الملف الصحفي للتربية 17---9

[صقر قريش]

الملف الصحفي للتربية 17---9 الملف الصحفي للتربية 17---9 الملف الصحفي للتربية 17---9 الملف الصحفي للتربية 17---9 الملف الصحفي للتربية 17---9

الرياض :الأثنين 17 رمضان 1430هـ العدد15050
وفق توجيه الأمير فيصل وبمشاركة وزير الصحة ..لقاء مسؤولي التربية يوافق على خطة التوعية بالأنفلونزا الجديدة
كتب –راشد السكران:
بناءً على توجيهات صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم ووفق الاتفاقية الموقعة بين وزارتي التربية والتعليم ووزارة الصحة عقد لقاء مسؤولي وزارة التربية والتعليم حول خطة الوزارة للتوعية بوباء" انفلونزا الخنازير" برئاسة معالي الأستاذ فيصل بن عبد الرحمن بن معمر نائب وزير التربية والتعليم وبحضور معالي الدكتور خالد بن عبد الله السبتي نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين ومعالي الأستاذة نورة بنت عبد الله الفايز نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات وبمشاركة وكلاء الوزارة ومديري العموم في جهاز الوزارة ومديري التربية والتعليم في المناطق والمحافظات. وقد شارك معالي الدكتور عبد الله بن عبد العزيز الربيعة وزير الصحة في أعمال اللقاء، وأكد في حديثه للمشاركين في أعمال اللقاء أن وزارة التربية والتعليم هي شريك استراتيجي لوزارة الصحة في مواجهة الوباء، مشيراً إلى تنسيق عالي المستوى بين الوزارتين وفق توجيه سمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم وفي إطار الاتفاقية التي تم توقيعها لهذا الغرض، وأشارالدكتور عبد الله الربيعة إلى أن المملكة تقف في المواجهة كما هي الدول الأخرى تجاه هذه الأزمة، وقال معاليه إن وزارة الصحة قد بدأت مبكراً للتصدي لهذا الوباء وفق خطط أعدت لهذا الغرض، مشيراً إلى أن الحالات المصابة في المملكة العربية السعودية بلغت 3500 حالة والوفيات بسبب الفايروس بلغت 23 حالة وهي نسب تعتبر متدنية قياساً بالأرقام المعلنة من قبل الدول والمنظمات المتخصصة في هذا الشأن. وأكد معالي وزير الصحة أن الخطة المشتركة بين وزارتي التربية والتعليم ووزارة الصحة حول التوعية بوباء إنفلونزا الخنازير تم وضعها وفق أسس علمية مشتركة وبأدوار منسجمة يتم تفعيلها من خلال مدارس التعليم العام وكذلك وسائل الإعلام.
وكان اللقاء قد افتتح صباح امس في قاعة الاجتماعات الكبرى بمكتب سمو وزير التربية والتعليم حيث قال الأستاذ فيصل بن معمر في افتتاح اللقاء "نشترك اليوم مع العالم بأسره في مواجهة أهم التحديات الصحية التي تهدد سلامة المجتمعات والتي منها مدارس التعليم العام، ووفق توجيهات خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز أيده الله وسمو ولي العهد صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبد العزيز حفظه الله وسمو النائب الثاني صاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبد العزيز حفظه الله ببذل كافة الجهود للعمل على توفير كل ما من شأنه المحافظة على السلامة العامة للمواطنين كل فيما يخصه، وعملاً بالاتفاقية التي وقعت من سمو وزير التربية والتعليم و وزير الصحة المتضمنة العمل على وضع خطة شاملة للتوعية بوباء إنفلونزا الخنازير تم تشكيل لجنتين الأولى لجنة عليا إشرافية والأخرى لجنة تنفيذية لوضع خطة للتوعية بوباء إنفلونزا الخنازير وفق المعطيات الحالية والتقارير التي تصدر عن المنظمات الصحية الدولية والعربية والإقليمية وتجارب الدول في مواجهة هذا الفيروس. وأشار الأستاذ فيصل بن معمر إلى أن هذا اللقاء الاستثنائي يأتي للتشاور حول هذه الخطة بناء على الرؤية المشتركة بين وزارتي التربية والتعليم ووزارة الصحة، واستكمالاً للأدوار المشتركة بين قطاعات الدولة، والتي تشمل جانبين استراتيجيين هما التوعية بالمرض في إطار العمل التربوي في مدارس التعليم العام، وكذلك أساليب الوقاية من الإصابة بهذا المرض الخطير. مؤكداً أن الطالب والطالبة والمعلم والمعلمة هم أركان العمل التربوي وسلامتهم هو مطلب رئيس لا يمكن التهاون به سواء من هذا الفيروس الخطير أو غيره مما يستوجب العمل على توفير طرائق السلامة والوقاية، من منطلق المسؤولية الملقاة على عاتقنا. وأضاف قائلاً أننا نجتمع اليوم ونحن نستشعر الهاجس الذي يشعر به أولياء الأمور والمتابعون للعمل التربوي في ظل التهديد الذي يواجه بداية العام الدراسي، مؤمنين بأن العمل على أسس علمية وخطط واضحة مشتركة هو السبيل بعد توفيق الله عز وجل للوصول إلى آلية صحيحة لبداية ناجحة للعام الدراسي المقبل. وأضاف لقد استكملت وزارة التربية والتعليم كافة الخطط الموضوعة لبداية العام الدراسي الجديد، ووفق المؤشرات والتقارير المقدمة من اللجنة العليا للاستعداد لبداية العام الدراسي فقد تم تجهيز مدارس التعليم العام بكافة المستلزمات من تجهيزات مدرسية ومقررات دراسية وتوزيع للمعلمين والمعلمات وفق ما يستلزمه الموقف، ومن أهم ما يجب الاستعداد له بشكل استثنائي ومواكب لحجم المسؤولية الاستعداد لمواجهة وباء الانفلونزا الجديدة ، وقد قطعت الوزارة خلال الفترة السابقة أشواطاً كبيرة لتحقيق هذا المطلب. واختتم كلمته قائلاً إننا في وزارة التربية والتعليم نعول عليكم الكثير في نجاح الخطط المرسومة في هذا الصدد، وكذلك الزملاء والزميلات في إدارات التربية والتعليم والهيئتين الإدارية والتعليمية في مدارس التعليم العام كل وفق ما يخصه من بنود خطة الوزارة للتوعية بوباء إنفلونزا الخنازير في إطار أدوار متوازنة تحقق الجانب التربوي والتعليمي في انسجام مع الأدوار الأخرى لوزارات الدولة وقطاعاتها المعنية. وأشار المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم بالإنابة الأستاذ محمد بن سعد الدخيني إلى أن المشاركين في أعمال اللقاء ناقشوا بنود خطة التوعية بوباء إنفلونزا الخنازير وكذلك محددات تعليق المدارس وتم إقرارها بصيغتها النهائية وتعميمها للعمل بها وفق الجدول الزمني الذي يبدأ من يوم الاثنين 17/9/1430ه والمشتمل على إجراءات وأنشطة تتم التهيئة لها وتفعيلها على مستوى إدارات التربية والتعليم في قطاعي تعليم البنين والبنات. وأضاف المتحدث الرسمي بالإنابة إلى أن وزارة التربية والتعليم ستطلق حملة إعلامية موجهة لمنسوبي وزارة التربية والتعليم للتوعية بإنفلونزا الخنازير والتي أعدت من قبل الهيئة الاستشارية الإعلامية وموضوعها تطوير برامج اتصالية وإعلامية للتوعية العامة بالفيروس بين طلاب وطالبات التعليم العام مع بداية العام الدراسي وتستهدف التوعية بالأساليب الصحية الصحيحة للتعامل العام وفق المستهدفين بهذه الحملة وهم الأسرة، والطلاب، والمعلمين، والجهاز الإداري، وسيتم تفعيل هذه الحملة من خلال وسائل الإعلام المختلفة وكذلك الأدوار الإعلامية في مدارس التعليم العام كالمطبوعات والكتيبات التعريفية وغيرها، وستتاح للاستفادة منها في مدارس التعليم قبل بدء العام الدراسي بوقت مناسب.

[صقر قريش]

الوطن :الاثنين 17 رمضان 1430 هـ العدد 3265
إيفاد 18 معلما للابتعاث الخارجي
أبها: الوطن
اعتمد وكيل وزارة التربية لشؤون التعليم الدكتور محمد بن سليمان الرويشد أمس أسماء الدفعة الثانية لإيفاد 18 معلما لإكمال درجتي الماجستير والدكتوراه في عدد من الجامعات السعودية ابتداءً من العام الدراسي 1430/1431.

[صقر قريش]

الوطن :الاثنين 17 رمضان 1430 هـ العدد 3265
6 حالات لتعليق الدراسة وإغلاق المدارس
إصابة 10% من الطلاب أو تغيبهم أو حدوث وفاة أبرز الشروط
الرياض: الوطن
سجلت المملكة وفاة ثلاث مواطنات أصبن بفيروس أنفلونزا الخنازير (إتش1 إن1)، وفقاً لما أعلنته وزارة الصحة أمس في إطار متابعتها المستمرة لمستجدات الوضع لهذا المرض ليصبح مجموع المتوفين (26) حالة متوفاة.
إلى ذلك تبدأ وزارة التربية والتعليم خلال أيام تنفيذ خطة التوعية لحماية الطلاب والمعلمين من مرض أنفلونزا الخنازير، وذلك بعد موافقة مسؤولي الوزارة عليها في لقائهم أمس برئاسة نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبد الرحمن بن معمر.
وأكد وزير الصحة الدكتور عبد الله بن عبد العزيز الربيعة أن وزارة الصحة بدأت مبكراً في التصدي لهذا الوباء وفق خطط أعدت لهذا الغرض.
وأوضح أن الخطة المشتركة بين وزارتي التربية والتعليم والصحة للتوعية بوباء أنفلونزا الخنازير تم وضعها وفق أسس علمية مشتركة.
وأشار المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم بالإنابة محمد بن سعد الدخيني إلى أن المشاركين في اللقاء ناقشوا بنود خطة التوعية، ومحددات تعليق الدراسة، وتم إقرارها بصيغتها النهائية وتعميمها للعمل بها وفق الجدول الزمني الذي يبدأ من اليوم.
وتشمل محددات تعليق الدراسة ـ وفقا لموقع وزارة التربية والتعليم ـ بلوغ نسبة الطلاب الذين ظهرت عليهم أعراض الأنفلونزا 10% بحد أقصى من طلاب المدرسة خلال الأسبوع الواحد، أو تغيب 10% من طلاب المدرسة عن الدراسة بسبب الأنفلونزا، وكذلك إذا بلغت نسبة الطلاب الذين لديهم أعراض الأنفلونزا أو تغيبوا بسببها 10% بحد أقصى، وتحسب النسب السابقة بمقدار 5% بحد أقصى من طلاب المدرسة لرياض الأطفال ومعاهد التربية الفكرية.
وتقرر إغلاق المدرسة إذا حصلت وفاة لأحد طلبتها بسبب مرض الأنفلونزا، كما تغلق المدرسة إذا أدخل اثنان من طلبتها العناية المركزة بسبب المرض.
دخلت خطة التوعية بمرض أنفلونزا الخنازير بين طلاب المدارس حيز التنفيذ.
وحددت وزارة التربية والتعليم 6 حالات لتعليق الدراسة بأي مدرسة تظهر فيها إصابة بالمرض.
وقد وافقت الوزارة أمس على خطة التوعية بالمرض في اللقاء الذي عقد برئاسة نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبد الرحمن بن معمر وحضور نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور خالد بن عبد الله السبتي ونائبة وزير التربية والتعليم لتعليم البنات نورة بنت عبدالله الفايز وبمشاركة وكلاء الوزارة ومديري العموم في جهاز الوزارة ومديري التربية والتعليم في المناطق والمحافظات، وذلك بناءً على توجيهات وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود ووفق الاتفاقية الموقعة بين وزارة التربية والتعليم ووزارة الصحة.
وأكد وزير الصحة الدكتور عبد الله بن عبد العزيز الربيعة الذي شارك في اللقاء، أن وزارة التربية والتعليم شريك استراتيجي لوزارة الصحة في مواجهة الوباء، مشيراً إلى تنسيق عالي المستوى بين الوزارتين وفق توجيه وزير التربية والتعليم وفي إطار الاتفاقية التي تم توقيعها لهذا الغرض.
وأشار الدكتور الربيعة إلى أن المملكة تقف في المواجهة كما هي الدول الأخرى تجاه هذه الأزمة، مشيراً إلى أن وزارة الصحة بدأت مبكراً بالتصدي لهذا الوباء وفق خطط أعدت لهذا الغرض.
وقال إن الحالات المصابة في المملكة العربية السعودية بلغت 3500 حالة ، والوفيات بسبب المرض بلغت 27 حالة وهي نسب تعتبر متدنية قياساً بالأرقام المعلنة من قبل الدول والمنظمات المتخصصة في هذا الشأن.
وأكد وزير الصحة أن الخطة المشتركة بين وزارة التربية والتعليم ووزارة الصحة حول التوعية بوباء أنفلونزا الخنازير تم وضعها وفق أسس علمية مشتركة وبأدوار منسجمة يتم تفعيلها من خلال مدارس التعليم العام، وكذلك وسائل الإعلام.
وأوضح فيصل بن عبد الرحمن بن معمر في افتتاح اللقاء أنه عملاً بالاتفاقية التي وقعت بين وزيري التربية والتعليم والصحة المتضمنة العمل على وضع خطة شاملة للتوعية بوباء أنفلونزا الخنازير تم تشكيل لجنتين الأولى لجنة عليا إشرافية والأخرى لجنة تنفيذية لوضع خطة للتوعية بالوباء وفق المعطيات الحالية والتقارير التي تصدر عن المنظمات الصحية الدولية والعربية والإقليمية وتجارب الدول في مواجهة هذا الفيروس.
وأشار فيصل بن معمر إلى أن هذا اللقاء الاستثنائي يأتي للتشاور حول هذه الخطة بناء على الرؤية المشتركة بين وزارة التربية والتعليم ووزارة الصحة، واستكمالاً للأدوار المشتركة بين قطاعات الدولة، والتي تشمل جانبين استراتيجيين هما التوعية بالمرض في إطار العمل التربوي في مدارس التعليم العام، وكذلك أساليب الوقاية من الإصابة بهذا المرض الخطير، مؤكداً أن الطالب والطالبة والمعلم والمعلمة هم أركان العمل التربوي وسلامتهم مطلب رئيس لا يمكن التهاون به سواء من هذا الفيروس الخطير أو غيره مما يستوجب العمل على توفير طرائق السلامة والوقاية، من منطلق المسؤولية الملقاة على عاتقنا.
وأضاف قائلاً "إننا نجتمع اليوم ونحن نستشعر الهاجس الذي يشعر به أولياء الأمور والمتابعون للعمل التربوي في ظل التهديد الذي يواجه بداية العام الدراسي، مؤمنين بأن العمل على أسس علمية وخطط واضحة مشتركة هو السبيل للوصول إلى آلية صحيحة لبداية ناجحة للعام الدراسي المقبل.
وقال: "لقد استكملت وزارة التربية والتعليم كافة الخطط الموضوعة لبداية العام الدراسي الجديد، ووفق المؤشرات والتقارير المقدمة من اللجنة العليا للاستعداد لبداية العام الدراسي فقد تم تجهيز مدارس التعليم العام بكافة المستلزمات من تجهيزات مدرسية ومقررات دراسية وتوزيع للمعلمين والمعلمات وفق ما يستلزمه الموقف، ومن أهم ما يجب الاستعداد له بشكل استثنائي ومواكب لحجم المسؤولية الاستعداد لمواجهة وباء أنفلونزا ((H1N1 ، وقد قطعت الوزارة خلال الفترة السابقة أشواطاً كبيرة لتحقيق هذا المطلب". وأشار المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم بالإنابة محمد بن سعد الدخيني إلى أن المشاركين في اللقاء ناقشوا بنود خطة التوعية بوباء أنفلونزا الخنازير وكذلك محددات تعليق المدارس، وتم إقرارها بصيغتها النهائية وتعميمها للعمل بها وفق الجدول الزمني الذي يبدأ من اليوم ويشتمل على إجراءات وأنشطة تتم التهيئة لها وتفعيلها على مستوى إدارات التربية والتعليم في قطاعي تعليم البنين والبنات.
وأضاف المتحدث الرسمي بالإنابة إن وزارة التربية والتعليم ستطلق حملة إعلامية موجهة لمنسوبي وزارة التربية والتعليم للتوعية بأنفلونزا الخنازير والتي أعدت من قبل الهيئة الاستشارية الإعلامية وموضوعها تطوير برامج اتصالية وإعلامية للتوعية العامة بالفيروس بين طلاب وطالبات التعليم العام مع بداية العام الدراسي وتستهدف التوعية بالأساليب الصحية الصحيحة للتعامل العام وفق المستهدفين بهذه الحملة وهم الأسرة، والطلاب، والمعلمون، والجهاز الإداري، وسيتم تفعيل هذه الحملة من خلال وسائل الإعلام المختلفة وكذلك الأدوار الإعلامية في مدارس التعليم العام كالمطبوعات والكتيبات التعريفية وغيرها، وستتاح للاستفادة منها في مدارس التعليم قبل بدء العام الدراسي بوقت مناسب.
وفاة ثلاث مواطنات بأنفلونزا H1N1 ترفع الحصيلة إلى 26
الرياض: محمد العواجي
ارتفع عدد الوفيات المصابة بفيروس أنفلونزا الخنازير بالمملكة إلى (26) حالة عقب تسجيل وزارة الصحة السعودية أمس ثلاث حالات وفاة لمواطنات أصبن بفيروس أنفلونزا الخنازير (إتش1إن1). وأعلنت وزارة الصحة أمس في بيان لها أنه في إطار المتابعة المستمرة لمستجدات الوضع لمرض أنفلونزا الخنازير (إتش1 إن1) فقد تم تسجيل (3) حالات وفاة لمواطنات. وبذلك يصبح مجموع المتوفين(26) حالة في المملكة منذ تفشي فيروس (إتش1إن1).
وأوضحت الوزارة أنه بالرغم من الانتشار السريع للمرض إلا أنه لا تزال درجة ضراوة الفيروس متوسطة الحدة وأغلب الحالات تشفى بدون علاج وأن نسبة الوفيات متدنية بما في ذلك المملكة العربية السعودية.
وأهابت الوزارة بجميع المواطنين والمقيمين إلى الالتزام بالإجراءات الوقائية والاحترازية التي سبق أن أعلنتها والتي تنطلق من رؤى وتوصيات علمية للجان علمية وطنية من استشاريين متخصصين وتوصيات منظمة الصحية العالمية وذلك بأخذ الحيطة والحذر في الأماكن المزدحمة والمغلقة وارتداء قناع واق في الأماكن شديدة الازدحام مع أهمية غسل اليدين بالماء والصابون أو المطهر دائما وتغطية الأنف والفم عند العطاس أو السعال واستخدام المناديل والتخلص منها بطريقة صحية. وأعربت الوزارة عن خالص العزاء والمواساة لأسر المتوفين وذويهم.
آباء يؤجلون دراسة أبنائهم خوفا من الأنفلونزا
أبها: تغريد العلكمي
أعلن عدد من الآباء اعتزامهم تأجيل دراسة أبنائهم الطلاب خوفا عليهم من الاختلاط بزملائهم الآخرين والإصابة بالمرض.
وأكد أن قرار تأجيل الدراسة قد يكون الأنسب في مواجهة مخاطر المرض، بدلا من اضطرار الآباء لتأجيل دراسة أبنائهم لسنوات قادمة لحين زوال المرض وتوفير اللقاح الواقي منه.
عبد الله العمري ـ أب لطالبين في المرحلة الابتدائية بالنماص ـ أكد عزمه تأجيل دراسة أبنائه إلى السنة القادمة بسبب خوفه عليهم من مخالطة زملائهم الآخرين المحتملة إصابتهم بالمرض.
وأعرب عن أمله في صدور قرار بتأجيل الدراسة، مشيرا إلى أن القرار لو كان عاما وإداريا لكان أنسب في هذا الوقت، بدلا من اضطرار الآباء لتأجيل دراسة أبنائهم خوفا عليهم من المرض.
أما نايف العنزي ـ أب لثلاثة أطفال ـ فيؤكد أن أحد أبنائه أصيب قبل فترة بمرض في الجهاز اللمفاوي، وأخذ علاجات كيماوية لفترة طويلة، وهو الآن أقل مناعة من ذي قبل بعد شفائه التام من المرض.
ويضيف أنه مضطر لمنعه من الذهاب للمدرسة خلال الفترة القادمة إما بأخذ إجازة مرضية طويلة تثبت إصابة الطفل بنقص المناعة، أو بتأجيل دراسته لأعوام قادمة للسبب نفسه، وذلك خوفا عليه من العدوى التي قد يكون عرضة لها بسبب انخفاض مناعته.
ويشير إلى أنه سيمنع إخوانه أيضا من الذهاب للمدرسة، حتى لا يصاب أحدهم بالمرض، ويكون سببا في نقل العدوى لأخيه المصاب بانخفاض المناعة.
وأشارت عبير عبد الهادي إلى أن تخوفها على طفلتها من الذهاب إلى المدرسة يرجع إلى غياب الطفلة عن أعين والدتها التي تحرص دوما على توعيتها بغسل يديها جيدا وبعدم مصافحة المصابين بالأنفلونزا أو الاقتراب منهم، والابتعاد عن أماكن الازدحام الشديد، أو ارتداء الكمامات الواقية أثناء المكوث في الطابور المدرسي أو الفصل.
وتضيف أن طفلتها لن تتمكن من فعل كل هذه الاحترازات، وأنها ستضطر لتأجيل دراستها للعام القادم لهذا السبب .
ومن ناحيته، يؤكد مدير إدارة التوعية والأبحاث والنشر بالهيئة العامة للغذاء والدواء الدكتور عبد المحسن الرحيمي أن اختلاط الطلاب مستقبلا مع بعضهم بعضاً في ظل استشراء مرض أنفلونزا الخنازير فيه خطورة كبيرة خاصة على طلاب التمهيدي والمرحلة الابتدائية بسبب انخفاض مناعتهم وعدم وعيهم الكامل بالاحترازات الواجبة بهذا الشأن، وصعوبة تقيدهم بهذه الاحترازات لعدم إدراكهم لحجم الخطورة على مثل من في أعمارهم.
ويلفت الدكتور الرحيمي إلى أن الهيئة تشارك ضمن المشرفين على مركز الاتصال الذي ستهيئه وزارة الصحة خلال الفترة القادمة للاستفسار عن المرض وعن العلاجات الخاصة به فيما يستقبل مركز المعلومات الوطني للأدوية والسموم كافة اتصالات الناس على الهاتف الخاص بالمركز أو على الموقع الإلكتروني للاستفسار عن أي معلومات دوائية أو خاصة بالأعراض الجانبية لعلاج الأنفلونزا أو جديد الأخبار والمعلومات الدولية الخاصة بالمرض.
أما المدير الطبي بأقسام طب الأسرة والمجتمع بالمستشفى العسكري بخميس مشيط استشاري طب الأسرة الدكتور وليد سعيد أبو ملحة فيؤكد أن تساؤلات عديدة يتم طرحها حول جدوى تأجيل الدراسة من أجل التخفيف من وطأة هذا الوباء.
ويوضح أن التقارير الصحية تشير إلى أن المرض سوف يزداد شراسة مع بدء فصلي الخريف والشتاء القادمين وهو توقيت بدء الدراسة في معظم أنحاء العالم.
ويقول: أرى عدم جدوى صدور قرار بالتأجيل، لأنه قد لا توجد نتائج وآمال معقودة من جراء هذا التأجيل، خاصة أن الوباء لم يأت بصورة عنيفة حتى الآن.
ويضيف أنه إذا كان قرار التأجيل لمنع التجمعات والاختلاط، فالتجمعات يمكن أن تحدث في صور اجتماعية متعددة يومياً من خلال حياتنا العادية.
أما إذا كان التأجيل بسب انتظار ظهور اللقاح فحتى الآن لا يوجد توقيت محدد لنزول هذا اللقاح إلى الأسواق، وإن تم ذلك فإن الكمية المعطاة للمملكة لا تكفي إلا لمليوني شخص، فهل توزع هذه الكمية على الحجاج والمعتمرين أم على المناطق عالية الخطورة؟ مشيرا إلى أن عدد الطلبة يقارب خمسة ملايين طالب.
ويشدد الدكتور أبو ملحة على أنه في ظل الترتيبات الوقائية المناسبة في المدارس وملاحظة ظهور الفيروس وتحديد درجة حدته فلا مانع من بدء الدراسة في موعدها، لاكتساب الوقت الذي قد نضيعه في انتظار نتائج غير مؤكدة، وترتيبات وقائية لا طائل منها.
ويقول: إذا رأينا أن الوضع يستدعي التوقف فعندها سيكون لكل حادثٍ حديث، مشيرا إلى أنه رغم أن مرض أو وباء أنفلونزا الخنازير لا يصنف كمرض عالي الخطورة فلا تتجاوز نسبة وفياته 2 لكل200 حالة مؤكداً أن هذا الوباء أخذ هالة إعلامية وتضخيما غير مبرر في معظم الأحيان، لأسباب أهمها أنه سُجل كوباء جديد ولم يستوطن من قبل، ولأن حدوثه جاء في زمن ثورة تكنولوجيا الاتصالات، الأمر الذي ساهم في معرفة كل تفاصيله في كل ركن من أركان المعمورة.
محددات تعليق الدراسة
* إذا بلغت نسبة الطلاب الذين ظهرت عليهم أعراض الأنفلونزا 10% بحد أقصى من طلاب المدرسة خلال الأسبوع الواحد.
* إذا بلغت نسبة الطلاب الذين تغيبوا عن الدراسة 10% من طلاب المدرسة بسبب الأنفلونزا خلال الأسبوع الواحد.
* إذا بلغت نسبة الطلاب الذين لديهم أعراض الأنفلونزا أو تغيبوا بسببها 10% بحد أقصى خلال الأسبوع الواحد (العدد التراكمي خلال أسبوع من بداية ظهور الحالات).
* تحسب النسبة المذكورة أعلاه في 1 و 2 و 3 بمقدار 5% بحد أقصى من طلاب المدرسة لرياض الأطفال ومعاهد التربية الفكرية.
* تغلق المدرسة إذا حصلت وفاة لأحد طلبتها بسبب مرض الأنفلونزا.
* تغلق المدرسة إذا أدخل اثنان من طلبتها للعناية المركزة بسبب المرض.
* يتم اتخاذ قرار تعليق المدرسة من قبل مدير التربية والتعليم بعد التشاور مع مدير الشؤون الصحية بناء على المحددات وبناءً على المعلومات المتبادلة بين إدارتي التربية والتعليم والشؤون الصحية في المنطقة المعنية بشأن ما ورد أعلاه وعلى أن تكون الإجراءات المذكورة مصحوبة بالتالي :
- أي طالب تظهر عليه أعراض المرض يوصى بإلباسه كماما وعزله في غرفة للعزل بالمدرسة إلى أن يتم عزله بالمستشفى أو بالمنزل حسب حالته الصحية.
- عمل توعية صحية للمعلمين عن علامات المرض لسرعة اكتشاف الحالات.
- عمل توعية منزلية وخاصة الأسر التي لديها حالات أنفلونزا عن كيفية عزل المريض بالمنزل واتباع العادات الصحية السليمة لتجنب انتشار المرض.

[صقر قريش]

الجزيرة : الأثنين 17 رمضان 1430 العدد 13493
399 مركزا لمحو الأمية تستهدف 9056 أمية بالرياض
«الجزيرة» - هياء الدكان
يصادف يوم غد الثلاثاء ال8 من سبتمبر 2009م اليوم العالمي لمحو الأمية حيث تحتفل بلادنا مع شعوب العالم والمنظمات الدولية والعربية والإقليمية والمنظمات غير الحكومية بهذا اليوم الذي جاء بناء على قرار مؤتمر وزراء التربية والتعليم في العالم - والذي انعقد في جمهورية إيران الإسلامية خلال الفترة من 8 -19 سبتمبر 1965م - وتبنته منظمة الأمم المتحدة للتربية والثقافة والعلوم (اليونسكو) في مؤتمرها الرابع عشر المنعقد في نوفمبر 1966م في باريس وألزمت الدول الأعضاء الاحتفاء بهذه المناسبة ومن حينها أصبح يوم الثامن من سبتمبر من كل عام يوماً لمحو الأمية.وكانت المملكة قد شهدت خلال السنوات الماضية تطوراً ملموساً في مجال محو الأمية بفضل من الله ثم بالدعم الذي توليه حكومة خادم الحرمين الشريفين لمكافحة الأمية والقضاء عليها وقد تجلى هذا الاهتمام في نشاط محو الأمية والتطور الملموس حيث تم تطوير برامج محو الأمية وارتفاع عدد الملتحقين بفصول محو الأمية. وقد عملت إدارة برامج محو الأمية (بنات) بمنطقة الرياض على تنفيذ برنامج مجتمع بلا أمية بافتتاح 538 فصلا في 399 مركزا لمحو الأمية واستهدف 9056 أمية خلال العام الدراسي 1429 - 1430ه.

[صقر قريش]

الوطن :الاثنين 17 رمضان 1430 هـ العدد 3265
تعليمنا يعاني التأخر في ظل عدم تطوير المناهج
إبراهيم آل زايد
يثبت التاريخ لقارئيه أن العلم هو مصدر قوة لكل أمة سجلت نفسها على أوراق التاريخ كأمة مؤثرة ومعتبرة في كافة الكتب حتى غدت من مسلمات التاريخ؛ وليس هذا محل اختلاف في كافة الأوساط العاقلة، ولعل إطلالة سريعة في مكتبات التاريخ عن قصص الأمم المسيطرة تثبت هذه الحقيقة.
ولعلنا في العالم العربي نعي هذه الحقيقة لكننا لم نتعامل معها على أرض الواقع ولم نفعّلها رغم الكم الهائل من الأحبار المنظرة والأفكار الصارخة على هذا الواقع.
وحتى نختار التعليم كخيار استراتيجي لحل مشاكلنا في كافة المجالات فإننا لا نزال نراوح الموقع المتأخر أمام كافة الحضارات التي تتقدم وترسم بصمتها بوضوح على المسرح العالمي.
لم تعد أبجديات القراءة والكتابة ذات تأثير يذكر على المسرح في عالم أصبح يتعامل مع منتجات التقنية كضرورة لا خيار، وفي عالم لم يعد يعنيه الحبر والورقة بقدر ما يتعامل مع الشاشة الإلكترونية والشبكات المتطورة في أماكن عمل تتعامل اليوم مع منتجات التقنية متجاوزة الورقة والقلم ليصبح تاريخاً سجل أغلب الأمم من حولنا تجاوزه له.
لعل المسؤولية هنا تقع على عاتق الجميع وبدون استثناء، فحتى الآن لا يكاد العربي يدرك العالم من حوله ومقتضيات المرحلة، ولهذا يقع صناع القرار أمام عائق اجتماعي هائل وعقل جمعي غير واع بتداعيات واستحقاقات المرحلة الزمنية، إذ لا زلنا نصر على قدسية المناهج رغم أن الزمن تجاوزها بسنوات ضوئية، ولعل نظرة سريعة على مخرجات التعليم العربية المُعطلة تثبت بوضوح أننا لم نعِ أو ندرك بعد تداعيات عصر النانو والطاقة النووية والوقود الحيوي. وما زلنا رغم ذلك ندرس في مناهجنا الارتداد الفيزيائي لنيوتن في حين يدرس الطالب الغربي والشرقي في ذات اللحظة تقنية النانو ويتطلع لأحلام ريادة الفضاء في سباق محموم نحو الصدارة العالمية.
نخطئ حين نظن أن التعليم لا يحتاج لثورة حقيقية. ليس الخطأ في حق أنفسنا فحسب لكنه ينسحب ليؤثر على مستقبل الأجيال القادمة التي ستنشأ متأخرة بآلاف السنين عن العالم المتقدم، ونخطئ في حق دين أصبح بعض أبنائه يصمونه بالتخلف لأننا لا نزال نرفض أن تنقل مناهجنا قضايا وعلوم العصر، ونخطئ بحق أمة نصدّر لها سنوياً آلاف الطاقات الشابة المُعطلة لتبقى على رصيف الجهل والبطالة تتسول لقمة عيشها وتبقى حائرة بين مسلمات مجتمعاتها الأخلاقية وبين لقمة العيش التي قد لا تجدها إلا في عالم الجريمة لأن سوق العمل لا تحتاج لأمي أصبح يقرأ ويكتب بقدر حاجته لعقول إبداعية حرمتنا منها مناهجنا التعليمية وعطلت الكثير منها.
طفل كان من المفترض أن يتعلم التقنية ويتعامل معها من عمر رياض الأطفال نخطئ في حقه حين نقتل انطلاقة طفولته من أجل الثوابت التي نخترع جديدها كل حين، بينما الطفل في العمر ذاته في الشرق والغرب يتعلم فنون التقنية وتطويع الطاقة وتنويعها.
راعني التقرير الصادر من البنك الدولي للتنمية حيث يؤكد بلغة الأرقام أن 60% من سكان المنطقة العربية هم في سن الشباب، وهذا يعني أن هذا المجتمع الشاب يحتاج مليون فرصة عمل في السنوات العشر القادمة، هذه الفرص المليون تحتاج منا نظام تعليم متطورا وعصريا يراعي حاجة أسواق العمل، ويستطيع تلبية احتياجات السوق الاقتصادية بكوادر عربية شابة تستطيع التعامل مع متطلبات العصر واحتياجات السوق الاقتصادية لتخدم أوطانها وتعيش حياة كريمة.

[صقر قريش]

الاقتصادية :الاثنين 17 رمضان 1430 هـ العدد 5810
لماذا أصبحت الدراسة بهدف الشهادة فقط؟
د. عمار بكار
علق قارئ يبدو أن لديه خبرة في مجال التدريس على مقال الأسبوع الماضي الذي تناولت فيه تطوير العملية التعليمية على أن ما قلته ''كلام فارغ'' لأنني طالبت بإعادة تنظيم أهداف العملية التعليمية، حيث تكون الرؤية الواضحة لتلك الأهداف هي التي تقود الجهد اليومي في مجال التعليم، وحتى يمكن تطوير مخرجات التعليم ويكون لدى الطلاب الحافز القوي للدراسة، وأشار القارئ في تعليقه إلى أن المدرس يضع في ''دفتر التحضير'' الذي تتم مراجعته بشكل دوري من إدارة المدرسة ومفتشي إدارة التعليم أهدافا لكل درس من الدروس وأهدافا للمنهج، ووضع مثالا بأنه في درس للغة العربية ستجد أن الهدف مثلا ''أن يتعلم الطالب تعريف الفاعل وكيفية إعرابه''.
التعليق والمثال هو بالضبط ما يشرح الخلل في العملية التعليمية، لأن أهداف العملية التعليمية بنيت كما يراها المدرس ويراها واضع المنهج الدراسي، وتقوم على أهداف فرعية تنتمي لهدف عام هو الإلمام بالمنهج الدراسي والكتاب المقرر، وأهداف أخرى لا تزيد في الغالب عن معرفة كم جديد من المعلومات، والتي آمن واضع المنهج الدراسي بأهميتها للطالب ضمن عملية بيروقراطية جامدة مبنية على أسس بائتة.
في زمن صارت فيه المعلومات كلها متاحة بسهولة ويسر على الإنترنت، وفي زمن ثورة المعرفة، وتمدد القدرات الشخصية، لم يعد بالإمكان أن تحدد للطالب كيف يفكر وكيف يرى ويسمع ويتكلم، بل عليك أن تبذل جهدا لإقناعه بقيمة ما يفعله وأهميته على المديين القصير والطويل، لأن العملية التعليمية في الحقيقة صارت تنافس الكثير من الأمور الترفيهية في حياة الطالب، وهو بينما يفهم لماذا يمارس الترفيه ويتصفح الإنترنت ويشاهد مئات القنوات التلفزيونية ويلعب ألعاب الفيديو وغير ذلك، فهو لا يفهم لماذا يذهب للمدرسة ولماذا يقضي السنة بعد السنة في أداء الواجبات وحفظ المعلومات قبل الاختبار ونسيانها بعد الاختبار؟
أهداف العملية التعليمية يجب أن تبنى من وجهة نظر الطالب وبطريقة قادرة على إقناعه بأهميتها حتى يأتي ولديه الحافز ليفكر ويدرس ويتعب ويركز مع الأستاذ ويشارك مع الطلاب بإيجابية وحتى لا يشاغب ولا يكره الحياة ويكره أستاذه والطلاب ويصبح إنسانا معقدا نفسيا. إذا أردت أن تدرس الطالب اللغة العربية، فعليك أن تشرح له لماذا يحتاج إلى فهم قواعد الإعراب، ولو فشلت في ذلك، فسيتحول الأمر في النهاية لعملية تشبه إلزامك بالحضور ثماني ساعات يوميا لمدة 12 سنة لتعلم اللغة اللاتينية.
في الجامعات الأمور أفضل بقليل، فهناك تخصص وهناك شعور لدى الطلاب بأن معرفة معلومات التخصص ستفيدهم بشكل من الأشكال في حياتهم العملية، ولكن في كثير من الأقسام الجامعية (باستثناء الأقسام العلمية مثل الطب والهندسة) فإن كثيرا من الطلاب أيضا لا يعرف لماذا يتعلم، أو أنه مقتنع بأن هذا التعلم لن يفيده على الإطلاق في حياته العملية، ويقنع نفسه بأنه يدرس لأجل الشهادة فقط، لأن هذه الشهادة تؤمن له الوظيفة، ولذا فهو في الغالب يقوم بالحد الأدنى من المهام التي تضمن له الحصول على الشهادة رغم أنه يحضر كل يوم ويدفع أحيانا تكاليف مادية كبيرة.
حتى لو اقتنع الطالب في المرحلة الجامعية بأهمية الدراسة وفهم أهدافها فهو في كثير من الأحيان أيضا لن يستفيد من ذلك لأن شخصيته عبر المراحل التعليمية المختلفة تم بناؤها كشخصية مهملة غير قادرة على تحمل المهام الصعبة ومستاءة من الجلوس على مقاعد الدراسة، وهي الشخصية التي تبقى معه عبر دراسته الجامعية ثم خلال حياته العملية بكل أسف.
ملخص هذا المقال، بأن هناك حاجة ماسة ذات تأثير ضخم جدا في المجتمع لإعادة هيكلة العملية التعليمية، حيث تصبح عملية أكثر ''ديمقراطية'' تتفهم احتياجات الطالب وتقنعه بقيمة ما يفعل وترسم تفاصيل العملية التعليمية حول المهارات التي سيكتسبها الطالب، بما في ذلك مهارات التعامل مع المعرفة والمعلومات حسب المجال الذي يعمل فيه الإنسان وما يريد تحقيقه.
في الأسبوع المقبل سأتحدث عن جانب آخر من جوانب تطوير العملية التعليمية ثم أغلق هذا الملف لأن الحديث عن إصلاح التعليم يشبه فتح الجروح وجلب الآلام دون فائدة تذكر. الإصلاح الشامل للتعليم يحتاج إلى عظماء يدركون ضخامة المشكلة ومدى صعوبة الحل ويحاولون بذل خطوات على طريق المليون ميل (مع التقدير الخاص لكل الذين يبذلون جهودا هنا وهناك ويعملون بصمت لعلاج الأزمة).
حتى ذلك الحين، سيبقى الطلاب يغنون: أدرس ''ليه أنا ما أدري''!

[صقر قريش]

صحيفةاليوم : الأثنين 17 رمضان 1430 العدد 13233
دوام المدارس الابتدائية الخاصة
ريم خليفة
هناك من يقول إن عدم إصدار وزارة الصحة في الوقت الراهن تعليمات واضحة ومباشرة بشأن مستوى الخطر على طلاب مدارس البحرين من مرض( H1N1 ) المعروف بانفلونزا الخنازير قد يعود إلى اعتبارات لوجستية ومالية، إذ إن الإعلان عن وجود مرض يقترب من مرحلة خطيرة (كالوباء مثلا) سيزيد الضغط على وزارة الصحة ولاسيما أن شركات التأمين لا تغطي تكاليف «الوباء» بينما هي حاليا تغطي تكاليف المرضى الذين يمتلكون تأمينا صحيا. كما أن الإعلان عن مستويات أخطر للمرض سيشكل ضغطا شديدا على إمكانات مجمع السلمانية الطبي.
نفهم كل ذلك ونقدر الجهود المبذولة ولكن أولياء الأمور يحتاجون إلى ما يطمئنهم على أبنائهم الطلبة وتحديدا مع إدارات المدارس الخاصة التي ستفتح أبوابها اليوم أو غدا لكلتا المرحلتين الابتدائية والثانوية - دون صفوف رياض الأطفال التي تقرر أمس الأول تأخيرها إلى الشهر المقبل بقرار مشترك بين وزارة التربية والتعليم ووزارة الصحة.
وزير التربية والتعليم ماجد النعيمي أكد أن وزارته تنفذ ما تطلبه وزارة الصحة وقرار التأجيل بيد «الصحة» لا بيد «التربية». ولكن وزارة الصحة رفضت أن تصدر تعليمات إلى المدارس الخاصة بشأن تأخير بدء العام الدراسي معتبرة أن الوضع تحت السيطرة.
غير أن هذا الحديث لا يقنع أولياء الأمور الذين أرسلوا تعليقاتهم إلى «الوسط» معبرين عن قلقهم بالنسبة للمرحلة الابتدائية في المدارس الخاصة.
إن قرار تأخير طلبة رياض الأطفال لابد أن يشمل أيضا طلبة المرحلة الابتدائية في المدارس الخاصة، لأن الطفل في كلتا المرحلتين لا يمكن أن يفهم كيفية التعامل مع الإجراءات الاحترازية لمنع انتشار المرض، إضافة إلى أن هناك من الطلبة الأجانب من يبدأ الدراسة متأخرا مع بدء الدوام الدراسي بأسبوع قادما من إجازته.
وكما هو معروف فإن فترة حضانة فيروس «الخنازير» يأخذ وقتا ولا تظهر أعراضه بسرعة، وبالتالي فطلبة هذه المرحلة أيضا في خطر بينما من هم في المرحلة الثانوية يكونون أكثر وعيا وتفهما لطبيعة هذا المرض، وأجسادهم لديها مناعة أكبر والتأخير الدراسي ليس لصالحهم بسبب ارتباطهم مع مقررات وامتحانات خارجية.
إننا ندعو وزارة الصحة إلى أن تصدر تعميما لتأجيل بدء الدوام الدراسي للمرحلة الابتدائية في المدارس الخاصة إلى ما بعد أسبوعين من الآن - أسوة بالمدارس الحكومية - والوزارة بذلك لا ترفع مستوى الخطر وإنما تقلل من احتمال زيادة خطورته
الوسط البحرينية

[صقر قريش]

عكاظ : الأثنين 17 رمضان 1430 العدد 3004
الاستعداد أهم من التأجيل
لا يمكن القطع بتحديد موعد بدء العام الدراسي دون أن تؤخذ في الاعتبار احتمالات تطور وباء انفلونزا الخنازير؛ سواء من حيث توسع دائرة انتشاره وتزايد أعداد المصابين به أو من حيث تطور الفيروس المسبب له وظهور أنواع منه أكثر خطرا وأشد فتكا. وما دام ما بيننا وبين الموعد الأساسي لبدء العام الدراسي ما يزيد على الأسابيع الثلاثة فإن أي قرار بتحديد موعد بدء الدراسة سيظل ترجيحا لاحتمالات مفتوحة قد تحمل الأيام المقبلة ما يعززها أو ما يستوجب إعادة النظر فيها.والمواطنون لا يتسرب إلى أنفسهم أدنى شك بأن بناتهم وأبناءهم في أيدٍ أمينة تحرص كل الحرص على سلامتها من ناحية وتحرص في الوقت نفسه على عدم إهدار الوقت المخصص للدراسة إذا لم يكن هناك ما يستوجب تأجيل بدء الدراسة، فمصلحة الطلاب والطالبات لا تقتصر على تأجيل الدراسة، بل إن بدء الدراسة في موعدها المحدد لها هو المصلحة الحقيقية التي يرتبط بها مستقبل الطلاب والطالبات التعليمي.وتحديد موعد بدء الدراسة في ظل المستجدات والمتغيرات ليس قرارا لوزارة التربية والتعليم وحدها، كما أنه ليس قرارا لوزارة الصحة وحدها بل هو قرار تتضافر عدد من الجهات ــ وعلى رأسها الصحة والتربية ــ لاعتماده، وذلك لأنه قرار استراتيجي يمس مستقبل الطلاب والطالبات كما يمس حياتهم وصحتهم.ورغم ذلك كله، يبقى الأمر الأهم من موعد بدء الدراسة هو اتخاذ كافة الاحترازات والاحتياطات الكفيلة بتوفير بيئة مدرسية صحية وواعية بسبل مواجهة انتقال العدوى وكيفية التعامل مع الحالات الطارئة والمتمثلة في ظهور إصابات بين الطلاب والطالبات، ولعل مثل هذه الاحتياطات فرصة سانحة لتعليم طلابنا وطالباتنا سبل مواجهة الطوارئ عبر عمل جماعي منظم ودقيق.

[صقر قريش]

الندوة : الأثنين 17 رمضان 1430 العدد 467
آلية ناجحة لوقاية الطلاب من انفلونز الخنازير
كلمة الندوة
منذ أن ظهر وباء انفلونزا الخنازير وتمدد عالمياً على نحو سريع أخذت وزارة الصحة في المملكة على عاتقها وبتوجيهات من خادم الحرمين الشريفين القيام بكل ما هو ممكن لسلامة المواطنين والمقيمين وضيوف الرحمن من المعتمرين والحجاج..وما أعلن عنه يشير إلى استعدادات كاملة لمواجهة موسمي العمرة والحج لما يتميزان به من أعداد بشرية كثيفة حيث تأمين ما هو كافٍ من لقاحات للتطعيم ضد انفلونزا الخنازير وما تقوم به وزارة الصحة الآن من جهود توعوية يندرج ضمن الخطة الوقائية لسلامة المواطنين والمقيمين والزوار وضيوف الرحمن من هذا الوباء الذي تشير الاحصائيات حتى الآن إلى أن المملكة أقل الدول تأثراً به من حيث الاصابات ومن حيث الوفيات.ولما كانت وزارة الصحة هدفها دائماً الوقاية في أماكن التجمعات تلاقى هدفها مع هدف وزارة التربية والتعليم من أجل سلامة أبنائنا الطلاب وهم في مدارسهم من أعراض هذا المرض سريع الانتشار فقد بدأ ومنذ الوهلة الأولى التنسيق بين وزارة الصحة ووزارة التربية والتعليم وتم تتويج هذا التنسيق باتفاقية تم توقيعها بين الجانبين (وزارة الصحة ووزارة التربية والتعليم) حيث جعلت الاتفاقية من وزارة التربية شريكاً استراتيجياً في مواجهة وباء (انفلونزا الخنازير).كما أن الخطة المشتركة بين الصحة والتعليم والتي تم وضعها وفق اسس علمية مشتركة وبأدوار منسجمة سيتم تفعيلها من خلال مدارس التعليم العام وكذلك من خلال وسائل الاعلام. وهناك بالفعل هاجس يستشعره أولياء الأمور والمتابعون للعمل التربوي في ظل التهديد الذي يواجه بداية العام الدراسي.
ولكن ما تم وسيتم من تنسيق ولقاءات بين الصحة والتعليم يمثل ضمانة للعمل على أسس علمية وخطط واضحة مشتركة للوصول إلى آلية صحيحة لبداية ناجحة للعام الدراسي المقبل.

[صقر قريش]

المدينة : الأثنين 17 رمضان 1430 العدد 16927
مؤشر.. ظلم.. وزارات!!
هويدا محمود خوجة
حينما.. تكاثرت الأصوات.. المقهورة.. وارتفع ضجيجها للمطالبة بتحسين مستويات.. المعلّمين والمعلّمات ومع بداية العام.. من تلك الوزارات التي أكلت حقوقهم، واستغلتهم في سنوات طويلة حتى حسبوا أن الأمر عادي جدًّا إلى أن أفاقوا على (زحلقة) أقدامهم في منحدر اللامبالاة، والتغاضي الذي أوصلتهم إليه تلك الوزارات (المبجلة)، ومعرفتهم بأن لهم حقوقًا مهضومةً، بل (مبلوعة) لدى بعض الذين استأمنتهم الدولة على حقوق الناس الكادحين، ورغمًا عن الجميع، فقد وقف والد هذا الوطن الكبير لصد تلك (الأيدي السالبة)، التي عطّلت تحسين مستويات أولئك الذين جاهدوا وأعطوا دونما سؤال عن مقابل سوى تلك (الأجرة) الشهرية وتصدى خادم الحرمين لهذا التعدّي، وأمر حفظه الله بتشكيل لجنة لحل عاجل لأولئك الذين (هُضمت) حقوقهم في التعليم، والخدمة المدنية، والمالية.. وهذا ديدنه رعاه الله في كبح جماح الظلم، وأكل مال الناس دون وجه حق. ولكن وللأسف الشديد.. جدًّا جدًّا.. تقاعست تلك اللجان، وصدرت تلك التصريحات والتلميحات والحكي الذي (لا يودي ولا يجيب) من بعض الناطقين الرسميين، وصارت كل جهة ترمي بالتّهم ضد الجهة الأخرى حتى آخر تصريح كان من وزارة التربية والتعليم والذي مفاده بأن (المسؤولية) تقع على كاهل وزارتي المالية والخدمة المدنية، وحتى اللحظة لم تتحرك هاتان الوزارتان نحو الإيجاب وحل الوضع لأولئك الذين (أكلت حقوقهم)، وضيّعت مستوياتهم طوال سنوات ليست بالقليلة من أعمارهم، واتّضحت الصورة بأن هناك مليارات ومليارات مستحقة لأولئك الذين يحاربون في جبهات التعليم من معلّمين ومعلّمات، ورغم ذلك لم تحل القضية حتى الساعة سوى لبضع آلاف من المعلّمين والمعلّمات بقرار مضحك مبككٍ في آن واحد، وزادت رواتبهم عشرة ريالات (بس)!! مع تحسن المستويات إلى الخامس، وضاع الأثر الرجعي!! (أليس هذا هدرًا في المال العام)؟! ولم تظهر محاسبة المتسببين في ذلك (الهدر)، ثم السكوت عن بقية تصحيحات مستويات البقية الباقية التي سعت داخل الدوائر والمحاكم لنيل حقها، إلاّ أن (حكم القاضي) كان أيضًا في مقتل أولئك حتّى الساعة، ثم هناك الموظفات اللائي حصلن على مؤهلات أعلى ممّا كن عليه (كالماجستير والدكتوراة)، ونامت عنهم تلك الوزارات.. لسنوات عشر، أو أكثر، ولم يتم تحسين مستوياتهن.. رغم تحسين مستويات (السادة الموظفين) وهذا هو (حال) (الرجال) وقوامتهم حتى في (الحلال والأرزاق)، ويالها من (مفارقة). والآن وبعد أن (تنصّلت) وزارة التعليم من تلك القضية برمّتها، وألقت بالمسؤولية واللائمة على وزارتي (الخدمة المدنية، والمالية).. فماذا أنتم فاعلون يا جماعة؟! صدّقوني إن الأفضل أن تحل القضية، وإعادة (حقوق البشر) إليهم عاجلاً بأثر رجعي.. حتّى ولو كان.. بالتجزئة (صح)، وإلاّ إن ضاعت عند الخلق فلن تضيع عند رب العباد ، وسلامتنا..
منحنى
إن كنت لا تدري فتلك.. مصيبته
وإن كنت تدري فالمصيبة أعظم.