الملف للتربية ليوم السبت10-5-1431هـ

[صقر قريش]

عكاظ : السبت 10-05-1431هـ العدد : 3233
مسودة: ويوم مع عاطل سيقاضي وزارات
محمد الصالحي
يقول: أنوي، بمشيئة الله تعالى، التوجه إلى ديوان المظالم صباح (الخميس المقبل) لأرفع قضية على وزارة العمل لأنها المسؤولة عن إصباغ مستقبلي بالمجهول والظلمة حتى صرت لا أدري أي حال سأنتهي إليه وأنا أعجز عن الحصول على وظيفة براتب عشرة آلاف ريال على مكتب تحت مكيف . وحين أستكمل أوراق القضية، سأطلب من ذات الموظف تقبل قضيتي الأخرى بصدر رحب، وستكون هذه من نصيب وزارة الخدمة المدنية والتي لم تعلن عن وظيفة تناسب شهادتي منذ عقد كامل، حتى أن ملفي لا يزال لديهم طوال تلك المدة ولم يحن قلبها عليه وتختار له أي وظيفة حكومية في أي مكان بأي راتب . سأقاضيها . . سأقضيها . وبعد تأكدي من أن الموظف إياه لن يقبل مني أية شكوى أخرى، سأتجه بحقيبة أوراقي إلى مكتب زميله المجاور لأعطيه عريضة تظلمي من وزارة التربية والتعليم، فشهادة البكالوريوس التي منحتني إياها لم تكفل لي وظيفة معلم كما وعدتني، رغم أنني بقيت عشرة أعوام أصارع لأخذها، سأقاضيها مرتين: من أجل تلك، ولأجل المستويات، فأنا أريد مستواي المستحق جاهزا لاستقبالي . . لا أريد أن أعاني كما هم زملائي المعلمين الآن . أعرف أني أكثرت على هذا الموظف، حتما سيتذمر لو شكيت إليه المزيد، لذا سأستبق ذلك وأتجه إلى مكتب رابع موظف، حتى لا يراني وزميله . . سأشتكي إلى هذا المؤسسة العامة للتدريب المهني والتقني، سأقاضيها . . على شهادة دبلوم منحتي إياه في الحاسب الآلي، فهي اشترطت جلوسي على مقاعدها سنتين، وكافحت وجلست أربع سنوات حتى تنضج الشهادة وتستوي . . لكنها فشلت في توظيفي وظيفة معتبرة براتب 8 آلاف على مرتبة حكومية . لقد خذلتني . سأكتفي بهذا القدر اليوم، وسأعود (الجمعة المقبلة) لأقاضي وزارتي الصحة والزراعة ففي هيكلها وظيفة أظنها تناسبني . ومعهما وزارة الشؤون الاجتماعية لأنها تمتنع عن صرف إعانة لي . وسأقاضي بعدها وزارة التخطيط، فقد تجاهلتني ولم تحسبني رقما في إحصائيات العاطلين وهذا سيفوت علي فرصة عظيمة للحصول إعانة عاطلين إذا اعتمدت غدا . . سأكتفي الآن بهؤلاء فهم سبب الحال الذي أعيشه من سنوات طويلة . . وجهتي بعد قليل إلى قهوة المطار، تجدني هناك إذا أحببت أن تساعدني بوظيفة حكومية، ولن أرضى بغيرها أبدا أبدا . هل تصدق؟ سأعيش في حيرة إذا ما جاءتني الوظيفة: كيف سأترك الجلوس في (تكوة) القهوة وأنا الذي أمضي بها نصف يومي مع شلة عاطلين؟ الحياة هنا ممتعة بلا قيود أو ملل . المهم . . اسمع: أبحث لي عن وظيفة حكومية، واترك عنك القطاع الخاص (كلام فاضي) . أنتظرك هنا . . أرجووووك .

[صقر قريش]

عكاظ : السبت 10-05-1431هـ العدد : 3233
على شارعين
سمكة ولكنها تنهق!
خلف الحربي
حين استعرضت الحيوانات التي يمكن أن تختار وزارة التربية أحدها كبديل للحمار المقترح على غلاف كتاب الرياضيات للصف الثاني الابتدائي أرسل لي أحد القراء سؤالا غاضبا: (وهل الصقر حيوان؟)، هذا القارئ لا يرى أن الطيور حيوانات مثله مثل إحدى مذيعات محطة (إف . إم) التي كانت تقدم لغزا للمستمعين: (ماهو الحيوان الذي يحمل زاده على ظهره)، فاتصل بها أحد المستمعين العباقرة قائلا: (النملة!) فما كان منها إلا أن عاتبته: (يا أخي أش فيك؟ . . النملة مو حيوان) فقال: (أجل أيش؟) فقالت: (النملة حشرة)! . ولأن حوار الطرشان لا ينتهي فقد ربطت وزارة التربية الحيوان الثدي الذي يشبه الحمار في المكان الذي يعجب المجتمع كما توقعنا، واختارت سمكة لطيفة لهذا الغلاف المزعج، والمشكلة – بالنسبة لي – هي في كيفية إقناع ذلك القارئ الغاضب بأن السمكة حيوان حتى ولو كانت تسبح في الماء! . والآن وبعد حل قضية الشرق الأوسط أعتقد أنه حان الوقت للتركيز على المضمون بعد أن توقفنا طويلا عند الشكل، لذلك سوف أستعيد رسالة تلقيتها قبل شهر من معلم رياضيات في جدة حاصل على شهادات تقدير تثبت أنه معلم مبدع بالإضافة إلى التحاقه بعدد كبير من الدورات التدريبية . فقد حاول (ناصر) تذكيري بالمبالغ الباهظة التي خصصت لتطوير مناهج الرياضيات والعلوم ثم قال: (مدرستي فيها غرفة مصادر تعلم كلفت الأجهزه اللي فيها أكثر من 95000 ريال غرفة 7 × 7 م مغلقة طول العام، المسؤول عنها معلم لا يعرف تشغيل الكمبيوتر فضلا عن استخدامه، والله ما يعرف قيمة السبورة الإلكترونية ولا يعرف أنها تعمل بقلم خاص، قلم السبورة الإلكترونية مرمي ومكسر، عندما تطلب الغرفة من المدير يقول هذي عهدة وما نقدر نفكها! كيف أبدع؟، الغرفة مجهزة بشكل راااائع، طرحت عليهم أعقد دورات للمعلمين، دروس نموذجية للطلاب، الكل معارضين ويقولون: لاتشغلنا!، أعرف أن هذا كله ما يعيق إبداعي لكن كم نتمنى انتشار الوعي والإحساس بالمسؤولية وعدم الفلسفة من المسؤولين، وش ذنب الطالب اللي أعطته الدولة 95000 ريال أجهزة وينحرم من التمتع بالتعلم من خلالها؟!) . علينا أن نعترف بأن المشكلة أبعد بكثير من الحمار والسمكة بل وأبعد أيضا من تطوير المناهج، فنحن بحاجة لتغيير النظام التعليمي بحيث يكون ممتعا للطالب ومحفزا لإبداع المعلم . على أية حال حين نشرت مقال (حمار الرياضيات) اكتشفت أن الزميل والأخ العزيز محمد السحيمي نشر في اليوم ذاته مقالة بعنوان (حمار التطوير) تناول فيها القضية من زاوية مختلفة، فأرسلت له مستغربا من توارد الخواطر حول حمار الرياضيات، فأجابني: (وقع الحافر على الحافر)!! .

[صقر قريش]

الندوة : السبت 10-05-1431هـ العدد : 663
(حلقة شاي) علمية عن واقع تكنولوجيا التعليم الإلكتروني
ا . د . زكريا يحيى لال
لم تكن جلسة الافتتاح رسمية مخيفة ذات طبيعة صامتة، بقدر ما كانت جلسة أو حلقة شاي على الطريقة المصرية، خفيفة، صريحة، ذات انغام موسيقية، كموسيقى صوت زميلنا الحبيب أ . د . محمد عطية خميس (الذي ما ان يبدأ، وبيده المايك، فتجده بعد دقائق من الانفعال العفوي وصل الى حديقة متحف القاهرة، في درس واضح وصريح على الطبيعة عن تعلم وخطرات بلا جدار وسط زخات المطر التي فاجأتنا في تلك الليلة الشاملة عن تكنولوجيا التعليم الإلكتروني . وفي الجلسة فجر استاذنا الكبير محمد علي نصر خبراته وتجاربه منذ الستينات في بريطانيا، تحدث عن المشروعات الكبيرة التي ترتبط بتكنولوجيا التعليم الإلكتروني ويمكن ان نقول عندما يتحدث نصر، لا توقفه الا بان تضبط الساعة لكي لا يصل الى تكرار ما ذكره، فتعالجه بان تخبره بوصول الفكرة اما التنفيذ فهو ليس من صلاحيتنا، فيبادر باخلاقه الرفيعة لقد انتهيت والسلام عليكم . صديق التكنولوجيا وأحد علماء المعلومات الدائم الحضور أ . د . محمد الهادي، هو الذي ادار الجلسة إلا انه دائماً ما يعزز صوته الرخيم بعبارة المعلومات مع التكنولوجيا يشكلان تبعات المجتمعات المتقدمة، نحن في أشد الحاجة الى كل هذه الروابط لعالمنا العربي حتى يحصل الابتكار ويبقى لغة سائدة للتحدي، والعزيز الصديق أ . د . رضا عبده القاضي اشار الى التعليم المفتوح والجامعة الافتراضية والقدرات التكنولوجية هي من مؤثرات واقعنا الحالي ولم يدركه الوقت لاكمال تطلعاته الرائعة، الا انه اصاب الزاوية اليسرى لاخينا الفاضل أ . د . احمد كامل الحصري، الذي امتعنا عن الحضور الذكي والدراسات الذكية الالكترونية الرقمية، وما نحتاج اليه عندما نطبق في المدرسة او الجامعة من اهتمام بالتلميذ والتلميذ لانه عصب العملية التعليمية، حلقة الاتصال الاولى لتقدم الشعوب والأمم . اننا في اشد الحاجة الى بيئة مستدامة، نغرس فيها خواطرنا الالكترونية، وسوق مستدامة تكنولوجية ، اكدها (نصر) وهو يواجه الخبرة القديمة بالتجارب الحديثة، واذا اكدنا على الانتاج الذي جاء في تعليق اخينا الفاضل أ . د . عبداللطيف الجزار، فهي اشارة الى اننا بالفعل في اشد الحاجة الى مقياس للتعرف على هذه الناحية، هل نحن امة منتجة؟ وماذا ننتج؟ ام لا نزال نضع خياراتنا في الطابق الأول من بيوتنا التي لا تصلح لكي تكون في مستوى البيوت الالكترونية وبها الكثير احتياطاً وواجباً للتعرف على المدى الحقيقي لكمية استهلاكنا؟ . ان التحديات الذكية تتلمس معايير التعلم بكل آدابها، وخطواتها وطرقها، ومجالاتها وفنونها ، لاننا في الواقع المؤلم نحدد المعايير ولا نلتزم بتنفيذها، وهذا يشاهد على مستوى العالم العربي والاسلامي يومياً، وفي احيان كثيرة نرتبط بالقوانين العتيقة ولا نحاول ان نغير فيها، علما بأن المعايير والقوانين هي من مدركات الشعوب المتقدمة والتي تباشرها بالدراسات العلمية بين كل مدة زمنية واخرى من اجل تحديث ما ينبغي تحديثه ليتوافق مع البيئة، والزمن والمرحلة . كذلك عندما نتحدث عن بيئة شبكية اقتصادية اليكترونية فيجب ان نجهز لها الامكانات الضرورية، والقدرات البشرية المؤهلة، والكفيلة بالانتقال الى ابواب اكثر اطمئناناً وتوسعاً طالما نحن نتعامل مع التكنولوجيا العلمية والمعلوماتية، وسوق العمل يرتبط اجمالا بالاقتصاد وحاجة المجتمع، والتنمية المهنية الالكترونية، والبنى الاساسية هي وراء كل الانتاج المتقدم، والاتصال هو خلف كل الروابط الاممية المتطورة وتكنولوجيا المعلومات والاتصال التي تحدث عنها الكثيرون ومنهم أ . د . ميري اسبيرو، في جامعة بتسبرج الامريكية والتي اكدت في كتابها عن التكنولوجيا والامم المتقدمة، على أهمية درجة الاتصال والمعلوماتية المستمرة لكونها معززة للتنمية المهنية . ومع كل ما جاء من أفكار ودراسات اشار (مويكا ياما) في جامعة طوكيو الى ضرورة دراسة الابعاد ما بعد الثلاثية في الاتصال والحركة وتكنولوجيا المعلومات الذكية للتوصل الى حلول مستمرة لنظرة واقعية وهذا ما يجعلنا ان نحيط التلاميذ بمهارات أكثر معرفية ترتبط بتكنولوجيا التعليم الالكتروني ومستوى الذكاء والقدرات الفاعلة .

[صقر قريش]

المدينة : السبت 10-05-1431هـ
فشـل المعلم والمعلمة !!
عبدالله منور الجميلي
قال الضَـمِــير الـمُـتَـكَـلِّـم: ذكرت صحيفة الوطن يوم الأربعاء الماضي أن (وزارة التربية والتعليم تدرس إلغاء نظام التقويم المستمر الذي بدأت تطبيقه في المرحلة الابتدائية منذ أكثر من (9 سنوات)، وأوضحت المصادر أن التقارير المؤيدة لإلغاء نظام التقويم المستمر أشارت إلى أن الميدان التربوي لم يستطع طيلة السنوات الماضية التكيف مع هذا النظام بسبب عدم قدرة المعلمين والمعلمات على تطبيقه بصورته الحقيقية، وتسببه في تدني مستوى التحصيل لدى الطلاب والطالبات بسبب عدم الالتزام بالخطط التعليمية والتربوية التي يتضمنها النظام) . وهذا الخبر معه عدة وقفات:
*ألا يعتقد السادة الأشاوس في الوزارة أن تسع سنوات مدة طويلة لتقييم تجربة؛ يترتب عليها التأسيس العلمي لأجيال من أبناء وبنات الوطن؟! وهل كانت مهمة اللجان التي أقرت التقويم المستمر أن تقبض المعلوم، وتبصم على صلاحية التجربة دون أن تدرس نتائجها التي من ثمارها المباركة طلاب وطالبات وصلوا للمرحلة المتوسطة وهم لا يجيدون أبجديات القراءة والكتابة؟!
* مصادر وزارة التربية نصت أن سبب فشل التجربة (عدم قدرة المعلمين والمعلمات على تطبيقه بصورته الحقيقية)؛ فمسؤولو الوزارة بذلك يعلنون براءتهم وبراءة النظام وصلاحيته، وأن تهمة سبب فشل تطبيقه ثابتة مع سبق الإصرار والترصد على المعلم والمعلمة!!وهنا أسئلة بريئة هل تمت استشارة المدرسين والمدرسات قبل تطبيق التجربة وهم الممارسون لها والمباشرون لتنفيذها؟ وهل طلب منهم تقييمها بعد مضي سنة أو سنتين؟!وهل قامت الوزارة الموقرة بإلحاقهم بدورات متخصصة تشرح لهم البرنامج وكيفية تطبيقه؟ثم لو تمّ ذلك كله هل وزارة التربية -حفظها الله- هيئت البيئة التعليمية لنظام يعتمد على المتابعة المستمرة من المعلم لطلابه وقياس مدى إتقانهم للمهارات المختلفة؟!طبعاً لا، يكفي من العوائق الأعداد الكبيرة من الطلاب في كل قاعة دراسية، ومحدودية الإمكانات ووسائل العرض؟! ولكن يبدو أن المدرس المسكين والمدرسة الغلبانة هما الحلقة الأضعف في منظومة الوزارة؛ وعليهما وِزر كل كارثة ترتكبها؟!*قد يكون نظام التقويم المستمر ناجحاً في دول خلقت له البيئة التعليمية المناسبة له؛ ولكن هل يكفى لنجاحها عندنا الاستنساخ والسّعودة المشوه؟!

[صقر قريش]

الرياض :السبت 10 جماد الأولى 1431هـ - العدد 15279
«تعليم حائل» يقدم برامج تدريبية متقدمة
حائل واس
تنظم إدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة حائل ممثلة في إدارة التدريب التربوي والابتعاث عددا من البرامج التدريبية اليوم وتستمر خمسة أيام . وتشمل البرامج " برنامج فن الديكوباج والكولاج والبريد الالكتروني وتأهيل منسوبات المراكز الصيفية بالإضافة إلى برنامج أمن الحاسب وبرامج الحماية وبرنامج مهارات التفكير الإبداعي وبرنامج مبدأ التعليم التعاوني لمادتي التعبير والإنشاء .
الرياض :السبت 10 جماد الأولى 1431هـ - العدد 15279
افتتاح مدرستين جديدتين بوادي الدواسر
وادي الدواسر - عبدالله الحمدان
أقرت وزارة التربية والتعليم افتتاح مدرستين جديدتين في محافظة وادي الدواسر حددت الأولى في حي الكرافيت لطلاب المرحلة الابتدائية فيما خصصت الثانية للمرحلة الثانوية في حي الصالحية . ذكر ذلك مدير التربية والتعليم بمحافظة وادي الدواسر الأستاذ صقر بن فهاد الدوسري الذي أشار إلى أن تلك المدارس ستبدأ في استقبال الطلاب بدءاً من العام الدراسي القادم 1431ه/ 1432ه مؤكداً أن الإدارة قد شرعت في اتخاذ الإجراءات الخاصة بجهوزية تلك المدارس مع مطلع العام الدراسي الجديد، مثمناً باسم منسوبي الإدارة والطلاب وأولياء أمورهم جهود المسؤولين في الوزارة ممثلين في سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وأصحاب المعالي نائبيه الأستاذ فيصل بن عبدالرحمن بن معمر والدكتور خالد بن عبدالله السبتي وحرصهم على كل مايخدم العملية التربوية والتعليمية وكل مافيه صالح أبنائنا الطلاب .

[صقر قريش]

الرياض :السبت 10 جماد الأولى 1431هـ - العدد 15279
في لقائها التربوي الخامس
التربية الخاصة تناقش «العوق العقلي واقع وتطلعات» . . الشهر المقبل
الرياض - فردوس أبو القاسم
تعقد الإدارة العامة للتربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم بتعليم البنات لقائها التربوي السنوي الخامس لمنسوبات إدارات وأقسام التربية الخاصة بمناطق ومحافظات المملكة بعنوان (العوق العقلي واقع وتطلعات) والذي يهدف إلى تطوير العملية التعليمية التربوية لفئة العوق العقلي وتستضيف الإدارة العامة للتربية الخاصة (بنات) بجهاز الوزارة هذا اللقاء خلال الفترة من (10-12/6/1431ه) . ويأتي هذا اللقاء ضمن اللقاءات التربوية السنوية التي تحرص الإدارة العامة للتربية الخاصة على تنظيمها وتفعيلها بهدف تطوير العمل بما يحقق نجاحات عملية وواقعية تنعكس ايجابيا على عملية تربية وتعليم الفئة المستهدفة من ذوات الاحتياجات الخاصة . وتستمر فعاليات اللقاء ثلاثة أيام تتضمن أوراق وورش عمل تناقش واقع العوق العقلي بفئاته المختلفة والتطلعات المستقبلية للنهوض بآليات العمل في تربية وتعليم هذه الفئة .
الرياض :السبت 10 جماد الأولى 1431هـ - العدد 15279
مجلس تعليم الرياض يناقش ربط مكاتب التربية بإدارات التعليم والصلاحيات الجديدة
الرياض - منصورالحسين
يعقد مجلس التربية والتعليم بمنطقة الرياض اجتماعه الثاني لهذا العام الثلاثاء القادم 13/5/1431ه برئاسة المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنات رئيس المجلس في دورته الحالية الدكتور محمد بن منصور العمران، وبحضور 20 مديرا للتربية والتعليم للبنين والبنات بمحافظات منطقة الرياض وعدد من التربويين والاكاديميين والطلاب والطالبات واولياء امورهم من اعضاء المجلس . واوضح الامين العام للمجلس الاستاذ عبدالله بن سليمان الوايلي ان المجلس سيناقش عدداً من الموضوعات من اهمها والذي خصص مناقشة بعض القرارات والتعاميم التي أصدرتها الوزارة مؤخرا ومنها ربط إدارات ومكاتب التربية والتعليم في المحافظات بإدارات عموم التربية والتعليم في المناطق، وقرار توحيد وتطبيق الهياكل والأدلة التنظيمية على إدارات التربية والتعليم (بنين وبنات) في بعض المناطق والمحافظات . اضافة إلى مناقشة التعميم الخاص بتفويض بعض صلاحيات مديري عموم إدارات التربية والتعليم في المناطق لمديري إدارات التربية والتعليم في المحافظات . حيث سيرفع المجلس نتائج تلك المناقشات من ملاحظات واقتراحات ورؤى إلى وزارة التربية والتعليم .

[صقر قريش]

الرياض :السبت 10 جماد الأولى 1431هـ - العدد 15279
(موهبة) تفوز بثلاث ميداليات في مجال الهندسة بالأولمبياد العالمي بأمريكا
الرياض- تركي العمري :
حققت (موهبة) فوزاً في الأولمبياد العالمية لعالم مستدام (I-SWEEP)، التي تقام في مدينة هيوستن بولاية تكساس الأمريكية، من خلال الفوز بثلاث ميداليات في مجال الهندسة . وحقق الطالبان عبدالرحمن الفوزان وعبدالمحسن البلوشي ميداليتين فضيتين، فيما نجح الطالب عبدالعزيز الغنيم في الحصول على الميدالية البرونزية . ونجحت المملكة في تحقيق هذا الإنجاز من خلال الطلاب الثلاثة، من بين 69 دولة، إضافة إلى 43 ولاية من الولايات المتحدة الأمريكية، مثلها 651 طالبا وطالبة في 478 مشروعا، يقوم بتحكيمها 222 حكما . وبين المشرف العام على برامج موهبة الاثرائية رئيس الوفد السعودي أحمد البلوشي أن مشاركة موهبة في مثل هذه الفعاليات والمحافل الدولية، تمثل واقع التطور العلمي والتقني والنهضة التي تعيشها المملكة في طريق التحول إلى مجتمع المعرفة، وتأكيد على دور موهبة في بناء وتطوير بيئة ومجتمع الإبداع بمفهومه الشامل في المملكة، كي يتمكن الموهوبون والموهوبات بفئاتهم المختلفة من تسخير مواهبهم لخدمة الوطن . وأشار إلى أن المسابقة محضن للمبدعين، إذ تسعى لتشجيع البحوث العلمية المتعلقة بالهندسة، وتوفير وإدارة الطاقة، التي ستنمي مفاهيم التكنولوجيا الصديقة للبيئة في طلبة الثانوية، مايعطي طلبة المرحلة الثانوية الفرصة لتجهيز أنفسهم ليصبحوا علماء ومهندسي المستقبل، من خلال منحهم الفرصة لفهم ووعي أكبر بالقضايا العالمية وأهمية التكنولوجيا في تحقيق الاستدامة العالمية التي ستكون في طليعة البحوث البيئية والتنمية مستقبلا . وأبان المشرف العام على البرامج الاثرائية أن مسابقات آي سويب بدأت في عام 2007م وتستهدف طلبة المراحل الثانوية في الولايات المتحدة والعالم وطلبة المراحل المتوسطة في الولايات المتحدة فقط، وتنظمها مؤسسة كوزموس غير الربحية . وأوضح المشرف العام على مبادرة البرامج الاثرائية في "موهبة"، أن المملكة ممثلة في "موهبة" شاركت بثلاثة مشاريع في مسابقة آي سويب 2010، هي نوافذ الحماية للطالب عبدالعزيز بن خالد الغنيم والطاقة الشمسية للأطباق الفضائية للطالب عبدالمحسن بن محمد البلوشي، وكاشف الحريق الذكي للطالب عبد الرحمن بن فوزان الفوزان، وجميعها في مجال الهندسة . وتقدم مسابقة آي سويب جوائز للفائزين ما بين نقدية ومنح دراسية تقدر بنحو 400,000 دولار، وتشترط ألا يزيد عمر الطالب عن 21 عاما، وتسمح بمشاركة شخصين في المشروع الواحد على الأكثر .

[صقر قريش]

الجزيرة:السبت 10 جمادى الأول 1431هـ العدد:13722
التربية تقيم اللقاء التربوي لمديري الإرشاد في المملكة
الجزيرة - عمر اللحيان:
تنظم الإدارة العامة للتوجيه والإرشاد بوزارة التربية والتعليم اللقاء التربوي لمديري ورؤساء إدارات وأقسام التوجيه والإرشاد بإدارات التربية والتعليم بالمملكة الذي سيُعقد تحت شعار: (لمهنية إرشادية مستدامة) . . وتستضيفة الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الباحة . . وذلك خلال الفترة من 25 إلى 27-5-1431هـ . . وعلمت الجزيرة أن اللقاء سيركز على عدد من الجوانب التطويرية والمهنية للعملية الإرشادية أهمها الخطة التشغيلية للبرامج الإرشادية . هذا ويتابع مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الباحة الأستاذ «سعيد بن محمد مخايش» ومساعدوه استعدادات المنطقة وما تم إنجازه من قبل إدارة التوجيه والإرشاد بالمنطقة للإسهام في إنجاح اللقاء . من جهته ثمَّن مدير إدارة التوجيه والإرشاد الأستاذ محمد عبد الله سعيّد متابعة مدير عام التربية والتعليم ومساعديه . . معبراً لهم عن شكره واعتزازه لهم . . وأوضح أن إدارة التوجيه والإرشاد أعدت برنامجاً متكاملاً للقاء من خلال فريق العمل المكون واللجان المختلفة .

[صقر قريش]

الجزيرة:السبت 10 جمادى الأول 1431هـ العدد:13722
إعلان نتائج مسابقة مدير التعليم بنمرة
القنفذة - عبد الله الرزقي:
نفذت المشرفة التربوية بمكتب الإشراف التربوي بنمرة رحيمة المنتشري بإشراف مديرة مكتب الإشراف التربوي حمدة القرني اختبار المرحلة الثانية لمسابقة كأس مدير التربية والتعليم للتميز في الرياضيات،
الجزيرة:السبت 10 جمادى الأول 1431هـ العدد:13722
مدارس القريات تُفعِّل برامج التوعية بأهمية التعداد العام
القريات - محمد البدري:
تبدأ مدارس القريات اليوم السبت، بإطلاق البرامج التوعوية والتعريفية بأهمية المشاركة في التعداد العام للسكان والمساكن لهذا العام 1431هـ، حيث أبلغت وحدة الإعلام التربوي جميع المدارس بضرورة تعريف الطلاب بأهمية التعداد العام، من خلال برامج منوعة تقدمها إدارات المدارس عبر الإذاعة الصباحية، بما في ذلك المسابقات الثقافية واستغلال حصص التعبير باللغة العربية والإنجليزية للتعبير عن هذه المناسبة الوطنية الهامة، وكذلك توزيع النشرات التعريفية وشرح جميع حقول استمارة التعداد الذي سينطلق يوم 13-5-1431هـ، من خلال زيارة موقع مصلحة الإحصاءات العامة . هذا وقد قامت الإدارة ومن خلال موقع الإدارة والمدارس على الشبكة العنكبوتية بالإعلان عن هذه المناسبة الوطنية الهامة .

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:السبت 10 جمادى الأول 1431هـ العدد:13462
إعادة تشكيل مواقع قيادات إدارية بتعليم حائل
صالح المشهور-حائل
أصدر مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة حائل حمد العمران . . قرارا بإعادة تشكيل مواقع قيادات الإدارات الرئيسية بالشؤون الإدارية والمالية والتعليمية بالإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات ويهدف القرار الى منح العاملين في جهاز الإدارة فرص تجديد الطاقات وتحفيز الإنتاجية وتبادل الخبرات . وقد شملت القرارات تكليف سعود بن جلوي المسعود مديرا لإدارة التخطيط المدرسي . . وتكليف سعود بن عبد الله المليفي مديرا لإدارة شئون الموظفين . . وتكليف سالم بن عبد الله السكيبي مديرا للشئون المالية . . وتكليف محمد بن علي الربيعان مديرا لمراقبة المخزون . . بالإضافة لتكليف سلامة بن عبد المحسن الشيب مديرا لإدارة المشتريات . . و تكليف ضيف الله بن خلف السكيبي مديرا للرواتب والبدلات و تكليف موسى بن نصار الشمري مسئولا عن التجهيزات المدرسية بالإدارة . . ومباشرة شايع بن عبد الله الشايع ضمن جهاز وحدة المتابعة بالإدارة .
صحيفة اليوم:السبت 10 جمادى الأول 1431هـ العدد:13462
عودة الطلاب للمدارس عقب إجازة الربيع اليوم
فائز التمامي ـ تبوك
يعود صباح اليوم السبت أكثر من 5 ملايين طالب وطالبة إلى مقاعد الدراسة في مدارس مناطق المملكة بمختلف مراحلها الدراسية لاكمال الفصل الـدراسي الثاني من العام الدراسي الحالي 1430/1431هـ, وقد تمتع طلاب وطالبات الصفوف الأولية بإجازة لمدة 9 أيام "إجازة الربيع" ، يذكر أن التقويم الدراسي للعام الحالي 1430/1431هـ تم فيه تحديد الإجازات ومواعيد الاختبارات واستئناف الدراسة على النحو التالي :
بداية الدراسة بعد إجازة منتصف الفصل الثاني يوم السبت 10 / 5 / 1431هـ
بداية اختبارات الفصل الثاني يوم السبت 7 / 7 / 1431هـ .
بداية إجازة نهاية العام نهاية دوام يوم الأربعاء 18 / 7 / 1431هـ .
بداية العام الدراسي 1431 / 1432هـ يوم السبت 16 / 10 / 1431هـ
وبذلك يكون عدد الدراسة للفصل الثاني 18 أسبوعًا تشمل أسابيع الدراسة وأسبوعي الاختبارات ، وعدد أيام الدراسة الفعلية للفصلين 180 يومًا تشمل أيام الدراسة وأيام الاختبارات .