أخبار التعليم الأحد 20-3

[صقر قريش]

أخبار التعليم الأحد 20-3 أخبار التعليم الأحد 20-3 أخبار التعليم الأحد 20-3 أخبار التعليم الأحد 20-3 أخبار التعليم الأحد 20-3

وزير التربية لـ "مكافحة الفساد": نرحّب بتعزيز الشفافية



صحيفة التعليم الإليكترونية -
رحّب وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود، بدور الهيئة الوطنية لمكافحة الفساد، في حماية النزاهة وما قامت به في سبيل نشر ثقافة محاربة الفساد وأثر التوعية بأهمية مكافحته وتعزيز الشفافية، ودورها في تربية النشء وحياتهم المستقبلية وما يعوّل عليه الوطن من إخراج جيلٍ صالحٍ يجعل خدمة بلده وحماية مقدراتها في طليعة اهتمامه.

جاء ذلك خلال زيارة لرئيس الهيئة الوطنية لمكافحة الفساد الأستاذ محمد بن عبد الله الشريف، إلى مكتب الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود، أمس السبت.

كما أكّد وزير التربية و التعليم ضرورة التعاون مع الهيئة ودعمها، وتطرّق الحديث إلى مشاريع المدارس التي تعرّضت للحوادث نتيجة سوء الصيانة أو قلة وسائل السلامة ودور الوزارة في أهمية مراقبة هذه المشاريع سواء من حيث سرعة التنفيذ، أو جودته، أو الصيانة وتوافر وسائل السلامة.

واطلع رئيس الهيئة الشريف وزير التربية والتعليم، على جوانب من أعمال الهيئة، والآلية المتبعة في تقبل البلاغات والتعامل معها، كما أكّد أهمية تكثيف التوعية، وأن الهيئة ومن خلال رسائلها التي تقدمها عبر وسائل الإعلام المقروءة تخاطب كل فئات المجتمع بما في ذلك طلاب المدارس في مستوياتهم الدراسية كافة، لكي يحافظوا على مكتسبات وطنهم ولا يجعلوها عُرضة للعبث

[صقر قريش]

تحت رعاية الملك.. التربية والتعليم تنظم المؤتمر الدولي الأول للنقل المدرسي



صحيفة التعليم الإليكترونية -
تنظم وزارة التربية والتعليم خلال الفترة من 21 إلى 23 من شهر ذي القعدة القادم الموافق من 7 إلى 9 أكتوبر 2012 م المؤتمر الدولي الأول للنقل المدرسي
وأعرب الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم عن اعتزازه برعاية خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز آل سعود - حفظه الله - للمؤتمر .
وقال " إن رعاية خادم الحرمين الشريفين لهذا المؤتمر تأتي امتداداً لحرصه يحفظه الله، على كل ما يخدم العملية التربوية والتعليمية ، وتأكيداً لأهمية تطوير صناعة النقل المدرسي في المملكة العربية السعودية، والعمل على إيجاد بيئة آمنة ومريحة لنقل الطلاب والطالبات والمعلمين والمعلمات، حيث يعتبر المؤتمر الدولي الأول الذي يتناول النقل المدرسي بشكل خاص " .
وأضاف سموه " إن عقد هذا المؤتمر يأتي إنفاذاً لقرار مجلس الوزراء الصادر بتاريخ 27/10/1432هـ الرامي إلى مضاعفة أعداد الطالبات المشمولات بخدمة النقل المدرسي والعمل على شموله لطلاب التعليم العام والمعلمات، إضافة إلى ما يختص بالتنسيق بين الوزارات المعنية لعمل الدراسات الموضوعية بشأن التكاليف المالية وضمان إقبال المتعهدين لتقديم هذه الخدمة، والتعامل مع النقل المدرسي بوصفه جزءاً من منظومة النقل العام " .
وتابع سموه " إن أهمية عقد هذا المؤتمر في هذه المرحلة تنطلق من تجربه وزارة التربية والتعليم خلال الأعوام الثلاثة الماضية في إسناد خدمة النقل المدرسي للطالبات إلى القطاع الخاص، حيث تم بحمد الله استكمال تطبيق المشروع في جميع مناطق المملكة ومحافظاتها خلال العام الدراسي الماضي " .
وأشار سمو الأمير فيصل بن عبد الله إلى أن الوزارة تقوم حاليا بتوفير خدمة النقل المدرسي لما يزيد على ستمائة ألف طالبة يشكلن نحو 25% من إجمالي طالبات التعليم العام في المملكة، إضافة إلى أن المؤتمر يأتي في وقت تسعى المملكة فيه إلى تطوير منظومة النقل العام.

[صقر قريش]

منع المدارس من شراء مستلزمات الصيانة.. دون إذن"المشتريات"



صحيفة التعليم الإليكترونية - متابعات:

طالبت وزارة التربية والتعليم، جميع المدارس والأقسام بعدم إصدار أوامر الشراء لمستلزماتها المدرسية دون الرجوع لإدارة المشتريات بالوزارة، معتبرة ذلك مخالفا للأنظمة والتعليمات التي تنص على التأمين عن طريق هذه الإدارة، فيما وصفت مديرات مدارس القرار بأنه محرج ويكرس البيروقراطية ويؤخر تنفيذ مهام النظافة والصيانة العاجلة.
وأشار التعميم إلى خطاب مدير الشئون الإدارية والمالية الصادر بتاريخ 19 /5 /1432، الذي تضمن ملاحظته قيام بعض المراكز والمكاتب والإدارات بتأمين بعض المستلزمات ومطالبتهم بالتعويض، واعتبر ذلك مخالفا للأنظمة والتعليمات التي تنص على التأمين عن طريق إدارة المشتريات طبقا لما لديهم من تعليمات. وتابع الخطاب "إننا ما زلنا نلاحظ قيام البعض بإصدار أوامر الشراء من قبلهم مباشرة دون التنسيق مع إدارة المشتريات، وكذلك قيام البعض بالتأمين ثم المطالبة بالتعويض مما أوقع الإدارة في حرج أمام المسئولين بالوزارة لمخالفة تعليمات المشتريات الحكومية". وشدد الخطاب، على عدم إصدار أي أمر شراء أو تأمين أي مستلزمات أو القيام بأي أعمال يترتب عليها التزام مالي إلا عن طريق إدارة المشتريات، داعياً جميع المدارس إلى التقيد بما ورد، وأنه لن يعفيهم وجود مخصص لهم، وبيّن أن إدارة الشئون المالية ستقوم بإعادة أي مطالبة مالية مخالفة لما أشير مع تحميل المتسبب كامل المسؤولية.
ومن جانبهن،اعتبرت مديرات المدارس، أن التعميم أوقعهن في حرج، لأن أعمال الصيانة في المدارس تحتاج إلى مصروفات وتضطر المديرة إلى القيام بها إما على حسابها أو على حساب المعلمات، نظراً إلى البيروقراطية في إصدار أوامر الشراء لدى إدارة المشتريات خصوصاً في وجود أكثر من 33 ألف مدرسة بنين وبنات.
ونقل عدد من المديرات بأن الحاجة هي التي تدفع المديرات إلى التصرف سريعاً لتوفير احتياجات المدرسة

[صقر قريش]

التربية تفوض مديري المدارس بدراسة وضع الطلاب المنقطعين



صحيفة التعليم الإليكترونية - متابعات:

فوضت وزارة التربية والتعليم مديري المدارس بدراسة حالات الطلاب سواء كانوا منقطعين أو كبار سن أو متعددي رسوب، لدراسة حالاتهم تربويا وتعليميا واجتماعيا دراسة وافية يراعى فيها مصلحة الطالب سواء باستمرار دراسته صباحيا أو تحويلها للفترة المسائية أو المنازل. ووجهت الوزارة بضرورة تشكيل لجنة من مدير المدرسة والمرشد الطلابي لمتابعة حالات الطلاب المنقطعين دراسيا ومتعددي الرسوب بحيث تكلف اللجنة بالنظر في مدى الاستفادة من استمرار الطلاب دراسيا أو قبولهم أو تحويلهم للدراسة المسائية أو الليلية أو المنازل للعام الذي يليه. وتقوم اللجنة بدراسة حالة كل طالب على حده حسب الاستمارة المرفقة مع مراعاة دقة وسلامة وموضوعية وحداثة المعلومات المعطاة لكل طالب.
كما حملت الوزارة مدير المدرسة المسؤولية الكاملة في حالة عدم دراسة حالة طالب تنطبق عليه الحالات المذكورة؛ في حين يتم دراسة حالة الطالب المنقطع عن الدراسة بداية كل عام دراسي.

[صقر قريش]

متوسطة آيلة للسقوط في الهفوف والآباء يستنجدون بالوزارة لضمان سلامة أبنائهم



صحيفة التعليم الإليكترونية -
شكا أولياء أمور طلاب المدرسة الحديبية المتوسطة في الهفوف من تهالك مبنى المدرسة الذي أصبح يشكل خطورة بالغة على أكثر من 420 طالبا. وقالوا إن المدرسة تفتقر إلى أبسط الإمكانات التي تؤهلها لتكون مدرسة. وأوضح معلمو المدرسة أن الجميع يدرك مساوئ وسلبيات وضع المبنى وهي ليست خافية حيث تظهر التشققات على مرأى الجميع، كما أنه لا يمكن إصلاحها بأي شكل من الأشكال.
وقال معلمون إن البقاء في المبنى أصبح أمرا مستحيلا، وربما تتساقط الأسقف على طلاب ومنسوبي المدرسة في أي لحظة وتقع كارثة لا تحمد عقباها، وقال مصدر في إدارة المدرسة إنه تم رفع عدة تقارير عن المبنى كما قررت اللجنة المكلفة بالنظر في الأمر بضرورة الإخلاء لكن القرار لم ينفذ بعد، رغم مضي أسبوعين على صدوره، وأضاف بأن هذا يدل على عدم المبالاة من جهات الاختصاص.وطالب أولياء الأمور ومنسوبو المدرسة بضرورة تطبيق قرار إخلاء المبنى بصفة عاجلة.
وقد حصلت «الشرق» على نسخة من محضر المعاينة لإدارة الإشراف والتنفيذ، الذي يفيد بضرورة إخلاء المبنى فورا، بسبب تساقط أجزاء كبيرة من الخرسانة المسلحة والمتبقية آيلة للسقوط، فضلاً عن هبوط أجزاء كبيرة في الدور الأرضي للمدرسة، مع تلفيات كبيرة في خزان المياه العلوي وتشققات أجزاء كبيرة من الخرسانة وانتشار صدأ الحديد كله أسهم في وجود تشققات أخرى في الأسقف العلوية مع وجود تمديدات كهربائية عشوائية وتسريب المياه من أرضيات حمامات الأدوار العليا ،وانعدام النظافة وسوء التكييف وصدأ برادات المياه وغيرها من مظاهر التردي الواضحة التي تعزز قرار إخلاء المبنى.
وفي ذات السياق طالب أولياء أمور الطلاب بضرورة تدخل وزارة التربية والتعليم لإيجاد الحلول العاجلة لهذه المشكلة التي تؤرق أبناءهم الطلاب ومنسوبي المدرسة. وأشار أولياء الأمور بأن إدارة التربية والتعليم، تقوم في مثل هذه الحالات بتحويل الطلاب إلى فترة مسائية إلى حين يتم بناء مدرسة أخرى، وهذه حلول غير مرضية، مطالبين الإدارة بضرورة بناء مدارس وإحلال المباني المستأجرة، والنظر في أمر المدارس المهجورة التي أصبحت تشكل خطرا أمنيا وجماليا في المناطق والقرى.

[صقر قريش]

مسابقتا السيرة النبوية والمتون العلمية تنطلق غداً



صحيفة التعليم الإليكترونية -
تنطلق غداً مسابقتا السيرة النبوية والمتون العلمية على مستوى إدارات التربية والتعليم في المملكة، حيث تستضيف الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة القصيم المسابقة، خلال الفترة من 21-23 ربيع الأول، في بيت الطالب شمال بريدة.
وقال مدير عام تعليم القصيم، الدكتور عبدالله الركيان، إنه تم الإعداد للتصفيات، من حيث تخصيص لجان عاملة لاستقبال المشاركين في المسابقة المركزية؛ من أجل الخروج بتنظيم متميز، والعمل على إنجاح أعمالها.
وأوضح مدير إدارة التوعية الإسلامية، عبدالرحمن الجمعة، أن تعليم القصيم استقبل 45 إدارة تعليمية، وأكثر من 160 طالباً من مختلف المناطق، وعدداً من المشرفين من وزارة التربية والتعليم والمناطق التعليمية. وأفاد أن المسابقة مقسّمة على عدة مستويات للمراحل الدراسية الابتدائي والمتوسط والثانوي.

[صقر قريش]

مسؤولة تهاجم مدارس أهلية: «دكاكين» تجمع الأرباحصحيفة التعليم الإليكترونية -قالت فريدة فارسي رئيسة لجنة المدارس الأهلية للبنات في غرفة جدة: "إن المدارس الرديئة أو الدكاكين - على حد وصفها - منتشرة بشكل كبير جداً أكثر مما نتخيل"، محذرة من انتشار هذه المدارس في السعودية.
وبيّنت في حوار مع "الاقتصادية" أنهم قدّموا مقترحاً يقضي بأن يكون 50 في المائة من معلمي ومعلمات المدارس الأهلية موظفين في الدولة، الأمر الذي سيؤدي إلى: انخفاض قيمة الرسوم الدراسية، تخفيف العبء عن المدارس الحكومية، زيادة ميزانية التدريب للمعلمين والمعلمات، إلى جانب جذب الاستثمار في قطاع التعليم بشكل أكبر.
وكشفت عن أن المدارس المشاركة في اللجنة قليلة جداً، مقارنة بتلك التي ما زالت لم تسجل، حيث لا تتعدى نسبتها 5 في المائة فقط، وقالت: "معظم المدارس ما زالت لم تصل إلى درجة الوعي، وإن اللجنة موضوعة لخدمتهم وتذليل الصعوبات التي تقف أمامهم، إلى جانب أن اللجنة لا تقبل تسجيل المدارس الرديئة أو ما نسميها الدكاكيني".
وعن المعايير التي يتم التعرف من خلالها على ما سمتها مدارس (الدكاكيني)، قالت فارسي: "لدينا معايير كثيرة، من أهمها أن تكون صاحبة المدرسة موجودة على رأس العمل تعرف ماذا يحدث داخل المدرسة وألا تكون مالكة للمدرسة وتأتي آخر العام لجمع الأرباح فقط، ويجب أن تكون للمدرسة أهداف تربوية واضحة".

في مايلي مزيد من التفاصيل:


أكدت رئيسة لجنة المدارس الأهلية للبنات في غرفة جدة أنهم لم يطبقوا القرار الملكي الخاص بوضع حد أدنى لأجور السعوديين بواقع خمسة آلاف ريال حتى الآن، مشيرة إلى أن القرار غير واضح ويحتاج للمزيد من التفصيل والتوضيح.
وحذرت فريدة فارسي في حوار مع ''الاقتصادية'' من انتشار المدارس الأهلية الرديئة بشكل لا يمكن تخيله. وكشفت فارسي بأنهم قدموا مقترحاً يقضي بأن يكون 50 في المائة من معلمي ومعلمات المدارس الأهلية موظفين في الدولة، الأمر الذي سيؤدي إلى انخفاض قيمة الرسوم الدراسية، تخفيف العبء عن المدارس الحكومية، زيادة ميزانية التدريب للمعلمين والمعلمات، إلى جانب جذب الاستثمار في قطاع التعليم بشكل أكبر... فإلى تفاصيل الحوار:


دعيني أبدأ معك من التطورات الأخيرة بشأن الأمر الملكي بوضع حد أدنى لأجور السعوديين في المدارس الأهلية خمسة آلاف ريال، وجهت لكم انتقادات شديدة بأنكم تهربتم وربما البعض تحايل على تطبيق القرار؟
- بداية قد تكون هناك مدارس فعلاً قامت بزيادة الرسوم وتحايلت على القرار الملكي وهذا الأمر يأتي من المدارس غير المعروفة أو ما تسمى بـ (الدكاكيني)، لكن القرار يحتاج إلى معرفته بشكل جلي بمعنى هل يشمل المعلمات الجديدات والقديمات، ثم بعد أن تسحب الدولة الإعانة بعد عامين هل نطالب الأهالي بزيادة الرسوم لتعويض الفرق؟ القرار لم يطبق حتى الآن، لكن هناك مدارس لديها معلمات سعوديات رواتبهن أعلى من خمسة آلاف ريال لكفاءتهن وجدارتهن.
بشكل واضح ماذا تحتاجون حتى تطبقوا الأمر الملكي؟
- ما نريده تفصيلات وتوضيحات للقرار هل يشمل الجميع القديم والجديد، لأنه لا يمكن أن نعطي معلمة جديدة تم تعيينها للتو خمسة آلاف ريال ومعلمة قديمة تتقاضى أربعة آلاف ريال. ثانيا بعد عامين ماذا سيحدث، فالمدارس تختلف عن المجالات الأخرى، فمثلا إذا دعمت مصنعا أو شركة مبيعاتها تنمو سنويا أما المدارس فالدخل نفسه والرسوم.
ما الدور الذي تقوم به لجنة المدارس الأهلية للبنات في غرفة جدة ؟
- نحاول حالياً ضم أكبر عدد من المدارس إلى اللجنة لأن الانضمام يأتي وفق شروط معينة ووعدنا من يريد الانضمام المساعدة بالارتقاء بقطاع التعليم الأهلي في المنطقة، كما أن كونا لجنة موحدة للمدارس تكون مطالباتنا للجهات الحكومية والوزارات خصوصاً بصوت واحد وله تأثير أكبر من العمل الفردي، نحاول كذلك أن يكون بيننا نوع من التدريب المشترك بحيث تستفيد بعض المدارس من خبرات وكوادر المدارس الأخرى في مختلف التخصصات، ونقوم سنوياً بحملات توعوية وصحية على مدارسنا عبر المحاضرات والفنون التشكيلية وغيرها.
ماذا عن دور اللجنة في حل مشكلات المدارس الأهلية؟
- بالتأكيد نحاول قدر الإمكان حل هذه المشكلات، فمثلاً ما حصل في حادثة حريق مدرسة براعم الوطن أخيراً كنا من السباقين للذهاب إليهم وعرض استضافة جميع الطلاب والطالبات في مدارسنا ودون أي رسوم، وفي مثل هذه الأمور يتضح دور اللجنة.
ما عدد المدارس المنضوية تحت لواء اللجنة من مجموع المدارس الأهلية للبنات في جدة ؟
- في الواقع المدارس المشاركة في اللجنة قليلة جداً مقارنة بتلك التي ما زالت لم تسجل حيث لا تتعدى نسبتها 5 في المائة فقط، وذلك لأن معظم المدارس ما زالت لم تصل إلى درجة الوعي بأن اللجنة موضوعة لخدمتهم وتذليل الصعوبات التي تقف أمامهم، إلى جانب أن اللجنة لا تقبل تسجيل المدارس الرديئة أو ما نسميها (الدكاكيني).
كيف تتعرفون على ما أطلقت عليه المدارس (الدكاكيني) أو الرديئة؟
- لدينا معايير كثيرة من أهمها أن تكون صاحبة المدرسة موجودة على رأس العمل تعرف ماذا يحدث داخل المدرسة وألا تكون مالكة للمدرسة وتأتي آخر العام لجمع الأرباح فقط، ويجب أن تكون للمدرسة أهداف تربوية واضحة.
إلى أي مدى تنتشر مثل هذه المدارس السيئة في البلاد؟
- لا أبالغ إن قلت إنها منتشرة بشكل كبير جداً أكثر مما تتخيل، والسبب في نظري يعود إلى أننا لم نترك للأهالي في الاختيار سوى ما بين السيئ والأسوأ، فالمدارس الحكومية أصبحت مزدحمة بشكل غير طبيعي، الأمر الآخر أن هذه المدارس السيئة ليس بالضرورة أن تكون مبانيها غير نظيفة، على العكس قد تجد مدارس بمبان عصرية لكن ما يدور بداخلها لا يراعي أبجديات العمل التربوي فقط مكيفات وأثاث ومدرس يراعي العدد الموجود في الفصل.
لكن عفواً، كيف يستطيع ولي أمر الطالب أو الطالبة اكتشاف مثل هذه المدارس السيئة كما تقولين؟
- علينا الإقرار أولاً بأن الناس لم تعد تملك الكثير من الخيارات وبالتالي الأحوال الاقتصادية قد لا تساعد الكثيرين على تسجيل أبنائهم في مدارس معروفة وجيدة. أمر آخر وهو أن المواصلات أضحت قاتلة في جدة وهو ما يجعل الأهالي يختارون المدرسة القريبة منهم بغض النظر عن وضعها التربوي وجودته.
ألا تستطيع اللجنة مثلاً تصنيف المدارس السيئة وتوضيح ذلك للأهالي؟
- ليس بمقدور اللجنة عمل ذلك لأننا لا نملك السلطة لتحقيق ذلك، طلبنا من الوزارة ووضعنا لهم المعايير لتصنيف المدارس الأهلية وما تحتاج إليه ونسبة المعلمين للطلبة، ونسبة التدريب الذي يتلقاه المعلم، إلى جانب المواد الإضافية دون النظر إلى المبنى فقط، لكن مع الأسف حتى الآن لم توضع هذه المعايير.
ما أبرز التحديات التي تواجهكم في جدة؟
- أبرز التحديات التي تواجهنا الآن عملية إغلاق المستقبل أمامنا بسبب غلاء أسعار الأراضي في البلد، وصلنا الآن إلى الطاقة الاستيعابية القصوى للطلاب في مدارسنا ولا نرغب في حشر الطلاب بأعداد كبيرة في الفصول. يتزامن ذلك مع طلب كبير جداً على المدارس فالخيار الوحيد أمامنا هو التوسع وإنشاء فروع إضافية في مناطق أخرى لكن غلاء الأراضي يحول دون ذلك، وهذا الأمر ليس حصراً علينا فقط بل كل المجالات الخدمية كالمستشفيات والمكتبات وغيرها، حتى وزارة التربية تعاني الأمر نفسه.
ألم تفكروا في حلول لتجاوز هذه المشكلة؟
- الحكومة لا تساعد على شراء الأرض ولكن تعطي قروضاً، ولكن قيمة المتر في شمال جدة مثلاً تصل إلى خمسة آلاف ريال، وبالتالي المستثمرون يتخوفون من الدخول في هذا المجال.
ماذا عن مشكلات التأشيرات والمعلمات؟
- في الواقع من أهم المشكلات التي تواجهنا هو استقدام المعلمات لأنه يتوجب قدوم محرم معها وهذا يعني الزوج والأولاد الأمر الذي يزيد أزمة السكن المتفاقمة أصلاً وأزمة المواصلات التي نعانيها، فطلبنا من الوزارة السماح لنا بعمل المرافقات مع أزواجهن الذين يعملون في المملكة طالما أنهن مؤهلات وهناك حاجة لهن، لماذا يتطلب الأمر إرجاعهن لبلادهن ومن ثم استقدامهن مرة أخرى، مع الأسف لا أحد يفكر في حلول منطقية.
ماذا عن موضوع السعودة في المدارس الأهلية؟
- بالنسبة للسعودة طالبنا منذ أكثر من عشر سنوات بأن أي خريج أو خريجة أمامه خياران إما التوجه للقطاع الخاص ويبقى فيه أو ينتظر الوظيفة الحكومية في منزله، لكن ما يحدث الآن أن معظم القطاعات الخاصة أصبحت مراكز تدريب مجانيا للدولة، فالكثير من المعلمات تمكث معنا عاماً واحدة ثم تغادر فور إيجاد الوظيفة الحكومية، حالياً هناك نحو 70 ألف وظيفة نسائية حكومية ينتظر أن تسحب كل المعلمات من المدارس الأهلية وستعود هذه المدارس من البداية تبحث عن معلمات من جديد.
حل آخر طالبنا به منذ سنوات يتمثل في أن يكون 50 في المائة من معلمي ومعلمات المدارس الأهلية موظفين في الدولة، بمعنى أنهم موظفون رسميون في الدولة ويعملون في المدارس الأهلية، وفي حال ضمان المدارس الأهلية وجود المعلمين والمعلمات ستصرف على تدريبهم، كما سيشجع الاستثمار في بناء مدارس أهلية جديدة، ويصبح العرض أكبر من الطلب وتنخفض الرسوم، حاليا هناك 7 في المائة فقط من الأولاد والبنات يذهبون للمدارس الأهلية لكن مع هذا الاقتراح سيرتفع إلى 30 في المائة مما يخفف عن المدارس الحكومية ويقل عدد الطلاب في الفصول ويتلقون تعليما أفضل، وتحويل الفصول الزائدة إلى معامل ومسارح جديدة.
ماذا عن طلب الأمانات تعديل شروط السلامة في المدارس الأهلية بعد حادثة براعم الوطن؟
- الأمن والسلامة موجودان في معظم المدارس ولديها تصاريح بذلك، الإشكال في عدم قدرة الموجودين على الاستخدام الجيد وهذا الأمر طالبنا فيه منذ سنوات بإدخال ذلك في المناهج الدراسة ويبدأ من رياض الأطفال، وقدمت شخصياً نموذجا لهذه المناهج لتطبيقها.
هل لديكم تنسيق مع المدارس الأجنبية في جدة؟
- مع الأسف المدارس الأجنبية حالياً أصبحت كالزرع الشيطاني، نتيجة لعدم قدرة الآباء والأمهات على معرفة ما يدور بداخلها، الكثير منها سيئة فليس مهما عدد الحصص ولكن ما يعطى في الحصص، المدارس الأجنبية التي تملكها نساء قليلة جداً.

[صقر قريش]

مسؤولة تهاجم مدارس أهلية: «دكاكين» تجمع الأرباحصحيفة التعليم الإليكترونية -قالت فريدة فارسي رئيسة لجنة المدارس الأهلية للبنات في غرفة جدة: "إن المدارس الرديئة أو الدكاكين - على حد وصفها - منتشرة بشكل كبير جداً أكثر مما نتخيل"، محذرة من انتشار هذه المدارس في السعودية.
وبيّنت في حوار مع "الاقتصادية" أنهم قدّموا مقترحاً يقضي بأن يكون 50 في المائة من معلمي ومعلمات المدارس الأهلية موظفين في الدولة، الأمر الذي سيؤدي إلى: انخفاض قيمة الرسوم الدراسية، تخفيف العبء عن المدارس الحكومية، زيادة ميزانية التدريب للمعلمين والمعلمات، إلى جانب جذب الاستثمار في قطاع التعليم بشكل أكبر.
وكشفت عن أن المدارس المشاركة في اللجنة قليلة جداً، مقارنة بتلك التي ما زالت لم تسجل، حيث لا تتعدى نسبتها 5 في المائة فقط، وقالت: "معظم المدارس ما زالت لم تصل إلى درجة الوعي، وإن اللجنة موضوعة لخدمتهم وتذليل الصعوبات التي تقف أمامهم، إلى جانب أن اللجنة لا تقبل تسجيل المدارس الرديئة أو ما نسميها الدكاكيني".
وعن المعايير التي يتم التعرف من خلالها على ما سمتها مدارس (الدكاكيني)، قالت فارسي: "لدينا معايير كثيرة، من أهمها أن تكون صاحبة المدرسة موجودة على رأس العمل تعرف ماذا يحدث داخل المدرسة وألا تكون مالكة للمدرسة وتأتي آخر العام لجمع الأرباح فقط، ويجب أن تكون للمدرسة أهداف تربوية واضحة".

في مايلي مزيد من التفاصيل:


أكدت رئيسة لجنة المدارس الأهلية للبنات في غرفة جدة أنهم لم يطبقوا القرار الملكي الخاص بوضع حد أدنى لأجور السعوديين بواقع خمسة آلاف ريال حتى الآن، مشيرة إلى أن القرار غير واضح ويحتاج للمزيد من التفصيل والتوضيح.
وحذرت فريدة فارسي في حوار مع ''الاقتصادية'' من انتشار المدارس الأهلية الرديئة بشكل لا يمكن تخيله. وكشفت فارسي بأنهم قدموا مقترحاً يقضي بأن يكون 50 في المائة من معلمي ومعلمات المدارس الأهلية موظفين في الدولة، الأمر الذي سيؤدي إلى انخفاض قيمة الرسوم الدراسية، تخفيف العبء عن المدارس الحكومية، زيادة ميزانية التدريب للمعلمين والمعلمات، إلى جانب جذب الاستثمار في قطاع التعليم بشكل أكبر... فإلى تفاصيل الحوار:


دعيني أبدأ معك من التطورات الأخيرة بشأن الأمر الملكي بوضع حد أدنى لأجور السعوديين في المدارس الأهلية خمسة آلاف ريال، وجهت لكم انتقادات شديدة بأنكم تهربتم وربما البعض تحايل على تطبيق القرار؟
- بداية قد تكون هناك مدارس فعلاً قامت بزيادة الرسوم وتحايلت على القرار الملكي وهذا الأمر يأتي من المدارس غير المعروفة أو ما تسمى بـ (الدكاكيني)، لكن القرار يحتاج إلى معرفته بشكل جلي بمعنى هل يشمل المعلمات الجديدات والقديمات، ثم بعد أن تسحب الدولة الإعانة بعد عامين هل نطالب الأهالي بزيادة الرسوم لتعويض الفرق؟ القرار لم يطبق حتى الآن، لكن هناك مدارس لديها معلمات سعوديات رواتبهن أعلى من خمسة آلاف ريال لكفاءتهن وجدارتهن.
بشكل واضح ماذا تحتاجون حتى تطبقوا الأمر الملكي؟
- ما نريده تفصيلات وتوضيحات للقرار هل يشمل الجميع القديم والجديد، لأنه لا يمكن أن نعطي معلمة جديدة تم تعيينها للتو خمسة آلاف ريال ومعلمة قديمة تتقاضى أربعة آلاف ريال. ثانيا بعد عامين ماذا سيحدث، فالمدارس تختلف عن المجالات الأخرى، فمثلا إذا دعمت مصنعا أو شركة مبيعاتها تنمو سنويا أما المدارس فالدخل نفسه والرسوم.
ما الدور الذي تقوم به لجنة المدارس الأهلية للبنات في غرفة جدة ؟
- نحاول حالياً ضم أكبر عدد من المدارس إلى اللجنة لأن الانضمام يأتي وفق شروط معينة ووعدنا من يريد الانضمام المساعدة بالارتقاء بقطاع التعليم الأهلي في المنطقة، كما أن كونا لجنة موحدة للمدارس تكون مطالباتنا للجهات الحكومية والوزارات خصوصاً بصوت واحد وله تأثير أكبر من العمل الفردي، نحاول كذلك أن يكون بيننا نوع من التدريب المشترك بحيث تستفيد بعض المدارس من خبرات وكوادر المدارس الأخرى في مختلف التخصصات، ونقوم سنوياً بحملات توعوية وصحية على مدارسنا عبر المحاضرات والفنون التشكيلية وغيرها.
ماذا عن دور اللجنة في حل مشكلات المدارس الأهلية؟
- بالتأكيد نحاول قدر الإمكان حل هذه المشكلات، فمثلاً ما حصل في حادثة حريق مدرسة براعم الوطن أخيراً كنا من السباقين للذهاب إليهم وعرض استضافة جميع الطلاب والطالبات في مدارسنا ودون أي رسوم، وفي مثل هذه الأمور يتضح دور اللجنة.
ما عدد المدارس المنضوية تحت لواء اللجنة من مجموع المدارس الأهلية للبنات في جدة ؟
- في الواقع المدارس المشاركة في اللجنة قليلة جداً مقارنة بتلك التي ما زالت لم تسجل حيث لا تتعدى نسبتها 5 في المائة فقط، وذلك لأن معظم المدارس ما زالت لم تصل إلى درجة الوعي بأن اللجنة موضوعة لخدمتهم وتذليل الصعوبات التي تقف أمامهم، إلى جانب أن اللجنة لا تقبل تسجيل المدارس الرديئة أو ما نسميها (الدكاكيني).
كيف تتعرفون على ما أطلقت عليه المدارس (الدكاكيني) أو الرديئة؟
- لدينا معايير كثيرة من أهمها أن تكون صاحبة المدرسة موجودة على رأس العمل تعرف ماذا يحدث داخل المدرسة وألا تكون مالكة للمدرسة وتأتي آخر العام لجمع الأرباح فقط، ويجب أن تكون للمدرسة أهداف تربوية واضحة.
إلى أي مدى تنتشر مثل هذه المدارس السيئة في البلاد؟
- لا أبالغ إن قلت إنها منتشرة بشكل كبير جداً أكثر مما تتخيل، والسبب في نظري يعود إلى أننا لم نترك للأهالي في الاختيار سوى ما بين السيئ والأسوأ، فالمدارس الحكومية أصبحت مزدحمة بشكل غير طبيعي، الأمر الآخر أن هذه المدارس السيئة ليس بالضرورة أن تكون مبانيها غير نظيفة، على العكس قد تجد مدارس بمبان عصرية لكن ما يدور بداخلها لا يراعي أبجديات العمل التربوي فقط مكيفات وأثاث ومدرس يراعي العدد الموجود في الفصل.
لكن عفواً، كيف يستطيع ولي أمر الطالب أو الطالبة اكتشاف مثل هذه المدارس السيئة كما تقولين؟
- علينا الإقرار أولاً بأن الناس لم تعد تملك الكثير من الخيارات وبالتالي الأحوال الاقتصادية قد لا تساعد الكثيرين على تسجيل أبنائهم في مدارس معروفة وجيدة. أمر آخر وهو أن المواصلات أضحت قاتلة في جدة وهو ما يجعل الأهالي يختارون المدرسة القريبة منهم بغض النظر عن وضعها التربوي وجودته.
ألا تستطيع اللجنة مثلاً تصنيف المدارس السيئة وتوضيح ذلك للأهالي؟
- ليس بمقدور اللجنة عمل ذلك لأننا لا نملك السلطة لتحقيق ذلك، طلبنا من الوزارة ووضعنا لهم المعايير لتصنيف المدارس الأهلية وما تحتاج إليه ونسبة المعلمين للطلبة، ونسبة التدريب الذي يتلقاه المعلم، إلى جانب المواد الإضافية دون النظر إلى المبنى فقط، لكن مع الأسف حتى الآن لم توضع هذه المعايير.
ما أبرز التحديات التي تواجهكم في جدة؟
- أبرز التحديات التي تواجهنا الآن عملية إغلاق المستقبل أمامنا بسبب غلاء أسعار الأراضي في البلد، وصلنا الآن إلى الطاقة الاستيعابية القصوى للطلاب في مدارسنا ولا نرغب في حشر الطلاب بأعداد كبيرة في الفصول. يتزامن ذلك مع طلب كبير جداً على المدارس فالخيار الوحيد أمامنا هو التوسع وإنشاء فروع إضافية في مناطق أخرى لكن غلاء الأراضي يحول دون ذلك، وهذا الأمر ليس حصراً علينا فقط بل كل المجالات الخدمية كالمستشفيات والمكتبات وغيرها، حتى وزارة التربية تعاني الأمر نفسه.
ألم تفكروا في حلول لتجاوز هذه المشكلة؟
- الحكومة لا تساعد على شراء الأرض ولكن تعطي قروضاً، ولكن قيمة المتر في شمال جدة مثلاً تصل إلى خمسة آلاف ريال، وبالتالي المستثمرون يتخوفون من الدخول في هذا المجال.
ماذا عن مشكلات التأشيرات والمعلمات؟
- في الواقع من أهم المشكلات التي تواجهنا هو استقدام المعلمات لأنه يتوجب قدوم محرم معها وهذا يعني الزوج والأولاد الأمر الذي يزيد أزمة السكن المتفاقمة أصلاً وأزمة المواصلات التي نعانيها، فطلبنا من الوزارة السماح لنا بعمل المرافقات مع أزواجهن الذين يعملون في المملكة طالما أنهن مؤهلات وهناك حاجة لهن، لماذا يتطلب الأمر إرجاعهن لبلادهن ومن ثم استقدامهن مرة أخرى، مع الأسف لا أحد يفكر في حلول منطقية.
ماذا عن موضوع السعودة في المدارس الأهلية؟
- بالنسبة للسعودة طالبنا منذ أكثر من عشر سنوات بأن أي خريج أو خريجة أمامه خياران إما التوجه للقطاع الخاص ويبقى فيه أو ينتظر الوظيفة الحكومية في منزله، لكن ما يحدث الآن أن معظم القطاعات الخاصة أصبحت مراكز تدريب مجانيا للدولة، فالكثير من المعلمات تمكث معنا عاماً واحدة ثم تغادر فور إيجاد الوظيفة الحكومية، حالياً هناك نحو 70 ألف وظيفة نسائية حكومية ينتظر أن تسحب كل المعلمات من المدارس الأهلية وستعود هذه المدارس من البداية تبحث عن معلمات من جديد.
حل آخر طالبنا به منذ سنوات يتمثل في أن يكون 50 في المائة من معلمي ومعلمات المدارس الأهلية موظفين في الدولة، بمعنى أنهم موظفون رسميون في الدولة ويعملون في المدارس الأهلية، وفي حال ضمان المدارس الأهلية وجود المعلمين والمعلمات ستصرف على تدريبهم، كما سيشجع الاستثمار في بناء مدارس أهلية جديدة، ويصبح العرض أكبر من الطلب وتنخفض الرسوم، حاليا هناك 7 في المائة فقط من الأولاد والبنات يذهبون للمدارس الأهلية لكن مع هذا الاقتراح سيرتفع إلى 30 في المائة مما يخفف عن المدارس الحكومية ويقل عدد الطلاب في الفصول ويتلقون تعليما أفضل، وتحويل الفصول الزائدة إلى معامل ومسارح جديدة.
ماذا عن طلب الأمانات تعديل شروط السلامة في المدارس الأهلية بعد حادثة براعم الوطن؟
- الأمن والسلامة موجودان في معظم المدارس ولديها تصاريح بذلك، الإشكال في عدم قدرة الموجودين على الاستخدام الجيد وهذا الأمر طالبنا فيه منذ سنوات بإدخال ذلك في المناهج الدراسة ويبدأ من رياض الأطفال، وقدمت شخصياً نموذجا لهذه المناهج لتطبيقها.
هل لديكم تنسيق مع المدارس الأجنبية في جدة؟
- مع الأسف المدارس الأجنبية حالياً أصبحت كالزرع الشيطاني، نتيجة لعدم قدرة الآباء والأمهات على معرفة ما يدور بداخلها، الكثير منها سيئة فليس مهما عدد الحصص ولكن ما يعطى في الحصص، المدارس الأجنبية التي تملكها نساء قليلة جداً.

[صقر قريش]

تعليم مكة تدرب معلمات على استخدام “السبورة التفاعلية”



صحيفة التعليم الإليكترونية -
نفذت إدارة التربية والتعليم الممثلة في مركز التقنيات التربوي أمس السبت، دورة في تفعيل استخدام السبورة التفاعلية activinspie لمعلمات المرحلة الثانوية في المدرسة الثانوية بمخطط الفيحاء، وتستمر الدورة حتى غدٍ الإثنين، لتمكين المعلمات من اكتساب مهارة التعامل مع السبورة وتسخيرها لخدمة وإثراء المواد الدراسية بما يتماشى مع متطلبات المناهج المطورة.وأكدت رئيسة قسم التقنيات بالمركز التربوي حنيفة مخدوم ضرورة تفعيل السبورة التفاعلية -الذكية- في كافة مدارس مكة المكرمة بمراحلها الابتدائية والمتوسطة والثانوية، نظراً لما تمتاز به من اختصار لوقت وجهد المعلم، وإمكانية التحكم في حجم الخط ومدى وضوحه للطالب، خلافاً لمواكبة التكنولوجيا في المسيرة التعليمية وتثقيف الطالب بالوسائل الحديثة التي تعينه على استيعاب المادة المعطاة. وطالبت مخدوم بعدم تهميش دور السبورة التقليدية أوالغائها من العملية التربوية، وإن تفوقت عليها الوسائل الحديثة، وذلك لما تنفرد به من تفعيل حواس أكثر أثناء تلقي واستيعاب الطالب للمعلومة، لافتةً إلى أهمية تدعيم الوسائل التقليدية بالحديثة.

[صقر قريش]

تطبيق التأمين الطبي لـ 21 ألف معلمة ورفع الرواتب لـ 5600 ريالصحيفة التعليم الإليكترونية -يلتقي نائب وزير العمل الدكتور مفرج الحقباني الليلة ملاك المدارس الأهلية في اجتماع يعقد في مركز الأمير سلمان الاجتماعي في الرياض.
وأوضح رئيس لجنة التعليم الأهلي في الغرف التجارية الدكتور عبدالرحمن الحقباني أن اللقاء يهدف للتأسيس لمفهوم جديد للعلاقة بين القطاع العام والخاص لبناء شراكة حقيقية تخدم النفع العام والاقتصاد الوطني.
وبين الحقباني أن الملاك سيناقشون مع نائب وزير العمل المشكلات والعقبات التي تواجه المدارس الأهلية في تحقيق السعودة في نطاقات ومشكلة تصنيف المدارس الأهلية للبنين والبنات بشكل منفصل مما يؤثر على تحقيق نسب السعودة في مدارس البنين بشكل خاص والمحددة عند 20 في المائة واستعراض المشكلات التي تواجه المدارس في انسحاب المعلمين والإداريين أثناء سير العام الدراسي، مؤكدا أن هذا العام شهد انسحاب سبعة آلاف معلم و2000 إداري ممن تم تعيينهم في الوزارة، مشيرا إلى أهمية إيجاد نظام مرن في التأشيرات. وأضاف: وسيتم مناقشة العقد الموحد الذي سيتم تطبيقه وفقا للأمر الملكي وآليات دعم قرار رفع رواتب المعلمين والمعلمات في المدارس الأهلية إلى 5600 ريال متوقعا أن يبدأ رفع الرواتب في القريب العاجل.

وأفاد الحقباني أن اللقاء سيناقش إعادة النظر في آليات الترشيح للجان الوطنية وتحديد مدة بقاء العضو وإيجاد مكاتب للدعم والمساندة القانونية والإعلامية وتحفيز المستثمرين لتحسين بيئة الاستثمار ومساعدة المدارس التي تواجه مشكلات والعمل لتطويرها والتوعية الإعلامية ومناقشة الرؤية الاستراتيجية للتعليم الأهلي وإنشاء هيئة أهلية للتقويم والاعتماد الأكاديمي.

وكشف الحقباني عن توجه لتوفير التأمين الطبي للمعلمين والمعلمات السعوديين والسعوديات في المدارس الأهلية، وأشار الحقباني إلى وجود ترتيبات مع وزارة التربية والتعليم لعقد لقاء مع وزير التربية والتعليم خلال الأسبوع الجاري.

يذكر أن عدد المدارس الأهلية يبلغ 3375 مدرسة فيما يبلغ عدد المعلمين والمعلمات 49000 معلم ومعلمة منهم 16 ألف معلمة سعودية وخمسة الآف معلم سعودي.