التربية والتعليم 4ــــــــ 10

[صقر قريش]

التربية والتعليم 4ــــــــ 10 التربية والتعليم 4ــــــــ 10 التربية والتعليم 4ــــــــ 10 التربية والتعليم 4ــــــــ 10 التربية والتعليم 4ــــــــ 10

الرياض : الأربعاء4 شوال 1430هـ - 23 سبتمبر 2009م - العدد 15066
التربية تعلن تعيين 5398 خريجاً على وظائف تعليمية
الأمير فيصل بن عبدالله بن محمدالرياض - واس:
أصدرت إدارة الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم قرارات تعيين 5398 خريجاً بناءً على ترشيحات وزارة الخدمة المدنية. وشملت القرارات تعيين 3594 خريجاً منهم 3056 على المستوى الخامس و538 على المستوى الرابع.وتعيين 1595 خريجاً من كليات المعلمين على المستوى الخامس وتعيين 209 خريجين من كليات المعلمين (محضري مختبرات) على المستوى الثاني . وتمنى مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بالوزارة صالح الحميدي للمعينين الجدد التوفيق في مهامهم الموكلة لهم للمساهمة في تطوير وتنمية العمل التربوي.
الجزيرة : الأربعاء4 شوال 1430هـ - 23 سبتمبر 2009م - العدد 13509
الأمير فيصل بن عبدالله: نعيش اليوم نهضة شاملة انطلقت منذ عهد المؤسس
الجزيرة - واس:
أكد صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم بمناسبة اليوم الوطني أن إشراق شمس اليوم الأول من الميزان في كل عام، نستذكرمع نورها فجر (اليوم الوطني) لبلدنا العزيز.. سنوات مضت حافلة بالإنجاز والخير لإنسان هذا البلد ومقومات التنمية فيه.. حيث نحتفي بالذكرى التاسعة والسبعين لتوحيد المملكة العربية السعودية على يد الملك عبدالعزيز بن عبدالرحمن آل سعود - رحمه الله - معلنا بذلك بداية عصر نهضة شاملة نحياها اليوم في مختلف المجالات التنموية - وفي مقدّمتها التعليم - الذي يعيش في وجدان راعي المسيرة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز، وسنده الأمين سمو ولي العهد الأمير سلطان بن عبدالعزيز، وسمو النائب الثاني الأمير نايف بن عبدالعزيز - حفظهم الله - وعمّت المدارس اليوم كل قرية وهجرة وبادية، فضلا عن المدن الكبرى، التي تضاهي كبريات مدن العالم المتحضرفي المجالات التنموية المرتبطة بالإنسان، باعتبار هو وسيلة التنمية وهدفها في الوقت نفسه. وقال سموه في كلمة بمناسبة اليوم الوطني التاسع والسبعين (إن قيمة الاحتفاء بالوطن تبدو واضحة فيما نقوم به تجاهه من أعمال تبنى وتطور، فنكون بذلك القدوة الصالحة لأبنائنا وبناتنا، الذين هم في حاجة ماسة إلى نماذج حيّة تدُلُّهم على الفعل السليم، وتحرك في عقولهم وقلوبهم شوق المعرفة والتحصيل، وتُنمّي قيم العمل) مشيراً إلى أن الوطن لن يعتمد على غير أبنائه وبناته الأوفياء، وتُعضّد الجدية والرغبة في التفوق، فبالأمل والعمل تقوى الإرادة، وتضمحل المعيقات، وتتعاظم فرص النجاح، فيقوم كل منا بدوره ومسؤولياته كما أمر الله في قوله تعالى: {يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُواْ أَطِيعُواْ اللّهَ وَأَطِيعُواْ الرَّسُولَ وَأُوْلِي الأَمْرِ مِنكُمْ} ومن أجلِّ صور الطاعة وأعظمِها (أن ننشدَ الإتقان والجودة في سائر أعمالنا) لنحقق بذلك محبة الله تعالى امتثالا لقول رسوله الكريم صلى الله عليه وسلم: (إن الله يحب إذا عمل أحدكم عملا أن يتقنه) هنا نكون قد ساعدنا أبناءنا على استيعاب قيم نبيلة ومقاصد شريفة في طاعة الله وطاعة نبيه الكريم وطاعة ولي الأمر لما فيه صلاح البلاد والعباد.

[صقر قريش]

صحيفةاليوم :الأربعاء4 شوال 1430هـ - 23 سبتمبر 2009م - العدد 13249
المعلمون الجدد يراجعون مناطقهم التعليمية .. الاثنين
اليوم - الرياض
أعلنت وزارة التربية والتعليم توجيه المعلمين الجدد ممن استكملت وزارة الخدمة المدنية إجراءات ترشيحهم إلى المناطق التعليمية وجميع ما تشمله من مراكز ومحافظات. ودعت الوزارة المعينين الجدد الى مراجعة إدارات التعليم المعينين بها يوم الاثنين 9 شوال الجاري . وشددت الوزارة على أنه يمنع منعاً باتاً تعديل التوجيه أو المطالبة بتغيير المنطقة لكون المفاضلة والتوزيع تم بشكل آلي وحسب المفاضلة والاحتياج. وسيتم إعلان ونشر أسماء المرشحين من الدفعات الأخرى حال استكمال إجراءاتها النظامية من وزارة الخدمة المدنية في وقت لاحق .
عكاظ :الأربعاء4 شوال 1430هـ - 23 سبتمبر 2009م - العدد 3020
فيصل بن عبدالله: الاستثمار في الناشئة هدية التربويين للوطن
عبد الله عبيد الله الغامدي ــ الرياض
قال صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم، بمناسبة اليوم الوطني: إن قيمة الاحتفاء بالوطن تبدو واضحة فيما نضطلع به تجاهه من أعمال تبني وتطور، فنكون بذلك القدوة الصالحة لأبنائنا وبناتنا، الذين هم في حاجة ماسة إلى نماذج حيّة تدُلُّهم على الفعل السليم، وتُحرك في عقولهم وقلوبهم شوق المعرفة والتحصيل، وتنمي قيم العمل.وأشار الى أن في المملكة اليوم قرابة 500 ألف معلم ومعلمة يسهمون في التنمية الوطنية من خلال الاستثمار في تربية وتعليم ما يقارب خمسة ملايين طالب وطالبة، وهؤلاء هم أجمل وأعظم هدية تُقدّم للوطن، والاستثمار فيهم لا ينضب، بل يدوم أثره وينمو. وشدد على أن التربويين مؤتمنون على الثروة الحقيقية التي لا تُقّدر بثمن، بل هي العُملة الثمينة ذاتها إنهم الشباب والناشئة الذين تقوم على سواعدهم وعقولهم مشروعات بلدهم وهو يدلف بقوة في عالم المعرفة الجديد بكل ما فيه من تحديات وآمال.

[صقر قريش]

المدينة :الأربعاء4 شوال 1430هـ - 23 سبتمبر 2009م - العدد
وزير التربية : 500 ألف معلم ومعلمة يسهمون في تنمية الوطن
فهد الرشيد- الرياض
أكد صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم ان في المملكة اليوم قرابة 500 ألف معلم ومعلمة يسهمون في التنمية الوطنية من خلال الاستثمار في تربية وتعليم ما يقارب خمسـة ملايين طالب وطالبـة، وهؤلاء هم أجمل وأعظم هدية تُقدّم للوطن، والاستثمار فيهم لا ينضب، بل يدوم أثره وينمو بعون الله، والواجب أن نوظف كل الإمكانات والفرص والخيارات الممكنة؛ لحفز الهمم وإطلاق الطاقات واستثمار المواهب للإلمام بمفاتيح "كنوز العصر الجديد" وهي كنوز معرفيـة بالدرجة الأولى؛ فهي التي تُحدد الفارق بين قدرة الشعوب وضعفها وبين الإنجاز والفشل؛ والبلد القادر على استيعاب المعرفة ومقوماتها واستثمار عوائدها سيستطيع أن يسير في طريق النمو المثمر باطمئنان بإذن الله.واضاف ان قيمة الاحتفاء بالوطن تبدو واضحة فيما نقوم به تجاهه من أعمال تبني وتطور، فنكون بذلك القدوة الصالحة لأبنائنا وبناتنا، الذين هم في حاجة ماسة إلى نماذج حيّة تدُلُّهم على الفعل السليم، وتُحرك في عقولهم وقلوبهم شوق المعرفة والتحصيل، وتُنمّي قيم العمل، وأن الوطن لن يعتمد على غير أبنائه وبناته الأوفياء، وتُعضّد الجدية والرغبة في التفوق، فبالأمل والعمل تقوى الإرادة، وتضمحل المعوقات، وتتعاظم فرص النجاح، فيقوم كل منا بدوره ومسؤولياته كما أمر الله في قوله تعالى :(يا أيها الذين آمنوا أطيعوا الله وأطيعوا الرسول وأولي الأمر منكم). ومن أجلِّ صور الطاعـة وأعظمِها "أن ننشدَ الإتقان والجودة في سائر أعمالنا " لنحقق بذلك محبة الله تعالى امتثالا لقول رسوله الكريم ( إن الله يحب إذا عمل أحدكم عملا أن يتقنه ). هنا نكون قد ساعدنا أبناءنا على استيعاب قيم نبيلة ومقاصد شريفة في طاعة الله وطاعة نبيه الكريم وطاعة ولي الأمر لما فيه صلاح البلاد والعباد .واضاف : إن التربويين مؤتمنون على الثروة الحقيقية التي لا تُقّدر بثمن، بل هي العُملة الثمينة ذاتها ـ وإنهم الشباب والناشئةـ الذين تقوم على سواعدهم وعقولهم مشروعات بلدهم وهو يدلف بقوة في "عالم المعرفـة" الجديد بكل ما فيه من تحديات وآمال؛ فهم أملُنا نحو المستقبل. والتربويون هم قادة التطوير وصُنّاع الحضارة في بلدنا الذي لا يوجد على ظهر هذه البسيطة بلد يضاهيه مكانة ورفعـة؛ لأنه يحتضن أطهر بقاع الأرض قاطبة، ويقوم على شؤونها وخدمة قاصديها.. فكان بذلك قلب العالم الإسلامي النابض،تحنّ إليه قلوب المسلمين الذين يتجهون إلى قبلة الإسلام في مكة المكرمة خمس مرات في اليوم والليلـة، ويتطلعون لزيارتها والأنس بقرب بيت الله الحرام، وزيارة طيبة الطيبة مدينة رسوله المصطفى والتشرف بالسلام على الهادي الأمين "محمد بن عبدالله "خاتم الأنبياء والرسل، عليهم جميعا أفضل الصلاة وأزكى التسليم .واضاف : إن المجتمع يترقب كل صباح جهود المعلمين والمعلمات في المدارس "حصون الوطن" لتربية وتثقيف الناشئة وإعدادهم للحياة والبناء الوطني، فهم أقدر فئات المجتمع على تعريف الأبناء والبنات بأهمية وطنهم ومكانته بين الأمم اليوم، وكيف ينبغي أن تكون الوطنية التي تُعضّد الإنتاج وتحافظ على المكتسب والمنجز الوطني عبر العقود الماضية، وما الذي يمكننا فعله تجاه وطننا الكبير المملكة العربية السعودية، حتى تستمر نعم الله تعالى الجليلة علينا " وبالشكر تدوم النعم" وفي مقدمتها "الأمن والعيش الكريم دون منّة من أحد"، ويكفي أن ننظر إلى ما آلت إليه كثير من الدول في أوضاعها الداخلية المتأزمـة؛ لنحمد الله تعالى على ما نحن فيه، بفضل تمسّكنا بتعاليم الشريعة الغراء، والتفافنا حول القيادة الرشيدة، ومحبتنا وولائنا لوطننا؛ حتى أضحى اليوم مقصدا موثوقا لدعاة السلام والإنسانية ومناصرا للعدالة حول العالم.

[صقر قريش]

صحيفةاليوم :الأربعاء4 شوال 1430هـ - 23 سبتمبر 2009م - العدد 13249
الاستثمار في الناشئة «هدية» التربويين للوطن
الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود *
تشرق شمس اليوم الأول من الميزان كل عام، لنستذكر مع نورها فجر «اليوم الوطني» لبلدنا العزيز .. سنوات مضت حافلة بالإنجاز والخير لإنسان هذا البلد ومقومات التنمية فيه، حيث نحتفي بالذكرى التاسعـة والسبعين لتوحيد المملكة العربية السعودية على يد الملك عبد العزيز بن عبد الرحمن آل سعود ـ رحمه الله ـ معلنا بذلك بداية عصر نهضة شاملة نحياها اليوم في كافة المجالات التنموية ـ وفي مقدّمتها التعليم ـ الذي يعيش في وجدان راعي المسيرة خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز، وسنده الأمين سمو ولي العهد الأمير سلطان بن عبد العزيز، وسمو النائب الثاني الأمير نايف بن عبد العزيز ـ حفظهم الله ـ وعمّت المدارس اليوم كل قريـة وهجرة وبادية، فضلا عن المدن الكبرى التي تضاهي كبريات مدن العالم المتحضر في المجالات التنموية المرتبطة بالإنسان، باعتباره وسيلة التنمية وهدفها في الوقت نفسه.
إن قيمة الاحتفاء بالوطن تبدو واضحة فيما نقوم به تجاهه من أعمال تبني وتطور ، فنكون بذلك القدوة الصالحة لأبنائنا وبناتنا، الذين هم في حاجة ماسة إلى نماذج حيّة تدُلُّهم على الفعل السليم، وتٌحرك في عقولهم وقلوبهم شوق المعرفة والتحصيل، وتُنمّي قيم العمل، وأن الوطن لن يعتمد على غير أبنائه وبناته الأوفياء، وتُعضٍّد الجدية والرغبة في التفوق. فبالأمل والعمل تقوى الإرادة، وتضمحل المعيقات، وتتعاظم فرص النجاح، فيقوم كل منا بدوره ومسؤولياته كما أمر الله في قوله تعالى : [يا أيها الذين آمنوا أطيعوا الله وأطيعوا الرسول وأولي الأمر منكم]. ومن أجلِّ صور الطاعـة وأعظمِها «أن ننشدَ الإتقان والجودة في سائر أعمالنا» لنحقق بذلك محبة الله تعالى امتثالا لقول رسوله الكريم [ إن الله يحب إذا عمل أحدكم عملا أن يتقنه ]. هنا نكون قد ساعدنا أبناءنا على استيعاب قيم نبيلة ومقاصد شريفة في طاعة الله وطاعة نبيه الكريم وطاعة ولي الأمر لما فيه صلاح البلاد والعباد.
والتربويون مؤتمنون على الثروة الحقيقية التي لا تٌقّدر بثمن، بل هي العُملة الثمينة نفسها ـ إنهم الشباب والناشئة ـ الذين تقوم على سواعدهم وعقولهم مشروعات بلدهم وهو يدلف بقوة في «عالم المعرفـة» الجديد بكل ما فيه من تحديات وآمال؛ فهم أملُنا نحو المستقبل. والتربويون هم قادة التطوير وصُنّاع الحضارة في بلدنا الذي لا يوجد على ظهر هذه البسيطة بلد يضاهيه مكانة ورفعـة؛ لأنه يحتضن أطهر بقاع الأرض قاطبة، ويقوم على شؤونها وخدمة قاصديها.. فكان بذلك قلب العالم الإسلامي النابض، تحن إليه قلوب المسلمين الذين يتجهون إلى قبلة الإسلام في مكة المكرمة خمس مرات في اليوم والليلـة، ويتطلعون لزيارتها والأنس بقرب بيت الله الحرام، وزيارة طيبة الطيبة مدينة رسوله المصطفى والتشرف بالسلام على الهادي الأمين «محمد بن عبدالله» خاتم الأنبياء والرسل، عليهم جميعا أفضل الصلاة وأزكى التسليم.
إن المجتمع يترقب كل صباح جهود المعلمين والمعلمات في المدارس «حصون الوطن» لتربية وتثقيف الناشئة وإعدادهم للحياة والبناء الوطني، فهم أقدر فئات المجتمع على تعريف الأبناء والبنات بأهمية وطنهم ومكانته بين الأمم اليوم، وكيف ينبغي أن تكون الوطنية التي تُعضّد الإنتاج وتحافظ على المكتسب والمنجز الوطني عبر العقود الماضية، وما الذي يمكننا فعله تجاه وطننا الكبير المملكة العربية السعودية، حتى تستمر نعم الله تعالى الجليلة علينا «وبالشكر تدوم النعم» وفي مقدمتها «الأمن والعيش الكريم دون منّة من أحد»، ويكفي أن ننظر إلى ما آل إليه كثير من الدول في أوضاعها الداخلية المتأزمـة؛ لنحمد الله تعالى على ما نحن فيه، بفضل تمسّكنا بتعاليم الشريعة الغراء، والتفافنا حول القيادة الرشيدة، ومحبتنا وولائنا لوطننا؛ حتى أضحى اليوم مقصدا موثوقا لدعاة السلام والإنسانية ومناصرا للعدالة حول العالم.
إن في المملكة العربية السعودية اليوم قرابة 500 ألف معلم ومعلمـة يسهمون في التنمية الوطنية من خلال الاستثمار في تربية وتعليم ما يقارب خمسـة ملايين طالب وطالبـة، وهؤلاء هم أجمل وأعظم هدية تٌقدّم للوطن، والاستثمار فيهم لا ينضب، بل يدوم أثره وينمو بعون الله، والواجب أن نوظف كل الإمكانات والفرص والخيارات الممكنة؛ لحفز الهمم وإطلاق الطاقات واستثمار المواهب للإلمام بمفاتيح «كنوز العصر الجديد» وهي كنوز معرفيـة بالدرجة الأولى؛ فهي التي تُحدد الفارق بين قدرة الشعوب وضعفها وبين الإنجاز والفشل؛ والبلد القادر على استيعاب المعرفة ومقوماتها واستثمار عوائدها سيستطيع أن يسير في طريق النمو المثمر باطمئنان بإذن الله.
* وزير التــربية والتــعليــم

[صقر قريش]

الندوة :الأربعاء4 شوال 1430هـ - 23 سبتمبر 2009م - العدد 475
تحديد آلية استقبال الحالات المصابة بالأنفـلونزا بتعليم المدينة
المدينة المنورة : الندوة
عقدت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة اجتماعا امس ضم مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة المدينة المنورة الدكتور تنيضب الفايدي ومدير عام التربية والتعليم للبنات في المنطقة الدكتور يوسف الفقي ومدير عام الشؤون الصحية بالمنطقة الدكتور خالد ياسين.
وناقش الاجتماع آلية عمل خطة وزارة التربية والتعليم للتوعية بوباء أنفلونزا الخنازير في المدارس المعتمدة من سمو وزير التربية والتعليم.
واستعرض المجتمعون التوزيع الجغرافي للأحياء السكنية حيث تم إقرار التوزيع الأمثل لمدارس البنين والبنات على مراكز الرعاية الصحية الأولية بما يتناسب والكثافة السكانية لكل حي.
وقال الدكتور الفايدي في تصريح صحفي عقب الاجتماع “ إن الاجتماع كان مثمرا وتم الخروج بخطة عمل مشتركة مع الزملاء في الشؤون الصحية بالمنطقة تتركز على تدريب معلمين من كل مدرسة على خطط الوقاية من الأنفلونزا وتثقيف الطلاب والعاملين بالمدارس من خلال دورة تدريبية ستنطلق مع عودة المعلمين “ لافتا إلى أنه سيتم تحديد معلمين من كل مدرسة لتولي هذه المهمة.
وبين أنه تم في الاجتماع الاتفاق على تكثيف البرامج التوعوية من قبل الشؤون الصحية بالمدارس بالإضافة إلى تحديد آلية استقبال الحالات المصابة من الطلاب لا قدر الله كما تم توزيع المدارس على مراكز الرعاية الصحية الأولية وتم اعتماد إجراءات مشتركة لهذا التوزيع وإحاطة كل من تعليم البنين والبنات والشؤون الصحية التوزيع المعتمد والذي سيتم إبلاغ مديري المدارس ومنسوبيها وأولياء الأمور بمركز الرعاية التابعة له كل مدرسة.

[صقر قريش]

الوطن : الأربعاء4 شوال 1430هـ - 23 سبتمبر 2009م - العدد 3281
العامل الزمني لرؤية الملك الإصلاحية يشكل التحدي الأول للقائمين على تطوير التعليم بقي من الزمن أربع سنوات لاستكمال تطوير 30 ألف مدرسة
الرياض: موسى بن مروي
"عليكم تحمل المسؤولية بأن تربوا أجيالنا الحاضرة والمستقبلة على الخير وعلى العدل والإنصاف، وخدمة الدين والوطن بصبر وعمل".
كانت هذه المقولة التي وجهها خادم الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز لمسؤولي التعليم بعد أيام من مبايعته ملكاً للبلاد في 26 من جمادى الثانية عام 1426، تأكيداً لتصدر تطوير التعليم أولويات مشاريعه التنموية في مختلف المجالات، وسبقت هذه الكلمات خطط للوصول لحلم راوده على مدى عقود وهو جامعة العلوم والتقنية، وهذه المنارة العلمية التي ستفتتح اليوم تتوج الطفرة الكمية والنوعية التي يعيشها التعليم العالي. لقد ارتفع عدد الجامعات في عهد خادم الحرمين الشريفين من 7 جامعات إلى 25 جامعة حكومية، كما أنها تدشن لمرحلة جديدة تدخل البلاد في عهد الاهتمام بالبحث العلمي بعزيمة قوية يدعمها إصرار الملك وحكومته على إحداث التطوير في شتى المجالات، انطلاقا من تطوير التعليم على كافة المستويات.وتجسيداً لهذا المشروع الإصلاحي أطلق خادم الحرمين الشريفين خلال ترؤسه لمجلس الوزراء في جلسته التي عقدها في 24 محرم 1428ـ، مشروعاً نوعياً لتطوير التعليم العام، حمل اسمه، ورصد له 9 مليارات ريال لتطوير التعليم خلال ست سنوات، انقضى منها عامان، ومن المقرر استكمال تنفيذ المشروع الذي يستهدف تطوير أساليب التعليم وتغيير المناهج التقليدية في أكثر من 30 ألف مدرسة في مختلف المناطق خلال الأعوام الدراسية الأربعة المقبلة. التحدي الحقيقي
ويشكل العامل الزمني التحدي الحقيقي للقائمين على تنفيذ المشروع الذي بدأ تنفيذه تجريبيا مع بداية العام الدراسي الماضي استجابة لتطلعات الملك عبد الله بن عبد العزيز في إحداث نقله نوعية في هذا المجال الحيوي إيماناً منه بالأهمية التي يشكلها تطوير وتحديث التعليم في بناء الدولة العصرية الحديثة فأطلق مشروعه الكبير لتطوير التعليم العام الذي تبلغ التكلفة الإجمالية لتنفيذه عشرة مليارات ريال بعد دمج مشروع تطوير الرياضيات والعلوم ضمن برامج المشروع. ويسعى هذا المشروع إلى تنفيذ أربعة برامج هي برنامج تطوير المناهج التعليمية، وبرنامج إعادة تأهيل المعلمين والمعلمات، وبرنامج تحسين البيئة التربوية، وبرنامج النشاط اللاصفي، ويعكس التركيز على هذه المسارات الأربعة تشخيصاً واقعياً لمواطن الخلل التي أعاقت العملية التعليمية عن بلوغ أهدافها المنشودة.
آليات تحقيق أهداف المشروع الطموحة
ويؤكد وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله أن إدارة المشروع عازمة على إحداث نقلة نوعية في التعليم في أول لقاء تلفزيوني بعد تعيينه، وقال إن الوزارة عازمة على اتخاذ كل الإجراءات والضوابط والآليات ليحقق المشروع الأهداف الطموحة لخادم الحرمين وولي عهده في تطوير التعليم ليواكب المستجدات ويعزز المكانة التنافسية لأبناء المملكة مع شعوب العالم، موضحا أن من أبرز أهداف مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم إعادة تأهيل الكوادر التعليمية " 450 ألف معلم ومعلمة تقريباً"، من خلال دورات تدريبية مكثفة تساهم في تزويدهم بالقدرات والمهارات التي تمكنهم من إدارة الفصل الدراسي وتصقل مواهبهم وتسهم في زيادة ولائهم للمهنة كما سترفع معايير تعيين المعلمين والمعلمات لتحقيق هذه النقلة النوعية، مؤكداً أن المشروع سيلغي نظام التعليم بالتلقين ويساعد المعلمين على تحقيق رسالتهم، ويهدف إلى مشاركة الطالب في الفصل بشكل أكبر مما يؤدي إلى بناء مجموعة مهارات وقدرات مبنية على التفكير، وسيتم الأخذ بأحدث ما وصلت إليه التقنية ومنها المناهج الرقمية التي تراعي الفوارق الفردية بين الطلاب وتعزز جانب التعلم الذاتي، وأن دور المعلم سيكون مساعداً للطالب ومرشداً له.وأكد الوزير على أن البيئة المدرسية ستتحول بعد إنجاز المشروع إلى منبع للمعلومات من خلال ربط الفصول الدراسية بأنواع كثيرة من الشبكات التعليمية والمعلوماتية، إضافة إلى إدخال الحاسوب والتقنيات الحديثة، مشيرا إلى أن المشروع يستهدف تفعيل الأنشطة اللاصفية، وأنه ستكون هناك أنشطة واسعة بأساليب كثيرة ومتنوعة ومختلفة حسب الفئات العمرية ما بين أنشطة دينية ورياضية وفنية واجتماعية وجميع هذه الأنشطة تركز على دعم الطلبة في تعزيز قدراتهم ومهاراتهم في مختلف المجالات الحياتية.
خدمة التعليم وفق أربعة برامج
ويسعى القائمون على المشروع لأن يكون مختلفا عن كافة المشاريع التي نفذتها الوزارة ويصب في خدمة التعليم وتطوره وفق أربعة برامج، يهدف الأول منها إلى تطوير مناهج التعليم وصناعتها وتنمية شخصية الطلاب والطالبات وتعزيز القيم الإسلامية والولاء المباشر للأسرة والمجتمع والوطن، مع الأخذ بالاعتبار الفروق الشخصية والعقلية بين الطلاب والتدرج في التعليم الرقمي والبرامج التفاعلية وتطوير الطالب للتفاعل مع هذه التقنية الحديثة، فيما يهدف البرنامج الثاني إلى تطوير كفاية المعلمين والمعلمات، وتأهيل القيادات التربوية في الإدارة والإشراف، والتركيز على تزويدهم بالخبرات والمهارات وتطوير القدرات الذاتية للمعلم لتطوير عمله وإيصال رسالة التعليم للمتعلم بكل يسر وسهولة.ويهدف البرنامج الثالث إلى تحسين البيئة التعليمية داخل الفصل، وتوفير المتطلبات التقنية وربط كافة الفصول بشكل مباشر مع شبكة التعليم بالوزارة، كما يهدف البرنامج الرابع إلى تطوير البرامج اللاصفية للطلاب والطالبات والاستفادة من أوقاتهم خارج أوقات الفترة الدراسية، والتركيز على البناء المتكامل لشخصية الطالب ورفع مستواه الصحي والثقافي وتطوير الملكات الذاتية والمواهب البدنية والذهنية واللغوية.
استقطاب الكوادر الوطنية
وفي إطار الخطوات التنفيذية أشار التقرير الأول لسير مشروع تطوير التعليم إلى أن اللجنة التنفيذية للمشروع بادرت منذ صدور الموافقة السامية بالعمل على وضع الآليات المناسبة لتنفيذ المشروع آخذة في الاعتبار استقطاب الكوادر الوطنية المؤهلة في وزارة التربية والتعليم وخارجها للمشاركة في عملية التخطيط والإشراف ومتابعة التنفيذ إلى جانب حشد جهود الجهات ذات العلاقة والاستعانة ببيوت الخبرة الاستشارية وتوظيف الخبرات والتجارب العالمية والاستفادة من المشروعات والدراسات والبرامج التطويرية في وزارة التربية والتعليم ذات العلاقة بالمشروع.
3 آلاف مدرسة تطبق ملامح المشروع هذا العام
وبدأت بالفعل، مع بداية العام الدراسي الماضي، أولى ملامح التطوير في 50 مدرسة اختيرت لتطبيق برامج المشروع لتكون نواة لعملية التطوير ومن المقرر أن يصل العدد إلى 3000 مدرسة في العام الجديد، وسيتم رفع عدد المدارس المشمولة بالتطوير سنوياً للوصول لنحو 30 ألف مدرسة خلال الأعوام الدراسية الأربعة المقبلة، ليتحدد بعد ذلك فعلياً مدى التطوير الذي أحدثه هذا المشروع في العملية التعليمية، وبذلك يشكل العامل الزمني التحدي الحقيقي الذي يواجه القائمين على تنفيذ المشروع الذي مضى على انطلاقته عامين وتنتهي الفترة المقررة لتنفيذه في 24 محرم 1434.
ومن أهم الخطوات الأساسية التي قامت بها اللجنة التنفيذية للمشروع لضمان استمرار المشروع مستقبلاً، إنشاء شركة تطوير التعليم القابضة التي يسعى القائمون على المشروع لتوليها إدارة إنتاج مواد مشروع تطوير التعليم واستثمار ميزانية مشروع تطوير لضمان استمرار عملية التطوير بعد انتهاء الفترة المحددة للمشروع "6 سنوات".
معايير للمباني لخلق بيئة تعليمية متطورة
وكما وضع مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم العام في أولياته تطوير المناهج لتتواكب مع الرؤية التنموية الحديثة للبلاد وتأهيل الكوادر التعليمية وضع أيضاً متطلبات ومعايير للمباني والمنشآت لخلق بيئة تعليمية متطورة لإعداد الطالب والطالبة للحياة بإكسابهم الكفايات الإيجابية اللازمة لبناء شخصيتهم والتفاعل مع معطيات العصر وتحدياته والتعايش مع الآخرين، ومن هذه المعايير أن يكون مبنى المدرسة ممتلكا حكوميا تتوفر فيه مواصفات المبنى الحديث بأعلى المعايير العالمية من حيث التصميم والتجهيزات مع الأخذ في الاعتبار أن يكون المبنى من جزئيين مبنى داخلي خاص بالمدرسة وطلابها ومرافق خارجية مفتوحة للمجتمع على أن يتكون المبنى الداخلي لمدارس البنين من مركز مصادر التعلم، معامل للحاسب الآلي، معامل علوم متكاملة حسب المرحلة، ملاعب وصالات رياضية،مسرح، قاعة للدورات التدريبية،معمل لغات، قاعة للتربية الفنية والمهارات المهنية، صالة تربية صحية وبدنية، قاعات للأنشطة العلمية والاجتماعية والثقافية والكشفية، شبكة إعلامية مع شاشاتها وشبكة حاسب داخلية مع خدمة الإنترنت، في حين يتكون مبنى مدرسة البنات من مركز مصادر التعلم، معامل للحاسب الآلي، معامل علوم متكاملة حسب المرحلة، قاعة التدبير والاقتصاد المنزلي،مسرح، قاعة للدورات التدريبية،معمل لغات، قاعة المهارات الفنية والمهنية،صالة متعددة الأغراض "محاضرات – ألعاب تربوية – مسابقات" شبكة إعلامية مع شاشاتها وشبكة حاسب داخلية مع خدمة الإنترنت. وتشتمل منشآت ومرافق النشاط الخارجية على المراكز العلمية ومراكز التدريب الكشفي، الملاعب الرياضية، بيت الطالب، مركز الهوايات الفنية. كما تضمنت المعايير أن تكون المباني الجديدة للمدارس بأحدث التصاميم الهندسية ويجدد القديم منها مواكبة للمباني الحديثة وتكون مجهزة بجميع الاحتياجات اللازمة، على أن تسند عملية الصيانة لشركة متخصصة، وتحويل مرافق الأنشطة بالمدارس في كل محافظة أو منطقة لمنتجعات للطلاب فيها التدريب والتعليم والترفيه وتزاول الأنشطة في الفترة الصباحية والمسائية. وركز المشروع على أن يكون القائمون على تلك المراكز مؤهلين تربوياً وعلى أن يكون الكادر التعليمي ذا مواصفات مميزة في برامج النشاط لتفعيل تلك المراكز والمحافظة على النواحي التربوية أثناء إقامة البرامج المتنوعة.

[صقر قريش]

عكاظ :الأربعاء4 شوال 1430هـ - 23 سبتمبر 2009م - العدد 3020
أرشفة سلوك الطلاب الجانحين
مدير مدرسة يتعرض للطعن بسكين طالب داخل المدرسة، ومعلم يقتل بمسدس داخل الفصل بين طلابه، وآخر يتعرض للضرب المبرح من طلابه أثناء خروجه من المدرسة، وطلاب يقتحمون مدرسة، وآخرون يهددون معلميهم إذا ما شددوا الرقابة عليهم أثناء الاختبارات.تقول بعض المدارس إنها أجرت تفتيشا على بعض الطلاب ووجدت معهم أسلحة بيضاء (سكاكين) من كل صنف، وشباب يمثلون أمام المحاكم وحكموا بالسجن عشر سنوات أو أكثر بسبب لحظة طيش أو لحظة مزح مع الأصدقاء.ظاهرة جنوح الأبناء من الظواهر الاجتماعية السلبية التي تهدد مجتمعنا ومن الواجب علينا رعاية الأبناء وتقويم سلوكياتهم وإبعادهم عن الظروف التي تؤدي إلى جنوحهم وارتكابهم الجرائم والأخطاء. والمدرسة لوحدها لا تستطيع إصلاح ذلك وحدها نظرا للساعات المحدودة التي يقضيها الأبناء داخل الفصول الدراسية ولكن على الرغم من ذلك تستطيع المدرسة السيطرة على حالات الجنوح في مرحلتها الأولى إذا وجد المعلم الماهر الذي يتعاطى مع مهنته بحس المسؤولية والضمير، أما عن الظواهر السلبية التي يمكن ملاحظاتها على الحدث الجانح تظهر عادة في طريقته في الحوار والتفكير والتقليد وكثرة الغياب وهنا أطالب بتخصيص حصة مدرسية يناقش فيها سلوكيات الطلاب والقضايا المتعلقة خارج غرفة الدرس مع وجود لجان متخصصة لمتابعة حياة الحدث في المنزل بالزيارات والتقارير وعمل أرشيف لكل جانح يتم متابعته أولا بأول وإيجاد أخصائي نفساني في المدارس المتوسطة والثانوية.
عبدالواحد الرابغي ــ جدة