الملف الصحفي للتربية والتعليم الاثنين 12/3

[صقر قريش]

الملف الصحفي للتربية والتعليم الاثنين 12/3 الملف الصحفي للتربية والتعليم الاثنين 12/3 الملف الصحفي للتربية والتعليم الاثنين 12/3 الملف الصحفي للتربية والتعليم الاثنين 12/3 الملف الصحفي للتربية والتعليم الاثنين 12/3

الرياض :الأثنين 12-3-1430 هـ العدد :14868
تمديد تكليف الأميرة البندري آل سعود مساعدة لمدير تعليم البنات بالرياض
كتب - راشد السكران:
أصدرت معالي نائبة الوزير لتعليم البنات الأستاذة نورة بنت عبدالله مساعد الفايز قراراً يقضي بتمديد تكليف الأميرة الدكتورة البندري بنت عبدالله بن محمد بن مقرن آل سعود مساعدة للشؤون التعليمية بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض لمدة عام اعتباراً من 1430/3/1ه.
صرَّح بذلك منسق إدارات التربية والتعليم لتعليم البنات الدكتور إبراهيم الزعيبر.
الوطن :الاثنين 12-3-1430هـ العدد :3083
صرف بدل التربية الخاصة للمعلمين وتوجه لإصدار شهادة موحدة لطالبات الثانوية بلغتين نموذج من شهادة الثانوية الجديدة المقترحة باللغتين العربية والإنجليزية يتراوح ما بين 20% و30% من الراتب الخدمة المدنية توافق على منح بدل التربية الخاصة للمعلمين
الهفوف: عدنان الغزال
أعلن مدير عام التربية الخاصة في وزارة التربية والتعليم الدكتور إبراهيم بن صالح الفوزان عن موافقة وزارة الخدمة المدنية على منح بدل التربية الخاصة الذي يتراوح بين 20 - 30 % من الراتب، فيما يجري حالياً إكمال الإجراءات لمنح من يستحق البدل وفق التصنيف المعمول به حالياً.جاء ذلك في لقائه بمجلس التربية والتعليم للبنين بالإحساء، صباح أمس الأحد، في إدارة التربية والتعليم للبنين في الأحساء، بحضور مدير التربية والتعليم للبنين في الأحساء أحمد بن محمد بالغنيم.وأكد الدكتور الفوزان أن 11.59% من سكان المملكة يحتاجون إلى برامج التربية الخاصة ليصل عددهم في مدارسنا إلى 900 ألف طالب، موصياً بفتح مركز صعوبات تعلم لكل مدرسة يزيد عدد طلابها عن 200 طالب لأن نسبة الطلاب الذين لديهم صعوبات تعلم 5%.وبرر الدكتور الفوزان عدم إقبال المدارس الأهلية على فتح باب القبول لبرامج التربية الخاصة لأنه مكلف جدا،ً ويثقل كاهل ولي الأمر، حيث أن تعليم طالب التوحد يكلف أكثر من 30 ألف ريال، معرباً عن أمله في تعديل الإستراتيجية بحيث يعهد إلى طالب الثانوي إعداده لسوق العمل، وذلك من خلال وزارة الشؤون الاجتماعية ووزارة الصحة التي تعده صحياً ووزارة التعليم العالي للتأهيل العلمي.وتخلل الاجتماع عرض ورقة عمل عن الجودة لمدير التربية والتعليم للبنين احمد بن محمد بالغنيم، وقدم مساعد مدير الإشراف التربوي في تعليم بنين الأحساء محمد بن يوسف الجندان ورقة عن آليات الإشراف التربوي الحديثة.
مديرات الاختبارات يناقشن نموذجها غدا بالطائف
التربية تتجه لإصدار شهادات الطالبات باللغتين العربية والإنجليزية في مستند واحد
الطائف: نورة الثقفي
تعتزم وزارة التربية والتعليم إجراء تعديلات في نماذج شهادات الثانوية العامة للطالبات بحيث تتضمن معلومات ودرجات الطالبات باللغتين الإنجليزية والعربية. ويأتي هذا التوجه الذي سوف يناقش تصوره يوم غد في اللقاء السنوي الثالث لإدارات أقسام الاختبارات والقبول بالمملكة الذي تدشنه مديرة عام الاختبارات والقبول بوزارة التربية والتعليم الدكتورة أمل القريشي، وتستضيفه الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات في محافظة الطائف وتشارك فيه 41 إدارة تعليمية بفندق الإنتركونتيننتال للعام الدراسي 1429/ 1430 لإصدار شهادات الثانوية العامة بالشكل الذي يتيح للطالبات التقدم بها للجامعات الأجنبية دون الحاجة إلى ترجمتها .
كما يناقش اللقاء بعض التصورات المقترحة من بعض إدارات الاختبارات والقبول ومن أبرزها مقترح للنماذج والتقارير المرحلية والشاملة. وتضمن المقترح أربع مراحل أساسية لكتابة التقرير هي "الإعداد والتجهيز، الترتيب والتنسيق، الكتابة، المراجعة" إضافة إلى ورش عمل متنوعة يكون محورها تطوير وتحديث إجراءات مراحل عمل آلية ومتطلباتها. وسيكون الهدف من ورش العمل مناقشة سير الاختبارات بالمدرسة وآلية التصحيح والتدقيق والرصد واستخراج النتائج. وسوف يناقش اللقاء دليل تطبيق النظام المركزي للدرجات في المدرسة.يذكر أن الطلاب والطالبات الراغبين في الالتحاق ببرنامج خادم الحرمين الشريفين للابتعاث يضطرون إلى مراجعة إدارات التربية والتعليم لترجمة شهاداتهم والمواد الدراسية ونتائجها في مستند خارجي يرفق بالشهادة العامة التي تصدر باللغة العربية فقط.

[صقر قريش]

الجزيرة :الاثنين12-3-1430 هـ العدد :13311
برعاية الأمير فيصل بن عبدالله جمعية دسكا تفتتح معرضها التشكيلي مساء اليوم
الرياض- محمد المنيف
برعاية من صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله وزير التربية والتعليم يفتتح مساء اليوم بمركز الأمير فيصل بن فهد للفنون التشكيلية بمعهد العاصمة النموذجي معرض جمعية متلازمة داون دسكا لإنتاج مسابقتيها الأولى والثانية والذي يشارك به نخبة من الموهوبين والمبدعين الشباب بالتعاون مع مختلف مراحل التعليم العام والجامعي، وقد ثمن أعضاء الجمعية رعاية صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله للمعرض معتبرين هذا الموقف دعما معنويا لنشاطات الجمعية المشتركة مع التعليم العام.
الجزيرة :الاثنين12-3-1430 هـ العدد :13311
حرم خادم الحرمين الشريفين تكرم الطالبات الفائزات في المسابقة
تحت رعاية حرم خادم الحرمين الشريفين صاحبة السمو الأميرة حصة بنت طراد الشعلان وبحضور معالي نائبة وزير التربية والتعليم لشؤون البنات يتم هذه الليلة أيضاً تكريم الطالبات الفائزات في (مسابقة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز لحفظ القرآن الكريم والسنة النبوية للطلاب والطالبات).هذا وقد عبرت رئيسة اللجنة النسائية بالمسابقة مديرة عام التوعية الإسلامية بوزارة التربية والتعليم (بنات) الدكتورة حصة بنت عبدالرحمن الوايلي عن ترحيبها بحرم خادم الحرمين الشريفين وقالت: إن رعايتها للحفل امتداد للرعاية والاهتمام من قبل قيادتنا الرشيدة نحو كل عمل يهدف إلى خدمة القرآن الكريم والسنة ونشرهما وتشجيع الإقبال عليهما باعتبارهما المصدر الأساسي للتشريع الإسلامي والدستور الذي يقوم عليه المنهج والنظام في بلادنا المباركة.كما عبرت د. الوايلي عن شكرها للمسؤولين في الحرس الوطني على توفير كافة الإمكانيات اللازمة لتحقيق أهداف المسابقة وللمسؤولين في وزارة التربية والتعليم والجهات المشاركة الأخرى على حسن المشاركة والإسهام الفاعل في خدمة المسابقة.وأشارت د. الوايلي إلى أن برنامج الحفل سيشتمل على كلمة لرئيسة اللجنة النسائية وكلمة لمعالي نائبة وزير التربية والتعليم لشؤون البنات وكلمة للطالبات ونماذج من تلاوة الطالبات الفائزات.
الجزيرة :الاثنين12-3-1430 هـ العدد :13311
لقاء تربوي لمديرات برامج محو الأمية
تقيم الإدارة العامة لبرامج محو الأمية بحضور معالي النائب لتعليم البنات الأستاذة نورة الفايز وسعادة الوكيل للتعليم الدكتور محمد العمران لقاءها التربوي الثامن لمديرات ورئيسات إدارات برامج محو الأمية بالمملكة، وذلك في يومي الثلاثاء والأربعاء الموافق 20- 21-3-1430هـ بمقر الإدارة بمبنى الإدارات النسائية رقم (4) وأوضحت مديرة عام الإدارة العامة لبرامج محو الأمية الأستاذة فوزية بنت عبدالله الصقر أن جميع مديرات ورئيسات برامج محو الأمية بالمملكة سيحضرن اللقاء وسيتناول اللقاء من خلال الورش عددا من المحاور الهامة المتعلقة بآليات تطوير العمل في برامج محو الأمية والمعوقات التي تواجهها. كما سيتناول التجارب الجديدة المطبقة حديثاً في مراكز محو الأمية مثل اللغة العربية والمدرسة الجاذبة وستشارك خمس إدارات لبرامج محو الأمية في المملكة بأوراق عمل عن تجاربها في الميدان.
الحياة :الاثنين 12-03-1430هـ
تصل إلى 30 في المئة... «الخدمة المدنية» توافق على «بدلات» معلمي «التربية الخاصة»
الأحساء - حسن البقشي الحياة - 09/03/09//
زف المدير العام للتربية الخاصة في وزارة التربية والتعليم الدكتور إبراهيم الفوزان البُشرى، لمعملي التربية الخاصة، «موافقة وزارة الخدمة المدنية على منح بدل التربية الخاصة، الذي يتراوح بين 20 و30 في المئة، وبقي إكمال الإجراءات، لمنح من يستحق البدل وفق التصنيف المعمول به حالياً».وكشف الفوزان، أن «11.59 في المئة من سكان المملكة، يحتاجون إلى برامج التربية الخاصة، إذ يصل عددهم في المدارس إلى 900 ألف طالب». وقال: «حدث انخفاض في نسبة تقديم الخدمات بشكل عكسي، إذ حافظت نسبة برامج التربية الفكرية على معدل 30 في المئة، فيما وصلت في برامج التوحد إلى 77 في المئة».واستعرض خلال لقائه مجلس التربية والتعليم (بنين) في الأحساء أمس، برامج الوزارة التي «تخدم الآن 30 ألف طالب، وتسعة آلاف طالبة»، مشيراً إلى «افتتاح مركز صعوبات تعلم لكل مدرسة، يزيد عدد طلابها على مئتي طالب، لأن نسبة الطلاب الذين لديهم صعوبات تعلم خمسة في المئة». وبرر عدم إقبال المدارس الأهلية على فتح باب القبول لبرامج التربية الخاصة لأنه "مكلف جداً، ويثقل كاهل ولي الأمر، فخطاب التوحد يكلف أكثر من 30 ألف ريال". وتمنى «تعديل إستراتيجية التربية الخاصة، بحيث يعد طالب الثانوي لدخول سوق العمل، وإن كان ذلك من مهام وزارتي الشؤون الاجتماعية والصحة، إذ يفترض ان تُعده الأخيرة صحياً، فيما تؤهله وزارة التعليم العالي علمياً».وأثنى الفوزان، على جهود إدارة التربية والتعليم (بنين) في الأحساء، على «تنفيذ برامج التربية الخاصة، وحسن سير العمل في المعاهد». وتخلل الاجتماع ورقة عمل عن الجودة لمدير «تربية الأحساء» احمد بالغنيم. كما تخلل اللقاء عرض ورقة عن «آليات الإشراف التربوي الحديثة» قدمها مساعد مدير الإشراف التربوي محمد يوسف الجندان.
الحياة :الاثنين 12-03-1430هـ
تعلن عنها في غرة جمادى الأولى المقبل... «التربية»: لا عدول عن النقل الخارجي للمعلمين
الرياض - سعد الغشام الحياة - 09/03/09//
أكد وكيل وزارة التربية للشؤون المدرسية لقطاع البنين الدكتور عبدالله بن صالح المقبل أنه لا عدول بعد صدور حركة .التي ستعلن في غرة جمادى الأولى المقبل. وشدد على مديري المدارس الحرص على دقة البيانات وتكاملها، بعد الرجوع لملفات المعلمين، وإبلاغ المعلمين عن مسؤوليتهم الشخصية عن جميع البيانات المسجلة في نظام التبادل الإلكتروني، وعلى المعلمين متابعة هذه البيانات من خلال موقع التبادل الإلكتروني على موقع الوزارة، مشيراً إلى أن عدد المتقدمين حتى الآن نحو20 ألف معلم في جميع التخصصات التربوية، ولا يزال باب التقديم مفتوحاً.وذكر أن استخدام التقنية في شؤون المعلمين أسهم بمزيد من الشفافية والدقة في تنفيذ حركة النقل الخارجي، وجعلها في تناول الجميع للتحقق من البيانات ومعرفة وضع كل معلم في الحركة، وفق قانون الحركة وعناصر المفاضلة التي تطبق على المعلمين كافة.ودعا المعلمين إلى مراجعة التعميم الخاص بحركة النقل الخارجي على موقع شؤون المعلمين، وقراءته بعنايه ودقة للتعرف على الخطوات الإجرائية في تحديث البيانات وقانون النقل الخارجي، مؤكداً أن إدارة علاقات المعلمين على استعداد للإجابة عن ستفســـارات المعلميـــــــن، وخدمتهم في موقعهم، من دون الحاجة إلى حضورهم للوزارة لمتابعة معاملاتهم والإجابة عن تساؤلاتهم، من خلال البريد الإلكتروني والفاكس وموقع شؤون المعلمين الإلكتروني والهاتف و«الجوال»، من خلال الأرقام الموزعة على المعلمين في مفكرة المعلم.
بدء مقابلات المرشحين للتدريس في الخارج
بدأت الإدارة العامة للمدارس السعودية في الخارج أمس إجراء مقابلات المعلمين المرشحين للتدريس في الخارج.وأوضح المدير العام للمدارس السعودية بالخارج الدكتور ماجد بن عبيد الحربي، في بيان صحافي أن لجنتين متخصصتين تجريان المقابلات بمشاركة من وزارة الخارجية.وأشار إلى أن اللجنة الأولى تتخصص بالإدارة المدرسية ومواد التربية الإسلامية والاجتماعية والتربية البدنية، إضافة إلى التربية الفنية، فيما تتخصص اللجنة الثانية بإجراء مقابلات المواد العلمية ومواد اللغة الإنكليزية، لافتاً إلى أنه سيتم بعد الانتهاء من إجراءات الترشيح الأولية، عقد دورة ديبلوماسية لجميع المرشحين، تسهم في تعريف المعلم الموفد في الدول التي سيتم إيفاده إليها بالأنظمة والمعطيات السياسية لكل دولة على حدة.

[صقر قريش]

الوطن :الاثنين 12-3-1430هـ العدد :3083
ورقة تقويم ضائعة !
صالح محمد الشيحي
الصديق العزيز " أبو مازن" يقول إن وزارة التربية والتعليم لم تقنع وكلاء المدارس بحكاية العودة من الإجازة.. وهو محق؛ فكيف لنا أن نسبر قرارا تعسفياً كهذا؟ - تطلق الموظف وقت حاجتك له وتتمسك به فور انتفاء المبررات!
لست معقبا اليوم على مقال أخي "علي الموسى" بالأمس، والذي كان يدور حول طلب الوزارة من الأطراف تحديد أبرز ثلاث مشكلات تحتاج حلولا حاسمة.. لكنني من واقع علاقة مباشرة وتجربة طويلة في الميدان التربوي، أستطيع القول إن مشكلة الوزارة الأولى أنها تصدر القرار لكنها لا تحترمه.. وإن احترمته فهو غير ملزم بتاتا لمنسوبيها.. أو دعونا نقل إنها لا تستطيع تنفيذه!
كثيرة هي القرارات التي أصدرتها الوزارة ولم تنفذها.. أحيانا كنت أقول إنها قرارات للتسويق الإعلامي.. لكنني أتراجع لأن العلاقة بين الوزارة والإعلام في حالة جمود تامة! - هاكم التقويم الدراسي، الذي قالت الوزارة إنه لعشر سنوات قادمة.. أين هو؟ لماذا لم تنفذه الوزارة؟ في كل عام تتغير مواعيد الإجازات دون سبب مقنع.. لماذا تعلن الوزارة عن التقويم إن كانت غير جادة؟!
هذا قرار واحد فقط من سلسلة قرارات غير ملزمة!
المشكلة الأخرى والواضحة تماماً والتي تعاني منها الوزارة هي أن علاقتها بمنسوبيها متوترة.. ليس هناك أسباب مقنعة سوى قضية المستويات والتي تصدت لها الوزارة دون أن تكون سببا فيها لتزداد الهوة بينها وبين منسوبيها، بمعنى وضعت نفسها في قفص الاتهام وهي ترتدي عباءة المحامي!
المشكلة الثالثة أن المجتمع لا يعلم من هو صاحب القرار في الوزارة.. الكل يصرح.. الكل يفتي.. الكل يوقّع التعاميم ويصدرها.. الكل يتحدث ويقرر وينظّر.. خيوط معقدة وخطوط متشابكة والكل يريد أن يظهر بأنه صاحب القرار في الوزارة " وكل يدعي وصلاً بليلى وليلى لا تقر لهم بذاكا"!
بالطبع ثمة مشكلات أخرى لكنني سردت هذه الثلاث، انطلاقاً من طلب الوزارة ثلاث مشاكل فقط، لعل مسؤوليها الجدد يضعون لها حلولا مقنعة ونهائية!

[صقر قريش]

الوطن :الاثنين 12-3-1430هـ العدد :3083
الإصلاح القادم من أعلى
فاضل العماني
الآن وقد هدأت قليلاً أصداء التغييرات والتعديلات التي طالت العديد من الوزارات والمؤسسات في خطوة إصلاحية واسعة وجريئة وتُعتبر الأكبر والأهم قام بها رأس السلطة في هذه البلاد العزيزة خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز منذ توليه الحكم في الأول من أغسطس 2005. ولعل الضجة الشعبية والإعلامية التي رافقت هذه التغييرات تتناسب وحجمها الكبير وإعلانها الصارخ في مثل هذا الوقت بالذات في ظل تنامي حالة من التململ والبطء واجهت المشروع الإصلاحي الكبير الذي يتبناه خادم الحرمين الشريفين والذي يهدف لتطوير مفاصل جسد الدولة بكل تفاصيلها لاسيما الخدماتية والتي لها تماس مباشر مع الإنسان السعودي الذي يُعتبر الاستثمار المستهدف والحقيقي لهذا المشروع الإصلاحي الطموح. ولم تقل الأصداء العربية والعالمية عن مثيلاتها في داخل الوطن, حيث تناقلت وسائل الإعلام المختلفة على امتداد الوطن العربي من المحيط إلى الخليج, إضافة إلى العديد من دول العالم مجمل تلك الإصلاحات بشيء من التفصيل والإطناب, وتلك الأصداء الواسعة دليل واضح على الاهتمام الكبير الذي تلقاه تلك التغييرات باعتبار أن المملكة العربية السعودية تمثل ثقلاً مهماً وتحتل مكانة مرموقة على الصعيد العربي والإسلامي والعالمي.
وتأتي أهمية هذه الخطوة الإصلاحية الكبيرة لأنها شملت العديد من الوزارات والمؤسسات المهمة والحساسة التي طالما كانت مثار جدل واسع في الشارع السعودي بل لا نبالغ إذا قلنا بأنها قد تجاوزت ذلك وأصبحت في كثير من الأحيان عناوين مهمة في الشوارع العربية والعالمية التي تتلقف أخبارنا وهمومنا وتطلعاتنا بشيء من الفضول والرغبة والرصد والدراسة في بعض الأحيان, وبأشياء كثيرة من الترصد والتصيد في كثير من الأحيان.لقد شملت هذه التغييرات والتعديلات مواقع مهمة ومثيرة كوزارة التربية والتعليم والعدل والصحة والإعلام والثقافة ومجلس الشورى ومرفق القضاء والمحكمة العليا والمؤسسة الدينية ممثلة بهيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر وهيئة حقوق الإنسان ومؤسسة النقد العربي السعودي,كما طالت التغييرات أيضاً المؤسسة العسكرية.كذلك شهدت صعوداً فريداً وملفتاً للمرأة السعودية لم يسبق له مثيل منذ نشأت الدولة السعودية الحديثة حيث عينت أول امرأة سعودية في منصب نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنات, وهي المرة الأولى التي تشغل فيها امرأة سعودية منصباً عالياً في الحكومة السعودية.
ما حدث مؤخراً في المملكة العربية السعودية يُعتبر بكل المقاييس قفزة طويلة للأمام وحراكاً حقيقياً للتطور والتنمية في سياق المشروع الإصلاحي الطموح الذي يقف خلفه خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز. وبنظرة سريعة ومختصرة لمجمل تلك التغييرات والتعديلات نتلمس ثمة رؤية جديدة وطموحة تحاول الخروج من نفق البيروقراطية والبرجماتية والمحسوبية والقبلية والمناطقية والمذهبية وباقي السلسلة المقيتة لمصطلحات الانكفاء والانزواء والتخلف. رؤية نافذة يقودها الرجل الأول في البلاد بكل ما يحمله من رغبة صادقة ونية خالصة وعزيمة حقيقية تهدف لإشاعة وترسيخ الحرية والمساواة والتسامح والحقوق والواجبات والكرامة والإنجاز وهي مفاتيح سحرية رغم بساطتها للنهوض بهذا الوطن الغالي إلى فضاءات التقدم والازدهار. التعليم والصحة والعدل والقضاء والهيئة الدينية والاقتصادية تمثل الشرايين النابضة للمجتمعات السليمة,لكنها تحتاج بين كل فترة وأخرى لدماء جديدة تُعيد لها الحياة من جديد بعد أن أفقدها الزمن والروتين والبقاء والتكرار القدرة على الحركة والنشاط والفاعلية. حتى المرأة السعودية ذلك الكائن القادم من كوكب آخر ـ في ثقافتنا طبعاً ـ اقتطعت لها شيئاً بسيطاً من كعكة التغيير والإصلاح,فبعد معاناة طويلة من التهميش والإقصاء والريبة وعدم الثقة هاهي تضع قدمها قوية راسخة في بداية الطريق نحو الاعتراف والقبول والثقة والمساواة.حتى بعض القادمين الجدد شكلوا لأول وهلة صدمة لم نعتدها, فالأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود القادم من مؤسسة عسكرية يتسلم وزارة التربية والتعليم في دلالة واضحة على إحلال مفاهيم جديدة على حقل التربية والتعليم كالانضباط والاهتمام بأدق التفاصيل والمراقبة والجدية والصرامة, وتلك مفاهيم وأسس تحتاجها الوزارة التي يشغلها أكثر من نصف مليون معلم ومعلمة, ويقصدها كل صباح أكثر من 5 ملايين طالب وطالبة, وترتبط بشكل أو بآخر مع كل أفراد المجتمع السعودي بمواطنيه ومقيميه. وينطبق الأمر نفسه على نواب الوزير القادمين أيضاً من خارج الوزارة. تنتظر الوزير الجديد تحديات جسيمة أبرزها المشروع التطويري للتعليم الذي أطلقه خادم الحرمين الشريفين قبل سنتين دون أن تتضح معالمه حتى الآن, وقضية حقوق المعلمين والمعلمات التي وصلت إلى ديوان المظالم الذي طاله التغيير أيضاً, وتحسين المستويات لأكثر من 200 ألف معلم ومعلمة, ومعلمي الصفوف الأولية, وإعادة الهيبة للمعلم والمعلمة, ومشاكل النقل, وحوادث الطرق البعيدة والنائية للمعلمات, والعديد العديد من الملفات الساخنة التي تنتظر الحل والتنفيذ بعد سنوات طويلة من الدراسة والإحالة إلى لجان تتبعها لجان ولجان. كان الله في عونك أيها الأمير.
وفي الجانب الآخر يتسلم الدكتور عبد الله الربيعة بكل تاريخه المشرق والحافل بفصل السياميين حقيبة الصحة ليجد على طاولته الكبيرة أكواماً وأكواماً من الملفات الشائكة والعالقة قد تحجبه عن مشاهدة مراجعيه الكثر, تنتظر الجراح العالمي قرارات وأولويات بحاجة ضرورية إلى "فصل" وحسم كالتأمين الصحي لموظفي الدولة, وهروب الأطباء السعوديين من المستشفيات الحكومية باتجاه أقرب مستشفى خاص,والترهل الكبير وبروز التجاعيد الكثيرة في هذه الوزارة المثيرة للجدل. فهل ينجح عراب فصل السياميين في النهوض والارتقاء بهذا المرفق الحيوي؟ وهل ينجح الرئيس الجديد لهيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر الشيخ عبد العزيز الحمين في إعادة الثقة لهذه المؤسسة الدينية التي يجتاحها النقد والتجريح والتشكيك والتطاول من مختلف أطياف مكونات المجتمع السعودي؟ وهل ينجح المحافظ الجديد لمؤسسة النقد العربي السعودي الدكتور محمد الجاسر في طمأنة الإنسان البسيط قبل الغني ويُعيد البسمة والحياة لسوق المال بعد هذا النزف الطويل من أموال وصحة ونفسية المواطن على هذه الأرض الثرية؟ هل تستطيع نورة الفايز بسجلها الحافل بالإنجازات والتحديات أن تُثبت للمرأة قبل الرجل بأن الفتاة السعودية لا تختلف عن مثيلاتها خارج أسوار الوطن, بل هي قادرة على قهر الصعاب وتحمل المسؤولية.
نعم لقد حدثت التغييرات والتعديلات بكل تباشيرها السعيدة والمتفائلة, والكل ينتظر الآن الاستحقاقات رغم أن الأمر بحاجة إلى بعض الوقت والصبر تضاف إلى مسيرة الوقت والصبر الماضية, فنحن لا نعيش في عصر المعجزات ـ رغم أن المعجزات والإنجازات تنتشر وتتمدد من حولنا ـ والتحولات الصاروخية. لنعط هؤلاء القادمين الجدد الفرصة كاملة لتحقيق ما نصبو إليه وهو كبير جداً, كبير بحجم كل الآمال والأمنيات والتطلعات والطموحات التي تداعب طفلة من القطيف تحلم بالذهاب منذ الصباح الباكر إلى مدرسة حكومية نموذجية بها كل ما تتمنى من تجهيزات وإمكانات تماماً كما هو الحال في مدارس الدول المتقدمة التي نفوقها نحن حضارة وتاريخاً وثراءً, ومريض في الجوف يحتاج إلى أشهر للحصول على أشعة الرنين المغناطيسي رغم أن وضعه حرج ولا يتحمل الانتظار كل تلك الأشهر, ومذيع لامع في التلفزيون السعودي يفكر في اليوم والليلة ألف مرة بالهروب إلى إحدى القنوات الفضائية الخاصة بحثاً عن التقدير والشهرة والثراء وهي مفردات لا وجود لها في قاموس الإعلام المرئي المحلي, فقد أسر لي ـ رغم أن الأمر لم يعد سراً ـ بأنه يتقاضى 14ألف ريال سعودي بعد أكثر من ربع قرن في التلفزيون السعودي بينما زميل جديد للتو تخرج من الجامعة أشرف على تدريبه يتقاضى ألان أكثر من 75 ألف ريال إضافة إلى العديد من الامتيازات في إحدى القنوات الفضائية الخاصة, ومعلمة من القصيم تقطع يومياً 300 كيلو متر ذهاباً و300 كيلو متر إياباً لكي تعود ـ وقد لا تعود ـ لأطفالها ومنزلها في معاناة يومية تطال عشرات الآلاف من المعلمات البائسات,وآخر في الدوادمي مازال يراجع المحكمة منذ عدة سنوات دون أن تُحل قضيته, والقصص الحزينة تملأ كتاب الوطن من الجلدة إلى الجلدة.
مرحباً بالتغيير الذي يسعى إلى إصلاح, وبالتبديل الذي يُحرك المياه والعقول الراكدة. ما أجملها من ثقافة, وما أروعه من مبدأ.

[صقر قريش]

الجزيرة :الاثنين12-3-1430 هـ العدد :13311
لؤلؤة مضيئة
د. عبدالعزيز بن محمد الدبيان
لقد قامت هذه الدولة المباركة المملكة العربية السعودية منذ توحيدها على يد الملك عبدالعزيز بن عبدالرحمن آل سعود -رحمه الله- على عقيدة التوحيد وانطلقت مسيرتها على هدي الكتاب والسنة مسترشدة بهدي سلف الأمة رضوان الله عليهم أجمعين، فسعت في جميع الميادين للقيام بواجبها نحو هذا الدين العظيم في تبليغ رسالته بالحكمة والموعظة الحسنة.ومنذ مرحلة التأسيس وحتى يومنا هذا لا تزال جهود ولاة الأمر تقوم بعمل رائد في خدمة الإسلام عمارة لبيوت الله وريادة فريدة للحرمين الشريفين واهتماماً بالغاً بدستور الأمة كتاب الله العزيز ونشره في أصقاع المعمورة من خلال مجمع الملك فهد لطباعة القرآن الكريم وتفسيره بلغات متعددة مع تشجيعها على تلاوته وحفظه مع السنة النبوية الشريفة من خلال تنظيمها للعديد من المسابقات الدولية والإقليمية والمحلية.وتأتي (مسابقة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز لحفظ القرآن الكريم والسنة النبوية للطلاب والطالبات) لؤلؤة مضيئة تزين عقداً فريداً من أعمال الخير الجليلة التي اختطها ولاة أمر هذه البلاد منذ تأسيسها وحتى وقتنا المعاصر.إن اعتماد هذه المسابقة في دورتها السادسة عشرة واستمرار هذا العطاء الخير من لدن خادم الحرمين الشريفين - يحفظه الله- ليؤكد للقاصي والداني أصالة المبدأ والحفاظ على القاعدة وليكن هذا النور مصدر فأل وسرور، وعطاء وخير وهداية ورشد تعطر أجواء المهرجان السنوي للتراث والثقافة بنفحات الإيمان. أسأل الله أن يحفظ قائد مسيرتنا خادم الحرمين الشريفين وسمو سيدي ولي عهده الأمين، ويحفظ بلادنا ويعلي رايتها إنه أكرم مسؤول.
المدير العام للتربية والتعليم (بنين) بمنطقة الرياض
الجزيرة :الاثنين12-3-1430 هـ العدد :13311
الرئة الثالثة جيلنا الشاب لا برميل النفط..هو رهاننا للمستقبل!
عبدالرحمن بن محمد السدحان
أعتقد بقدر صادق من الإخلاص واليقين أن تنمية جيلنا الشاب هي من أهم وأخطر قضايانا التنمويةالراهنة انطلاقاً من منظومة التساؤلات التالية:
ماذا أعطينا الشابَ وماذا نتوقع له ومنه؟
ماذا أعددنا له، تربية وتعليماً وتأهيلاً كي يعطي بعض ما نتوقعه منه، أو بعض ما يحلم به هو لنفسه؟
هل تتوفر لنا، دولة ومجتمعاً ومؤسسات، الأدوات والآليات والبرامج ذات الكفاءة والقدرة والتأهيل علمياً وفنياً وحضارياً وإنسانياً يمكن أن تتشكل في رحمها هوية جيلنا الشاب وقدراته ومبادراته لخدمة وطنه وأهله؟!
هل تملك مخرجاتُ الأوعية التنموية مجتمعة القدرة لجعل جيلنا الشاب مؤهلاً للعطاء.. مجتهداً في أدائه، وصابراً على تبعاته والبذل في سبيله النفيس والرخيص؟!
غزتني هذه الخواطر والتساؤلات قبل حين وأنا أتأمل سطوراً قديمة كتبتها قبل سنين حول هذا الجيل، رداً على سؤال استنصحني فيه سائله بكتابة ما أراه مفيداً له، خصوصاً أنه قد بات شغلاً شاغلاً للحاكم والمحكوم، والأب والأم والمربي والمدرب، وكل ذي ولاية مباشرة أو غير مباشرة عليه!
وقد انطلقت في (نصائحي) تلك من أن تنمية الشاب القادر على العطاء أكثر من الأخذ، والكسب أكثر من الإنفاق، والبذل خدمةً لنفسه وأهله ووطنه أكثر من الاعتصام إلى الاسترخاء واللا مبالاة، هي الأولوية القُصوى لنا جميعاً، وهي الهمُّ الذي يهزم معظم الهموم التنموية الأخرى!
ولذا، أرى أن الاهتمام بالشاب يجب أن يرجح بهاجس (برميل النفط) وبتنويع مصادر الدخل، لأن هذا الجيل هو (الادخار) الحقيقي لنا بعد الله لمستقبل قد (تخذلنا) فيه مدخلات الطاقة أو مُخرجاتها، لكن الاستثمار المجدي في تنمية الشاب سيكون بإذن الله صمام أمن لنا حاضراً ومستقبلاً، ولن نندم أبداً بحول الله لما نُنفق في سبيله من جهد ومال وعرق، غير متناسين أن تنميته تخضع لمشاركة حقيقية جادة بين كل الأطراف المعنية به بدءاً بالبيت، وانتهاءً بالمسجد والمدرسة، والجامعة والمصنع والمكتب والملعب!
هاكم الآن بعض (الوصايا) التي جاد بها الذهن لشابنا المعاصر:
أولاً: لا تستعجل النجاح تمنّياً، ولا تستسهله ارتجالاً، فما نيلُ المطالب بالتمني، ولكن تؤخذ الدنيا غلاباً!
ثانياً: الجامعة ليست كل شيء.. يُدرك به النجاح، وليست كل شيء يسوق إلى النجاح، بل هي جزء من معادلة حياتية قد تؤدي إلى نجاح.. وقد تنتهي بفشل!
ثالثاً: احترم آداب العمل وأخلاقياته، وفروضه ونوافله، فالعمل النافع صراط تتحقق به الذات.. وتسمو وتنمو! لا تدع لسانك يتحدث عنك ليزكيك أمام ولي أمرك! عملك هو وحده القادر على ذلك!
رابعاً: لا تفتنك زينة الحياة الدنيا ونعيمها المادي عن ثلاثة:
1 ربك الله الذي أنعم عليك بالحياة، ومكنك أن تتعلم ما لم تكن تعلم!
2 ثم أمك التي حملتك وهناً على وهن.. لا ترجو منك جزاءً ولا شكوراً سوى الحب والدعاء.. ثم والدك.. الذي بذل لك الجود مما يجد.. كي تبلغ من شأنك ما بلغت، وليسعد هو بذلك!
3 ثم وطنك الذي منحك هوية الأرض وكرامة الأصل، وأريحية الانتماء.. وسخر لك مقومات النمو.. لتبلغ من شأنك ما تريد! أوفِ له الفضل وأخلص له النية.. بالقول والعمل، سراً وعلانية!
وفقك الله وسدد خطاك.. وكرّم (رهاننا) عليك بالقبول والإنجاز!

[صقر قريش]

الجزيرة :الاثنين12-3-1430 هـ العدد :13311
مستعجل ماذا لدى وزارة التربية والتعليم؟
عبد الرحمن بن سعد السماري
مع الأمير سلطان يوجه بنقل مصاب قطري من السليل إلى الرياض
هذه التعيينات والمواقع الجديدة.. لا بد أن المواطن يتطلع إلى نقلات في هذه المؤسسات والهيئات التي شملها التغيير.
** المواطن.. يريد إنجازات واضحة ظاهرة ويريد القضاء على السلبيات وأخطاء الماضي.. ويريد أن يتجاوز جوانب العجز والقصور.. خصوصاً أن هذه التعيينات شملت مرافق مهمة.. كالقضاء مثلاً.. الذي شهد تغييراً شاملاً وتجديداً متكاملاً.. وشهد تعيينات جديدة.. حتى في المواقع الإدارية والمواقع المساندة لعمل القضاء والقضاة.
** كل الحوارات في الأيام الماضية في أي مجلس وفي أي منتدى وفي أي مكان يدور حول هذه التعيينات التي كما أسلفت.. جاءت على دوائر مهمة للغاية ومنها أيضاً التعليم.
** يقول المعلمون والمعلمات.. إنهم يوقعون على عشرات التعاميم والتحذيرات والإخطارات وبشكل يجعلهم ينسون 90% مما وقعوا عليه من كثرتها، ويبدو أن الوزارة كلما حصل فيها مخالفة أو تجاوز أو خطأ من قبل شريحة ولو بسيطة.. استهدفت الجميع بالتحذير والتخويف والتهديد، بينما كان من الأولى معاقبة المخطئ فقط.. وإذا كان هذا المخطئ يتكرر منه الخطأ فليبعد عن التعليم إلى أي حقل آخر بدلاً من استهداف كل المعلمين والمعلمات بهذه التعاميم والإخطارات والإنذارات، فالمعلمون والمعلمات وكل العاملين في سلك التعليم يتطلعون إلى شيء جديد.. وإلى نقلة تبعث التفاؤل.. وإلى وزارة تتعامل معهم بشكل يحفظ لهم مكانتهم.. بدلاً من وضعهم دوماً في دائرة الاتهام أو التعامل معهم بخوف وحذر وشكوك أو افتراض المخالفات والتجاوزات والتحايل فيهم.. أو النظر إليهم نظرة شك.
** هؤلاء يربون الأجيال القادمة..
** وهؤلاء.. عهد إليهم بجيل كامل.. هو مستقبل بلادنا.. فكيف نتعامل معهم هكذا؟.. وكيف ننظر إليهم هذه النظرة التي كلها شكوك وسوء نية؟
** التغيير الكامل في قيادات التعليم في وزارة التربية والتعليم (الوزير.. نائبه.. النائب لشؤون البنين.. النائب لشؤون البنات) هذا القرار الحكيم الصائب.. كان استشعاراً بأهمية التعليم وكان تحركاً سريعاً لتلافي جوانب النقص وكان خطوة ناجحة لصنع مستقبل جديد.
** لقد شبع المدرسون والمدرسات من الإنذارات والتعاميم والإخطارات، وشبعوا من رفض كل طلب يتقدمون به، وشبعوا من المساواة الكاملة بين المجدّ المخلص والمتلاعب المتحايل، شبعوا من الأبواب المغلقة.. وشبعوا من الدهاليز التي لا يعرف لها نهاية.
** كان الله في عون القيادة الجديدة لهذه الوزارة، فالمهمة كبيرة للغاية.. والملفات معقدة.
** الكل.. ينتظر.. ماذا لدى المسؤولين الجدد في وزارة التربية والتعليم؟ وماذا سيقدمون في القريب العاجل والبعيد المنتظر؟!
عكاظ : الإثنين 12-3-1430هـ العدد : 2822
مواجهة المستقبل..!
يقدر عدد المنتظمين في المدارس بقرابة الخمسة ملايين طالب وطالبة، وكنا فيما مضى نستقبل هذه الأعداد بالتراحيب والتهليل كونهم زرع الغد، ورجال المستقبل إلا أن الحال في هذه الأيام يجعل المتابع لهذه الطوابير المتدافعة إلى المدارس يسأل:كم هي الآلاف التي ستسقط أحلامهم عند بوابة المستقبل؟
فهناك إحصائية تشير إلى أن خمسين ألف طالب وطالبة من نتاج العام الماضي (بعضهم يحمل نسبا عليا) لم يتم قبولهم في أي دراسة سواء كانت جامعية أو فنية أو ابتعاث أو معاهد.
بعبارات أخرى سيكون هناك:
50 ألف طالب وطالبة على الرصيف.
خمسون ألف أسرة تعيش حسرتها على أبنائها.
خمسون ألف حلم مؤجل.
خمسون ألف حالة زواج ستتأخر.
خمسون ألف أب سيواصل تحمل النفقة على ابن (يكبر المخدة) ويستيقظ عصرا، ويمضى الليل في المقاهي.
خمسون ألف حالة تسجل في خانة البطالة في ظل شح الوظائف.
خمسون ألفا، وخمسون ألفا، وخمسون ألفا، ولايعني الجهات ذات الاختصاص هذا العدد، وما الذي يمكن ان يحدثه هؤلاء الشباب في أنفسهم، وفي مجتمعهم.
بينما تتخاطفنا تصريحات وزارة التعليم العالي من أنها ستقبل، وستزيد نسبة القبول، وعندما تعتذر تقول إنه ليس لازما ان يدخل جميع الطلاب إلى الجامعة، فليذهبوا إلى جهات اخرى، وهذه الجهات الأخرى أضيق من سم الخياط،، والحال لايسر عدوا ولاحبيبا بهذا الوضع الملموس. سأضع سؤالا ملموسا في الواقع الميداني.
وسؤالي: ما الذي يمكن أن يحفز طالب ابتدائي على المثابرة والاجتهاد ولديه أخوان أحدهما ربما حصل على نسبة 94% ولم يقبل في الجامعة، والآخر تخرج من الجامعة وله أربع سنوات ينام نهارا ويستيقظ ليلا لأنه لم يجد عملا.
كيف يمكن خلق روح المثابرة لدى هذا الطالب لو أخبرك بهذه الحقيقة التي يعلمها جيدا.
لذا علينا أن نجتهد فعلياً للوصول إلى حل لهذه المشكلة القائمة.. وعدم السكوت عليها.

[صقر قريش]

الندوة : الاثنين 12-3-1430هـ العدد : 311
أمير التربية والتعليم 2 ــ 2
خالد علي سابق
وكما قلنا في الجزء الأول من هذا المقال فالأمانة عظيمة والمهمة جسيمة وهذا الاختيار الأمثل الذي صادف أهله وسموه له أهل.
كما نتمنى لنائبه معالي الاستاذ فيصل بن عبدالرحمن بن معمر كل التوفيق والسداد ولنائبه لشئون البنين الدكتور خالد بن عبدالله بن ابراهيم السبتي ولنائبته لشئون البنات الاستاذة نورة بنت عبدالله بن مساعد الفائز والذي احدث تعيينها في هذا المنصب الهام ارتياحاً شعبياً واسعاً وخصوصاً من اؤلئك الذين يرنون الى مستقبل مشرق للمرأة السعودية بما يتواكب مع ثوابتنا الاسلامية الخالدة. وعقيدتنا الصافية. وان كانت المهمة صعبة إلا أن انسانة بحجم خبرات نورة تستطيع اجتياز الأمواج العاتية والعواصف الموسمية التي تحدث بدون سابق انذار. ويحق لكل امرأة سعودية أو فتاة ان تفخر بهذه السيدة الفاضلة المناضلة والعصامية بحسب سيرتها الذاتية العطرة. فرغم ان هناك من سبقها كعمل للمرأة السعودية في مناصب قيادية كالأمم المتحدة وغيرها من المناصب إلا أن موقع هذه التربوية الناضجة هو المحك الحقيقي لمكانة المرأة السعودية وانطلاقتها المباركة في عهد ملك الانسانية والحكمة عبدالله بن عبدالعزيز يحفظه الله وولي عهده الأمين الذي يذود عن حياض الوطن سيدي صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز شافاه الله وأعاد البسمة لشفاة مواطني هذه البلاد كما هي البسمة لا تفارق محياه يحفظه الله ومتعه بدوام وتمام الصحة والعافية.وليس آخر مطالبي هو ليت سمو وزير التربية والتعليم ان يضع تحت المجهر تعيين المعلمات في المناطق النائية ، ومحاولة إعادة المعلمات الى أحضان اهلهن وذويهن بعد أن فرقتهم لقمة العيش في الزمن الصعب. وكذلك الالتفاتة الحانية لمعلمي ومعلمات المدارس الأهلية من السعوديين. وكما قلت في لقاء على الهواء مع وزير التربية والتعليم السابق الدكتور عبدالله بن صالح العبيد بأن ما يحصل في المدارس الخاصة مع تخفيض على بعض ادائها لا يتناسب مع معيشة السعودي من حيث الراتب واقترحت حينها على معاليه بأن تتبنى الدولة يحرسها الله نصف رواتب هؤلاء المعلمين عن طريق صندوق توطين الوظائف وعندها ستجلب هذه المدارس القدرات الوطنية التي يهمها مستقبل بلادها. لا تلك العابرة لظروف اقتصادية وقتية.
والله المستعان .
المدينة : الاثنين 12-3-1430هـ العدد : 311
رسالة.. إلى صاحب السمو وزير التعليم
أسامة أحمد السباعي
يا صاحب السمو..
اتشرف برفع رسالتي هذه الى سموكم.. مستهلا بها تهنئة مخلصة لكم لتوليكم وزارة التربية والتعليم.. مفيداً انه في خضم الفترة الانتقالية بينكم والوزير السابق.. حدث ان نشرتُ مقالين متتابعين بتاريخ 21/2 وتاريخ 28/2/1430هـ حول “دعوة لتيسير قواعد النحو” قد لا تكونون اطلعتم عليهما بعد لانشغالكم باستلام منصبكم الجديد.تنبع فكرة تيسير قواعد النحو من ان الطلبة في كافة المراحل الدراسية كانوا وما زالوا عاجزين عن فهم ما قرر عليهم من مادة علم النحو واستيعابها لدرجة نشأت بسببها ظاهرة ضعف طلاب المدارس في قواعد اللغة العربية.لقد حشد القائمون على اعداد منهج النحو ابواباً وموضوعات حملت في طياتها الكثير من التفريعات والفرضيات ما ارهق ذهن الدارس وشتت قدرة تفكيره، وحمل السواد الاعظم من المتعلمين الى النفور من دراسة هذه المادة.. بدءاً من المرحلة الابتدائية، الموظفين، وسائر المثقفين الى حاملي الشهادات العليا.من اجل ذلك لم يعد مناص من تطوير النحو بغربلته وتيسيره فنستغني عن ابوابه المعقدة التي لا يحتاجها لا التلميذ في المدرسة ولا الطالب في الجامعة، ولا الاستاذ ولا الكاتب ولا المسؤول.. مع اعادة صياغة الابواب التي يتم الاتفاق على ابقائها لتقدم باسلوب عصري يقرب الى قلوب الطلبة والى مداركهم.بناءً على هذه المعطيات، طرحت في المقالين مشروع حذف كثير من ابواب النحو التي لا يحتاجها الا المتخصص في اللغة العربية وقواعدها، والابقاء على ما يعد من الابواب الاساسية والضرورية لكل متعلم لاستخدامها في ثقافته العامة.. في حياته العملية.. في قراءاته.. وفي كتاباته.ومن الامثلة على بعض الابواب التي تعد بالنسبة لمستوى الطالب من باب (الزام ما لزوم له) ومن باب (جهل لا يضر، وعلم لا ينفع) ما يلي:
1- قاعدة لا سيما، وقاعدة حتى، وقاعدة ما عدا.
2- المجرد والمزيد (الثلاثي المجرد، الثلاثي المزيد، الرباعي المجرد).
3- مواضع تقديم الخبر على المبتدأ.
4- اوزان المصادر ومداخلاتها المتعددة من الافعال الثلاثية والرباعية والخماسية والسداسية.
5- المصدر الميمي.
6- اسم المرةَّ.
7- اسم الهيئة (الثلاثة ابواب الاخيرة معقدة تدرس مجتمعة في فصل دراسي واحد).
8- اسماء الافعال السماعية والقياسية.
اما الابواب الاساسية التي يتحتم على كل طالب في المدرسة او الجامعة ان يتعلمها فهي:
(الفعل، الفاعل، المفعول به، الحال، التمييز، المستثنى، التوكيد، النداء، البدل، النعت “الصفة”، الاستفهام، الافعال الخمسة، الاسماء الخمسة، المبتدأ والخبر كان واخواتها، إن واخواتها، الجار والمجرور، الاضافة، الممنوع من الصرف).
صاحب السمو..إن الغاء الحشو والذي يزخر به منهج النحو، إنما يتيح المجال لوضع الأبواب المتبقية بطريقة مختصرة مبسطة يفهمها الطالب بسرعة ويفيد منها ملايين المتحدثين باللغة العربية.. دون المساس باللغة نفسها او تغيير الأسس التي يقوم عليها النحو العربي ذلك ان الهدف من التيسير ان يعرف الطالب كيف يستقيم لسانه فلا يلحن، ويعرف المتعلم كيف ينطق نطقاً سليماً.اما الدعوة الى تبسيط اللغة العربية (وليس قواعدها) وربطها بالحروف اللاتينية بدلاً من الحروف العربية الهجائية، او استخدام اللغة العامية بدلاً من الفصحى.. تلك الدعوات التي نادى بها امثال سلامة موسى، وانيس فريحة، ولويس عوض، فان مشروع التيسير وحذف الابواب المتخصصة ليس لها علاقة بتلك الدعوات التي نرفضها بل نكافحها بكل ما نملك من عزم وحزم.
صاحب السمو..يشرفني ان تتفضلوا بالاطلاع والتوجيه بما ترونه فقد ترون -سموكم- توجيه الجهة المختصة بالوزارة بدراسة المشروع واتخاذ ما يلزم نحوه. واذا رأيتم سموكم.. فإن هناك من الاساتذة على مستوى عالٍ من التخصص في اللغة العربية ممن يتبنون فكرة مشروع تطوير وتيسير النحو لديهم الاستعداد للاسهام في ذلك.
وفقكم الله وسدد خطاكم، وهو ولي التوفيق.

[صقر قريش]

الرياض :الأثنين 12-3-1430 هـ العدد :14868
فتح الترشيح للعمل في وكالات المدارس والإرشاد ومصادر التعلم بالرياض
الرياض - منصور الحسين:
بدأت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين في استقبال طلبات المعلمين الراغبين بترشيح أنفسهم للعمل في الوظائف القيادية مثل وكالات المدارس والإرشاد الطلابي وأمناء مصادر تعلم ومعلمين للموهوبين للعام الدراسي 1431-1430ه .ذكر ذلك مساعد المدير العام للتربية والتعليم للشؤون التعليمية الدكتور محمد بن عبدالعزيز السديري وأوضح أن على المعلمين الراغبين الترشح مراعاة الضوابط العامة لتكليف شاغلي الوظائف التعليمية في المدارس وهي أن يكون حاصلا على درجة البكالوريوس بتقدير لا يقل عن جيد في التخصص وان يكون تربويا وان يكون لديه خبرة لا تقل عن أربع سنوات في التدريس وان يكون حاصلا على تقدير أداء وظيفي لا يقل عن ممتاز في السنتين الأخيرتين وان تكون له مشاركات فاعلة في المجال المرشح له إضافة إلى تمتعه بخبرات علمية وشخصية وان تنطبق عليه الضوابط الخاصة للتكليف بالعمل المراد الترشيح له . ودعا السديري الراغبين في الترشح تعبئة البيانات الخاصة بالترشح واستكمالها وإرسالها إلى مكتب التربية والتعليم التابعة له المدرسة وذلك في موعد أقصاه 20/3/1430ه . الجدير بالذكر، أن الإدارة كانت قد أعلنت في وقت سابق عن فتح باب الترشيح للمعلمين الراغبين العمل في الإشراف التربوي وحددت آخر موعد لاستقبال الطلبات هو نهاية دوام يوم الأربعاء 14/3/1430ه .
الرياض :الأثنين 12-3-1430 هـ العدد :14868
بدء مقابلات المعلمين المرشحين للتدريس في الخارج
الرياض - و.أ.س:
بدأت الإدارة العامة للمدارس السعودية بالخارج أمس الأول بإجراء مقابلات المعلمين المرشحين للتدريس بالخارج . وأوضح مدير عام المدارس السعودية بالخارج الدكتور ماجد بن عبيد الحربي أن هناك لجنتين مختصتين لإجراء المقابلات يقوم عليها مجموعة من المشرفين التربويين بمشاركة من وزارة الخارجية لإدارة هذه اللقاءات.وأشار إلى أن اللجنة الأولى تختص بالإدارة المدرسية ومواد التربية الإسلامية والاجتماعية والتربية البدنية إضافة إلى التربية الفنية، أما اللجنة الثانية فتختص بإجراء مقابلات المواد العلمية ومواد اللغة الإنجليزية، وسيتم بعد الانتهاء من إجراءات الترشيح الأولية عقد دورة دبلوماسية لجميع المرشحين، تساهم في تعريف المعلم الموفد في الدول التي سيتم إيفاده إليها بالأنظمة والمعطيات السياسية لكل دولة على حدة.

[صقر قريش]

الرياض :الأثنين 12-3-1430 هـ العدد :14868
مسابقة لأنظف مدرسة في الجوف
سكاكا - واس:
وجهت إدارة التربية والتعليم بمنطقة الجوف مديري مدارس المنطقة كافة لتنفيذ برنامج «أنظف مدرسة» وحثهم على الاهتمام بهذا البرنامج لما فيه من تنمية للاتجاهات الإيجابية لدى الطلاب وإحساسهم بواجبهم تجاه ولاة أمرهم وما يجب عليهم تجاه وطنهم للمحافظة على المكتسبات الوطنية من خلال برامج تربوية غير صفية.ويهدف البرنامج إلى توجيه الطلاب نحو العمل التطوعي والتعاون وغرس صفة الاعتماد على النفس وإسداء الجميل في نفوسهم كما يهدف إلى احترام العمل اليدوي والتنظيم والقدرة على العطاء والإنتاج والتدريب على تنمية المهارات الاجتماعية واكتساب الخبرات التربوية.
الرياض :الأثنين 12-3-1430 هـ العدد :14868
فصلُ طالب ضرب معلمه في القنفذة
القنفذة - عبده أحمد الناشري:
أصدرت إدارة التربية والتعليم بمحافظة القنفذة قراراً بفصل طالب اعتدى على معلمه بالضرب داخل سور المدرسة وحرمانه من الدراسة لمدة عام واحد جزاء لما قام به والذي يعد من مخالفات الدرجة الخامسة.
وأصدر مدير التربية والتعليم في محافظة القنفذة الدكتور محمد الفقيه قرار العقوبة على الطالب الذي يدرس في إحدى مدارس المحافظة الثانوية ويحق للطالب العودة للدراسة في العام الدراسي المقبل وفي مدرسة غير مدرسته الحالية بعد موافقة إدارة التربية والتعليم.


الجزيرة :الاثنين12-3-1430 هـ العدد :13311
موهوبو عنيزة يشاركون في المسابقة الوطنية للإبداع في نجران
عنيزة - عطا الله الجروان
يشترك الطلاب الموهوبون في إدارة التربية والتعليم في عنيزة في المسابقة الوطنية للإبداع التي تقام بمنطقة نجران خلال المدة من العاشر من شهر ربيع الأول الجاري وتستمر يومين. وحضر يوسف الرميح مدير الإدارة آخر استعدادات الطلاب حيث قدّم سامي الكريديس مدير مركز رعاية الموهوبين نبذة عن المسابقة وآليات المنافسة فيها، وقدّم بعد ذلك مدير التربية والتعليم شكره لأبنائه الطلاب على تفاعلهم في التخطيط لهذه المسابقة، مقدماً لهم بعض الوصايا التربوية لتمثيل إدارة التربية والتعليم خير تمثيل، كما قدم شكره لأولياء أمور الطلاب المشاركين والمعلمين المشرفين على الطلاب. وسيمثل وفد مركز رعاية الموهوبين في هذه المسابقة الطلاب: عبدالله بن صالح القرعاوي من متوسطة حطين وعبدالله بن إبراهيم الحبيب من متوسطة حسان بن ثابت وثامر بن أحمد الشبل من ابتدائية عمر بن عبدالعزيز وعبدالله الهندي من ابتدائية مجمع الفاخرية التعليمي، ويشرف على الفريق محمد بن علي القرزعي معلم الموهوبين في مجمع الفاخرية التعليمي وزميله إبراهيم بن علي العلكمي معلم الموهوبين في ابتدائية سعد بن أبي وقاص

[صقر قريش]

الجزيرة :الاثنين12-3-1430 هـ العدد :13311
تعليم تبوك يشارك في مهرجان الجنادرية
تبوك - نادر العنزي
تشارك الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك ممثلة بالنشاط الطلابي الثقافي بأمسية أدبية يوم الأربعاء المقبل وذلك ضمن مهرجان الجنادرية لهذا العام، هذا وقد أنهت إدارة النشاط الطلابي بالإدارة استعداداتها للمشاركة ضمن مشاركة وزارة التربية والتعليم بمهرجان الجنادرية.وأوضح المدير العام للتربية والتعليم الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان أن طلاب تبوك سيشاركون بأمسية أدبية إبداعية من إنتاجهم في مجالات الشعر الفصيح والقصة القصيرة والمقال، إضافة إلى إدارة الأمسية الأدبية الطلابية، مشيرا إلى ان مثل هذه المشاركات تحقق أهدافاً تربوية وثقافية عديدة وهي فرصة مهمة لأبنائنا الطلاب كي يقدموا أنفسهم بما يليق بهم وبما يعبر عن ذاتهم وثقافتهم وطاقاتهم بشكل يحقق تطلعاتنا وتطلعاتهم.أما الطلاب المشاركون فهم الطالب محمود عودة العطوي في فن القصة القصيرة والطالب عادل ندا العنزي في فن المقال والطالب احمد عبدالرحمن الزهراني في فن الشعر والطالب عبدالله التويجري كمدير أمسية وستقام الأمسية بمقر مهرجان الجنادرية بالعاصمة الرياض.
الجزيرة :الاثنين12-3-1430 هـ العدد :13311
تعليم حفر الباطن يتعاون مع مكافحة المخدرات
القيصومة - خليف الزناتي
اتفقت إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة حفر الباطن ممثلة بقسم التوعية الإسلامية مع شعبة مكافحة المخدرات على اعتماد الخطة الخاصة بسلسلة محاضرات وندوات توعوية بأضرار المخدرات في المدارس الثانوية، وذكر محمد بن عبدالله الشافي رئيس قسم التوعية الإسلامية بالإدارة أن القسم سوف يكون المشرف المباشر على إقامة تلك المحاضرات، والتي انطلقت صباح يوم السبت 10 - 3 - 1430هـ، وأضاف الشافي أن المحاضرين من المشرفين التربويين بالإدارة، إضافة إلى معلمين للتربية الإسلامية.
الجزيرة :الاثنين12-3-1430 هـ العدد :13311
مجلس التربية والتعليم بمكة يعقد اجتماعه الأول الأربعاء
مكة المكرمة - عبيدالله الحازمى
يعقد مجلس التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة يوم الأربعاء القادم بحضور 26 عضواً يمثلون التشكيل الجديد للمجلس، وقال رئيس مجلس التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بكر بن إبراهيم بصفر إن المجلس يعتبر هيئة استشارية يضم في عضويته المسؤولين في إدارات التربية والتعليم والمختصين وأولياء الأمور والطلاب والطالبات. ويقوم المجلس بمناقشة القضايا التعليمية والظواهر التربوية والاجتماعية واقتراح وتطوير العمل بروح الفريق الواحد بين القطاعات التعليمية في المنطقة وتعزيز تبادل الخبرات والتجارب التربوية والتعليمية والإدارية في المنطقة ودعم التعاون والتواصل بين المجتمع التعليمي والمجتمع العام من خلال الشرائح الممثلة في المجلس، كما يختص المجلس بدراسة مرئيات إدارات التربية والتعليم بشأن إحداث المدارس ونقل تبعيتها من محافظة إلى محافظة أخرى تبعاً لنظام المناطق ورفع ذلك إلى مجلس المنطقة ثم الوزارة، إضافة إلى الموافقة على الخطط التشغيلية لإدارات التربية والتعليم وبرنامجها الزمني ودراسة التقارير السنوية ومناقشة مواعيد بدء اليوم الدراسي ونهايته في الصيف والشتاء وفقاً لظروف المنطقة واقتراح السبل الكفيلة بتطوير أعمال إدارات التربية والتعليم في المنطقة، والعمل على دعم خدمة المجتمع ومؤسساته التعليمية الرسمية والأهلية لمساندة برامج الإدارات التعليمية بالمنطقة ومشروعاتها.