الملف الصحفي للتربيةالجمعة 20 شوال 1430هـ

[صقر قريش]

الملف الصحفي للتربيةالجمعة 20 شوال 1430هـ الملف الصحفي للتربيةالجمعة 20 شوال 1430هـ الملف الصحفي للتربيةالجمعة 20 شوال 1430هـ الملف الصحفي للتربيةالجمعة 20 شوال 1430هـ الملف الصحفي للتربيةالجمعة 20 شوال 1430هـ

الوطن : الجمعة 20 شوال 1430هـ العدد 3297
التربية تعين 1438 معلماً على المستويين الخامس والرابع
الرياض: الوطن
أصدر مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم صالح بن عبدالعزيز الحميدي قرارا بتعيين 1438خريجاً منهم 947 على المستوى الخامس و491 على المستوى الرابع ويمكن معرفة أماكن التعيين على الرابط http://www.moehr.gov.sa.
الوطن : الجمعة 20 شوال 1430هـ العدد 3297
ترشيح 50 مشرفا تربويا لدورة أبجديات اللياقة البدنية
الرياض: الوطن
دعا نائب وزير التربية والتعليم للبنين الدكتور خالد بن عبدالله السبتي جميع إدارات التربية والتعليم في مناطق ومحافظات المملكة إلى ترشيح مشرفي التربية البدنية للمشاركة في الدورة التدريبية الحادية عشرة التي ينظمها الاتحاد السعودي للتربية البدنية والرياضة في مجال [أبجديات اللياقة البدنية المرتبطة بالصحة] على فترتين الأولى 5-9/11/1430 والثانية 12-16/11/1430, في معهد إعداد القادة بمدينة الرياض. وأوضح رئيس قسم التربية البدنية بالإدارة العامة للإشراف التربوي بوزارة التربية والتعليم الدكتور رشيد الحمد أنها تأتي في إطار التعاون القائم بين وزارة التربية والتعليم والرئاسة العامة لرعاية الشباب ممثلة في الاتحاد السعودي للتربية البدنية والرياضة.مضيفا أن النائب طلب من إدارات التربية والتعليم ترشيح 50 مشرفا لمادة التربية البدنية وفق الضوابط المحددة، على أن تصل أسماء المرشحين إلى الإدارة العامة للإشراف التربوي بالوزارة في موعد أقصاه يوم السبت 28/10/1430.

[صقر قريش]

الجزيرة : الجمعة 20 شوال 1430هـ العدد 13525
التربية تنظم دورة أبجديات الألعاب لمشرفي البدنية
الجزيرة- عبدالرحمن اليوسف
دعا معالي نائب وزير التربية والتعليم للبنين الدكتور خالد بن عبد الله السبتي جميع إدارات التربية والتعليم في مناطق ومحافظات المملكة إلى ترشيح مشرفي التربية البدنية للمشاركة في دورتي التدريبية الحادية عشرة في مجال (أبجديات اللياقة البدنية المرتبطة بالصحة) لمشرفي التربية البدنية التي ينظمها الاتحاد السعودي للتربية البدنية والرياضة الأولى 5- 9-11-1430هـ والثانية 12-16-11- 1430هـ, في معهد إعداد القادة بمدينة الرياض. وأوضح رئيس قسم التربية البدنية بالإدارة العامة للإشراف التربوي بوزارة التربية والتعليم الدكتور رشيد الحمد أن هذه تأتي في إطار التعاون القائم بين وزارة التربية والتعليم والرئاسة العامة لرعاية الشباب ممثلة في الاتحاد السعودي للتربية البدنية والرياضة. وأشار إلى أن الدورة تهدف إلى تنمية وتطوير مهارات مشرفي التربية البدنية والمفاهيم المعرفية وممارساتهم في هذا المجال، وقد تم تحديد مشاركة خمسين مشرفاً تربوياً من مختلف إدارات التربية والتعليم للمشاركة في هذه الدورة بواقع مشرف واحد من كل إدارة باستثناء الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمدينة المنورة, والإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية باثنين من المشرفين والإدارة العامة للتربية والتعليم بمكة المكرمة والإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة بثلاثة مشرفين تربويين والإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض بعشرة مشرفين تربويين. وأضاف الحمد أن معالي النائب طلب من إدارات التربية والتعليم ترشيح 50 مشرفاً لمادة التربية البدنية وفق الضوابط المحددة، على أن تصل أسماء المرشحين إلى الإدارة العامة للإشراف التربوي بالوزارة في موعد أقصاه يوم السبت 28-10-1430هـ.

[صقر قريش]

الجزيرة : الجمعة 20 شوال 1430هـ العدد 13525
الحربي: المدارس السعودية بالخارج بدأت عامها دون معوقات
«الجزيرة»- ماجد التويجري:
أكد مدير عام المدارس السعودية في الخارج بوزارة التربية والتعليم الدكتور ماجد بن عبيد الحربي أن المدارس السعودية والأكاديميات بالخارج بدأت عامها الدراسي بكل جد ونشاط ولم يوجد ما يعيقها ولله الحمد. وقال: إنه يطيب لي أنا وزملائي العاملون في الإدارة العامة للمدارس السعودية في الخارج أن نتوجه بالتهنئة ثم بجزيل الشكر إلى زملائنا في الميدان على ما تم إنجازه في العام الدراسي المنصرم 1429- 1430هـ، وما صاحبه من أنشطة وفعاليات وبرامج تربوية وتعليمية، مجدداً الأمل في أن يتحقق هذا العام بإذن الله ما نصبو إليه جميعاً من تطور وتقدم في المجالات التربوية والتعليمية.
ووجه الدكتور الحربي رسالة إلى زملائه المعلمين قائلاً: إن قدرنا أيها الإخوة الزملاء أن نحمل أمانة ثقيلة ومهمة عظيمة شرفنا الله بحملها ألا وهي مهمة التربية والتعليم والتي تتطلب منا إعداد الإنسان الصالح لنفسه ولغيره، على أن نعلمه التفكير الصحيح وحب الحوار واحترام الآخرين إلى غير ذلك من القيم والمبادئ التي حث عليها ديننا، وأن نضع بين يديه مفاتيح المعرفة ليواصل رحلته في طلب العلم بعد ذلك ما امتدت به الحياة وليطبق ما تعلم وينتفع به, كما يتطلب منا جميعاً تكثيف الطاقات والجهود لحماية القيم التي أكدها ديننا الحنيف، والتي تأتي الأخلاق والسلوك في مقدمتها والتي تمثل أهدافاً رئيسة ضمن أدبيات المهنة، إضافة إلى مواكبة التقدم العلمي، واستثمار المواهب والقدرات لأبنائنا الطلاب.

[صقر قريش]

الجزيرة : الجمعة 20 شوال 1430هـ العدد 13525
لمواليد 1 - 2 - 1425هـ
التربية تجري تعديلاً على سن القبول في الصف الأول الابتدائي
الجزيرة - صالح العيد:
بناء على التوجيه السامي الكريم القاضي بتأجيل الدراسة لطلاب وطالبات المرحلة الابتدائية إلى يوم السبت 28 - 10 - 1430. وجه نائب وزير التربية والتعليم بن عبدالرحمن بن معمر في تعميم لكافة إدارات التربية والتعليم (بنين - بنات) بتعديل السن النظامية لقبول الطلاب والطالبات في المرحلة الابتدائية للعام الدراسي 1430 - 1431هـ وجاء تحديد القبول لهذا العام للمواليد في 1 - 2 - 1425هـ الموافق 22 - 3 - 2004م وما قبله.
المدينة : الجمعة 20 شوال 1430هـ العدد 16970
د. السبتي يؤكد على إدارات التربية لترشيح 50 مشرفا لدورتي أبجديات اللياقة
فهد الرشيد - الرياض
دعا معالي نائب وزير التربية والتعليم للبنين الدكتور خالد بن عبدالله جميع إدارات التربية والتعليم في مناطق ومحافظات المملكة إلى ترشيح مشرفي التربية البدنية للمشاركة في دورتي التدريبية الحادية عشرة في مجال (أبجديات اللياقة البدنية) المرتبطة بالصحة لمشرفي التربية البدنية، التي ينظمها الاتحاد السعودي للتربية البدنية والرياضة.الأولى 5-9/11/1430هـ .والثانية 12-16/11/1430هـ في معهد إعداد القادة بمدينة الرياض، وطلب السبتي من إدارات التربية والتعليم ترشيح 50 مشرفا لمادة التربية البدنية وفق الضوابط المحددة، على أن تصل أسماء المرشحين إلى الإدارة العامة للإشراف التربوي بالوزارة في موعد أقصاه يوم السبت 28/10/1430هـ.وأوضح رئيس قسم التربية البدنية بالإدارة العامة للإشراف التربوي بوزارة التربية والتعليم الدكتور رشيد الحمد أن هذه تأتي في إطار التعاون القائم بين وزارة التربية والتعليم والرئاسة العامة لرعاية الشباب ممثلة في الاتحاد السعودي للتربية البدنية والرياضة.وأشار إلى أن الدورة تهدف إلى تنمية وتطوير مهارات مشرفي التربية البدنية والمفاهيم المعرفية وممارساتهم في هذا المجال.

[صقر قريش]

المدينة : الجمعة 20 شوال 1430هـ العدد 16970
“التربية” تطور كتاب “الإنجليزية” وتعمم التجربة على 120 ثانوية
حامد الرفاعي - جده
تتجه وزارة التربية والتعليم خلال العام الدراسي الذي ينطلق غدا السبت للمرحلتين المتوسطة والثانوية، إلى تطبيق مادة اللغة الانجليزية التي تم تطويرها مؤخرا عبر شركات عالمية في 120 مدرسة للمرحلة الثانوية بنظام المقررات.وكشف المدير التنفيذي لمشروع الدراسة بنظام المقررات للمرحلة الثانوية الدكتور صالح بن سليمان الشايع انه سيتم تطبيق تطوير اللغة الانجليزية على 120 مدرسة ثانوية للبنين والبنات.جاء ذلك على هامش اللقاء التي عقدته وكالة الوزارة للتخطيط والتطوير يوم الثلاثاء الماضي بالرياض بحضور مديري مدارس ثانويات (نظام المقررات) بمختلف المناطق والمحافظات.وبين الشايع أن هناك قافلة قادمة تقود قوافل التغيير وقيادات التغيير للتعليم الثانوي الذين اختيروا ليقودوا عملية التطوير في تعليمنا الثانوي من خلال نظام المقررات، مؤكدا أن قصة النجاح بدأت فصولها تتوالى منذ أربع سنوات بدعم مستمر من قيادات الوزارة وعلى رأسهم قائد التعليم سمو وزير التربية والتعليم فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وأصحاب المعالي النواب ووكيل الوزارة للتخطيط والتطوير الذين كانوا ومازالوا الداعم لمشروعنا الإستراتيجي (مشروع تطوير التعليم الثانوي).واشار إلى أنه تم تسجيل انجازات عديدة على مستوى هذا المشروع الاستراتيجي التطويري، حيث كانت هناك انجازات هي الأساس في مقومات نجاح هذا المشروع ، أولهـا هؤلاء القادة قادة مدارس المستقبل الذين نفتخر بانضمامهم إلينا بهذه الأعداد ، كما انضم إلينا معهم ثلة كبيرة من طلاب المرحلة الثانوية في المناطق كانوا ينتظرون هذا الوقت ليكونوا ضمن هذه المسيرة وهذا التغيير. وأضاف : أصبح اليوم في مدارسنا بنظام المقررات أكثر من 45000 طالب وطالبة انضم إليهم العديد من المعلمين والمعلمات للمشاركة في بناء تعليم ثانوي متميز، وتخرج خلال الأسابيع الماضية في الفصل الصيفي 15000 طالب وطالبة ضمن مسيرة وقصة نجاحنا في نظام المقررات، وباكورة هذا الإنتاج هو ما تم انجازه على مستوى تطوير اللغة الانجليزية من خلال شركات عالمية لصناعة مناهج موائمة للمملكة وتم تطبيقها في 61 مدرسة للبنين والبنات وسيتم تطبيقها هذا العام في أكثر من 120 مدرسة ثانوية للبنين والبنات بإذن الله تعالى.يذكر أن نظام المقررات الذي طبق على 42 مدرسة ثانوية للبنين والبنات خلال السنوات الأربع الماضية يشبه إلى حد كبير نظام التعليم الجامعي ويشتمل على ثلاثة برامج، هي البرنامج المشترك، البرنامج التخصصي، والبرنامج الاختياري. كما يجوز للطالب أو الطالبة اضافة أوحذف مقرر أو أكثر على النموذج خلال فترة الحذف التي تحدّدها المدرسة بنهاية الأسبوع الثاني من الفصل الدراسي ومراعاة قواعد النظام الدراسي، كما يخصص لكل طالب أوطالبة مرشد ومرشدة من معلمي أو معلمات المدرسة، ونظرا للنجاحات التي اثبتها نظام المقررات فقد تمت التوصية بالرفع للمقام السامي للتوسع التدريجي في تطبيق نظام التعليم الثانوي “نظام المقررات” .

[صقر قريش]

المدينة : الجمعة 20 شوال 1430هـ العدد 16970
الرقابة : تأخر المنظفات والمعقمات في بعض المدارس “قصور”
جريدة المدينة
قال مصدر مسؤول بهيئة الرقابة والتحقيق لـ “ المدينة” : إن بعض فروع الهيئة بمناطق ومحافظات المملكة رصدت جوانب قصور واضحة في الإجراءات الاحترازية لمواجهه وباء أنفلونزا الخنازير في بعض المدارس (بنين ، بنات ) وذلك قبيل انطلاقة العام الدراسي ، مبينا أن الهيئة بفروعها المنتشرة بمحافظات المملكة بدأت منذ إقرار الاتفاقية بين وزارتي الصحة والتربية في متابعة تطبيق بنود هذه الاتفاقية ، وأشار إلى أن بعض المدارس لم تتلق حتى نهاية يوم الأربعاء الماضي أدوات التنظيف والتعقيم الواجب توفرها بها قبل بدء العام الدراسي وان المتابعة مستمرة لتوفيرها قبل بدء العام الدراسي . واضاف أن 16 مركزا رقابيا بالمملكة بدأت في رصد استكمال الجوانب المتعلقة بالاستعداد لمواجهة استقبال الطلاب والطالبات وحمايتهم من وباء الخنازير وستستمر في ذلك حتى الأشهر المقبلة ، مشيرا إلى أن كافة أوجه القصور سيتم رفعها للجهات ذات الاختصاص بمجرد استكمالها.
وبين أن هيئة الرقابة اطلعت على برنامج الخطة الوقائية التي سبق أن اتفقت عليها الوزارتان في الرابع من شهر رمضان الماضي في مدينة جدة والتي تضمنت قيام وزارة الصحة بتزويد وزارة التربية والتعليم بالمواد التدريبية والتوعوية بوباء انفلونزا الخنازير (A (H1N1 والمشاركة في تدريب الكوادر الصحية في الصحة المدرسية على الاكتشاف المبكر للمرض والترصد الوبائي وطرق الإبلاغ ومكافحة العدوى والمشاركة في برامج التوعية بوباء انفلونزا الخنازير للكوادر التربوية والطلبة في المدارس، إضافة إلى المشاركة في إعداد دليل إرشادي للمعلم حول وسائل التوعية وطرق اكتشاف المرض وكيفية التعامل معه وتزويد وزارة التربية والتعليم بالمواصفات الفنية لأجهزة قياس درجة الحرارة ومعقمات ومطهرات الأيدي، والمشاركة في الزيارات الميدانية للمدارس فيما تقوم وزارة التربية والتعليم بعدد من الإجراءات التنفيذية ومنها وضع خطة للتوعية المدرسية بوباء انفلونزا الخنازير وتنفيذها بما يتفق مع الخطة الوطنية المعدة من قبل وزارة الصحة والعمل على تأمين أجهزة قياس حرارة للمدارس حسب المواصفات الفنية المعدة من قبل وزارة الصحة والعمل على تأمين مطهرات ومعقمات الأيدي في المدارس وتأمين الوسائل التوعوية والإعلامية للمدارس وكذلك تزويد إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات بنسخ من المواد التدريبية والتوعوية المعدة من وزارة الصحة والخاصة بوباء انفلونزا الخنازير للاستفادة منها في التدريب والتوعية

[صقر قريش]

المدينة : الجمعة 20 شوال 1430هـ العدد 16970
التربية : “منظومة المواجهة ستكتمل خلال 48 ساعة
جريدة المدينة
كشف المتحدث الإعلامي بوزارة التربية والتعليم محمد الدخيني لـ “ المدينة” عن أن الاستعدادات قائمة حتى « آخر ساعة « تسبق دخول 5 ملايين طالبة وطالبة ونصف مليون معلم ومعلمة لمقراتهم التعليمية بمختلف مناطق ومحافظات المملكة ، وقال :إن الخطط الموضوعة من قبل وزارة التربية وبالتنسيق مع وزارة الصحة والجهات ذات العلاقة تم تنفيذها على ارض الواقع وان المتابعة مستمرة من قبل سمو وزير التربية الأمير فيصل بن عبدالله لتنفيذ هذه الخطط بالشكل الذي وضعت من أجله . وأشار إلى أن التعليمات المزودة لمديري التربية والتعليم بمناطق المملكة تشتمل على التعامل مع كافة الحالات التي تظهر في نطاق لهذه الإدارات واتخاذ اللازم حيالها وكذلك تشتمل التعليمات أيضا توفير كل مامن شأنه سلامة الطلاب والطالبات ، وبيّن الدخيني أن الجولات التفقدية والإشرافية التي بدأها سمو وزير التربية وكذلك مديرو التعليم خير دليل على أن العمل جارٍ على قدم وساق لإنجاح هذه الخطط والتأكد من تنفيذها في 33 ألف مدرسة بالمملكة . وراهن الدخيني على انه لايزال هناك 48 ساعة كفاصل زمني لاستكمال منظومة الاستعدادت لمواجهة الوباء وذلك باستكمال كافة الجوانب قبل استقبال الطلاب والطالبات في بدء العام الدراسي.

[صقر قريش]

الرياض : الجمعة 20 شوال 1430هـ العدد 15082
عودة إلى حمى «إنفلونزا المدارس»
هيام المفلح
في عودتي للحديث عن إنفلونزا الخنازير ، التي تسري أحاديثها المحمومة في كل مجالسنا رغماً عنا ، لن أخوض في مسألة صحة لقاحها أو التشكيك فيه ، وقد ناقشتها – بحيادية - في تحقيق صحفي مصغر جمعت فيه بعض الآراء المتباينة حول قناعة الأمهات بإعطاء اللقاح لأولادهن في المدارس ، وإن كان معظمهن أجمع على التروي وعدم إعطائه لهم بالوقت الراهن ريثما يتبين لهن ماهية الأمر بوضوح . لن ألوم أولياء الأمور المترددين حيال اللقاح ، فالأمر متروك لقناعتهم ومدى ثقتهم بتصريحات وزارة الصحة المؤكدة لأمن اللقاح ، فقط ألفت انتباههم إلى أن منظمة الصحة العالمية أيضاً أكدت ، هذا الأسبوع ، ثقتها في اللقاح (إتش1 إن1) واصفة إياه بأنه " الوسيلة الأكثر أهمية في مواجهة الوباء " . وحسب ما جاء في تصريحها أن " الآثار الجانبية العكسية الخفيفة للقاح مثل التشنج العضلي والصداع أمور متوقعة في بعض الحالات لكن يجب على كل فرد يتسنى له الوصول للقاح أن يحصل على تطعيم " ، وأخبرتنا أن " حملات تطعيم كبيرة ضد فيروس إنفلونزا الخنازير تجري حاليا في الصين وأستراليا وستبدأ قريبا في الولايات المتحدة وأجزاء من أوروبا " .ما يهمني الآن أكثر في هذا الموضوع ، ريثما يتم ترسيخ القناعة التامة بأمن اللقاح في أذهاننا ، هو مسألة التوعية الوقائية التي يجب ممارستها على كافة المستويات ، ابتداء من الأسرة وانتهاء بمؤسسات الدولة الأخرى . المدارس قالت إنها اتخذت إجراءاتها الاحترازية ، ويبقى على الأسرة أن تتبع التعليمات وتتخذ تدابيرها التوعوية والوقائية التي ستغني عن اللقاح في الوقت الراهن بإذن الله . من هذه التدابير أذكر بعض الأمور التي زودتنا بها إحدى الرسائل الالكترونية التثقيفية منها " تفهيم الأبناء حقيقة المرض بدون هلع ، وتوجيههم بنصائح تربويه دون ترهيب أو تخويف ، وتوعيتهم بأهمية نظافة اليدين والاغتسال ، وكذلك الابتعاد عن تجمعات الطلاب أثناء الفسحة ، والبقاء في الأماكن المفتوحة عند الخروج حتى تخف الزحمة وعدم مزاحمة الطلبة في البوابة عند الخروج . ثم تنبيه الأبناء لعدم التعرض للتيارات الباردة كالتعرض المباشر لهواء المكيف البارد ، أو الخروج من دورات المياه بعد الاستحمام والجسم مبلل بالماء ، أو الوقوف أمام المكيف والجسم مبلل بالعرق.مع ضرورة أن لا يذهب الطالب إلى المدرسة إلا وفي جيبه علبة مناديل صغيرة يدرب على استخدامها في حالة شاهد احد زملائه يعطس أو يكح . وحثت الرسالة الأمهات على تحضير كأس من مغلي اليانسون لكل طفل وطفلة يتناولونه على الريق وقبل الإفطار .وعند عودتهم من المدارس يجهزن لهم كأساً من عصير الليمون يمنحهم القدرة على المقاومة ويزيد مكونات فيتامين سي في أجسامهم.كما أكدت على أهمية أن لا يخرج الطفل من المنزل إلا وقد تناول وجبة الفطور حتى لا يجوع أثناء الفسحة ويذهب إلى زحام المقاصف المدرسية ،ويفضل أن لا يعطى الأطفال مبالغ مالية للفسحة بل يتم شراء وتجهيز ما يشتهونه من عصير ومأكولات من الليل، بناء على رغبتهم لا على رغبة الأهل ، وإعطائه إياهم كفسحة عينية لا نقدية . صحيح أنه لن يصيبنا إلا ما كتب الله لنا ، ولكن ديننا أيضاً حثنا على أخذ الحيطة " اعقلها وتوكل " .. نسأل الله العفو والعافية والمعافاة في الدنيا والآخرة لنا ولجميع المسلمين .

[صقر قريش]

الوطن : الجمعة 20 شوال 1430هـ العدد 3297
الخريجات ورغبات التعيين: باب "التزوير" المكلف
قينان عبدالله الغامدي
بعض الأنظمة تجبر الناس على ما يكرهون، وما لا يطيقون، ومالا مبرر له.
وإليك هذا المثال. المتقدمون للوظائف التعليمية يحق لكل منهم اختيار عشر رغبات، أي عشر محافظات في المملكة، ففي أبها كان هناك احتياج لتخصصه تم قبوله. أما المتقدمات فلا يحق لأي منهن سوى اختيار رغبة واحدة، أي محافظة واحدة، فإذا لم يكن هناك احتياج فإن عليها الانتظار عاماً كاملاً لتتقدم وتختار رغبة واحدة، ليس هذا فحسب، بل إذا اختيرت فإن عليها أن تثبت أنها من سكان تلك المحافظة، وإلا فلا توظيف. ومن هنا يبدأ الناس في الاستجابة لما يكرهون وما لا يطيقون.تروي "رهف القرني" أنها أجرت محاولتين في سبيل التعيين الأولى بدأت بإسكان أخيها في إحدى المحافظات لتتقدم فيها وتثبت سكنها بصفته محرمها، ولكن النتيجة أنها لم تفلح فقد ظهر الاحتياج في محافظة أخرى، فذهبوا وسجلوا والدها في وظيفة بإحدى المؤسسات في المحافظة الجديدة على حسابهم، ليثبتوا السكن وتقدمت، ولم تفلح، ومع هذا العناء فهي لا تعترض وإنما تأمل أن يتم إعلان التخصصات المطلوبة في كل محافظة منذ وقت مبكر حتى يمكن تدبير أمور "تزوير" السكن.أتصور أن الهدف من هذا الشرط هو تعيين الفتيات في مقر سكناهن وهذا هدف نبيل لاشك، لكن ماذا تفعل الخريجات الراغبات في التعيين في أي مكان، طالما هناك حاجة مشتركة بين الوزارة والخريجة؟ ألا يكفي اشتراط مباشرة الوظيفة مثلهن مثل الخريجين؟
لماذا لا تفتح الرغبات أمامهن مثلهم، أو على الأقل نصفها "خمس رغبات" مساواة بنصيبهن الشرعي في الإرث "للذكر مثل حظ الأنثيين".
إن المأمول من وزارة التربية إعادة النظر في شرط الإقامة هذا، سيما وأنه يفتح باباً للتزوير المكلف على الخريجات وذويهن.
الوطن : الجمعة 20 شوال 1430هـ العدد 3297
عندما يصبح التعليم "بزنسا"!
أمل زاهد
في كل بلاد الدنيا تقدم المدارس الأهلية تعليما متميزا ومختلفا عما يقدمه التعليم الحكومي نوعا وكيفا إلا في بلادنا ذات الخصوصية الخاصة جدا! وإذا استثنينا مدارس "أولاد الذوات" في المدن الكبرى، والتي يصل فيها القسط السنوي إلى رقم فلكي لا يستطيعه أصحاب الجيوب المنكمشة والدخول المتقلصة، فإن باقي المدارس الأهلية -الأكثر من الهم على القلب - لا تقدم لطلابها من مميزات إلا طلابا أقل في الفصل ، وتدريسا بائسا لمادة اللغة الإنجليزية، وأنظمة أقل صرامة وتشددا فيما يتعلق بالالتزام بوقت الحضور الصباحي والغياب للأولاد، والتخفف من قائمة الممنوعات والمحظورات فيما يتعلق باللباس وتفاصيله والعباءة وشكلها وعدم المطالبة بوضعها على الرأس كما يحدث في المدارس الحكومية بالنسبة للبنات.. إلى تفاصيل هامشية أخرى لا علاقة لها بنوعية التعليم. وفي تعليمنا الأهلي –المختلف- يصبح التدريس مهنة من لا مهنة له، فكثير من المعلمين والمعلمات في تلك المدارس لاناقة لهم ولا جمل لا بالتعليم ولا بالتربية! يلتقطهم الجشع التجاري بتخصصاتهم المختلفة من على أرصفة البطالة وشوارع التسكع والملل، ليضعهم في أردية المعلمين والمعلمات ،عاصرا رواتبهم إلى أقصى درجة تقليصية ممكنة، لتكبر في النهاية الحصيلة الربحية لصاحب البزنس! ولأن المضطر يركب الصعب ويرضى بأي عمل حتى لو كان مرتبه لا يتجاوز الألف ريال إلا قليلا -في بعض المدارس الأهلية- فسيُقابل مالك المدرسة بالخضوع والخنوع لكافة ما تمليه أنظمته المجحفة، بل سيتحمد المعلم أو المعلمة ربهما على أن وقاهما شر البطالة وكفاهما مؤونة استجداء الوظيفة! وزيادة في تضخيم الغلة الربحية لا يعطى المعلم أو المعلمة رواتب في شهور الإجازة الصيفية، ومن لا يعجبه الوضع ليس له إلا أن يشرب البحر ويبلع الزلط هنيئا مريئا، والباب يفوت جمل وأبواب البطالة مشرعة على مصراعيها لمن لا يخضع لشروط مدارس البزنس! وبهذا الأسلوب الساحق الماحق لأية طموحات وأحلام، سيتم القضاء المبرم على المدرس المتميز المحب فعلا لهذه المهنة - إن وجد-، لتتحول المهنة بالنسبة له إلى عقاب يومي يستنزفه، ويأتي على أمانيه بحياة كريمة وأمان وظيفي يكفل له التفكير بتكوين أسرة!
والمأساة أن الانفلات التعليمي، والتساهل في إعطاء الدرجات سمة من سمات بعض المدارس الأهلية، بينما تغط الجهات المسؤولة في نوم عميق عن مراقبة ما يجري في كواليس مدارس التجارة! لتصبح هذه المدارس محضنا للطلبة والطالبات المتقاعسين عن الدرس والمذاكرة والراغبين في الحصول على معدلات عالية دون جهود تذكر.. ألم أقل لكم إنهم يقدمون تعليما مختلفا؟!

[صقر قريش]

صحيفةاليوم : الجمعة 20 شوال 1430هـ العدد 13265
عودة المعلمين .. جهاد تربوي
حسن عبد الهادي بوخمسين
تتفق جميع الحضارات والثقافات الأممية على أن مهنة التعليم هي من أقدس وأعظم المسئوليات العملية والمهنية التي تناط إلى الفرد ويتحملها ويمارسها في حياته اليومية لأنها دائما ترتبط بالنشء الجديد في هذه الامة ، فالمعلم دعامة أساسية من دعائم تربية وتنشئة هذا الجيل وعليه بالتالي قسم كبير من مسئولية انحراف البعض منه وفساده كما له بعض الشرف في حال صلاحه وتقدمه .وفي الوقت نفسه فإنها تعتبر من أصعب وأشق المهن والمسئوليات الإنسانية فالمعلم والمعلمة فيها يواجهان الأذى الصادر من قبل الأولاد والبنات خصوصا في المراحل الأولى من التعليم بنفسية هادئة وحالة من الصبر وكتم الغيظ والغضب بسبب ممارسات الطلاب الصبيانية الطائشة التي قد تصل أحيانا إلى حد إصابته (هو أو المعلمة) بنوع من الأذى البدني من قبل أحدهم ، و يقوم بإجبار نفسه على ضبط سلوكه من أي رد فعل سلبي عنفي قد يصيب طالبه بأذى جسدي مقابل .بل وأكثر من ذلك فهو يحاول أن يكون قدوة حسنة لطلابه فهو لا يرد على الإساءة بمثلها بل يمارس العفو عند المقدرة وهو قادر على المسامحة والتنازل عن أي أذى صادر من طلابه ، بعكس الطالب الذي لا يعرف قيمة العفو ولا يقدرها لكنه حينما يرى أستاذه وحينما ترى الطالبة معلمتها تعفو وتغض الطرف عن الكثير من تصرفاتها السيئة مرة تلو الاخرى فهذا سيدفعها حتما إلى تقليد معلمتها وتقمص الطالب لهذا السلوك الحسن من معلمه . فالتعليم إذن هو جهاد متواصل في البناء والتربية وإيصال المعلومة بأحسن الطرق وأفضلها إلى ذهن الطالب إذا ما أخلص المعلم والمعلمة في ذلك وبذل كل منهما ما في وسعه لتحقيق أفضل أداء في إنجاز الأهداف التربوية والدراسية في المسيرة التعليمية .
رأفة بالمعلم يا وزارة التعليم
ولأن المعلم أو المعلمة بشر من دم ولحم وأحاسيس ومشاعر فقد يغضب أحدهما في وجه طالبه أو طالبتها في حال تكرار الإساءة منهما في لحظة ضعف بشري ، فقد يصدر من أحدهما ما يسيء نفسيا أو جسديا لهذا الطالب أو الطالبة يوجب حينها نوعا من العقوبة لذلك ، لكن العقاب الذي يستحقه ويصدر اليه من الجهات المسئولة التي يرجع إليها من المفترض أن يكون مراعيا لهذه الحقيقة الإنسانية لا كما يحصل على أرض الواقع وفي مؤسساتنا التعليمية مع شديد الأسف خلال السنوات الاخيرة من هضم كبير لحقوق المعلم في حال حصول هذا التجاوز من قبل المعلم لطالبه أو المعلمة لطالبتها فهما المدانان في كل الحالات بموجب القوانين الإدارية الجديدة وقد تصل العقوبة إلى حد الفصل والطرد من المهنة والحادثة هي الأولى له أو لها في المهنة التعليمية التي قد يكون أمضى الواحد منهما ما لا يقل عن عقد أو عقدين من الزمن فكل هذه الفترة من الصبر والتحمل على مشاكل الطلاب وأذاهم لا تشفع له بشيء ولمجرد صدور هذه الحادثة الوحيدة في سجله التعليمي التربوي المشرف الحافل بالإنجازات التربوية فهو عرضة للعقاب الحتمي إما في درجاته الدنيا كالنقل التأديبي أو في حده الاعلى الطرد والابعاد عن الوظيفة !.
وقد يقول قائل بأن الوزارة عبر فروعها ومراكزها الإشرافية المنتشرة في ربوع بلادنا تتجاوز عن الكثير من هفوات المعلمين والمعلمات وتجاوزاتهم مع طلابهم وطالباتهم وتغض الطرف قدر الممكن عن ذلك . وأجيب بأن ذلك صحيح لكنه يحدث فقط عند عدم وجود شكوى صادرة من قبل عائلة هذه الطالب المتضرر ، أما في حال وجود مثل هذه الشكوى فإن الإدارة تتنصل من واجباتها والتزاماتها تجاه موظفيها المعلمين وتلقي بالمسئولية على المعلم مباشرة بل وتقوم بإدانته وإلصاق التهمة به ولا تحاول أن تدافع عنه وتبرر فعلته أمام العائلة المشتكية .وهذا ما يزيد المعلم إحباطا وتعبا فهو يكفيه ما عنده من متاعب نفسية وجسدية جراء مهنته الشاقة تلك فكيف الحال اذا ما تخلت عنه الجهات المسئولة عند وقوع مشكلة ما في لحظة ما ؟؟