الملف الصحفي للتربية الابعاء 5/9

[صقر قريش]

الملف الصحفي للتربية الابعاء 5/9 الملف الصحفي للتربية الابعاء 5/9 الملف الصحفي للتربية الابعاء 5/9 الملف الصحفي للتربية الابعاء 5/9 الملف الصحفي للتربية الابعاء 5/9

الجزيرة:الاربعاء 05 رمضان 1430هـ العدد:13481
فيما وقعت الصحة والتربية مذكرة تفاهم حول الصحة المدرسية
إجراءات وقائية ضد أنفلونزا الخنازير مع بداية العام الدراسي في 14 شوال المقبل
الجزيرة - أحمد القرني - عبدالرحمن اليوسف:
وقع صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم ومعالي الدكتور عبدالله بن عبدالعزيز الربيعة وزير الصحة يوم أمس بمدينة جدة مذكرة تفاهم حول مجالات الصحة المدرسية، كما وقعا وثيقة الإجراءات التنفيذية الخاصة بوباء أنفلونزا الخنازير.وتهدف الوزارتان من ذلك إلى تعزيز الصحة والحد من انتشار الأمراض المعدية وغير المعدية وتشجيع الأنماط والسلوكيات الحياتية الصحية، وتحصين الجيل من الأمراض، وذلك انطلاقاً من مبدأ التعاون بين الجهات الحكومية.وتُغطي مذكرة التفاهم الخاصة بمجالات الصحة المدرسية عددا من المجالات هي: التربية الصحية، وتعزيز التوعية بالتغذية المدرسية والنشاط البدني، ودعم فحص اللياقة البدنية والصحية للطلبة المستجدين، والتوعية بعوامل خطورة الإصابة بالأمراض المزمنة (مثل السكري وارتفاع ضغط الدم، وأمراض القلب وتصلب الشرايين والسمنة والربو، وغيرها)، وكذلك التوعية في مجال مكافحة الأمراض المعدية، وحوادث الطرق والإصابات المنزلية، ومكافحة التدخين وتعاطي المخدرات ومنع العنف المدرسي، وصحة الفم والأسنان، والصحة النفسية والاجتماعية، والتعاون في مجال إصحاح البيئة المدرسية.وبحسب المذكرة فستقوم الوزارتان بتبادل التجارب والخبرات من خلال اللجان والتدريب والندوات والمحاضرات والمؤتمرات في إطار مجالات التعاون المحددة في مذكرة التفاهم،كما ستسعيان إلى تحقيق التكامل فيما يقدم من خدمات رعاية صحية سواء على المستوى المركزي أو الطرفي بين كل من الوحدات الصحية المدرسية بوزارة التربية والتعليم ومراكز الرعاية الصحية الأولية بوزارة الصحة، علاوة على تفعيل وتطوير المفاهيم والرسائل الصحية في المناهج الدراسية وذلك لتعزيز صحة النشء.وأكدت المذكرة على أن تقوم الوزارتان بإعداد وتنفيذ برامج تدريبية مشتركة في المجالات المحددة للكادر التربوي والعاملين في الصحة المدرسية، والتعاون والتنسيق لتفعيل الأيام والمناسبات الصحية الوطنية والعالمية، وكذلك إعداد وتقديم برامج مشتركة في مجال الإعلام الصحي والتربوي لتعزيز التوعية الصحية للنشء.وعن الإجراءات التنفيذية الخاصة بوباء أنفلونزا الخنازير توضح الإجراءات التنفيذية الخاصة بوباء أنفلونزا الخنازير مسؤوليات كل وزارة، حيث سيتم تطبيقها مع بدء العام الدراسي المقبل الذي سينطلق يوم السبت الموافق للرابع عشر من شهر شوال المقبل بإذن الله. وستتولى وزارة الصحة تزويد وزارة التربية والتعليم بالمواد التدريبية والتوعوية بوباء أنفلونزا الخنازير A H1N1 والمشاركة في تدريب الكوادر الصحية في الصحة المدرسية على الاكتشاف المبكر للمرض والترصد الوبائي وطرق الإبلاغ ومكافحة العدوى ، والمشاركة في برامج التوعية بوباء أنفلونزا الخنازير للكوادر التربوية والطلبة في المدارس، علاوة على المشاركة في إعداد دليل إرشادي للمعلم حول وسائل التوعية وطرق اكتشاف المرض وكيفية التعامل معه، وتزويد وزارة التربية والتعليم بالمواصفات الفنية لأجهزة قياس درجة الحرارة ومعقمات ومطهرات الأيدي، والمشاركة في الزيارات الميدانية للمدارس.فيما تقوم وزارة التربية والتعليم بعدد من الإجراءات التنفيذية ومنها: وضع خطة للتوعية المدرسية بوباء أنفلونزا الخنازير وتنفيذها بما يتفق مع الخطة الوطنية المعدة من قبل وزارة الصحة، والعمل على تأمين أجهزة قياس حرارة للمدارس حسب المواصفات الفنية المعدة من قبل وزارة الصحة، والعمل على تأمين مطهرات ومعقمات الأيدي في المدارس، وتأمين الوسائل التوعوية والإعلامية للمدارس، وكذلك تزويد إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات بنسخ من المواد التدريبية والتوعوية المعدة من وزارة الصحة والخاصة بوباء أنفلونزا الخنازير؛ للاستفادة منها في التدريب والتوعية، والمشاركة في عضوية لجان وزارة الصحة الخاصة بهذا الوباء، وتخصيص حصص دراسية للتوعية الصحية بالوباء، واستثمار النشاط اللاصفي مثل: الإذاعة المدرسية والنشاط الطلابي والمعارض، وبث رسائل صحية توعوية لأولياء الأمور واستثمار مجالس أولياء الأمور للتوعية، وتفعيل متابعة النظافة العامة والشخصية للطلاب.وتأتي هذه الإجراءات متفقة مع إجراءات الخطة الوطنية للوقاية من أنفلونزا الخنازير، حيث سيتم متابعة الوضع بشكل مكثف من قبل اللجان المختصة بالوزارتين، وبالتالي تحديث هذه الإجراءات حسب الوضع العالمي للوباء، ودرجة نمط الفيروس.

[صقر قريش]

الجزيرة:الاربعاء 05 رمضان 1430هـ العدد:13481
التربية تنفي تأجيل الدراسة
الجزيرة - جمال الحربي :
نفت وزارة التربية والتعليم ما تداولته بعض الصحف والمواقع الإلكترونية حول قرار تأجيل الدراسة، وقال المتحدث الرسمي باسم الوزارة بالإنابة محمد بن سعد الدخيني ل(لجزيرة): إنه لم يرد للوزارة أي قرار بتأجيل الدراسة حتى الآن. وأوضح الدخيني أن وزارة التربية والتعليم لم يرد إليها أي إفادة أو توصية من وزارة الصحة لتأجيل الدراسة.

[صقر قريش]

الوطن :الاربعاء 5 رمضان 1430 هـ العدد 3253
تمديد الإجازة واجتماع منتصف الليل!
صالح محمد الشيحي
الأخبار الواردة من جدة تقول: (أبرمت) وزارتا التربية والصحة منتصف ليلة أول من أمس، مذكرة تفاهم حول مجالات الصحة المدرسية!! بحثت في التفاصيل فلم أجد أجمل من مفردة ( أبرمت).. فالكلمة كانت توحي بأن ثمة اتفاقا مهما سينال إعجاب المجتمع قد تم إبرامه والتوقيع عليه منتصف الليل!!زادت قناعتي أن الصمت حكمة.. لكم أن تبحثوا في صحف أمس عن تفاصيل الخبر.. ولكم الدهشة، ولا ألومكم، حينما تقرؤون ما نصه ـ أرجوكم اقرؤوا بتمعن ـ: "تتولى وزارة الصحـة تزويد وزارة التربية بالمواد التدريبية والتوعية الخاصة بوباء أنفلونزا الخنازير، والمشاركة في تدريب الكوادر الصحية في الصحة المدرسية على الاكتشاف المبكر للمرض والترصد الوبائي وطرق الإبلاغ ومكافحة العدوى، والمشاركة في برامج التوعية للكوادر التربوية والطلبة في المدارس. بالإضافة إلى المشاركة في إعداد دليل إرشادي للمعلم حول وسائل التوعية وطرق اكتشاف المرض وكيفية التعامل معه، وتزويد وزارة التربية بالمواصفات الفنية لأجهزة قياس درجة الحرارة ومعقمات ومطهرات الأيدي، والمشاركة في الزيارات الميدانية للمدارس"! ـ هذه هي طريقتنا للحد من الأوبئة!!
يا سادة يا كرام.. هذا وباء عالمي، والقول إن (الصحة) ستزود (التربية والتعليم) بالكتيبات الإرشادية.. فيه استخفاف بعقول الناس.. كي تحد من انتشار الوباء أنت أمام واحد من ثلاثة أمور:
إما أن تقوم بتأمين اللقاحات والتطعيمات اللازمة لطلاب المدارس.. أو تتقدم باقتراح تأجيل الدراسة حتى ينقضي موسم الحج..
عكاظ : الأربعاء 05-09-1430هـ العدد : 2992
لماذا نفرح بتأجيل «الدراسة»؟
محمد الصالحي
هل التعليم لدينا سجن كبير؟ يقيد الطلاب والمعلمين ويمنعهم من تنفس أوكسجين السعادة؟ هل نحن حقا نغص بأيام الدراسة ونختنق بها؟ تزورني هذه التساؤلات وأنا أقرأ هوسنا بالبحث عن فرصة إجازة أو تأجيل أشهر الدراسة، وتشدني الاستفهامات أكثر وأنا أرانا نصدح بالأماني والدعوات بأن يطيل الله عمر أشهر الإجازة لأكثر من 13 شهرا، على أن نتفرغ بعدها للبحث عن (كم) أسبوع نستطيع فيه أن نتصفح الكتب الدراسية تصفحا بالضحك والمداراة. لماذا نحن هكذا؟ لا أدري. وهل نحن حالة مفردة في هذا الكون؟ أتمنى ذلك حتى لا نحتج بأن غيرنا مثلنا ونتوقف عن مناقشة هذه المصيبة. وعندما أتحدث عن مصيبة فأنا أعني نفسي قبلكم: نحن نكره أن نتعلم، نسحب أنفسنا سحبا إلى مقاعد الدراسة منذ أولى مراحل الدراسة حتى آخرها، نشتاق لطعم الأربعاء، ونسخط ونذم كل الأيام عدا ما تأخر منها. كنا نهرب قبل معلمينا في دوام آخر يوم من الأسبوع، وفي أحايين أخرى كانوا هم يهربون منا. كان بعضهم يصارحنا بأنه مل من مشاهدتنا وتعليمنا طيلة خمسة أيام، وكنا نبادله ذات الشعور. باختصار: كنا نكره كل ما يتعلق بذكرها، كما يحمل الكره لها أغلب المعلمين الذين التقيتهم بالأمس واليوم وغدا. إنها ذات الحال تتشابه منذ سنين، وتزداد سوءا اليوم وغدا. فهل نحن حقا نكره أن نتعلم؟ينشغل السعودي هذه الأيام بالبحث في الصفحات الأولى في الصحف عن خبر يبشره بتأخر بدء دوامه في المدارس إلى شهرين أو ثلاثة استجابة لتداعيات انفلونزا الخنازير، يتعطش لأن يرى الخبر موثقا بتصريح وزير أو ختم وزارة، كل همه اليوم أن يتأخر موعد الدراسة. سألت عددا من المعلمين: لو قرر من الليلة أن يختزل الفصلين الدراسيين إلى فصل واحد بأربعة أشهر وبذات الكم والعدد من المناهج، هل تستطيعون أن تطعمونها لطلابكم؟ لم تختلف إجابة أربعة منهم عن الإيجاب والترحيب بالفكرة، فيما كان خامسهم يراوح شكوكه بأنه سيحتاج لأسبوع إضافي حتى يمرر لطلابه أوراق المراجعة، المحملة بالأسئلة. اتفقوا على أنهم يريدون الخلاص، اتفقوا على أن الدراسة تشبه السجن الكبير، واتفقوا أكثر على أن طلابهم هم التعساء فيها. فهل نحن نكره أن نتعلم؟عندنا يسحب المعلم نفسه سحبا إلى فصله بعد انقضاء نصف الوقت، ليقدم وجبة الدرس في خمس دقائق. يدفع أبو سعيد وأبو خالد وأبو مريم أبناءهم دفعا إلى بوابة المدرسة في كل صباح منذ سنوات. عندنا يهرب المئات من الشباب في كل عام من مقاعد الدراسة مكتفين بأقل الشهادة، ويحصد أضعافهم فيها أقل درجاتها، فهل نحن نكره أن نتعلم؟ والسؤال الأهم: كيف تسلل إلينا هذا الحال؟ صدقوني ابحثوا وستكتشفون أننا المصنع له والضحايا نحن.

[صقر قريش]

عكاظ : الأربعاء 05-09-1430هـ العدد : 2992
طاش: تكفير الناطور لابتلاع العنب!
خلف الحربي
حلقة واحدة من طاش لا تتجاوز مدتها 20 دقيقة (لعبت في حسبة) تيار طويل عريض يسيطر على المؤسسة التعليمية منذ 70 عاما!, طاش ليس قويا إلى هذه الدرجة ولكن التيار المتشدد رغم كل قوته يصبح ضعيفا - إلى هذه الدرجة – لأن بعض الانتهازيين المحسوبين عليه لا يريدون أن يفتح أحد الطابق المستور فتتكشف المزيد من الحقائق حول سوء استغلال السلطة والفساد والمحسوبية والبيروقراطية الرثة التي تعاني منها المؤسسة التعليمية!. أسهل شيء في العالم هو تغيير دفة الحوار من خلال اتهام القائمين على المسلسل بأنهم يهاجمون الدين الحنيف, ولكن المشاهد البسيط أصبح يعرف أن هذه التهمة الكبيرة ماهي إلا وسيلة للهروب من مواجهة الحقائق المؤلمة التي تحدثت عنها الحلقة الجريئة, ولنفترض جدلا أن المسلسل سيئ النية وأسود القلب فهل يمكن إنكار الحالة البائسة التي تعيشها المؤسسة التعليمية إلى درجة أن الجامعات السعودية (المتأخرة أصلا في الترتيب العالمي) أصبحت لا تقبل خريجي المدارس إلا بعد مرورهم بسنة تحضيرية ؟! , هل يمكن إنكار أن سوق العمل أصبح يشترط إعادة تأهيل هؤلاء الطلاب من جديد لأنهم لم يتعلموا شيئا على الإطلاق ؟! . أرجوكم .. أتوسل إليكم .. دعكم من الناطور ولنتحدث مرة واحدة عن العنب!, افترضوا أن ناصر القصبي وعبد الله السدحان ومؤلف الحلقة يحيى الأمير هم أسوأ عباد الله وأجيبوا على السؤال الصغير: هل ما جاء في حلقة الاثنين الماضي يجسد الواقع المرير أم هو من نسج الخيال ؟! . ألا يتعرض المتقدمون للوظائف التعليمية لأسئلة غريبة من أجل تفتيش عقولهم؟, ألا تتعرض كل محاولات إصلاح التعليم وتطوير المناهج لعرقلة واضحة من قبل فئة معينة في القطاع التعليمي؟, هل يتم اختيار مديري المدارس بناء على الكفاءة ؟, هل يتم تعيين ونقل المعلمين والمعلمات بناء على معايير عادلة؟ , هل تقدم مناهجنا مفهوما واضحا للوطن ؟ هل تتحدث عن حقوق المواطن وواجباته؟!.سأقول لكم شيئا آخر: تجاهلوا كل الأسئلة السابقة؟, وتجاهلوا أيضا الخطورة الكامنة وراء سيطرة بعض المؤدلجين على قطاع التعليم؟, وأجيبوني على سؤال واحد فقط: ألا تعتقدون أن البعض يحاول اتهام كل من ينتقد المؤسسة التعليمية بالزندقة ومحاربة الدين الحنيف كي يستأثر بالكعكة الكبيرة لنفسه وللمقربين منه؟!.. إذا كانت الإجابة بنعم فسوف تعرفون لماذا أثارت حلقة مدتها 20 دقيقة كل هذا الضجيج؟ ! .

[صقر قريش]

الاقتصادية : الاربعاء 05 رمضان 1430هـ العدد: 5798
ذاكرة معلم
هيفاء القحطاني
يقول فرانك مكورت الروائي الأمريكي إنّ حياته أنقذت حياته، هو يرى ذلك لأنّه ببساطة قرر كتابة قصة حياته ومعاناته التي عاشها بين إيرلندا وأمريكا في ظلّ الفقر والانهيار الاقتصادي العظيم. هذه الرحلة التي قضاها في كتابة سيرة قد تتقاطع مع ملايين الأفراد حول العالم أهلته للحصول على جائزة بوليتزر عن روايته "رماد آنجيلا" وتلاها نشر كتابه الثاني " له " وتحدث فيهما عن بداية حياته وانتصافها. لكنّ الكثير من النقاد والمهتمين بالأدب يتساءلون ما السبب الذي دفع مكورت للانتظار ليكتب بعد الستين من العمر ؟
يقول فرانك إنه كان مشغولاً بالتدريس طيلة تلك الفترة، تجربته الممتدة لثلاثين عاماً نقلته بين المدارس الثانوية لمدينة نيويورك كمعلم للغة الإنجليزية لمن لا يتحدثونها من المهاجرين الجدد. ومن ثمّ تعليم قواعد اللغة ومهارات الكتابة للطلبة المتقدمين.في كتابه Teacher Man يتحدث مكورت عن تجربة دخوله للصفّ للمرة الأولى، كان حينها في عمر السابعة والعشرين وحديث التخرج من الجامعة.المعلم المبتدئ في مواجهة مع متمردي الصفوف الثانوية وأين في نيويورك، البوتقة التي انصهرت بها كل الجنسيات والأعراق العالمية. ومن تلك اللحظة ينقل معاناته اليومية، القصص المرحة والمواقف التي تجمعه بشتى طبقات المجتمع. مكورت نفسه كان يعاني مشكلة في فهم قواعد اللغة الإنجليزية، وبينما يعلّم الآلاف من الطلبة كان بطريقة أخرى يعلم نفسه ويصقل مهاراته ثمّ يضعها على الورق كحصيلة حياة وعملية تربوية. جاء العمل بحسب رؤية النقاد له سلساً بجمل قصيرة وواضحة، وضع فرانك كتاباً لكل أفراد العائلة. كتاباً للطلبة والمعلمين على حدّ سواء. ويختتم كتابه بمحادثة قصيرة بينه وبين أحد طلبته في يومه الأخير كمعلّم : سيّد مكورت يجب أن تؤلف كتاباً. فيرد بقوله : سأحاول ذلك. كم نحنُ بحاجة لقراءة أعمال كهذا العمل، ونحن بحاجة أكبر لتخليد الأعمال الجليلة التي يتركها معلمونا في كل مدرسة وجامعة. لأن التجارب العظيمة عندما تتكاثر ويعاد تبنّيها تترك أثراً أجمل.

[صقر قريش]

الرياض :الاربعاء 5 رمضان 1430هـ العدد15038
ملايين ريال لإنشاء صالات رياضية في مدارس المخواة
الباحة - إبراهيم:
يجري العمل حالياً في إنشاء ست صالات رياضية جديدة في المدارس التابعة لإدارة التربية والتعليم للبنين بالمخواة بعد موافقة سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن محمد آل سعود على إنشائها بتكلفة تقدر بأكثر من 8 ملايين ريال في كل من مجمع الأمير محمد بن سعود بالجوة وعثمان بن عفان لتحفيظ القرآن بقلوة وأحمد بن حنبل بغامد الزناد والفيصلية بالمخواة وثانوية الملك فهد بالمخواة، أوضح ذلك مدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة سعيد بن محمد مخايش الزهراني وأضاف إلى أنه يجري العمل حالياً في إنشاء 13 مشروعاً جديداً لعدد من المدارس بالإضافة إلى مشروع مبنى الإدارة بتكلفة إجمالية تقدر بأكثر من 61 مليون ريال كما تقوم إدارة المشاريع والصيانة حالياً بمتابعة مشاريع الترميم والتأهيل لعدد من المدارس خلال الإجازة الصيفية وتنفيذ مشروع لأعمال الصيانة الطارئة لبعض مدارس المحافظة، مشيراً إلى قرب الانتهاء من خمسة مشاريع تعليمية جديدة من المتوقع استلامها قبل 7 شوال القادم.
الجزيرة:الاربعاء 05 رمضان 1430هـ العدد:13481
تعليم المجمعة ينفذ رحلة طلابية إلى المدينة
المجمعة - صالح الدهش:
تنفذ إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة المجمعة ممثلةً في النشاط الطلابي رحلة طلابية إلى منطقة المدينة المنورة خلال الفترة من 10-9 حتى 12- 10-1430 هـ وذلك للطلاب المشاركين في الأندية الصيفية والرمضانية وعددهم (20 طالباً).أوضح ذلك رئيس قسم النشاط الطلابي المكلف خالد السليمان الذي أوضح ل(الجزيرة) أنه تم كذلك تكليف سامي العسكر بالإشراف على الرحلة والذي سيقوم بمتابعة الطلاب المشاركين فيها بالاتصال والتنسيق معهم وكذلك الاجتماع مع الطلاب قبل السفر لتعريفهم بنظام الرحلة وشروطها ومتطلباتها وهو مسئول عنهم وعن تصرفاتهم وسلوكهم وبرنامجهم الداخلي وكذلك يتم تقديم تقرير شامل على هذه الرحلة وتقويم الطلاب المشاركين فيها

[صقر قريش]

الجزيرة:الاربعاء 05 رمضان 1430هـ العدد:13481
تعليم الشرقية يدعو المعلمين المنقولين لتزويد شؤون الموظفين بالآيبان
الدمام - خالد المرشود :
دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية كافة المعلمين المنقولين للمنطقة وذلك ضمن حركة النقل بين المناطق إلى سرعة تزويد إدارة شؤون الموظفين بتعليم المنطقة برقم الحساب البنكي العالمي الموحد الآيبان، عبر الفاكس رقم 03826551 أو فاكس 038269653 أو عبر البريد الإلكتروني office56@edueast.gov.sa وذلك في موعد أقصاه قبل تاريخ 7-9-1430هـ حتى يتسنى إيداع راتب شهر رمضان المبارك.

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:الاربعاء 05 رمضان 1430هـ العدد:13221
تعليم الشرقية يدعو المعلمين إلى تزويدها بحساباتهم
اليوم- الدمام
دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية كافة المعلمين المنقولين للمنطقة وذلك ضمن حركة النقل بين المناطق إلى سرعة تزويد إدارة شؤون الموظفين بتعليم المنطقة ممثلة في قسم (الراتب والاستحقاقات) برقم الحساب البنكي العالمي الموحد الآيبان. عبر الفاكس رقم 03826551 أو فاكس 038269653 أو عبر البريد الإلكتروني:office56@edueast.gov.sa وذلك في موعد أقصاه تاريخ 7/9/1430هـ حتى يتسنى إيداع راتب شهر رمضان المبارك. صرح بذلك مدير العلاقات العامة والاعلام التربوي توفيق الشريدة. يذكر أنه تسبب عطل فني لبنكين في حرمان أكثر من 400 معلم بالمنطقة الشرقية من استلام راتب شهر شعبان الماضي وأرجع مدير تعليم البنين بالمنطقة الدكتور عبدالرحمن المديرس سبب ذلك إلى خطأ من قبل البنوك المسجلة بها حسابات المعلمين وليس للإدارة أي علاقة في الموضوع.

[صقر قريش]

الندوة : الأربعاء 05-09-1430هـ العدد : 457
تعليم المخواة يحقق المركز الأول في الرحلات الصيفية
الباحة : الندوة
حققت إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة المخواة المركز الاول في ملتقى الرحلات الصيفية بالخرج.واوضح مدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة سعيد بن محمد مخايش ان الادارة حققت ذلك من خلال طلاب نادي الامير نايف الصيف بالشعراء حيث حصلت على كاس المركز الاول في افضل ركن ومسابقة القران الكريم والطالب المثالي والرسم التعبيري والخط العربي مشيرا ان الملتقى شارك فيه تعليم المخواة وجدة ونجران والباحة معبرا عن شكرة للطلاب المشاركين في الملتقى داعيا لهم بالتوفيق في حياتهم العلمية والعملية .

[صقر قريش]

الوطن :الاربعاء 5 رمضان 1430 هـ العدد 3253
رسائل تهديد للمؤلف والمعلمون يشيدون بجرأة "التطوير"
جدة, الرياض: حسن السلمي، أحمد ردة, سلمان المسدر
تلقى كاتب وصاحب الفكرة والسيناريو والحوار لحلقة "التطوير" في المسلسل الرمضاني طاش يحيى الأمير رسائل تهديد من قبل مجهولين. وقال الأمير لـ"الوطن" عن تلك الرسائل "إنها بالتأكيد مزعجة ولكنها ليست مخيفة فأغلب هذه الرسائل حدثت لي تعقيبا على مقالة كنت قد كتبتها أو لقاء تلفزيوني كنت قد أجريته وقد اعتدت على مثل هذه الأمور وعموما معارضة التغيير والتحريك في المجتمعات التقليدية أمر متوقع وطبيعي".
من جانب آخر تداول الكثير من السعوديين أمس رسالة نصية عن الحلقة مفادها "مقابلات المدرسين بعد شهر ألحق نفسك وطول الدقن واحفظ أسماء المشايخ وألغ اشتراكك في "الوطن" و"الرياض" .. نصيحة للي بيصير مدرس". من جهتهم أشاد عدد من المعلمين بما ناقشته الحلقة ووصفوها بالجرأة في الطرح وقال كل من عبدالله راجح وأحمد شومان وصالح بركة, وهم مرشحون لوظائف تعليمية لم يتمكنوا من اجتياز المقابلات الشخصية التي أجرتها الوزارة مؤخرا, إن ما جاء في حلقة طاش بشأن تشدد بعض أعضاء لجان المقابلات الشخصية كان دقيقا، وصور ما يدور في بعض هذه اللجان تصويراً حقيقياً بغض النظر عن بعض الأعضاء الوسطيين.
وأكد المعلم راجح أن لجنة المقابلة الشخصية طلبت منه مغادرة القاعة، وحلاقة الشعر ثم العودة مرة أخرى لإجراء الاختبار، وأنه بالرغم من تنفيذ ما طلبته منه اللجنة بحلاقته شعره إلا أنه لم يقبل واعتبرته اللجنة غير مرشح للتدريس.
أثارت حلقة "التطوير" التي عرضتها قناة "إم بي سي1" مساء أول من أمس في ثالث حلقات مسلسل "طاش ما طاش" في نسخته السادسة عشره الجدل مبكرا بعد أن كان الجميع يظنون أن الإثارة ستتأخر حتى حلول موعد بث حلقتي "عليكم مبارك وعلينا أوباما" و" الصداعون" والتي كثر الحديث حول إجازتهما من قبل القائمين على القناة.
رسائل sms ساخرة
وتداول الكثير من السعوديين أمس رسالة نصية عن طريق هواتفهم النقالة مفادها "مقابلات المدرسين بعد شهر ألحق نفسك وطول الدقن واحفظ أسماء المشايخ والغ اشتراكك في "الوطن" و"الرياض" .. نصيحة للي بيصير مدرس". هذه الرسالة علقت بشكل ساخر على ما جاء في حلقة "التطوير" ضمن المسلسل الرمضاني "طاش ما طاش" والتي عرضت على قناة "إم بي سي" أول أمس الاثنين، وتناولت وضع المقابلات الشخصية للمتقدمين للتدريس بوزارة التربية، وقضية وقوف فئات متشددة من داخل الوزارة نفسها أمام مشروعات تطوير المناهج.
وعلى الجانب الآخر, عجت المواقع الإلكترونية على الإنترنت بآراء مختلفة حول الحلقة فور انتهائها, واتسمت جميع التعليقات بالسخرية الواضحة مع نوع من المعارضة.
وكشفت الحلقة عن ممارسات تقوم بها لجان المقابلات الشخصية المسؤولة عن ترشيح المعلمين على وظائف تعليمية, وبالرغم من تباين آراء التربويين، وشهادات المعلمين الذين لم يجتازوا اختبارات المقابلات الشخصية في فترات سابقة، وكثرة ردود أفعال جميع أطياف المجتمع السعودي على ما جاء في الحلقة إلا أنها قد لاقت نسبة مشاهدة عالية جدا خلال فترة الإعادة فجر أمس بعد انتشار رسائل هاتفية وبريدية إلكترونية تدعو إلى مشاهدة الحلقة مرة أخرى خلال فترة الإعادة.
رسائل تهديد
وفي الوقت الذي قال فيه المتحدث الرسمي بوزارة التربية والتعليم بالإنابة محمد الدخيني إن وزارته ليس لديها أي تعليق على ما جاء في حلقة طاش التي ناقشت تطوير المناهج واختيار المعلمين أول من أمس أكد كاتب الحلقة الزميل يحيى الأمير أن فكرة كتابة قصة الحلقة جاءت من أحداث مشابهة، وأفكار قائمة، وأنه لم يتم التطرق لا من قريب ولا من بعيد إلى شخصيات حقيقية، ولم يقصد في السيناريو أي شخصية بعينها.
وحول أبرز تداعياتها يقول كاتب الحلقة الزميل يحيى الأمير لـ"الوطن" أمس "لابد لأي موضوع يطرح من فرز لمعرفة ما إذا كان يدور حوله جدل أم لا, أصداء الحلقة كانت إيجابية جدا وجاءتني الكثير من رسائل الشكر والتهاني والتأييد وهذا شيء مبهج حقا أما الأمر المزعج فهو الفهم الخاطئ من قبل البعض في الفهم حيث يفهم البعض أن أي انتقادا لمتدين هو انتقاد للدين وهذا ليس صحيحا كما أن انتقاد التاجر هو ليس انتقاد للتجارة على سبيل المثال, فالاختباء والتمترس خلف عباءة الدين لديهم كان لمداراة أخطائهم, فعندما نقول لهم لابد من تطوير المناهج يقولون إن الدين لا يتطور وعندما يقولون نحن على ثغر من ثغور الإسلام نقول لهم بل أنتم على كرسي مسؤولية ومن هنا تأتي الإشكالية والمعضلة الكبرى".
وحول الأداء الذي قام به الممثلون في الحلقة والنهاية التي ختمت بهــا الحلقة وهل جاءت انتصارا لفكرة الــحلقة قال الأمير "الأداء كان مذهـــلا وخصوصا من الفنان الكـــبير ناصر القصبي الذي أدى دوره بعقلانية وعاطفة متزنة حركت الجميع, وكذلك الفنان الصاعد طارق الحربي الذي أدى دور المعلم بطريقة محفزة عاطفيا للغاية, أما النهاية فلم تكن انتصارا للنص أو للحلقة فالنص لم يكن مهزوما أو محبطا بل كان الانتصار للمشروع الوطني الذي وجد ليبقى وينطلق شأنه شأن كل المشاريع الوطــنية مثل مشروع الملك عبدالله لتــطوير التعليم وأيضا تطوير مرفق القضاء وغيرها".
وأضاف الأمــير أنه تلقى رسائل تهديد من قبل مجـــهولين وقال عن تلك الرسائل "هي بالتأكيد أمر مزعج وغير لطيف البتة ولكنها ليست مخيفة فأغلب هذه الرسائل حدثت لي تعقيبا على مقالة كنت قد كتبتها أو لقاء تلفزيونيا كنت قد أجريته وقد اعتدت على مثل هذه الأمور وعموما معارضة التغيير والتحريك في المجتمعات التقليدية أمر متوقع وطبيعي".
تحديث المناهج
وفي حين امتنع عدد من مديري التربية والتعليم للبنين والبنات في عدد من مناطق المملكة تحتفظ "الوطن" بأسمائهم عن التعليق على أحداث الحلقة أو الموضوع الذي ناقشته أول من أمس عزا رئيس قسم المناهج وطرق التدريس بجامعة أم القرى الدكتور صالح بن محمد السيف اللغط الحاصل فيما يتعلق بقضية "المناهج الدراسية" لما يتم تداوله بشكل واسع بين مختلف المهتمين والمتابعين لهذه القضية "المحورية".
وأكد أنه تبين أن وزارة التربية سعت خلال العقد الأخير للعمل على تطوير المناهج بما يواكب إيقاع العصر، وسرعة انتقال وتلقي المعلومة، وأن ذلك التطوير ظل حبيس الفكرة التقليدية من حيث التطوير "الكمي"، ومن حيث الكثافة وإغفال المضمون الذي ظل يراوح مكانه، وبالتالي عدم إعطاء فرصة للدارس أن يفكر في مسارات أخرى.
وعلق السيف على ما تناولته حلقة مسلسل "طاش" أول من أمس بقوله: إن المناهج الدراسية في السعودية بشكل عام فيها نوع من التكامل العلمي والديني والاجتماعي، وأن هذه المناهج في واقع الأمر تحتاج إلى "تحديث"، وهو ما عملت الوزارة على تنفيذه على سبيل التجربة منذ فترة، وسيعمم خلال العام القادم ـ وفق ما تم تداوله ـ بالنسبة للأخذ بالمناهج الأمريكية في العلوم والرياضيات، واستدرك أن الأمر يحتاج إلى مزيد من التخصيص في المرحلة الثانوية لكي يتم التركيز على ميول واتجاهات الطلاب، ودمج اللغة العربية بالتربية الإسلامية.
وأشار السيف إلى أن حلقة طاش التي عرضت أول من أمس شخصت واقع وجود تدخلات فردية أو جماعية كانت تلقى تجاوبا من مسؤولي الوزارة في "السابق" فيما جاءت نهاية الحلقة لتظهر أن ذلك التدخل قد "حُجم".
وكانت الحلقة قد ناقشت تطوير التعليم في المملكة العربية السعودية وما يواكبه من معوقات تتمثل في الفئة المتشددة التي تعارض التغيير والتي تمسك بزمام الأمور داخل أروقة وزارة التربية والتعليم, واستعرضت الحلقة الجهود التي قام بها الدكتور عبدالرحمن والذي جسد شخصيته في الحلقة الفنان ناصر القصبي لدى تكليفه من قبل الوزير بتولي مهمة المدير التنفيذي لمشروع تطوير التعليم وما واجهه من عقبات تمثلت في المقاومة العنيفة التي لقيها من بعض المتشددين والذين يتمتعون بمناصب عليا وانتشار واسع داخل محيط الوزارة. وعرضت الحلقة إلى بعض مكامن الخلل في منظومة المناهج التعليمية ومن ضمنها غياب ثقافة الحوار والتعددية وتأصيل الخوف من الآخر والتخويف منه والخلط بين الوطن والأمة في الانتماء وانعدام مظاهر الاحتفاء باليوم الوطني وغيرها الكثير مما جاءت به الحلقة.
مقاومة التغيير
من جانبه اعتبر الكاتب عبدالله بن بخيت مدير عام مركز الكتابة الدرامية (دي سي رايتنق) الحلقة استمرارا للسعي الدؤوب لتطوير التعليم. وامتدح ابن بخيت السيناريو والحوار الذي كتبت به الحلقة لافتا إلى أنه أجمل ما في الحلقة حيث حول الكاتب الفكرة إلى قصة ومنها إلى دراما بأسلوب جميل إلا أنه قلل من قدرة الحلقة على التغيير نظرا لما وصفه بـ"المقاومة القوية" داخل جهاز التعليم من قبل فئة معينة. وأشار ابن بخيت إلى أن التعليم قضية كبيرة جدا, مضيفا "كلنا ثقة بوزير التعليم الجديد وما يحمله من أجندة وإستراتيجية تبشر بمستقبل واعد للتعليم".