الملف الصحفي للتربية 1--12

[صقر قريش]

الملف الصحفي للتربية 1--12 الملف الصحفي للتربية 1--12 الملف الصحفي للتربية 1--12 الملف الصحفي للتربية 1--12 الملف الصحفي للتربية 1--12

الجزيرة:الاربعاء 1-12-1430هـ العدد:13565

وزير التربية يلتقي المشاركين في أولمبياد الرياضيات الدولي

«الجزيرة» - وهيب الوهيبي

قام وزير التربية والتعليم، نائب رئيس مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع، الأمير فيصل بن عبدالله بزيارة الملتقى الثاني للفريق السعودي المشارك في أولمبياد الرياضيات الدولي الحادي والخمسين، الذي سيعقد في كازاخستان والتقى سموه بالدكتور خالد بن عبدالله السبتي والمشرف العام على مشروع أولمبياد الرياضيات الدولي نائب الأمين العام ل(موهبة) الدكتور محمود نقادي، ومدير المشروع الدكتور عبد العزيز بن سالم الحارثي، ورئيس وفد الفريق السعودي لأولمبياد الرياضيات الدولي ونائبه والطلاب والمدربين العالميين والمحليين.واطلع سموه على استعدادات الفريق السعودي لاوليمبياد الرياضيات الدولي وأثني على الجهود المبذولة لإعداد الفريق بشكل يليق باسم ومكانة المملكة في المحافل الدولية، وحث الفريق على تحقيق أقصى استفادة ممكنة من هذا الملتقى، والحرص على تمثيل المملكة بشكل مشرف في الأوليمبياد الدولي. وأوضح مدير المشروع الدكتور عبدالعزيز الحارثي أن الملتقى الثاني للفريق السعودي المشارك في أولمبياد الرياضيات حقق الأهداف المرجوة وسعى إلى تدريب وتأهيل الفريق الذي سيمثل المملكة في الأوليمبياد الدولي، من خلال إعداد المدربين والطلاب المشاركين وفق أحدث الأساليب والنظريات العلمية عبر عدة ملتقيات بمشاركة مدرب عالمي.

[صقر قريش]

الجزيرة:الاربعاء 1-12-1430هـ العدد:13565

ابن معمر اجتمع بمديري تربية جازان

جازان - عبدالله عكور

أكد معالي نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبدالرحمن بن معمر أن المواطن السعودي ضرب مثلا رائعا في انتمائه لدينه ووطنه وأثبت قدرته على تجاوز الفترات الصعبة وقدرته على تجاوزها، جاء ذلك خلال اجتماعه بالصالة الكبرى بالإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمديري التربية والتعليم للبنين والبنات في جازان ومديري الإدارات المختلفة. وأشاد ابن معمر بتطبيق إدارات التربية والتعليم لخطط وتوجيهات الوزارة في هذا الإطار وأكد على تسخير الوزارة جميع أجهزتها لخدمة المنطقة في هذه الظروف. وعبر معالي نائب وزير التربية والتعليم عن سروره لما رأى من تجهيزات وخدمات وعناية فائقة بالنازحين مشيرا إلى أن الدولة أيدها الله بقيادة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وسمو ولي عهده وسمو وزير الداخلية بادرت بتقديم كل ما يمكن تقديمه للنازحين.

الجزيرة:الاربعاء 1-12-1430هـ العدد:13565

التربية تشارك في مؤتمر شهداء الواجب وواجب المجتمع

«الجزيرة» - صالح العيد

وافق نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبد الرحمن بن معمر على مشاركة مرشحين اثنين من كل إدارة تربية وتعليم (مشرف توجيه وإرشاد ومرشد طلابي) للحضور والمشاركة في مؤتمر (شهداء الواجب وواجب المجتمع) المزمع عقده في مقر جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية بالرياض تحت رعاية خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبد العزيز آل سعود -حفظه الله- في النصف الثاني من شهر صفر عام 1431هـ، ووجه وكيل الوزارة للتعليم إدارات التربية والتعليم (بنين) بالمناطق والمحافظات بأهمية الحضور والمشاركة، على أن يتم تزويد الإدارة العامة للتوجيه والإرشاد بأسماء المرشحين في موعد لا يتجاوز 28-12-1430هـ.وتأتي أهمية انعقاد المؤتمر نظراً للتضحية الكبيرة التي قدمها شهداء الواجب في سبيل الله، ثم الحفاظ على سلامة العقيدة وصفائها من الغلو والتطرف والأفكار المنحرفة وفق سنة المصطفى صلى الله عليه وسلم والحفاظ على أمن وسلامة هذا الوطن والمواطنين ومكتسبات هذا البلد.

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:الاربعاء 1-12-1430هـ العدد:13305

نائب وزير التربية والتعليم : استيعاب 6500 طالب وطالبة من النازحين

نائب وزير التربية والتعليم يزور إحدى المدارس

أكد نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبدالرحمن بن معمر أنه تم استيعاب جميع الطلاب والطالبات النازحين بمنطقة الحدود عبر المدارس القائمة والبديلة، مشيراً إلى أن جميع المدارس مجهزة على أعلى المستويات.وكان نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبدالرحمن بن معمر قام امس الاول بزيارة لمركز الإيواء بمحافظة أحد المسارحة اطلع خلالها على التجهيزات والأعمال التي نفذتها الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة جازان في إطار الخدمات المقدمة للنازحين بالمركز من مختلف الجهات الحكومية.وتفقد خلال الزيارة الوحدة الصحية بالمركز والمركز الإعلامي وفرق التوجيه والإرشاد النفسي والمركز الكشفي إلى جانب مكتب خدمات النازحين الذي يعمل على تقديم مختلف الخدمات للسكان.بعد ذلك زار نائب وزير التربية والتعليم مدرستي قزع ورمادة خلب الابتدائية اللتين تضمان العديد من الطلاب النازحين حيث زار الفصول الدراسية والتقى بالطلاب وتفقد غرف العزل والمعامل ومختلف الخدمات المقدمة للطلاب.وبين أن الخطة الاستباقية التي نفذتها وزارة التربية والتعليم كان لها بالغ الأثر في تهيئة الأجواء المناسبة للطلاب والطالبات. حيث أسهمت في عدم توقفهم عن الدراسة وعملت على توفير الراحة النفسية لهم إلى جانب تقديمها لخدمات الإرشاد النفسي والاجتماعي والخدمات الصحية والوجبات الغذائية وغيرها من الخدمات الأخرى المساندة.وأفاد أن أعداد الطلاب النازحين بالمدارس يبلغ نحو 6500 طالب وطالبة، مؤكداً أن المدارس التي استوعبتهم في حالة مميزة وأن أعداد الطلاب في الفصل الدراسي يتراوح من 15 إلى 20 طالباً في الفصل.

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:الاربعاء 1-12-1430هـ العدد:13305

الوزارة تنتقد تجربتها مع شركات النظافة وتصفها بالمتردية

توزيع مخصصـات لنظافة المدارس وتشجيع المواطنين للعمـل بمجالاتها

غازي الشطير - الرياض

انتقد مسؤول في وزارة التربية والتعليم تجربة الوزارة مع عقود الصيانة ونظافة المدارس التي تنفذ مع شركات متخصصة واصفا اياها بـ(المتردية والنطيحة). وأكد مدير عام الشئون المالية والإدارية في وزارة التربية والتعليم صالح الحميدي أن تجربة الوزارة مع عقود الشركات غير مجدية وأن شركات النظافة التي يتم التعاقد معها تأتي بأقل الأسعار مشيرا الى ان تجربة إدارة تعليم الرياض بقطاع البنات عندما انسحب المقاول المتعاقد معه على نظافة المدارس مع بداية العام الدراسي أوقعت الإدارة في حرج وتم اللجوء إلى منح المدارس سلفا مؤقتة لمعالجة موضوع النظافة.وقال: جرى التنسيق مع وزارة المالية لدعم البند المخصص لنظافة المدارس ليصبح في حدود المقبول وعلى عدد الفصول بمعدل 100 ريال لكل فصل على أن يكون تحت تصرف مدير المدرسة بشكل راتب مقطوع يتعاقد من خلاله مع ما يراه مناسبا للقيام بأعمال نظافة المدرسة مشيرا إلى أن الوزارة بصدد رفعه إلى 300 ريال لكي تتاح الفرصة أمام أبناء الوطن من مواطنين ومواطنات للقيام بالعمل في مجال نظافة المدارس.وفيما يتعلق بالتجهيزات الخاصة بمواجهة أنفلونزا الخنازير أوضح الحميدي أن التوجيهات صدرت من المقام السامي بدعم الوزارة بـ 100 مليون ريال لتأمين التجهيزات الطبية وأدوات النظافة وتم تبليغ ذلك لإدارات التربية والتعليم، والتقرير الصادر للوزارة يقول ان جميعها تم تأمينها ووضعت في المدارس وإذا كان هناك نقص أو أي ملاحظة على التجهيزات الطبية ومواد النظافة داخل المدارس فالمشكلة ترجع لإدارات التربية والتعليم وليس على الوزارة.وأكد توجه القيادات في الوزارة بمنح إدارات التربية والتعليم كافة الصلاحيات لكي يصبح لها دور حيوي بارز ليقتصر دور الوزارة بعد منح الصلاحيات على التخطيط

[صقر قريش]

الحياة :الأربعاء 1 ذو الحجة 1430 هـ العدد :17029

وفاة طفلة بـ«H1N1 »... وإغلاق مدرستها ... احترازياً

جدة - عبدالله الشمراني

قضت طالبة (12 سنة) في مدرسة بترورابغ للبنات صباح أمس نحبها، جراء إصابتها بفايروس أنفلونزا الخنازير، في حين طلبت مديرية الشؤون الصحية في جدة إغلاق المدرسة تفادياً لإصابات أخرى في صفوف الطالبات.وكشف مدير الشؤون الصحية في جدة الدكتور سامي بن محمد باداود، أن إدارة المدرسة اشتبهت في إصابة الطالبة بأنفلونزا الخنازير ونصحت ولي أمرها بمراجعة أحد المستشفيات، فنقلها إلى مستشفى خاص.وقال:«ظهرت نتائج العينة بالإصابة بعد أقل من أربع ساعات من أخذها، إلا أن صحة الطالبة تدهورت وأدت المضاعفات إلى وفاتها».وأوضح أن الطفلة المتوفاة كانت تعاني أمراضاً أخرى مثل الربو. وقال:«أرسلنا على الفور خطاباً لمدير إدارة تعليم البنات في جدة بإغلاق المدرسة خشية وقوع إصابات أخرى بين الطالبات، وفقاً للبروتوكولات المتفق عليها بين وزارتي الصحة والتربية والتعليم».

المدينة : الأربعاء 01-12-1430هـ العدد : 17010

وزير التربية يصدر قرارا بالتمديد لمدير تعليم بنات المدينة

عبدالوهاب الفيصل - المدينة

أصدر صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم أمس قرارا بالتمديد للدكتور يوسف الفقي مديرا لإدارة التربية والتعليم لتعليم البنات بالمدينة المنورة .من جهته عبر الدكتور الفقي عن شكره وتقديره لصاحب السمو وزير التربية والتعليم على الثقة التي حظي بها من سموه، وأضاف أن الدعم الذي يحظى به تعليم البنات في المدينة المنورة من سمو الوزير ومن صاحب السمو الملكي الأمير عبدالعزيز بن ماجد بن عبدالعزيز أمير منطقة المدينة المنورة ساعد في نجاح المسيرة التعليمية والتربوية وذلل الكثير من العقبات التي تعترض طريقنا كما ساعد في إيجاد بيئة تربوية متميزة .

[صقر قريش]

المدينة : الأربعاء 01-12-1430هـ العدد : 17010

ابن معمر: المواطن السعودي أثبت قدرته على تجاوز الفترات الصعبة

علي خواجي - جازان

أكد معالي نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبد الرحمن بن معمر أن الإنسان السعودي ضرب مثلا رائعا في انتمائه لدينه ووطنه وأثبت قدرته على تجاوز الفترات الصعبة جاء ذلك خلال اجتماعه أول أمس بالصالة الكبرى بالإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمديري التربية والتعليم للبنين والبنات في المنطقة ومديري الإدارات المختلفة وأشاد ابن معمر بتطبيق إدارات التربية والتعليم لخطط وتوجيهات الوزارة في هذا الإطار وأكد على تسخير الوزارة جميع أجهزتها لخدمة المنطقة في هذه الظروف . وعبر معالي نائب وزير التربية والتعليم عن سروره لما رأى من تجهيزات وخدمات وعناية فائقة بالنازحين مشيرا إلى أن الدولة أيدها الله تقوم بتقديم كل ما يمكن تقديمه للنازحين.

المدينة : الأربعاء 01-12-1430هـ العدد : 17010

الحصول على 95 درجة بالأداء الوظيفى شرط للتدريس بالخارج

علي العويفي - الباحة

اعتمد نائب وزير التربية والتعليم لشؤون تعليم البنين الدكتور خالد بن عبد الله السبتي خطة الإيفاد للتدريس خارج المملكة نظراً لحاجة الوزارة لترشيح عدد من المعلمين للتدريس في عدد من الدول والأكاديميات والمدارس السعودية في الخارج للعام 1431/1432هـ ودعت الوزارة إدارة التربية والتعليم الى الرفع بأسماء المرشحين في موعد أقصاه 27 محرم المقبل و أكدت الوزارة في تعميم لها على توفر ضوابط الإيفاد للتدريس بالخارج أو العمل في المدارس السعودية بالخارج ومنها أن يكون من شاغلي الوظائف التعليمية من السعوديين المتميزين في عملهم وألا يقل تقدير أدائه الوظيفي عن (95) درجة في السنوات الثلاث الأخيرة .و ألا يقل عمر المعلم المرشح للإيفاد عن (30) عاماً لمن هم من مواليد 17/10/1401هـ وما قبله ولا يزيد عن (50) عاماً لمن هم من مواليد 17/10/1381 هـ وما بعده . وأن يكون قد أمضى 6 سنوات في الخدمة بما فيها سنة التقدم للإيفاد وأن يكون لائقاً بدنياً ونفسياً وأن يكون متزوجاً وحسن السيرة والسلوك . كما يجب ألا يكون طرفاً في قضية محل نظر حالياً ، ولم يصدر في حقه عقوبة خلال السنوات الثلاث الماضية . وأن يحمل مؤهلاً علمياً لا يقل عن شهادة البكالوريوس أو ما يعادلها وأن يجتاز الاختبار والمقابلة الشخصية التي تجري بالوزارة وألا يكون قد سبق له العمل خارج المملكة موفداً . كما يشترط ألا يكون أثناء تقدمه للإيفاد معاراً أو مفرغاً للحصول على درجة علمية أو ملتحقاً بدورة تدريبية مدتها فصل دراسي أو أكثر وألا يكون قد اعتذر عن الإيفاد وفقاً للدول التي يرغب الإيفاد إليها في العامين السابقين بعد صدور القرار بإيفاده وأن يكون ملماً باللغة الانجليزية لمن يرغب العمل في جميع الدول عدا الدول العربية .

[صقر قريش]

الرياض :الأربعاء 1 ذي الحجة 1430هـ - العدد 15122

لماذا رفض المدير . . ؟

د.مطلق سعود المطيري

كل مايطلبه الجمهور من المأساة أن تؤثر فيه الى حد ان تجعله يذرف كل مالديه من دموع ، في يوم الاحد الفائت عايشت او تعايشت مع ألم المأساة في الخبر الذي نشرته هذه الجريدة عن عجز القرار الانساني في مدرسة سعد طالب الثانوي المعاق ان يوجد له قدمان انسانيان يمشي بهما بدلا من الزحف نحو تحقيق طموحه وبناء كرامته كانسان وبحسه الفطري الذكي اراد سعد ان ينظر الى قلب مدير مدرسته لا الى وجهه ، لانه يعلم في قرارة نفسه ان طلبه يحتاج ان يسمع بقلب رحيم يشفق على معاناته ، لا بوجه اداري يرى ان سياسة الرفض دليل على سلامة الاداء ، ومن حظ سعد العاثر ان انتصر قرار الوجه على القلب الرحيم ، فرفض طلبه الذي يتلخص بتوجيه امر سيادي من صاحب السيادة في المدرسة الى السلطات المختصة في مدرسته بأن يكون فصله في الدور الاول بدلا من الثاني اشفاقا على ماتبقى من جسده حتى لايقضي عليه الزحف على درجات السلم. نحن هنا لسنا معنيين في ادانة شخص بعينه ، ولكننا امام سؤال عريض عن المفهوم التربوي في العملية التعليمية ، والاسس السليمة التي ترسخ قيم التربية لدى جيل المستقبل وهذا امر يقودنا للتعرف على مستوى تأهيل القيادات التربوية ، والامكانات المتاحة امامها لتحقيق الهدف من التعليم ، ومن الواضح ان الدولة من جهة الامكانات قدمت اضخم ميزانية لتحقيق تنمية مستدامة في هذا القطاع الحيوي والمهم ، فالمطلوب إذن التعرف على الامكانات القيادية لدى قيادات هذا القطاع المؤسس لاعمدة المستقبل ، نعرف ان قائد الطائرة يخضع لاختبارات دورية للتأكد من سلامته الجسدية والنفسية حتى يكون مؤتمنا على سلامة ركاب الطائرة وهم عدد لايتجاوز بضع مئات ، ومسؤولية القيادة تكون لديه لعدة ساعات محددة جدا ، فكيف يكون الامر لمن يتحمل مسؤولية جيل كامل ولاكثر من عقد من الزمن ، من المؤكد ان هناك اختبارات تجرى للتعرف وتقييم المهارات ، ولكن النتائج التي تصلنا من الواقع لا تدل في بعض الاحوال على سلامة معايير هذه الاختبارات.. خلال الايام القليلة الماضية شاهدت في قناة الاخبارية عملية مداهمة للقبض على بعض السحرة متلبسين بالجرم المشهود وكانت هذه المداهمة ضمن حلقة عن هذه الممارسة القذرة ، وكانت المصيبة الكبرى ان احدى ضحايا احدى الساحرات المقبوض عليهن معلمة ولم تتوقف المصيبة عند هذا الحد ولكن تجاوزتها عندما اخبرت هذه المعلمة بان اغلب زميلاتها من المعلمات لهن علاقة بهذه الساحرة وغيرها ممن لهن علاقة بهذا النشاط ، وهنا ، لك ان تتساءل عن الاسس التربوية التي يمكن لهذه النسوة او المعلمات ترسيخها في اذهان اجيال المستقبل ، الا اذا كان الهدف لديهن من التعليم هو معرفة عملية السحر وإعداد جيل من السحرة خاصة وانه نشاط مربح وقد يقضي على مشكلة البطالة ، وبهذا يتم رفع الحرج عن وزارة العمل في توظيف العاطلين بشرط ان يعملوا في المجالات التي لها علاقة بالتربية حتى لا تتحول جميع فئات الشعب لاصحاب قدرات خارقة !

وبعد هذا نأتي لنعرف لماذا رفض المدير طلب سعد ، وقبل ان نعرف اسمحوا لي أن اخبركم بملاحظة صديق لي وليس لكم واعتقد انه لئيم وغير سليم النية حينما اخبرني بان اغلب الاشخاص الذين لديهم خبرة عالية في العقار وبيع السيارات هم المعلمون والمعلمات ، وهل بعد هذا نحتاج ان نشاهد مواقع رحمة الله في القوى المسكينة ؟!

[صقر قريش]

الوطن :الأربعاء 1 ذو الحجة 1430 هـ العدد 3337

حان الوقت لمناقشة دور القطاع الخاص في دعم التعليم

ميسون الدخيل

من المؤسف حقا أننا حين ندرس الوضع الحالي لما نواجهه في سوق العمل نجد أن من أحد مسبباته أن مدارسنا تسير في اتجاه وقطاعنا الخاص في اتجاه آخر، مما أحدث لدينا هذه الفجوة الكبيرة في العرض والطلب، لهذا علينا إشراك القطاع الخاص من أجل أن نتعرف على حجم الفجوة وكيفية التخلص منها، ماذا يعني ذلك؟ إنه للمساعدة في تحقيق الرؤية الخاصة بنا كدولة من خلال تضافر القطاع التعليمي مع القطاع الخاص، أي استثماره في التنمية البشرية من خلال التوجيه المهني، التدريب، وتنفيذ المناهج الدراسية والتي في الأصل تشكل وبصورة عامة العناصر الرئيسية لما يجب أن يحدث داخل الفصول الدراسية، وعليه يجب ألا نصغي لمن ينادي بهدم الموجود لنرى كيف يمكننا أن نطوره، لأن البناء لا يتم على الأنقاض، فإن فعلنا ذلك سوف تواجه مشكلة تكاليف واستراتيجيات كيفية التخلص من هذه الأنقاض وكل ذلك يعتبر صرف موارد مالية وبشرية ووقت ومجهود نحن في أمس الحاجة لهم خاصة فيما يخص الزمن. فما نحتاجه اليوم هو إيجاد فرص تعليم عالية المستوى تقدم للناشئة في المدارس، والذي نعرف أنه بالأساس من مهام الدولة، ولكنه أيضا من مهام القطاع الخاص، هذا إن أراد أن يبني جيلا قادرا على التعامل مع ما يقدمه من بضائع أو خدمات، وبالتعاون مع القطاع التعليمي يستطيع أن يشكل قوة إنمائية تساهم في الرفع من مستوى مخرجات التعليم؛ الموارد البشرية التي ستساهم بدورها في استمرار ونمو هذا القطاع محليا ودوليا، فمثلا يمكن لمؤسسات القطاع الخاص دعم القطاع التعليمي العام من خلال تأسيس البنية التحتية أو صيانتها، تقديم خدمات في الإدارة أو رفع مستوى أداء الموجود، توفير الخدمات التعليمية مثل تحمل إدارة مدرسة حكومية أو توفير دورات تدريبية للهيئة التعليمية والإدارية، المساعدة في بناء وتنفيذ المناهج الحديثة، استحداث شراكات بين المدارس الحكومية والقطاع الخاص والتي يمكن بدورها تخفيف من بعض الضغوط على المناطق التعليمية والتي تسببت بتقصير من المستوى التعليمي الذي كان يجب أن يقدم فيها، وتمكين هذه المناطق من مواصلة تقديم الخدمات التعليمية الحيوية في إطار البنى التحتية، الحديثة والمتكاملة، المتطلبة لتحقيق الأهداف المخطط لها من قبل القطاع التعليمي والخاص. ما الذي ينبغي فعله لتعليمنا لإنتاج طلبة ليس فقط قادرين على دخول التعليم العالي، ولكنهم قادرون أيضا على التكيف مع التغيرات العالمية داخل وخارج الوطن، أن نبدأ من المدارس الثانوية، كخطوة أولى، بحيث تقدم للطلبة فرصا للتعامل مع خبرات عادة لا تقدم لهم من أقرانهم أو أولياء أمورهم، إنها خبرات تمكنهم من التعرف على ما يتطابق مع قدراتهم واتجاهاتهم، وتساعدهم على التوصل لحسن الخيار فيما يخص مستقبلهم. فإنشاء مثل هذه العلاقة بين المدارس والقطاع الخاص، يساهم في توفير فرص لاستكشاف الخيارات المتاحة للمستقبل، مثل تقديم برامج تأهيلية في المدارس وفي جميع أنحاء البلاد، مثل برامج الضيافة، الرعاية الصحية، التمويل، السياحة، والتعلم عن بعد من خلال الربط بين مدارس من داخل البلاد وخارجها من دول عربية أو أجنبية، بحيث تمكن الطلبة من التحدث والتفاعل مع أقرانهم في تلك الدول والتعرف بنفس الوقت على العالم خارج حدود الوطن، ويمكن أيضا تمويل برامج تربط بين الباحثين من العلماء في العلوم التطبيقية والآثار وعلوم البحار مع مدارس معينة خلال تنفيذ الدراسات والأبحاث الممولة من الدولة أو المؤسسات أو الشركات الخاصة، وأيضا تقديم فرص وظائف في فترة الصيف للطلبة المتميزين خلال العام في هذه البرامج بحيث يستمر تعلم هؤلاء الطلبة من خلال التوجيه والتعامل مع المهنة في بيئتها الطبيعية. وكل ما ذكر ليس سوى القليل من الكثير الذي ممكن أن يقدم. وفي النهاية أريد أن أؤكد أنه من خلال خبرات كهذه يقع الحائط الذي بني بينهم وبين التعليم، ويدركون حينها أن التعليم هو المفتاح "الماستر" الذي سيفتح أبواب المستقبل، وليس وقتا ضائعا بنهايته لن يتمكنوا من أي وظيفة تساعدهم على تحمل أعباء الحياة الاجتماعية والاقتصادية، وبذلك يمكنهم أيضا بإذنه تعالى من بناء وتطوير القطاع الخاص سواء كانوا قوة شرائية واعية أو قوة بشرية فاعلة من داخلها، وهذا هو الأمل، هذا هو المستقبل، الذي من أجله تحدد الأهداف وترسم الاستراتيجيات.

[صقر قريش]

الجزيرة:الاربعاء 1-12-1430هـ العدد:13565

الرجل التربوي

محمد البشيت

أتى للوزارة من هيئة تربوية دولية, فاختير ليكون وزيراً للتربية.. ووجد الإرث التربوي ليس بسيطاً, فالمناهج ثقيلة وجامدة منذ نشأة التعليم، ورأى أن التعليم هو ما يعود بالفائدة السريعة وليس بالأساليب البائدة التي ينفر بها الطلبة من الجنسين في مواصلة تعليمهم, نتيجة كثرة المواد والتعقيد في صعوبة الفهم في أشياء تربوية لا لزوم لها جملة وتفصيلاً, وحاول جهده في تهذيب هذه المناهج وإدخال مفاهيم وأفكار تربوية حديثه تتماهى مع تقبل الطلبة لها ويستسيغها القائمون على شؤون التدريس, ونهج في تهذيبه لهذه المناهج في أشياء كثيرة، وأخفق في مسعاه في إدخال المواد التربوية الحديثة.. وفي الأولى لم يجد من أعوانه ومساعديه ما يبلور هذه الأفكار وإبرازها لحيز الوجود لتأسيس نهضة تربوية حديثة وموجبة أن تكون شاملة وبرعاية جميع منسوبي وزارته، وفي الثانية اصطدم بعقليات فظة وغليظة بالسعي في تغيير هذه المناهج التي تسهل على الطلبة تشرب العلم دون تقعير في الشروح والإطالة والتكرير بينما المعاني التربوية يجب أن تكون متماهية مع العصر الحديث عصر العلوم الشاملة السريعة ذات المردود العلمي النفعي, ولكنه خاب ظنه في عقليات كان يفترض منها تقبل الوجه المشرق في عملية التطوير التربوي.. إلا أنها بقيت متمسكة برؤاها وتصوراتها في الإبقاء على هذه المناهج التي أرهقت كاهل الطلبة من الجنسين.. وكأن أحدهم وهو ذاهب لمدرسته يحمل على ظهره (شوالا) مملوءاً بالكتب الدراسية، ناهيك عن نفوس الطلبة والمدرسين المثقلين بالهم التعليمي, كتاباً وشرحاً!!

فمن هو؟!!.

[صقر قريش]

الرياض :الأربعاء 1 ذي الحجة 1430هـ - العدد 15122

بدء الدوام الشتوي وتسجيل المنتسبين في مدارس الزلفي

الزلفي- حمود العمار

اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين في محافظة الزلفي الأستاذ حمد بن منصور العمران مواعيد الدوام الشتوي والصيفي وتوزيع الإشعارات في مدارس المحافظة للعام الدراسي 1430/1431ه. ذكر ذلك رئيس قسم الاختبارات والقبول فهد بن منيف المنيفي وقال: انه قد بدأ العمل بنظام الدوام الشتوي اعتباراً من مطلع هذا الأسبوع ويستمر حتى نهاية الأسبوع الأول من شهر ربيع الثاني القادم، بحيث يبدأ الاصطفاف الصباحي الساعة السابعة والربع والحصة الأولى الساعة السابعة والنصف، من جانبٍ آخر حددت إدارة التربية والتعليم بمحافظة الزلفي موعد استقبال طلبات الانتساب في المرحلتين المتوسطة والثانوية لهذا العام ابتداءً من يوم السبت 26/11/1430ه وحتى اليوم الثالث عشر من شهر محرم 1431ه، ودعت الإدارة الراغبين في التسجيل إلى مراجعة قسم الاختبارات والقبول مصطحبين معهم صورة من آخر مؤهل دراسي وصورة من الهوية الوطنية بالإضافة إلى موافقة جهة عمل للموظفين وإثبات السكن لغير الموظفين.

الرياض :الأربعاء 1 ذي الحجة 1430هـ - العدد 15122

التوعية برعاية السجناء وأسرهم تنتقل إلى المدارس على مدى عام

- «الرياض»

تستعد لجان رعاية السجناء والمفرج عنهم وأسرهم «تراحم» في كافة المناطق والمحافظات لإطلاق المرحلة الأخيرة من حملتها التوعوية ضمن فعاليات الأسبوع التوعوي السادس لرعاية السجناء وأسرهم. والتي تشمل مشاركة كافة المدارس بنين وبنات في مراحل التعليم المختلفة. وأوضح الأمين العام للجنة الأستاذ محمد بن عايض الزهراني ان معالي نائب وزير التربية والتعليم الأستاذ فيصل بن معمر قد أصدر تعميماً إلحاقياً لكافة ادارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات، حدد بموجبه يوم السبت الموافق 25/12/1430ه موعداً لانطلاق فعاليات الأسبوع في كافة المدارس، وذلك بناء على موافقة سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله وستشمل مشاركة المدارس، تخصيص جزء من الحصة الدراسية الأولى في ذلك اليوم للتعريف باللجان الوطنية لرعاية السجناء، وأهدافها وبرامجها، وحث النشء ذكوراً وإناثاً على البعد عن قرناء السوء وموطن الشبه حتى لا يجد أي منهم نفسه ذات يوم نزيل سجن أو دار رعاية، وتعريفهم بواجبهم تجاه أسر السجناء، وضرورة احتواء المفرج عنهم ومساعدتهم على العودة إلى مجتمعهم أعضاء صالحين. وستتواصل فعاليات الحملة في المدارس طوال العام على شكل ندوات ومحاضرات وورش عمل. ووجه معالي وزير الشؤون الاجتماعية - رئيس اللجنة الوطنية لرعاية السجناء والمفرج عنهم وأسرهم د.يوسف بن أحمد العثيمين بقيام الأمانة العامة للجنة الوطنية بطباعة عشرات الآلاف من المطويات التوعوية والملصقات وتم شحنها لكافة لجان المناطق والمحافظات لتوزيعها على المدارس. وكانت المرحلة الأولى من الحملة قد انطلقت خلال شهر رمضان المبارك بحملة تنمية الموارد، ومشاركة أئمة وخطباء الجوامع في كافة أنحاء المملكة في الحملة، خلال خطبة الجمعة الثانية من الشهر الفضيل. وتهدف الحملة إلى تكوين رأي مجتمعي مستنير متفهم لظروف السجين -- للمفرج عنه، ومعيناً له على العودة إلى مجتمعه مواطناً صالحاً.