولا أقول أن يحفظ - فرق بين الاثنين كبير - أقول لا يمكن أن يتعلم بدون أن يكون له دور فعال في تعليم نفسه وفي قيامه بدور إيجابي ومشاركته بعمل ذي بال يسهم في تعليم نفسه ما أريد له اكتسابه من كفايات! إن الهدف هو إخراج قائد لا حافظ تابع! إن مشاركة المرء في العملية التعليمية تشعره بإنسانيته كإنسان له كيان ودور فاعل يقوم به، كما تشعره بمسؤوليته تجاه العلم والتعلم، وتحفز فيه قدراته الدفينة وتدفعه إلى اكتشاف مهاراته الذاتية، وأكبر هدف أن تشجعه على التفكير! وإن طالب الطب الكسول الحافظ، قد يكون طبيباً لكنه كسول حافظ، ما زاد بكونه طبيباً إلا كما زادت الأصفار على الطرف الأيسر من الأرقام! وهكذا هي الحياة إن لم تبادر وتعمل وتشارك أكلتك الساعات والأيام وصرت حبيس دموع الندم وحسرات الأسى على ضياع الفرص! وإن الذي يضع في مخيلته هدفاً سامياً يسعى إليه دائماً سيحقق عشرات الأهداف المرحلية التي من تتابعها ستبلغه قصده ومبتغاه، وكما يقول الأستاذ أحمد أمين، إن الذي يجري في سباق الأربعمئة متر لا يشعر بالتعب وهو يقطع المئة الأولى ولا حين يقطع المئة الثانية ولا الثالثة، لأن هدفه كبير وواضح وهو يسعى إليه بكل جد وقوة! والآن انظر إلى نفسك أين هدفك وأنت تجري؟ بل هل أنت أو أنتِ من الذين يجرون أصلاً في سباق هذه الحياة؟ أم تم الاكتفاء بالتصفيق لأولئك الذين يجرون؟ أم هي المتابعة البليدة الباردة الميتة لمن يعمل ويجري وينتج ويبدع؟ أم لا هذه ولا تلك "ولا هم يحزنون" بل الضرب على الآذان والنوم في كهف غفلةٍ سنين لا يعلم مداها إلا الله!!!
لعل هذا المبدأ غريب بعض الشيء، إذ لا يستوي أن يكون الشيء قليلاً وهو كثير في نفس الوقت! ولا يعقل أن تقدم كثيراً ولا يعتبره آخرون إلا نقصاً لأن الكثير ليس كثيراً دائماً! إن هذا المبدأ على غرابته يحمل العلاج الناجع لعملية الحشو النظري والتكرار المزعج لكثير مما لا يحتاجه طالب العلم وتحديداً طالب الطب. إن طالب الطب في جل كلياتنا الطبية إن لم يكن كلها ينهمر فوق دماغه المسكين في سنوات ما يسمى بالعلوم الأساسية - الأولى إلى الثالثة بل وإلى السنة الرابعة في بعض الكليات!!- طوفان من المعلومات التي لا علاقة لها بما سيكون عليه هذا الطبيب في مستقبله! وجميع الأساتذة - مع كل التقدير لجميع التخصصات ولا علاقة لهذا الطرح بقدرات أساتذة العلوم الأساسية في صميم تخصصاتهم - يحشو ويصب المعلومات صباً بكل شيء يعرفه في عقول الطلاب، والبعض منهم يفهم خطأً أن الأستاذ يجب أن يقدم الكثير من المعلومات فلو أخذ الطالب بعضها أفلح! ولا يستثنى في هذا بعض من أساتذة العلوم السريرية، وإنما الواجب أن تُحدد مخرجات التعلم وبناءً عليها تحدد الكفايات العلمية والمهارية التي يجب أن تدرس، ولا يقوم بهذا العمل إلا أطباء وخبراء التعليم الطبي لا أن يترك الأمر على هوى كل أستاذ وعلى مزاج كل قسم بحجة أنهم أعلم بتخصصاتهم من غيرهم!! ومن هنا نفهم أن القليل من الكفايات العلمية والمهارية الضرورية والمهمة والتي تدرس بأسلوب فعَال وحيوي خير من أطنان من الزخم الكثير الذي بلونا به طلابنا وأشغلنا به أنفسنا. وهكذا هي الحياة! كثير من التركيز على قليل من الأهداف الواضحة ليبلغ الإنسان مبتغاه! يجب ألا نركز على الكم بل على الكيف! التكاثر مرض مله وحري بالعاقل أن يحرص على النوعية الفعالة المتميزة!
هناك كفايات علمية ومهارية وسلوكية في التعليم، وتتسابق المناهج في التأكيد على العلمية والمهارية منها وتنسى أو تتناسى السلوكية! ويبذل الأساتذة قصارى جهدهم في التدريس ويغيب عن بعضهم أشد وأخطر أساليب التدريس تأثيرا ألا وهو التعليم بالقدوة والمثال! ما هو أثر الأستاذ المتمكن من مادته ولكنه مغرور متعالٍ معجب بنفسه لدرجة التيه لا يرى أن هناك من يفهم سواه؟ ما الذي سيرتبط في خلد طلابه وطالباته؟ بطريقة مباشرة أو غير مباشرة سينطبع في دواخلهم :"إنك حتى تكون متمكناً مما تتعلم فيجب أن تكون مغروراً متعالياً كهذا الأستاذ!!" أليس هذا بصحيح؟؟! أعجب من حال بعض الأساتذة الجامعيين - من أطباء وغيرهم - وهم يسبحون في عالم من الثقة المفرطة بالنفس والغرور الذي لا حد له، وفي نفس الوقت آسف على حال الطلاب الذين قدر لهم أن يصطلوا بنار هؤلاء المغرورين! نحن نريد من طلابنا أن يحبوا العلم ويشغفوا به وأن يذوبوا في بحره وعالمه، وهؤلاء يريدون لهم أن يغرقوا في أنفس مريضة بلا فكر ولا وعي حضاري! وما أكثر الغارقين في أنفسهم في هذه الحياة! هل أنت واحد منهم!
لا أثمن ولا أنفع لأي عالم أو طالب علم حقيقي-مهما تعددت مسمياته: استشاري، أخصائي، طبيب مقيم، طبيب امتياز، طالب طب، أو في أي فرع آخر، من رأي ناقد منصف يعطي التقويم المتزن لأسلوب الأداء. والناس ليسوا أغبياء، ولا يجب على أي عاقل أن يفترض هذا الافتراض أساساً، لذا وجدت من أجمل الأساليب في الحديث عن النقد الرجعي هذا بسؤال الشخص المعني: كيف كانت تجربتك في هذا العمل (الدورة، المقرر،..)؟ وكيف تنوي تحسين هذا الأداء؟ ولا غرابة في ظني أن غالبيتنا على دراية كافية بما يميزه وما ينقصه وما هو محتاج إليه، وإنما نحن بحاجة فعلاً إلى من يدفعنا إلى تحسين أدائنا وإلى من يشجعنا على استخراج أفضل ما عندنا من مهارات وقدرات. بل إن أي متعلم بالغ - مهما علت درجته - يجب أن يحرص على أخذ آراء وتقويم من حوله، لأن المفترض أن الإنسان بطبعه بل إن الكون كله بفطرته، في حالة حركة مستمرة وتغيير دائم لا ينتهي، فالشمس تجري، والقمر له منازل متعددة والكون في حالة توسع مستمر! إن العالم أو المتعلم قد ينشأ عنده الخطأ صغيراً ثم تمضي به السنين دون تعديل فيصبح عيباً فاضحاً! والغريب أن جل ما نفهمه في النقد الرجعي ينم عن بخل وشح نفس شديدين!! إذ لا يعني هذا عندنا إلا انتقاد السلبيات والحديث عن النقائص ولا حديث ولا ثناء على الإتقان والإبداع! وفي نظري أن من كمال النفس هو قدرتها على إعطاء هذا النقد المتزن وتقبلها له إذا بذل لها.
الجزيرة:الاربعاء 25 شوال 1430هـ العدد:13530
أنت من وحي اليوم الوطني فك أسر التعليم
م. عبدالمحسن بن عبدالله الماضي
في كل المجتمعات الإنسانية ترتبط عملية التربية والتعليم من حيث الأهداف والمحتوى والوسائل بالقوى المسيطرة.. فليس هناك تعليم محايد مجرد.. بل هناك تعليم يخدم أهداف من يسيطر عليه سواء بطرق واضحة صريحة مباشرة من خلال المنهج الرسمي.. أو بطرق خفية مخادعة وغير مباشرة.. كما تفعل جماعات الضغط والمصالح وقوى التأثير والنفوذ في المجتمع التعليمي.. الذين لهم أجندة خاصة وأهداف ضمنية تتجسد في تعليم مضمر ومنهج خفي يتسلل إلى الوسائل المختلفة وغالباً ما يتعارض مع المنهج الرسمي.. وأحياناً يتعارض مع المصلحة الوطنية.في دراسة أجرتها مؤسسة تعليمية أمريكية لتحديد أكبر عشر مشاكل تواجهها المجتمعات الإنسانية وجدواها حسب التسلسل: (الديمقراطية، الأمراض، التعليم، الطاقة، البيئة، الغذاء، السكان، الفقر، الحرب، المياه).. وبعرض هذه النتيجة على علماء ممن فازوا بجوائز نوبل للعلوم اتفقوا على أن هذه المشاكل العشر يمكن اختصارها في مشكلتين اثنتين وبحلهما تحل المشاكل الثماني الأخرى.. وحددوا مشكلتي التعليم والطاقة.. فالتعليم سوف يحل مشاكل الديمقراطية، والأمراض، والفقر، والسكان، والحرب.. بينما الطاقة سوف تحل مشاكل البيئة والغذاء والمياه.وإذا أردنا أن نطبق هذا الكلام على بلادنا فسنجد أن ثلث طاقة البشرية تكتنزها أرضنا.. ولكن بقي التعليم الذي وصف الأمير خالد الفيصل حاله بأنه مقيد بالمنهج الخفي.. واليوم كلنا يرى ثورة في التعليم العالي التي توجت بتدشين جامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية.. واليوم أيضاً نرى الحركة الدؤوبة التي تجتاح وزارة التربية والتعليم.. وأكاد أجزم بمستقبل مشرق يحفظنا ويحفظ أبناءنا من بعدنا حينما يجمع لنا قادتنا وولاة أمرنا بين نعمتي الطاقة والتعليم.والتعليم لا يؤسر فكرياً فقط.. ولكن يمكن أيضاً أسره من خلال فلسفته وآليات تطبيقه.. وهي محاور مهمة في تعليم أي مجتمع يريد أن يتقدم.. ولو أخذت مثالاً على ما أعنيه بفلسفة التعليم, فالمناهج التعليمية لدينا تقدم المحتويات الدراسية في نصوص محكمة الصياغة.. ذهنية المضمون.. منطقية المنحى.. ملزمة المعنى.. وهذا جميل لكنها تُهمل دور الخيال في تطوير اللغة وتنمية التفكير وتحسين الذائقة.. وما ذلك إلا لشيوع النظرة القاصرة تجاه الخيال.. ومن ذلك القصص.. لأننا ننظر إليها على أساس أنها للتلهي والتسلية فقط.أما آليات التطبيق فانظروا إلى ما فعله التعليم في الشعر.. الذي هو ديوان العرب.. والموسيقى الحلال.. والإبداع السهل للتلقي والقبول والحفظ.. والذي هو بيان لغتنا التي أنزل الله منها معجزة ديننا.. الشعر هذا الفن الراقي.. تم تنفير أبنائنا منه بطرق تدريسه العتيقة.. واختيارات نصوصه التقليدية الجامدة.. إضافة إلى التلقين بالإكراه الذي ولد نفوراً نراه اليوم في عجز أبنائنا الكامل عن حفظ أجمل الكلام.

[صقر قريش]

المدينة : الأربعاء 25-10-1430هـ العدد : 16975
السماح لطلبة المدارس بحمل «الجوال» والإلكترونيات
فادية بخاري
في خضم الثورة التكنولوجية، أصبح (التواصل الإنساني) يتأسس على مفردات هذه التكنولوجيا وتغير الاتصال الشخصي من مجرد تواصل مباشر إلى أشكال أكثر سرعة وسهولة.«الهاتف الخلوي» (الجوال) يعتبر من أهم أدوات الاتصال الحديث والذي تحول إلى أكثر من مجرد وسيلة (للاتصال الصوتي) فقد أصبحت «الجوالات» أجهزة كمبيوتر تستخدم لضبط المواعيد واستخدام الإنترنت والارتباط بالبريد الإلكتروني واستخدام برامج الكتابة والاستماع للراديو والصوتيات وتصوير المشاهد بدقة الكاميرات الرقمية.في عام 2005م أصدرت وزارة التربية والتعليم قراراً بمنع الجوال داخل المدارس العامة، وتم وضع قواعد سلوكية وعقابية ضد كل من يخالف هذا النظام من طلاب وطالبات كافة المراحل التعليمية، وقد تم تبرير القرار أن الجوال لا يفيد العملية التعليمية ولا يتوافق مع المقصد التربوي الذي أتى من أجله الطالب إلى المدرسة.وهذا المنع لم يقتصر على الهواتف النقالة فقط ولكنه أمتد إلى جميع الأجهزة الحديثة مثل جهاز (Ipod أي بود) الذي يتيح الاستماع إلى الصوتيات وتسمح الأجيال الجديدة منه بقراءة الكتب الإلكترونية وعرض الصور والترفيه بالألعاب المتطورة. أيضاً تم حظر أجهزة الكمبيوتر المحمول Laptop التي أتيح السماح أخيراً لها في بعض مدارس البنين التي تعتمد على نظام التعليم الإلكتروني. من الضروري في عصر قرية العالم الواحد الاتصالية أن يتم السماح لطلبة المدارس الثانوية والمتوسطة (بنين وبنات) باصطحاب جهاز الجوال والإلكترونيات الأخرى، وأن يتم ضبط ذلك كما في الجامعات بحيث لا تستخدم في الحصص الرسمية، لأن من حق الطلبة الترفيه والتواصل مع عائلتهم في أوقات الفراغ خصوصاً أن التدريب على ضبط النفس أجدى من المنع القسري
الاقتصادية :الأربعاء 1430-10-25 هـ. العدد 5847
سعودة التعليم الأهلي
خالد السهيل
تحديد وزارة التربية والتعليم مع صندوق الموارد البشرية ثلاثة آلاف ريال حدا أدنى لرواتب المعلمين والمعلمات في المدارس الأهلية أمر إيجابي للغاية. وسوف يتحمل صندوق الموارد البشرية 50 في المائة من هذه الرواتب. أنا بداية لا بد أن أشكر صندوق الموارد البشرية ووزارة التربية والتعليم على هذه الخطوة. ولكن يظل السؤال الأهم، لماذا قطاع التعليم الأهلي لدينا لا يرغب في أن يسهم بشكل أكبر في تحمل عبء توظيف بناتنا وأبنائنا. 1500 ريال أو حتى 2000 ريال لا تمثل مصدر إغراء، ومع ذلك هناك من يرضى بذلك لأنه لا يملك خيارا آخر. المدارس الأهلية تحقق عوائد كبيرة للغاية من التعليم، وهذا حق لها لا يمكن لأي إنسان أن ينازعها عليها، ذلك أن الاستثمار في التعليم الأهلي هو مشاركة في بناء الإنسان لدينا. لكنني أتساءل أحيانا كيف يمكن لمعلمة تتقاضى 2000 ريال أو أقل أن تؤدي عملها بشكل جيد. هذا المبلغ سوف يذهب جزء منه للمواصلات، وجزء آخر من المتوقع أن يغطي بعض الاحتياجات. وغالبا ما تكون عقود هؤلاء المعلمين والمعلمات خاضعة لأقصى درجات التدقيق وللحسومات المختلفة. مثل هؤلاء المعلمين والمعلمات لا يمكنهم أن يسهموا في تخريج طلاب وطالبات متميزين. بادرة رفع الحد الأدنى لراتب المعلم والمعلمة السعوديين خطوة رائعة للغاية، وهناك خطوة أكثر أهمية تتمثل في مراجعة أنظمة المدارس الأهلية والتأكد من وجود التجهيزات التي يفترض أن الأسرة تدفع مقابلا لها من خلال الرسوم التي يتم دفعها بشكل سنوي. باختصار شديد من الضروري تشجيع الاستثمار في التعليم الأهلي، لكن قلة من المستثمرين ـ حتى لا يتهمني أحد بالمبالغة ـ ربما تطغى حسابات المكسب والخسارة عليها مما قد يؤثر في العملية التربوية في هذه المدرسة أو تلك.

[صقر قريش]

الرياض :الاربعاء 25 شوال 1430هـ - 14اكتوبر 2009م - العدد 15087
رقم جوال لاستقبال الشكاوى بتعليم بنات الأحساء
خصصت إدارة تربية وتعليم البنات بالأحساء رقم جوال خاصاً بالإدارة (8001284000) لاستقبال الملاحظات والشكاوى من أجل التواصل والنظر في شكاوى وملاحظات العملاء وفتح منفذ جديد لتلقي ملاحظاتهم وقد تمت توسعة دائرة المستفيدين من هذه الخدمة لتشمل أولياء الأمور وذلك حتى تستطيع ان تخدم كل مستفيد داخل وخارج الإدارة.
الوطن :الأربعاء 25 شوال 1430هـ العدد 3302
أمير جازان: الطلاب والطالبات أمانة في أعناقنا
جازان : مهدي السروري
أكد أمير منطقة جازان الأمير محمد بن ناصر بن عبد العزيز على أهمية التوعية والتثقيف الصحي بين طلاب وطالبات مدارس المنطقة للوقاية من مرض أنفلونزا الخنازير.جاء ذلك لدى تسلمه يوم أمس خطة التعليم بالمنطقة لمواجهة المرض وتقارير عن الأوضاع الصحية للطلاب والطالبات بمدارس المنطقة من كل من مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة شجاع بن محمد بن ذعار ومدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة عبدالعزيز المهداوي وذلك بمكتبه بمقر الإمارة، ووعد أمير المنطقة بزيارة لمدارس البنين للوقوف ميدانيا على أوضاع المدارس ومدى جاهزيتها لمجابهة هذا الوباء وقال: "إن الطلبة والطالبات أمانة في أعناقنا ويجب علينا توفير كل احتياجاتهم والعمل على توفير الجو الصحي المساعد لهم على التحصيل الدراسي وأن هذا الوباء منتشر عالميا والمملكة العربية السعودية ليست بمنأى عن هذا المرض الذي اجتاح دول العالم الغنية والفقيرة الكبيرة والصغيرة المتطورة والنامية ، ولم يفرق بين شخص وآخر فيجب علينا أن نعمل احتياطاتنا للوقاية منه والحمد لله حكومتنا الرشيدة بقيادة خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبدالعزيز وولي عهده وفرت كل الإمكانات لمجابهته والوقاية منه". واطلع أمير جازان على الخطة فيما قدم كل من مديري التعليم للبنين والبنات بالمنطقة شرحا عن الجهود المبذولة لمجابهة هذا المرض والعوامل الاحترازية بالمدارس وفق الإمكانات المتوفرة فيما بين التقريران سلامة الطلاب والطالبات من الإصابة بهذا المرض وأن نسبة الغياب قليلة جدا.
الوطن :الأربعاء 25 شوال 1430هـ العدد 3302
تعليم القنفذة: إعفاء مديري المدارس بناءً على طلبهم
الزاحمي: تطبيق نظام المسح الإلكتروني بمدارس المحافظة
القنفذة: محمد المجدوعي
أكدت إدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة القنفذة أن جميع مدارسها مستقرة وأن إعفاء بعض مديري المدارس خلال حركة النقل كان بناءً على طلبهم. كما أن الإدارة فضلت التراجع عن بعض قراراتها سعياً منها للبداية الجادة وتحقيق الراحة النفسية لمديري المدارس وإبقائهم في مواقعهم التي يرغبونها، نافية توجههم إلى جمعية حقوق الإنسان للمطالبة بحقهم لأن إعفاءهم كان بناءً على طلبهم. وأوضح رئيس الإدارة المدرسية بإدارة التربية والتعليم محمد حبشي السحاري أن جميع المدارس جاهزة لاستقبال العام الدراسي الجديد مؤكدا أن مدرسة الفيصلية مستقرة ولم يطرأ أي تغيير على إدارتها أو وكالتها. كما أن مدير مجمع عاجة المنقول للتحفيظ خلال حركة مديري المدارس بقي في موقعه السابق لرفض وكيله استلام الإدارة مكانه، الأمر الذي دفع الإدارة إلى إبقائهما على وضعهما. وأضاف السحاري أنه تم توجيه وكيل مدرسة الحليفة لإدارة مجمع التحفيظ وباشر إدارته منتصف الأسبوع الماضي، وبالتالي أنهيت جميع الأمور المتعلقة بإدارة المدارس. وفيما يتعلق بإعفاء عدد من مديري المدارس خلال حركة النقل، أوضح السحاري أنها كانت برغبتهم وبطلب منهم، فرأت الإدارة تحقيق هذه الرغبة، مؤكداً استقرار جميع المدارس بما فيها المدارس السابقة واستعداداها لانطلاقة العام الدراسي، وعمل جداول المعلمين وتطبيق خطة مواجهة أنفلونزا الخنازير مع العودة للمدارس.من جهة أخرى..ابتكرت إدارة التربية والتعليم بمحافظة القنفذة نظام المسح الإلكتروني الذي تم تطبيقه في المدارس مؤخرا بعد أن تم إعطاء جميع مديري المدارس الأرقام السرية والرقم الإحصائي للمدارس وذلك بهدف إدخال المعلومات العامة عن المدارس.وأوضح مدير التربية والتعليم الدكتور محمد الفقيه أن هذا البرنامج الذي ابتكره مشرفان تربويان هما عبد الرحمن الزاحمي وعبد الرحمن مجيدي يقوم على تعبئة جميع البيانات التي تخص المدارس بداية بالمبنى المدرسي والأثاث واحتياج المعلمين وأعداد الطلاب، إضافة إلى إيضاح حال المدرسة وحاجتها والفائض الموجود.وشدد مدير التربية والتعليم على ضرورة تعبئة البيانات وذلك بعد أن خصصت إدارة التربية والتعليم 200 جهاز حاسب وطابعة للمدارس للعمل على برنامج معارف والبرامج الإلكترونية ولاسيما أنه قد بدأ قسم الحاسب في تجهيز برنامج كبير يقوم على حوسبة الأعمال الإدارية والفنية وجميع احتياجات المعلمين والمدارس دون الحاجة إلى الذهاب إلى إدارة التربية والتعليم.
الوطن :الأربعاء 25 شوال 1430هـ العدد 3302
تعليم الطائف: عزوف المعلمين عن الإدارة بالمدارس النائية فقط
الطائف: ساعد الثبيتي
نفى مدير عام التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف محمد بن سعيد أبو راس عزوف بعض المعلمين عن التقدم للعمل الإداري في إدارات المدارس ووكالاتها.وأشار خلال لقائه بنحو 400 مشرف تربوي أمس على مسرح إدارة التربية والتعليم بالمحافظة إلى أن المدارس النائية فقط هي التي تعاني من عزوف عن العمل الإداري فيها، مؤكدا أن ذلك قد يعود إلى أن نقل مدير المدرسة الخارجي يتم على أساس أنه معلم وليس مدير مدرسة.وناقش أبو راس مع المشرفين نتائج التقارير الميدانية للأسبوع الأول من العام الدراسي، كما بحث عددا من المحاور التي طرحها المشرفون التربويون على طاولة النقاش.وذكر أن الإدارة سوف تقوم بصرف جهاز حاسب آلي محمول (لاب توب) لكل مشرف تربوي حيث سيتم صرف الدفعة الأولى الأسبوع المقبل. كما أشار إلى أن هناك قرارات تكليف لعدد من المشرفين الجدد ستصدر الأسبوع القادم لسد احتياج مكاتب التربية والتعليم من المشرفين التربويين. ووجه أبو راس بتشكيل لجنة لتقديم دراسة حول جدوى توزيع مشرفي النشاط الطلابي والإرشاد والموهوبين على مكاتب التربية والتعليم لتخفيف العبء في عمل الإشراف التنسيقي على مشرفي المواد. كما وجه ببحث احتياج بعض المدارس من المعلمين وسد الاحتياج اليوم قبل نهاية الأسبوع الجاري.


الوطن :الأربعاء 25 شوال 1430هـ العدد 3302
الاشتباه بحالات إصابة بأنفلونزا الخنازير يزيد من نسبة الغياب والحذر بين الطلاب
إلغاء طابور الصباح وزيادة نقاط بيع المقاصف في مدارس البنات
الرياض: معيض الحارثي، محمد الشريف
خيّم الخوف من الإصابة بمرض أنفلونزا الخنازير على معلمي وطلاب المدارس المتوسطة والثانوية بشكل لافت أمس بعد الاشتباه بعدد من الحالات في بعض المناطق.وشهدت بعض المدارس في الرياض غيابا لافتا تجاوز 15% من أعداد الطلاب, في حين حرص الكثير من الطلاب على ارتداء الكمامات الواقية طوال تواجدهم في المدارس,فيما بدا معلمون وهم يشرحون دروسهم من خلف الكمامات كإجراء احترازي.وخلال زيارة الوطن" لعدد من المدارس لاحظت غيابا ملحوظا فاق الأيام الثلاثة الماضية برره طلاب التقتهم ومنهم سلطان البريدي بالخوف من المرض.وقال إنه بعد إعلان الجهات المختصة الاشتباه بإصابة بعض الطلاب بالمرض في أول يوم دراسي, قرر الغياب أول من أمس, لكنه عاد أمس للدراسة بعد أن استخدم أدوات التعقيم في المنزل قبل توجهه للمدرسة ولبس الكمامات الواقية منذ دخوله للمدرسة وحتى عودته منها, مشيرا إلى أنه في بداية الأمر لم يكن يكترث بالمرض لكنه بعد الاشتباه في بعض الحالات قرر الالتزام بالإرشادات الصحية بشكل أكبر من السابق تجنبا للإصابة بالمرض.وقال زميله عبدالله الشدادي أن بعض زملائه في الحي قرروا الغياب هذين اليومين نتيجة الخوف الذي بدأ ينتابهم من الإصابة بالمرض, لافتا إلى أن مدرسته وزعت أمس كميات جديدة من الكمامات الواقية على جميع الطلاب, ووجهتهم باستخدام المواد المعقمة المنتشرة في ردهات المدرسة.ومن جانبهم أبدى عدد من أولياء أمور طلاب المرحلة الابتدائية ومنهم محمد السبيعي وعبدالعزيز الشهراني رغبتهم بتأجيل دراسة المرحلة الابتدائية حتى تطمئن الجهات المختصة على الوضع في المدارس لاسيما بعد الإعلان عن تسجيل حالات للمرض بين أوساط الطلاب خلال الأيام الأولى من الدراسة، مؤكدين أن المجازفة بأرواح الأطفال الصغار قد يكون له تبعات سيئة, مقترحين أن يتم التأجيل حتى يتم تطعيم جميع الطلاب للحد من إصابتهم.فيما اقترح المواطن فهد البراهيم اختصار الوقت في المدرسة بحيث يخرج الطلاب قبل صلاة الظهر تجنباً للزحام في دورات المياه بالمدارس والمصليات لاسيما أن بعض المدارس في مبان مستأجرة وأوضاع دورات المياه بها غير مناسب.إلى ذلك طمأنت المساعدة للشؤون التعليمية بالإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض الأميرة البندري آل سعود ، أولياء الأمور المتخوفين من إرسال الطالبات لبدء العام الجديد المقرر له السبت المقبل.وقالت إن نسبة الغياب في مدارس البنات بمنطقة الرياض وصلت في اليوم الأول إلى 40 %، فيما تقلصت النسبة لتصل إلى 32 % في بعض الأيام التالية، أى بمتوسط 36 % ، مشيرة إلى أن هذه النسبة تعتبر عالية مع بداية الدراسة، نظراً لتخوف البعض من وباء أنفلونزا الخنازير والتريث قليلاً لاستطلاع الوضع.وقالت الأميرة البندري لـ" الوطن " أمس إن جولاتها على المدارس كشفت أن الوضع بين الطالبات جيد وهن مطمئنات من خلال حديثي معهن ولكن التخوف من الأهالي فقط ، وتابعت "الوضع بصفة عامة مطمئن فقد مرت علينا مناسبات فيها تجمعات خلال شهر رمضان والأعياد وكان الوضع مطمئنا جدا".وعن الاحترازات التي تم اتخاذها بالمدارس، قالت الأميرة البندري أنه تم تدريب الطبيبات في الوحدات الصحية في كل منطقة وفق خطة زمنية حيث تم تدريب طبيبات الوحدات ومديرات المدارس والمشاركات في التنسيق الصحي في جميع مراكز التربية والتعليم والمديرة والمساعدة، كما سيتم تدريب الطالبات وتعليمهن الاحتياطات والتعامل مع المرض.وحول توافر الكمامات، أوضحت الأميرة البندري: أنه تم توزيع كمامات محدودة وهي تستخدم فقط للمشتبه فيهن من الطالبات وحسب معلوماتي قد تكون مصدر خطر ونقل للوباء وتم توزيع نوع واحد من الكمامات التي تستخدم لمرة واحدة، مشيرة إلى أنه تم تسجيل حالات اشتباه قليلة، وتابعت " نحن الآن في فترة الخريف وهي مرحلة انتقالية وتكثر حالات الأنفلونزا العادية ولكن أصبح هناك تخوف"، وتمنت أن يتبع الجميع الطرق الصحية وتعليم الأبناء على استعمال المنظفات وطرق الوقاية من انتقال المرض.وحول سؤال لـ "الوطن" عن المطالبات بتأجيل دراسة الطلاب في المرحلة الابتدائية, أوضحت أنه في حال اتباع الطرق الصحية السليمة وتعويد الطلاب على استعمال المعقمات باستمرار, إضافة لتعاون المجتمع والأسر مع المدرسة لتطبيق الاحترازات الطبية التي يتلقونها في المعلمين والمعلمات فسيكون ذلك كفيلا بتجنب الإصابة بالمرض. وقالت إن لدى مديرات المدارس خططاً وتدابير احترازية كإلغاء طوابير الصباح, وأن يكون البيع في المقاصف عن طريق نقاط بيع متفرقة لتجنب ازدحام الطالبات, مقللة من التخوف الكبير الذي يظهره بعض أولياء أمور الطالبات حين عودتهن لمقاعد الدراسة مطلع الأسبوع المقبل وقالت كان هناك مناسبات أكثر ازدحاما من المدارس كرمضان والعيد ومرت بسلام, مبدية ثقتها في الاستعدادات الاحترازية في المدارس لتجنب انتقال العدوى بين الطالبات.
الوطن :الأربعاء 25 شوال 1430هـ العدد 3302
معلمون يحددون ثلاثة مطالب للنهوض بالتعليم
المدينة المنورة: سفر العزمان
يواجه المسؤولون في وزارة التربية والتعليم مع انطلاقة العام الدراسي الجديد ثلاثة مطالب يعتبرها المعلمون ركيزة أساسية لتطوير العملية التعليمية والرقي بها إلى أفضل المستويات.وتتمثل المطالب التي يضعها المعلمون في مختلف المراحل الدراسية على طاولة وزير التربية والتعليم في الوقاية من الأمراض والانحراف وتوفير كافة الإمكانات والاحتياجات التربوية والتعليمية ومنح المعلمين والمعلمات حقوقهم المادية.وفي هذا السياق، يتفق المعلمون سعود الشمري ومحمد الوازعي ونايف الجهني على ضرورة توفير كافة سبل الوقاية والعلاج من الأمراض من خلال رفع الجانب التثقيفي والتوعوي لطالب من خلال إدراجها ضمن المناهج التعليمية واستضافة المختصين وإقامة الندوات والمحاضرات وبشكل دوري في حين يكمن العلاج في توفير المستشفيات ومراكز الرعاية الصحية وإيجاد ممرض وطبيب في كل مدرسة إضافة إلى توفر الأدوية واللقاحات والمستلزمات الطبية لمواجهة أي طارئ.وأشاروا إلى أن الوقاية من الانحراف سواء كان دينيا أو فكريا أو اجتماعيا أو سلوكيا ينبغي على المناهج الدراسية أن تسلط الأضواء على تلك الأمور وبشكل مكثف لكي يتم إيصالها إلى عقول الطلاب والطالبات بطريقة مختلفة تساهم في سرعة انحرافهم.في حين تمثلت مطالب المعلمين فهد الزهراني وعبدالله المطيري وضاوي العنزي في ضرورة توفير كافة الإمكانات والاحتياجات الدراسية لدفع عجلة التعليم إلى الأعلى والرقي بها لمواكبة التعليم في الدول المتقدمة من خلال إنشاء المدارس بمختلف مراحلها وفتح المعاهد وتوفير جميع وسائل التعليم التقنية المتطورة وتدريب الكادر التعليمي تحت فريق تدريبي متمكن وفتح باب الابتعاث أمام أكبر قدر من المعلمين، إضافة إلى العمل على تطوير المناهج الدراسية والعمل على تهيئة الجو والبيئة المناسبة للتعليم. واتفق الجميع على أن المعلمين والمعلمات مستمرون في مطالبة وزارتهم بمنحهم حقوقهم المادية المهدرة منذ سنوات عديدة دون تنازل، والعمل على إعطائهم حقوقهم الوظيفية الأخرى إضافة إلى إعادة هيبتهم في المجتمع.