الملف الصحفي للتربية الأحد 25/1/1434هـ

[صقر قريش]

الملف الصحفي للتربية الأحد 25/1/1434هـ الملف الصحفي للتربية الأحد 25/1/1434هـ الملف الصحفي للتربية الأحد 25/1/1434هـ الملف الصحفي للتربية الأحد 25/1/1434هـ الملف الصحفي للتربية الأحد 25/1/1434هـ

الشرق : الأحد 25-01-1434هـ العدد : (371)
افتتاح مبنى «التربية الخاصة» ونادي طلابها في جدة
جدة – فوزية الشهري
افتتح المدير العام للتربية والتعليم بجدة عبدالله الثقفي أمس المقر الجديد لإدارة التربية الخاصة بشارع قريش.
واطلع الثقفي على أقسام المبنى ومهام كل قسم وأبرز منجزاته، والخدمات التعليمية والتربوية التي يقدمها للطلاب، والوسائل الفنية والتعليمية التي تستخدم في تعليم وتثقيف ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة من طلاب المدارس. كما دشن الثقفي نادي تنمية المهارات الإبداعية لطلاب التربية الخاصة، الذي يهدف الى تقديم العلاج الوظيفي للطلاب المعاقين والتدريب التآزري الحركي البصري وتنمية مهارات العضلات الدقيقة من خلال ممارسة الهوايات كالرسم وفك وتركيب الألعاب وممارسة أنواع خاصة من الرياضات الحركية التي تساعد على تنمية التفكير والحواس وتساعد في نمو العضلات وتقويتها.
من جانبه قال مدير الإدارة عبدالرحمن الغامدي إن تهيئة المكان المناسب والبيئة الجاذبة للمعلم والطالب يساعدان على التعلم الجيد ويعطي مخرجات ذات جودة وقيمة عالية، وأوضح أن النادي يستهدف جميع طلاب التربية الخاصة الذين يزيد عددهم على ألفي طالب ويوفر لهم مكاناً آمناً وبإشراف مباشر من معلمين متخصصين لممارسة هواياتهم.

[صقر قريش]

الوطن : الأحد 25-01-1434هـ
ناد لتنمية مهارات طلاب التربية الخاصة
جدة: منيرة المسعود
دشن المدير العام للتربية والتعليم بجدة عبدالله بن أحمد الثقفي أمس، المقر الجديد لإدارة التربية الخاصة بشارع قريش، ونادي تنمية المهارات الإبداعية لطلاب التربية الخاصة، بحضور مدير إدارة التربية الخاصة بتعليم جدة عبدالرحمن الغامدي وعدد من مشرفي ومعلمي ومديري معاهد التربية الخاصة والطلاب وأولياء أمورهم.
وتجول المدير العام للتعليم في أقسام مبنى الإدارة واطلع على مهام كل قسم وأبرز منجزاته والخدمات التعليمية والتربوية التي يقدمها للطلاب والوسائل الفنية والتعليمية التي تستخدم في تعليم وتثقيف ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة من طلاب المدارس.
ويهدف نادي تنمية المهارات الإبداعية لطلاب التربية الخاصة إلى تقديم العلاج الوظيفي للطلاب المعاقين والتدريب التآزري الحركي البصري وتنمية مهارات العضلات الدقيقة من خلال ممارسة الهوايات كالرسم وفك وتركيب الألعاب وممارسة أنواع خاصة من الرياضات الحركية التي تساعد على تنمية التفكير والحواس وتساعد في نمو العضلات وتقويتها.
واستمع الثقفي إلى شرح مفصل عن النادي من قبل المعلمين المشرفين عليه، وشارك أبناءه الطلاب في ممارسة بعض الهوايات كالتصوير والرسم وألعاب الطاولة، فيما ألقى مدير إدارة التربية الخاصة بتعليم جدة عبدالرحمن الغامدي كلمة أوضح فيها أن نادي تنمية المهارات يستهدف جميع طلاب التربية الخاصة بجدة، والذين يزيد عددهم عن 2000 طالب، حيث يوفر لهم مكانا آمنا وبإشراف مباشر من معلمين متخصصين لممارسة هواياتهم وتنمية قدراتهم، بعيدا عن المخاطر التي قد يتعرضون لها في النوادي أو الملاهي العامة.

[صقر قريش]

عكاظ : الأحد 25-01-1434هـ، العدد4193
270 ألف ريال للفائز الأول في جائزة المعلم المتميز
تدشين مركز لخدمة 2000 من طلاب التربية الخاصة
إبراهيم القربي، أحمد السلمي, صالح شبرق (جدة)
افتتح المدير العام للتربية والتعليم بجدة عبدالله بن أحمد الثقفي أمس المقر الجديد لإدارة التربية الخاصة بشارع قريش، والذي يخدم 2000 طالب كما دشن نادي تنمية المهارات الابداعية لطلاب التربية الخاصة، وكان في استقباله مدير ادارة التربية الخاصة بتعليم جدة عبدالرحمن الغامدي وعدد من مشرفي ومعلمي ومديري معاهد التربية الخاصة والطلاب وأولياء امورهم.
وتجول المدير العام للتعليم في اقسام مبنى الادارة واطلع على مهام كل قسم وأبرز منجزاته والخدمات التعليمية والتربوية التي يقدمها للطلاب والوسائل الفنية والتعليمية التي تستخدم في تعليم وتثقيف ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة من طلاب المدارس. بعد ذلك قام بتدشين نادي تنمية المهارات الابداعية لطلاب التربية الخاصة الذي يهدف الى تقديم العلاج الوظيفي للطلاب المعوقين والتدريب التآزري الحركي البصري وتنمية مهارات العضلات الدقيقة من خلال ممارسة الهوايات كالرسم وفك وتركيب الالعاب وممارسة انواع خاصة من الرياضات الحركية التي تساعد على تنمية التفكير والحواس وتساعد في نمو العضلات وتقويتها، واستمع الثقفي الى شرح مفصل عن النادي من قبل المعلمين المشرفين عليه وشارك ابناءه الطلاب في ممارسة بعض الهوايات كالتصوير والرسم وألعاب الطاولة، وفي نهاية الجولة قدم عرض مرئي عن الادارة ونشاطاتها وبرامجها وانجازاتها، وألقى مدير ادارة التربية الخاصة بتعليم جدة عبدالرحمن الغامدي كلمة قدم فيها شكره وشكر جميع منسوبي الادارة وطلابها لمدير التعليم على دعمه المستمر واهتمامه بشؤون التربية الخاصة بجدة، مشيرا الى ان تهيئة المكان المناسب والبيئة الجاذبة للمعلم والطالب تساعد على التعلم الجيد وتعطي مخرجات ذات جودة وقيمة عالية. وأوضح ان نادي تنمية المهارات يستهدف جميع طلاب التربية الخاصة بجدة الذين يزيد عددهم على 2000 طالب حيث يوفر لهم مكانا آمنا وبإشراف مباشر من معلمين متخصصين لممارسة هواياتهم وتنمية قدراتهم بعيدا عن المخاطر التي قد يتعرضون لها في النوادي او الملاهي العامة.
وفي نهاية الجولة، اكد مدير تعليم جدة في كلمة القاها ان ادارة التربية الخاصة بتعليم جدة اصبحت بيتا من بيوت الخبرة ومستشارا مرجعيا متخصصا في برامج وفعاليات التربية الخاصة لمثيلاتها في جميع ادارات التربية والتعليم في المملكة بفضل الجهود والمثابرة والسعي نحو تحقيق الانجاز والجودة والتميز الذي لمسته من جميع العاملين بها. وقدم الثقفي شكره وتقديره لإدارة ومعلمي ومشرفي التربية الخاصة على ما شاهده من تهيئة رائعة للمكان وإقامة النادي بشكل متكامل والروح والتفاعل الذي يعمل به منسوبو الادارة. من جهة أخرى، دعا مدير عام التربية والتعليم في محافظة جدة مديري مكاتب التربية والتعليم لضرورة الاهتمام بجائزة المعلم المتيز (كلنا نقدرك) وتفعيل كافة بنودها والبحث في الميدان عن التجارب المميزة وعن المعلمين والمعلمات الذين تنطبق عليهم الشروط بمشاركة مديري المدارس والمشرفين التربويين لإنجاح المسابقة وتحقيق أهدافها السامية.
وقال الثقفي لـ«عكاظ» إن رعاية محافظ جدة صاحب السمو الملكي الامير مشعل بن ماجد أكبر دعم وحافز للمعلمين والمعلمات ليقدموا نماذج إبداعية في مجال عملهم، كما ثمن الثقفي لرجال الأعمال دعمهم اللا محدود لهذه الجائزة والذي دلل على وعيهم وتقديرهم لرسالة المعلم في بناء المجتمعات.
وأوضح الثقفي أن الفائز الأول يحصل على مبلغ 270 ألف ريال مما يدلل على أنها جائزة تعد من أكبر الجوائز والمكافآت على مستوى المملكة بل على مستوى دول الخليج العربي. مؤكدا أن المعلم والمعلمة يستحقان التكريم والاحتفاء بهما كونهما من تعول عليهما الأمم في الارتقاء بها نحو العلو.

[صقر قريش]

عكاظ : الأحد 25-01-1434هـ العدد : 4193
105 آلاف معلم ومعلمة في حركة النقل الخارجية
متعب العواد (حائل)
أغلقت الإدارة العامة لشؤون المعلمين في وزارة التربية والتعليم البيانات النهائية لحركة نقل المعلمين والمعلمات الخارجية، حيث وصل الرقم النهائي لأعداد المتقدمين والمتقدمات إلى 105 آلاف معلم ومعلمة وفق مراجعة نهائية من إدارات شؤون المعلمين في 45 إدارة تعليمية، بينما لا تزال الحركة مفتوحة وربما تشهد عملية انسحاب أو عدول عن الحركة. وأشار مصدر أن هناك صعوبة كبيرة في تحديد النسبة المئوية للرغبات الأولى في حركة النقل، مؤكدا أن النسبة في تحقيق الرغبة ترتبط بتقاعد المعلمين والمعلمات لهذا العام، مبينا أنه سيتضح في التاسع والعشرين من الشهر الحالي نسبة التسرب سواء للتقاعد بالسن القانوني أو التقاعد المبكر وفي شأن ذي صلة
يعيد ملتقى إدارات شؤون المعلمين المزمع عقده في السابع والعشرين من الشهر الجاري في منطقة نجران فتح النقاش والتوصيات النهائية للتعاقد لسد النقص من المعلمين والمعلمات

[صقر قريش]

عكاظ : الأحد 25-01-1434هـ العدد : 4193
بزيادة 39 % مقارنة بالعام الماضي
«موهبة» تختبر 4357 طالباً وطالبةً للمشاركة في المنافسة الدولية
يحيى الفيفي (أبها)
انتظم 4 آلاف و357 طالبا وطالبة من المدارس الحكومية والأهلية والعالمية ومن مختلف مناطق المملكة، في اختبارات مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع «موهبة»، على مدى يومين في الرياض وجدة والدمام وعسير والمدينة المنورة. وبين تقرير لـ«موهبة» بأنها تستهدف اختيار 200 طالب وطالبة من بين المسجلين والمتقدمين للاختبار، وذلك للمشاركة في برامج موهبة الدولية لعام 2013م، بزيادة قدرها نحو 39 في المئة، مقارنة بعدد المشاركين العام الماضي، مع توقع زيادة عدد البرامج لتصل إلى23 برنامجا بارتفاع قدره 15 المئة مقارنة ببرامج عام 2012م. ويسعى «برامج موهبة الدولية» سنويا إلى تحسين الخدمات المقدمة بما يفي باحتياجات «الواعدين»، وتحقيق طموحاتهم من حيث توفير المقاعد والبرامج المناسبة، حيث أنهى 143 طالبا وطالبة مشاركتهم في 20 برنامجا من برامج موهبة الدولية 2012 م بزيادة قدرها 28 المئة في عدد الطلاب والطالبات و53 في المئة في عدد البرامج مقارنة بعام 2011م، بجانب التوسع جغرافيا بإضافة برامج تنظم في جامعات عريقة للمرة الأولى في كل من ماليزيا وايرلندا. وأنهت «موهبة» مرحلة استقبال طلبات التسجيل في برامجها الدولية لعام 2013هـ، بعد أن فاق عدد المسجلين الأربعة آلاف طالب وطالبة من مختلف المدارس والمناطق. وتتنوع برامج موهبة الدولية 2013م، ما بين بحثية وأكاديمية وتحضيرية للجامعة وتقنية، وهي برامج تفرغية بنظام الإقامة الكاملة في البرنامج، إضافة إلى برامج التعلم عن بعد والتي تتيح للطلبة والطالبات التعلم من خلال التفاعل الإلكتروني في أفضل وأعرق الجامعات العالمية. وتقام برامج موهبة الدولية هذا العام في ما يزيد على 19 جامعة عريقة ذات تصانيف عالمية متقدمة، في كل من الولايات المتحدة الأمريكية، وبريطانيا وكندا، وآيرلندا، وماليزيا. وتهدف «موهبة» من برامجها الدولية إلى تحقيق عدة أهداف، من بينها إبراز القدرات الوطنية، وتهيئة الطلبة لدعم تحول المملكة إلى مجتمع المعرفة، وتوسيع دائرة التحدي أمام الطلبة، وتنمية مهاراتهم من خلال التفاعل العلمي، وإيجاد حلقات تواصل مع نخبة من المؤسسات التعليمية العالمية، وزيادة فرص القبول فيها، وفتح أبواب المنح الدراسية أمام الطلبة.

[صقر قريش]

عكاظ : الأحد 25-01-1434هـ العدد : 4193
مبـروك الشعار الجديد
د. عبد الله سافر الغامدي (جدة)
أقرت وزارة التربية والتعليم بالأمس القريب شعارا رمزيا جديدا لها، يحمل معاني مرتبطة بالأصالة والقيم، والأفق الطامح (على حد القول)، لكنه لم يسلم من تعليقات المتابعين، حيث يرى البعض أنه لا يعكس أي دلالة للتربية والتعليم، وأنه لا يناسب وزارة حكومية؛ بل يناسب ملتقى أو مهرجانا. إن التقويم الفني للشعار؛ ليس محور هذه المقالة؛ بل هو طرح لمعرفة الدوافع من هذا التغيير؛ وهل هناك هوية مستجدة، ورؤية جديدة تنشدها الوزارة، وتسعى لها في المستقبل، أم هو التجديد والتغيير ليس إلا؟!.ولعل وزارتنا الموقرة؛ تدرك جيدا أن هناك أهم من الشعارات والشكليات، الذي يسلب الجهد، ويأخذ الوقت، لدينا واقع ينبئنا عن احتياجات ناقصة، ومصاعب قائمة؛ وهي التي ينبغي أن توجه لها جهودنا وأموالنا؛ وقبل أي شيء آخر، ألا يمكن بتكلفة تبعات تغيير الشعار ــ تزيد على أربعين مليون ريال ــ نستطيع أن نبني بها أكثر من عشر مدارس؛ مكتملة بجميع التقنيات والتجهيزات. إن من المآخذ غير المقبولة لتعليمنا؛ أنه لازال يعاني من المباني المستأجرة، والفصول المزدحمة، والأدوات الناقصة، والمناهج الرتيبة، وهو كذلك الذي لازال يشتكي من المعلم المهمل للمهنة، ومن السلوك الطلابي السلبي، ومن المستوى التحصيلي، فهل يا ترى سيسهم الشعار الجديد في اتخاذ المسار الصحيح السليم؟..نتمنى أن يكون الشعار الجديد؛ بداية حقيقية ومدروسة في الرقي والنهوض، والتقدم والصعود؛ لكافة مقومات العمل التعليمي والتربوي، على أن يكون هذا قائما على الواقع حقيقة.

[صقر قريش]

عكاظ : الأحد 25-01-1434هـ العدد : 4193
باحث تربوي:
5 معوقات وإدارية تهدد التربية الإعلامية في التعليم
صالح الزهراني (جدة)
كشف باحث سعودي عن خمسة معوقات ادارية واعلامية وتربوية وتنفيذية ومالية وجماهيرية تواجه مسيرة التربية الاعلامية في المؤسسة التعليمية السعودية. وقال الباحث التربوي فهد بن محمد الاسمرى ان المعوقات الادارية تتجلى في عدم اهتمام ادارة المؤسسة التربوية بمفهوم التعاون مع الجانب الاعلامي والتركيز فقط على الناحية التعليمية، فضلا عن عدم قناعة هيئة التحرير بطرح المادة التربوية لأسباب ذاتية او فكرية. اما المعوقات الاعلامية فتتمثل في عدم اهتمام المؤسسة الاعلامية بالأنشطة والجوانب التربوية المختلفة بدعوى ضعف العطاء. واشار الاسمرى الى ان المعوقات التربوية يمكن تلخيصها في ثلاثة جوانب ادارية وفنية ومالية، مشيرا الى ان هذه الامور تبدو واضحة جلية في عدم حرص المدرسة على ابراز انشطتها وسوء التعامل مع المواقف الاعلامية وعدم الحرص على تنفيذ البرامج بشكل جيد فضلا عن القصور في الدعم المالي. وانتقد ترحيل المبالغ المالية المخصصة للإنفاق على الانشطة الى جوانب اخرى أكثر منها اهمية من وجهة نظرهم وعدم الاهتمام بالبرامج التربوية والقناعة الادارية بها. وتتمثل المعوقات الجماهيرية في ضعف الاقبال على الانشطة لعدم وجود محفزات. واستعرض الباحث في كتابه الذى صدر مؤخرا تحت عنوان «التربية الاعلامية في المؤسسة التعليمية» اهمية الاعلام التربوي للتعريف بأنشطة المؤسسة التربوية عبر وسائل الاعلام المختلفة، لافتا الى بروزه قديما من خلال عدة وسائل هي الصحف الحائطية والاذاعة المدرسية والمطويات والنشرات والملصقات. وأكد على نجاح الاعلام التربوي الحديث في طرح العديد من القضايا والمشاكل التى تواجه المجال التعليمي، مشيرا الى ان من أبرز مهامه الاهتمام بالجوانب الشخصية لدى الفرد والطالب لتنمية علاقاته الاجتماعية وتعويده القدرة على النقاش والحوار المعتدل وطلب الحجة المستقيمة. ورأى الباحث ان التعاون بين الاعلام والتربية يتم من خلال الارتكاز على اسس اسلامية وإقامة مراكز اعلامية تربوية في المؤسسة التعليمية وتغذية الاعلام بالعديد من البرامج وابراز دور المؤسسات الاعلامية والعمل على حل القضايا التربوية.

[صقر قريش]

المدينة : الأحد 25-01-1434هـ
افتتح المبنى الجديد و دشن نادي تنمية مهارات طلابها
حمود الصقيران - جدة
قال المدير العام للتربية والتعليم بجدة عبدالله بن أحمد الثقفي: ان ادارة التربية الخاصة بتعليم جدة اصبحت بيتا من بيوت الخبرة ومستشارا مرجعيا متخصصا في برامج وفعاليات التربية الخاصة لمثيلاتها في جميع ادارات التربية والتعليم في المملكة مرجعا ذلك للجهود والمثابرة والسعي نحو تحقيق الانجاز والجودة والتميز الذي لمسته من جميع العاملين بها
جاء ذلك في افتتاحه صباح امس المقر الجديد لإدارة التربية الخاصة بشارع قريش، ودشن نادي تنمية المهارات الابداعية لطلاب التربية الخاصة ، بحضور مدير ادارة التربية الخاصة بتعليم جدة عبدالرحمن الغامدي وعدد من مشرفي ومعلمي ومديري معاهد التربية الخاصة والطلاب وأولياء امورهم .
وتجول الثقفي في أقسام مبنى الادارة واطلع على مهام كل قسم وابرز منجزاته والخدمات التعليمية والتربوية التي يقدمها للطلاب والوسائل الفنية والتعليمية التي تستخدم في تعليم وتثقيف ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة من طلاب المدارس . بعد ذلك قام بتدشين نادي تنمية المهارات الابداعية لطلاب التربية الخاصة الذي يهدف الى تقديم العلاج الوظيفي للطلاب المعاقين والتدريب التآزري الحركي البصري وتنمية مهارات العضلات الدقيقة من خلال ممارسة الهوايات كالرسم وفك وتركيب الالعاب وممارسة انواع خاصة من الرياضات الحركية التي تساعد على تنمية التفكير والحواس وتساعد في نمو العضلات وتقويتها
واستمع الثقفي الى شرح مفصل عن النادي من قبل المعلمين المشرفين عليه وشارك ابناءه الطلاب في ممارسة بعض الهوايات كالتصوير والرسم والعاب الطاولة ، وفي نهاية الجولة قدم عرض مرئي عن الادارة ونشاطاتها وبرامجها وانجازاتها
والقى مدير ادارة التربية الخاصة بتعليم جدة عبدالرحمن الغامدي كلمة أوضح فيها ان نادي تنمية المهارات يستهدف جميع طلاب التربية الخاصة بجدة والذين يزيد عددهم عن 2000 طالب حيث يوفر لهم مكانا امنا وبإشراف مباشر من معلمين متخصصين لممارسة هواياتهم وتنمية قدراتهم بعيدا عن المخاطر التي قد يتعرضون لها في النوادي او الملاهي العامة .

[صقر قريش]

الحياة:الأحد 25 /1/ 1434هـ
«التربية» تستبق إقرار «البدنية» للطالبات بـ«الوكالة السعودية للرياضة المدرسية»
الرياض - ظافر الشعلان
استبقت وزارة التربية والتعليم قرار إدراج مادة الرياضة في مدارس البنات، بعزمها إنشاء هيئة مستقلة تشرف على الرياضة المدرسية اقترحت لها اسم «الوكالة السعودية للرياضة المدرسية»، بتكاليف تمثل 10 إلى 11 في المئة من إجمالي موازنة الوزارة. وأوضح مصدر مطلع لـ«الحياة»، أن هذه الوكالة ستكون مسؤولة عن تطبيق وضمان تنفيذ استراتيجية الرياضة المدرسية للبنين والبنات، من خلال تطبيق البرامج والإجراءات وضمان استمراريتها، وأن الهيكل التنظيمي للوكالة سيضم على المستوى الوطني خمسة أقسام فنية، إضافة إلى قسم تطوير المشاريع، على أنه يمكن لها في الأعوام الأولى التعاقد مع شركات خبيرة في هذا المجال، وقال: «بعد العام الثالث من التطبيق، سيتم إنشاء أكثر من 45 مكتباً لهذه الوكالة في المناطق الرياضية المدرسية، وتعتبر هذه المكاتب وحدات تشغيلية صغيرة، ولن تكون قائمة على الأقسام المختلفة، وإنما ستكون قائمة على المهنيين متعددي الوظائف الذين سيعملون بالتنسيق مع الوكالة». وأضاف أن الوكالة ستكون فريقاً مبدئياً من 30 مهنياً، ليكونوا سفراء لدعم وصول الاستراتيجية إلى أنحاء المملكة، ومسؤولين عن توصيل جميع الإجراءات المطبقة وتعزيز المشاركة، وأن الوكالة ستتكون من عدد من الأدوار والمسؤوليات، هي المدير العام ونائب المدير (رئيس قسم التنمية المهنية) ومدير المشروع ورئيس قسم الاتصال ورئيس قسم الذكاء الرياضي ورئيس قسم المنشآت ورئيس قسم التنمية المهنية ورئيس قسم التنافس بالبرنامج إضافة إلى رئيس قسم التطوير، لافتاً إلى أن الوزارة اشترطت في المؤهلات الدراسية للمدير العام للمشروع، أن يكون حاصلاً على درجة علمية في المواد المتعلقة بالرياضة، إضافة إلى درجة الماجستير أو ما يعادلها في القطاع الرياضي، ووجود خبرة سابقة في العمل كالمدير العام للمشاريع وخلفية سابقة عن الرياضة المدرسية. وأشار إلى أن الوكالة ستحتاج إلى منظمة داعمة لتنفيذها على المستوى المحلي، وتطور هذه الجزئية هيكل الاتحاد السعودي للرياضة المدرسية، مع تحديد مكوناته وأدواره بالتفصيل، وأن الاتحاد السعودي للرياضة المدرسية سيكون ذراع الاستراتيجية الذي ينفذ البرامج والمنافسات الرياضية بالمدارس، إذ يقوم بمهمات عدة، منها التعاون مع الوكالة لضمان إنجاز الأهداف المحددة لكل عام، ولفت إلى أنه يرجح أن يكون للمكاتب التعليمية الكبرى ثلاثة مديري تطوير رياضي ومدير تطوير رياضي واحد للمكاتب الصغرى، وأنه يمكن للمنسق الرياضي المدرسي تقديم الدعم في المدن التي تتراوح كثافتها ما بين 20 ألف إلى 50 ألف نسمة، وأنه يمكن أن يكون هؤلاء المنسقون معلمي تربية بدنية يعملون نصف الوقت بالوكالة السعودية للرياضة المدرسية، لدعم تطبيق الإجراءات التي تتضمنها الاستراتيجية.

[صقر قريش]

الحياة:الأحد 25 /1/ 1434هـ
«التربية» تستبق إقرار «البدنية» للطالبات بـ«الوكالة السعودية للرياضة المدرسية»
الرياض - ظافر الشعلان
استبقت وزارة التربية والتعليم قرار إدراج مادة الرياضة في مدارس البنات، بعزمها إنشاء هيئة مستقلة تشرف على الرياضة المدرسية اقترحت لها اسم «الوكالة السعودية للرياضة المدرسية»، بتكاليف تمثل 10 إلى 11 في المئة من إجمالي موازنة الوزارة. وأوضح مصدر مطلع لـ«الحياة»، أن هذه الوكالة ستكون مسؤولة عن تطبيق وضمان تنفيذ استراتيجية الرياضة المدرسية للبنين والبنات، من خلال تطبيق البرامج والإجراءات وضمان استمراريتها، وأن الهيكل التنظيمي للوكالة سيضم على المستوى الوطني خمسة أقسام فنية، إضافة إلى قسم تطوير المشاريع، على أنه يمكن لها في الأعوام الأولى التعاقد مع شركات خبيرة في هذا المجال، وقال: «بعد العام الثالث من التطبيق، سيتم إنشاء أكثر من 45 مكتباً لهذه الوكالة في المناطق الرياضية المدرسية، وتعتبر هذه المكاتب وحدات تشغيلية صغيرة، ولن تكون قائمة على الأقسام المختلفة، وإنما ستكون قائمة على المهنيين متعددي الوظائف الذين سيعملون بالتنسيق مع الوكالة». وأضاف أن الوكالة ستكون فريقاً مبدئياً من 30 مهنياً، ليكونوا سفراء لدعم وصول الاستراتيجية إلى أنحاء المملكة، ومسؤولين عن توصيل جميع الإجراءات المطبقة وتعزيز المشاركة، وأن الوكالة ستتكون من عدد من الأدوار والمسؤوليات، هي المدير العام ونائب المدير (رئيس قسم التنمية المهنية) ومدير المشروع ورئيس قسم الاتصال ورئيس قسم الذكاء الرياضي ورئيس قسم المنشآت ورئيس قسم التنمية المهنية ورئيس قسم التنافس بالبرنامج إضافة إلى رئيس قسم التطوير، لافتاً إلى أن الوزارة اشترطت في المؤهلات الدراسية للمدير العام للمشروع، أن يكون حاصلاً على درجة علمية في المواد المتعلقة بالرياضة، إضافة إلى درجة الماجستير أو ما يعادلها في القطاع الرياضي، ووجود خبرة سابقة في العمل كالمدير العام للمشاريع وخلفية سابقة عن الرياضة المدرسية. وأشار إلى أن الوكالة ستحتاج إلى منظمة داعمة لتنفيذها على المستوى المحلي، وتطور هذه الجزئية هيكل الاتحاد السعودي للرياضة المدرسية، مع تحديد مكوناته وأدواره بالتفصيل، وأن الاتحاد السعودي للرياضة المدرسية سيكون ذراع الاستراتيجية الذي ينفذ البرامج والمنافسات الرياضية بالمدارس، إذ يقوم بمهمات عدة، منها التعاون مع الوكالة لضمان إنجاز الأهداف المحددة لكل عام، ولفت إلى أنه يرجح أن يكون للمكاتب التعليمية الكبرى ثلاثة مديري تطوير رياضي ومدير تطوير رياضي واحد للمكاتب الصغرى، وأنه يمكن للمنسق الرياضي المدرسي تقديم الدعم في المدن التي تتراوح كثافتها ما بين 20 ألف إلى 50 ألف نسمة، وأنه يمكن أن يكون هؤلاء المنسقون معلمي تربية بدنية يعملون نصف الوقت بالوكالة السعودية للرياضة المدرسية، لدعم تطبيق الإجراءات التي تتضمنها الاستراتيجية.