اخبار التربية والتعليم الثلاثاء 13/3

[صقر قريش]

اخبار التربية والتعليم الثلاثاء 13/3 اخبار التربية والتعليم الثلاثاء 13/3 اخبار التربية والتعليم الثلاثاء 13/3 اخبار التربية والتعليم الثلاثاء 13/3 اخبار التربية والتعليم الثلاثاء 13/3

الرياض :الثلاثاء 13-3-1430 هـ العدد :14869
في أول تعميم له منذ تسلمه منصبه د. السبتي يطالب إدارات التعليم بموافاته بأولويات التغيير
الرياض - عبدالله الحسني:
طالب نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين الدكتور خالد بن عبدالله السبتي - وفي أول تعميم له منذ تسلمه مهام عمله الجديد - جميع إدارات التعليم موافاته خلال أسبوعين بأهم ثلاثة أمور يجب أن تتغير ومبررات التغيير من وجهة نظر مديري التربية والتعليم والميدان التربوي.
كما تضمن التعميم الذي حصلت (الرياض) على نسخة منه سؤالا حول أبرز ثلاث أولويات على المدى القصير والبعيد التي ينبغي أن تعمل عليها الوزارة في المرحلة المقبلة .وأكد الدكتور السبتي في تعميمه أهمية التواصل مع الميدان التربوي،ورغبته الاستمرار في تحسين مستوى الأداء التعليمي من خلال تضمين هذا التعميم خمسة أسئلة ركزت على تشخيص واقع التعليم ومعرفة وجهة نظر القيادات التربوية حيال هذا الواقع وتطويره.وحدد التعميم ثلاثة محاور أخرى ستعود نتائجها «بالنفع على العملية التعليمية بكافة عناصرها» وهي: ما رؤية مديري التربية والتعليم تجاه وزارتهم بشكل عام؟ وما أبرز مؤشرات الأداء والإنجازات التي تحققت للتعليم حتى الآن؟ وأخيرا ما عوامل النجاح في المستقبل من وجهة نظر مديري التربية والتعليم؟.. وأي مرئيات أخرى يمكن أن تقود إلى تكوين صورة عامة للواقع بناء على رؤية القائمين عليه مباشرة، تمهيدا لبدء مرحلة تطوير جديدة تستكمل ما تحقق حتى الآن للتعليم على مدى أكثر من 56 عاما هي عمر التعليم النظامي في المملكة.
الرياض :الثلاثاء 13-3-1430 هـ العدد :14869
نورة الفايز تفتتح جناح وزارة التربية في «الجنادرية»
الرياض - «و. أ. س»:
تفتتح نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات نورة بنت عبدالله الفايز يوم الأحد المقبل جناح الوزارة الذي تشارك به في المهرجان الوطني للتراث والثقافة بالجنادرية (24).وأوضحت مديرة عام نشاط الطالبات الدكتورة الجوهرة بنت حمد المبارك أن مشاركة الوزارة في فعاليات المهرجان تأتي في إطار الدور الذي تضطلع به الوزارة في كل مناسبة وطنية مبينة أن جناح الوزارة يسعى من خلال هذا المهرجان إلى إبراز أهم الإنجازات التي حققتها الوزارة وما يحظى به التعليم من اهتمام ولاة الأمر بقيادة خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين حفظهما الله فقد أولوا التعليم العناية والرعاية.وأضافت أن جناح الوزارة في هذا المقام نفذ عدداً من الفعاليات المتميزة بدءاً بالأركان التي تحوي أعمالاً تراثية مبدعة صنعتها أنامل الطالبات, وأركان لإصدارات الإدارات إلى جانب العروض المرئية التي ستكون على مرأى مرتادي الجناح كما يضم الجناح معرضاً فنياً يعرض أجمل اللوحات الفنية للطالبات بعنوان (أحبك يا وطني).

[صقر قريش]

الوطن:الثلاثاء 13 ربيع الأول 1430هـ العدد (3084)
أثار جدلا واسعا بين 29 ألف وكيل مدرسة وامتدت "مخاوفه" إلى الأسر
قرار تنظيم الإجازات.. "ضرورة تعليمية" أم دعوة للعزوف عن العمل الإداري؟
الدمام: منى الشهري، عدنان الغزال
جدل واسع لم ينته حتى الآن، أثاره قرار تنظيم الإجازات المدرسية الذي أصدرته وزارة التربية والتعليم أخيرا، ويقضي بعودة نحو 29 ألف وكيل ووكيلة مدرسة إلى العمل خلال شهر رمضان المبارك.الوكلاء يؤكدون أن العمل في رمضان عبء جديد بلا جدوى، وأن القرار ستكون له نتائج "عكسية"، بينما يجزم أمين مجلس الوزارة بأن القرار منطقي، ومدروس، وعادل.. ويحقق مصالح الوكلاء والطلاب معا.عدد كبير من الوكلاء والوكيلات أعلنوا عزمهم الاعتذار عن الاستمرار في العمل الإداري بسبب القرار. وأكدوا حقهم في التمتع بإجازاتهم مثل باقي زملائهم المعلمين.وشددوا على أن طبيعة العمل لا تتطلب وجودهم في المدارس خلال الإجازة الصيفية، لعدم وجود مهام يقومون بها.وأوضحوا أن القرار الذي ينص على إلزامهم بالعمل اعتبارا من السبت 8 رمضان 1429، أي قبل بدء العام الدراسي الجديد بشهر، سيؤدي إلى عزوف كثير من وكلاء المدارس عن العمل الإداري.وأشاروا إلى أن الاعتذارات ستضاف إلى التسرب الذي تعاني منه المدارس أصلا، وعزوف الكفاءات الإدارية من مديرين ووكلاء بسبب ضغوط العمل، وعدم وجود حوافز مادية ومعنوية، وقلة الصلاحيات الممنوحة لهم.الوكلاء لفتوا إلى أنّ التعميم الذي أصدرته وزارة التربية، وينص على إلزامهم بالعمل في شهر رمضان دون بقية زملائهم الآخرين يخالف القرار الصادر من مجلس الخدمة المدنية في 16/2/1426 المبلغ بخطاب ديوان رئاسة مجلس الوزراء في 15/5/1426 حول قرار تنظيم إجازات العاملين.وأوضحوا أن الفقرة الثانية من المادة الثانية تنص على أن الفئات العاملة بالمدرسة من معلمين، ومشرفين، ومديرين، ووكلاء مدارس ومراقبين وأمناء مكتبات وحرّاس يتمتعون بكامل الإجازة الصيفية، وتُعتبر لهم بمثابة الإجازة العادية لأن طبيعة أعمالهم لا تتطلب وجودهم أثناء الإجازة.وشددوا على أن معظم الأعمال الإدارية من تسجيل الطلاب، وتنظيم الفصول، والإشراف على الكتب ونتائج الاختبارات، تكون في الفصل الدراسي الثاني، وليس في الإجازة.وفي التحقيق التالي نتعرف على المزيد من آرائهم ومقترحاتهم.بداية.. يتساءل محمد التابعي مدير مدرسة بالخبر عن الحكمة من دوام الوكلاء بشهر رمضان المبارك، مؤكدا أن الآليات المتبعة في السنوات الأخيرة حول تسجيل الطلاب وانتقالهم من مرحلة إلى أخرى كفلت عدم تحمل ولي الأمر العناء بمراجعة المدارس لتسجيل أبنائه أثناء الصيف، فهي تحدث بشكل آلي بين المدارس.كما أن تسجيل الطلاب المستجدين بالمرحلة الابتدائية يكون أثناء الفصل الدراسي الثاني، وبالتالي لا جدوى من وجود الوكلاء خلال شعر رمضان.ويجزم بأن القرار يلحق الضرر بأعمال الوكلاء، ويعمل على تأخيرها، ويزيد حجم الأخطاء، لأن الوكيل يكون في ذروة الأعمال المناطة به "مجازا" فمن يؤدي أو يتابع أعمال الرصد للدور الثاني، ويتابع اللجان، ويرحل العام الدراسي آليا، وينهي السنة الحالية استعدادا للعام القادم.ويلفت إلى أن كل تلك الأعمال من مهام الوكيل، وهي تحتاج إلى ضرورة وجوده، لأنها تتويج ما أنجزه خلال العام الدراسي، وتأخيرها لحين عودته يعني تأخير نتائج الطلاب، وتحويلهم إلى صفوفهم العليا أو المراحل الأخرى.ويشدد التابعي على أن قرار الإجازة فيما يتعلق بالوكلاء بني على أساس خاطئ، وعلى خلفية غير جيدة بحقيقة العمل داخل المدارس وهو ما يفترض أن تسخر القرارات لخدمته. ويحذر من أنه سيكون لذلك القرار نتائج عكسية على إنجاز الأعمال المتعلقة بالدور الثاني، وعمليات الترحيل للنتائج، وتحويل الطلاب، وستربك المديرين في تلك الفترة، وبالتالي الاستعداد للعام القادم.

خطاب اعتذار
عبد الرحمن الزهراني وكيل مدرسة ابن قدامة بالخبر يؤكد أنه يعيش حالة إحباط وتراجع في رغبته في العمل منذ الإعلان عن قرار عودة الوكلاء في شهر رمضان المقبل.ويلفت إلى أن لديه توجها بتقديم خطاب اعتذار للمسؤولين في الإدارة العامة للتربية والتعليم في المنطقة الشرقية عن أعمال الوكالة، وتحويله للعمل معلماً، والسبب الرئيس في ذلك موعد عودة الوكلاء بعد إجازة نهاية العام، والتي تصادف الأيام الأولى في شهر رمضان. ويشير إلى أن القرار أصبح هماً كبيراً لدى شريحة ليست قليلة من وكلاء المدارس، وسيسهم في تسرب الكثيرين منهم، والمطالبة بتحويلهم إلى معلمين، فضلاً عن حالة التذمر والاستياء والامتعاض وعدم التقدير لوكلاء المدارس الذين يقومون بأعمال كثيرة تفوق أعمال مديري المدارس.
حوافز تشجيعية
علي الحربي وكيل مدرسة ابن النفيس يعرب عن استغرابه من قرار الوزارة بعودة وكلاء المدارس في ذلك التاريخ، على الرغم من أنه لن تكون هناك حاجة لعودتهم خلال أيام شهر رمضان.
ويضيف أنه يفترض أن تقوم الوزارة بمكافأة الوكلاء في المدارس بحوافز تشجيعية لاستمرارهم في العمل كوكلاء، وأن تتيح لهم مناخا وظيفيا حافزا ومريحا ينعكس إيجابيا على أدائهم العملي، ومن ثم على منجزات الوطن وأبنائه، وليس إصدار قرارات محبطة تنعكس سلبيا على أدائهم العملي.أما محمود الأنصاري فيصف دوام الوكلاء خلال شهر رمضان بأنه "فيه هدر للوقت والجهد، ولا فائدة مرجوة منه سوى إضاعة الوقت".ويتعجب من أنه بدلا من أن تتم الاستفادة من خدمات وكلاء المدارس في الأيام الأخيرة التي تسبق إجازة نهاية العام الدراسي، لإعداد نتائج الطلاب خلال فترة اختبارات الدور الثاني، وإرسال ملفات الطلاب المنقولين إلى مرحلة أخرى، واستقبال ملفات الطلاب المنقولين إلى المدرسة.. بدلا من ذلك يتم منح الوكلاء إجازة.ويجزم بأن فترة الإجازة كما جاءت بالقرار ـ بداية ونهاية ـ لا تخدم العملية التربوية والتعليمية والإدارية داخل المدرسة بالنسبة لوكلاء المدارس.


إعفاء الوكلاء
علي الشهراني وكيل مدرسة سابق يتحفظ بشدة على قرار عودة دوام وكلاء المدارس دون غيرهم في رمضان. ويؤكد أنه بإمكان الوزارة إعفاء الوكلاء من الدوام خلال شهر رمضان، دون أن يحدث أي خلل على الإطلاق، حتى يتمكن الجميع من ممارسة عبادتهم، وأداء صومهم على نحو جيد.
ويوضح أن الوكلاء سيقومون الليل في أداء العبادات خلال شهر رمضان، تقرباً لله، ثم يكونون مطالبين بالنهوض صباحاً طبقا للقرار، للذهاب إلى المدارس التي لن يجدوا فيها عملاً سوى الجلوس حتى نهاية الدوام.ويتوقع أن يكون هناك بعض وكلاء المدارس الذي يُبدون تساهلاً في الدوام، بحجة أنه ليس لديهم أعمال يقومون بتأديتها. أما بندر الزهراني وكيل مدرسة الكسائي بالخبر فيطالب الجهات المعنية في وزارة التربية والتعليم باستصدار قرارات الإجازات لشاغلي الوظائف التعليمية، مشفوعة بمبررات عودة الوكلاء للعمل في المدارس منذ الأسبوع الأول لشهر رمضان، حتى يكون لدى الجميع اقتناع بأن هناك داعيا لوجودهم في المدارس. إزعاج أُسَري الوكيلة أسماء العميري تقول: إن الوكيلات ومديرات المدارس صُعِقن بهذا القرار "العشوائي". وتضيف أن عمل الوكيلات ينتهي بانتهاء امتحانات الطالبات، لأنهن يُمسكن بزمام رئاسة "الكنترول" أثناء فترة الاختبارات.وتوضح أن نظام مناوبة الإداريات خلال الإجازة بسبب انتقال بعض الطالبات اللواتي يلزمهن إعادة دور ثان من منطقة إلى أخرى تم إلغاؤه، لأن الاختبار يُعاد بعد الاختبارات بأسبوع.. فما الذي يمنع من أن يتم تطبيق القرار الذي تم في العام الماضي من حيث الاستعداد للعام الدراسي قبل بدء الإجازة؟وتجزم بأن نظام العام الماضي كان عمليا وأفضل كثيرا، حيث ساهمت المعلمات أيضا في مساعدة الوكيلات للإعداد للعام الدراسي وعمل الجميع بروح التعاون.وتشير العميري إلى أن هذا القرار سيكون له تأثير سلبي على أسرتها، وعلى برامجها الحياتية خلال إجازة الصيف، وفي شهر رمضان خاصة.وتؤكد أن زوجها أبدى تذمره عند علمه بالقرار، خاصة أنها ستكون بمفردها في المدرسة، وأبدى رفضه التام أن تعود من السفر، وتترك اجتماع العائلة لحضور دوام مدته أسبوعان.
وتؤكد أنها تؤيد أن تذهب إلى المدرسة للاستعداد للعام الدراسي الجديد قبل بدء الدراسة بأسبوع، مشيرة إلى أنها تدرك ـ من خلال خبرتها لسنوات طويلة في العمل ـ أن الأعمال المطلوبة من الوكلاء يمكن تنفيذها خلال أسبوع واحد.وتُعرب عن أملها في أن تعيد وزارة التربية النظر في القرار الذي أزعج وكيلات المدارس، وامتد أثره إلى حياتهن الأسرية، بحيث يتم العمل بنظام العام الماضي.
فترة ركود
أم علي الشمراني وكيلة المدرسة الثانية والثلاثين بالخبر تؤكد أن هذا القرار أثار مشكلة للوكيلات المرتبطات بالسفر لدى الأهالي في مناطق أخرى، خاصة إذا كان الزوج غير متفهم.
وتوضح أن القرار أحدث "ربكة" في نظام عملها، مشيرة إلى أن فترة العمل في رمضان بهدف الاستعداد للعام الدراسي هي فترة ركود.وتجزم بأن الاستعداد للعام الجديد لا يستدعي العمل في رمضان، حيث إن القرار الجديد يُجبرهم على اقتطاع جزء من الإجازة ومباشرة العمل ثم استئناف الإجازة في نهاية رمضان.وتشير إلى أن أعمال الاستعدادات يمكن إنهاؤها بعد استلام الطالبات لنتائجهن وخلال أيام معدودة إذا كان الجميع في المدرسة، لافتة إلى أنه لا يمكن للوكيلة وحدها إنجاز الأعمال الموكلة لها كما لو كان الجميع معها في المدرسة.وتطالب الوزارة بالعودة إلى قرار العام الماضي لتطبيقه فهو مناسب وأكثر مرونة، مشيرة إلى أنه يمكن للأمهات والطالبات الراغبات في مراجعة الإشراف والمندوبية الانتهاء من معاملاتهن خلال فترة الأسبوعين قبل بدء الإجازة، حيث يكون الجميع على رأس العمل في المدرسة.
المرونة..مطلوبة
أما محمد سعيد أبو راس مدير تعليم الطائف فيرى أن القرار صدر لمعالجة مشكلة العام الدراسي للعام القادم، مشيرا إلى أن المهام الموكلة لوكلاء المدارس تتركز في الإعداد للعام الدراسي الجديد.
ويؤكد أنه تم طرح عدة مقترحات من إدارة التربية والتعليم تضمنت أن يكون يوم الاثنين أول دوام دراسي، ويكون السبت والأحد استعدادا لبداية العام الدراسي، إضافة إلى مقترح بأن تتم عملية الاستعداد للعام الدراسي الجديد في نهاية العام قبل بدء الإجازة.ويقول: كنا نفضل وجود مرونة عند إصدار القرار بحيث يؤخذ بعين الاعتبار أعداد الوكلاء في المدارس، حيث يحتوي بعضها على 4 أو6 وكلاء، بينما توجد مدارس ليس فيها وكيل أصلاً.ويوضح أن الوزارة تقوم بعمل استفتاءات بجميع المناطق لمحاولة الأخذ برأي الأغلبية، وأنه تم إصدار هذا القرار لضمان عدم وجود أي إشكالية في بداية العام الدراسي الجديد.ويلفت إلى أن الاستعداد للعام الدراسي يعتمد على ظروف كل مدرسة من حيث حداثة المدرسة أو وجود مراحل كبيرة فيها، أو إذا كانت المدرسة تُنقل من مبنى مستأجر إلى مبنى حكومي.ويتساءل: هل يحتاج التجهيز للعام الدراسي إلى نفس العدد الموجود في المدرسة من الوكلاء؟ويشير إلى أنه بناء على القرار فإنه إذا كان في المدرسة الواحدة 4 وكلاء فإن عليهم مباشرة العمل دفعة واحدة، ويمكن لإدارة التعليم تبليغ من تراه مناسبا، أو إعطاء إجازة للبعض إذا توفر من يقوم بالعمل في حال تعدد الوكلاء في مدرسة واحدة.مصلحة الوكلاء الدكتور خالد بن دهيش أمين مجلس وزارة التربية والتعليم يصف القرار بأنه "منطقي جدا، ومدروس، ولم يصدر إلا من واقع تجربة، حيث يتوجّب فتح المدارس قبل عودة الطلاب والطالبات إليها".ويقول: إن الوكلاء بناء على القرار الجديد يأخذون حقهم في الإجازة ويمكنهم التمتع بإجازة شهر قبل مباشرتهم العمل في رمضان.ويضيف أن الدوام خلال رمضان ليس طويلاً لأنه لا يتجاوز 3 ساعات تقريباً والعمل في رمضان لا يبدأ قبل الساعة العاشرة صباحا، ويستمر نحو أسبوعين فقط.
ويرى أن تجربة العام الماضي أثبتت أن الاستعداد للعام الدراسي الجديد قبل بدء الإجازة تسبب في إرباك الفصول بشكل كبير، حيث كانت الأعمال تتم في الفصول، وكان البعض ـ من مدارس البنين والبنات ـ يعملون من وقتهم الخاص، بينما اضطر آخرون للعمل في أيام العيد. ويؤكد أنه خلال الشهرين التاليين لنهاية العام الدراسي تظهر مستجدات في العمل تتطلب من الوكلاء أن يكونوا موجودين في المدرسة للتجهيز للعام الدراسي تتضمن استلام الكتب، وتوزيع الطلاب والطالبات، في الفصول وحصرهم ومتابعة النظافة.ويختتم كلامه مشددا على أن القرار عادل، ومناسب جدا، ويسير وفق مصلحة الوكلاء والطلاب والطالبات.

[صقر قريش]

الجزيرة :الثلاثاء13-3-1430 هـ العدد :13312
التربية : لا إيقاف لآلية التحسين ولا بصمة في المدارس
«الجزيرة» - ناصر السهلي
نفى المدير العام للشؤون المالية والإدارية بوزارة التربية (بنين) صالح بن عبدالعزيز الحميدي ما تناقلته الأوساط التعليمية أن الوزارة بصدد إيقاف آلية تحسين مستويات المعلمين وفق أقرب راتب والتي أعلنت مؤخراً بعد عدة اجتماعات للجنة الوزارية المشكلة بأمر خادم الحرمين الشريفين لمعالجة أوضاع المعلمين الوظيفية وطالب الحميدي من كل المعلمين بعدم الانسياق وراء الشائعات وأن يتفهموا الجهد الذي بذلته وزارتهم في هذا الجانب، لافتاً إلى عدم استقرار الوضع الاقتصادي الذي يمر به العالم، وفي ذات السياق أكد الحميدي عدم صحة تطبيق نظام البصمة الإلكترونية على جميع مدارس التعليم العام لضبط حضور وانصراف المعلمين، وعد أن تطبيق النظام على المدارس في بعض المناطق التعليمية عائد لأسباب تنظيمية وتطويرية تنفذها الشؤون المدرسية وأقسام المتابعة في تلك الإدارات، مؤكداً في الوقت نفسه أن إدارته لم تصدر تعميماً بشأن تطبيق نظام البصمة في كل المناطق.وكانت أنباء سرت بين أوساط المعلمين أشارت إلى إيقاف الأخذ بآلية المادة 18 من نظام الترقيات وذكرت أن التربية انتهت من إعداد آلية جديدة بديلة لها، بالإضافة إلى قرب تعميم تطبيق نظام البصمة على دوام المعلمين في المدارس ليكون بديلاً للنظام القديم المعمول به في السابق والذي يعتمد على التوقيع وهو ما نفاهما الحميدي في رده على تساؤلات الجزيرة.
الجزيرة :الثلاثاء13-3-1430 هـ العدد :13312
نورة الفايز تفتتح جناح وزارة التربية والتعليم بالجنادرية
الرياض - واس
تفتتح معالي نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات نورة بنت عبدالله الفايز يوم الأحد المقبل جناح الوزارة الذي تشارك به في المهرجان الوطني للتراث والثقافة بالجنادرية الرابع والعشرين (24).وأوضحت مديرة عام نشاط الطالبات الدكتورة الجوهرة بنت حمد المبارك أن مشاركة الوزارة في فعاليات المهرجان تأتي في إطار الدور الذي تضطلع به الوزارة في كل مناسبة وطنية، مبينة أن جناح الوزارة يسعى من خلال هذا المهرجان إلى إبراز أهم الإنجازات التي حققتها الوزارة وما يحظى به التعليم من اهتمام ولاة الأمر حفظهم الله بقيادة خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين حفظهما الله فقد أولوا التعليم العناية والرعاية.وأضافت أن جناح الوزارة في هذا المقام نفذ عدداً من الفعاليات المتميزة بدءاً بالأركان التي تحوي أعمالاً تراثية مبدعة صنعتها أنامل الطالبات, وأركان لإصدارات الإدارات إلى جانب العروض المرئية التي ستكون على مرأى مرتادي الجناح كما يضم الجناح معرضاً فنيا ًعرض أجمل اللوحات الفنية للطالبات بعنوان (أحبك يا وطني).

الجزيرة :الثلاثاء13-3-1430 هـ العدد :13312
تستضيفه مدارس الرياض اليوم تنظيم ملتقى البرامج التعليمية الدولية للمدارس الأهلية
الرياض - عبدالرحمن المصيبيح
تنظم وزارة التربية والتعليم بالتعاون مع مدارس الرياض صباح اليوم الثلاثاء ملتقى البرامج التعليمية الدولية للمدارس الأهلية الذي تستضيفه مدارس الرياض ويشارك فيه كبار المسؤولين في وزارة التربية والتعليم، وعمداء ومسؤولو القبول والتسجيل في الجامعات الحكومية والأهلية والكليات العسكرية.ويهدف الملتقى إلى التعرف على واقع تطبيق البرامج التعليمية الدولية بالمدارس الأهلية، واستعراض بعض تجارب المدارس الأهلية المطبقة للبرامج التعليمية الدولية مثل مدارس الرياض للبنين والبنات، ومدارس المملكة، ومدارس الملك فيصل، وإتاحة الفرصة للمدارس الأهلية المطبقة للبرامج التعليمية الدولية للالتقاء بمسؤولي القبول والتسجيل والتوظيف في الجامعات والكليات الحكومية والأهلية، والمركز الوطني للقياس والتقويم، والكليات العسكرية، والشركات الحكومية وشركات القطاع الخاص، للتوصل لآليات محددة تنظم علاقة المدارس الأهلية المطبقة للبرامج التعليمية الدولية مع الجهات ذات العلاقة.
الجزيرة :الثلاثاء13-3-1430 هـ العدد :13312
حوادث المنازل في كراسات الطلاب
«الجزيرة» - ناصر السهلي
رصدت وزارة التربية والدفاع المدني جوائز لعموم الطلاب عند كتابتهم قصة قصيرة لتوعية المجتمع بأحد أنواع الحوادث المنزلية (الغرق - الأدوات الحادة - التسمم بالأغذية - الغاز - الزيوت المشتعلة- التدفئة وحوادث سخانات المياه)، وذلك في إطار مسابقة القصة التوعوية الوطنية لتوعية المجتمع بالحوادث المنزلية وطرق الوقاية منها والتي تنفذها وزارة التربية والتعليم بالتعاون مع الإدارة العامة للدفاع المدني، واشترطتا للاشتراك في هذه المسابقة أن يكون الطالب المشارك سعودي الجنسية وان يراعي أسس فنيات كتابة القصة القصيرة من حيث الحوار وتسلسل الأحداث والزمان والمكان والحبكة الفنية على أن تكون عدد صفحاتها مابين (10-12) صفحة للابتدائي و(13-15) للمتوسط و(16-20) صفحة لطلاب الثانوي.
الجزيرة :الثلاثاء13-3-1430 هـ العدد :13312
وفد عماني يطلع على تجربة وزارة التربية
الجزيرة- عبدالرحمن اليوسف
احتفت وزارة التربية والتعليم بالوفد العماني الذي يحل ضيفاً عليها هذه الأيام برئاسة مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الداخلية بسلطنة عمان يوسف الحوسني، وقد قامت الوزارة بإعداد حفل عشاء للوفد الزائر في فندق الرياض ماريوت وكان في استقبال الضيوف مدير عام الشؤون المالية والإدارية بتعليم البنات الدكتور سامي الحيزان، ومدير عام التربية والتعليم للبنات الدكتور عبداللطيف العوين، ومدير عام الاختبارات بالوزارة فهد المهيزع، ومدير عام مكتب معالي النائب شافي الجحدري. وقد سبق ذلك ترتيب برنامج متكامل لزيارة الضيوف اشتمل على زيارة عدد من المؤسسات التعليمية والتربوية لإطلاع الموفد العماني على التطورات التربوية والتعليمية في المملكة، ومن أهم هذه المؤسسات مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم. بهذه المناسبة قال الأستاذ الحوسني ان مثل هذه الزيارات لها فوائدها التربوية المرجوة على الميدان التربوي، فأثناء زيارتنا اليوم لبعض المؤسسات التربوية بالمملكة أعجبنا حقيقة بالتجربة الرائدة فيما يتعلق بموضوع تطوير وتحديث المنظومة التربوية في مدارس المملكة، ولمسنا مدى الاستفادة الطيبة في كافة مداخلات العمل التربوي.

[صقر قريش]

صحيفة اليوم :الثلاثاء13-3-1430 هـ العدد :13052
زيادة شهرية بين 310 ــ 1410 ريالات لــ 62 بالمائة منهم
إضافة 1.3 مليار ريال لرواتب 204 آلاف معلم ومعلمـة الشهر الجاري
عبدالله العماري ومحمد الخالدي ــ الرياض
أكـدت مصادر في مجلس الشورى لــ (اليوم) تخصيص مبلغ 1.3 مليار ريال ستًُصرف للمعلمين والمعلمات بعد الأمر الملكي الكريم بتحسين أوضـاعهـم الوظيفية ومنحهم المستويات المستحقـة (الرابع والخامس) وذلك في أول سنوات تطبيق القرار . وأشارت المصادر إلى أن قرار التحسين نافذ فعليا من تاريخ صدور الأمر الملكي في 26 صفر الماضي ، إلا أن الصرف قد يتأخر إلى شهر ربيع الثاني المقبل ، وستشمل الإضافة شهر ربيع الأول الجاري ،حيث يجري التأكد من دقة البيانات عن طريق برامج حاسوبية بالغة الدقـة ، تمهيدا لتعديل سلّم رواتبهم بدءا من ربيع الأول الجاري. وأكدت المصادر أن 62 بالمائة من المعلمين والمعلمات ستتراوح المبالغ المضافة إلى رواتبهم ما بين 310 ريالات إلى 1410 ريالات شهريا ، وذلك بحسب المستوى والدرجـة، فيما سيحصل بقية المعلمين والمعلمات على زيادات أقل، ولكن الجميع سيستفيد من القرار ، خاصة في جانب العلاوات التي ستمنح لجميعهم بلا استثناء ،وهي 440 ريالا للمستويين الرابع والخامس و515 ريالا للمستوى السادس سنويا، بعد أن كانت 260 ريالا فقط للمستوى الثاني كما كان في السابق.من جهته أعرب مجلس الشورى عن استغرابه من الحملة التي جابهت القرار من عدد قليل من المعلمين، واستمرار رفضهم وموقفهم السلبي منه، وتهديدهم بعدم الإخلاص في رسالتهم التعليمية «إن هم لم يمنحوا الدرجة والمستوى الذي يحددونه» وقال عضو في المجلس لــ(اليوم) أنه بالرغم من أن القرار كان إيجابيا ولم يحصل في تاريخ المملكة أن اعتمد هذا العدد الكبير من الوظائف لمجرد تحسين أوضاع أي فئة مهما كانت درجة أهميتها، إلا أن بعض المعلمين وهم عدد قليل جدا يقفون بشدة ضده ،
عكاظ : الثلاثاء 13-3-1430هـ العدد : 2823
استقبال ملفات المرشحين للمستوى السادس
سالم الجهني ـ جدة، عبد الله الغامدي ـ الرياض
بدأت وزارة التربية والتعليم في استقبال ملفات المرشحين للمستوى السادس للدفعة السابعة من خلال بوابة المعرفة. وحددت الوزارة يوم الأربعاء 28/3 موعدا نهائيا لاستقبال الملفات. ودعت الوزارة المرشحين لاستكمال مسوغات التعيين ورفع الملفات رسميا عن طريق إدارات التربية والتعليم. إلى ذلك بدأت الإدارة العامة للمدارس السعودية في الخارج في إجراء المقابلات الشخصية للمعلمين المرشحين للتدريس خاريجيا والبالغ عددهم 400 معلم. وأوضح مدير عام المدارس السعودية في الخارج د. ماجد الحربي أن المقابلات ستستمر لـ 18 يوما، حيث سيتم ترشيح 120 معلما من المتقدمين للإيفاد الخارجي العام المقبل.
عكاظ : الثلاثاء 13-3-1430هـ العدد : 2823
تعيين 62معلمة على المستوى الأول
عبد الهادي الربيعي ـ الطائف
اعتمد مدير الشؤون الإدارية والمالية في وزارة التربية والتعليم الدكتور أسامة الحيزان تعيين 62 معلمة على المستوى الأول ضمن دفعة إلحاقية للعام الحالي
المدينة : الثلاثاء 13-3-1430هـ العدد : 16757
الفايز تفتتح جناح تعليم البنات الأحد المقبل
واس - الرياض
تفتتح معالي نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات نورة بنت عبدالله الفايز يوم الأحد المقبل جناح الوزارة الذي تشارك به في مهرجان الجنادرية لهذا العام. وأوضحت مديرة عام نشاط الطالبات الدكتورة الجوهرة بنت حمد المبارك أن مشاركة الوزارة في فعاليات المهرجان تأتي في إطار الدور الذي تضطلع به الوزارة في كل مناسبة وطنية، مبينة أن جناح الوزارة يسعى من خلال هذا المهرجان إلى إبراز أهم الإنجازات التي حققتها الوزارة وما يحظى به التعليم من اهتمام ولاة الأمر، وأضافت أن الجناح نفّذ عدداً من الفعاليات المتميزة بدءاً بالأركان التي تحوي أعمالاً تراثية مبدعة صنعتها أنامل الطالبات، وأركان لإصدارات الإدارات، إلى جانب العروض المرئية التي ستكون على مرأى مرتادي الجناح، كما يضم الجناح معرضا فنيا.
المدينة : الثلاثاء 13-3-1430هـ العدد : 16757
“التربية” تدرس ظاهرة تسرّب الطالبات من المدارس
محمد مغربي - القنفذة
بدأت وزارة التربية والتعليم في جمع خلاصة البحوث التربوية للقيام بدراسة تشخيصية لظاهرة عزوف الطالبات عن الالتحاق ببعض المدارس، والاستفادة من الدراسات السابقة حول تسرّب الطالبات بعد التحاقهن بالمدارس. وأكد وكيل وزارة التربية للتعليم (بنات) الدكتور محمد بن منصور العمران على إدارات التربية والتعليم للبنات في المناطق والمحافظات بدراسة واقع المدارس التي لا تقبل عليها الطالبات والمدارس التي يزداد الإقبال عليها مع اقتراح الأساليب التربوية المناسبة لعلاج هذه الظاهرة بعد تحديد أسبابها، وحددت الوزارة نهاية الشهر الجاري لتلقي اقتراحات الإدارات التعليمية.

[صقر قريش]

الندوة : الثلاثاء 13-3-1430هـ العدد : 312
نائب وزير التربية يستقبل مدير الصندوق الكشفي العالمي
الرياض: الندوة
التقى نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبدالرحمن بن معمر ظهر أمس في مكتبه بالوزارة السيد جون قيقان مدير الصندوق الكشفي العالمي ومندوب ملك السويد الرئيس الفخري للصندوق الكشفي العالمي.وفي بداية اللقاء هنأ جون قيقان فيصل بن معمر على الثقة الملكية وتعينه نائباً لوزير التربية والتعليم.وجرى خلال اللقاء الذي حضره نائب رئيس جمعية الكشافة العربية السعودية الدكتور عبدالله بن سليمان الفهد تبادل الأحاديث الودية، والتطرق للأصداء الواسعة لدعم ورعاية خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وولي عهد الأمين على دعمهما لمشروع برنامج السلام العالمي الذي رعاة خادم الحرمين الشريفين، والذي بدأ عام 2001 عندما وصف خادم الحرمين الشريفين كشافة العالم بأنهم رسل سلام.
الندوة : الثلاثاء 13-3-1430هـ العدد : 312
نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات تفتتح جناح الوزارة بالجنادرية
تفتتح معالي نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات نورة بنت عبدالله الفايز يوم الأحد المقبل جناح الوزارة الذي تشارك به في المهرجان الوطني للتراث والثقافة بالجنادرية (24) .وأوضحت مديرة عام نشاط الطالبات الدكتورة الجوهرة بنت حمد المبارك أن مشاركة الوزارة في فعاليات المهرجان تأتي في إطار الدور الذي تضطلع به الوزارة في كل مناسبة وطنية مبينة أن جناح الوزارة يسعى من خلال هذا المهرجان إلى إبراز أهم الإنجازات التي حققتها الوزارة وما يحظى به التعليم من اهتمام ولاة الأمر حفظهم الله بقيادة خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين حفظهما الله فقد أولوا التعليم العناية والرعاية.وأضافت أن جناح الوزارة في هذا المقام نفذ عدداً من الفعاليات المتميزة بدءاً بالأركان التي تحوي أعمالاً تراثية مبدعة صنعتها أنامل الطالبات, وأركان لإصدارات الإدارات إلى جانب العروض المرئية التي ستكون على مرأى مرتادي الجناح كما يضم الجناح معرضاً فنيا ًعرض أجمل اللوحات الفنية للطالبات بعنوان (أحبك يا وطني).
الندوة : الثلاثاء 13-3-1430هـ العدد : 312
ملتقى للمدارس الأهلية بالرياض
الرياض : الندوة
تنظم وزارة التربية والتعليم بالتعاون مع مدارس الرياض اليوم الثلاثاء ملتقى البرامج التعليمية الدولية للمدارس الأهلية الذي تستضيفه مدارس الرياض ويشارك فيه كبار المسؤولين في وزارة التربية والتعليم , وعمداء ومسؤولو القبول والتسجيل في الجامعات الحكومية والأهلية والكليات العسكرية.ويهدف الملتقى إلى التعرف على واقع تطبيق البرامج التعليمية الدولية بالمدارس الأهلية , واستعراض بعض تجارب المدارس الأهلية المطبقة للبرامج التعليمية الدولية مثل مدارس الرياض للبنين والبنات , ومدارس المملكة , ومدارس الملك فيصل , وإتاحة الفرصة للمدارس الأهلية المطبقة للبرامج التعليمية الدولية للالتقاء بمسئولي القبول والتسجيل والتوظيف في الجامعات والكليات الحكومية والأهلية , والمركز الوطني للقياس والتقويم , والكليات العسكرية , والشركات الحكومية وشركات القطاع الخاص , للتوصل لآليات محددة تنظم علاقة المدارس الأهلية المطبقة للبرامج التعليمية الدولية مع الجهات ذات العلاقة.

[صقر قريش]

الاقتصادية:الثلاثاء 13 ربيع الأول 1430 هـ.العدد 5629
مظالم جدة يرفض دعوى تطالب"التربية والتعليم" بـ 5 ملايين ريال
عبدالله القرني من جدة
رفضت المحكمة الإدارية في جدة دعوى أقامها مالك مدرسة أهلية في المحافظة طالب فيها وزارة التربية والتعليم بخمسة ملايين ريال كتعويضات عن الخسائر التي لحقت به بعد أن أغلقت الوزارة المدرسة التي يملكها. ووفقا لمصدر قضائي مطلع على القضية، فإن مالك المدرسة أبدى في دعواه على منحه لتصريح ابتدائي ونهائي لإقامة مدرسة ومن ثم اتجهت إدارة التعليم إلى إغلاقها. وبعد عقد جلسات قضائية للنظر في الدعوى تم استدعاء ممثل وزارة التربية والتعليم، واتضح مخالفة المدرسة للأنظمة المعمول بها وتوسعتها لتشمل مرحلة متوسطة وابتدائية دون تصريح نظامي بذلك، إضافة إلى انتقال المدرسة لمالك آخر دون موافقة الوزارة. وسجلت الوزارة على مالك المدرسة تدخله في الشؤون التربوية داخل المدرسة، ونقص الوسائل التعليمية للطلاب، وعدم وجود مكتبة ومختبر. كما شملت المخالفات ضيق الفصول الدراسية وعدم توسيعها حسب الاتفاق الشفهي مع المالك، حيث ألزمته إدارة التعليم بإلغاء القسم المتوسط وتوسيع فصول المرحلة الابتدائية وردم المسبح الموجود في فناء المدرسة. وقدم المدعي قائمة للخسائر التي لحقت به نتيجة إغلاق المدرسة، حيث تسرب الطلاب إلى مدارس منافسة، وبلغت خسائره في المرحلتين خمسة ملايين ريال. وبعد جلسات قضائية صدر الحكم برفض دعوى مالك المدرسة وتأييد قرار الوزارة في الإغلاق لاقتناع اللجنة القضائية بصواب قرار الإغلاق. وجاء في مسببات الحكم عدة شكاوى سجلت في إدارة التعليم ضد مالك المدرسة من معلمين سعوديين يعملون لديه احتجوا على عدم صرف رواتبهم لعدة شهور متتالية، وعدم تسجيلهم في التأمينات الاجتماعية، وأصبح بذلك الحكم نهائي ولا يقبل الاستئناف.

[صقر قريش]

الرياض :الثلاثاء 13-3-1430 هـ العدد :14869
تطوير مخرجات التعليم العام
د. هاشم عبده هاشم
ليأذن لي سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله أن أقول له..وقد فرحت كثيراً لاختياره لهذا الموقع..إن الكثير من المشاكل والتوترات وأوجه الاختلال أو القصور في مستويات الأداء الإداري في بلادنا..هي بسبب الخلل الكبير في نظام التعليم العام.. ولولا معرفتي باتساع أفق سموه. ونزوعه إلى التغيير..بتطلعه إلى صناعة مستقبل أفضل لهذا البلد من خلال مؤسسة التعليم ، لما سمحت لنفسي بأن أتحدث إليه بهذا الوضوح مستفيدا في ذلك من تجربتي الأكاديمية والإعلامية والشورية ، وهي مجالات ثلاثة لمست من خلالها مدى معاناة البلد..وإمكانية تعرضه للخطر بفعل العجز التام الذي عانته وتعانيه مؤسسات التعليم..في بناء شخصية الإنسان على أسس سليمة..
فالتشدد الذي نواجهه..والبطالة التي يتعرض لها آلاف الشباب والشابات.. والسطحية التي يعاني منها تفكير الإنسان..وبعض مظاهر الفساد العام التي تعاني منها الإدارة أيضاً..إن هي إلا بعض أعراض العملية التعليمية القاصرة عن إيجاد مواطن متفتح..وخلاق..ومشارك وفعال في تحقيق التنمية والتطوير وتقديم الأنموذج القادر على التصدي للمهام والمسؤوليات بكفاءة.. ودون الحاجة إلى الدخول في التفاصيل.. فإنه لابد من القول..إن كل مشكلة من المشاكل السابقة وغيرها، هي نتيجة لخلل في التطبيق لسياسات التعليم..وفي بناء المناهج الدراسية..وفي مستوى تأهيل وإعداد عضو هيئة التدريس للقيام بهذه المهمة العظيمة.. وفي الثقافة التربوية والعامة التي أخرجت لنا مقررات غير تربوية..وغير تعليمية..لتساهم في تشكيل ذهنية مشوشة..ومحدودة..وغير خلاقة..وفي إنتاج عقلية معطلة عن التفكير والإبداع والتحاور مع النفس قبل التحاور مع الآخر..فكان هذا الرفض لكل شيء..وذلك التناقض مع كل شيء..وكانت أزمة الثقة بين مخرجات النظام التعليمي، وبين أجهزة ومؤسسات العمل والتوظيف في الحكومة وفي القطاع الخاص على حد سواء.. تلك الصورة كما نعيشها ونحياها.. لكن اختيار الأمير (فيصل) بصورة أكثر تحديدا لهذه المهمة..(أولاً) وطريقة تفكيره المتميزة في النظرة للمستقبل..(ثانياً) بحكم نيله ثقة خادم الحرمين الشريفين ومعرفته بما تنطوي عليه رؤيته بعيدة المدى يحفظه الله..و(ثالثاً) لتصريحاته المبكرة بأنه يتجه بالتعليم نحو ( التعليم النوعي المتكامل)..هذه العوامل مجتمعة جعلتني أتفاءل كثيرا.. بل وان أجيز لنفسي بأن تذهب بعيدا في أحلامها ولاسيما بعد أن صدر التوجيه السامي لمجلس الوزراء "بالإسراع في جعل رياض الأطفال جزءاً لا يتجزأ من مسار التعليم..وقصر التوظيف فيه على العناصر النسائية".
فالعملية التعليمية من الناحية الهيكلية..سوف تبدأ –حسب اعتقادي- بعد اليوم من سن الرابعة..حيث يلتحق الأطفال بدور الحضانة التي أصبحت جزءا أساسياً في بناء الشخصية ونقطة انطلاق في العملية التعليمية الحكومية والأهلية..ككل. وهذا يعني أن هذه الهيكلية ستشهد – في القريب – تعديلا آخر بحيث لا تصبح هناك مراحل ابتدائية ومتوسطة وثانوية.. قبل المرحلة الجامعية وإنما تصبح هناك مرحلتان مدمجتان تتكاملان تكاملا عضوياً.وتعتمدان على الانتقال الطبيعي والتدريجي بناء على مرحلة التأسيس القائمة على صناعة عقل الإنسان في الاتجاه الذي يجعله قادرا على الخلق والتفكير والتحليل وبناء الشخصية المستقلة.. إذا تحقق هذا.. وأوقفنا تعيين خريجي الجامعات كمعلمين بمراحل التعليم التأسيسية.. واتجهنا إلى اختيار أصحاب الخبرة ممن يملكون السن وأعلى المؤهلات ( دكتوراه / ماجستير) للعمل بمراحل التعليم الأولى.. وأدخلنا إلى المناهج أحدث النظريات التربوية..وأسندنا مهمة تأليفها إلى عقول وخبرات مستنيرة وخلاقه وذات تفكير علمي وتربوي متخصص مستعينين في ذلك بكل الخبرات العلمية العالية من الداخل والخارج.. وكلفنا أناساً تربويين متخصصين..بتأليف الوحدات والمقررات الدراسية.. لو حدث هذا..
فإن مخرجات التعليم المشوشة والهزيلة والمرفوضة من قبل مؤسسات العمل والتوظيف ستختفي..وبالتالي فان مظاهر التشدد والانغلاق وأعمال الإرهاب من جهة..وتزايد حجم البطالة من جهة ثانية..وغياب الوعي العام وانعدام المشاركة من جهة ثالثة..ستصبح جزءا من التاريخ..
وبذلك يصبح لدينا نظام تعليم قوي..يجنّب التعليم العالي مسؤولية هشاشة مخرجاته الحالية ورفض المجتمع كل المجتمع له..ومخاوفه منه.. ولا يعني هذا عدم مسؤولية التعليم العالي عن سوء مخرجاته.. وإنما يعني أيضاً..انه إذا صلح الأساس وقوي..فان كل شيء في التعليم العالي سيتغيَّر بالتبعية.. فيما يشبه ثورة حقيقية شاملة..تكون له مردوداته على النظام الاقتصادي ..والنظام الأمني..والنظام السياسي أيضاً.. إن هذا الأمل الحالم ممكن التحقيق.. ما دام أن الإرادة قد توفرت..
والرجال والنساء الأكفاء والمخلصين قد اختيروا لهذه المرحلة.. وما دام أن الرؤية واضحة أمام الجميع.. شيء واحد وأخير لا أريد أن أنساه هو..أن ننطلق من التوجيه الكريم بقصر العمل برياض الأطفال على النساء..متمنين أن يشمل ذلك مراحل التعليم الأولى إلى سن العاشرة..شريطة أن تكون المدرسات مؤهلات تأهيلا تربويا عاليا.. وأخيراً.. فإن الوطن كل الوطن يترقب هذه التغييرات الكبيرة بكل تفاؤل.. ولا اعتقد بأن الوقت سيطول على تحقيق هذه الأماني وتلك الأحلام المشروعة بعد اليوم.. ضمير مستتر: ( الأقوياء..والمؤمنون بأهدافهم..لا يخافون سوى الله..في خطواتهم الواثقة نحو الإصلاح..).

[صقر قريش]

الوطن:الثلاثاء 13 ربيع الأول 1430هـ العدد (3084)
تجميع المغتربات في سكن موحد يسهم في حمايتهن
لعل مما يثلج الصدر اهتمام الدولة أيدها الله بالمرأة، حيث أوجد لها المكان اللائق في المجتمع السعودية المحافظ فأعانها ذلك بعد الله على حفظ عرضها ومستقبلها واهتم بعقلها فجعلها تقتحم ميادين العلم والمعرفة، فأصبحت طبيبة ودكتورة ومعلمة وموجهة وممرضة وباحثة بل وتسلقت المرأة إلى مراتب قيادية فهي نائبة للوزير في حقل التعليم ومستشارة في مجلس الشورى واسمها أصبح يعلو أكبر جامعة للبنات على مستوى الشرق الأوسط، حيث بلغ عدد العاملات من النساء والملتحقات بالتعليم والعمل أكثر من 3 ملايين وهذا يعود لفضل الله عز وجل وحكمة وحنكة القيادة.إلا أن ما أود الحديث عنه هو انتشار إسكان (المغتربات) في بعض المدن دون رقيب وما يترتب على ذلك من أمور خطيرة جدا نعرف جميعا سلبياتها، فالمسؤول عن الإسكان (أجنبي) والذي يقوم بإيصالهن للمحاضن التعليمية (أجنبي) ويمتد ذلك إلى خروجهن للأسواق وأماكن أخرى برفقة (أجنبي) ولعل النتائج معروفة إلا لمن عصمهن الله.وبناء على ذلك أقترح على الجهات المسؤولة العمل سريعا على احتواء هذه الظاهرة بالعلاج النافع لا أن تبقى الطالبات المغتربات صيدا سهلا في ظل غياب ولي الأمر من أب وأم وأخ، مع الأسف الشديد ولن يكون ذلك إلا بتجميع المغتربات في سكن موحد والإشراف عليهن لأنهن تغربن لطلب العلم لا لتعلم ما يفسد عقولهن وأعراضهن ويخرج بهن إلى مواطن السفور والانحلال لا قدر الله.
بندر عبدالله آل مفرح
الجزيرة :الثلاثاء13-3-1430 هـ العدد :13312
خريجات معاهد المعلمات إلى متى الانتظار؟!
لا تزال أعداد كبيرة من خريجات معاهد المعلمات تنتظر التعيين، هؤلاء الخريجات اللاتي من بينهن من مضى على تخرجهن سنوات طويلة تصل إلى أربعة عشر عاماً وهن على أمل في كل عام أن يتم تعيينهن أسوة بزميلاتهن ممن سبقنهن من خريجات نفس المعهد.هؤلاء الخريجات يحملن شهادة معتمدة تخولهن للالتحاق في قطاع التعليم كمعلمات يساهمن في تربية الناشئة وخدمة الوطن. والمشكلة التي تزيد وضع هؤلاء الخريجات ألماً وحسرة هي أن الوظائف التعليمية التي تعلن عنها وزارة التربية والتعليم تعطي الأولوية في التعيين لخريجات الكليات والجامعات، وجميعنا يعلم الأعداد الكبيرة لخريجات تلك الكليات والجامعات في ظل قلة أعداد الوظائف التعليمية التي يتم الإعلان عنها من فترة لأخرى؛ ما يجعل من فرص تعيين خريجات معاهد المعلمات تبدو مستحيلة!!منذ فترة ألمحت وزارة التربية والتعليم عن نيتها في تعيين خريجات معاهد المعلمات كل معلمة في منطقتها وذلك للحد من مشكلة تعيين المعلمات في غير مناطقهن.بعد تلك الحوادث التي راحت ضحيتها معلمات كثر لا ذنب لهن سوى أنه تم تعينهن في مناطق نائية وبعيدة عن مقار سكنهن. وقد كان لهذا الخبر وقع كبير في نفوس خريجات معاهد المعلمات، ولكن هذا التوجه لم يفعل.إن خريجات معاهد المعلمات يتم قتلهن في كل مرة يتم فيها الإعلان عن وظائف تعليمية في قطاع تعليم البنات حينما يقرأن شروط التقدم لتلك الوظائف ويجدن أن الأفضلية في التعيين تكون لخريجات الكليات والجامعات رغم حداثة تخرجهن مقارنة بخريجات معاهد المعلمات واللاتي مضى على تخرجهن سنوات طوال وهن ينتظرن التعيين كل عام نظراً لحاجة الكثيرات منهن للوظيفة والتي قد تكون سبباً لفتح باب الرزق لكثير من الأسر التي تعاني صعوبة في العيش. ناهيك عن أن خريجات معاهد المعلمات يعانين البطالة والتي نعلم جميعاً آثارها الاجتماعية والنفسية الخطيرة، حيث إنه من الصعب على أي مواطن أن يجد نفسه عاطلاً عن العمل رغم أنه يحمل مؤهلاً يتيح له فرص التعيين.ولعلي هنا أتساءل: هل نسب البطالة المعلنة بين الفتيات السعوديات تشمل شريحة خريجات معاهد المعلمات اللاتي لم يتم تعينهن؟! إذا كان الجواب ب(نعم) فهذا أمر يبشر بالخير لأن فيه إشارة إلى أن هؤلاء الخريجات لسن بعيدات عن أعين المسؤولين. أما إذا كان الجواب ب(لا) فهذا أمر يحسب على المسؤولين عن إحصاء نسب البطالة في وطننا لأن ذلك فيه إشارة إلى أن خريجات معاهد المعلمات أصبحن في طور النسيان -بل والتجاهل أيضاً- ما يجعل من حلم التعيين أشبه ما يكون سراباً وهذا ما هو واقع فعلاً حيث إن أولئك الخريجات لم يجدن إلى الآن من يسمع صوتهن أو يبادر إلى إنهاء معاناتهن. إن خريجات معاهد المعلمات يتأملن من وطنهن -ومن وزارة التربية والتعليم تحديداً- النظر في وضعهن والعمل على توفير فرص وظيفية لهن، والمجال هنا واسع وممكن خصوصاً حينما نعلم أن أولئك الخريجات سيتم تعيينهن في مناطقهن التعليمية وبهذا سنقلل من أعداد المعلمات اللاتي يتم تعيينهن خارج مناطقهن وما يصاحب ذلك من حوادث مميتة تتعرض لها الكثير والكثير من المعلمات بشكل دائم. فهل ستشرق شمس الأمل على خريجات معاهد المعلمات، ويأخذن فرصتهن في التعيين والذي ستنتهي عنده معاناتهن؟! كلي أمل بذلك.
فايز بن ظاهر الشراري

[صقر قريش]

الجزيرة :الثلاثاء13-3-1430 هـ العدد :13312
موظفو وموظفات بند الأجر اليومي والتثبيت
سعادة رئيس تحرير صحيفة الجزيرة سلمه الله
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
طالعنا بكل سرور الخبر المنشور بالصفحة الأولى في يوم الأربعاء الثالث والعشرين من شهر صفر الماضي بالعدد رقم (13292) بشأن تثبيت 450 موظفاً وموظفة من شاغلي البند المؤقت بتعليم البنات كأول دفعة منهم في عدد من المناطق التعليمية بالمملكة.وإذ نزف لهم أسمى آيات التهاني والتبريكات بهذه المناسبة السعيدة متمنين لهم التوفيق في حياتهم العملية وأن تكون حافزاً لهم لخدمة الدين ثم المليك والوطن. وبقدر سعادتنا الغامرة بما ناله هؤلاء من أجل تحقيق مزيداً من الاستقرار والأمان الوظيفي لهم. إلا أن هناك فئة الموظفين والموظفات الإداريات المعنيين على بند الأجر اليومي بوزارة التربية والتعليم ينتظرون أن تشملهم لفتة أبوية كريمة من ملك الخير والإنسانية خادم الحرمين الشريفين -حفظه الله- من خلال تثبيتهم على وظائف رسمية أسوة بزملائهم من شاغلي البنود الأخرى والتي تعد واحدة من المكارم العديدة من ملك الخير والإنسانية على أبناء هذا الوطن الغالي. وعلى الرغم من المؤهلات العلمية لموظفي وموظفات البند الأجر اليومي وخبرتهم الطويلة والأعباء الكثيرة التي يقومون بها مقابل تقاضيهم راتباً ضئيلاً حيث لا تحتسب لهم سوى أيام الدوام الرسمي بعد حذف أيام الإجازات الأسبوعية والعطل الرسمية وبعقد ينتهي بنهاية العام الدراسي إلا أن ذلك لم يشفع لهم بالترسيم حتى الآن. إن الأمل بالله ثم في قيادتنا الحكيمة وهي الحريصة كل الحرص لكل ما فيه مصلحة أبناء الوطن بالنظر بعين العطف والحكمة لهؤلاء الموظفين والموظفات من خلال تثبيتهم على وظائف رسمية أسوة بزملائهم الآخرين. والله ولي التوفيق.
عبدالله السحيباني
الجزيرة :الثلاثاء13-3-1430 هـ العدد :13312
تأملات أمام سمو وزير التربية
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
قرأت في جريدة الجزيرة الغراء الخبر الصادر من رئاسة مجلس الوزراء الموقر والذي سبق ونشرته جريدة الجزيرة في العدد رقم 13289 بعنوان (30 مرسوماً ملكياً تطال الصحة والتعليم والعدل والإعلام والقضاء) والتي لفت انتباهي منها إعفاء معالي الدكتور عبدالله بن صالح العبيد وزير التربية والتعليم السابق من منصبه بناء على طلبه بعد فترة ثلاث سنوات قضاها في خدمة التعليم فشكراً جزيلاً له على هذه الجهود الطيبة وليوفقه الله في حياته المقبلة، وخالص التهاني الصادقة أبثها من القلب إلى الوزير الجديد صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود على هذه الثقة الملكية الغالية بتعيينه وزيراً للتربية والتعليم والتي هي لا شك ثقة قد وضعت الرجل المناسب في المكان المناسب حيث أتمنى له في هذا المنصب الجديد كل التوفيق والنجاح، واضعاً أمام سموه وعلى طاولته عدداً من التأملأت التي أتمنى أن تجد الصدى لديه في عمله القادم:
1 - يقول الشاعر ضمن قصيدة طويلة:
(إنما الأمم الأخلاق ما بقيت
فإن همو ذهبت أخلاقهم ذهبوا)
كما يتفق غيري من الناس على أن التربية تسبق التعليم، وفي نظري الخاص إنها أهم جداً منه لأنه متى تربى الطالب تعلم وليس العكس، فالعلم يأتي سريعاً ويزداد منه الطالب في كل مرحلة لكن تربية الطالب على الخلق القويم والتربية الصالحة تنشئته التنشئة الإسلامية الصحية وفقاً لتعليم الشريعة الإسلامية وهي أصعب المهام على المدارس لأنه وفي عصرنا أصبحت هناك العديد من المؤثرات التي تؤثر في سلوكيات الطلاب وتعلمهم صفات جديدة قد يكون غالبيتها في الجانب السلبي، ومن هذه المؤثرات الفضائيات وبرامجها الهابطة والإنترنت وما يحمل فيه من أفكار خطيرة وأصدقاء السوء الذين يتعرفون عليهم في الحي أو المدرسة، ولذا فإن التربية ينبغي أن تأخذ مجالاً أوسع في مناهج التعليم، وذلك حتى لا ننتج طلاباً ناجحين دراسياً فاشلين تربوياً، أو يخرج لنا منهم المنحرف والإرهابي والمحبط اجتماعياً، فما الذي تستطيع الوزارة تقديمه لهؤلاء الطلاب بعيداً عن التركيز عن نواحٍ وإهمال نواح أخرى أهم بكثير منها.
2 - أضيفت مادة التربية الوطنية على الطلاب، ثم أضيفت مادة اللغة الإنجليزية في الصف السادس وكذلك ستضاف مادة الحاسب الآلي على طلاب الابتدائية في وقت لاحق، وهناك من يطالب بإدخال مادة التربية المرورية ولربما يحمل المستقبل لنا أفكاراً جديدة جاهزة للتنفيذن، ولكن: هل استبدلت هذه المواد بمادة أخرى؟ الإجابة لا.. وإنما أصبحت المقررات الدراسية تزداد ولا تنقص والطالب في المراحل الابتدائية يئن بحمل حقيبة على ظهره مليئة بكافة الأوزان والأثقال؛ مما يتسبب في جهد على عموده الفقري وتشويه له وتشتت لذهنه بين ذلك الكم الكبير من المقررات التي يطالبها فيه كل معلم بحفظ وحل واجبات واستذكار وإعداد وسيلة، فهل المهم في العملية التعليمية الكم أو الكيف؟
3 - الإشراف التربوي عملية مهمة في التعليم، وضرورة ملحة لابد منها ولكن تأهيل المشرفين يجب أن يأخذ منحى آخر أكثر جدية؛ لأن التعليم يتطور والتربية تتقدم والسلوكيات تتغير مع مرور السنين، ولا تزال اختيارات المشرفين في بعض الإدارات التعليمية لا تتم وفق الضوابط المحددة نظاماً، كما هو الحال أيضا في اختيار مديري المدارس ووكلائها، فالمشرف هو حلقة الوصل بين ما يستجد في حقل التربية والتعليم وبين المعلم وهو التيار الناقل لهذه المعارف الجديدة وتزويد المعلم بها أولا باول، ولكن كيف هو الحال إذا لم يكن هذا المشرف مؤهلاً جيداً وليس على مستوى المسؤولية المنوط بها، حيث أصبح وضع البعض منهم مجرد زيارة عشوائية لمردسة معينة والتوقيع على بعض دفاتر التحضير دون التوجه لزيارة بعض المعلمين بحجة أنه تعرف سابقاً على طريقة تدريسه، وليس هناك داع لتكرارها عليه كل مرة، أو بحجة أنه أكبر منه سناً وأكثر خبرة منه في حقل التعليم.
4 - يوضع النظام محدداً بعدة نقاط ومتى اتبعت على الوجه الصحيح لن يغضب منها أحد أبداً لأن العدالة أساس الحكم!! وفي التعليم هناك عدد من الضوابط التي وضعت لتسيير العميلة التعليمية على الشكل السليم ولكن ما هي فائدتها إذا لم تطبق على حسب ما هو مطلوب منها، حيث تمتلئ المدارس في بعض المناطق التعليمية بمديري ومديرات أعلى مؤهلاتهم دبلوم أو معهد معلمات بالنسبة للإناث وهؤلاء في كل سنة يتم التمديد لهم حتى أصبحت تعرف المدارس بأسمائهم لكثرة السنوات التي بقوا فيها وهناك وكلاء مدارس من خريجي غير مؤهلين حتى أن البعض منهم لا يعرف كيف يستخدم تقنية الحاسب وهناك مرشدو طلاب غير مؤهلين، فلماذا وضعت هذه الضوابط أصلاً طالماً هناك مجاملات وتمديدات وكأنه لا يوجد بين معاشر المعلمين من لديه الخبرة والمؤهلات العالية لإدارتها.
5 - المعلم، القسم الرئيسي في العملية التعليمية يتخرج بعد عناء دراسة أربعة أعوام في الكلية أو الجامعة؛ حيث يدفع خلالها إيجارات السكن المرتفعة ومصاريف المعيشة والدراسة والنقل ثم يتخرج بعدها ليجد نفسه أمام تعيين يضعه في المستوى الذي لا يستحقه بحجة عدم وجود الشاغر، ويبقى فيه لسنوات وهي المعاناة التي لا تزال تؤرق هاجس كثير من المعلمين وهم ينظرون لسموكم الكريم أن تكون معاناتهم من أول أولويات سموكم في الوزارة لأن إنتاجية المعلم تقاس بارتياحه في العمل، ثم هناك اجتهادات كانت في السابق استغرب منها الكثير من المعلمين مثل عقد اختبار الكفايات الأساسية له وكأن الوزارة غير مقتنعة بتحصيله الدراسي والأكاديمي الذي تدرج فيه خلال فترة دراسته بالكلية وهناك اقتراح بعقد اختبار وإصدار رخصة مزاولة مهنة فهل المعلم سيزاول مهنة غير التدريس مثله مثل الطبيب الذي سيزاول العمل في عيادة خاصة أو محام في مكتب محاماه ثم يبدأ شق طريقه في ميدان العمل بأربع وعشرين حصة مرهقة وحصص انتظار وحصص نشاط ومناوبة أسبوعية وإشراف شهري وتحضيري يومي وتصحيح دفاتر، كل ذلك وضع على عاتقه فأثقله هذا الحمل وعندما يئن ألما يقال عنه إنه غير قنوع فهو أكثر مرتباً وأكثر إجازة، فهل بعد هذا العناء شيء، فماذا ستقدم الوزارة لمعشر المعلمين؟
6 - المعلمون يشغلون حيزاً كبيراً في قائمة موظفي الدولة من المدنيين ويستلمون مرتبات تعتبر كفاية نوعاً ما، فلماذا لا تستغل هذه الرواتب في نشاء صندوق للقروض يتم منح المعلم وحسب خدمته ومرتبه عدداً من الرواتب كقروض ميسرة لبناء منزل أو شراء أرض أو سيارة أو زواج ويتم تسديد مستحقاته بالخصم من رواتب المعلمين مبالغ زهيدة كاشتراك شهري، وهو اقتراح طالما كتبت عنه ولكن لم يجد التنفيذ.
7 - دفتر التحضير مجرد وريقات بسيطة يملأها المعلم بعدد من الأسطر كل يوم لإرضاء المدير والمشرف اللذين يوقعان عليه لمجرد أنه حبر على ورق، رغم أن التحضير الذهني والتطبيق العملي في الميدان داخل الفصل قد يتغير ويأخذ عدة طرق بهدف إيصال المعلومة سلسلة للطالب، فالكثير من المعلمين يدخل المدرسة ويرمي بالدفتر في غرفة المعلمين ويبدأ بشرح الدروس من استعداده الشخصي أو من خلال الكتاب، فعل تنظر الوزارة في استبدال هذه الدفاتر بشيء آخر أكثر أهمية وذي فائدة للجميع.
هذا ما أردت قوله وقد يكون هناك الكثير من الأطروحات التي ينوي غيري وضعها على طاولة معاليكم.
محمد بن راكد العنزي

[صقر قريش]

عكاظ : الثلاثاء 13-3-1430هـ العدد : 2823
التربية الوطنية.. إشكالية الفهم والمعالجة !
خالد بن فيصل الفرم
عندما أقارن منهج التربية الوطنية في وزارة التربية والتعليم مع منهج التربية الوطنية في بريطانيا، أشعر بهلع كبير، لجهة التفاوت الحاد في المنهج والأسلوب ومكونات الكتاب، فمقرر التربية الوطنية في مدارسنا؛ كتاب إنشائي، تجميعي لبعض الموضوعات المتعلقة بتاريخ المملكة. بالمعنى التاريخي والجغرافي أو دعم المنتجات الوطنية أو العلاقة مع الأسرة والوالدين، دون أن يتمثل المنهج للأهداف الرئيسة لمفاهيم التربية الوطنية بالمفهوم الفكري والوطني.ما جعل أهداف التربية الوطنية غير واضحة لدى كثيرٍ من المعلمين، خاصةً الأهداف المتعلقة برفع مستوى تنمية الروح الوطنية والاخلاقية والحقوقية والمشاركة الاجتماعية والتعاون، وكذلك غياب مفاهيم وأساليب إكساب التلاميذ قيما وطنية رفيعة ومعاصرة، جسدها الخطاب السياسي السعودي الحديث، وغابت عن منهج التربية الوطنية، مثل احترام الآخر وحقوق الإنسان و التعددية والتنمية والعدل والمساواة.
ففي بريطانيا عندما انخفض حجم المشاركة الشعبية في الانتخابات البريطانية، تم اعتبار ذلك مؤشرا خطيرا، على تنامي روح (المواطنة السلبية) وتم مراجعة وإدخال حزمة من المواد المتخصصة لتفعيل المشاركة في الحياة السياسية عبر الانتخابات، والتفاعل مع قضايا الشأن العام.وحاليا، تشهد المملكة في هذه المرحلة، تشريع أنظمة حديثة ومؤسسات رسمية لتجذير ثقافة حقوق الانسان، ومكافحة الفساد والعنف، والمشاركة الشعبية في صناعة القرار عبر الانتخابات البلدية، وتنمية المنظومة القضائية والعدلية، لرفع درجة العدالة، ومكافحة الظلم والمحسوبية والإقليمية، إلا أن ذلك لم ينعكس على مضامين كتاب التربية الوطنية، وتشكيل فكر وثقافة الأجيال القادمة نحو وطنهم، فهم يقرأون كتابا أقرب إلى المطالعة منه إلى كتاب التربية الوطنية، وفق أهداف ومعايير التربية الوطنية القياسية في الدول المتقدمة.نحن بحاجة إلى مراجعة مقرر التربية الوطنية لتبصير التلاميذ بحقوقهم وواجباتهم الوطنية، وتنمية مهارات المشاركة والتعاون وتحمل المسؤولية، بعيدا عن مفهومي (المواطنة السلبية) و(المواطنة الزائفة) وتحقيق مفهوم (المواطنة الإيجابية) فالمقرر يشهد خلطا واضحا في مفاهيم (الوطنية) و(المواطنة) و(الهوية) وارتباكا في الأولويات والأهداف، وغموضا في آليات المعالجة.
عكاظ : الثلاثاء 13-3-1430هـ العدد : 2823
العورة غير !
نجيب عصام يماني
ونحن نتفيأ ظلال التغيرات المباركة التي أرساها خادم الحرمين الشريفين على مواطنيه المتلهفين للإصلاح والتغيير كحزمة ضوئية سطعت في أركان الوطن فأضاءته أملا لغد مشرق ومستقبل باسم وفق استراتيجية مدروسة وعمل منهجي واضح، كان لتعيين امرأة من الوطن في منصب نائبة وزير إشارة واضحة إلى علو شأن المرأة ومشاركتها كما أراد الله لها في إعمار الكون ومسيرة الحياة، ودعوة مباشرة إلى تمكين المرأة من مزاولة حياتها الطبيعية كما كانت في عهد النبوة بعد أن ذم الله عز وجل الذين «إذا بشر أحدهم بالأنثى ظل وجهه مسوداً وهو كظيم» عززه ولي الأمر في مجلس الوزراء بزيادة فرص عمل المرأة وتمكينها من وظائف الدولة ومشاركتها في دفع عجلة التنمية والبناء، وتسهيل إعطائها الفرص لتعمل بدلاً من وضع العقبات والعراقيل أمامها كما حدث في منطقة تبوك بأن منعت امرأة من فتح مطعم باسمها وإعطائها تصريح لذلك بعد أن أكملت كافة الشروط المطلوبة. وكما حدث من قبل في تأنيث محلات بيع الملابس النسائية ومبادرة بعض التجار في إيجاد فرص وظيفية للمرأة في محلاتهم، فكان مصيرها الفشل لوقوف البعض في وجه عمل المرأة من باب الحلال والحرام، هذه التغيرات والحوافز لابد أن يقابلها تغير في لغة الخطاب الذي يتعامل مع المرأة فليس من المعقول أن تصل المرأة إلى مكانة عالمية وعلمية وترتقي منابر الكلمة ومنصات التتويج ممثلة لوطنها في أنحاء الدنيا وتتعاطى مع ثقافة تتعامل معها وتنظر إليها نظرة تقليدية بائدة. فلا زلنا نسمع في وسائل الإعلام وفي كل مكان أن وجه المرأة عورة وأن تغطيته هو الأصل والواجب. فوصف وجه المرأة بعورة وهو في الحقيقة أمر مستقبح في شرع الله فقد عرّف البهوتي في (الكشّاف) العورة بأنها لغةً النقصان والشيء المستقبح والعورة سوأة الإنسان أي قبله ودبره وكل ما يستحي منه. ومعنى ستر العورة أي تغطية ما يقبح ظهوره ويستحي منه من ذكر وأنثى حر أو غيره. والعورة إذا ذكرت انطلق المعنى إلى القبل والدبر، يقول تعالى: {فَبَدَتْ لَهُمَا سَوْآتُهُمَا وَطَفِقَا يَخْصِفَانِ عَلَيْهِمَا مِن وَرَقِ الْجَنَّةِ}. فإطلاق لفظ العورة على وجه المرأة فيه معان مستقبحة لا تستقيم مع العقل الذي ميّز الله به الإنسان وفضّله به على سائر المخلوقات ولا النقل من النصوص. فالوجه هو أكرم ما خلق الله في الإنسان{ وَصَوَّرَكُمْ فَأَحْسَنَ صُوَرَكُمْ وَإِلَيْهِ الْمَصِيرُ }، ونهى نبي الرحمة عن ضرب الوجه لأن الله خلق آدم على صورة وجهه جلّ وعلا وكان الكبار يقولون لنا: إنّ الوجه مثل المصحف الشريف لا يُهان بل يكرم ويصان»، وأمرنا المشرّع أن نبتعد عن الوجه ونحن نطبّق عادة الجلد على كل شاردة وواردة وكأنه لا يوجد غيره من العقوبات التعزيرية ويأتي من يقول عن هذا الوجه الذي كرّمه الله وخلقه على صورته أنه عورة يجب أن يُغطّى ويُستر ويضعه في وعاء واحد مع القبل والدبر المستقبح كشفهما طبعاً وشرعاً. لقد أجمع الفقهاء على أنه يجب على المرأة أن تكشف وجهها وكفّيها في صلاتها وحجّتها وعمرتها وتأثم إن هي غطّتهما وعليها كفّارة. فإذا أخذنا بقول من يردّد من على منابر الإعلام أن الوجه عورة يجب ستره فهل من العقل والمنطق أن يتعبّد الله خلقه بكشف عوراتهم، أم هل تستقبل المرأة ربها في صلاتها وعلى وجهها حجاب يخفيه؟ اتفقت كافة المذاهب الممثلة في هيئة كبار العلماء في هيكلها الجديد بأن وجه المرأة جائز كشفه، يقول ابن عباس في تفسير قوله تعالى: {إِلا مَا ظَهَرَ مِنْهَا}، أي رقعة الوجه والكفين، ويعلّق الألباني أنه إسناد صحيح لا يضعّفه إلاّ جاهل أو مغالط. فالمرأة كإنسانة لها حق العمل والمعاملة بيعاً وشراءً وأخذاً وعطاءً ولا بد لكفّيها ووجهها أن يكونا مكشوفين حتى تستطيع أن تمارس حقها ولا يكون للممانعين في رفضها عملها، كما لها كشف قدميها إذا مشت حافية في طوافها وصلاتها في بيت الله المبسوط للسرخسي. وطالما أن هناك ترجيحاً بالكثرة والأغلبية فهي حجّة عقلية بل هو الأصل في حجّية الإجماع كما ذكره القرافي والآمدي والغزالي والشوكاني. يقول المرداوي في (الإنصاف) الصحيح من المذهب أن وجه المرأة ليس بعورة إضافة إلى بقية المذاهب والتي تنحى نفس المنحى، والتي أجمع علماؤها في أكثر من خمسين مرجعاً فقهياً معتمداً على أن عورة المرأة هي جميع بدنها ما عدا الوجه والكفين فالحكم الشرعي الثابت في الكتاب والسنة لا يجوز تبديله أو تغييره بعلة فساد الزمان أو الناس والتغير المنشود يجب أن يكون عاماً لمصلحة الإنسان متجهاً نحو التيسير لا التعسير.إن القول بعورة وجه المرأة لا يصح أن يُقال ويُردّد من منابر الإعلام ولا يتفق مع تاريخ المرأة الإسلامي من أيام النبوة وحتى العهد الذي فرض على المرأة فيه الحجاب.
المدينة : الثلاثاء 13-3-1430هـ العدد : 16757
اقتراح لوزارة التربية والتعليم
عبدالعزيز عبدالله العمري – بريدة
لقد أثلجت صدورنا تلك الأوامر الملكية السامية والكريمة بتعيين عدد من الوزراء الجدد ومنهم صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم والذي نتفاءل بمشيئة الله بما سيقوم به سموه من أعمال مخلصة وجهود جبارة في سبيل رقي وازدهار وتطوير العملية التربوية والتعليمية على حد سواء ومن هذا المنطلق وحرصا مني على ما فيه الخير والفائدة وإدراكا مني لأهمية توعية الشباب بما يحدث في المجتمع من أمور ومشاكل وجرائم يقترفها البعض فان لدي اقتراحا يتمثل بضرورة القيام ومن خلال الاصطفاف الصباحي بقراءة ما ينشر في الصحف اليومية من مشاكل وجرائم تحدث من قبل البعض وبالذات الشباب وما يترتب عليها من عقوبات رادعة سواء بالقتل أو السجن والجلد. انني إذ أقدم هذا الاقتراح عبر هذه الصحيفة الغراء اجزم بأنه سيجد بمشيئة الله العناية والاستجابة من قبل المسؤولين عن التربية والتعليم في وطننا العزيز وعلى رأسهم سمو وزير التربية والتعليم وذلك لما سيكون لتطبيقه من مردود إيجابي يتمثل في توعية طلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية بما يحيط بهم من أخطار وكذلك تتضح لهم الصورة حول الجرائم التي تحدث وما يترتب عليها من عقوبات صارمة من قبل دولتنا الرشيدة حفظها الله. فالشاب حينما يسمع عبر الإذاعة في الاصطفاف الصباحي مختارات مما نشرته الصحف عن هذه الجرائم يزداد لديه الوعي بهذا الشأن كما ان ذلك يجعله يبتعد عن مزالق الشر والرذيلة والاجرام والفساد.
وكلي عشم بتطبيق هذا الاقتراح.. والله من وراء القصد.