سبب سيطرة المديرات على المعلمات

[ABO TURKI]

سبب سيطرة المديرات على المعلمات سبب سيطرة المديرات على المعلمات سبب سيطرة المديرات على المعلمات سبب سيطرة المديرات على المعلمات سبب سيطرة المديرات على المعلمات

المعلمات يعانون من سيطرة المديرات ( في الغالب وليس كلهن ) ,, اتذكر في العام المنصرم
ان احد المديرات طلبت من المعلمات ايام الاختبارات البقاء حتى صلاة العصر لتصحيح احدى المواد
واغلقت الباب بالمفتاح دون وجه حق وكأن هؤلاء المعلمات ليس خلفهن بيوت واطفال ومسؤولية
---
ايضا في جميع القطاعات سواء البنوك او غيرها تكون الادارة النسائية اكثر صرامة
<< وهو ليس حبا للنظام بقدر ما هو خوفا من الادارة العليا
---
وتكون المرأة في الغالب اكثر اتقانا لعملها من الرجل فبعضهن مخلصة وبعضهن كيدا في غيرها
ومحاولة للتميز فقط بعيدا عن الاخلاص الا ان الاخلاص عند المعلمات يكون اكثر من الموظفات
الاخريات بسبب البيئة التربوية والتعليمية والدينية

--------

يتميز عقل الانثى بخليتين كما الرجل يصل بين هاتين الخليتين رابط على شكل انبوب
عند الرجل يكون الانبوب واسع وقصير بينما عند الانثى يكون الرابط ضيق وطويل
وهو ما يفسر سرعة التفكير لدى المرأة قد تصل الى التهور بعكس الرجل
-------
يلجأ الاطباء النفسييين الى منح المريض الذي لديه وساوس دواء يساعد في توسيع
هذا الرابط الانبوبي لدى المريض مما يؤدي الى الاسترخاء وهذا علاج عضوي
على خلاف ما يعتقده البعض من انه علاج نفسي
-------

المرأة اكثر ذكاءا من الرجل واكثر فطنة واكثر قدرة على الربط بين الافكار

-------

لكنها اضعف من ناحية التذكر --- (أن تضل إحداهما فتذكر إحداهما الاخرى)

------

الرجل بطيء في التفكير وأقل انفعال لذلك فهو الانسب لاتخاذ القرار
بينما المرأة اسرع في التفكير والانفعال لذلك هي اجدر بالتنفيذ من الرجل
لذلك لا نفضل المرأة في المناصب القيادية

ومن حكم الله ان كانت العصمة بيد الرجل والا كان يمدي حريمنا طلقونا من زمان

منقول
مما راق لي
لي عودة وتعليق على ما هو مكتوب

[سنا الهجرة]

ومن حكم الله ان كانت العصمة بيد الرجل والا كان يمدي حريمنا طلقونا من زمان

انت شايف هذا الحال والعصمة بايدينا كيف لو تغيرت العلوم >> الله يخلف

[ABO TURKI]

هلا سنا الله يستر لا تجي العصمة بيوم في ايديهم

هذه شكوى معلمة أخرى انظروا لمديرتها ماذا تفعل


ياناس أبغى أحد يقولي إلي جالس يصير بمدرستنا صح ولا خطأ من قبل ها المديرة إلي تمارس دور السجانة على موظفاتها ومعاملتهن كا لأسيرات وبالمقابل تطالبهن باحتواء الطالبات ( ماهي قادرة تدخل راسي )
المهم اليوم الأربعاء الموافق 15 / 2 /1432 وعند الساعة العاشرة والنصف خرجت حضرتها كالعادة لقضاء مصالحها الشخصية وكلفت زبانيتها ( الوكيلة ) بإلزام المعلمات بالقيام بإعمال الاداره التي من اختصاص الوكيلة المتواطئة معها والكاتبات ( القيام بإدخال بيانات الطالبات وتدقيقها ) وهي أوراق رسميه لايجب الاطلاع عليها الأمن قبل الاداره وعدم السماح للمعلمات بالخروج الابعد الانتهاء من أعمالها وأمرت حارس المدرسة بأقفال الباب الخارجي وعدم فتح الباب الابامرمنها
كذلك يوم الأربعاء شهد أمطار غزيرة مما أدى إلي صعوبة المواصلات وتأخر بعض الموظفات الاانها لم تراعي ذلك وقامت بوضع الخط الأحمر في الساعه 6-و45 دقيقه
هذا غير التجاوزات الأخر من إلزام المعلمات بوضع 15 درجه للطالبات في أعمال السنه والا فلن ترصد الدرجة وتوجه مسائله للمعلمة
إلزام المعلمات بإرسال التحضير عن طريق الاميل ولا ستحاسب المعلمة من خلال الأداء الوظيفي
أيضا إلزام المعلمات باستخدام وسائل العرض ( البرجوكتور – ولابتوب ) على الرغم من إن المدرسة غير مؤهله لذلك دون النظر إلي محتوي الدرس والا فالحسم من الأداء الوظيفي هو العقاب
وغيره الكثير مما لايمكن حصره
بس بسال سؤال وأبي الجواب الشافي هل ماتقوم به مستند إلي تعاميم وزاريه أم هو دكتاتوريه واستبداد وإذا كان كذلك فما العمل
ولكم جزيل الشكر وسامحوني الكلام ماهو مرتب بس إلي جالس يصير يخلي الواحد يفقد صوابه
إحدى أسيرات الثانوية بالدمام

[ABO TURKI]

معلمة أخرى ومديرة أخرى

"وأشارت المعلمة إلى أنها لجأت إلى جمعية حقوق الإنسان بعدما قوبلت بعدم تجاوب من قبل إدارة التربية والتعليم بمكة المكرمة للنظر في مشكلتها.

وبدأت قضية المعلمة التي تعمل في إحدى المدارس المتوسطة بعدما طلبت مديرة المدرسة منها عدم وضع أسئلة مادة العلوم، وهي المادة التي تدرسها بحكم أن المعلمة لديها ابنتان في نفس المدرسة، تطبيقا للنظام . وقامت إحدى المشرفات التربويات بوضع الأسئلة، وبعد التصحيح ورصد الدرجات طلبت المديرة من المعلمة مراجعة الأسئلة ونموذج الإجابة؛ فوجدت المعلمة أخطاء جلية وواضحة على الأسئلة ، وقامت بابلاغ المديرة ، لتبدأ بعدها المضايقات .

وقالت المعلمة: بدأت المديرة والمشرفة التربوية يتصيدان لي الأخطاء عمن أجل إرغامي على النقل وإحراجي أمام الطالبات و الزميلات "، مضيفة :" مديرة المدرسة تقوم بتجاوز النظام مععي وتقوم بفتح الخطابات السرية التي ترسل لي من أي جهة كانت، وهذا يعتبر تجاوزاً للنظام" .

وخاطبت المعلمة إدارة التعليم ، مطالبة بالتحقيق في موضوع خفض تقييم الأداء الوظيفي لها، والضغوط التي تمارس عليها، كما أشارت إلى أنه لم يسجل عليها أي غياب أو تأخر، ولكن دون جدوى.
"ولما لم تجد تجاوب توجهت أخيراً لجمعية حقوق الإنسان بكامل قضيتها.

[ABO TURKI]

معالي وزيرة المدرسة


تركي فائز الحقباني

في ظل البعد الاداري والرقابي لمدارس البنات نجد البعض من المديرات المعينات على مرتبة وزيرة مدرسة تتمتع بصلاحيات وسلطة تتخطى أنظمة وزارة التعليم .




وتلك الفئة من الوزيرات يملكن صكا شرعيا للمبنى المدرسي ومن فيه , كون النظام الإداري في وزارة التعليم لايحدد مدة لبقاء المديرة في كرسي الإدارة المدرسية بخلاف نظام تعليم البنين والذين يحدد أربع سنوات لكل مدير مدرسة وبعدها تقوم عملية التدوير الإداري بين المدارس كنوع من نشر الخبرات وتنوع الإدارات وعدم فرض السلطة أو الاتكالية أما الجانب النسائي في السلك التعليمي فمغاير مما نلاحظ أن الكثير ممن يجلسن على ذلك الكرسي يتسمن بالتسلط وفرض نظام خاص وتعاميم تخالف أنظمة وزارة التعليم الموقره .كنوع من الانتصار على النفس الضعيفة



ومن تلك الأنظمة منع الإجازة وعدم قبول الاضطراري في يومي النشاط ويوم الاربعاء وإجبار المعلمات على القيام بأعمال ليست من اختصاصهن وتكليف الإداريات بأعمال إلزامية خارج العمل المناط بها نظاما وتصدر تعاميم وتطرح أنظمة تتفق مع هواها وفكرها ولكي تتجنب الاصطدام بأولياء الطالبات ولكي لا يصل اسمها الى مراكز الإشراف تجدها تقف قلبا وقالبا مع الطالبة على المعلمة والإدارية ( ظالمة أو مظلومة )المهم ان لاتصل الشكوى الى المسؤلين.



وتملك تلك الوزيرة وسيلة ضغط تستطيع من خلالها إجبار المعلمات والإداريات على إتباع طريقتها وشرعها ومن تخالف وتشق عصا الطاعة فالويل والثبور لها في درجة الأداء الوظيفي



ويزيد تجبرها وتأمرها في المدارس الاهلية فتنقلب المعلمة الى خادمة مدرسية تعب وذل مقنن بأساليب ماكره ولا اختلاف بين الخادمة المنزلية والمعلمة في المدارس الاهلية الا بالإقامة وجواز السفر ( تبين ولا الباب يفوت جمل )



مأساة تعيشها المعلمة والإدارية في ثكنة عسكرية جنرالها مديرة مدرسة في مرتبة وزيرة



معاناة تسطرها القسوة في التعامل وسوء في التقدير والاحترام .



ويلاحظ ولي أمر الطالبة كثرة الطلبات من وسائل وأعمال أنهكت ميزانيته ونفسيته وما ذاك الا بتوجيه وطلب وإجبار من وزيرة المدرسة لكل معلمة ( هاه تسوين أو انقص الدرجة )



ولعل تكريم أهالي إحدى القرى في محافظة الاحساء لمديرة مدرسة أنموذج يحكي غرابة الموقف , مما دعى احدى الصحف المحلية بنشره والحديث عنه كون الطابع السائد في المحيط التعليمي أن المديرة غول تحكم بجبروت وقسوة .



ومديرة تلك المدرسة النائية جعلت للمديرات شأنا ومكانه وبرهنت ان القيادة فن والتعامل صبر والنتيجة محبة دائمة وعمل مثمر, فعلى جميع مديرات المدارس ان يقمن في كل سنة يوم للمديرة تكريما لها علهن يحذون حذوها ويسيروا على نهجها



وعلى وزارة التعليم ان تقوم بحفظ حقوق المعلمة والادارية النفسية والانسانية واجبار مديرات المدارس على حضور دورات تدريبية لزرع روح التعامل وفن القيادة واعادة الرحمة في قلوبهن وتذكرهن ان العمل التعليمي والتربوي تعاون واحترام لنخرج مكتسبات ناجحة في مجتمعنا التعليمي



صورة واقعية تعيشها مدارسنا في ظل وجود الاكثرية ممن يسمين بوزيرة مدرسة



نسخة الى مكتب جميع الوزراء والوزيرات في السلك التعليمي نسخة الى الاذاعة المدرسية نسخة الى كل معلمة وادارية عانت من الظلم والمهانة .



( تركي فائز الحقباني)

[سنا الهجرة]

مشكلتنا .. مدرسين وموضفين وحتى عاملين في القطاع الخاص
وهذا في الغالب .. الا القليل وهم لا يعتد بها
مشكلتنا بأننا لا نعرف حقوقنا ولا واجباتنا .. بحسب النظام
والا فـ الانظمة موجوده والمحاسبة أيضاً موجودة
وهناك من يدفع المظالم ويؤتي كل ذي حقٍ حقه
وفي حال سكوتنا عن حقوقنا فإن المدراء والمسؤلين عنا سوف يتسلطون ويستأسدون
فـ لو كل واحد عرف ما له وما عليه .. لـ لزم كل انسان حدوده مهما كان منصبه

[رفيق دربه]

لاحول ولاقووة إلا بالله
دائمآآآ يابوتركي تجيبها على الجرح،،،
ومثل هؤلاء المديرات فهن محبوبات من مراقباتهن ورؤساهن العليــــــاااا
والله أعلم؛؛؛
يعطيك ألف عافية على المووضووووع

[البروفيسور]

لا ىحول ولا قوة الا بالله..

[روعه]

لاحول ولاقووة إلا بالله

[ابو عبد المحسن]

يااخي " سنا الهجرة " انا ازعم انني بحكم كبر السن قد عايشت الكثير مما يدور داخل اروقة اغلب الدوائر الحكومية والاهلية ايضا . ومع اطلاعي على غلبية الانظمة ان لم يكن كلها التي شرعت من الجهات العليا المعنية بتلك الادارات إلا ان الغالبية العظمي من تلك الدوائر تدار بالاوامر والتعليمات والتعاميم ا لتي تخدم الكرسي وديمومة الجلوس عليه وفي حالة شكوى من مراجع فإن اول خطاب في هذا الشان من الجهة الرقابية : هو بنائا على الشكوى المقدمة من............. نرجو الافادة .
والإفادة ............. كله تمام يزعيم ,,,,,,, ثم اخذ التعهد على المشتكي بعدم العودة لمثل هذا
نسأل الله ان ينزل الرحمة والاخلاص في قلب كل من ولي امر من امور المسلمين إنه ولي ذلك والقادر عليه