الملف لصحفي للتربية الثلاثاء 6-5-1431هـ

[صقر قريش]

الملف لصحفي للتربية الثلاثاء 6-5-1431هـ الملف لصحفي للتربية الثلاثاء 6-5-1431هـ الملف لصحفي للتربية الثلاثاء 6-5-1431هـ الملف لصحفي للتربية الثلاثاء 6-5-1431هـ الملف لصحفي للتربية الثلاثاء 6-5-1431هـ

الوطن:الثلاثاء 6 جمادى الأولى 1431هـ العدد:3490

وزير التربية يوجه بتطبيق نظام المباني المقاومة للزلال في ينبع والعيص

المدينة المنورة:مخلد الحافظي

وجه وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة بضرورة تطبيق الشروط والمعايير المتبعة والمقاومة للزلازل عند إنشاء المباني، والمجمعات المدرسية بقطاع التعليم في محافظة ينبع بحيث تراعي تلك المنشآت الشروط الهندسية، والفنية لمقاومة الهزات الأرضية التي تتعرض لها المنطقة من فترة إلى أخرى . وأشار توجيه الوزير إلى ضرورة الاستعانة بكود البناء المعروف عالميا في حالة إنشاء مدارس البنين والبنات بالمحافظة مستقبلا، وإدخال تعديلات هندسية وفنية للمباني المدرسية الحكومية القائمة حاليا بالمحافظة، والمراكز والقرى والهجر القريبة من مصدر الهزات الأرضية بمنطقة العيص واستخدام خصائص معينة من البلك عند البناء مثل البلك الهردي، والبلك المحزز المقاوم للزلازل . وبين مدير إدارة شؤون المباني المدرسية في إدارة التربية والتعليم لتعليم البنات بمحافظة ينبع المهندس وليد محمد شلبي أن التوجيه الذي تلقته إدارته يأتي استشعارا من الوزارة لأهمية الأوضاع التي تعرضت لها المنطقة مؤخرا، وحفاظا على سلامة الطلاب والطلبات . يذكر أن مدينة العيص التي تبعد 240 كلم شمال المدينة المنورة، كانت تعرضت على مدى السنوات الماضية لموجة من الأنشطة البركانية، إذ سجلت في أواخر عام 1428 (70) هزة أرضية تراوحت قوتها ما بين 1 إلى 2,5 درجة بمقياس ريختر، وهو مادفع هيئة المساحة الجيولوجية إلى إحداث 6 مراصد في العام ذاته؛ لقراءات ورصد النشاط الزلزالي في المنطقة . وفي الفترة من 22/ 4 /1430 وحتى 11 / 5 / 1430 سجلت محطات الرصد الوطنية 1600 هزة أرضية بلغ أقصاها 7,3 بمقياس ريختر، وهو ما استدعى السلطات آنذاك إلى إجلاء السكان من مدينة العيص، خشية الأوضاع التي بدا حينها أنها غير مستقرة .

[صقر قريش]

الوطن:الثلاثاء 6 جمادى الأولى 1431هـ العدد:3490

"التربية": استمارة تقييم المعلمين الجدد تركز على المهارات والسمات

استمرار مقابلات المعلمين الجدد حتى 14 الجاري

الرياض: محمد آل ماطر

أكد مدير عام شؤون المعلمين والمعلمات بوزارة التربية والتعليم الدكتور راشد الغياض لـ"الوطن" أن استمارة تقييم المرشحين للوظائف التعليمية هذا العام هي من إعداد وتصميم المركز الوطني للقياس والتقويم، مشيراً إلى أن الاستمارة جاءت مستوفية للمهارات والسمات كافة التي تتطلع الوزارة أن تتوافر في معلم المستقبل . في السياق ذاته، تفقد نائب وزير التربية والتعليم للبنين الدكتور خالد بن عبدالله السبتي أمس مركز مقابلات المعلمين الجدد بالمجمع التعليمي في حي الوادي، يرافقه وكيل الشؤون المدرسية بالوزارة الدكتور سعد بن سعود آل فهيد . واطلع على الإمكانات والتجهيزات المقدمة من تعليم الرياض لاستقبال المعلمين الجدد، وسير المقابلات التي تجرى لهم وآلية اختيارهم . كما استمع إلى شرح مفصل عن عمل اللجان المشكلة من تعليم الرياض لاستقبال المعلمين . من جانبه، أكد مدير مركز مقابلات المعلمين خالد بن علي القحطاني أن المقابلات ستستمر حتى 14 جمادى الأولى الجاري، مشيرا إلى توجيه المدير العام للتربية والتعليم الدكتور عبدالعزيز الدبيان بتوفير كافة المستلزمات والتجهيزات بالمركز، وتشمل المكاتب واللوحات الإرشادية وشبكة الحاسب الآلي وبرنامجا حاسوبيا ينظم عمل اللجان ويساعد على استخراج التقارير الفورية لمتابعة العمل وتأمين مستلزمات الضيافة . يذكر أن المركز يضم 42 مشرفا تربويا مكلفين بإجراء المقابلات للمعلمين الجدد، إضافة إلى 37 موظفا يعملون في إدخال البيانات ولجان الاستقبال والتدقيق والمطابقة .

[صقر قريش]

الجزيرة:الثلاثاء 6 جمادى الأولى 1431هـ العدد:13718

ابن معمر يؤكد أهمية توفير وسائل السلامة في المختبرات المدرسية

«الجزيرة» - عبدالرحمن اليوسف

شدد معالي نائب وزير التربية والتعليم الأستاذ فيصل بن عبدالرحمن بن معمر على ضرورة تحقيق وتوفير وسائل السلامة في المختبرات المدرسية ومراكز ومصادر التعلم والمكتبات المدرسية من طفايات حريق وغيرها وذلك لتوفير أقصى درجات الأمن والسلامة وتأمين الحماية لجميع الطلاب والطالبات والمعلمين والمعلمات ومحضري المختبرات المدرسية من خلال أقصى وسائل الأمن والسلامة الحديثة ومتابعة تطبيقها وتنفيذها في المختبرات عند إجراء التجارب والتأكد من صلاحية وجودة تلك الأدوات . وطالب معاليه في تعميم لجميع إدارات التربية والتعليم للبنين والبنات بتأمين ذلك والرفع لوكالة الشؤون المدرسية عن أي معوقات تحول دون تحقيق وتوفير وسائل السلامة والأمن .

الجزيرة:الثلاثاء 6 جمادى الأولى 1431هـ العدد:13718

د . السبتي يتفقد مركز مقابلات المعلمين الجدد بالرياض

الرياض - ماجد التويجري

قام معالي نائب وزير التربية والتعليم للبنين د . خالد السبتي أمس الاثنين بزيارة تفقدية إلى مركز مقابلات المعلمين الجدد بالمجمع التعليمي بحي الوادي يرافقه وكيل الشؤون المدرسية بوزارة التربية والتعليم د . سعد آل فهيد وكان في استقباله مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين د . عبدالعزيز الدبيان ومسؤولو الإدارة . وتجول د . السبتي في أرجاء المركز واطلع الإمكانات والتجهيزات المقدمة من تعليم الرياض لاستقبال المعلمين الجدد، كما اطلع على سير المقابلات التي تجرى للمعلمين الجدد والآلية التي يتم فيها اختيار المعلمين، كما استمع إلى شرح مفصل عن عمل اللجان المشكلة من تعليم الرياض لاستقبال المعلمين .

[صقر قريش]

عكاظ : الثلاثاء 06-05-1431هـ العدد : 3229

نائب وزير التربية يتفقد مركز مقابلات المعلمين

عبد الله عبيد الله الغامدي ـ الرياض

تفقد نائب وزير التربية والتعليم للبنين الدكتور خالد بن عبد الله السبتي أمس، مركز مقابلات المعلمين الجدد في الرياض، إذ اطلع على التجهيزات لاستقبال المعلمين وسير المقابلات وآلية اختيار المعلمين، مستمعا إلى شرح مفصل عن عمل اللجان المشكلة . رافق السبتي في جولته وكيل الشؤون المدرسية في وزارة التربية والتعليم الدكتور سعد بن سعود آل فهيد، فيما كان في استقباله مدير عام التربية والتعليم في منطقة الرياض للبنين الدكتور عبد العزيز الدبيان ومساعده للشؤون المدرسية سليمان المقوشي، ومساعد مدير شؤون المعلمين مدير مركز المقابلات خالد القحطاني . إلى ذلك، أكد مدير مركز مقابلات المعلمين خالد القحطاني أن المقابلات ستستمر حتى 14/5/1431هـ في المركز المجهز بالمكاتب واللوحات الإرشادية وشبكة الحاسب الآلي وبرنامج حاسوبي ينظم عمل اللجان ويساعد على استخراج التقارير الفورية لمتابعة العمل . يذكر أن المركز يضم 42 مشرفا تربويا مكلفين بإجراء المقابلات للمعلمين الجدد، و37 موظفا يعملون في إدخال البيانات وفي لجان الاستقبال والتدقيق والمطابقة

[صقر قريش]

المدينة : الثلاثاء 06-05-1431هـ

«التربية» : توفير وسائل السلامة في المختبرات المدرسية

فهد الرشيد - الرياض

وجه فيصل بن عبد الرحمن بن معمر نائب وزير التربية والتعليم في تعميم أصدره لكافة إدارات التربية والتعليم للبنين والبنات بضرورة تحقيق وتوفير وسائل السلامة في المختبرات المدرسية ومراكز ومصادر التعلم والمكتبات المدرسية من طفايات حريق وغيرها والرفع لوكالة الشؤون المدرسية عن أي معوقات تحول دون تحقيق ذلك أو احتياجات إن وجدت . ويأتي ذلك رغبة في توفير أقصى درجات الأمن والسلامة وضمان توفير الحماية لجميع الطلاب والطالبات والمعلمين والمعلمات ومحضري المختبرات المدرسية من خلال أقصى وسائل الأمن والسلامة الحديثة ومتابعة تطبيقها وتنفيذها في المختبرات عند إجراء التجارب والتأكد من صلاحية وجودة تلك الأدوات . وفي ذات السياق فإن ذلك يؤكد أهمية دور المختبرات المدرسية ومصادر التعلم والمكتبات المدرسية في عمليتي التعليم والتعلم واستكمال لجهود الوزارة الرامية إلى تحقيق أعلى جودة ممكنة خلال العمل المدرسي بما فيه المختبرات وما يتم فيها من إجراء التجارب المخبرية والعملية للمناهج الدراسية .

[صقر قريش]

المدينة : الثلاثاء 06-05-1431هـ

السبتي يتفقد سير العمل في مركز مقابلات المعلمين الجدد

عادل قاضي - الرياض

قام نائب وزير التربية والتعليم للبنين الدكتور خالد بن عبدالله السبتي يوم أمس بزيارة تفقدية إلى مركز مقابلات المعلمين الجدد بالمجمع التعليمي بحي الوادي يرافقه وكيل الشؤون المدرسية بوزارة التربية والتعليم الدكتور سعد بن سعود آل فهيد وكان في استقباله مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان ومساعده للشؤون المدرسية الأستاذ سليمان بن علي المقوشي ومساعد مدير شؤون المعلمين مدير مركز المقابلات الأستاذ خالد بن علي القحطاني . وقد تجول النائب على أرجاء المركز واطلع الإمكانات والتجهيزات المقدمة من تعليم الرياض لاستقبال المعلمين الجدد كما اطلع الدكتور السبتي على سير المقابلات التي تجرى على المعلمين الجدد والآلية التي يتم فيها اختيار المعلمين كما استمع إلى شرح مفصل عن عمل اللجان المشكلة من تعليم الرياض لاستقبال المعلمين . وأكد مدير مركز مقابلات المعلمين الأستاذ خالد بن علي القحطاني أن المقابلات ستستمر حتى يوم 14/5/1431هـ مشيرا إلى توجيه المدير العام للتربية والتعليم الدكتور عبدالعزيز الدبيان ومساعده للشؤون المدرسية سليمان المقوشي بتوفير كافة المستلزمات والتجهيزات للمركز وتشمل المكاتب واللوحات الإرشادية وشبكة الحاسب الآلي وبرنامج حاسوبي ينظم عمل اللجان ويساعد على استخراج التقارير الفورية لمتابعة العمل وتأمين مستلزمات الضيافة .

[صقر قريش]

الندوة : الثلاثاء 06-05-1431هـ العدد : 660

التشديد على توفير وسائل السلامة في مختبرات المدارس

الرياض : واس

شدد معالي نائب وزير التربية والتعليم الأستاذ فيصل بن عبدالرحمن بن معمر على ضرورة تحقيق وتوفير وسائل السلامة في المختبرات المدرسية ومراكز ومصادر التعلم والمكتبات المدرسية من طفايات حريق وغيرها وذلك لتوفير أقصى درجات الأمن والسلامة وتأمين الحماية لجميع الطلاب والطالبات والمعلمين والمعلمات ومحضري المختبرات المدرسية من خلال أقصى وسائل الأمن والسلامة الحديثة ومتابعة تطبيقها وتنفيذها في المختبرات عند إجراء التجارب والتأكد من صلاحية وجودة تلك الأدوات . وطالب معاليه في تعميم لجميع إدارات التربية والتعليم للبنين والبنات بتأمين ذلك والرفع لوكالة الشؤون المدرسية عن أي معوقات تحول دون تحقيق وتوفير وسائل السلامة والأمن ، لما تمثله المختبرات المدرسية ومصادر التعلم والمكتبات المدرسية من أهمية في عمليتي التعليم والتعلم ولتحقيق أعلى جودة ممكنة خلال العمل المدرسي بما فيه المختبرات وما يتم فيها من إجراء التجارب المخبرية والعملية للمناهج الدراسية .

[صقر قريش]

الرياض :الثلاثاء 6 جماد الأولى 1431هـ -العدد 15275

كمبيوتر لكل طالب

عابد خزندار

Laptop per child مؤسسة أميركية غير ربحية تبنت منذ عام 2007 مشروعا يستهدف منح كل طالب من طلبة العالم الثالث كمبيوترا محمولا ، وقد نجحت حتى الآن في توزيع6ر1 مليون كمبيوتر ، وتسهم الحكومات التي توزع الكمبيوترات لطلبتها بجزء من تكاليفها ، ونحن هنا في المملكة حيث يعتمد أسلوب تعليمنا على التلقين أحوج ما نكون إلى برنامج مثل هذا يصبح فيه الكمبيوتر جزءا من العملية التعليمية ، وبالطبع لا نحتاج إلى أن تتبرع هذه المؤسسة لنا ، إذ هناك مبلغ مرصود لإصلاح التعليم قدره تسعة مليارات ريال ، وكل ما نحتاجه هو إنشاء مصنع لهذه الكمبيوترات ، وكما قلت فإن إدخال الكمبيوتر في العملية التعليمية ينقلنا من عصر التلقين إلى عصر المعرفة ، وقد يغنينا عن الكتاب المدرسي ، إذ كل ما يجب أن يفعله المعلم في كل حصة هو إعطاء نبذة عن الموضوع لا يطالب الطالب بحفظها، ثم توجه إليه عدة أسئلة عن الموضوع يطالب بالبحث عن إجابة لها في أجهزة البحث في الانترنت وغيرها ، وتتكرر نفس العملية في الامتحان النهائي إذ يسمح للطالب بإدخال كمبيوتر للامتحان وتوجه إليه أسئلة يلجأ للكمبيوتر للإجابة عليها ، ومثل هذا الطالب لا يلاقي أية صعوبة في الحياة العملية ، فقد أصبح لديه سلاح يخوض به غمار البحث عن أي مشكلة تواجهه ، وبذلك نخرج أجيالا جاهزة ومطلوبة لسوق العمل .

الوطن:الثلاثاء 6 جمادى الأولى 1431هـ العدد:3490

كيف أصبحنا مقلدين نعجز عن تقديم المناهج لطلابنا وفق العصر

الدمج بين مواد اللغة العربية، وغيرها من المواد والذي تنوي وزارة التربية والتعليم تطبيقه في العام القادم على بعض المدارس ليس جديدا وليس له من التطوير، إلا اسمه، إن التطوير الحقيقي يكون في المحتوى والوسائل التي تستخدم لتقديم المنهج للطالب، وليس مجرد دمج المواد المتشابهة وإن كان الدمج خطوة جيدة، ولكن نطمح لأكبر منها!إن العديد من الدول العربية كمصر والأردن وغيرهما، قد عملت على تطبيق الدمج منذ أعوام، ونحن نبدأ الآن مما انتهوا منه! فلماذا لا نقفز قفزة نوعية تجعلنا في المقدمة وتجعل الآخرين مقلدين لنا! لماذا دائما نستورد أفكار الآخرين ونطبقها؟! هل نحن عاجزون عن تقديم التعليم لأبنائنا بأفكارنا؟! وبما يتناسب مع مجتمعنا؟! كل هذه الأسئلة لن تجد لها إجابة مقنعة إذا ما نحن حاولنا الإجابة عليها بشيء من الصدق؟! فالواقع يقول إننا نملك من العقول المفكرة والمبدعة التي تحمل أفكارًا تقدُّمية وسبَّاقة مما يغني عن تتبع خطوات الآخرين، ولكنّها لا تجد الفرصة المناسبة لطرح أفكارها ولا الأبواب المفتوحة لتقبل الآراء المقترحة ولا الوسائل المساعدة على إنضاج الأفكار وتطبيقها على أرض الواقع!ما زلنا نعاني من الهيمنة المركزية التي تتفرد بصنع القرار بما يتفق مع قدراتها المحدودة، والتي تقيد حركة التعليم وتجعله يزحف زحفا بطيئا نحو التقدم!وبنظرة إلى الخلف نجد أننا كنّا أمّة رائدة ومتقدمة، وراسخة في العلم وتسير بخُطى وثّابة نحو التقدم، حيث لم يكن هناك أغلال ترهق المتعلم وتقيد حركته . إن أسلافنا عرفوا كيف يسيرون نحو التقدم العلمي والمعرفي بما يتناسب مع عصرهم، ونحن عجزنا أن نعرف كيف نسير على خطواتهم، فأصبحنا مقلدين غير مبدعين نعجز عن تقديم مناهجنا لطلابنا بما يتوافق مع روح العصر الذي يعيشون فيه ونفرض عليهم طرقا وأساليب جرّبها الآخرون وانتهوا منها، فهل نحن في ذيل العالم حتى نأخذ من الغير ما انتهوا منه؟! بالطبع لا، فنحن منذ عشر سنوات على الأقل قد قفزنا قفزة هائلة في استخدام وسائل الاتصالات والتقنيات الحديثة والفضائيات وغيرها وأصبح طالب اليوم لا يقنع بما يقدم له من علوم ومعارف بأسلوب تقليدي جامد يرتكز على الحفظ والاسترجاع، فهو يشاهد في الفضائيات كيف تقدم المعرفة بأسلوب شيق، ويرى غيره من الطلاب وهم يتلقون المعرفة عن طريق التجريب وباستخدام وسائل تساعدهم على الفهم والإدراك . طالب اليوم لم يعد يطيق قراءة الدرس وحفظه ثم تسميعه للمعلم، وبعد فترة قصيرة ينسى ما تعلمه؛ لأنه يتعلم دون أن يطبق ما تعلمه، فنحن منذ سنوات بعيدة نعلم طلابنا الصلاة وفروض الدين ومع ذلك نجد كثيرا منهم متهاونين في أدائها، ونحن منذ زمن نعلم طلابنا وطالباتنا اللغة العربية، ومع ذلك لا نجد إلا قلة نادرة يتقنون اللغة العربية الفصحى، تحدثًا وكتابة، فلماذا؟!إن طالب اليوم يجب أن يتعلم بوسائل عصره لا بوسائل عصر مضى عليه آلاف الأعوام . إن محادثة بسيطة بين طفلين تعرض على الطالب عن طريق (فيلم) كدرس قراءة أجدى نفعًا وأكثر فهما لدى الطالب الذي تعود أن يشاهد التلفزيون من درس مكتوب على الورق! وكذلك فلم يعرض سيرة خليفة من خلفاء المسلمين، أو معلومة تاريخية أو جغرافية أكثر تشويقا وأثبت في عقل الطالب مما تحتويه المناهج حاليا من معلومات جافة يصعب إدراكها كثيرا على غالبية الطلاب . هذه الوسائل يجب أن تكون هي الأساسية في التعليم وهي المنهج، أمّا الكتاب المقرر فيجب أن يلغى تماما أو على الأقل أن يكون مرجعًا للمعلم فقط . فمن حق الطالب أن يجد ما يساعده على تنمية مهاراته العقلية، من تفكير وتحليل واستنتاج وغيرها . التجربة تخبرنا أن الطفل في الصفوف الأولية، يستطيع أن يقص علينا (فيلما) شاهده مهما طال زمن عرضه ولكن لا يستطيع أن يذكر لنا ماذا قال المعلم في الحصة! ولا شك أن عوامل عديدة جعلت عقله الصغير يحتفظ بمعلومات (الفيلم) ومنها على سبيل المثال، نوعية المادة التي يقدمها (الفيلم) طريقة العرض المشوقة، فيكون عقل الطفل في حالة تركيز لأن هناك ما يشد الانتباه!إننا وهذا حالنا، نهمل بل نقتل الجوانب الإبداعية والمهارية لدى أبناء وطننا ونسلبهم حقهم في اللحاق بالأمم المتقدمة . يجب أن يكون التعليم أول مستفيد من وسائل العصر الحديثة لكي نواكب حركة التقدم العلمي والمعرفي . أما دمج المناهج فقط دون تطوير حقيقي فليس هو المطر المنتظر بعد جفاف دام سنوات طويلة .

نورة آل عمران

[صقر قريش]

عكاظ : الثلاثاء 06-05-1431هـ العدد : 3229

على شارعين

حمار الرياضيات واستحمار القضية!

خلف الحربي

غلاف مقترح لكتاب الرياضيات للصف الثاني الابتدائي، تحول إلى قضية (حميرية) قبل إقرار الكتاب، الغلاف يحتوي على رسم كارتوني لحمار صغير يقدم الحليب لحمار كبير، رأى بعض العباقرة أن المقصود به هو الطالب (الجحش اللطيف) والمعلم (الحمار الوقور)، ياله من تفسير عجيب لا يمكن أن يخطر على بال أي متأمل لهذا الرسم الكارتوني، إلا إذا كان نظر إلى الأمر من زاوية (حمورية)! . بالتأكيد سوف تلغي وزارة التربية والتعليم هذا الغلاف المقترح بعد ردة الفعل الغاضبة على هذا الرسم الكارتوني البريء، حيث سيربط المسؤولون عن المناهج حمارهم المسكين في المكان الذي يختاره المجتمع، فمن طبائع هذه الوزارة أنها تبحث عن الستر ولا تريد أن تغضب أحدا، ولكن ما هو الحيوان البديل الذي يمكن أن تختاره الوزارة للغلاف الجديد؟ . لا أظنها سوف تختار تيسا، لأن زمان المعلمين العرب الذين كانوا يقولون للطالب: (ما أتيسك!) قد انتهى، فالغالبية العظمى من المعلمين هذه الأيام هم من أبناء البلد، بل إن الآلاف المؤلفة من خريجي كليات المعلمين لم يتم تعيينهم حتى تفاقمت معاناتهم، وأصبح الواحد منهم ينطبق عليه وصف علي بن الجهم: (كالتيس في مقارعة الخطوب)، لذلك فإنها لا تريد أن تتذكرهم على الإطلاق، وتتمنى لو غرقوا جميعا في بحر اختبارات القياس! . هل ستختار الوزارة كلبا؟ . . ياللعار!، هل ستختار ثورا؟ . . لم يكن ينقصنا إلا وصف المعلمين والطلاب بالثيران والعجول، هل ستختار ثعلبا؟ . . يا لها من مناهج ماكرة!، هل ستختار أسدا؟ . . لا أظن أن أحدا سوف يعترض على الأسد فهو سيد الغابة، ولكن الأسد حيوان كسول يعتمد في كل شؤون حياته على جهود اللبوة المكافحة وينام حتى الظهيرة، وحين يستيقظ من النوم ليجد القرود تنسج الأساطير حول قوته الوهمية! . ولكي أختصر مهمة البحث الشاقة على الوزارة، أقول لها بأننا لا نعترف إلا بثلاثة حيوانات فقط: (الصقر، الجمل، الذئب)، الأول لأنه كان يطعمنا دون أن نتحرك، والثاني لأنه يمثل بالنسبة لنا ثروة متنقلة ووسيلة نقل صبورة ومصنع ألبان متحركا ومصدرا لمواد البناء وثلاجة لحوم، والثالث لأنه يجيد تبرير اعتداءاته، وتحويل عمليات النهب الليلي إلى سلوك جدير بالاحترام! .

[صقر قريش]

الرياض :الثلاثاء 6 جماد الأولى 1431هـ -العدد 15275

«ابتكار» يدعو لتسجيل الحضور في معرض 2010

الرياض-تركي العمري

وجهت إدارة معرض ابتكار 2010، الدعوة للتسجيل وحضور معرض ابتكار 2010، الذي يقام تحت رعاية ملكية من لدن خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود – رئيس المؤسسة – حفظه الله في فندق هيلتون جده في الفترة من 9 إلى 13 جمادى الآخرة 1431ه الموافق 23 إلى 27 مايو 2010، تحت شعار "نحو مجتمع مبدع" . ويدعو "ابتكار 2010" الأسر والمدارس وجميع فئات المجتمع إلى التسجيل من خلال الموقع الالكتروني للمعرض www . ibtikar . com . sa، مبينة أن المسجلين سيحظون بمميزات عديدة، من أهمها فرصة الحصول على جوائز عينية وميزات أخرى . ويمثل تنظيم المعرض للمبتكرين والمخترعين جانباً مهماً من أهداف "موهبة"، إذ تسعى مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع وأرامكو السعودية من خلاله، لتنمية الاختراعات والابتكارات وإبرازها وتقديرها واستثمارها فردياً أو بمشاركة الآخرين من القطاعين الخاص أو العام . ويهدف هذا المعرض إلى إبراز المقدرة الوطنية في الابتكار والاختراع، وعرض الاختراعات والابتكارات الخاصة بالأفراد والجامعات والمؤسسات البحثية والحكومية وشركات القطاع الخاص، وترسيخ ثقافة الاختراع والابتكار، والتأكيد على دور وسائل الإعلام في نشر هذه الثقافة، كما يهدف المعرض إلى إتاحة فرصة اللقاء وتوطيد علاقة التعاون والشراكة بين المخترعين والمبتكرين من جهة وبين المستثمرين والجهات ذات العلاقة من جهة أخرى .

الوطن:الثلاثاء 6 جمادى الأولى 1431هـ العدد:3490

الحنايا يتفقد لجان مقابلات المعلمين الجدد بالقصيم

بريدة: الوطن

تفقد مساعد المدير العام للتربية والتعليم بالقصيم للشؤون المدرسية محمد بن عبدالكريم الحنايا أمس مركز لجان المقابلات الشخصية للمتقدمين للوظائف التعليمية وذلك في مبنى إدارة شؤون المعلمين بالإدارة في مدينة بريدة . واستمع الحنايا خلال الجولة إلى شرح مفصل من قبل مدير إدارة شؤون المعلمين عبد الرحمن بن ناصر المجحدي، أوضح خلاله آلية العمل في اللجان . وأثنى الحنايا على العمل وفق توزيع ومنهجية احترافية يقوم بها أعضاء اللجان . من جهة أخرى، تلقى مدير عام الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالقصيم فهد بن عبدالعزيز الأحمد أمس درعاً تكريمياً من قبل مدير الشؤون الإدارية والمالية بالإدارة محمد الجمعة، نظير ما قدمه من دعم ومساندة في سبيل إنجاز وتحقيق إقامة المقر الجديد لإدارة الشؤون الإدارية والمالية، والذي دشن العمل فيه مدير عام الشؤون الإدارية والمالية في الوزارة صالح الحميدي نهاية الأسبوع الماضي .

الوطن:الثلاثاء 6 جمادى الأولى 1431هـ العدد:3490

تكليفات جديدة بإدارة تعليم حائل

حائل: عبدالكريم الفطيمان

أصدر مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة حائل حمد بن منصور العمران قرارا يقضي بإعادة تشكيل بعض قيادات الإدارات الرئيسية المعنية بالشؤون الإدارية والمالية والتعليمية بالإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بحائل بهدف تفعيل التدوير الوظيفي في القطاعات القيادية بالإدارة ومنح العاملين في جهاز الإدارة فرص تجديد الطاقات وتحفيز الإنتاجية وتبادل الخبرات . وشملت القرارات تكليف كل من سعود بن جلوي المسعود مديرا لإدارة التخطيط المدرسي، وسعود بن عبد الله المليفي مديرا لإدارة شؤون الموظفين، وسالم بن عبد الله السكيبي مديرا للشؤون المالية، ومحمد بن علي الربيعان مديرا لمراقبة المخزون، وسلامة بن عبد المحسن الشيب مديرا لإدارة المشتريات، وضيف الله بن خلف السكيبي مديرا للرواتب والبدلات، وموسى بن نصار الشمري مسؤولا عن التجهيزات المدرسية بالإدارة، ومباشرة شايع بن عبد الله الشايع ضمن جهاز وحدة المتابعة بالإدارة . وتمنى العمران للقيادات الإدارية والتعليمية الجديدة أن يكون التوفيق حليفهم مثمنا الدور الذي بذلوه في مهامهم السابقة، مشيرا في ذات السياق إلى أن هذه الخطوات تستهدف تبادل الأدوار وتجديد الطاقات واكتساب مزيد من الخبرات في مجال العمل .