اخبار التربية والتعليم ليوم الاحد 28/1

[صقر قريش]

اخبار التربية والتعليم ليوم الاحد 28/1 اخبار التربية والتعليم ليوم الاحد 28/1 اخبار التربية والتعليم ليوم الاحد 28/1 اخبار التربية والتعليم ليوم الاحد 28/1 اخبار التربية والتعليم ليوم الاحد 28/1

الرياض :الأحد 28-1-1430هـ العدد :14825
االبندري آل سعود تكرم الطالبات المتفوقات في العيينة
الرياض - موسى الكثيري:
رعت المساعد للشؤون التعليمية بإدارة تعليم البنات بالرياض الدكتورة البندري آل سعود حفل تكريم الطالبات المتفوقات بمدارس مندوبية العيينة حيث بدأ الحفل بالسلام الوطني قدمته مجموعة من طالبات المتوسطة تلا ذلك آيات من الذكر الحكيم قرأتها الطالبة سلسبيل عريش، تعاقبت بعد ذلك فقرات الحفل ما بين أناشيد ترحيبية ومقاطع مسرحية هادفة لطالبات متوسطة وثانوية العيينة، بعد ذلك ألقت مديرة مجمع مدرسة العمارية الأستاذة نورة الشهري كلمة هنأت أولياء أمور الطالبات المتفوقات في المندوبية، حيث بلغ عدد الطالبات المتفوقات ستاً وأربعين طالبة:(9 طالبات من المرحلة الابتدائية، و12 طالبة من المتوسطة، و61 طالبة من الثانوية) وقبل نهاية فقرات الحفل قدمت مديرة مركز التربية والتعليم بمندوبية العيينة الأستاذة هدى العمراني كلمة ثم ختم الحفل بمسيرة للطالبات المتفوقاات اللاتي تسلمن جوائزهن من المساعد للشؤون التعليمية الدكتورة البندري آل سعود، وقد ألقت بعد تسليمها للجوائز كلمة توجيهية للطالبات حثتهن فيها على مواصلة الجهد والاجتهاد وطاعة الله ثم الحرص على طاعة الوالدين . الجدير بالذكر أن جوائز الطالبات المتفوقات مقدمة من الأستاذ سعود بن عبدالله بن طالب أحد أعيان العمارية .
الوطن:الأحد 28 محرم 1430هـ العدد (3040)
إعلان مواعيد إجازات الابتدائية الأسبوع الجاري
جدة: حسن السلمي
تحسم وزارة التربية والتعليم خلال الأسبوع الجاري مسألة إجازات طلاب ومعلمي المرحلة الابتدائية وفق تنظيم جديد أوشكت الشؤون التعليمية بالوزارة على الانتهاء منه بعد اكتمال تطبيق "التقويم المستمر" على جميع صفوف هذه المرحلة، ليشمل هذا العام الصف السادس الابتدائي . ويأتي هذا التنظيم لتحديد مواعيد إجازات كل من الطلاب والطالبات والمعلمين والمعلمات في مختلف المراحل الابتدائية كونهم لا يخضعون للاختبارات التحريرية التي يخضع لها طلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية والتي تنطلق في 12 صفر المقبل . وقال وكيل وزارة التربية والتعليم للتعليم الدكتور محمد بن سليمان الرويشد لـ "الوطن" إن الوزارة لم تصدر بعد أي تنظيم في هذا الشأن، وإن الدراسة لهذه المرحلة لا تزال وفق التقويم الدراسي الذي اعتمده مجلس الوزراء، والذي يقضي بأن تكون الدراسة لكل فصل دراسي 18 أسبوعا بما فيها فترة الاختبارات التي تستمر قرابة أسبوعين . وأوضح الرويشد أن مشكلات التعارض بين الدراسة والاختبارات في بعض المدارس المسائية لا تشكل ظاهرة تستحق إصدار قرار تنظيمي حيالها، وأن الخطة الدراسية سوف تسير وفق التقويم الدراسي المعتمد ما لم يصدر تنظيم جديد بقرار من الوزير في هذا الشأن . من جانبه، توقع المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم الدكتور عبد العزيز الجار الله أن يعلن هذا الأسبوع عن تنظيم إجازات طلاب وطالبات ومعلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية التي شمل جميع صفوفها نظام التقويم المستمر هذا العام .
الوطن:الأحد 28 محرم 1430هـ العدد (3040)
التربية: مشكلة تقنية وراء تأخر صرف رواتب معلمين
المدينة المنورة: عبدالله الرشيدي
أرجع مدير الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم صالح الحميدي سبب تأخر صرف رواتب عدد من الإدارات التعليمية إلى مشاكل تقنية، وقال "السبب في تأخر الصرف يعود إلى مشاكل تقنية"، وتابع "تم إيداع الرواتب من قبل وزارة المالية في الحسابات الرئيسية لإدارات التعليم في البنوك المحلية الساعة 3 . 15 بعد ظهر أمس، ومن المتوقع أن يتم إيداعها في الحسابات اليوم" .
الوطن:الأحد 28 محرم 1430هـ العدد (3040)
مات أثناء شربه من البرادة مواطن يرفض استلام جثة ابنه المتوفى داخل مدرسة
جازان: محمد الصميلي
رفض المواطن محمد موسى حزام "52 عاما" استلام جثة ابنه عادل "8 سنوات" والذي لقي حتفه أثناء قيامه بالشرب من برادة مدرسة حاكمة أبو عريش الابتدائية الأولى بسبب تماس كهربائي . ويقول الأب إن التقرير الأول الصادر عن حالة ابنه المتوفى يشير إلى نزيف حاد مع سكتة قلبية مع وجود بعض الخدوش والكدمات على الجسم . وأمام ذلك، رفض الأب استلام الجثة لمعرفة علاقة الخدوش والكدمات بالتماس الكهربائي . من جهته، قال الناطق الإعلامي لشرطة منطقة جازان النقيب أحمد الودعاني إن التحقيق في الحادث لا يزال مستمرا، لافتا إلى ضرورة تشريح الجثة لمعرفة الأسباب الحقيقية وراء الحادث .

[صقر قريش]

الجزيرة :الأحد 28-1-1430 العدد :13268
د . المليص يزور محافظة شقراء غداً
شقراء - عبد الله المقحم - محمد الحميضي
يقوم الدكتور سعيد بن محمد المليص نائب وزير التربية والتعليم للبنين وعدد من مرافقيه بزيارة لمحافظة شقراء غداً الاثنين ضمن مشروع إدرة تعليمية بلا مبان مستأجرة، حيث سيكون في استقباله مدير تعليم شقراء للبنين عبد العزيز المسند ومدير تعليم البنات د . صالح الدوسري، وتشمل الزيارة تفقد عدد من المدارس وهي اليرموك المتوسطة، علي بن أبي طالب وأحمد بن حنبل . كما سيقوم بزيارة محافظ شقراء مران بن قويد بمكتبة بالمحافظة، ويشهد الحفل المقام بهذه المناسبة على مسرح إدارة التربية والتعليم للبنين إضافة إلى معرض بمركز التدريب التربوي، كما سيتم عقد لقاء مع التربويين والتربويات بمركز التدريب النسائي التابع لتعليم البنات، بعدها سيقوم بزيارة لمدرسة أشيقر المتوسطة والثانوية والمدرسة القديمة التراثية بأشيقر .
الجزيرة :الأحد 28-1-1430 العدد :13268
التربية تقر وجود مدارس بلا كهرباء في المناطق النائية
«الجزيرة» - ناصر السهلي
أثار اعتراف وزارة التربية والتعليم بوجود مدارس تابعة لها في بعض المناطق النائية لم تصل إليها بعض الخدمات الرئيسة ومنها الكهرباء تساؤلات التربويين عن الوضع التعليمي للطلاب في الصيف . ويأتي الاعتراف ضمنياً في تعميم أبلغه نائب وزير التربية للبنين د . سعيد بن محمد المليص المدارس بشأن الخطوات الإجرائية للاحتياج وحركة النقل الخارجي للمعلمين هذا العام، وطالب المليص المدارس النائية التي لا يتوفر بها الخدمات الأساسية مثل الكهرباء والإنترنت بتعبئة بياناتها عن طريق المشرف المنسق بإدارة التربية والتعليم بيد أن الضوابط الجديدة دعت إلى تعليق نقل المعلمين المتقدمين للحركة في حال اعتراضهم على نتيجة النقل بسبب وجود أخطاء في البيانات لحين تبت فيها الجهة المختصة .
صحيفة اليوم :الأحد 28-1-1430هـ العدد :13008
تراجع الأمية إلى 13 . 4 بالمائة واختفاؤها نهائياً بعد 5 أعوام
حمدان سفر – الدمام
أكد مدير عام برامج محو الأمية بوزارة التربية والتعليم الدكتور خالد الرباح أن المملكة حققت نموا معرفيا كبيرا ومتسارعا خلال الاعوام القليلة الماضية وتقلصت نسبة الامية الى 13,4 بالمائة بعد ان كانت قبل عامين 30 بالمائة ، وأوضح الرباح خلال تدشين اللقاء السادس لمديري ورؤساء برامج محو الأمية بالمنطقة الشرقية بفندق الشيراتون فى الدمام انه بحلول عام 1435 هـ المقبل ستختفى الأمية نهائيا بعد أن تصبح نسبتها صفرا بالمائة . وذلك بفضل دعم حكومة خادم الحرمين الشريفين لقطاع التعليم مشيرا إلى أن مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم شاهد على مدى الاهتمام الذي توليه الدولة لهذا القطاع . والقى مديرعام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس كلمة أوضح فيها أهمية هذه اللقاءات التربوية والتي يجري خلالها دراسة تطوير العمل في قطاع التعليم بشكل عام وبرامج مجتمع بلا أمية بشكل خاص بعد ذلك بدأت ورش العمل بلقاء تنشيطي مع المدير العام لبرامج محو الأمية بوزارة التربية والتعليم الدكتور خالد الرباح ثم ورشة عمل بعنوان تطوير مراكز محو الأمية وتعليم الكبار والميزانية ومرحلة ما بعد الأمية وآلية العمل في برنامج مجتمع بلا أمية والسلبيات والايجابيات والمقترحات ونماذج من برنامج مجتمع بلا أمية في مناطق المملكة المختلفة فيما سيشهد ورش عمل تتمثل في آلية التعاقد مع معلمي برنامج مجتمع بلا أمية وتدريب معلمي محو الأمية ومقررات محو الأمية النظامية وغير النظامية وتقويم مخرجات العام الأول لبرنامج مجتمع بلا أمية ودور مؤسسات المجتمع المدني في برامج محو الأمية

[صقر قريش]

المدينة : الأحد 28-01-1430هـ العدد : 16713
الجار الله: لا صحة لصرف فروقات المعلمين على سنوات متتالية
محمد البيضاني - الباحة
تناقل عدد من المعلمين عبر رسائل الجوال عن إقرار صرف الفروقات المالية للمعلمين والمعلمات على دفعات متفاوتة، وتصرف على مدار خمس سنوات متتالية، وذلك بمعدّل 20% على رواتبهم الشهرية . وقد نفى المتحدث الرسمي بإسم وزارة التربية والتعليم الدكتور عبدالعزيز الجار الله إذ إنه لا صحة لما تردد خلال اليومين الماضيين عن صرف الفروقات على سنوات متتالية، مع الراتب الشهري بنسبة 20% فأنه حتى الآن لم يصدر أي قرار بصرف فروقات للمعلمين والمعلمات عن سنوات خدمتهم . حيث أن وزارة الخدمة المدنية هي الفاصل في مسألة صرف الفروقات . واذا استجد الجديد فهناك موقع رسمي للوزارة وهناك صحف محلية يتم الإعلان فيها، وأن ما تناقلته المواقع الإلكترونية غير صحيح .
المدينة : الأحد 28-01-1430هـ العدد : 16713
العبيد يرعى ملتقى لتطوير مناهج العلوم والرياضيات
حمود الصقيران - جدة
برعاية معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله العبيد تستضيف الادارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمحافظة جدة يوم غد الاثنين ملتقى ورش العمل التدريبية لجميع منسقي ومنسقات مشروع تطوير مناهج الرياضيات والعلوم الطبيعية تحت شعار (تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية . . أمة نحو القمة) . في فندق الهيلتون - جدة، واوضح مدير عام التربية والتعليم بجدة - بنات - عبدالكريم الحقيل ان الهدف من عقد ورش التدريب تحقيق الفاعلية والجودة في قيادة مشروع تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية بإدارات التربية والتعليم وتدور محاور اللقاء حول ماهية المشروع وأهميته ومراحله، إضافة إلى المعايير العالمية لسلاسل الرياضيات والعلوم الطبيعية، واضاءات على منتجات السلاسل والتعامل معها، وكيفية تفعيل المشروع في الميدان التربوي، وتطوير الفئات المستهدفة وإنمائها مهنيا، كما يوضح بعض المفاهيم في إدارة التغيير في الميدان التربوي، والجودة في تنفيذ المشروع من حيث المفهوم، والوسائل، والتطبيقات، ويتضمن جلسات علمية لعرض أوراق عمل ومشاغل تدريبية ومناقشات ومداخلات، بالإضافة إلى الزيارات الميدانية لبعض مدارس محافظة جدة المنفذة لمنتجات مشروع تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية، ومدارس لمشروعات وزارية أخرى، ومدارس منفذة لبرامج تعليمية عالمية، ونادي جدة للإبداع العلمي . ويشارك في اللقاء اكثر من 120 مشاركا ومشاركة من منسقي المشروع بمختلف ادارات التربية والتعليم بالمملكة . وكل من وكالة الوزارة للتخطيط والتطوير والأمانة العامة لمشروع الرياضيات والعلوم الطبيعية والقيادات التربوية في الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة (بنين / وبنات) .

[صقر قريش]

المدينة : الأحد 28-01-1430هـ العدد : 16713
لجان وزارية لشراء أراض للمشاريع المدرسية في المناطق
سعيد الزهراني - الطائف
بدأت لجان من وزارتي المالية والتربية والتعليم في التفاوض مع ملاك العديد من الاراضي في مختلف المناطق والمحافظات من اجل شراء الاراضي في الاحياء لانشاء مدارس للبنين والبنات بعد ان اعلنت الوزارة عن شراء عدد كبير من الاراضي في كافة المناطق في اطار حرص الوزارة على التخلص من المباني المستأجرة والتحوّل الى المباني النموذجية التي تتواكب مع المشروع التطويري القادم في مجال التعليم حيث من المتوقع ان تتخلص الوزارة من جميع المباني المستاجرة خلال الثلاث السنوات المقبلة كحد أقصى . الى ذلك تبدأ اللجنة الوزارية اليوم الاحد في الالتقاء بملاك الاراضي في الطائف من اجل التفاوض على الاسعار استعدادا لبدء الشراء حيث تعتزم ادارة التربية والتعليم للبنين شراء 63 ارضا في مختلف الاحياء فيما ستقوم ادارة التربية والتعليم للبنات بشراء اكثر من 40 ارضا في احياء مختلفة .
المدينة : الأحد 28-01-1430هـ العدد : 16713
لجان وزارية لشراء أراض للمشاريع المدرسية في المناطق
سعيد الزهراني - الطائف
بدأت لجان من وزارتي المالية والتربية والتعليم في التفاوض مع ملاك العديد من الاراضي في مختلف المناطق والمحافظات من اجل شراء الاراضي في الاحياء لانشاء مدارس للبنين والبنات بعد ان اعلنت الوزارة عن شراء عدد كبير من الاراضي في كافة المناطق في اطار حرص الوزارة على التخلص من المباني المستأجرة والتحوّل الى المباني النموذجية التي تتواكب مع المشروع التطويري القادم في مجال التعليم حيث من المتوقع ان تتخلص الوزارة من جميع المباني المستاجرة خلال الثلاث السنوات المقبلة كحد أقصى . الى ذلك تبدأ اللجنة الوزارية اليوم الاحد في الالتقاء بملاك الاراضي في الطائف من اجل التفاوض على الاسعار استعدادا لبدء الشراء حيث تعتزم ادارة التربية والتعليم للبنين شراء 63 ارضا في مختلف الاحياء فيما ستقوم ادارة التربية والتعليم للبنات بشراء اكثر من 40 ارضا في احياء مختلفة .
الحياة :الاحد 28-1-1330هـ
المفتي يدعو إلى تنظيم حلقات أسبوعية لتوعية المعلمين بالأمن الفكري
الرياض - سعد الغشام الحياة - 25/01/09//
دعا المفتي العام للسعودية الشيخ عبدالعزيز آل الشيخ إلى تنظيم دورات أسبوعية، لتوعية المعلمين في مجال الأمن الفكري في المناطق كافة، مؤكداً أن على عاتق رجال التربية والتعليم مسؤولية توجيه الأبناء، وتطهير عقول الطلاب من الأفكار المنحرفة . وأضــــاف خــــلال افتتاح فعاليات ملتقى الأمن الفكري لدى العاملين في الميدان التربوي بعنوان «نحو استراتيجية تربوية للأمن الفكري»، والذي ينظمه كرسي الأمير نايف بن عبدالعزيز لدراسات الأمن الفكري، بالتعاون مع كلية المعلمين في جامعة الملك سعود صباح أمس، أن أعداء الدين يحاربون لتلويث أفكار المجتمع . وتابع: «الأفكار لو عززت بالفضيلة، نشأت على الخير، وإذا لم تنشأ على الطاعة، فإنها ستنحرف إلى طريق الضلال، ومجتمعنا إسلامي زكى النفوس بالطاعة، وحماها بالعلم الشرعي» . من جهته، ذكر مدير جامعة الملك سعود الدكتور عبدالله العثمان، أن الملتقى يأتي ضمن الجهود، التي تهدف إلى استقطاب المبعدين من المتخصصين، لوضع دراسة تحقق الأهداف المنشودة في الحماية من الفكر الضال . وأوضـــح عميد كلية المعلمين في جامعة الملك سعود الدكتور علي العفنان لـ«الحياة»، أن الملتقى يأتي ضمن سلسلة من الفعاليات التي تتبناها الجامعة، ممثلة في كرسي الأمير نايف لدراسات الأمن الفكري، وكلية المعلمين لتعزيز أداء المؤسسات التربوية والقائمين عليها في جميع المناطق في ترسيخ الأمن الفكري بين الناشئة والشباب، وإكسابهم المناعة ضد أية انحرافات فكرية تهدد هذا الأمن . وأشار إلى أهمية مثل هذه الملتقيات لتبادل الآراء حول كل ما يتعلق بالأمن الفكري، وآليات تفعيل دور المؤسسات التربوية السعودية في تعزيزه، وتحصين الشباب ضد ما يمثل مساساً به أو تهديداً له، وذلك من خلال التعريف بمظاهر الانحراف الفكري والسلوكي في أوساط الطلاب وكيفية معالجتها، ودعم طرق التفكير السليم في التمييز بين الحق والباطل مهما كانت الشعارات والأقنعة، التي يتستر خلفها مروجو الأباطيل، وكشف الشبهات لدى المنحرفين فكرياً .

[صقر قريش]

الرياض :الأحد 28-1-1430هـ العدد :14825
من نصدق الوزير أم مدير تعليم الثانوي ؟!
راشد محمد الفوزان
" المروجون لمقاطعة المنتجات العالمية " مطعطعون " , والواجب الابتعاد عن الطعطعة . . . "الشيخ عبدالعزيز آل الشيخ – مفتي المملكة رغم أن قناعتي أن التعليم لدينا يحتاج إلى إعادة نظر بكاملة وأوصلت هذا الرأي غير الجديد أو المخترع لكل من وصلت له من مسؤول في الدولة من وزير لعضو مجلس شورى أو من هم في وزارة التربية والتعليم نفسها , يكفي أن تلاحظ مناهج الابتدائي والمتوسط نصف المواد لا ضرورة لها حقيقة بل يجب إلغاؤها لسبب أنها تخصصية جدا ولا تتناسب مع هذه السن , وأغلبها مواد لا ترتبط بالتعليم في المراحل الأولى , يكفي أن يخرج الطالب الجامعي لدينا لا يجيد كلمتين من اللغة الأنجليزية 16 سنة دراسة بدون لغة , وأيضا لا يجيد استخدام الحاسب الآلي أو يشاهده في الابتدائي والمتوسط , تفصيل المناهج وملاءمتها يحتاج كتابة واسعة ومتخصصة ومستعد لتفصيل كل ذلك , يكفي أن المواطن السعودي الذي يخرج من مدارسنا لا تعادل شهادته بنفس مستوى دولة السودان مثلا ؟ . ما يهمني الآن ولفت انتباهي خلال الأسبوع الماضي تصريحان لوزير التربية والتعليم " الشجاع " الذي صرح على هامش ملتقى التعليم الثانوي وقال " 90% من مخرجات التعليم الحالية لا ترتبط بسوق العمل " ( جريدة الرياض العدد 14821 21 يناير 2009 ) والنقيض قبلها بيومين أي الأثنين الموافق 19 يناير 2009(جريدة الشرق الأوسط العدد 11010 ) رفض الدكتور صالح الشايع المدير العام للتعليم الثانوي في وزارة التربية والتعليم اتهامات التي يوجهها رجال الأعمال السعوديون بأن مناهج التعليم العام لا تتوافق مخرجاتها وحاجات سوق العمل في السعودية . وأكد . " إن مناهج المرحلة الثانوية تتم صياغتها بما يتناسب وحاجات سوق العمل في البلاد كما يتم إعدادها لتلائم إعداد الطلاب للانخراط في تخصصات التعليم العالي " . من خلال التصريحين اللذين أقف أمامهما في حيرة شديدة حقيقة بين وزير يقول لدينا " مشكلة " ومسؤول بالتعليم الثانوي يقول " لا مشكلة " تعارض سياسات وفهم فمن يقف ضد من , سأقف بصف الوزير الذي لم أقابله بحياتي وأتشرف بلقائه , ولكن من واقع سوق العمل والاقتصاد والبطالة ومتغيرات كثيرة يقول المنطق والواقع ان وزير التربية والتعليم على حق , وان الوزير سيعاني الكثير من داخل وزارته ممن هم يضعون العصى في دواليب " التغيير " أو " التطوير " ولا اتهم هنا الدكتور الشايع أو غيره , بل تعارض من يدير دفة التعليم لدينا , فهل من يقول ان التعليم على حق وطريق صحيح مقتنع ؟ أتمنى من وزير التربية والتعليم أن يفرض على كل مسؤول لدى وزارته من المرتبة العاشرة فقط وأعلى أن يقدم كشفاً عن أبنائه من أولاد وبنات أين يتلقون التعليم أبناؤهم ؟ سواء بمدارس خاصة أو بالخارج ؟ يعني هذا أنهم غير مقتنعين كمسؤولين ويصرون على بقاء الوضع على ما هو عليه , وأن يضع الوزير دراسة أو استفتاء لمدراس الثانوية ويطرح سؤالين فقط لأولياء الأمور, الأول : هل تفضل دراسة ابنك داخل المملكة أم خارجها وأنت تستطيع أن تمول دراسته ولماذا ؟ السؤال الثاني : هل أنت ترى أن التعليم لدينا يحقق أهدافك وطموحاتك لك وابنك ؟ فقط سؤالان لا أكثر وسترى معالي الوزير أي إجابة ستأتي لك . وفي النهاية ميزانية وزارة التربية والتعليم تفوق 100 مليار سنويا ولا نجد إلا بطالة وتكديساً بالمخرجات , وفي النهاية نجد أنهم من داخل الوزارة متعارضون ومختلفون , والضحية المواطن الذي تعلم ودرس ما لا يحتاجه ولا وطنه , هدر مالي في النهاية ؟ ! كان الله في عون المواطن . . .

[صقر قريش]

الرياض :الأحد 28-1-1430هـ العدد :14825
آخر الأحزان يا وزارة التربية!
محمد بن علي الشهري
كأني بوزارة التربية والتعليم كالكريم المشهور بكرمه الذي أسرف في تقديم رقاع الدعوة وسطر فيها كل عبارات الفرح والترحيب بقدوم الضيوف وفجأة لعلة أو لأخرى لا يجد أين يجلس هؤلاء الضيوف ناهيك أن يكون ثمة طعام كاف لهم فأصيب بقارعتين: ضيق المكان، وقلة الطعام! نعم هذا ما كان عن وزارتنا التربوية أقال الله عثرتها! عندما فتحت باب القبول للوظائف التعليمية ووقعت العقود مع أبنائها المعلمين الأفاضل والمعلمات الفاضلات وفق اللائحة التعليمية: ان التربويين يستحقون الخامس وغير التربويين يستحقون الرابع ودون ذلك في العقد بينهما وزود كل بصورة من هذا القرار ثم فتحت باب القبول على مصراعيه وهي تعلم في قرار نفسها انها لن تستطيع أن تفي بهذه العقود الضخمة خلال الخط الزمني الذي رسمته للوفاء بما وعدتهم به، ثم أخذت تماطل أبناءها من معلمين ومعلمات استحقاقهم فترة اثنتي عشرة سنة ولسان حالها يقول: من فاته اللحم فعليه بالمرق!هذا جهدنا وطاقتنا نحن لا نقول ان التربية تستسلم لمشكلة العجز وتغلق مدارسها وتترك ابناءها الطلاب دون تعليم . . أو تحرم أبناءنا الخريجين والخريجات فرص التوظيف، لكن كان الأولى أن تكون عملية القبول مقننة وفق خطة زمنية واقعية متقاربة تستوفى خلالها كل الحقوق لكل الأطراف . كان من المفترض أن تضع أمام نظريها ان عدم التخطيط الجيد في عملية القبول على الوظائف التعليمية سيشكل لها كارثة وظيفية في يوم من الأيام وهذا ما حصل! لولا ان أبا متعب - حفظه الله ورعاه - بعاطفته الأبوية مد يده الكريمة بموافقته الكريمة بتحسين وضع كل معلمة ومعلم على استحقاقه الوظيفي، لصرفت وزارة التربية جل وقتها وتفكيرها للخروج من هذا المأزق وان لها ذلك! انني على ثقة ان التربية ما كانت تضمر في نفسها ظلماً لأبنائها المعلمين أو انها تبيت النية لاستدراجهم إلى ظلم - لا سمح الله - كما تردد بأقلام البعض في بعض المنتديات - فالذين يباشرون مثل هذه الأعمال في وزارة التربية والتعليم هم معلمون فما الغنيمة في أن يظلموا زملاءهم المعلمين؟ . . عفواً لابد أن نكون موضوعيين في طرحنا وواقعيين في تفكيرنا حتى يكون كلامنا مسموعاً عند العقلاء! ان استعجال الوزارة في اقتحامها مضمار سعودة الوظائف التعليمية بهذه الطريقة والمشاركة في شعارات القضاء على البطالة على اطلاقها دون قيد أو شرط كان مما أودى بالوزارة إلى الإعسار وصعوبة الوفاء ببنود العقد مع معلميها ومعلماتها . ليس عيباً أن يبقى بين معلمينا معلم غير سعودي حتى نهيئ المكان المناسب للبديل بل العيب ان نوجد البديل بعقد مستوف وأجرة ناقصة، ثم نسوف له إعطاء الحقوق! وليس عيباً أن نعتذر عن المشاركة في الحملات ضد البطالة إذا كانت على حساب جودة المنتج الذي يحمل شعارنا! ليس عيباً أن نحدد احتياجنا بأنفسنا بل العيب أن تحدده جهة لا تعرف احتياجنا في الواقع، والذي يهمنا جميعاً أن نجد إجابة عليه: هل استفادت وزارة التربية والتعليم من هذا الدرس القاسي؟ وهل آن لنا أن نزف التهاني لبعضنا في البيت التربوي ونقول: آخر الأحزان يا وزارة التربية؟ وكيف للوزارة أن تفي بما صرح به بعض مسؤوليها ان التعيين في السنوات القادمة يكون كل على استحقاقه في ظل ما نراه من الآن من استحداث مدارس جديدة ونمو سكاني متزايد وتقاعد ووفاة واستقالة ونقل خدمات وترشيحات بين منسوبي ومنسوبات التربية والتعليم؟

[صقر قريش]

الرياض :الأحد 28-1-1430هـ العدد :14825
وما زالت لدى بعض المعلمين شكوى
عابد خزندار
يبدو أن القرار الذي صدر بخصوص تسوية أوضاع المعلمين والمعلمات لم ينصف طائفة كبيرة منهم، إذ أنه لم يأخذ في الاعتبار سنوات الخدمة التي أمضاها المعلم سواء في مستوى أقل من الخامس أو كموظف على البند رقم 105، فالقرار سوّى بين من عُين في عام 1421 و1428 دون أن يحتسب مدة خدمة الأول، أو بكلمات أخرى فإنّ آلية تحسين المستويات حسب قولهم لم تحقق حلا للقضية من كافة الجوانب، وطالبوا بأن تعتمد الآلية على سنوات الخبرة واحتساب درجة وظيفية لكل سنة خبرة وفقا لسلم الوظائف التعليمية أسوة بالمعلمين الذين عينوا من الأساس على مستحقاتهم المستحقة نظاما الذي يعطي المعلم المعين حديثا راتب المستوى الخامس إذا كان من حملة المؤهل التربوي، فيما يعين المعلم الذي يحمل مؤهلا غير تربوي على المستوى الرابع، وقد رفع عدد منهم برقية للمقام السامي يطالبون فيها بإنصافهم من الظلم الذي تعرضوا له، مما دفع الدكتور أسامة الحيزان مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بقطاع البنات إلى اتهامهم بنكران الجميل، على أنّ الدكتور الحيزان عاد واعتذر عن ما وصل إلى المعلمين والمعلمات من سوء فهم على حدّ قوله، وأكد على حقهم في المطالبة بحقوقهم بما تكفله لهم الأنظمة والقوانين، وعلى هذا فالمأمول من اللجنة الوزارية التي شكلت لدراسة ملفهم وضع آلية تعطي كل ذي حق حقه .
الوطن:الأحد 28 محرم 1430هـ العدد (3040)
هيكلة التربية الجديدة
القرار الذي اتخذته وزارة التربية والتعليم بشأن التشكيلات الإدارية الجديدة للتربية والتعليم أقل ما يقال عنه قرار غير مدروس، حيث فاجأت الميدان التربوي بهذا القرار قبيل اختبارات الفصل الدراسي الأول وبدون سابق إنذار . في رأيي أن مديري التربية والتعليم في المناطق والمحافظات هم أقرب المسؤولين إلى إداراتهم ويعلمون جيدا الآثار السلبية على الميدان من مثل هذه القرارات التي يمكن أن يقال عنها عشوائية، فهل من المعقول أن يرتبط مركز إشراف تربوي في محافظة كرنية بالإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة التي تبعد عنه نحو 600كيلومتر . نتمنى أن تعيد الوزارة النظر في مثل هذه القرارات وتشرك الميدان التربوي في تكوين الرؤية حولها قبل اتخاذها ، فماذا عليها لو عملت دراسة ميدانية لمعرفة إمكانية تطبيق مثل هذه القرارات واستأنست بآراء مديري التربية والتعليم في المحافظات والمناطق فهل من المعقول أن يقطع ولي أمر طالب أو معلم 600 كيلومتر من أجل إنهاء بعض الأوراق في الإدارة العامة ويتجاوز إدارة تعليمية أخرى تقع في نصف المسافة التي تربط بين مكتب التربية والتعليم والإدارة العامة .
ساعد الثبيتي

[صقر قريش]

الجزيرة : الأحد 28-1-1430 العدد :13268
تعليم21 : تعليمنا والدعم السياسي
د . عبدالعزيز العمر
يحلم أي نظام تعليمي في الدنيا بدعم سياسي يقربه من تحقيق طموحاته، فبدون دعم سياسي سيبقى التعليم متخلفاً مستهلكاً لمقدرات الوطن . . ولقد حظي تعليمنا بدعم سياسي كبير من الملك عبدالله بن عبدالعزيز . . تمثَّل هذا الدعم في لقاءات عديدة خاصة عقدها الملك عبدالله مع قيادات التعليم، وهي لقاءات لم تنقصها الشفافية والجدية والوضوح، شدد من خلالها -حفظه الله- على تفعيل رؤيته لمستقبل التعليم في بلادنا . . كما تمثَّل دعمه للتعليم في تدخُّله الشخصي لتصحيح أوضاع المعلمين الوظيفية، وكذلك في إقرار نظام جديد للحوافز لأساتذة الجامعات . . وأخيراً توَّج -حفظه الله- دعمه للتعليم بإقرار وتمويل مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم، إضافة إلى منح التعليم نصيب الأسد من ميزانية الدولة . وعندما ننظر للدعم السياسي للتعليم على المستوى الدولي نجد رئيس الوزراء البريطاني يقود مشروعاً وطنياً لدعم وتطوير أداء المعلمين، أما الرئيس الأمريكي فيقيم سنوياً حفلاً بهيجاً في حديقة البيت الأبيض لتكريم أفضل معلم في الولايات المتحدة، وهذا التكريم الرئاسي لا يحظي به أي مهني غير المعلم . . حفل التكريم هذا يحضره الرئيس وتنقله القنوات الإعلامية مباشرة إلى كل أمريكا . . إنهم قوم آمنوا أن ريادتهم للعالم لم تتحقق ولن تستمر إلا بتعليم متميز فعَّال يقع في قلبه معلم ماهر متمكِّن .


صحيفة اليوم :الأحد 28-1-1430هـ العدد :13008
ماذا ننتظر من ملاك المدارس الأهلية
فهد البقعاوي
حينما قررت حكومتنا الرشيدة السماح بالتعليم الأهلي استبشر كثير من الأهالي خيرا بفتح هذه المدارس لتكون رافدا ومكملا للتعليم الحكومي ولتكون مخرجاتها التعليمية على كفاءة تعليمية عالية مما استقطبت هذه المدارس معلمين أكفاء ذوي خبرة كبيرة ساهموا بكل ما لديهم من معارف وعلوم . وقد رأينا في السابق اهتمام أولياء أمور الطلاب والطالبات في تسجيل أبنائهم في هذه المدارس برسوم مقبولة ، ومع مرور الوقت زادت هذه الرسوم التي أرهقت كاهل أولياء الأمور وخاصة ذوي الدخل المحدود دون التفكير في معاناة المواطنين وأزماتهم المالية فكل شيء ازداد حولنا مما يهدد كثيرا مستقبل أبنائنا . وقد حان الوقت أن يقوم ملاك هذه المدارس بتخفيض هذه الرسوم وتحسين أوضاع المعلمين والمعلمات السعوديين بزيادة معاشاتهم لتشجيعهم على الاستمرار في أعمالهم بمواصلة التدريس في هذه المدارس وعدم التفكير في التنقل والبحث عن فرص وظيفية أفضل ،لما في ذلك من استقرار أسري ونفسي ومعنوي ودعم للمسيرة التعليمية في تنشئة الأجيال الصاعدة . وقد لاحظنا أن بعض المدارس الأهلية تهضم حقوق المعلمين والمعلمات السعوديين ونرى معاشاتهم ضئيلة جدا،لا تتعدى أكثر من ألفي ريال وهي لا تكفي حتى نفقات السيارة أو راتب السائق ، ولا يوجد أمان وظيفي أو حوافز ومكافآت أسوة بنظرائهم في المدارس الحكومية . فنتمنى من ملاك المدارس أن يكون لديهم قناعة ورضا حقيقي وعزيمة جادة في زيادة هذه الرواتب وفاء لهذا الوطن لقاء ما قدم وسمح لهم بهذه المشاريع التي تدر عليهم أموالا طائلة ،وإن هذه الزيادة سوف تمنحهم الاجتهاد في العمل بروح متجددة وقادرة على الإبداع والتميز في تطوير التعليم حتى يصل إلى أعلى المستويات . وأين تطبيق السعودة على هذه المدارس التي يشغلها نسبة كبيرة جدا من الوافدين الذين يرتضون العمل براتب قليل جدا ولا يقبله السعودي ،لأن لهم مصدر دخل آخر من الدروس الخصوصية التي يتحصلون عليها من الأهالي . وأين دور وزارة التربية والتعليم ووزارة العمل في دعم هذه المدارس والمساهمة في دفع نصف معاشات المدرسين في القطاع الخاص مع إلزام ملاكها بفرض حد أدنى لأجور المعلمين والمعلمات السعوديين ، والله الهادي إلى سواء السبيل .

[صقر قريش]

صحيفة اليوم :الأحد 28-1-1430هـ العدد :13008
آن الأوان
د . أمل الطعيمي
في المؤسسات التعليمية العليا والعامة أهداف كثيرة على قائمة الانتظار التي توضع في البداية ضمن خطط العمل ولكن ما يحدث لها أصاب الكثيرين بالإحباط فنصيب تلك الأهداف في النهاية هو التأجيل ثم التأجيل فكثير منها لا يدخل مرحلة التنفيذ . هناك دائما جداول دراسية محددة بحدود ساعات الدوام الرسمي وعلى الجميع ان يتحركوا داخلها ويعملوا في اتجاهين: اتجاه تدريسي واتجاه لا منهجي داخلي وخارجي يربط المنشأة بالمجتمع . ولأن الغالبية من الناس لا يؤمنون بأهمية الانشطة التي تنفذ خارج الدوام وعلى الاخص كل ما يتعلق منها بالفتاة ان الانشطة اللامنهجية محصورة في الغالب في المحاضرات وبعض النشرات او المسابقات الثقافية وهل تستهوي تلك كل او اكبر جزء من أعداد الطالبات . بالتأكيد لا يفترض ان تكون هناك انشطة اخرى يكون فيها الطالب او الطالبة جزءا من المجتمع لا جزءا من الجامعة او المدرسة ويفترض ايضا ان تكون الانشطة قادرة على تغيير او تصحيح المسارات الفكرية للطلاب وان تنمي شخصياتهم وترتقي بهم وتشغلهم بالنافع عن غيره ليتحولوا الى اشخاص فاعلين ومتفاعلين في المجتمع ومعه، ولكن كيف يتم ذلك اذا كان أي نشاط خارجي سيواجه باعتراض الاهالي . فبعضهم يرفض خروج الفتاة من البيت لغير التعليم واخريات تمنعهن من المشاركة (المواصلات) فمن يوصلها في الصباح ويقلها ظهرا . لن يتكبد عناء ايصالها الى مركز ما في الرابعة او الخامسة ويعود بها في الثامنة ناهيك عن اسر تدفع ثمن المواصلات وأخرى تعتمد على الحافلات . ان هذا الامر لا يقتصر على الطلاب وحدهم ولكن على المعلمات وأعضاء هيئة التدريس في الجامعات ولكن لو أن المؤسسات التعليمية فتحت ابواب الأنشطة المختلفة في أوقات اخرى كجزء من الالتزام الاداري لها لرأينا تلك الموانع تتقلص لأن الجميع سيبحث عن مخرج وسيلتزم به . إن عزوف الكثير من الشباب من الجنسين عن الأعمال الخيرية سببه انهم يجهلونها وأحد أسباب ركودها الذهني هو اعتيادهم على نمطية واحدة في التعليم لا تتيح لهم ان يبدعوا بأفكار تسهم في تحقيق الكثير لهم وللمجتمع ولهذا قد نجد بعض الاسر التي لا تعاني فتياتها مشكلة في المواصلات غير عابئين بما يحققه النشاط اللامنهجي الخارجي لفتياتهم، ولهذا من الممكن جدا ان تذهب الفتاة الى مجمع تجاري دون هدف وتقضي فيه ساعات او تذهب الى صالون تجميل وتقضي هناك ثلاث ساعات لتغير لون شعرها !! ولكن ليس من الممكن أ، تشارك في نشاط خارجي ايا كان . . والسؤال لماذا؟ لأن الغالبية يجهلون قيمة التفاعل الاجتماعي الخلاق لأنه لم يكن ابدا على خارطة التعلم الذي يبدأ بالكتاب وينتهي به . هل ترون أنه قد آن الأوان لتغيير تلك الخارطة لنحقق شيئا للجميع لم يعد المجال يسمح لي بتعدد فوائد هذا الانفتاح، ولكني واثقة من انكم لا تجهلونها واننا يجب ان نتوقف عن إلقاء انفسنا في اليم مع الحذر والتهديد بعدم البلل!!

[صقر قريش]

قروض للتعليم.. بدون فوائد
عندما أرغمت الشركات الكبرى وكلاءها حول العالم على استقطاع نسبة من أرباحهم لخدمة الأعمال الاجتماعية الخيرية، تركت الباب مفتوحا أمامهم لاختيار نوعية تلك الأعمال.
وبالتالي، تم التركيز على الأعمال الظاهرة التي تصاحبها الأضواء والدعاية والبهرجة الإعلامية. ولم يلتفت – سوى في إطار ضيق ومحدود- إلى الأعمال الخيرية ذات المردود الإعلامي المنخفض، رغم أنها الأهم والأكثر مساهمة في بناء الفرد في المجتمع، كالتعليم على سبيل المثال. وهذا المنظور ليس بعيدا عن الواقع في مجتمعنا أيضا.
على الجانب الآخر، تأتي البنوك المحلية، وهي مؤسسات تتعامل مع الربح المادي مباشرة، وكل خدماتها مالية ومصرفية، ولا تمارس عليها مثل هذه الضغوطات النظامية الخارجية للمساهمة في أعمال خدمة المجتمع. فلماذا لا يتم استغلال هذه المؤسسات المالية الضخمة داخليا للمساهمة في تعليم أبناء وبنات المجتمع؟
المطلوب هو أن يتم إصدار قانون واضح وصريح يلزم البنوك بدفع قروض للطلاب والطالبات الراغبين في دخول مدارس خاصة داخل المملكة لكافة المراحل: الابتدائية والمتوسطة والثانوية، وأيضا تقديم قروض للطلاب والطالبات الراغبين في إكمال مسيرتهم التعليمية في الجامعات والقطاعات التعليمية الأخرى في المملكة.
وكل ما على ولي الأمر أو الطالب هو أن يتقدم للجهة التعليمية: سواء كانت مدرسة أو كلية أو جامعة، وبعد الموافقة عليه، يتم تحويله إلى أحد البنوك لإنهاء الإجراءات البنكية.
وكل التعاملات اللاحقة تتم مباشرة بين البنك والجهة التعليمية دون تدخل المستفيدين.
ثم توضع آلية مناسبة ومعقولة يقوم من خلالها الطالب أو الطالبة –أو ولي الأمر- بتسديد المبلغ الذي تم دفعه طوال المدة الدراسية.
رجاء نرفعه إلى أصحاب القرار أن يتم إصدار قانون يلزم البنوك بتقديم قروض ميسرة لكل طالب أو طالبة يرغبون في الدراسة الخاصة أو إكمال دراستهم الجامعية داخل المملكة، وأن تكون تلك القروض بدون فوائد، ويتم تسديدها بآلية ميسرة بعد أن يعمل الخريج أو الخريجة في وظائف ثابتة.