الملف الصحفي للتربية السبت 27/6

[صقر قريش]

الملف الصحفي للتربية السبت 27/6 الملف الصحفي للتربية السبت 27/6 الملف الصحفي للتربية السبت 27/6 الملف الصحفي للتربية السبت 27/6 الملف الصحفي للتربية السبت 27/6

الرياض :السبت 27 جمادى الآخرة 1430هـ العدد 14971
بعد 168 يوماً من التحصيل الدراسي
2,5مليون طالب وطالبة يبدؤون اليوم اختبارات نهاية الفصل الثاني
جدة – علي عبدالخالق :
أكملت المناطق التعليمية استعداداتها اليوم لاستقبال أكثر من2,5 مليون طالب وطالبة لأداء اختبارات الفصل الثاني للمرحلتين المتوسطة والثانوية بعد أن أمضوا 168 يوماً في مقاعد الدراسة .
تمتد فترة الاختبارات حيث من المقرر أن تنتهي يوم الأربعاء 8 رجب المقبل والذي يكون أيضا بداية لإجازة نهاية العام الدراسي 1429/1430 ه ،.فيما يستمر المعلمون والمعلمات في العمل في مدارسهم لاستقبال الطلاب المكملين حيث يكون بداية إجازاتهم السنوية يوم الأربعاء الموافق 29 من الشهر نفسه.وشددت وزارة التربية والتعليم الالتزام بما ورد في لائحة تقويم الطالب الصادرة بموجب الموافقة السامية الكريمة لخادم الحرمين الشريفين رئيس اللجنة العليا لسياسة التعليم رقم 10043/م ب وتاريخ 13/8/1426ه ومذكرتها التفسيرية وقواعدها التنفيذية الصادرة بموجب تعميم معالي وزير التربية والتعليم رقم 349/28 وتاريخ 13/7/1427 ه، حول سرية وسلامة أسئلة الاختبارات ، إلى جانب جميع ما ورد في دليل نظم وتعليمات الاختبارات المبلغ بتعميم وزير التربية والتعليم رقم 2/28 وتاريخ 3/1/1429ه.وكان من ضمن الإجراءات التي اتخذت لهذا العام إلغاء إلزامية وضع أسئلة الاختيار المتعدد بعد أن كان ملزماً على المعلمين والمعلمات وضع الأسئلة الاختيارية بحيث تشمل 50 في المئة من مجموع الأسئلة الموضوعة للطلاب والطالبات، إضافة إلى إلزام المعلمين والمعلمات بوضع 10 نماذج أسئلة للمادة الواحدة موزعة على نموذجين للفصل الأول ونموذجين للفصل الثاني و 6 نماذج للدور الثاني المخصص للمكملين والغائبين بعذر.ويبلغ عدد الطلاب والطالبات في المملكة للعام الجاري - بحسب إحصائيات وزارة التربية والتعليم- 4,6 ملايين طالب وطالبة، فيما بلغ عدد الطلاب والطالبات للمرحلة الابتدائية 2,1 مليون، و 2,5 مليون طالب وطالبة للمرحلتين المتوسطة والثانوية.وفيما وصل عدد المعلمين والمعلمات إلى 423225 خلال هذا العام، في حين بلغ عدد المدارس المنتشرة في المملكة (للبنين والبنات)، 19664 مدرسة، منها 11763 مدرسة مستأجرة على أن يكون بداية العام الدراسي المقبل 1430/1431 يوم السبت الموافق 7 / 10 / 1430ه .

[صقر قريش]

الرياض :السبت 27 جمادى الآخرة 1430هـ العدد 14971
ابن معمر: خادم الحرمين قدم لوطنه وأمته مواقف مشرفة
الرياض - واس:
قدم معالي نائب وزير التربية والتعليم الدكتور فيصل بن معمر التهنئة لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز بمناسبة مرور أربعة أعوام على البيعة باسمه واسم الملايين من أبناء الوطن من المعلمين والمعلمات والطلاب والطالبات وقال (التهنئة لوالدنا الملك الإنسان بمناسبة توليه مقاليد الحكم في البلاد، ولسمو ولي العهد ولسمو النائب الثاني وأشاطرهم الحب والولاء الذي تنبض به عروقهم وتنطق به أفئدتهم، مجددين العهد على السمع والطاعة والعمل على ما فيه خدمة هذا الوطن ورخائه في ظل قيادته حفظه الله).واستذكر معاليه بكل ثناء لله وحمد وشكر هذا اليوم الذي وهبه الله هذه البلاد إذ جعل لها رجالاً صدقوا ما وعدوا وجعلوا نصب أعينهم وطناً ومواطناً هم ثروة غالية، ورأى فيها قصة لحمة تمتد قرناً من الزمان لا تتجاوز سنة من سنيه إلا وكانت فيه أشد قرباً وأصدق وعداً وإنجازاً، منذ عهد الملك عبدالعزيز بن عبدالرحمن الفيصل آل سعود ثم أبنائه البررة الذين حملوا من بعده الأمانة فكانوا حافظين لها بحفظ الله ومنته. وقال (إن المتأمل في السنوات الأربع الماضيات يشهد تلك المنجزات التي تؤكد أن خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز بنى على ما بناه الأولون ويستشرف ببعد نظر ما يحيط بمستقبل هذه البلاد وقادتها ، فتمم أنظمة الحكم المستوحاة من كتاب الله وسنة رسوله صلى الله عليه وسلم، باستحداث هيئة البيعة التي مثلت الضمانة بعد حفظ الله لمستقبل هذه البلاد واستقرارها، وأنفق بسخاء على كل ما من شأنه الرقي بهذا الوطن وأبنائه).وأبرز حرصه أيده الله على الوفاء بوعوده للوطن والمواطن حيث ارتسمت على الأرض منها حقائق تفتق منها مساحات لمستقبل زاهر بإذن الله، فكان من أهم تلك المساحات الاستثمار في الإنسان وبنائه على أسس من المعرفة والتسلح بالفكر والعلوم، ومشروعات التوسع الكبرى في التعليم العام بما يعد نموذجا لتلك التوجهات السامية، ومنها مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم ضمن المنظومة التطويرية التي ننظر من خلالها إلى جهود عملية لمواكبة الحاجة ومجاراة دول العالم في هذا المجال، إضافة إلى اهتمامه أيده الله بمشروع تطوير العلوم والرياضيات والمشروع الشامل للمناهج التي أصبحت حقيقة بفضل الله يبدأ تعميمها في العام القادم في مدارس التعليم العام، وكذلك التعليم الثانوي المطور»نظام المقررات» والدعم الذي يستهدف تحويل كل المباني المدرسية المستأجرة إلى مبان حكومية يربو عددها على (30.000) مدرسة، وقال (هذا غيض من فيض وشواهد على العزم).وسجل معالي نائب وزير التربية والتعليم باسم كل معلم ومعلمة الشكر والتقدير لوقفة خادم الحرمين الشريفين الكريمة بمنحهم المستويات المستحقة، فكانت لفتة مباركة وإنجازاً لوعد بالبحث عما يكفل راحة المواطن ومساهمته الفاعلة في بناء وطنه، فيما لازالت أياديه البيضاء وعطاؤه يمتد على قطاع التربية والتعليم لإيمانه بأنه الضمانة الأولى لمستقبل هذه البلاد ورقي أبنائها بعون الله .وقال (لقد قدم خادم الحرمين الشريفين لوطنه وأمته الكثير من المواقف المشرفة التي صنعت من رحم المآسي آمالاً وتطلعات، وأحرجت كثيراً ممن يستهدفون الأمة في عقيدتها ومكتسباتها، ومن يدقون إسفين التفرقة بين الإخوة والأشقاء والأصدقاء، فكان العمل السياسي محوراً رئيساً في برنامج عمله أيده الله على المستوى الخليجي والعربي والإسلامي والدولي، واكتسبت المملكة في ظل تلك المواقف وبتوفيق الله عز وجل مزيداً من الاحترام والتأثير في صناعة القرار السياسي، فوقف خادم الحرمين الشريفين في المحافل الدولية وقفة القائد الملهم الذي استطاع بحكمته أن يسوق كثيراً من المواقف السياسية الحرجة إلى بر الأمان وأن يجمع الكلمة بين القادة الأشقاء، وكانت القمم العربية والخليجية والدولية على الصعيد السياسي والإنساني شاهداً على عمق الحكمة التي يتمتع بها خادم الحرمين الشريفين أيده الله. وأضاف (إن قائداً حكيماً كخادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز أيده الله وشعباً عظيماً كشعب هذه البلاد لا ينتظر منهم إلا أن تكون لهم في أمتهم قصب السبق والمشاركة الفاعلة لرقي وطنهم وأمتهم، فهنيئاً للشعب بملكهم وهنيئاً للملك الإنسان بهذا الشعب، وأدام الله على خادم الحرمين الشريفين وولي عهده ونائبه الثاني الصحة والعافية وحفظ بلادنا وأدام عليها لباس الأمن والإيمان).

[صقر قريش]

الوطن :السبت 27 جمادى الآخرة 1430هـ العدد 3186
استنفار تعليمي وأمني لبدء اختبارات طلاب المتوسطة والثانوية اليوم
تكليف معلمي الابتدائية لسد عجز المراقبين في المدارس المتوسطة والثانوية
أكملت مختلف المدارس الثانوية والمتوسطة بالمملكة كافة الاستعدادات المتعلقة ببدء اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني صباح اليوم السبت والتي تستمر طوال الأسبوعين المقبلين بالتزامن مع استمرار الدراسة في المرحلة الابتدائية.وفي الوقت الذي اتخذت فيه وزارة التربية والتعليم خطوات إجرائية عاجلة تتضمن تكليف بعض معلمي المرحلة الابتدائية بالمراقبة في المدارس المتوسطة والثانوية لسد العجز في أعداد الملاحظين بلجان الاختبارات، أكد مدير عام التوجيه والإرشاد بوزارة التربية والتعليم عبدالكريم بن سليمان الجربوع أهمية تكثيف الرعاية السلوكية للطلاب ومتابعة تفعيل برامج الإشراف اليومي على الطلاب خلال فترة الاختبارات، وتقديم ما يحقق أمنهم وسلامتهم وتجنيبهم أي مشكلات أو مخاطر قد تقع عليهم، وحمايتهم من أي ممارسات سلبية أو تصرفات خاطئة أو أعمال مخالفة في المدرسة أو في محيطها وبين فترات الاختبار، وأهمية تركيز هذه الجهود وتضافرها خلال هذه الفترة، والتنسيق مع أولياء أمور الطلاب، ومع الجهات ذات العلاقة، واتخاذ التدابير الإدارية والتربوية التي تكفل وقاية الطلاب وحماية البيئة المدرسية.وشدد الجربوع على أهمية تجنب المبالغة في التناول الإعلامي للاختبارات، وتجنب ضخ الكثير من البرامج والمقابلات واللقاءات الإعلامية وحشدها في فترة الاختبارات مما يكون له انعكاسات سلبية على الطلاب واتجاهاتهم نحو الاختبارات وتكريس الرهبة منها، وأن ذلك يتعارض مع المفهوم التربوي الصحيح للاختبارات باعتبارها أحد عناصر العملية التعليمية وجزءاً منها ومرحلة من مراحل تنفيذها، داعيا إلى أهمية الاقتصار على ما تنفذه المؤسسات التربوية من برامج إجرائية وما تقوم الحاجة إليه من أساليب تربوية تعين الطلاب وتعزز من دافعيتهم من قبل التربويين والمتخصصين من ذوي العلاقة.من جانبه، أوضح مدير إدارة الإشراف الطبي بتعليم جدة الدكتور محمود السيد أن إدارته أنهت كافة الإجراءات المتعلقة بالتهيئة الصحية للطلاب قبيل الاختبارات، ونفذت العديد من المحاضرات التي تهدف لترسيخ مفهوم طريقة المذاكرة الصحيحة، وضرورة الابتعاد عن وهم المنشطات، واختيار المكان والوقت المناسب للمذاكرة، وترك مساحة للترويح عن النفس كل يوم.
وأكد أن الإدارة اعتمدت خطة عمل إجرائية تتضمن توزيع كافة الكوادر الصحية على المدارس المتجاورة، والمجمعات التعليمية لمراقبة الوضع الصحي للطلاب، والتدخل السريع لمواجهة أي طارئ، موضحا أن المؤشرات الأولية تفيد بسلامة الأجواء الصحية لإجراء الاختبارات بصفة عامة في محافظة جدة.وقال مدير عام التربية والتعليم بجدة عبد الله الثقفي لـ"الوطن" إن إدارته اعتمدت كافة الخطط الإجرائية والميدانية التي تضمن الحفاظ على كل أجزاء العمل التربوي طيلة أيام الاختبارات، وكونت لجانا لتتبع استعدادات المدارس عبر مكاتب التربية والتعليم، ومتابعة التجهيزات المدرسية، وتنفيذ أعمال الصيانة الطارئة، والتأكد من سلامة وجاهزية قاعات الاختبارات من حيث توفر العدد الكافي من مقاعد الطلاب وأجهزة التكييف والملاحظين.وأوضح أن الخطة المكثفة لمتابعة إجراءات الاختبارات تنطلق صباح اليوم عبر مختلف التربويين العاملين بتعليم جدة من مديري الإدارات ورؤساء الأقسام ومديري مكاتب التربية والمشرفين التربويين عبر زيارات ميدانية مكثفة لمساعدة من هم في موقع العمل من مديري مدارس ومعلمين، ومعالجة أي قصور قد يطرأ خلال أعمال الاختبارات.وقال مساعد مدير عام التربية والتعليم للبنات بجدة أحمد الحريري إن كافة اللجان المتعلقة باختبارات نهاية الفصل الدراسي أكملت استعداداتها لبدء الاختبارات ونفذت جولاتها الميدانية لمتابعة استعدادات المدارس عبر غرفة طوارئ تنقل الأوضاع الطارئة لمختلف اللجان العاملة لسرعة تلافيها ومعالجتها.وأوضح أن خطة المتابعة والإشراف تنطلق اليوم عبر مكاتب التربية والتعليم لرصد سير الاختبارات ومتابعة أعمال اللجان الميدانية، ومساعدة العاملات في ميدان الاختبارات على تجاوز أي خلل يتم رصده خلال سير أعمال هذه اللجان.من جهة أخرى، أكد الناطق الإعلامي بشرطة جدة العقيد مسفر الجعيد أنه تم تكثيف التواجد الأمني في محيط المدارس، وتم توجيه الدوريات السرية بالتمركز حول المجمعات التعليمية لمراقبة أي أحداث طارئة أو تجمعات مشبوهة خلال خروج ودخول الطلاب من وإلى مدارسهم.وشدد على دور الأسرة وأولياء أمور الطلاب في متابعة أبنائهم، وحثهم على التوجه إلى منازلهم بعد استكمال اختباراتهم يوميا لتلافي رفاق السوء، أو الوقوع في شراك المروجين أو المفحطين، وأن الدوريات الأمنية بالتعاون مع دوريات المرور سوف تتخذ الإجراءات النظامية بكل من يخالف التعليمات، ويتسبب في مضايقة الطلاب.وكشف مدير مرور جدة العقيد محمد القحطاني عن تعاون جديد مع بعض الطلاب والمعلمين لرصد السيارات المخالفة التي تقوم بعمليات التفحيط حول المدارس لاتخاذ الإجراءات العقابية بحقهم، مؤكدا أن إدارته أعدت خطة مرورية لفك الاختناقات المرورية خلال الصباح، تتضمن منع دخول الشاحنات إلى داخل المدينة، وتوحيد مسارات الحركة في الشوارع المحيطة بالمجمعات التعليمية والمدرسية وكليات البنات.وفى محافظة الطائف ينطلق اليوم 400 مشرف تربوي من إدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف لمتابعة سير الاختبارات في أكثر من 400 مدرسة متوسطة وثانوية.وذكر مدير عام التربية والتعليم للبنين في المحافظة محمد بن سعيد أبو راس أن عدد الطلاب الذين سينتظمون غدا على مقاعد الاختبار 80 ألف طالب بمن فيهم الدارسون في المدارس الليلية. وفي ينبع، يؤدي أكثر من 80 ألف طالب وطالبة الاختبارات اليوم، بعد أن أكملت إدارتا التربية والتعليم للبنين والبنات بينبع والهيئة الملكية بينبع كافة الاستعدادات النهائية لانطلاق الاختبارات النهائية للفصل الدراسي الثاني التي ستبدأ اليوم السبت، كما تم تشكيل لجان من المشرفين التربويين للقيام بجولات ميدانية على المدارس لمتابعة سير الاختبارات،وفي حفر الباطن قال مدير التربية والتعليم في المحافظة عوض بن صالح السرور إن المدارس أكملت استعداداتها لاستقبال الطلاب لأداء اختبارات الفصل الدراسي الثاني وسط جو تمت تهيئته لتوفير المكان المناسب لهم لأداء اختباراتهم بكل يسر وسهولة، مشيراً إلى أن المشرفين التربويين سيقومون بجولات ميدانية للاطلاع على سير العملية وتذليل الصعاب التي قد تواجه إدارات المدارس وسوف يرفعون تقارير يومية لنا .وفي منطقة جازان يتوجه اليوم إلى مدارس المنطقة المتوسطة والثانوية 34 ألف طالب من الطلبة المنتظمين بالمدارس النهارية و3256 دارسا بالمدارس الليلية لأداء اختبارات نهاية العام الدراسي ، بعد أن هيأت لهم الفصول لخوض الاختبارات .ذكر ذلك مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة جازان شجاع بن محمد بن ذعار ،مشيرا إلى أنه تم التعميم على المدارس بضرورة التأكيد على الطلاب بعدم خروجهم من قاعات الاختبارات إلا بعد الانتهاء من الإجابة على جميع الأسئلة وعدم الاستعجال في الإجابة لافتا إلى أنه سيقوم جميع المشرفين التربويين بجولات ميدانية على جميع المدارس للوقوف عن كثب على سير الاختبارات. وفي منطقة حائل تؤدي أكثر من 26 ألف طالبة اختبارات الفصل الدراسي الثاني في جميع مدارس تعليم البنات بمنطقة حائل وسط استعدادات مكثفة من الإدارة العامة ضماناً لسير الاختبارات وفق ما هو مخطط له، أوضح ذلك مدير عام التربية والتعليم للبنات في منطقة حائل أحمد بن علي الضلعان.وفي محافظة وادي الدواسر يتجه اليوم السبت إلى قاعة اختبارات في مدارس إدارة التربية والتعليم بالمحافظة نحو 15 ألف طالب لأداء اختبارات الفصل الثاني من العام الدراسي الحالي في المرحلتين المتوسطة والثانوية،وأكد مدير التربية والتعليم بالمحافظة صقر بن فهاد ماجد الصقر أن جميع المدارس والإدارات والأقسام قد أكملت استعداداتها في 150 مدرسة حيث أنهت تهيئة الأجواء التربوية المناسبة للطلاب لأداء اختباراتهم بيسر وسهولة.

[صقر قريش]

الوطن :السبت 27 جمادى الآخرة 1430هـ العدد 3186
صدور حركة النقل وآلية التجديد والإلغاء للمعلمين المتعاقدين لإحلالهم بوطنيين
نجران: مرجع لسلوم
حددت وزارة التربية والتعليم آلية حركة التجديد والنقل والإلغاء للمعلمين المتعاقدين للعام الدراسي الحالي وذلك بناء ً على خطاب وزارة الخدمة المدنية الذي تضمن الموافقة على تجديد عقود من أمضوا أكثر من 10 سنوات في بعض التخصصات النادرة . وأوضح نائب وزير التربية لشؤون تعليم البنين الدكتور خالد بن عبدالله السبتي في تعميم عاجل أول من أمس للإدارات التعليمية في المناطق والمحافظات أنه في ضوء نتائج الدراسة التي أعدتها الإدارة العامة لشؤون المعلمين عن الاحتياج للعام الدراسي القادم والتي روعي فيها استيعاب جميع خريجي الجامعات وكليات المعلمين في التخصصات النادرة التي ما زالت مشغولة جزئيا بالمعلمين المتعاقدين تقرر عدم تجديد عقود المعلمين المتعاقدين في تخصص الرياضيات الذين يعملون في المرحلة المتوسطة ممن باشروا عام 1416 وما قبله وعدم التجديد لمعلمي اللغة الإنجليزية ممن باشروا عام 1422 وما قبله وعدم التجديد لمعلمي الفيزياء ممن باشروا عام 1421 وما قبله. وتجديد عقود المعلمين المتعاقدين في تخصص القراءات مهما بلغت خدماتهم وعدم التجديد لمعلمي الفكري والعوق السمعي ممن باشروا في عام 1419 وما قبله, وعدم التجديد لمعلمي تدريبات النطق والعوق البصري الذين يحملون مؤهلات أقل من سنة مهما بلغت خدماتهم. وتضمن التعميم بياناً بأعداد المعلمين المتعاقدين المطلوب نقلهم بين إدارات التربية والتعليم حسب التخصص و جاء على النحو التالي:
-نقل 128 معلماً " تخصص لغة إنجليزية " من الأحساء والباحة وبيشة وجازان والرس والزلفي وصبيا والطائف والعلا و عنيزة والقصيم والقنفذة والليث إلى حفر الباطن وعفيف ووادي الدواسر ونجران والجوف.
- نقل 27 معلماً " تخصص رياضيات " من الرس والطائف و محايل عسير والمخواة ومكة المكرمة والمهد إلى حفر الباطن والدوادمي وصبيا ونجران ووادي الدواسر.
- نقل معلمين " تخصص فيزياء " من الأفلاج والرياض إلى وادي الدواسر والدوادمي.
- نقل 13 معلماً " تخصص قراءات " من الأحساء والخرج والشرقية والمجمعة والطائف والمدينة المنورة وشقراء وينبع والمهد إلى الليث وعسير ووادي الدواسر والمخواة وجازان وبيشة والجوفوالباحة وصبيا.
- نقل 24 معلماً " تخصص فكري " من جدة والحدود الشمالية والمدينة المنورة ومكة المكرمة إلى بيشة وجازان وتبوك والطائف والباحة.
- نقل 35 معلماً "تخصص سمعي " من جدة والجوف والرس والرياض والمدينة المنورة ومكة المكرمة والنماص إلى جازان وتبوك والحدود الشمالية وسراة عبيدة وصبيا والقنفذة وينبع والطائف وعسير
الجزيرة : السبت 27 جمادىالآخرة 1430 العدد 13414
وكيل وزارة التربية يفتتح أسبوع رياض الأطفال
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف
يفتتح وكيل وزارة التربية والتعليم للبنات لشئون التعليم الدكتور محمد بن منصور العمران الأسبوع الثقافي لوحدة رياض الاطفال بمكتب التربية والتعليم بغرب الرياض وافتتاح المعرض المصاحب بحضور مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور عبداللطيف العوين ومديرة مكتب التربية والتعليم بغرب الرياض الأستاذة سميرة بنت محمد الشعيبي اليوم السبت والذي يعد الاول من نوعه ويضم المعرض المصاحب عدداً من الأركان المستخدمة في تدريس الوحدات الدراسية في رياض الأطفال وعرض للطرق المتبعة في تدريس الأطفال. واشارت مشرفة التخطيط والتطوير بالمكتب الأستاذة سوسن بنت علي السيد إلى أن الأسابيع الثقافية هي إحدى المناشط الرائدة التي كان للمكتب الريادة والسبق في إقامتها والتي دأبت إدارة المكتب في تشجيع المشرفات وتحفيزهن على تلك المناشط وأمثالها. وتتلخص فكرتها بان تقوم كل وحدة بعرض نتاجها وأنشطتها المقامة خلال العام بالطريقة المناسبة التي تراها كل وحدة ولمدة أسبوع كامل كان آخرها الأسبوع الثقافي المقام من وحدة العلوم الشرعية بالمكتب. وأضافت ان هذا المعرض قام بالاعداد له فريق ضم كل من المشرف العام رئيسة الوحدة المشرفة التربوية سارة الموسى. ورئيسة اللجنة المنظمة المشرفة التربوية طرفة المحارب. والعضوات باللجنة من المشرفات التربويات فوزية السويلم وعفاف المروان والعضوات باللجنة من مديرات الروضات الحكومية هن وفاء الحجار, لطيفة البريدي, هيا الغنام, العنود آل سعود, منيرة المرشد, هند آل سعود، دلال التويجري.

[صقر قريش]

عكاظ : السبت 27 جمادىالآخرة 1430 العدد 2925
4.6 ملايين طالب وطالبة يتوجهون اليوم إلى قاعات الامتحانات
وزير التربية يوجه مديري التعليم بمتابعة الاختبارات
سعود البركاتي ـ جدة
وجه صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله وزير التربية والتعليم، مديري التربية والتعليم للبنين والبنات في جميع مناطق ومدن المملكة، بالوقوف المباشر على سير الاختبارات النهائية للفصل الدراسي الثاني للطلاب والطالبات في المدارس، وتوفير كافة الاحتياجات وتهيئة أماكن وقاعات الاختبارات لهم.ويتوجه اليوم نحو أربعة ملايين وستمائة ألف طالب وطالبة في مختلف مراحل التعليم في مناطق ومدن المملكة إلى قاعات الاختبارات، وسط إجراءات تنظيمية مشددة من قبل الجهات الأمنية والخدمية. ويؤدي الطلاب والطالبات اليوم اختباراتهم وفق آليات وأنظمة جديدة طبقتها الوزارة أخيرا لرفع مستوى جودة التعليم في مدارس التعليم العام، من أهمها: النظام الجديد لاختبارات المرحلة النهايئة في الثانوية العامة، وإنهاء مركزية الاختبارات وتحويلها إلى إدارات المدارس.وشهدت معظم الميادين والأسواق والمتنزهات في المدن الكبرى ـ لا سيما مدينة جدة ـ أمس هدوءا نسبياً، وخلت العديد من الشوارع الفرعية والرئيسية من الحركة المرورية المعتادة، ولزم الطلاب والطالبات وأولياء أمورهم منازلهم في الساعات الأخيرة قبيل بدء الاختبارات لمراجعة الدروس النهائية.يشار إلى أن أكثر من 70 ألف طالب في المرحلتين المتوسطة والثانوية سيؤدون اختباراتهم اليوم في محافظات ومدن منطقة مكة المكرمة، و أنهت إدارات ومكاتب التربية والتعليم في المنطقة استعداداتها؛ لبدء الاختبارات للطلاب في مختلف الصفوف التعليمية، وأكد مدير عام التربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة، أنه تم اتخاذ كل الإجراءات لضمان تأدية جميع الطلاب اختباراتهم بيسر وطمأنينة، بعيداً عن القلق والتوتر المصاحب عادة للاختبارات.من جهته حذر مدير عام المرور في مدينة جدة العقيد محمد بن حسن القحطاني الطلاب من التفحيط، مشدداً على تطبيق الأنظمة والتعليمات بحق المتجاوزين لأنظمة المرور، وأوضح القحطاني أن إدارته وفرت كافة الإمكانيات المادية والبشرية؛ لمتابعة سير الاختبارات في جميع أحياء المحافظة، موضحاً أن أكثر من مائتين وخمسين دورية من ضباط وأفراد ستتابع الحركة المرورية في الميادين العامة والطرقات الرئيسية وجوار المدارس والمعاهد لضبط عملية السير، كما سيتم تكثيف أعمال الدوريات السرية لضبط المخالفات.
عكاظ : السبت 27 جمادىالآخرة 1430 العدد 2925
تثبيت 7 موظفين في تعليم نجران
علي حفول ـ نجران
أصدر المدير العام للشؤون الإدارية والمالية في وزارة التربية والتعليم قرارا بتثبيت سبعة موظفين في تعليم البنين في نجران من المعينين على لائحتي المستخدمين وبند الأجور، وسيتم صرف جميع مستحقاتهم المالية نظاما.والمثبتون هم: مبارك محمد عائض آل فطيح، عائض هادي ربيع آل رشيد، فهد أحمد علي آل مكران، محمد مهدي صالح اليامي، حسن جمعان مقبل جمعان، موسى سعيد سعيد آل دغرير، ودوس محمد حمد آل سليم.

المدينة : السبت 27 جماد

[صقر قريش]

المدينة : السبت 27 جمادىالآخرة 1430 العدد 16859
منع خروج الطلاب والطالبات بين فترتي الاختبارات
محمد البيضاني - الباحة
شددت وزارة التربية والتعليم على منع خروج الطلاب والطالبات بين فترتي الاختبارات وذلك لتلافي وقوع بعض السلبيات. وطالبت الوزارة لجان الإمتحانات بإبقائهم داخل المدارس لحين نهاية الفترة الثانية، كما منعت الوزارة اختبار أي طالب أو طالبة خارج أسوار المدرسة، إلا من لهم أعذار كالمنومين في المستشفيات أو الموقوفين في السجون. واختبار الطالب الذي يتغيب عن اختبار الدور الأول بعذر أو بدونه في الدور الثاني

[صقر قريش]

الرياض :السبت 27 جمادى الآخرة 1430هـ العدد 14971
بلا مذاكرة بلا هم
ندى الطاسان
أعادتني هذه العبارة التي تزامنت مع مباريات الكرة التي يهتم بها الكثيرون، إلى زمن مضى حين كنت وصديقاتي على مقاعد الدراسة في المتوسطة والثانوية، لم أكن من هؤلاء الذين يحبون المدرسة لكنني كنت أجيد التعلم وأحظى بعلامات جيدة ربما لأن عقلي كان يعدني لمرحلة قادمة من مراحل حياتي أكتشف فيها معنى المعرفة وجمالها لكنني أفهم شعور من يقول هذه العبارة جيدا.
فمثلا كنت لا أحب ما يدرس لي وكنت أنتظر الصيف أو آخر الأسبوع حتى أقرأ في كتاب بعيد عن المقررات الدراسية، وكنت أعجب أنا وزميلاتي كيف أننا كنا نتذكر معلومات قرأناها في كتاب "سؤال وجواب" أو حوار قرأناه في قصة أو حتى تفاصيل لتجربة أو سيرة حياة عالم مشهور أو موقعة تاريخية مهمة تصفحناها في كتاب أو مجلة وننسى صفحة من كتاب الأحياء أو الكيمياء أو التاريخ فور خروجنا من قاعة الامتحان. قد تكون طريقة التعليم أو طريقة إيصال المعلومة وقصر الفصل الدراسي وطول المقرر وكل هذه الأمور التي يعرفها كل من يمارسون التدريس أو هم على مقاعد الدراسة أسباب هذا "الهم" حيث لا يتوفر لديك الوقت كطالب أو معلم للتركيز على بناء التفكير وتعلم الطريق المناسبة لاستيعاب المعلومة أو تفكيكها وتبسيطها وهذه أدوات تعليمية مهمة خاصة إذا كان الهدف هو بناء العقول. لكن الهمّ لحقنا حتى دراستنا الجامعية والتي كانت مختلفة من خلال اختيار المقررات وحضور الجانب العملي في تخصصاتنا الدقيقة الذي أخذ حيزا كبيرا من سنواتنا الجامعية. لماذا المذاكرة همّ؟ الإجابة؛ ولماذا لا تكون همّا؟ خاصة حين يتحدد مستقبلك بإجابة على سؤال وخاصة حين تخاف الفشل لأنك لا تعرف التعامل معه. كبرنا أنا وصديقاتي وتفرقنا في اهتماماتنا وتجاربنا وعرفنا بعد فترة أن شيئا من هذه المعلومات بقي مدفونا في الذاكرة استخدمناه حين احتجناه، وهذا يعني أننا تعلمنا من المدرسة من الجامعة من الحياة مما قرأنا مما شاهدنا وحين تفرقنا لاكمال دراستنا العليا في بقاع بعيدة مختلفة تعلمنا أكثر وتعلمنا بطريقة مختلفة وكنا مستعدات لخوض تجربة تعليمية جديدة تعتمد على الاستقلال العلمي. ما الذي أريد أن أقوله بدلا من اجترار الذكريات التي لا تخصكم؟ لنسأل سؤالا؛ هل يملك طفل في السابعة القدرة على أن يمسك بكتاب ويقرأه ويستخلص المعلومة منه باستقلالية؟ وأنا أتكلم هنا عن طفل عادي لا طفلا شاهدتموه على اليوتيوب أو في برنامج في إحدى القنوات الفضائية، الإجابة هي لا، فأي طفل في هذه المرحلة العلمية يحتاج من يساعده على التركيز وعلى تبسيط المعلومة. ماذا لو كان هذا الطفل طالبا جامعيا؟ الإجابة ستكون حتما نعم. لكن ماذا لو كان الطالب الجامعي يعامل ويتصرف كأنه طفل في السابعة حين يتعلق الأمر بالدراسة والتعلم؟ هذا السؤال لا أستطيع أن أجيب عليه. ما أريد أن أقوله أن طريقة التدريس في المراحل التعليمية العليا أي ما بعد المدرسة لا بد أن تختلف وتتنوع كي تساعد المتلقي/الطالب على استحضار أفضل ماعنده للتعلم وللبروز وللتميز وللتفوق. هل نتفق أم نختلف على الجملة السابقة؟

[صقر قريش]

الرياض :السبت 27 جمادى الآخرة 1430هـ العدد 14971
مكافأة المعلم
ناصر بن أحمد بن ناصر الحمد
رغم حرص حكومتنا الرشيدة إلى انصاف المعلمين وإعطائهم حقوقهم منذ صدور وثيقة التعليم، إلا أن وزارة التربية والتعليم قد غاب عنها هذا الشيء!! فهي تعتزم في نهاية كل فصل دراسي إلى إرسال معلمي المرحلة الابتدائية للمراقبة على الامتحانات في المدارس الثانوية والمتوسطة بل حتى المدارس الأهلية طالها هذا الكرم!؟، وهي بهذا الفعل تتعدى على فئة من المعلمين جوراً وعدواناً! وإلا فكيف يغيب عن الوزارة حق هذه الفئة التي تعاني أشد المعاناة في التعامل مع عقليات الطلاب في هذه المرحلة العمرية، وإذا كان هذا الفعل تطبيقاً لنظام وضعي فلماذا لا يكون تطبيقه في مقر العمل نفسه؟ أليس من الظلم أن يكلف معلم الابتدائية بالمراقبة بعد العناء الدائم والمتابعة الدقيقة مع سجلات التقويم وإشعاراتهم المستمرة!.... أليس من الظلم أن يراقب معلم الابتدائية على الامتحانات في حين معلم الثانوية والمتوسطة يتغيب عن العمل أو يأخذ قسطاً من الراحة في غرفة المعلمين مع أنه هو المسؤول عن إكمال مهمة عمله؟!.... ثم أليس من الظلم أن تخدم المدارس الأهلية ذات المردود المالي على حساب الآخرين..!... وأيضاً أليس من الظلم أن يعود المعلم بعد نهاية فترة الامتحانات إلى مدرسته ليكمل مشوار العناء والمشقة؟! مع أن مراكز الإشراف لم تتفق في تحديد من يقوم بالمراقبة فما ذنب من ينطوي تحت دائرة من لا يودون للمعلم راحة، فإذا كانت الوزارة تريد أن تشغل معلمي هذه الفئة في هذه الفترة الخالية من الطلاب فما هكذا تورد الإبل!... بل هناك عدة طرق تجعل كل معلم راض عن أي عمل يسند إليه ومنها:
1- إعطاء مكافأة عن هذا العمل الزائد على نصابه وخارج أسوار مدرسته.
2- إعفاء المعلم المراقب من العودة إلى مدرسته بعد فترة الامتحانات وتكون نهاية مراقبته هي نهاية عمله.
3- وضع دورات تدريبية في مراكز الإشراف في هذه الفترة.
4- إعفاء من يقوم بالمراقبة من العودة في بداية عودة المعلمين.
5- احتساب نظام المراقبة بنقاط قوة للمعلم عند أي مفاضلة تعليمية.
فهذه النقاط تساعد على حل الإشكال القائم، فليت الوزارة بعد ذلك تسعى إلى إنصاف معلم المرحلة الابتدائية وتنظر إلى قيمة عمله بالشكل الصحيح.

[صقر قريش]

الرياض :السبت 27 جمادى الآخرة 1430هـ العدد 14971
العدالة في التعليم!!
يوسف الكويليت
اختبار القدرات موضوع مثار، وإن كان عند النسبة العليا من المواطنين مجموعة طلاسم ومصطلحات تغيب عن أذهان حتى المتعلمين، وقبل التركيز على مقياس القدرات وفيما إذا كان علمياً ومحايداً، وأنه يطبَّق في العديد من دول العالم ، ويوضع كحكم مطلق بنجاح أي طالب يجتاز هذا الاختبار بأنه يملك قدرات النجاح في الجامعة دعونا نرَ ما هو سلبي فيه.. فالفروقات التي تنعدم فيها عدالة التعليم، لا تحتاج إلى شاهد إثبات، فبمجرد المقارنة بين طالب في حي راق بالرياض تتوفر له بيئة ثرية من خلال مستوى تعليم الوالدين ، والوفرة المادية التي تهيئ له مدرسة بمواصفات جيدة، ودروس خصوصية وسكن متكامل ومتوسط دخل عال، وبين طالب في حي شعبي يدرس في مدرسة حكومية وفي الفصل خمسون طالباً ، ولا توجد مقومات ضرورية من تكييف ونظافة حمامات، ولا مدرسون يستطيعون توزيع أوقاتهم بين إلقاء الدروس، ومراجعة أوراق اختبارات الطلبة تتضح تلك الفروقات، وعندما نأتي لثقافة الوالدين وإمكاناتهما والظروف التي تحيط بالمنزل، وثقافته، تنعدم المقاييس تماماً مما يجعل تلك الاختبارات غير منصفة وغير عادلة.. أما لو توسعنا أكثر وحاولنا المقارنة بين ساكن مدينة مثل الرياض أو جدة والدمام، وساويناه مع ساكن قرية في تهامة أو الشمال، وحتى لو كان مقيماً في حي شعبي مع أبناء تلك القرى التي لا تتوفر فيها كهرباء، أو ماء، أو هاتف ولا وسائل مساعدة تربوية، ثم طبقنا مقياس القدرات فالاعتقاد أن ذلك يعد نقصاً في العدالة والظلم ليس لأن هؤلاء لا يملكون الذكاء أو القدرات التي تساويهم مع غيرهم، وإنما بالبيئة التي لا تتطابق حياتها مع حياة المدينة، وهذا يذكرني بحالة وزارة المعارف قبل عدة عقود عندما اشترت آلاف الأجهزة في الوسائل التعليمية، وعندما تم توزيعها جاءت الردود ساخرة ومستهجنة، بأن 90? من المدارس لا توجد بها كهرباء تشغل تلك الوسائل ليتم تخزينها وتلفها..
إذن الموضوع يحتاج إلى مراجعة ودراسة دقيقة لأن تطبيق تلك الاختبارات ومعاييرها في ظل فجوات كبيرة بتفاوت التعليم من حيث كفاءة المعلم والمكان وتوفر الأسباب التي تساوي بين طالب الحي الفقير مع الغني، والمدينة مع القرية ، والأسرة متوسطة الحال التي تعجز عن شراء أجهزة كمبيوتر والاستعانة بمدرسين خصوصيين مع الأسرة التي لديها فائض في الرفاه والإمكانات أمر غير ممكن بمعنى أن حصر القدرات في اختبارات غير متكافئة وفي بيئة غير متساوية التركيب بحيث تتساوى المدرسة في أي مكان مع غيرها، لا يمكن معه تطبيق تلك القدرات.. القضية التربوية تعد أكبر تحديات المجتمعات التي تتطلع إلى إنشاء جيل متقدم عن آخر متخلف، وهيكلنا التربوي الذي لا يزال يخضع للإدارة التقليدية وأساليبها ويفاضل بين حي وآخر، ومدينة وقرية أخرى ويعجز عن تلبية أبسط الضرورات بتأمين المكان بشروطه الإنسانية، وخلْق بيئة تعلّم كوادرها مميزة ، ومناهجها تنسجم مع احتياجاتنا من القوى البشرية المتعلمة والمتدربة، يبقى مجرد صدى في تقليد الآخر، وهي مشكلة دول العالم الثالث التي لا تزال الأمية التربوية والثقافية لديها في أدنى السلالم..

[صقر قريش]

الوطن :السبت 27 جمادى الآخرة 1430هـ العدد 3186
هذي المناهج طورت الله أكبر .. الله أكبر
بشائر محمد
في أول زيارة ميدانية لنائبة وزير التربية والتعليم والتي خصت بها محافظات الشرقية الخبر والدمام والقطيف ولا أعرف السبب في تجاهل أكبر محافظة في الشرقية إن لم نقل في المملكة على الإطلاق وهي الأحساء.على كل حال فالزيارة هذه تعني الكثير لمنسوبات التعليم فهي زيارة مختلفة كليا عن كل الزيارات السابقة واللاحقة وكنت أتمنى أن تستثمر من قبل النائبة استثمارا غير عادي ولا ترضى بالنمطية المتبعة في كل المدارس في كل زيارة يتحفهم بها مسؤول أو مسؤولة من أول محاولة بعث التراث إلى الأناشيد وسكب ماء الورد والكلمات الجميلة التي تلقنها المعلمات للطالبات ليرددنها دون وعي وواقعهن مخالف لما يرددن. ولعل سعادة النائبة أعلم مني بهذا الأمر.
وقد أتحفتنا الوطن يوم الأربعاء الفائت بتغطية وافية جدا للحدث من أول حركات الفايز العفوية من إيماءة بالرأس أو اليد إلى عدد العتبات التي صعدتها والتي أعتقد أن المعلمات اللواتي يصعدن هذه العتبات يوميا لم يعرفن بعددها المئة والستين إلا من خلال هذه التغطية.وبتجاوز كل هذه الأمور أتوقف عند أول تعميم تصدره الفايز في هذه الجولة وهو كان تعميما لأنشودة أدتها الطالبات بعنوان شمس التقدم وفي مطلعها (هذي المناهج طورت الله أكبر) ولعل هذه الأنشودة تثبت بأن التعليم بأكمله بحاجة إلى التطوير بالفعل، فإلى ماذا يهدف تعميم هذه الأنشودة ونحن مازلنا مكبلين بتلك النماذج من النصوص الأدبية العقيمة التي لم توقظ فينا حسا أدبيا ولا ذائقة فنية فهل يهدف هذا التعميم إلى تنمية الحس الأدبي؟ الأنشودة لا تحقق هذا الأمر فهي كلام منثور يفتقر إلى سلامة الوزن والجماليات اللغوية (حسب كلماتها التي نشرتها "الوطن"؟) أم أنه يهدف إلى تنمية الحس الوطني؟ والوطن ليس فقط تطويراً للمناهج والقبعات الست وكنت أتمنى من الفايز حفظها الله أن تصدر تعميما آخر أكثر جدية يمنع حشر البنات ورصهن رصا في باصات وزارة التربية غير المكيفة حتى يوشكن على الموت وقد حدثت حالات إغماء كثيرة بسبب هذا الأمر، ليتها حددت الطاقة الاستيعابية من الطالبات لكل فصل دراسي بحيث لا تدير معلمة واحده خمسين طالبة لاستحالة نجاح أي عملية تعليمية بهذه الصورة، ليتها أصدرت تعميما بعدم إذكاء نار العصبية القبلية بين الطالبات من قبل المعلمات أنفسهن، ليتها عممت بأهمية تفعيل دور الرياضة ولو كانت للأطفال ،وليتها وجهت إلى الابتعاد عن التلقين في تعليم الطالبات وحثهن على إعمال الفكر والتجريب ومنحهن من الفرص ما يكفي. ليتها منعت إعطاء الدروس من قبل بعض المعلمات في حصص النشاط واستثمارها فيما تتحقق فيه المتعة والتعلم خارج أسوار المنهج الدراسي، وليتها وليتها.وفي النهاية ورغم أن التغطية تقول إن الفايز تعاملت مع السلبيات بكل حزم إلا أننا لم نر سلبيات على الإطلاق فالحياة وردية في كل المدارس والمعلمات شاركن بـ( قطّة) لصنع نافورة صخرية ونسبتها لأياديهن وأكثر ما آلمني يا سيادة النائبة أن تنطلق أصوات الطالبات الصغيرات المحبات لوطنهن ليملأن بها الكون مرددات نشيد الوطن وشعارات التمجيد والإشادة بهذا الوطن الذي بذل كل غال ونفيس للتعليم من قبو مبنى مستأجر متهالك . ثم تحدثينا بعد ذلك عن ضعف الإمكانات المادية التي لا تقف عائقا أمام الإبداع وكأننا في دولة فقيرة ؟..
وحتى زيارة ميدانية أخرى دعونا نردد .. هذي المناهج طورت الله أكبر.