المقالات التربوية موضوع متجدد

[صقر قريش]

رد: المقالات التربوية موضوع متجدد رد: المقالات التربوية موضوع متجدد رد: المقالات التربوية موضوع متجدد رد: المقالات التربوية موضوع متجدد رد: المقالات التربوية موضوع متجدد

الأعداد الغفيرة للمنتمين إلى مهنة التعليم سبب ضعف مكانة المعلم!
زياد الدريس: الأعداد الغفيرة للمنتمين إلى مهنة التعليم سبب ضعف مكانة المعلم!


د. زياد الدريس
"الاقتصادية" من الرياض
صدر عن المؤسسة العربية للدراسات والنشر كتابا للدكتور زياد بن عبد الله الدريس المندوب الدائم للمملكة لدى منظمة اليونسكو في باريس، تحت عنوان "مكانة السلطات الأبوية في عصر العولمة". ويضم الكتاب بين دفتيه قسمين جاء الأول تحت عنوان "التأثيرات السوسيوتربوية"، حيث ناقش تأثيرات العولمة على الهوية من منظور كوني عام، ثم تضيق دائرة المنظور لتتناول تأثيرات العولمة على الهوية العربية والإسلامية، وتحديدا في المخزون التربوي والتعليمي، واحتوى هذا القسم على ثمانية فصول. أما القسم الثاني من الكتاب فكان تحت عنوان مكانة المعلم في عصر العولمة، وتناول بصورة أكثر تحديدا مكانة المعلم في عصر العولمة، كأنموذج جلي لتأثيرات العولمة في مكانة السلطات الأبوية، حيث مقارنة سوسيولوجية لمفاهيم المكانة والهيبة والرضا، مرجعا دوما إلى دلالة النسبية الثقافية، المؤطرة لجميع أشكال التحليل الثقافي للظواهر الاجتماعية.
غلاف الكتاب
وقال الدكتور زياد الدريس، في مؤلفه البحثي العلمي "لعل هذه الحقيقة الآنفة تصرف نظر الباحثين في مسألة "المكانة" عن الجزم بأن الأعداد الغفيرة للمنتمين إلى مهنة التعليم هو سبب ضعف مكانة المعلم!، مبينا: يجب أن يتم الانتقال بالتفكير والتحليل لسؤال "المكانة" إلى عوامل أخرى داخلية وخارجية، داخلية مرتبطة بطبيعة المهنة وأدبياتها ومضامينها، خارجية متعلقة بتأثيرات العولمة على مكانة السلطات الأبوية كافة .. وليس سلطة المعلم فحسب.

[صقر قريش]

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/20090417/Con20090417271226.htm


لــم يعــد الكتـــاب وجـــبــة رابـعــة فـــي حيــــاتــنا


حسين الحجاجي ـ جدة
إلى أي حد يبلغ الزهد عن القراءة في مسار الحياة؟ وهل هذا راجع إلى زهد في المعرفة أم ضيق في الوقت أم أن القضية ذات صلة بالتربية و التعود؟
الكتاب ليس بمثابة الغذاء على الأقل في قناعة الكثير منا، ووفقا لهذا القناعة لا تثمن قيمته، ولا يعنينا حجم المؤلفات التي تطرح في الأسواق أو تصدرها دور النشر، فلماذا لا نقرأ؟ و متي كان آخر عهد لك بالكتاب أيا كان؟
كالعادة تعمدت أن تكون شريحة الـ100 شخص متنوعة، وممتدة من الشمال إلى الجنوب ومن الغرب إلى الشرق، 27 في المائة من الشريحة قالت: إن آخر عهد لها بالكتاب كان الكتاب المدرسي فقط، وبعد رحيلهم من المدارس لم يخطر في بالهم شراء الكتاب، لكنهم قالوا نطلع على بعض الصحف والمجلات، إن أمكن لكن لا تمثل القراءة بالنسبة لهم وجبة رئيسية يومية إنما تحصيل حاصل.
في حين قال 45 في المائة: إن القراءة لا تعنيهم بشيء، وربما سمعوا عن معلومة غذائية أو صحية أحيانا، فيجبرون على البحث عن ذلك الكتاب، لكن ليس بصورة الحريص فإن كان من السهولة الحصول عليه اشتروه، أما إذا كانت المسألة بحاجة لتعب فلا يكلفون أنفسهم ذلك التعب، واختصر بعضهم رده بالقول: صراحة لا يستحق أي كتاب أن ندفع فيه مبلغا ماليا مهما كان زاهدا وخصوصا في ظل وجود (الإنترنت).
و ذكرت نسبة 18 في المائة أنها ملزمة بالقراءة وشراء الكتب لمتطلبات مهنية تخصصية بحتة، لكن القراءة بصورة عامة في كافة المعارف فهذا متفاوت ومتباعد جدا فـ 11 في المائة من نسبة 18 في المائة ذكرت أن آخر كتاب تذكروا الاطلاع عليه كان في مرحلة الجامعة، وبعد التخرج انقطعت تلك الصلة إلا في النادر.
7 في المائة من الشريحة أشارت إلى أنها لا تشتري الكتاب للقراءة، إلا أنها تستقي المعرفة والاطلاع بصورة يومية عن طريق البدائل مثل الشبكة العنكبوتية، إنما الصلة موجودة في البحث عن المعرفة والمعلومة، ولكنها ليست بشراء الكتاب.
نسبة ثلاثة في المائة وكانت متركزة في شمال ووسط جدة رفضت رفضا قاطعا القول بوجود ذلك الزهد نحو القراءة، وذكرت أن القراءة بالنسبة لهم كحالة إدمان، ولا يستطيع أحدهم أن يفوت ساعة في حياته ما لم يتصفح كتابا و لديهم شغف في متابعة ما يصدر من دور النشر لدرجة التواصل بريديا وهاتفيا مع تلك الدور، و الكتاب بالنسبة لهم بمثابة الوجبة الرابعة من وجباتهم اليومية