الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 13/8

[صقر قريش]

الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 13/8 الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 13/8 الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 13/8 الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 13/8 الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 13/8

الرياض:الثلاثاء 13 شعبان 1430هـ - العدد 15016
التربية تدعو المتقدمين للوظائف التعليمية لإجراء المقابلات الشخصية
الرياض-راشد السكران:
أوضح المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم بالإنابة الأستاذ محمد بن سعد الدخيني أنه وفق الاحتياج المتبقي لوزارة التربية والتعليم في بعض التخصصات والذي لم يتم تسديده من المتقدمين للوظائف التعليمية سابقاً، والتخصصات التي يوجد بها أعداد من المعلمين المتعاقدين غير السعوديين، ونظراً لأنه سيتم إجراء المقابلة الشخصية للخريجين في هذه التخصصات فإن وكالة الوزارة للشؤون المدرسية قد فتحت البرنامج الإلكتروني للمقابلات الشخصية لاستكمال المتقدمين للوظائف التعليمية لبياناتهم، وهم الذين اجتازوا النسبة المعتمدة لاختبار كفاية المعلمين في المركز الوطني للقياس والتقويم ولم يسبق لهم إجراء مقابلة شخصية هذا العام في التخصصات التالية : رياضيات ثانوي ، رياضيات متوسط ، والكيمياء ، والفيزياء، وعلم الارض ، والاحياء ، واللغة الانجليزية ، والتربية البدنية ، والتربية الفنية ، ودين ابتدائي ، وصعوبات التعلم ، والتوحد ، وعيوب النطق ، والعوق السمعي ، والفكري ، والقراءات . وأضاف أن المقابلات الشخصية ستكون بإذن الله في مقر الوزارة في قاعة الدكتور ابراهيم الدريس، وذلك خلال الفترة من 17- 21/8/1430ه من الساعة 4 عصراً وحتى الساعة 10 مساءً ، ويمكن للمتقدم معرفة موعده من خلال البرنامج الالكتروني للمقابلات الشخصية . واوضح المتحدث الرسمي بأن تخصص العوق البصري للخريجين تأمل الوزارة منهم سرعة مراجعة إدارة علاقات المعلمين بالوزارة لتعبئة نموذج بياناتهم مصطحبين معهم البطاقة المدنية وأصل الوثيقة والسجل الأكاديمي.

[صقر قريش]

الرياض:الثلاثاء 13 شعبان 1430هـ - العدد 15016
وجه بسرعة إنجاز المراحل المتبقية من المشروع
المعمر يتفقد موقع مقر وزارة التربية الجديد
الرياض-راشد السكران:
تفقد الأستاذ فيصل بن عبد الرحمن بن معمر نائب وزير التربية والتعليم أمس موقع المقر الجديد للوزارة في مدينة الرياض للاطلاع على المراحل التي تم إنجازها وما تبقى من أعمال تنفيذ المشروع، ورافق معالي النائب أثناء الجولة مدير عام التشغيل والصيانة المهندس محمد بن سليمان العريض وعدد من مسؤولي الوزارة. واستمع ابن معمر إلى شرح من الجهاز الإشرافي على تنفيذ المبنى من وزارة التربية والتعليم ومن الهيئة العليا لتطوير مدينة الرياض ومن ممثل مكتب البيئة الهندسي، ومن ممثل شركة الحربي للمقاولات، وأشار النائب إلى أن مشروع المقر الجديد لوزارة التربية والتعليم هو أحد المعالم العمرانية لمدينة الرياض، ويبرز مدى التطور العمراني الذي تشهده المملكة ، ويعكس الاهتمام الذي توليه الدولة لوزارة التربية والتعليم.وأكد ابن معمر على أن توجيهات سمو وزير التربية والتعليم تنص على ضرورة أن يتم تجاوز كافة العقبات التي تؤثر على إنجاز المشروع في الوقت المحدد له. تجدر الإشارة إلى أن المشروع يقع على مساحة إجمالية تبلغ 225000متر مربع فيما تبلغ مساحة المبنى 35641متراً مربعاً وتبلغ مسطحات الأسقف والمباني 120429متراً مربعاً، وتتسع مواقف السيارات ل 4000 سيارة ،وقد بدئ العمل في تنفيذ المشروع في 8/10/1428ه. على صعيد آخر استقبل نائب وزير التربية والتعليم بمكتبه أمس الملحق الثقافي بسفارة اليابان لدى المملكة ، وجرى خلال اللقاء بحث أوجه التعاون المشترك بين البلدين فيما يخدم العمل التربوي والتعليمي المشترك

[صقر قريش]

الوطن:الثلاثاء 13 شعبان 1430هـ العدد:3231
وزارة التربية تجري مقابلات شخصية لسد الاحتياج من المعلمين
الرياض: واس
فتحت وزارة التربية والتعليم برنامجا إلكترونيا للمقابلات الشخصية لاستكمال المتقدمين للوظائف التعليمية لبياناتهم وذلك وفق الاحتياج المتبقي للوزارة في بعض التخصصات مما لم يكتمل العدد المطلوب من المتقدمين للوظائف التعليمية سابقاً، والتخصصات التي يوجد بها أعداد من المعلمين المتعاقدين غير السعوديين . وأوضح المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم بالإنابة محمد بن سعد الدخيني، أن وكالة الوزارة للشؤون المدرسية فتحت البرنامج الإلكتروني للمقابلات الشخصية لاستكمال المتقدمين للوظائف التعليمية لبياناتهم، الذين اجتازوا النسبة المعتمدة لاختبار كفاية المعلمين في المركز الوطني للقياس والتقويم ولم يسبق لهم إجراء مقابلة شخصية هذا العام في التخصصات التالية: رياضيات ثانوي، رياضيات متوسط، والكيمياء، وعلم الأرض، والأحياء، واللغة الإنجليزية، والتربية البدنية ، والتربية الفنية، ودين ابتدائي، وصعوبات التعلم، والتوحد، وعيوب النطق، والعوق السمعي، والفكري، والقراءات . وقال إن المقابلات الشخصية ستكون في مقر الوزارة في قاعة الدكتور إبراهيم الدريس، وذلك خلال الفترة من 17 إلى 21/ 8/1430هـ من الساعة 4 عصراً وحتى الساعة 10 مساء، ويمكن للمتقدم معرفة موعده من خلال البرنامج الإلكتروني للمقابلات الشخصية.وأضاف: أما تخصص العوق البصري للخريجين فإن وكالة الوزارة للشؤون المدرسية تأمل منهم سرعة مراجعة إدارة علاقات المعلمين بالوزارة لتعبئة

[صقر قريش]

الوطن:الثلاثاء 13 شعبان 1430هـ العدد:3231
التربية ترصد 100 مليون لإنشاء 5 أندية علمية
وادي الدواسر: حسن مسرع
خصصت وزارة التربية والتعليم مبلغ 100 مليون ريال لإنشاء خمسة أندية علمية للطلاب في عدد من مناطق ومحافظات المملكة التعليمية.وقال مشرف النشاط العلمي في الإدارة العامة للنشاط الطلابي بالوزارة فيصل بن سالم القعيطي إن الوزارة أنهت كل الأمور المتعلقة ببدء العمل في إنشائها وأن لدى الوزارة خطة لإقامة هذه الأندية على عدة مراحل في جميع إدارات التربية والتعليم الـ 42 . وأوضح أن الوزارة تولي الجانب العلمي والأندية اهتماماً كبيراً إيماناً بأهميتها ودورها في إبراز مواهب الطلاب وإبداعاتهم العلمية ولدورها في اكتشاف المواهب والقدرات والميول العلمية لديهم في مرحلة مبكرة من حياتهم ورعايتها وتنميتها وصقلها وتوجيهها التوجيه السليم، ولدعم البحث العلمي والابتكار والإبداع.وكان مشرف الوزارة قد تفقد الأندية الصيفية بوادي الدواسر، وحضر الحفل الختامي للملتقى الإثرائي الصيفي للموهوبين بالمحافظة، حيث التقى أمس بمدير التربية والتعليم بالدواسر صقر بن فهاد الصقر في مكتبه.

[صقر قريش]

الجزيرة:الثلاثاء 13 شعبان 1430هـ العدد:13459
ابن معمر يوجّه بسرعة إنجاز المراحل المتقدمة من مقر التربية
(الجزيرة) - صالح العيد، عبدالرحمن اليوسف
قام الأستاذ فيصل بن عبد الرحمن بن معمر نائب وزير التربية والتعليم صباح أمس الأول بزيارة تفقدية لموقع المقر الجديد لوزارة التربية والتعليم في مدينة الرياض للاطلاع على المراحل التي تم إنجازها وما تبقى من أعمال تنفيذ المشروع، ورافق ابن معمر أثناء الجولة مدير عام التشغيل والصيانة المهندس محمد بن سليمان العريض وعدد من مسؤولي الوزارة. واستمع المعمر إلى شرح من الجهاز الإشرافي على تنفيذ المبنى من وزارة التربية والتعليم ومن الهيئة العليا لتطوير مدينة الرياض ومن ممثل مكتب البيئة الهندسي، ومن ممثل الشركة الحربي للمقاولات، وأشار معالي النائب إلى أن مشروع المقر الجديد لوزارة التربية والتعليم هو أحد المعالم العمرانية لمدينة الرياض، ويبرز مدى التطور العمراني الذي تشهده المملكة العربية السعودية، ويعكس الاهتمام الذي توليه الدولة لوزارة التربية والتعليم. من جهة أخرى استقبل ابن معمر بمكتبه ظهر أمس الاثنين الملحق الثقافي بسفارة اليابان لدى المملكة العربية السعودية، وجرى خلال اللقاء بحث أوجه التعاون المشترك بين البلدين فيما يخدم العمل التربوي والتعليمي المشترك.

[صقر قريش]

الوطن:الثلاثاء 13 شعبان 1430هـ العدد:3231
كيف نصنع معلما؟
محمد العُمري
هذا السؤال سؤال حياة ممتدة، كيف نصنع معلمًا؟ يعادل: كيف نصنع عقلا ؟ وكيف نصنع أثرًا إنسانيًا؟ إن فكرة التعليم –في الأصل– تعني الإبقاء على حدة الذكاء الإنساني أكثر من أنها تصنعه، فصناعة المعلم إذًا ليست صناعة الذكاء فيه أو به لكنها صناعة القدرة على الإبقاء عليه وصناعة طريقة الأداء. ربما نظن للوهلة الأولى أن هناك تناقضًا بين السؤال عن صناعة المعلم والفكرة التي تقول إن التعليم إنما هو الإبقاء على حدة الذكاء الإنساني ليس صناعةً له، ولكني سأوضح مكان الالتباس، المسألة أن الصناعة المعنوية تبدأ من صناعة ثقافة الناس ومن تحول فكرة التربية إلى فكرة مفتوحة، إلى فكرة مطلقة، أي أن تكون مهارةً اجتماعية متسعة.. حين تتحول التربية إلى مطلقات تسامح مع أطفالنا، وإلى مطلقات تعامل يتجاوز الانشغال بأعمارهم إلى اليقين بكفاءة ونقاء عقولهم وحدة ذكائهم فإننا نكون قد وضعنا الفكرة في مكان التفعيل.. أزمتنا أننا نوقع عقلنا في مأزق الوأد ونحن لا نشعر، وإذا أردنا الانفكاك من هذه الأزمة فإن علينا – في ظني – التحول من تربية الإملاء والصرامة والمماثلة إلى تربية التسامح والعفو والاختلاف. إننا كثيرًا ما نقع في تقييد المفاهيم. ربما كان من طباعنا أن نجعل عقولنا سجنًا للمعرفة أكثر من كونها صناعةً و إطلاقًا للمعرفة. حين أشير إلى تربية التسامح والعفو فإنني لا أعني التلازم بينها وبين أي خطيئة. العفو ليس مقابل الخطيئة بالضرورة إنه مفهوم يمتد إلى انفساح المعاملة. تربية العفو: ألا نقيد ناشئتنا بقيد تصوراتنا وطباعنا وحتى معرفتنا، تربية العفو تعني: أن نبقي على سجيتهم وانطلاقهم وعفو طباعهم. نادرًا ما نجد طفلا ناشئًا دون العاشرة منطويًا على التكلف أو التدليس العاطفي أو حتى محاولة التضليل المعنوي. لماذا؟ لأنهم لا تزال عقولهم ومعارفهم مشربة بجمال العفو. عفو الأخلاق وعفو التصورات وعفو القيمة. نظام القيمة في أذهانهم لم يتلوث بشيء من تعصبات المعرفة أو القيمة أو حتى التصور. هذه المسألة مهمة جدًا.فقط آمل أن نتفق على أننا لا نصنع معلمًا أبدًا بمجرد الدرس الرتيب، المناهج لا تصنع معلمين بقدر ما تثري – فقط – اكتنازًا في الشخصية الإنسانية وبقدر ما تفسح في أفق وعقل تلك الشخصية، والمناهج لا تحيي عقلا رميمًا ولا كيانًا معنويًا مشوهًا ولذلك كنت أشير إلى فكرة تربية العفو. هذه تبقي على كياننا المعنوي أكثر امتلاء وثقةً وتسامحًا وإدراكًا وحتى أكثر إنسانية. ما الذي يفعله الدرس وإن طال في طبيعة عقل خائف أو عقل ملتبس لا ينطوي على جماله هو ونقاء فطرته الأولى، وما الذي يفعله أستاذ متوجس متكلف في علاقته بطلابه غير القمع وصناعة الهيبة الزائفة؟ كلاهما كيان شخصي معتل غير مؤثر لأنهما ناتج تربية غير تربية العفو.وفي المقابل نحن نبذر البذرة الأولى في صناعة العقل التربوي حين لا يتحول مجتمعنا إلى سلطة تقمع العقل، حين لا يتحول الأب مثلا إلى سطوة تمشي على قدمين. كم كنت أبتهج وأنا أستمع إلى أستاذ التربية الكبير الدكتور إبراهيم الخليفي وهو يردد "أولادنا أمانة ما هم مهانة". هذه تمامًا فكرة الرعاية والتحبب والعفو عكس الخوف والسلطة والقهر. إنني أعتقد أن صناعة "معلم" تعني صناعة "نفس" قبل صناعة "عقل"، أعطني نفسًا في ذروة عافيتها واستقامة معنوياتها، أعطك معلمًا في ذروة امتلائه الشخصي الذي أشرت إليه من قبل، إنما بعد عملية الإثراء المعرفي الذي هو ما تفعله المدارس والجامعات والمناهج بكل السنوات المتتابعة. الذي أعنيه: أن صناعة المعلم ينبغي أن تبدأ من سن الإدراك – تمامًا – على وجه التحديد، ليس من كليات المعلمين ولا من أقسام التخصصات التربوية، هذه فقط مهمتها الإثراء.فقط لو أن أحدنا نظر في قصص الأعراب في بطون كتبنا التراثية لتعجب حد الاندهاش من سرعة بديهتهم وتماسك منطقهم العقلي وامتلائهم الشخصي، عودوا إلى قصة الشاب اليافع الذي قدم في وفد قومه على عمر بن عبد العزيز – أظنه – فقدموه للحديث، قيل له ليتحدث من هو أسن منك، قال من فوره: لو كان الأمر بالسن – يا أمير المؤمنين – لكان في الناس من هو أحق بالخلافة منك.

[صقر قريش]

الرياض:الثلاثاء 13 شعبان 1430هـ - العدد 15016
الفريق التويجري يكرِّم رئيسة شعبة السلامة بتعليم البنات بمكة
مكة المكرمة – جمعان الكناني:
تلقت رئيسة شعبة السلامة وحماية البيئة والمشرفة التربوية على التدريب على أعمال الدفاع المدني بتعليم البنات بمكة المكرمة الأستاذة إنشراح بنت أحمد داود فلمبان شهادة شكر وتقدير من مدير عام الدفاع المدني الفريق سعد بن عبدالله التويجري وذلك تكريماً لها لجهودها البارزة ومشاركتها الفاعلة وتعاونها المميّز مع المديرية العامة للدفاع المدني مما كان له أطيب الأثر. و ثنَّى على ذلك مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة الاستاذ حامد بن جابر السلمي وسجل لها تقديره لجهودها الرائعة وتعاونها غير المحدود وإحساسها بالمسؤولية.
الوطن:الثلاثاء 13 شعبان 1430هـ العدد:3231
مذكرة تعاون بين جامعة طيبة وتعليم بنين المدينة
المدينة المنورة: خالد الجهني
وقع مدير جامعة طيبة بالمدينة المنورة الدكتور منصور بن محمد النزهة ومدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة المدينة المنورة الدكتور تنيضب الفايدي يوم السبت المنصرم مذكرة تعاون بين الجانبين، تهدف إلى تشجيع مبدأ التعاون وتبادل الخبرات وتوظيف أكبر قدر ممكن من الطاقات العقلية والمواهب الفردية ودمجها في بوتقة العمل الجماعي. كما تهدف إلى المساهمة في تذليل الصعوبات وتحسين إجراءات العمل وتحقيق الكفاءة الإنتاجية، إضافة إلى المساهمة في تطوير التعليم على المستوى المؤسسي والإقليمي .وتضمنت المذكرة تشكيل لجنة للتنسيق والمتابعة يرأسها مدير جامعة طيبة. كما تم تحديد مجالات التعاون في الشراكة والعديد من المجالات التربوية والتعليمية ومنها المشاركة في وضع المشروعات والبرامج التطويرية وعقد اللقاءات والندوات المشتركة بين ممثلي الجامعة والتربية والتعليم والقيام بالدراسات والأبحاث المشتركة، وتبني برامج مشتركة وفق أولويات تستجيب لاحتياجات التنمية.وأكد الدكتور النزهة أن مذكرة التعاون بين الجامعة والإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة جاءت لتؤكد أن وزارة التربية والتعليم ووزارة التعليم العالي شريكان متعاونان تمتد مسؤولية كل طرف منهما داخل أسوار الطرف الآخر.

[صقر قريش]

الوطن:الثلاثاء 13 شعبان 1430هـ العدد:3231
أسماء القادة التربويين المكلفين والمجدد لهم بتعليم نجران
نجران: مرجع لسلوم
اعتمد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة نجران علي بن جابر الشمراني أمس أسماء المكلفين بالقيادات التربوية والمجدد لهم لمدة عام بمختلف الإدارات بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة نجران.
الجزيرة:الثلاثاء 13 شعبان 1430هـ العدد:13459
التمديد للزاحمي مديراً لتعليم البنات بالقنفذة
القنفذة - عبدالله الرزقي:
أصدر سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله قراراً بتمديد تكليف الدكتور محمد الزاحمي مديراً للتربية والتعليم للبنات للعام الدراسي المقبل، ورفع الزاحمي شكره وامتنانه إلى وزير التربية والتعليم ونائب الوزير لتعليم البنات الدكتورة نورة الفايز.
الجزيرة:الثلاثاء 13 شعبان 1430هـ العدد:13459
(تعليم جدة) تستعد لاستضافة أولمبياد الكيمياء
جدة - راشد الزهراني :
تواصلت في إدارة التربية والتعليم للبنين والبنات في محافظة جدة اجتماعات اللجان المنظمة لأولمبياد الكيمياء العربي الخامس الذي تستضيفه المحافظة مطلع الأسبوع القادم، حيث عقد مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبد الله بن أحمد الثقفي أمس اجتماعا موسعا ضم كل اللجان الرئيسية والتنفيذية. واستهل الثقفي الاجتماع بالترحيب بالوفود المشاركة مبينا حرص المسؤولين في الوزارة على تهيئة الأجواء المناسبة للمشاركين وتسهيل سبل الراحة لهم للخروج بالأولمبياد بالصورة الحسنة والمشرفة بما يليق بمستوى المسابقة، مؤكدا أن الهدف الأساسي في مثل هذه المسابقة هو تنمية المهارات المعرفية وشحذ قدرات المتسابقين لمزيد من الاطلاع والتعمق في هذا العلم

[صقر قريش]

الجزيرة:الثلاثاء 13 شعبان 1430هـ العدد:13459
بتكلفة تقدر بأكثر من 8 ملايين ريال
إنشاء 6 صالات رياضية في عدد من المدارس بالمخواة
الباحة - خالد زاهي :
يجري العمل حالياً في إنشاء ست صالات رياضية جديدة في المدارس التابعة لإدارة التربية والتعليم للبنين بالمخواة، إثر موافقة سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن محمد آل سعود على إنشائها بتكلفة تقدر بأكثر من 8 ملايين ريال في كل من مجمع الأمير محمد بن سعود بالجوة وعثمان بن عفان لتحفيظ القرآن بقلوة وأحمد بن حنبل بغامد الزناد والفيصلية بالمخواة وثانوية الملك فهد بالمخواة. وأوضح مدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة سعيد بن محمد مخايش الزهراني أنه يجري العمل حالياً في إنشاء 13 مشروعاً جديداً لعدد من المدارس بالإضافة إلى مشروع مبنى الإدارة بتكلفة إجمالية تقدر بأكثر من 61 مليون ريال كما تقوم إدارة المشاريع والصيانة حالياً بمتابعة مشاريع الترميم والتأهيل لعدد من المدارس خلال الإجازة الصيفية و تنفيذ مشروع لأعمال الصيانة الطارئة لبعض مدارس المحافظة، مشيراً إلى قرب الانتهاء من خمسة مشاريع تعليمية جديدة من المتوقع استلامها قبل 7 شوال القادم.
الجزيرة:الثلاثاء 13 شعبان 1430هـ العدد:13459
تعليم الأحساء يختتم مشاركته بمهرجان الصيف
الأحساء - رمزي الموسى
تختتم الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في محافظة الأحساء فعاليات المشاركة بمهرجان صيف الأحساء اليوم، وذلك بتنفيذ مهرجان ترفيهي منوع تحت عنوان: (هذه مواهبنا يا وطن)، وذلك بمشاركة أكثر من 100 شاب يمثلون أكثر من 15 نادياً صيفياً في المحافظة وذلك في تظاهرة اجتماعية وشراكة تفاعلية بين إدارة التربية والتعليم وبلدية الأحساء في تفعيل السياحة الداخلية.وأوضح رئيس البرامج والفعاليات بالأندية يوسف الخلفان بأن هناك الكثير من البرامج التي سوف يقوم بتقديمها شباب الأندية منها المسابقات الثقافية والألعاب الاجتماعية والرياضية وكذلك التحديات هذا بالإضافة إلى الأناشيد والمشاهد التمثيلية.
المدينة:الثلاثاء 1430/08/13 هجري -
بدء القبول لبرامج محو الأمية 10 شوال وتوفير النقل لطالبات القرى والهجر
سعيد الزهراني - الطائف
اعتمدت نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات نورة بنت عبدالله الفائز خطة وضوابط برامج محو الامية ومواعيد القبول والتشكيل الاداري والتعليمي في كافة المناطق والمحافظات، حيث يبدأ القبول والتسجيل في برامج محو الأمية يوم السبت 7/10/1430هـ ، ويستمر لمدة أسبوعين، وتبدأ الدراسة يوم السبت 14/10/1430هـ.وأكدت الفائز على التقيد بالتشكيلات المخصصة من المراكز والفصول والجهاز التعليمي والإداري، بحيث لا يتم فتح المراكز أو البرامج في المواقع التي عليها إشكالات أو يسبب وجودها إقامة هجر جديدة، تفتح الفصول في جميع برامج محو الأمية في حالة بلوغ عدد المتقدمات عشر طالبات فأكثر في المدن ، وخمس في القرى والهجر ولا يزيد العدد في الفصل الواحد عن20 طالبة، لا تقبل في برامج محو الأمية من يقل عمرها عن أحد عشر عاماً وثلاثة شهور وذلك وفقاً للمادة الثانية عشرة من اللائحة التنفيذية لنظام تعليم الكبار ومحو الأمية، لا يفتح مركز جديد أو فصل جديد بعد مضي شهر على بدء الدراسة في المراكز النظامية، وبعد مضي شهرين في برنامج مجتمع بلا أمية، كما لايجوز إعادة فتح الفصول المقفلة أثناء العام الدراسي لقلة عدد الدارسات فيها، لا يتم قبول الطالبات اللاتي لا يحملن بطاقات إثبات هوية أو وثائق رسمية غير سارية المفعول، يتم توفر وسيلة نقل للطالبات في القرى والهجر وكذلك للطالبات في المراكز المقفلة بسبب قلة العدد والمنقولات إلى المراكز القريبة بالتنسيق مع خدمات الطالبات، مع توفير سيارات مع سائقين ومحارمهم للمشرفات المكلفات بالزيارات تسهيلا لعملهن وتصرف لهم مكافأة خارج وقت الدوام الرسمي.تكليف المديرات المتميزات بالإدارة كما اكدت الضوابط الجديدة على أن يقتصر قبول الطالبات في البرنامج النظامي على الصفين الثاني والثالث فقط، وتقبل بالصف الثاني الطالبات الحاصلات على شهادة اجتياز برنامج مجتمع بلا أمية مع البرنامج الانتقالي، ويتم التركيز في القبول بالمراكز على الفئة العمرية مابين (11 ــ 45 ) سنة، ويقفل المركز النظامي إذا قل إجمالي عدد الطالبات فيه عن 20 طالبة.برنامج مجتمع بلا امية كما حددت التربية ضوابط لبرنامج مجتمع بلا امية بحيث ينفذ البرنامج في الوقت المناسب للأميات ويتم التركيز في القبول والبحث عن الأميات على الفئة العمرية ( 11 -45 ) سنة مع إتاحة الفرصة لبقية الفئات العمرية الأخرى، ويتم افتتاح البرنامج في المراكز النظامية القائمة وفي القرى والهجر التي لا يوجد بها مراكز ، وفي القطاعات التابعة لوزارة الشؤون الاجتماعية وفي الإصلاحيات التابعة لوزارة الداخلية ، وكذلك دور تحفيظ القرآن الكريم.

[صقر قريش]

الرياض:الثلاثاء 13 شعبان 1430هـ - العدد 15016
أفكارهن المتميزة تتبخر باختتام البرامج والأنشطة
«موهوبات» و»مبدعات» يعزفن عن المراكز الصيفية لعدم توثيقها إنتاجهن
تحقيق– شريفة القرني
مع بداية الإجازة الصيفية في كل عام تنطلق مراكز وأندية ثقافية في جميع المناطق والمحافظات، والتي بلغ مجموعها قرابة (165) مركزاً، يتولى إدارتها والإشراف عليها كوادر مبدعة تنتظرها الأسر والأمهات بفارغ الصبر في هذا الموسم. ورغم تعدد الأفكار وتنوع البرامج والأنشطة من قبل المتطوعات والقائمات على تلك المراكز، التي تلبي رغبات الأسر وتشبع حاجاتهم وتملأ وقت فراغ الفتيات بما يعود عليهن بالنفع والفائدة، إلا أن هناك ثمة سؤال يطرح نفسه حول مآل إنتاج المبدعات والموهوبات، وعدم استثمار وتبني تلك الأفكار المتميزة والطاقات المنتجة؟. في البداية، أكدت مديرة أحد المراكز الصيفية الأستاذة مها المرضي استعدادهم المبكر لتهيئة مقرات مجهزة ببرامج وفقرات هادفة تم اختيارها بعناية فائقة تلبي رغبات مرتادات المركز من الطالبات وتشبع ميولهم واهتماماتهم، سعياً منهم إلى صقل مواهبهن وقدراتهن والاستفادة من أوقات فراغهن في الإجازة الصيفية. وقالت على الرغم من أن تلك الطالبات يقمن بإنتاج العديد من الأعمال الفنية واليدوية ويخرجن بأفكار جداً جميلة، إلا أن إنتاج المبدعات والموهوبات منهن سرعان ما يتبخر ويصبح كالسراب بمجرد إعلان انتهاء برامج وفعاليات المراكز الصيفية. وأبدت امتعاضها من حجم المساحات المخصصة لعرض إنتاج المبدعات، مضيفة: "لا نُعطى من مرافق المدرسة إلا مساحة محدودة، والكثير من الملاحق المطلوبة لا تخدمنا". وتوافقها الرأي، الأستاذة هيا الشبانات مديرة مركز آخر، مبدية أسفها من عدم توثيق جهود وإنجازات الطالبات الخارقة بعد انتهاء أعمال المراكز الصيفية خصوصاً وأنه يُنفق عليها أموال طائلة، مؤكدةً وجوب أرشفة وإعادة بعض برامجها وفعالياتها بالتناوب مع المدارس في حصص النشاط بهدف حشد الدعم المعنوي لتلك المراكز وتشجيع الطالبات على الالتحاق بها مستقبلاً. وتشاطرهما الرأي، الطالبة سامية محمد مؤكدةً سعادتها الغامرة بافتتاح المراكز الصيفية لوجود جو خاص من التحفيز والتعزيز من العاملات فيها، خصوصاً وأنها المتنفس الوحيد الذي من خلاله تستطيع عمل أساور وإكسسوارات وغيرها من الأعمال المشابهة، مضيفةً: " ولكن أتساءل دائماً ما ينتج في معارضنا أين يذهب خصوصاً أننا لا نراه في مدارسنا فيما بعد ولا في معارض الإدارة الدائمة؟!". وتؤكد الطالبة ليلي الأحمدي أن رائدات النشاط لا يُفعلن الإبداع ولا يُحفزن الطالبات على تنمية وتعزيز مواهبهن كما في المراكز الصيفية، مضيفةً: "والحقيقة كلاهما لا يوثق شيئاً من أعمالنا، فأقل ما يمكن تقديمه هو أن يصور ويقدم كمادة منسوخة للاستمتاع بمشاركة العائلة في المعارض خصوصاً لمن لا تستطيع أسرتها الحضور، ونحن كفتيات بحاجة ماسة في المستقبل إلى الرسائل الايجابية المستمرة". وتساءلت أم خالد عن أسباب لجوء بعض الدوائر الحكومية إلى تجميل أروقتها بمناظر غير مناسبة وعزوفها في أحيان كثيرة عن الاستفادة من إبداعات أبنائنا وبناتنا؟!. وترى "أم فهد" إحدى مشرفات نشاط الطالبات أن إحجام الجهات المسؤولة عن تبني ودعم المواهب واحتواء القدرات الإبداعية وتفهم احتياجاتهم، وعدم توثيق إنتاجهم من أهم أسباب عزوف الفتيات عن المراكز الصيفية، مؤكدةً أن عدم توثيق الأعمال يحد من إقبال الفتيات والأسر على أنشطة تلك المراكز. وطالبت القائمين على المراكز الصيفية إلى إيجاد الحلول اللازمة والبحث عن البدائل لتشجيع الطالبات والاستفادة من طاقاتهن الخلابة، وتحفيزهن للانخراط في تعلم المهن والفنون المختلفة، خصوصاً وأنها تجد دعما ومتابعة مستمرة من المسؤولين، منوهةً بأنها تضطر في أغلب الأحيان إلى بيع بعض المنتجات بهدف تقديم هدايا للطالبات المتميزات وتحفيزهن لمواصلة الإبداع. إلى ذلك، أبدت موضي البدهان إعجابها الشديد بتنافس المراكز الصيفية على الإنتاج والتغيير ومحاولة الحصول على التغطية الإعلامية، مضيفةً: "ولكن للأسف فهي تنتهي بنفس البرود والإحباط". وأوضحت أن مستوى التوثيق يختلف باختلاف القناعات والقدرات والتواصل مع الجهات الإعلامية، وقالت: "إذا كان انتهاء فترة إقامة المركز وإعادة العهد وانتقال المقر وتأخير المكافآت للعاملات تظل شبحاً يعكر صفو الاستمتاع بالنجاحات في تلك المراكز فماذا سيكون مصير إبداعات الأنامل الذهبية هذا العام؟!".

الجزيرة:الثلا