الملف الصحفي للتربية ليوم الثلاثاء 1-11-1430هـ

[صقر قريش]

الملف الصحفي للتربية ليوم الثلاثاء 1-11-1430هـ الملف الصحفي للتربية ليوم الثلاثاء 1-11-1430هـ الملف الصحفي للتربية ليوم الثلاثاء 1-11-1430هـ الملف الصحفي للتربية ليوم الثلاثاء 1-11-1430هـ الملف الصحفي للتربية ليوم الثلاثاء 1-11-1430هـ

الرياض :الثلاثاء 1 ذي القعدة 1430هـ - العدد 15093

17 حالة اشتباه في مدارس الشرقية

الصحة : تسجيل 47 حالة إصابة مؤكدة للطلاب بأنفلونزا الخنازير في كافة المناطق والمحافظات

الرياض – محمد الحيدر

أعلنت وزارة الصحة عن تسجيل (17) حالة مشتبهة لطلاب ظهرت عليهم أعراض مرض انفلونزا اتش1إن1 في عدة فصول بمدارس المنطقة الشرقية في حين كشفت عن تسجيل حالات محدودة بالمرض لا تزيد عن (47) حالة مؤكدة وذلك في جميع المراحل الدراسية في كافة مناطق ومحافظات المملكة . وقالت الصحة في بيان لها انه على الفور قامت الجهات المختصة بإجراءات العزل للطلاب المصابين المشتبه بهم ومنح جميع طلاب الفصل إجازة لمدة أسبوع وذلك حفاظاً على صحة وسلامة الطلاب وتوخيا للحذر الذي تشدد عليه الخطة الوطنية للوقاية من مرض إنفلونزا الخنازير والاجراءات التنفيذية والعلمية التي تم الاتفاق عليها بين الوزارتين في مجال مواجهة هذا المرض والوقاية منه في المدارس . وأضافت : " نود طمأنة أولياء الأمور أن الوضع الصحي في المدارس مطمئن جدا ولا يدعو للقلق وستقوم الوزارة بالتنسيق مع وزارة التربية والتعليم بالاستمرار في مراقبة الوضع من خلال المتابعة الميدانية الدقيقة والترصد الوبائي للمرض .

الرياض :الثلاثاء 1 ذي القعدة 1430هـ - العدد 15093

معالي الدكتورة الفايز : الأيام كلها للوطن المدارس تتشح ب « الأخضر » احتفاءً بيوم الوطن

تقريرـ راشد السكران

في جو يشوبه الحذر خوفا من انتشار وباء أنفلونزا h1h1 بين الطلبة والطالبات الذين زادت أعدادهم في مدارسهم للاحتفاء باليوم الوطني التاسع والسبعين الذي تم تأجيل الاحتفاء به حتى يتم مباشرة الدراسة في المدارس فقد ازدانت مدارس إدارة التربية والتعليم أمس باللون الأخضر احتفاءَ باليوم الوطني ، وتم الاحتفاء تنفيذا لتوجيهات صاحب السمو الأمير فيصل آل سعود وزير التربية والتعليم المعممة لكافة إدارات التربية والتعليم للاحتفاء باليوم الوطني للمملكة في 30/10/1430ه ليشمل كافة مراحل التعليم العام وفقا للأطر واللوائح المنظمة لذلك والمبلغة سابقا لإدارات التربية والتعليم للبنين والبنات في جميع المناطق والمحافظات . وقد قامت الإدارات التعليمية بالإشراف على تنفيذ مدارسها للاحتفاء بهذا اليوم مع الإشارة أثناء التنفيذ إلى يوم وتاريخ المناسبة الفعلي وهو الأول من الميزان 23 سبتمبر 2009م الموافق يوم الأربعاء 4/10/1430ه الماضي وقد اعتمدت عدد من إدارات التربية والتعليم الخطط التي وجهت بها الوزارة لتنفيذ المهمة . واعتمدت إدارات التربية والتعليم بالمناطق خطة احتفال مدارس المنطقة باليوم المجيد بإقامة مناشط اليوم الوطني يوم الاثنين الموافق 30/10/ 1430ه ولمدة أسبوع كامل تشمل نشاطات اجتماعية وزيارات ميدانية لمؤسسات المجتمع وتفعيل الإذاعة المدرسية ببرامج وطنية وإقامة الندوات وعرض الأفلام الوثائقية عن المملكة وإعداد النشرات واللافتات والعبارات التي تبرز أهداف المناسبة الوطنية وتهدف هذه البرامج إلى توضيح الدور العظيم الذي قام به موحد المملكة الملك عبدالعزيز بن عبدالرحمن رحمه الله في سبيل لم شمل وتوحيد هذا الكيان ودعم انتماء الطلاب لقادة هذه البلاد وغرس حب الوطن والولاء له . كما حرص الجهاز النسائي في الوزارة بتوجيه نائب الوزير لشؤون تعليم البنات الأستاذة نورة الفايز على تفعيل توجيهات سموه والمشاركة في الاحتفاء باليوم الوطني ، عبر حفل أقيم في قاعة المحاضرات النسائية بمبنى (1) ألقت الفايز كلمة جاء فيها (أخواتي عندما تحتفل وزارة التربية والتعليم والميدان التربوي بمختلف مؤسساته هذا اليوم بذكرى اليوم الوطني , فإن هذا لايعني اختزال الوطنية في هذا اليوم , فهذا اليوم مجرد تذكير بأن الأيام كلها للوطن , أخواتي وطننا ليس للأغنياء منا وللأقوياء فينا ولاهو للأغلبية ولاهو بالأقدمية , وحدتنا تقوينا وتنوعنا يثرينا )، بعدها قدمت الطالبة ديمة القحطاني بالصف الثالث الابتدائي من مدارس ابن خلدون قصيدة وطنية مؤثرة ألهبت أكف الحضور بالتصفيق ، تلا ذلك عرض لفيلم وثائقي عن المملكة تطرق لعدد من مظاهر المنجز الحضاري في المملكة ولاسيما في مجال تعليم وتأهيل المرأة في عهد خادم الحرمين الشريفين ، تلتها كلمة منسوبات الوزارة ألقتها مديرة إدارة الإعلام التربوي الأستاذة أميمة الخميس جاء فيها ( من الصعب أن نختصر الوطن في كلمات ، أو نختزل وطنيتنا وتجلياتها في يوم واحد دونا عن أيام السنة ولكن أيضا من حقنا أيضا أن نقف اليوم ونستوقف ، ونتقصى تفاصيل العلاقة التي تربطنا بهذا المكان وتاريخه ، وأن نسقي نخيل الواحات بماء الولاء والحب والانتماء ، بعدها قدمت مدارس التربية النموذجية أوبريتا وطنيا احتوى على عدد من المشاهد والقصائد الوطنية المعبرة بأصوات الطالبات . واختتم الحفل بقصيدة من نظم الأستاذة لمياء العقيل وهي القصيدة الفائزة بإحدى المراتب المتقدمة على مستوى المملكة بمسابقة الشعر في عيون الوطن, بعدها افتتحت الأستاذة نورة الفايز معرضا تشكيليا للوحات من أعمال طالبات التعليم العام الفائزات في مسابقة فنية حول اليوم الوطني نظمتها إدارة نشاط الطالبات يعكسن فيها مشاعرهم وأحاسيسهم الوطنية , وقد حظي الحفل بجمهور كبير من مديرات ومنسوبات الجهاز المركزي في الوزارة وعضوات المجتمع التعليمي . وفي مدارس البنات تم تشكيل اللجان التي تنظم مسيرة الاحتفاء بيوم الوطن وقد احتفت امس الأحد الموافق 29-10-1430 ه الإدارات النسائية بإدارات التربية والتعليم باليوم الوطني واحتوت البرامج على تشكيل لجان من مشرفات الدراسات الإسلامية ، الاقتصاد المنزلي ، الصفوف الأولية ، والإعلام التربوي ، وعروض بالحاسب الآلي وقصائد وطنية ومسابقات وأناشيد وأهازيج وطنية كما أن الطلاب والطالبات توشحوا بالزي الأخضر والأبيض منذ بداية حضورهم للمدرسة استعدادا لليوم الجميل الذي توشحت فيه المدارس اللون الأخضر . كما انتشرت مظاهر الاحتفاء في ردهات وأروقة المدارس من خلال العلم الوطني الذي تنوع في أحجامه وفي أماكن نشره وتوشح طلاب المدارس بالأوشحة التي تمجد الوطن والقيادة وازدانت صدورهم بالأوسمة والباجات التي تخلد المناسبة وصور معبرة للمؤسس الملك عبدالعزيز بن عبد الرحمن – رحمه الله- وصورة لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز – حفظه الله –وطوقوا رؤوسهم بتيجان ازدانت بشهادة التوحيد ، وانتشرت بين الطلاب الملابس ذات اللون الأخضر التي ازدانت بصور للشعار السعودي السيفين والنخلة ، وخارطة المملكة العربية السعودية ، وقصر المصمك وغيرها من الرسومات ذات الدلالة الواضحة بالمناسبة وجاءت هذه الملابس على هيئة كابات وتي شيرتات وسديريات بالإضافة إلى الأربطة التي تلف المعاصم والرؤوس . ونفذت المدارس العديد من الفعاليات والمسابقات وإصدار الشعارات والمطويات الوطنية وقامت المدارس بتفعيل خدمة الرسائل الالكترونية عبر الانترنت والجوال التي تحمل التهاني بهذه المناسبة ، كما قام عدد من الطلاب والكشافة ومعلموهم بزيارات ميدانية .

تقارير بجهود الاحتفاء

وبدأت الإدارة العامة للنشاط الطلابي في قطاعي البنين والبنات باستقبال تقارير مفصلة عن ما تم تنفيذه للاحتفاء باليوم الوطني تبرز ما قامت به الإدارات من جهود قام بها موحد هذا الكيان الشامخ الملك عبد العزيز _ رحمه الله _ .

تعميم ضوابط الاحتفاء

وفي تعاميم تخص المناسبة أرسلت لكافة إدارات التربية والتعليم في وقت سابق أكد سمو وزير التربية والتعليم أن هذا الإجراء يأتي في إطار حرص الوزارة على القيام بدورها في الاحتفاء باليوم الوطني الذي يحل هذا العام متزامنا مع الذكرى التاسعة والسبعين لتوحيد المملكة العربية السعودية في الأول من الميزان 23 سبتمبر 2009م الموافق يوم الأربعاء 4/10/1430ه ، وذلك بإبراز ما قام به موحد هذا الكيان الشامخ الملك عبدالعزيز بن عبدالرحمن آل سعود _ رحمه الله _ من دور متميز في تأسيس المملكة وإرساء قواعدها المتينة على أساس التوحيد، وتقديراً لما بذله رحمه الله من جهود عظيمة في سبيل لم الشمل وتوحيد الكلمة والقضاء على الفتن ، وتأكيداً لما يقوم به أبناؤه البررة من بعده في سبيل مواصلة البناء والرفع من شأن المواطن السعودي وحمايته وتحصينه من الأفكار الضالة ، وإعداد الجيل القادم على أسس تربوية متينة وقوية، وحيث أن من متطلبات الدور التربوي المنوط بوزارة التربية والتعليم ترسيخ مبدأ الانتماء الوطني لدى الطلاب والطالبات وتذكيرهم بمكتسبات وطنهم التي تحققت بفضل الله تعالى منذ أن تم توحيد المملكة وحتى الآن في جميع المجالات ، وحثهم على شكر الله والثناء عليه لما وهبهم من امن وأمان ، والمحافظة على منجزات الوطن لتحقيق المزيد من المكتسبات الوطنية والتنموية ، إلى جانب تنمية ولائهم لدينهم ووطنهم وولاة أمرهم .

[صقر قريش]

الرياض :الثلاثاء 1 ذي القعدة 1430هـ - العدد 15093

قادة التربية والتعليم يناقشون أداء طلاب المملكة في الاختبارات الدولية للعلوم والرياضيات

الرياض-راشد السكران:

أقامت وكالة التخطيط والتطوير بوزارة التربية والتعليم ورش عمل حول نتائج وتوصيات أداء طلاب وطالبات المملكة في الاختبارات الدولية للعلوم والرياضيات 2007م، يوم أمس الاثنين في مدينة الرياض . وحضر الورشة كل من معالي نائب الوزير الأستاذ فيصل بن عبد الرحمن بن معمر، ومعالي النائب لتعليم البنين الدكتور خالد بن عبدالله السبتي، ومعالي النائب لتعليم البنات الأستاذة نورة بنت عبدالله الفايز وعدد من وكلاء وقيادي الوزارة ومدراء التربية والتعليم وعدد60 مشرفاً ومشرفة من الميدان التربوي . وفي بداية اللقاء أوضح الدكتور نايف بن هشال الرومي وكيل وزارة التربية والتعليم للتخطيط والتطوير بالتعريف بالخبير البروفيسور الأمريكي الدكتور الكسندر ويزمان، وبين أهمية الورشة في معرفة الواقع والمأمول في أداء طلاب وطالبات المملكة في الاختبارات القادمة 2011م . بعد ذلك بدأ الخبير الكسندر بمقدمة عن الاختبارات الدولية للعلوم والرياضيات، وعرض لفعاليات الاختبارات الدولية للعلوم والرياضيات، وملخص نتائج الاختبارات الدولية للعلوم والرياضيات المتعلقة بالمملكة العربية السعودية، واختتم ويزمان عرضه بالتوصيات والخطوات المستقبلية . بعد فتح المجال أمام الحضور بالمداخلات والمناقشة والأسئلة . من جانبه أكد معالي النائب الأستاذ فيصل بن معمر أن هذه الورشة وما سيعقبها من لقاءات وتحضيرات تعبر وسيلة للمشاركة الفاعلة وتمثيل المملكة العربية السعودية في جميع المحافل بما يعكس مدى التقدم العملي في المملكة، وناشد بن معمر العاملين في الميدان التربوي أن تكون هذه الورشة مصدر في تطوير الأداء والتهيئة الجيدة لاختبارات 2011م من جهة أخرى دعت معالي الأستاذة نورة بنت عبدالله الفايز نائب الوزير لتعليم البنات إلى التفاؤل وأن لا تكون نتائج 2007م مصدر إحباط بل لابد من التفاؤل والاستعداد المبكر والجيد للمشاركة في الاختبارات الدولية 2011م ومشاركة الميدان التربوي في معرفة السبل المؤثرة في تحصيل الطلاب والطالبات في المملكة في الاختبارات الدولية .

الوطن :الثلاثاء 1 ذو القعده 1430 ـ 20 هـ العدد 3308

نورة الفايز: وطننا ليس للأغنياء منا أو للأقوياء فينا ولا بالأغلبية أو الأقدمية

وحدتنا تقوينا وتنوعنا يثرينا

الرياض: ماجدة عبدالعزيز

حرصت نائبة وزير التربية والتعليم لتعليم البنات نورة الفايز على ترسيخ مفهوم المواطنة في الاحتفال الذي أقامته الوزارة أمس بمناسبة اليوم الوطني . وقالت الفايز إن وطننا ليس للأغنياء منا ولا للأقوياء فينا، ولا هو بالأغلبية أو بالأقدمية، فوحدتنا هي التي تقوينا وتنوعنا هو الذي يثرينا . وأضافت الفايز أن أي محاولة للحد من هذا التنوع تعتبر معولاً لهدم وحدتنا المتينة . ومضت تقول إن احتفال الوزارة بذكرى اليوم الوطني لا يعني اختزال الوطنية في هذا اليوم،فهو مجرد تذكير بأن الأيام كلها للوطن .

الحياة :الثلاثاء 1 ذو القعده 1430 ـ 20 هـ

«التربية» تهيب بإداراتها في المناطق تسهيل مهمات لجنة مواجهة «H1N1»

مكة المكرمة - أحمد الأحمدي - المدينة المنورة - «الحياة»

أكد نائب وزير التربية والتعليم الدكتور فيصل بن عبدالعزيز بن معمر على إدارات التربية والتعليم للبنين والبنات في عموم المناطق والمحافظات كافة أهمية تمكين اللجنة التنفيذية الخاصة بخطة الوزارة لمواجهة وباء أنفلونزا الخنازير من متابعة أعمالها ومهامها في تلك المناطق والمحافظات، وتسهيل الإجراءات أمام أعضاء اللجنة لتمكينهم من أداء المهام والمسؤوليات المناطة بهم على الوجه الأكمل . وأشار ابن معمر إلى أن اللجنة ستجول ميدانياً على إدارات التربية والتعليم للبنين والبنات في عموم المناطق والمحافظات، للاطلاع عن كثب على ماتم تنفيذه من إجراءات واستعدادات لمواجهة هذا الوباء، لافتاً إلى أن هذه الجولات الميدانية ستنظم على مجموعة من المدارس «عشوائياً» . من جانبه، نفى مدير الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في منطقة المدينة المنورة الدكتور تنيضب الفايدي لـ «الحياة» اكتشاف أي حالات إصابة بمرض «أنفلونزا الخنازير»، وقال «لم تظهر أي إصابات بين الطلاب بمرض «أنفلونزا الخنازير»، مؤكداً أن حالات الاشتباه يقررها مسؤولو الصحة من طريق إصابة الشخص بالمرض أو عدمه . ولفت الفايدي إلى أن بداية العام الدراسي وعودة الطلاب لم تسجل أي حالة إصابة بالمرض . ملمحاً إلى أن التعليمات الوقائية والتوعية تنفذ على أكمل وجه، مهيباً بأهمية تعاون الأسرة، وأن يكون لديها الوعي الكافي بأعراض المرض، ومشيراً إلى أن جميع مدارس البنين هيأت الإجراءات الوقائية كافةً لحماية الطلاب . من جانبها، كشفت إحدى المعلمات لـ«الحياة» عن إصابة حالتين بالمرض في مدرسة عثمان بن عفان الواقعة في طريق قربان، إضافةً إلى اكتشاف 10حالات بالثانوية الـ12 الواقعة بحي السحمان، وتم نقلهم جميعاً إلى مستشفى الميقات

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:الثلاثاء 01 ذو القعدة 1430هـ العدد:13276

اليوم النظر في قضية معلمي الشرقية ضد «التربية»

أحمد العدواني ـ الدمام

تعقد اليوم جلسة في المحكمة الإدارية بالدمام رفعها عدد من المعلمين ضد وزارة التربية والتعليم للمطالبة بحقوقهم في الفروقات والمستويات . وأكد المحامي والمستشار القانوني عبد الله سعيد الغامدي ثقته في الموقف القانوني لموكليه . مشيرا الى أن عدد الذين رفعوا القضية ليس 19 ألف معلم كما ذكر، وأنه لا يحق لأحد المطالبة بما يصل إليه الحكم إلا الذين سجلوا وكالة رسمية . وبين أن القضية تتعلق بالمعلمين الذين تنطبق عليهم الشروط القانونية الذين تظلموا في أوقات التظلم النظامي . ويطالب المعلمون وزارة التربية والتعليم بحقوقهم في الدرجة المستحقة و الفرقات وخدمه البند 105 .

عكاظ : الثلاثاء 1430/11/01 هـ العدد : 3047

باشتباه انفلونزا الخنازير . . مدرسة تفصل معلماً

حسين هزازي ـ جدة

أنهت مدرسة أهلية خدمات معلم بعد الاشتباه في إصابته بانفلونزا الخنازير على رغم إصابته بانفلونزا عادية وتحويله للمركز الصحي . وقال المعلم علي العتيبي الذي قدم من الطائف مع زوجته بعد قبوله في مدرسة أهلية في جدة إنه أصيب باحتقان طبيعي وارتفاع في درجة الحرارة في الأسبوع الأول من الدراسة، وتم الكشف عليه في العيادة الصحية للمدرسة ونقل إلى المركز الصحي بصحبة اثنين من المعلمين، ومنح إجازة مرضية ثلاثة أيام . وبعد مباشرته العمل، فوجئ المعلم بوجود معلم بديل والاستغناء عنه، وبعد مقابلة مالك المدرسة برر ذلك أن إصابته بالانفلونزا تسببت في فصله وأنهم لا يستطيعون تعريض صحة الطلاب للخطر . وذكر مصدر في إدارة التربية والتعليم في جدة أن الإدارة ستحقق في قضية المعلم، وتخاطب المدرسة رسميا للتعرف على سبب الاستغناء . وذكر المستشار القانوني فهد محبوب، أن نظام العمل والعمال يخضع الموظف لفترة تجربة تبلغ 90 يوما، وهي فترة يستطيع فيها صاحب الشركة الاستغناء عنه ويحق للطرفين إنهاء العقد دون التزامات . ويفيد أنه وبعد انقضاء فترة التجربة لا يستطيع صاحب العمل فصله .

المدينة : الثلاثاء 1430/11/01 هـ العدد : 16980

الاشتباه في إصابة طالبة و6 طلاب بـ “ الأنفلونزا”

عايض الوسمي- علي بن نمران / مهد الذهب - الطائف

سجلت يوم امس 6 حالات اشتباه اصابة بأنفلونزا الخنازير لطلاب في مدرستين بالمهد ، الى جانب حالة اشتباه لطالبة في إحدى مدارس الطائف . ففي المهد تم وضع الطلاب في مدرستي شيبة بن عثمان ومتوسطة ابن القيم ومدرسة المجمع الجنوبي في غرفتي الانتظار بالمدرستين وتحويلهما لادارة الصحة المدرسية لاجراء الفحوصات الطبية عليهما ، فيما زار الدكتور حسن محمود من الصحة المدرسية بالوزارة عددا من المدارس بالمحافظة لمتابعة تنفيذ خطة وزارة التربية والتعليم للتوعية بوباء انفلونزا الخنازير ومن جانبه قام مدير إدارة التربية والتعليم بمحافظة المهد د . سعيد الجريسي بجولات تفقدية لعدد من المدارس حيث شملت جولته مدارس قطاع ثرب وذلك للاطمئنان على سير العملية التربوية والتعليمية ، وللوقوف على الاستعدادات الاحترازية لمكافحة وباء أنفلونزا الخنازير في المدارس الإبتدائية التي انطلقت الدراسة بها هذا الاسبوع . و أوضح الجريسي أن البداية “مطمئنة” وبلغت نسبة الانتظام حوالى 95% في المدارس المزارة كما أشار الى ان الجولات الإشرافية مستمرة لزيارة المدارس والوقوف على العمل بها يوميا وتزويد مدير التعليم بتقرير مفصل عن كل زيارة لمعالجة القصور وأضاف أن المقررات الدراسية متوفرة في كل المدارس وتم توزيع 6300 كمّام وبذلك تم تغطية جميع المدارس بالكمامات وتجهيز غرف الانتظار بجميع المدارس من المعقمات والمناديل الكحولية وسلات المهملات والمطهرات . واكد مدير ادارة التربية والتعليم بمحافظة المهد الدكتور سعيد الجريسي انه تم رصد 6 حالات اشتباه بأنفلونزا الخنازير حالة واحدة في المرحلة الابتدائية و3 حالات في المرحلة المتوسطة وحالتين في المرحلة الثانوية وقد تم وضعهم في غرف الانتظار بمدارسهم . وبأنها حالات اشتباه ولم يتم التأكد منه بعد . وتم تحويلهم للوحدة الصحة المدرسية لاتخاذ الاجراءات المتبعة في مثل هذه الحالات وفي محافظة الطائف نقلت طالبة بإحدى مدارس الجنوب التابعة لمكتب التربية والتعليم بحداد بني مالك الى مستشفى القريع بني مالك لاشتباه إصابتها بأنفلونزا الخنازير بعد ظهور إعراض المرض عليها وملاحظة معلماتها بالمدرسة ذلك مما استوجب استدعاء ولي أمرها بعد عزلها داخل المدرسة خوفا على زميلاتها الطالبات بالصف . وتم استقبال الحالة بمستشفى القريع بني مالك حيث كانت تعاني الطالبة من ارتفاع في درجة الحرارة وتم تنويمها تحت الملاحظة بالمستشفى واخذ العينات اللازمة لها وإرسالها لقسم المختبرات الإقليمي بجدة للتأكد من وضعها النهائي . وتمثل هذه الحالة الأولى التي يتم الاشتباه بها في المدارس التابعة لمكتب التربية والتعليم بحداد بني مالك .

[صقر قريش]

الوطن :الثلاثاء 1 ذو القعده 1430 ـ 20 هـ العدد 3308

التعليم: تطوير أم إصلاح أم تغيير؟!

فاضل العماني

يبدو أن النزاع المحتدم بين الأطراف المختلفة حول التعليم في السعودية يُصاب ما بين الفينة والأخرى بنوبات من المد والجزر تبعاً لمعطيات الحالة المزاجية التي تقتضيها الظروف الموائمة لحضور هذه الأزمة المستعصية التي لم تزدها السنوات الطويلة إلا تعقيداً وصعوبة, ولعل البداية الاستثنائية للموسم الدراسي لهذا العام بسبب "الاجتياح" الكبير لأنفلونزا الخنازير والتداعيات الخطيرة التي نتجت عن هذا الوباء الخطير ـ بحسب منظمة الصحة العالمية ـ الذي أصاب كل دول العالم بلا استثناء في ظاهرة فريدة تطل على العقد الأول من القرن الـ21, لتُعيد للذاكرة الإنسانية تلك الصور المرعبة للأوبئة الفتاكة التي حصدت الملايين من البشر كالطاعون والكوليرا والسل والجدري والأيبولا والإيدز . تلك البداية المحبطة والمخيفة للدراسة في السعودية ـ وفي معظم دول العالم ـ بسبب أنفلونزا الخنازير لم تمنع, بل على العكس تماماً زادت من حدة الخلاف حول التعليم في السعودية, وهنا نستحضر المقولة القديمة: الأزمات تحضر مُجتمعة!أثناء تحضيري وإعدادي لهذا المقال البسيط, تابعت العديد من الدراسات والمقالات التي تُعنى بشأن التعليم, كما قرأت بتمعن وهدوء الكتاب المهم "إصلاح التعليم في المملكة بين غياب الرؤية السياسية وتوجس الثقافة الدينية وعجز الإدارة التربوية" للدكتور أحمد العيسى عميد كلية اليمامة, إضافة إلى خبرتي المتواضعة في مجال التعليم لأكثر من عقدين . آخر تلك الحِراكات ـ أو الحَركات لا فرق ـ التعليمية التي تُحاول تفكيك البنية المعقدة لواقع التعليم الوطني, أو تُمارس نوعاً من "وخز" الإبر الصينية لتنبيه جسد التعليم الوطني الذي يُعاني من الكسل والجمود والتخشب, هي الورشة العلمية "إصلاح التعليم في الدول العربية: المملكة العربية السعودية أنموذجاً" والتي أقيمت في كلية التربية بجامعة الملك سعود بالرياض قبل عدة أيام وتحديداً في الفترة 11 ـ 13/10/2009 . حقيقة لم أدهش ـ كما حدث لغيري ـ لمعركة المصطلحات التي دارت رحاها في تلك الورشة, لأنني ولله الحمد مُحصّن من كل تلك المصطلحات الرائجة بسبب حضوري للعديد من الورش والملتقيات والمؤتمرات والتي تعج عادة بحزمة كبيرة من المصطلحات والنظريات والإستراتيجيات جنباً إلى جنب مع تشكيلة واسعة من أطباق البوفيه المفتوح الممتلئ أيضاً بما لذ وطاب من الأطعمة والمشروبات, وكأن تلك "التجمعات النخبوية" لا تحفل إلا بالبوفيه المفتوح للمصطلحات والنظريات والمأكولات والمشروبات, أما غير ذلك فمجرد تفاصيل ونقاط هامشية لا تجد من يلتفت لها غير خانة محشورة بالكاد في سلسلة طويلة من التوصيات التي لم تتم مناقشتها فضلاً عن تفعيلها أو تنفيذ بعضها! لقد انشغل "المؤتمرون" بمصطلحي التطوير والإصلاح وأيهما الأكثر دقة وملاءمة لواقع التعليم في السعودية, في حين أن الموضوع أهم وأكبر بكثير من مجرد صراع لفظي أو تعريف افتراضي . لم أهتم بحرب المصطلحات تلك, ولكنني تابعت بدهشة وإعجاب ورقة العمل الرائعة "رؤية خاصة حول واقع التعليم في المملكة" التي قدمها الدكتور راشد العبدالكريم رئيس الجمعية السعودية للعلوم التربوية "جستن", وذلك ضمن فعاليات الورشة نفسها, تلك الورقة المهمة التي شخصت بكل دقة وصدق وشفافية الواقع الحقيقي للتعليم في المملكة العربية السعودية بعيداً عن المواربة والمزايدة والخداع . لقد وضعت ـ أي تلك الورقة ـ يدها على مكامن الخلل وكشفت أسباب العلل التي أدت إلى تدني النظام التعليمي في السعودية . أشارت الورقة إلى التخبط الذي لازم التعليم الثانوي بإصداراته المختلفة كالمطور والشامل والرائد والمرن أو ما يُعرف بنظام المقررات . والأمر نفسه تكرر في المرحلة الابتدائية التي تُعتبر الأساس المتين لنجاح مسيرة الطالب في كل مراحله الدراسية, حيث لم يتم تقويم نظام الصفوف الدنيا حتى الآن, كما لم يواصل "التقويم المستمر" صعوده للمرحلة المتوسطة كما قُرر له رغم فاعليته الواضحة . كما ناقشت الورقة أيضاً النقص الواضح في المهارات المختلفة للمعلمين بسبب ضعف التأهيل والاختيار غير الدقيق للمعلمين بناء على معايير يحكمها العرض والطلب بينما تغيب الكفاءة والملامح الشخصية والاستعداد العلمي والتربوي والنفسي . أيضاً تطرقت الورقة إلى المباني الحكومية التي تفتقر إلى البيئة الجاذبة للتعلم وممارسة الأنشطة واكتساب المهارات والهوايات . كذلك انتقدت الورقة بشدة فعالية النظام الإشرافي الخاص بالمعلمين والمدارس وذلك بسبب الزيارات الشكلية والمتباعدة والقليلة . الورقة مُشبعة بالانتقادات الكثيرة والتساؤلات الكبيرة والأرقام الخطيرة, دون أن تغرق في بحر المصطلحات الذي لا شاطئ له . لقد استطاعت هذه الورقة المهمة أن تدق ناقوس الخطر معلنة تدني مستوى التعليم في هذا الوطن في كافة تفاصيله, الطالب والمعلم والمدير والمنهج والإشراف التربوي والمبنى المدرسي والإدارات التعليمية بمختلف مستوياتها . إنها ورقة مثيرة وجديرة تستحق الإعجاب والتقدير والاهتمام . إن المملكة العربية السعودية وهي في خطواتها الأولى من القرن الواحد والعشرين تسعى لتحقيق التنمية الشاملة بأذرعها المهمة العلمية والاقتصادية والاجتماعية, وذلك من خلال الدفع بأجيال متعلمة ومستنيرة وقادرة على تحمل المسؤولية والعطاء والإنتاج والتفاعل والمشاركة والمنافسة لأنها الأمل المشرق والمستقبل الواعد لهذا الوطن الكبير, وذلك لن يحدث إلا بثورة حقيقية وصادقة على كل مفاصل النظام التعليمي . الدعوات الخجولة التي تُنادي بتطوير وإصلاح وتغيير التعليم في الوطن, تُقابلها صيحات مُنكِرة ـ أو مُنكَرة لا فرق ـ تُحرض على كبح جماح التيارات العلمانية والليبرالية والتغريبية التي تجعل من قضية التعليم ذريعة للتسلل إلى أسوار المجتمع السعودي "المحافظ" لتنفذ مآربها التآمرية خدمة لأجندات وطموحات تُريد النيل من هذا الوطن الطاهر!حربٌ شعواء بين فسطاطين, وقودها المصطلحات والمصطلحات المضادة, أما "الخاسر الأكبر" فهو بلا شك النظام التعليمي السعودي الذي تاه في أتون تلك الحرب .

الوطن :الثلاثاء 1 ذو القعده 1430 ـ 20 هـ العدد 3308

ثورة شاملة لإصلاح التربية

عبدالرحمن الشلاش

بداية قصدت إصلاح التربية ولم أذكر التعليم لأن التعليم جزء من التربية التي تشمل التعليم والتهذيب وترقية السلوك وكافة المناشط والفعاليات التربوية التي يجري التخطيط لها على مستوى الوزارة بمشاركة الإدارات الوسطى ويتم تنفيذها داخل المدرسة أوحتى خارجها . وإصلاح النظم التربوية هم كبير يشغل كل الدول التي تنشد التقدم وحتى الدول المتقدمة لا يغرب عن فكرها التخطيط للإصلاح من جديد عند بزوغ أي مؤشر يعطي الدلالة على ضعف في المخرجات أوتدن في النتائج المتحققة في سلم الترتيب العالمي . . وهو مادفع أمريكا لأجراء اصلاحات شاملة في نظامها التربوي لمجرد أن الاتحاد السوفيتي قد أطلق آنذاك أول مركبة فضائية . . وهو نفس الدافع الذي جعل اليابان تتجه بكل ما تملك لإصلاح نظامها التربوي في أعقاب الحرب العالمية الثانية لتقف بعد سنوات قليلة في الصفوف الأمامية لأكثر الدول تقدما . وفي وطننا الغالي المملكة العربية السعودية لا أنكر البتة أن جميع من تعاقبوا على وزارة التربية قد حاولوا إصلاح هذا الميدان . . وأسهموا في تحقيق نتائج كمية مقبولة وأقل من مقبولة على المستوى النوعي . . والسبب في نظري يعود إلى أن كل تلك التحركات قد تغاضت عن المنظور الشمولي للإصلاح من جهة . . مع تضافرالمعوقات الإدارية وضعف بعض الكوادر البشرية التي تصدت للإصلاح من جهة أخرى . . ويضاف إلى كل ذلك ضعف التفاعل مع خطوات الإصلاح وسيادة الروح المحافظة والمثبطة والتي تعشق الاستمرار على القديم خوفا من الجديد ومرد ذلك إلى قصور واضح في استشراف المستقبل وضعف في قراءة الواقع . . يضاف لكل ما أسلفت سبب جوهري يتمثل في استغلال جماعات الضغط لنفوذها في إيقاف كثير من الخطوات الإصلاحية في منتصف الطريق . اليوم ووزارة التربية والتعليم تواصل مسيرتها تحت قيادة جديدة وفكر مختلف يحمل هم الإصلاح ويملك القدرات على التنفيذ في عهد ملك الإصلاح خادم الحرمين الشريفين الملك عبدا لله بن عبد العزيز-يحفظه الله- نجد أن المناخ مهيأ أكثر من أي وقت مضى للقيام بثورة شاملة وليست جزئية لإصلاح التربية بكل مكوناتها المادية والمعنوية . . وحتمية الإصلاح كما هو معلوم تفرضها المتغيرات السريعة التي تجتاح العالم . . والسباق المحموم بين الدول لحيازة قصب الريادة وتبوء الصدارة واللحاق على أقل تقدير بركب الدول المتقدمة . . والخروج من واقع التعليم الحالي الذي لا يمكننا بأي حال من السير على أقدامنا وتحريك عقولنا وتوليد الأفكار الطموحة فما بالكم ونحن ننشد الأفضلية ونحاول دخول مضمار التنافس العالمي الذي لا بقاء فيه ولا استمرار إلا للأقوياء . وأعتقد أن أولى خطوات الإصلاح ترسخ قناعة عميقة لدى الوزارة بضرورة الإصلاح واعتراف بوجود مشكلات تحتاج إلى علاج وحاجة ملحة لإحداث التغيير . . ومبادرة عاجلة لوضع كل تلك المشكلات تحت المجهر . . وهي مشكلات يعرفها حتى رجل الشارع البسيط . . ويأتي في مقدمتها سوء البيئة المدرسية في كثير من المدارس . . وقصور المناهج . . والمشكلات التي تحيط بالمعلم . . وضعف دافعية معظم الطلاب للتعليم . . واتجاهاتهم السلبية نحو المدرسة . . وتدني مستوى القيادات التربوية وخاصة ما يتعلق بالجوانب التطويرية . . وهذا يعني أن الإصلاح المنشود يجب أن ينتظم كل قطاعات التربية دون استثناء . . وحشد لكل المنتسبين للميدان التربوي للمشاركة في الإصلاح وهذا لن يتيسر مالم نغير قناعا تهم ونحفزهم على المشاركة ليحمل كل تربوي هم الإصلاح وكأنه الرجل الأول في الوزارة وتحقيق هذا الأمر مرهون بقدرة الوزارة على غرس الانتماء للمهنة لدى الجميع وأن ما يقدم من أي فرد يعتبر عظيما ومحل تقدير من الوزارة وحتى لو كان بسيطا . . وأن نتائج هذا الإصلاح ستنسب للجميع . . وتهيئة الميدان التربوي والمجتمع المحيط لتقبل التغيير والتجديد المنتظر وقد يستغرق هذا الأمر وقتا طويلا لكنه سيسهل المهمة في نهاية الأمر . ولابد أن يرتبط الإصلاح بثقافتنا وهويتنا الوطنية ولا يغلب عليه الاستنساخ الكامل مع فتح المجال للاستفادة من أفكار الدول الأخرى وخاصة تلك الأفكار التي تسهم في دعم عمليات الإصلاح لاتلك التي ترقع ولا تصحح ليظهر النظام التعليمي وكأنه ثوب مرقع . . ولابد من الإيمان بأن طريق الإصلاح طويل وشائك ومليء بالعقبات ونتائجه قد لا تتحقق إلا بعد بذل جهود مضنية وصبر طويل . . ومدى زمني كبير . وكنت قد ركزت في مقالي "تربية بلا شعارات" على أننا نحتاج إلى العمل الجاد دون اللجوء إلى الشعارات المضللة والأحلام الخيالية . . وتأسيسا عليه تبدو الحاجة مضاعفة لرؤية تربوية تستشرف المستقبل بكل أبعاده . . وتنبثق منها أهداف واضحة قابلة للتطبيق وإمكانات مادية وبشرية تساعد على تسريع خطوات الإصلاح مع مرونة في الجانب الإداري والمالي . . والتركيز على مكونات العملية التربوية . . بحيث تكون البداية بتهيئة فكر قادة التغيير وتحويله إلى فكر خلاق مبدع عاشق للتجديد والتطوير بدلا من الفكر الخامل الكسول الذي ألف السكون والركود والقناعة بالواقع والتكيف مع الروتين . . وعشق المنصب ليأخذ أكثر مما يعطي . . والبحث في الميدان عن القادة وخاصة من الشباب وإعدادهم لتولي المهام الجديدة . ولابد أن تسرع الخطى لإصلاح البيئة التربوية لتكون بيئة جاذبة لا طاردة . . وإصلاح أحوال المعلمين . . واستقطاب المميزين للعمل . . وتطوير المناهج بتخليصها من الحشووالموضوعات البعيدة عن واقع الحياة وتحويلها إلى مناهج عملية تكسب الطلاب المهارات التي تفيدهم في حياتهم العملية . . وتحول المعارف إلى سلوك وقيم تطور وتنمي شخصيات الطلاب . . وسأتناول في مقالات قادمة كل مكونات العملية التربوية لتكون الصورة واضحة لنا جميعا .

[صقر قريش]

عكاظ : الثلاثاء 1430/11/01 هـ العدد : 3047

خواطر حول انفلونزا الخنازير

فاطمة بنت محمد العبودي

أكتب هذا المقال يوم السبت في أول أيام الدراسة للمرحلة الابتدائية، وقد تنازعتني مشاعر عدة، مشاعر الأم التي تخاف إصابة ابنتها بمكروه، وبين الالتزام والانتظام الذي طالما ناديت به كتربوية، خاصة أن ابنتي الصغرى اشتاقت إلى المدرسة وأخذت تعد الأيام انتظارا لها، بعد غياب دام أكثر من أربعة أشهر، وسبب تخوفي هو سماعي إشاعات عن انتشار انفلونزا الخنازير في بعض المدارس، وما قرأته في بعض الصحف عن ظهور بعض الإصابات وإن لم تكن المعلومات واضحة، وما زاد من ترددي هو ما سمعته من أن العديد من المعلمات لن يرسلن أطفالهن إلى المدارس خوفا من العدوى بانفلونزا الخنازير . لكن ما قامت به وزارة التربية والتعليم من تدرج في عودة الطالبات إلى مقاعد الدراسة، كان حافزا لي على اتخاذ قرار إرسال ابنتي إلى المدرسة، فالأمور في مقر عملي في الكلية طبيعية وابنتي في المرحلة الثانوية قد سبقت أختها في بدء الدراسة بأسبوع، ولم تلاحظ أمرا غير طبيعي في مدرستها . رقيت ابنتي بالمعوذات ولاحقتها دعواتي بالسلامة وزودتها بكمامة ومناديل ومعقم لليدين وأعدت عليها ما تسمعه دائما عن احترازات السلامة، بعد أن حرصت على تناولها ملعقة من العسل يوميا، وهاهي تعود من المدرسة وهي تبدو سليمة بحمد الله، أدام الله عليها وعلى القراء الأعزاء ومن يحبون السلامة والعافية . في أحيان كثيرة يتوجب علينا اتخاذ القرار في أمور هامة في حياتنا، خاصة حول الصحة، وتعتمد قدرتنا على اتخاذ القرار الصائب على أمور عدة، منها وضوح الرؤية والشفافية حول تلك الأمور من الوزارات المعنية تساندها في ذلك وسائل الإعلام، ومنها ما نمتلكه من مهارة التفكير المنطقي التي تخفف من انسياقنا وراء الشائعات، كذلك مدى إيماننا بقوله صلى الله عليه وسلم «اعقلها وتوكل» لكن بعض الناس تغلب عليهم العاطفة، فيحكمون عواطفهم بدل عقولهم . إن الوضوح والشفافية وذكر الإحصائيات الدقيقة في وسائل الإعلام المختلفة عن عدد الإصابات ونوعية الحالات المصابة وأعمارها ومكان وجودها، والوجهة التي يقصدها من يشتبه بإصابته، مما يحد من انتشار الإشاعات ومما يساعد على تصرف الناس بعقلانية وبدون هلع، على عكس ما قد يسببه التكتم من بيئة مناسبة لانتشار الشائعات، وتهويل الأمور، خاصة مع وجود الإنترنت وتداول الأخبار غير الدقيقة في المنتديات وسرعة انتشارها . أما عن لقاح انفلونزا الخنازير، ومدى سلامته وخلوه من الأعراض الجانبية، وهل نتجرأ ونستعمله، فهو قرار آخر علي اتخاذه تشاورا مع زوجي، رب الأسرة، ومع أنني أؤمن بنظرية المؤامرة إلا أن ترددي في استخدام اللقاح ليس سببه المؤامرة لكنه لقاح جديد لا يمكن الجزم بالاستفادة منه دون أضرار، وما دامت أمور العدوى في الحدود الطبيعية، فإن خيار عدم التطعيم ما زال الأنسب من وجهة نظري في هذا الوقت، وقد يتغير رأيي في حال استجدت أمور أخرى وعندها لكل حادث حديث .

المدينة : الثلاثاء 1430/11/01 هـ العدد : 16980

التخطيط للتعليم والاقتصاد . . وجهان لعملة واحدة

د . محمد عثمان الثبيتي

يرتبط التخطيط بالاقتصاد ارتباطاً وثيقاً خاصة في ظل الظروف الجديدة التي اتجه فيها الاقتصاد العالمي إلى مرحلة تحرير التجارة الدولية من القيود والاشتراطات التي تعمل على إيجاد عالم بلا حدود، أو إلى العولمة الاقتصادية . ويأتي التخطيط للتعليم أحد أبرز الجوانب التي يجب أخذها في الاعتبار على أساس أن التعليم موجه لكافة شرائح المجتمع، وهو السبيل الأمثل لإعداد القوى البشرية المؤهلة لتنفيذ السياسات والخطط التي ترسمها الحكومات بكل اقتدار متسلحة بالمهارات اللازمة للتطبيق المتوائم مع متطلبات العصر، ولقوة الإمكانيات الاقتصادية التي تلعب دوراً مهماً في النظام التعليمي من حيث إيجاد فرص عمل للمتعلمين، وتحسين نوعيته، فمتى ما وجهت هذه الإمكانيات التوجيه السليم فإنها ستعود بالمنفعة والفائدة على المجتمع . وأثبتت الدراسات عمق العلاقة بين التعليم والاقتصاد، إذ يقوم كل منهما بمهامه المناطة به في إطار عملية تكاملية متميزة، فالاقتصاد يدعم التعليم مادياً، والتعليم يدعم الاقتصاد بالقوة البشرية المؤهلة تأهيلاً علمياً للقيام، وبناءً على هذه العلاقة التبادلية فقد تحول التعليم من تحقيق حاجات الفرد ومطالبه الشخصية، إلي حاجات المجتمع ومطالبه المختلفة . لذا يمكن تحديد أبرز العوامل التي أدت إلي تنمية دور التعليم في المجال الاقتصادي في ازدياد مطالب النمو الاقتصادي، ورغبة الدول النامية والمتقدمة في إحداث مزيد من التنمية الثقافية والاجتماعية، وإيجاد معادلة تربط بين حاجة النمو الاقتصادي إلي الأعداد الكافية من الأفراد المؤهلين وبين النمو التعليمي من ناحية، وبين المهارات والمعارف اللازمة لمجالات التنمية المختلفة، وبين مستويات التعليم وأنواعه من ناحية أخرى؛ مما يؤكد أهمية ربط السياسة التعليمية بحاجات السوق الاقتصادية، الأمر الذي يتطلب ضرورة تغيير محتوى التعليم بحيث يتلاءم مع متطلبات العصر، ويحقق الاستفادة الكاملة من الطاقات والقدرات التي يمتلكها الأفراد . إلا أن هناك تحديات تواجه الأنظمة التعليمية في علاقتها بالواقع الاقتصادي تتمثل في ضعف تطابق مخرجاتها مع متطلبات سوق العمل، وافتقارها للمرونة للتكيّف مع احتياجاته المتغيّرة، ونمطية التعليم الثانوي، وعدم اهتمامه بالبرامج التقنية والتطبيقية؛ نظراً لعدم قيام خططها المنفذة على أسس علمية مرتكزة على التخطيط التربوي محوراً للتخطيط الشامل؛ مما انعكس سلباً على عدم إحداث أثر عملي للتعليم في تحسين النمو الاقتصادي، وتنويع مصادر الدخل في ظل إيماننا بوجود العولمة على أرض الواقع كمؤثر يضاف إلى جملة المؤثرات على مستقبل العالم، وعدم قدرة الدول على مقاطعتها، والسير في تيارات مضادة لها، لتفادي آثارها . ولمواجهة العولمة وجب على المخططين للتعليم إعادة صياغة مفهومه، وتنظيمه لتحقيق الاستغلال السليم للموارد المتاحة، وإيجاد موارد جديدة، وتحسين خدماته المرتبطة به وتنويعها لشحذ همم العاملين فيه، وتنمية روح النقد الهادف، وإكسابهم القدرة على الإبداع والابتكار . وهذا يعني أن العولمة التي يشهدها المجتمع الدولي تخلق تحديات جسيمة أمام الدول العربية في عملية التكيف مع المتغيرات الهيكلية، أو في تحقيق القدرة التنافسية العالمية، أو في إمكانية التفاعل مع المتغيرات الجديدة؛ بشرط ألاّ تخل هذه المتطلبات بثوابت المجتمع المرتكز عليها؛ لأن العولمة ستخلق شكوكاً للأجيال القادمة، نظراً لعدم استجابة النظام التعليمي لسرعة التغيرات من أجل توجيه الموارد البشرية نحو الفرص المستحدثة، وعدم توافر رأس المال البشري المتمكن من المهارات والاتجاهات التي يتطلبها سوق العمل، من أجل التحول إلى مجتمع مستقبلي يؤمن بأن التعليم عملية مستمرة في عالم متغيّر . لذا قامت مراكز البحوث في العالم باستشراف المستقبل للبحث عن بدائل تؤدى إلى استثمار الوقت وتوظيف قدرات الطاقات البشرية، والاستخدام الأمثل للموارد المادية منها: ضرورة وجود آلية محددة وواضحة لتفعيل العلاقة المتنامية بين التعليم والاقتصاد بصفتهما وجهين لعملة واحدة، والنظر بموضوعية إلى محتوى التعليم بصورة مستمرة وتطويره لمواكبة التغيرات الاقتصادية والاجتماعية والثقافية المتلاحقة، والتأكيد على دور التعليم المؤثر في تنمية الوعي الاقتصادي، والمحاولة الجادة لتغيير النظرة الدونية لمزاولة بعض الأعمال الحرفية والمهنية لحاجة المجتمع الملحة لها، والتركيز على تدريب وتأهيل الموارد البشرية من الناحية النوعية، وفق مفاهيم ووسائل حديثة ترتكز على الأساليب التقنية، وتفعيل دور التعليم الخاص للقيام بدوره المناط به مشاركة مع التعليم الحكومي، ورسم استراتيجية لتنمية الموارد البشرية يتم من خلالها تحقيق التوافق بين سياسات وخطط التعليم والتدريب من جهة، ومتطلبات سوق العمل من جهة أخرى، والاتجاه نحو اللامركزية في تفويض المسؤوليات الإدارية بهدف تقليل التكاليف التعليمية، والتعامل مع العولمة على أنها أمر واقع ومحاولتنا الجادة صبغها بطابعنا العربي الإسلامي لا السير وفق إطارها الغربي عند رسم السياسات التعليمية لمسايرة متطلباتها وتحدياتها .

[صقر قريش]

المدينة : الثلاثاء 1430/11/01 هـ العدد : 16980

الوباء في مدارس جدة !!!

إبراهيم علي نسيب

·كنت آمل أن أجد ما قرأته عن جاهزية المدارس والتدابير الاحترازية التي اتخذتها إدارة تعليم جدة للحد من العدوى والتي ضمنها ما قالوه عن أنهم وضعوا في كل فصل 25 طالبا وبين كل طالب وطالب مسافة متر موجودا ، لكي لا تكون صدمة اللا مسافة بين كل طالب وطالب طالبين حقيقة مفزعة وان العدد يبدأ من 45 إلى 50 طالبا وهو عدد قابل للزيادة وكأن السلامة لا وجود لها سوى في المفردات والجمل اللفظية المطمئنة في العملية الإعلامية التي سبقت الدراسة وان كل الجهود التي قدموها كانت في توريد محاليل التعقيم وأدوات النظافة الرديئة الى المدارس بواسطة (دبابات) النقل بطريقة عشوائية هذه هي الإمكانيات الهائلة التي أحدثكم عنها أنا كاتب هذه السطور بأسلوب يختلف عن تلك الحملة الإعلامية التي كان هدفها الزج بالناس في أتون المرض وإبراز جهود لا مكان لها على ارض الواقع فهل هناك أسوأ من أن تدار الأزمات بالألفاظ في مرفق هام كهذا !!· بين كل جسد وجسد جسد آخر هذه هي البيئة المثالية التي وجدتها أنا في زياراتي لبعض مدارس جدة الإعدادية والتي عجزت عن تسميتها فلا هي تشبه اللعب بالنار ولا المخادعة تليق بكل ما رأيته من فوضى مكلفة والتي قام عليها بعض السادة الحريصون على الكرسي لا على المهمة ليثبتوا لنا عن أن هموم الطلاب والمدارس اليومية هي فكرة ساذجة لا تقع ضمن خارطة أعمالهم وان هم المشيخة هم اكبر من متاعب الإخلاص الذي يرونه عديم القيمة لأنهم يؤمنون بان الحل السحري لمواجهة أية كارثة يكمن في خبر توزعه ادارة العلاقات العامة على الصحف ويصل بمنجزاتهم الى قمة الهرم والدليل ارشيف الصحف وتلك الأخبار الباهتة عن الرعاية والاستعدادات والجاهزية التي نجحت في الوصول للهدف ودفع الضحايا في المعركة الخاسرة وكأن الحياة لعبة والموت لعبة والصحة لعبة !!!! أليست هذه الفعلة هي اكبر من أن تمر مرور الكرام أو تعامل معاملة الجملة التي لا مكان لها من الإعراب ،، · خاتمة الهمزة هي كلماتي التي ارفعها لمن يهمه أمر التعليم آملا من سموه الوقوف على المدارس وليبدأ بجنوب جدة ليرى حجم الخديعة ويكتشف أن الجاهزية هي جهود كلامية لا أكثر هذه خاتمتي ودمتم

[صقر قريش]

الرياض :الثلاثاء 1 ذي القعدة 1430هـ - العدد 15093

أداء صلاة الاستسقاء في المناطق . . والطلاب يستسقون في مدارسهم

المناطق مكاتب الرياض

أقيمت صلاة الاستسقاء صباح أمس في جميع مدن المملكة ومحافظاتها ومراكزها اتباعا لسنة المصطفى عليه أفضل الصلاة والسلام عند الجدب وتأخر نزول المطر أملا في طلب المزيد من الجواد الكريم أن ينعم بفضله وإحسانه بالغيث على أنحاء البلاد . كما أقيمت الصلاة في الجامعات ومدارس البنين بمختلف مناطق المملكة . وقد تقدم المصلين أصحاب السمو الامراء واصحاب المعالي والسعادة أمراء المناطق والمحافظون ورؤساء المراكز . وأوصى خطباء المساجد والأئمة فيها المسلمين بتقوى الله عز وجل داعين الله عز وجل ان يغفر للمسلمين جميعا وان ينزل علينا الغيث ولايجعلنا من القانطين وان يغيثنا سقيا رحمة لا سقيا عذاب ولاهدم ولاغرق غيثا طيبا نافعا وان يجعله متاعا وقوة لنا وبلاغا الى حين عاما عاجلا غير آجل يغيث البلاد والعباد .

الوطن :الثلاثاء 1 ذو القعده 1430 ـ 20 هـ العدد 3308

الدفاع المدني يعتزم مخاطبة التربية والصحة لمراعاة السلامة في تخزين المعقمات

المدينة المنورة: سفر العزمان

تعتزم المديرية العامة للدفاع المدني مخاطبة وزارتي التربية والتعليم والصحة خلال الفترة المقبلة لمراعاة وسائل السلامة في عمليات تخزين مواد التعقيم والتطهير، إضافة إلى توعية مستخدمي هذه المواد بمخاطرها عند استخدامها بطرق سيئة . وغابت المديرية عن مواكبة الحملة الوقائية التي تنفذها وزارة الصحة ضد مرض أنفلونزا الخنازير للتوعية بطرق الوقاية من مخاطر المواد المعقمة عند الاستخدام بالرغم من خطورتها التي قد تتسبب فيها عند الاشتعال أو سوء التخزين أو تناولها من قبل الأطفال . وأرجعت المديرية هذا الغياب- على لسان مدير الإدارة العامة للسلامة في المديرية العميد عبدالله معدي القحطاني رداً على استفسارات "الوطن" التي رصدت القضية- إلى أن مواد التعقيم مثلها مثل مواد النظافة والمطهرات الأخرى التي تعمل مديرية الدفاع المدني على توعية الجمهور بشأنها منذ سنوات طويلة . وكشف العميد القحطاني عن شروع المديرية في مخاطبة وزارتي التربية والتعليم والصحة خلال الفترة المقبلة لمراعاة وسائل السلامة في عمليات تخزين مثل هذه المواد، إضافة إلى توعية مستخدمي هذه المواد بمخاطرها عند استخدامها بطرق سيئة . وأضاف أن المديرية ستناقش مدى خطورة هذه المواد مع الجهات المعنية الأخرى، وستضع برامج توعوية لمثل هذه المواد ومواد النظافة الأخرى، لتثقيف وتوعية الجمهور بها خلال الفترات المقبلة . وأشاد القحطاني بالدور الذي تقوم به صحيفة "الوطن" في توعية الجمهور وتثقيفهم وطرح الأفكار الهادفة التي تخدم المصلحة العامة، مناشدا الجميع لعدم ترك الأطفال دون رقابة أو توجيه والعمل على توعيتهم بكل ما يتعلق بأمور السلامة سواء في المنزل أو السيارة أو المدرسة . يأتي ذلك في الوقت الذي أكد فيه مدير قسم المبيعات بشركة روز للخدمات الطبية والصيدلانية رياض سلوم أن حجم الطلب على أدوات التعقيم الصحية، ومطهرات الوجه واليدين، والعديد من أنواع الصابون التي تستعمل لهذا الغرض، تضاعف خلال الأشهر الثلاثة الماضية نتيجة تزايد حالات أنفلونزا الخنازير في السعودية . وعن مدى خطورتها في حال اشتعالها أو تعرضها للهب، قال السلوم إن جميع المواد المعقمة عبارة عن مواد كيميائية مركبة قابلة للاشتعال وعادة ما تشير الشركات المنتجة بالتحذير على العبوة بعبارات تحذيرية ونصائح تختلف من منتج لآخر . وأكد السلوم أن معظم مواد التعقيم عادة ما يكتب على عبواتها عبارات إرشادية بشأن كيفية الاستخدام وعبارات تحذيرية عند التخزين، منوهة بأن المنتج سريع الاشتعال . ويؤكد أحد العاملين في شركة العويضة ـ الموزع الوحيد لمعقم البيورسوفت في المملكةـ أن المعقم الذي تقوم الشركة بتوزيعه والمصنع في الأردن وضعت له الشركة عبارة تحذيرية ونصائح إرشادية من مخاطر المواد المعقمة، وبذلك تكون الشركة قد أخلت مسئوليتها عن أية أخطاء في عملية التخزين أو كيفية الاستخدام . ويتفق عاملون في قسم الأمن والسلامة في عدد من الشركات على مدى خطورة المواد المعقمة وما قد تتسبب فيه من نتائج وخيمة في حال تعرضها للهب أو درجات حرارة عالية لما تحتوي عليه من مواد كيميائية سريعة الاشتعال تصل في بعض الأوقات إلى حدوث دوي مشابه للانفجار . ويؤكد ذلك المهندس سعود مبارك، أحد العاملين في شركة روابي للأمن والسلامة، مشيرا إلى أن تعرض مواد التعقيم أو التنظيف للهب أو أشعة الشمس يشكل خطرا على مستخدمها .

[صقر قريش]

الوطن :الثلاثاء 1 ذو القعده 1430 ـ 20 هـ العدد 3308

خمسة ملايين طالب وطالبة يضعون وثائق جدارية ويقدمون فقرات خطابية ابتهاجا باليوم الوطني ,الوقوف مع القيادة في وجه الإرهاب يتصدر فعاليات الاحتفالات

المناطق: معيض الحارثي, محمد آل ماطر، هيفاء الزويد، حسن السلمي، أحمد ردة، خالد الجهني، ماهر عبدالمجيد، محمد المجدوعي، عبدالرحمن الغبيشي، أحمد العمري, حسن مسرع، محمد مانع, مسعود آل معيض، الوطن, حسن عامر، سعيد الشهري, عبدالله السلمي, إبراهيم الخثعمي

احتفلت جميع مدارس المملكة أمس بالذكرى التاسعة والسبعين لليوم الوطني حيث جدد أكثر من خمسة ملايين طالب وطالبة بالإضافة إلى معلميهم ومعلماتهم ولاءهم للقيادة الرشيدة، مؤكدين تلاحمهم من أجل محاربة الفكر الضال المتطرف الذي يهدد أمن الوطن . ففي مدينة الرياض احتفلت المدارس أمس, باليوم الوطني السعودي في الذكرى الـ 79 لتوحيد المملكة العربية السعودية على يد الملك عبدالعزيز طيب الله ثراه . وكان منظر الطلاب رائعا وهم يتوجهون لمدارسهم متوشحين بالأعلام السعودية ويحملون صور المؤسس وصور خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وولي عهده الأمين وسمو النائب الثاني, فيما اكتست الفصول الدراسية باللونين الأخضر والأبيض في مشهد جميل تفاعل معه الطلاب, وكانوا حريصين على التعبير عن حبهم لوطنهم عن طريق نظم قصائد في هذه المناسبة الغالية, واستغلال حصص الرسم للتعبير عن حبهم لوطنهم وقادته . وبدأ اليوم الدراسي بصلاة الاستسقاء التي أدّاها الطلاب في المدارس, وبعدها نفذت برامج الاحتفال التي شملت إلقاء كلمات في الإذاعة المدرسية تحدثت عن اليوم الوطني والتعريف بمنجزات الوطن . وقال مدير متوسطة ابن قتيبة عبدالمحسن الزيد لـ"الوطن" إن البرنامج المخصص لهذه المناسبة وجد تفاعلا كبيرا من الطلاب الذين عبروا عن حبهم لوطنهم والولاء لقادته من خلال رفعهم للأعلام السعودية . واحتفت مدارس البنات بإدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة شقراء باليوم الوطني في جميع المراحل حيث ارتدت الطالبات أزياء الوطن الجميلة وعرضت مجموعة من الفلاشات تحكي مسيرة قائد وشموخ وطن ورددت الطالبات الأناشيد والقصائد الوطنية وعرضت العملات النقدية التي تعود لعقود بعيدة ووزعت الهدايا المزينة بعبارات حب لأجمل بلد . وفي منطقة القصيم احتفلت المدارس بمراحلها الثلاث بمناسبة اليوم الوطني ( 79) من خلال عدد من الفعاليات التي احتوت على المعارض الفنية والمراسم الحرة والقصائد والكلمات والأناشيد في كافة مكاتب التربية والتعليم في المنطقة . أوضح " مدير عام تعليم القصيم فهد بن عبدالعزيز الأحمد مشيرا إلى أن المدارس قامت بدور كبير في إحياء هذه المناسبة والاحتفاء بها . إلى ذلك احتفلت مدارس منطقة حائل أمس بذكرى اليوم الوطني التاسع والسبعين للمملكة العربية السعودية حيث يستمر الاحتفال لمد أسبوع كامل وشملت فقرات برنامج الاحتفال داخل مدارس المنطقة على المسابقة الاجتماعية (البحث الاجتماعي والمقالة الاجتماعية بالإضافة إلى الرسوم المعبرة) وقيام مجموعة من الطلاب بزيارات ميدانية لمؤسسات المجتمع وتفعيل الإذاعة المدرسية ببرامج وطنية وإقامة الندوات وعرض الأفلام الوثائقية عن المملكة وإعداد النشرات واللافتات والعبارات التي تبرز أهداف المناسبة الوطنية أوضح ذلك مدير عام التربية والتعليم بنين بمنطقة حائل الدكتور محمد العاصم . وفي جدة، جدد أكثر من ربع مليون طالب بمدارس المحافظة انتماءهم للوطن، وولاءهم لقادته عبر أكثر من 700 فعالية شهدتها المدارس للاحتفاء بالذكرى التاسعة والسبعين لليوم الوطني . ونظمت أكثر من 700 مدرسة للبنين بجدة أمس فعاليات مختلفة تنوعت بين وثائق جدارية لتجديد البيعة وقع عليها مديرو المدارس والمعلمون والطلاب، وفقرات خطابية اشتملت على العديد من الكلمات التي تحدثت عن المناسبة، وقصائد وفلكلورات شعبية وطنية، إضافة إلى العرضة السعودية . وفي الوقت الذي أبدى فيه الطلاب حماسا متزايدا خلال مشاركتهم في مختلف الفعاليات، أكد مديرو المدارس أن أبرز تلك الفعاليات تضمنت إيصال رسائل مختلفة عن منجزات الوطن وقادته على الصعيدين الداخلي والخارجي، ومكانة المملكة السياسية والدينية في العالم . وعلى صعيد متصل، فضلت بعض مدارس جدة الاحتفال بالحدث على طريقتها الخاصة من خلال إقامة فعاليات تتضمن الموروث الشعبي الحجازي بأشكاله المختلفة . ولم تقتصر المشاركة على أعضاء بعض تلك الفرق الشعبية من خلال رقصة "المزمار" و"المجس" بل أظهر العديد من التربويين "براعتهم" في تلك الألعاب الشعبية التي ترتبط ارتباطا وثيقا بأوقات الفرح والاحتفالات التي لا تزال متواجدة في مدينة جدة وإن كانت في السنوات الأخيرة تراجعت بشكل ملحوظ . من جانبه، قال مدير عام التربية والتعليم بجدة عبدالله الثقفي إن برنامج الاحتفاء باليوم الوطني انطلق في جميع المدارس والمراحل الدراسية وفق خطة الاحتفال التي أعدتها إدارة التربية والتعليم بهذه المناسبة . وأوضح مدير مكتب التربية والتعليم بالصفا الدكتور سعود بن حميد أن برامج اليوم الوطني نفذت أمس في مختلف المدارس بمشاركة الطلاب والمعلمين . إلى ذلك، أطلق مكتب التربية والتعليم بشمال جدة برنامجا وطنيا بعنوان "مقدرات الوطن أولا" بجميع مدارس المكتب التي شهدت البدء في تنفيذه ابتداء من يوم أمس . وفي المدينة المنورة، شاركت مدراس المنطقة في الاحتفال باليوم الوطني وتنوعت طرق ووسائل الاحتفال حيث بدأت الفعاليات في مدارس المنطقة واضحة مع انطلاقة طابور الصباح فيما التقى خطاب الجميع بحب الوطن والتعبير عن ذلك الحب نثريا وشعريا وإنشاديا . وبدا من خلال رصد "الوطن" لتلك الفعاليات حجم التنظيم والإعداد الذي ميز الكثير من المدارس . وأكد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور تنيضب الفايدي أن مسيرة التعليم في المملكة منذ تأسيسها على يد الملك عبدالعزيز شهدت قفزات كبيرة تؤكد حرصه واهتمامه رحمه الله على أن تكون الأولوية للتعليم ونشره في أرجاء البلاد حيث تتابع هذا الاهتمام لتطوير مسيرة التعليم حتى عهد خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز . وفي مركز حلي سطر طلاب المركز أمس رفضهم للإرهاب، وأنشدوا لوطنهم الغالي متذكرين شهيد الواجب في نقطة الحمراء بمنطقة جازان . وأوضح مدير مكتب التربية والتعليم بحلي أحمد عمر الفقيه أن جميع مدارس حلي نفذت برنامج الاحتفال التي اشتمل على عدد من المشاهد التمثيلية والقصائد الوطنية . وفي ينبع، احتفلت المدارس بذكرى اليوم الوطني . وأوضح مدير إدارة التربية والتعليم بينبع محمد بن فراج بخيت أن البرنامج اشتمل على العديد من الكلمات والقصائد وإقامة معرض فني لأعمال الطلاب ومرسم حر للطلاب الموهوبين بالإضافة إلى معرض الوطن، الذي يضم صورا ورسومات لمعالم ومناظر من مناطق ومحافظات المملكة . وفي محافظة وادي الدواسر نفذت المدارس العديد من الفعاليات والمسابقات وإصدار الشعارات والمطويات الوطنية وقامت المدارس بتفعيل خدمة الرسائل الإلكترونية عبر الإنترنت والجوال التي تحمل التهاني بهذه المناسبة، كما قام عدد من الطلاب والكشافة ومعلموهم بزيارة لمدير التربية والتعليم صقر بن فهاد الصقر . وفي منطقة عسير احتفل أمس أكثر من 80 ألف طالب يدرسون في 450 مدرسة بعسير ببرنامج اليوم الوطني، وأكد مدير عام التربية والتعليم في المنطقة الدكتور عبدالرحمن فصيل أن إداراته نفذت منظومة متكاملة من البرامج والفعاليات الخاصة بالاحتفاء باليوم الوطني في كافة مراحل التعليم بما في ذلك مراكز الإشراف في المناطق والقطاعات والإدارات والأقسام المختلفة إلى تعزيز الهوية الوطنية والانتماء الوطني، وفي خميس مشيط زار وفد من منسوبي التربية والتعليم بخميس مشيط محافظ خميس مشيط سعيد بن عبدالعزيز بن مشيط بمناسبة اليوم الوطني وفي محافظة أحد رفيدة أكد المحافظ سعيد بن محمد آل مجري خلال لقائه بطلاب ومسؤولي الإدارة في المحافظة أن على رجال التربية والتعليم مسؤولية عظيمة لتنمية المواطنة لدى النشء وتجنيبهم الأفكار المنحرفة والمشبوهة والعمل على تعريفهم بالمنجزات المتلاحقة والنهضة الشاملة التي شهدتها المملكة . وفي منطقة جازان شاركت مدارس البنين أمس في احتفالات اليوم الوطني للمملكة لهذا العام حيث بدأت برامج الاحتفال منذ بداية الدوام الرسمي من خلال رفع الأعلام والصور والشعارات التي تعبر عن حب الوطن . وقد حضر مدير عام التربية والتعليم بمنطقة جازان: شجاع بن محمد بن ذعار الحفل الذي أقامته إدارة النشاط الطلابي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة جازان . وفي النماص أقامت جميع المدارس لجميع المراحل أمس احتفالات باليوم الوطني وتخللت الاحتفالات برامج ثقافية واجتماعية ورياضية وفنية وقصائد شعرية وأوبريت وطني وزيارات لعدد من المسؤولين في المحافظة ابتهاجا بهذه المناسبة حيث استقبل محافظ النماص سعيد بن علي آل مبارك في مكتبه عدداً من طلاب مدارس تعليم النماص يوم أمس، فيما قام رئيس مركز بني عمرو ظافر بن خلوفة الشهري ومدير مكتب التربية والتعليم بمركز بني عمرو بزيارة لعدد من المدارس التعليمية حيث شاركهم في احتفاليات اليوم الوطني فيما استقبل رئيس مركز تنومة محمد بن فلاح القرقاح مدير مكتب التربية والتعليم . وفي محافظة رجال ألمع استقبل المحافظ محمد بن سعود المتحمي صباح أمس وفداً طلابياً من مدارس المحافظة بمناسبة اليوم الوطني التاسع والسبعين للمملكة . وفي محافظة بلقرن احتفلت 180 مدرسة للبنين والبنات في المحافظة بالذكرى التاسعة والسبعون لليوم الوطني للمملكة العربية السعودية، حيث تنوعت البرامج وتعددت الفعاليات عبر قنوات الإذاعة الصباحية وحصص النشاط والمحاضرات والمسابقات الثقافية، وأكد مدير مكتب التربية والتعليم في المحافظة محمد عبدالعزيز القرني أهمية هذا اليوم الذي يذكرنا بالمسيرة الخالدة للمؤسس الملك عبدالعزيز آل سعود رحمه الله .

[صقر قريش]

الوطن :الثلاثاء 1 ذو القعده 1430 ـ 20 هـ العدد 3308

حريق جنائي يخلي 600 طالبة ومعلمة في مدرسة بالأحساء

الهفوف: عدنان الغزال

أدى حريق محدود ـ اتضح لاحقا أنه جنائي ـ في غرفة الإرشاد الطبي في المدرسة المتوسطة والثانوية الخامسة للبنات في حي الرقيقة في مدينة الهفوف التابعة لمحافظة الأحساء أمس إلى إخلاء جميع الطالبات والموظفات من مبنى "المدرستين"، والبالغ عددهن الإجمالي 600 طالبة وموظفة ومعلمة، وتوجيههن جميعاً إلى فناء المدرسة . وأوضح الناطق الإعلامي في مديرية الدفاع المدني في المنطقة الشرقية بالنيابة الرائد علي بن محمد القحطاني أن غرفة عمليات الدفاع المدني في الأحساء، تلقت عند السابعة والثلث من صباح أمس بلاغاً بنشوب حريق في غرفة الإرشاد الطبي في المبنى المدرسي الحكومي المكون من 3 أدوار، ويضم مرحلتين دراسيتين هما المتوسطة والثانوية، وتركز الحريق في الغرفة التي تقدر مساحتها بـ 12 متراً مربعاً، وفيها كمية من المطهرات وأدوات التعقيم وسرير . وانتقلت 4 فرق إطفاء وإنقاذ إلى المدرسة مصحوبة بالآليات والمعدات، وتمت السيطرة على الحريق، دون حدوث أية إصابات في صفوف الطالبات والمعلمات . وأكد أن التحقيقات الأولية للدفاع المدني، خلصت إلى الاشتباه في جنائية الحريق، وأحال المحققون في إدارة الدفاع المدني في الأحساء ملف التحقيق إلى الشرطة لاستكمال الإجراءات اللازمة . وكانت إدارتا المدرستين، قد استطاعتا إخلاء المبنى بالكامل من جميع الطالبات والموظفات في وقت قياسي قبل وصول الدفاع المدني .

الوطن :الثلاثاء 1 ذو القعده 1430 ـ 20 هـ العدد 3308

استمارات لأولياء أمور الطلاب للموافقة على تطعيم أبنائهم

القنفذة: عبدالرحمن الغبيشي

أكدت إدارة التربية والتعليم بمحافظة القنفذة على مديري المدارس في قطاعات العرضيات والمظيلف وقنونا وحلي والقوز ضرورة إرسال استمارات لأولياء أمور الطلاب للتوقيع عليها بالموافقة على تطعيم أبنائهم ضد أنفلونزا الخنازير وإرجاعها إلى المدرسة . وأوضح مدير التربية والتعليم بمحافظة القنفذة الدكتور محمد الفقيه أن وزارة التربية والتعليم أكدت بالتعاون مع وزارة الصحة ضرورة أخذ موافقات أولياء الأمور على تطعيم أبنائهم وعدم تطعيم أي طالب إلا بهذه الموافقة مع وضع الأرقام الخاصة بأولياء الأمور حتى يتم الاتصال بهم . من جهة أخرى، تحتفل مدارس القنفذة ضمن مدارس المملكة اليوم باليوم الوطني وذلك بعد أن أكدت الوزارة ضرورة تطبيق الاحتفال يوم الاثنين الموافق 30 شوال الجاري .

الجزيرة:الثلاثاء 01 ذو القعدة 1430هـ العدد:13536

تعليم جازان يحتفل باليوم الوطني

جازان - عبدالله عكور:

برعاية مدير عام التربية والتعليم بمنطقة جازان شجاع بن محمد بن ذعار أقامت إدارة النشاط الطلابي بالإدارة أمس احتفالها بمناسبة اليوم الوطني التاسع والسبعين لوطن العز والنماء المملكة العربية السعودية، ووسط حضور كثيف امتلأ بهم مسرح الإدارة العامة بدأت فقرات الحفل بالقرآن الكريم رتله الطالب عبدالرحمن نبيل العطاس، تلا ذلك كلمة مدير عام التربية والتعليم تحدث فيها عن أهمية اليوم الوطني لإبراز ما قدمه الوطن من إنجازات متلاحقة وجهود مباركة على كافة المستويات، كما دعا ابن ذعار إلى ضرورة المحافظة على المنجزات وتعليم أجيالنا كيفية ذلك لأن جيل اليوم هم رجال الغد وحماة المستقبل، منوهاً بالإنجاز الجديد للوطن والمتمثل في جامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية، وبالخدمات الإنسانية الكبيرة التي تقدمها حكومتنا الرشيدة .

[صقر قريش]

الجزيرة:الثلاثاء 01 ذو القعدة 1430هـ العدد:13536

نجاح الأسبوع التمهيدي بمدارس القنفذة

القنفذة - عبد الله الرزقي:

نظّمت مدارس محافظة القنفذة الأسبوع التمهيدي للصف الأول الابتدائي للطلاب المستجدين وفق خطة وزارة التربية والتعليم . وأوضح مدير مدرسة عمرات الابتدائية أحمد الزيادي أن فريق الأسبوع التمهيدي بالمدرسة خصص ركناً خاصاً باستقبال الطلاب المستجدين، حيث مارس الطلاب عدداً من الألعاب والهوايات المختلفة . من جانبه بيّن المشرف المنسق للمدرسة الدكتور سعود الزيلعي أن مثل هذه البرامج يكون لها أثر إيجابي على الناحية النفسية والمعنوية للطلاب .

الجزيرة:الثلاثاء 01 ذو القعدة 1430هـ العدد:13536

برامج إثرائية بتعليم المخواة

الباحة - خالد زاهي:

أعدت إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة المخواة خطة عامة لتنفيذ عدد من البرامج الإثرائية المتنوعة لرعاية الموهوبين لهذا العام . وأوضح مدير التربية والتعليم بالمخواة تركي بن أحمد الزبيدي أن الخطة تضمنت تنفيذ برامج منوعة على مستوى الإدارة والمدارس تشمل البرامج المتطورة في البناء المتوازن لشخصية الطالب لمواجهة متطلبات العصر وإكساب الطلاب الموهوبين مهارات البحث العلمي وحل المشكلات من خلال تقديم برامج إثرائية في التسمم الغذائي وإنفلونزا الخنازير والاحتباس الحراري وتدريب الطلاب على مهارات اسكامبر . وبيّن الزبيدي أن الخطة شملت تنظيم مسابقة ثقافية وإقامة دورة في الروبوت الآلي إلى جانب إقامة المعارض العلمية وملتقيات ومهرجانات الإبداع والقصة التوعوية وتنفيذ الزيارات العلمية والدورات التدريبية واللقاء العلمي وإقامة ورش عمل حول متطلبات معلم الموهوبين وتنمية مهارات الاختراع لديهم وتنظيم لقاءات مع أولياء أمور الطلاب الموهوبين .

الجزيرة:الثلاثاء 01 ذو القعدة 1430هـ العدد:13536

مدارس بنات القنفذة تحتفل باليوم الوطني

القنفذة - عبدالله الرزقي:

احتفلت مدارس تعليم البنات بالقنفذة بمناسبة اليوم الوطني بهدف ترسيخ مبدأ الانتماء الوطني لدى الطالبات وتذكيرهم لمكتسبات وطنهم التي تحققت بفضل الله تعالى منذ أن تم توحيد المملكة وحتى الآن في جميع المجالات . وقد وجه مدير التربية والتعليم الدكتور محمد بن إبراهيم الزاحمي بالاحتفاء باليوم الوطني في هذا اليوم احتفاء بهذه المناسبة العظيمة والتي يراها واجباً وطنياً وحسب توجيه وزير التربية والتعليم بالاحتفاء به في هذا اليوم وسينفذ في جميع مدارس المحافظة في كافة القطاعات التعليمية بالبرامج والأنشطة العامة وذلك بتخصيص برامج الإذاعة المدرسية للاحتفاء بهذا اليوم واختيار موضوعات التعبير في الحصة التي تسبق اليوم الوطني وتنظيم أمسيات شعرية ومسابقات بين الطالبات على مستوى المدرسة مثل أفضل نشيد وطني - لوحه وطنية - رسالة جوال عن الوطن - مقالة وحوارات من المعلمات أثناء الحصص وندوة حوارية ومحاضرة وعروض مرئية وصورة معبرة ورسومات من تنفيذ الطالبات وإعداد الإصدارات المدرسية من نشرات ولافتات وصحف بما يخص هذه المناسبة وعرض فيلم فيديو عن الأحداث والمناسبات والإنجازات الوطنية . كما أعد قسم النشاط بطاقة مواطنة تقوم بتعبئتها الطالبة بإشراف المعلمة ومن ثم تكريم صاحبات البطاقات المميزة كما طالب النشاط كل مدرسة توجه بطاقات لأولياء أمور الطالبات متضمنين في أعمالهم شعار المناسبة، وقد أعدت وحدة الإعلام التربوي حواراً مع عدد من الطالبات في مختلف المراحل لهذه المناسبة .

الجزيرة:الثلاثاء 01 ذو القعدة 1430هـ العدد:13536

المنيفي يرعى حفل اليوم الوطني بتعليم البنيين بالباحة

الباحة - خالد زاهي:

شرف وكيل إمارة منطقة الباحة المساعد أحمد بن منيف المنيفي حفل الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمناسبة اليوم الوطني المقام أمس إيذاناً بانطلاق الاحتفالات في جميع مدارس المنطقة، وحضر الحفل مدير عام شرطة المنطقة اللواء عوض السرحاني ومدير عام الدفاع المدني العقيد إبراهيم الزهراني ومدير عام التربية والتعليم للبنات الدكتور هشام بن عبد الملك الوابل وعدد من مدير الإدارات ووجهاء المنطقة والطلاب وأولياء الأمور .