الملف للتربية ليوم السبت10-5-1431هـ

[صقر قريش]

الملف للتربية ليوم السبت10-5-1431هـ الملف للتربية ليوم السبت10-5-1431هـ الملف للتربية ليوم السبت10-5-1431هـ الملف للتربية ليوم السبت10-5-1431هـ الملف للتربية ليوم السبت10-5-1431هـ

الرياض :السبت 10 جماد الأولى 1431هـ - العدد 15279
التربية توضح:لمدير المدرسة الحق في تعليق الدراسة
أبها عبدالله مريع:
أكد المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم الدكتور حمد الطياش أمس أن وزارة التربية والتعليم أخذت الحيطة والحذر تجاه الأجواء السيئة التي تمر بها بعض مناطق المملكة هذه الأيام . وأكد أن هناك صلاحيات لمدراء المدارس بتعليق الدراسة وإلغائها بمدارسهم متى ما دعت الحاجة إلى ذلك سواء في هذه الظروف الجوية السيئة او في غيرها . وأوضح أن التنسيق جار مع مدراء التعليم في مناطق المملكة حيال ذلك وان المملكة تتمتع بمساحة كبيرة مما يؤدي الى التباين المناخي والظروف الجوية تختلف من منطقة لأخرى، لذلك جعلت صلاحية لمدراء المدارس بمناطقهم لتعليق الدراسة وقت ما يقتضيه الموقف .

[صقر قريش]

الرياض :السبت 10 جماد الأولى 1431هـ - العدد 15279
ابن معمر: ترحيب اليونسكو باستضافة حفل تسليم الجائزة يؤكد عالميتها ونبل أهدافها الأمير عبدالعزيز بن عبدالله يكرم الفائزين بجائزة خادم الحرمين العالمية للترجمة في مقر اليونسكو
الرياض - نايف آل زاحم
تستضيف منظمة اليونسكو بمقرها في العاصمة الفرنسية باريس في السابع والعشرين من شهر جمادى الأولى 1431ه الموافق للحادي عشر من شهر مايو 2010 حفل تسليم جائزة خادم الحرمين الشريفين عبدالله بن عبدالعزيز للترجمة في دورتها الثالثة . ويسلم صاحب السمو الملكي الأمير عبدالعزيز بن عبدالله بن عبدالعزيز - مستشار خادم الحرمين الشريفين عضو مجلس إدارة مكتبة الملك عبدالعزيز العامة رئيس مجلس أمناء الجائزة - خلال الحفل أصحاب الأعمال الفائزة شهادات التقدير بحضور عدد كبير من الدبلوماسيين وسفراء دول الفائزين، وممثلي الدول الأعضاء باليونسكو ونخبة من رموز الفكر والثقافة . وأعرب المشرف العام على مكتبة الملك عبدالعزيز العامة الأستاذ فيصل بن عبدالرحمن بن معمر عن سعادته باستضافة منظمة اليونسكو في مقرها الرئيسي بفرنسا لحفل تسليم الجائزة وتكريم الفائزين بها، مشيرًا إلى أن ترحيب قيادات اليونسكو باستضافة الحفل ينبع من تقدير دولي كبير لمبادرات خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز؛ لتعزيز الحوار بين الحضارات، ومد جسور التواصل بين الثقافات . وأضاف ابن معمر في تصريح بهذه المناسبة أن إقامة حفل تسليم الجائزة وتكريم الفائزين بها في منظمة اليونسكو يؤكد عالمية الجائزة، ويفتح آفاقًا رحبة للتعريف بأهدافها بين الدول الأعضاء بالمنظمة، واستقطاب كبريات الهيئات العلمية والأكاديمية في هذه الدول لترشيح أفضل الأعمال المترجمة من وإلى اللغة العربية؛ لنيل شرف التنافس على الجائزة في دورتها القادمة، مشيرًا إلى أن قرار إقامة الحفل بمقر اليونسكو وما حظي به من ترحيب يجسد العلاقات الوثيقة بين المملكة والمنظمة، ودعم حكومة خادم الحرمين الشريفين - يحفظه الله - في مجال الثقافة والعلوم والارتقاء بالبحث العلمي والتنمية الثقافية ورعاية الموهوبين والمبدعين . ولفت ابن معمر إلى حرص مكتبة الملك عبدالعزيز العامة، التي تشرف على تنظيم الجائزة، على استثمار حفل تسليم الجائزة في التعريف بجهود المملكة لتعزيز الحوار بين الحضارات، بالإضافة إلى التعريف بالجائزة وأهدافها، وشروط الترشيح لها، والاستفادة من الأعمال الفائزة بها، مشيرًا إلى تكامل استعدادات المكتبة لهذا الحدث، بالتعاون مع سفارة حكومة خادم الحرمين الشريفين في باريس والمندوبية السعودية لدى اليونسكو . وحرص المشرف العام على المكتبة على توجيه الشكر لمدير عام منظمة اليونسكو السيدة ايرينا بوكوفا، وقيادات المنظمة، ومندوب المملكة الدائم في اليونسكو د . زياد الدريس؛ لما أبدوه من ترحيب باستضافة حفل تسليم الجائزة وتعاونهم في الترتيبات الخاصة بالحفل .

[صقر قريش]

الوطن :السبت 10 جمادى الأولى 1431هـ العدد 3494
إلغاء شرط إثبات الإقامة لمتقدمات الوظائف التعليمية
عرعر: عبدالله الخدير
ألغت وزارتا التربية والتعليم والخدمة المدنية شرط إثبات الإقامة للمتقدمات إلى الوظائف التعليمية . وأكد مدير عام شؤون المعلمين والمعلمات بوزارة التربية والتعليم الدكتور راشد الغياض في تصريح لـ"الوطن" أمس أن وزارتي التربية والتعليم والخدمة المدنية اتفقتا على إلغاء شرط إثبات الإقامة للمتقدمات إلى الوظائف التعليمية على مستوى المحافظات . وبين أنه أصبح يحق للمتقدمة طلب التعيين في أي محافظة تتبع للمركز الذي تقدمت إليه . كما ذكر الغياض أن أعداد المراكز قلصت من 161 إلى 41 مركزا، بحيث يكون لكل إدارة تعليم مركز تقديم واحد فقط . ونفى ما تردد حول إلغاء الخبرة والمؤهل الإضافي من عملية المفاضلة للعام الحالي، مؤكدا أنه لم يرد من وزارة الخدمة المدنية أي شيء بهذا الخصوص . وبين الغياض أن الوزارة بصدد الانتهاء من حصر احتياج المعلمات للعام المقبل، وسيتم إعلانه خلال الأسبوع القادم، مؤكداً أنه لا صحة لأعداد الاحتياج التي نشرت مؤخراً

[صقر قريش]

الجزيرة:السبت 10 جمادى الأول 1431هـ العدد:13722
بحضور سمو وزير التربية والتعليم
د . الربيعة يدشن غداً الأسبوع العالمي للتحصين وإطلاق حملة التوعية الصحية
«الجزيرة» - أحمد القرني
بحضور صاحب السمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله آل سعود يدشن معالي وزير الصحة د . عبدالله بن عبدالعزيز الربيعة يوم غد بديوان الوزارة الأسبوع العالمي للتحصين وإطلاق حملة التوعية الصحية تحت شعار (التطعيم استثمار وطن) . وأكد د . الربيعة أن نسبة التغطية لكل اللقاحات الأساسية ارتفعت إلى أكثر من 97% والتي تعتبر من أعلى نسب الدول في العالم . ومن جانبه أكد وكيل وزارة الصحة المساعد للطب الوقائي د . زياد ميمش انخفاض معدلات حدوث الأمراض المستهدفة بالتحصين بصورة مستمرة وواضحة حيث حقق برنامج التحصين الموسع نجاحات كبيرة وارتفعت نسبة التغطية لكل اللقاحات الاساسية . وأرجع الدكتور ميمش أسباب ذلك إلى توفيق الله ثم صدور الموافقات السامية الكريمة عامي 1399 و1403هـ القاضية بالاحتفاظ بشهادات ميلاد الأطفال حديثي الولادة إلى حين استكمال إعطاء الأطفال اللقاحات الأساسية حيث كان لهذه التوجيهات الكريمة اضافة الى انتشار مراكز الرعاية الصحية في كل مدينة وقرية وهجرة بالغ الأثر في ارتفاع نسبة التغطية بالتحصين للمواليد في المملكة، مشيراً إلى عدم حدوث حالات شلل أطفال منذ عام 1995م، كما تمت إزالة مرض الكزاز الوليدي، وانخفضت حالات السعال الديكي والدفتيريا والحصبة بصورة ملحوظة خلال السنوات الأخيرة، كما انخفض معدل الإصابة للالتهاب الكبدي (ب) في الأطفال أقل من 15 عاما (الفئة التي شملها التطعيم) وذلك نتيجة لإدخال لقاح الالتهاب الكبدي (ب) عام 1991م ضمن التطعيمات الأساسية، كما تم إضافة لقاح المستديمة النزلية واستخدام اللقاحات المدمجة لأول مرة ضمن برنامج التحصين الموسع عام 2002م، وتمت إضافة لقاحات جديدة من بداية العام 2008م تشمل لقاح الالتهاب الكبدي (أ) ولقاح الجديري المائي، وتنفيذ برنامج لإزالة الحصبة بحلول 2008م كما تم إضافة لقاح البكتيريا العقدية الرئوية لأول مرة في عام 2009م، علماً بأنه تتم متابعة وبائية هذه الأمراض على نطاق المملكة بصورة دقيقة وفق برنامج مراقبة الأمراض المعدية وتحليلها واتخاذ الإجراءات الوقائية اللازمة حيالها .
صحيفة اليوم:السبت 10 جمادى الأول 1431هـ العدد:13462
«اليونسكو» تستضيف حفل تسليم جائزة خادم الحرمين الشريفين للترجمة
اليوم ـ الرياض
تستضيف منظمة اليونسكو بمقرها في العاصمة الفرنسية باريس في السابع والعشرين من الشهر الحالي حفل تسليم جائزة خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز للترجمة في دورتها الثالثة . ويسلم صاحب السمو الملكي الأمير عبد العزيز بن عبد الله بن عبد العزيز مستشار خادم الحرمين الشريفين عضو مجلس إدارة مكتبة الملك عبد العزيز العامة, رئيس مجلس أمناء الجائزة خلال الحفل أصحاب الأعمال الفائزة شهادات التقدير بحضور عدد كبير من الدبلوماسيين وسفراء دول الفائزين، وممثلي الدول الأعضاء باليونسكو ونخبة من رموز الفكر والثقافة . وقد عبر المشرف العام على مكتبة الملك عبد العزيز العامة فيصل بن عبد الرحمن بن معمر عن سعادته باستضافة منظمة اليونسكو في مقرها الرئيس بفرنسا حفل تسليم الجائزة وتكريم الفائزين بها، مشيرًا إلى أن ترحيب قيادات اليونسكو باستضافة الحفل, ينبع من تقدير دولي كبير لمبادرات خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز؛ لتعزيز الحوار بين الحضارات، ومد جسور التواصل بين الثقافات . وقد بين بهذه المناسبة أن إقامة حفل تسليم الجائزة وتكريم الفائزين بها في منظمة اليونسكو يؤكد عالمية الجائزة، ويفتح آفاقًا رحبة للتعريف بأهدافها بين الدول الأعضاء في المنظمة، واستقطاب كبريات الهيئات العلمية والأكاديمية في هذه الدول لترشيح أفضل الأعمال المترجمة من وإلى اللغة العربية؛ لنيل شرف التنافس على الجائزة في دورتها المقبلة, مشيرًا إلى أن قرار إقامة الحفل بمقر اليونسكو, وما حظي به من ترحيب يجسد العلاقات الوثيقة بين المملكة والمنظمة، ودعم حكومة خادم الحرمين الشريفين ـ حفظه الله ـ في مجال الثقافة والعلوم, والارتقاء بالبحث العلمي، والتنمية الثقافية، ورعاية الموهوبين والمبدعين .

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:السبت 10 جمادى الأول 1431هـ العدد:13462
من خلال نظام التبادل الإلكتروني على موقع الوزارة
«التربية» تبدأ استقبال طلبات «لم الشمل» للعام الدراسي المقبل
فائز التمامي ـ تبوك
شرعت وزارة التربية والتعليم في استقبال طلبات برنامج لمّ الشمل للمعلمين والمعلمات للعام الدراسي المقبل 1431/1432هـ وذلك من خلال نظام التبادل الإلكتروني الموجود على موقع الوزارة على شبكة الانترنت، ويستمر قبول الطلبات حتى يوم الأربعاء الموافق 21/5/1431هـ . واشترطت الوزارة أن تعمل لجنة لم الشمل بشكل مستقل بعد انتهاء عمليات النقل الخارجي للقطاعين (بنين – بنات) على ألا يشمل برنامج لم الشمل المعلم والمعلمة والأزواج الموجودين في نطاق جغرافي واحد قبل إجراء حركة النقل الخارجية (وفق النطاقات الأساسية المعتمدة في حركة النقل الخارجي لتعليم البنات) أما في حال تقدم أحدهما أو كليهما لبرنامج حركة النقل الخارجية فيتحمل كل منهما نتيجة مفاضلة النقل الخارجي وليس للجنة لم الشمل أي دور في ذلك . وفي الوقت الذي اتاحت فيه الوزارة الفرصة للمعلمين والمعلمات (الأزواج) عن طريق برنامج لم الشمل والذي يتيح للمعلم المتزوج من معلمة إعطاءهما الفرصة الأكبر للم شملهما في مدينة واحدة من خلال حركة النقل الخارجي، شددت على أنه يجب أن يدخل المعلم كافة بيانات الزوجة سليمة عن طريق البرنامج المخصص لذلك . كما يشمل البرنامج المعلمين والمعلمات الأزواج المتقدمين في حركة النقل الخارجي لهذا العام فقط, ولا يشمل البرنامج الحالات التي لم يتقدم أحد الطرفين في حركة النقل الخارجي, وضرورة تعبئة بيانات الزوجة (المعلمة) عبر نظام التبادل الإلكتروني بشكل صحيح, وفي حال عدم تعبئة البيانات أو عدم اكتمالها أو عدم صحتها يتم استبعاد الطلب نهائيا . وشددت الوزارة على إداراتها في المناطق تدقيق بيانات المنقولين في لم الشمل من واقع دفتر العائلة وإثبات صلة القرابة .

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:السبت 10 جمادى الأول 1431هـ العدد:13462
«موهبة» تفوز بـ 3 جوائـز عالمـية في أولمبيـاد الهندسـة
اليوم ـ الرياض
حققت المملكة ممثلة في مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة"، فوزاً في الأولمبياد العالمية لعالم مستدام (I-SWEEP)، التي تقام في مدينة هيوستن بولاية تكساس الأمريكية، من خلال الفوز بثلاث ميداليات في مجال الهندسة . وحقق الطالبان عبدالرحمن الفوزان وعبدالمحسن البلوشي ميداليتين فضيتين، فيما نجح الطالب عبدالعزيز الغنيم في الحصول على الميدالية البرونزية . ونجحت المملكة في تحقيق هذا الإنجاز من خلال الطلاب الثلاثة، من بين 69 دولة، إضافة إلى 43 ولاية من الولايات المتحدة الأمريكية، مثَّلها 651 طالبا وطالبة في 478 مشروعا، يقوم بتحكيمها 222 حكماً . وأهدى الأمين العام لمؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة" الدكتور خالد السبتي هذا الإنجاز إلى خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبد العـزيز - رئيس المؤسسة لرعايته الكريمة ودعمه المستمر للموهوبين والمبدعين السعوديين وتوجيهه الدائم بضرورة الاستثمار في العقول وتنمية رأس المال الفكري المؤهل للمشاركة في توجُّه المملكة نحو مجتمع المعرفة واقتصاد معرفي مبدع قادر على المنافسة عالميا . وقال "إن هذه المسابقات جزء من منظومة استراتيجية وخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار التي أقَّرها خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عـبد العزيز - رئيس المؤسسة -، التي تجسَّد في جوانبها الاهتمام بشريحة الموهوبين واكتشافهم ورعايتهم، وتدعم التوجُّهات الوطنية نحو الصناعات المعرفية واقتصادياتها، في إطار رؤية وطنية مستقبلية للخمس عشرة سنة القادمة .
عكاظ : السبت 10-05-1431هـ العدد : 3233
إعلان نتائج حركة لمّ الشمل نهاية الشهر المقبل
التربية تشدد على أهمية بداية جادة للدراسة
عبد الله عبيد الله الغامدي ـ الرياض ، محمد الزهراني ــ الطائف
بعد إجازة استمرت 10 أيام، يتجه صباح اليوم نحو خمسة ملايين طالبة وطالب إلى مقاعد الدراسة في مختلف المراحة الدارسية، وشددت وزارة التربية والتعليم على أهمية البداية الجادة للدراسة، والتأكيد على انتظام العلمية التربوية اليوم . ومن المقرر أن تسير وزارة التربية والتعليم فرقا للرقابة على مدارس البنات والبنين للتأكد من جدية العملية الدراسية، واستكمال المناهج وفق الجدول الزمني، مع بدء العد التنازلي لاختبارات نهاية العام الدراسي التي تنطلق في شهر رجب المقبل . وأكدت الوزارة على مديري المدارس ضرورة متابعة المناهج والتأكد من سير العملية التربوية وفق المطلوب، و أن أي غياب من قبل المعلمات والمعلمين سيؤثر قطعا على مستويات أداء المعلمات والمعلمين وسيؤثر لاحقا في مفاضلة حركة النقل التي تتم سنويا . من جهة أخرى وجه نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبد الرحمن بن معمر، كافة إدارات التربية والتعليم للبنين والبنات بضرورة تحقيق وتوفير وسائل السلامة في المختبرات المدرسية ومراكز ومصادر التعلم والمكتبات المدرسية . وتضمن التوجيه، الرفع لوكالة الشؤون المدرسية عن أية معوقات تحول دون تحقيق ذلك أو احتياجات إن وجدت، مع ضرورة توفير أقصى درجات الأمن والسلامة . ودعا التوجيه ذاته إلى ضمان توفير الحماية لجميع الطالبات والطلاب والمعلمات والمعلمين ومحضري المختبرات المدرسية عن طريق توفير أقصى وسائل الأمن والسلامة الحديثة ومتابعة تطبيقها وتنفيذها في المختبرات عند إجراء التجارب والتأكد من صلاحية وجودة هذه الأدوات . من جهة ثانية تفحص لجنة مستقلة في وزارة التربية والتعليم طلبات «لم الشمل» المقدمة عبر نظام التبادل الإلكتروني الذي استحدثته الوزارة البارحة الأولى على الرابط [FONT='Times New Roman','serif']http://www . teachers . gov . sa/lammsh/default2 . aspx . وأوضحت الوزارة، أن التسجيل في البرنامج لا يعني قبول الطلب مطلقا وإنما دراسته مبدئيا وإبلاغ المعلم إلكترونيا بالنتيجة المبدئية وفق الاحتياج وضوابط مفاضلة حركة النقل الخارجي، مؤكدة أن التسجيل في هذا البرنامج يحق فقط للمعلمة والمعلم الزوجين، اللذين يعملان في نطاقين جغرافيين مختلفين وفق نطاقات النقل الخارجي في تعليم البنات، وتقدم أحدهما أو كلاهما لحركة النقل الخارجي ولم يتحقق لهما لم الشمل في نطاق واحد وفق التعميم رقم 3125430 في 10 محرم 1431 هـ . وبينت الوزارة استبعاد حالات التسجيل المخالفة لضوابط لم الشمل، وأنه في حال استحقاق المعلمة والمعلم لدراسة الحالة، سيتم الاتصال بهما من خلال الأرقام المدونة في هذا البرنامج وذلك بعد دراسة طلبهما، وسيلزم المعلمة والمعلم في حال أي إجراء بطباعة تقرير إلكتروني ومصادقته من المدرسة ومن ثم تسليمه لشؤون المعلمين في المنطقة التعليمية التي يتبع لها المعلم لتأكيده آليا عبر نظام التبادل الإلكتروني، وأن إعلان النتائج سيتم نهاية الشهر المقبل بعد دراسة الحالات وفق ضوابط معينة، وستتم المراسلة على أرقام الجوال المدخلة في هذا البرنامج والتي يلزم تحري الدقة في تدوين[/FONT]

[صقر قريش]

المدينة : السبت 10-05-1431هـ
يدشن أسبوع“ التطعيم استثمار وطن” بحضور وزير التربية
واس- الرياض
قال وزير الصحة الدكتور عبدالله بن عبدالعزيز الربيعة إن برنامج التحصين الموسع ارتفع بنسبة تغطية لكل اللقاحات الأساسية إلى أكثر من 97 بالمئة مؤكدا أنها تعد من أعلى النسب في دول العالم . . نافيا في الوقت نفسه حدوث أية حالة شللل للأطفال منذ 15 عاما أي منذ 1995م ورفع الربيعة الشكر والتقدير لحكومة خادم الحرمين على دعمها السخي لبرامج التحصين الشامل بوزارة الصحة وذلك بمناسبة الأسبوع العالمي للتحصين للفترة من 10 إلى 16 جمادى الأولى 1431هـ الموافق 19 إلى 30 إبريل 2010م ويقام تحت شعار :”التطعيم استثمار وطن “ . وسيدشن وزير الصحة، بحضور صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم صباح اليوم بدء الحملة التوعوية المتزامنة مع الاحتفاء بالأسبوع العالمي للتحصين تحت شعار:” التطعيم استثمار وطن “ . وأكد المتحدث الرسمي لوزارة الصحة المشرف العام على الإعلام والتوعية الصحية الدكتور خالد مرغلاني انخفاض معدلات حدوث الأمراض المستهدفة بالتحصين بصورة مستمرة وواضحة ، حيث حقق برنامج التحصين الموسع نجاحات كبيرة وارتفعت نسبة التغطية لكل اللقاحات الأساسية . مرجعا أسباب ذلك إلى توفيق الله ثم صدور الموافقات السامية الكريمة عامي 1399 و 1403هـ القاضية بالاحتفاظ بشهادات ميلاد الأطفال حديثي الولادة إلى حين استكمال إعطاء الأطفال اللقاحات الأساسية حيث كان لهذه التوجيهات إضافة إلى انتشار مراكز الرعاية الصحية في كل مدينة وقرية ومركز بالغ الأثر في ارتفاع نسبة التغطية بالتحصين للمواليد في المملكة .

[صقر قريش]

الوطن :السبت 10 جمادى الأولى 1431هـ العدد 3494
كيف يمكن تغيير المناهج الأهم؟!
شاكر النابلسي
1-
قلنا في مقال الأسبوع الماضي، إن خطوة وزارة التربية والتعليم بتغيير المناهج المدرسية، وبطرح 277 كتاباً جديداً في المناهج المدرسية خطوة حضارية، وشجاعة، وتستأهل وقفة طويلة، سيما وأن الجميع كان يُنادي ليلاً ونهاراً . وهذا ما هو مأمول من الإدارة الجديدة لوزارة التربية والتعليم . وهي مدركة هذا أشد الإدراك . والدليل، هو ما اعترفت به مسودة مشروع تطوير المناهج، الذي تقدمت به وزارة التربية والتعليم، وقالت "إن المناهج الحالية، أصبحت غير قابلة للتكيّف مع الظروف الاجتماعية، وطبيعة العصر الحديث، كونها وُضِعت قبل فترة من الزمن" .
-2-
ليس من السهل في ظروف اجتماعية وثقافية ودينية، كالظروف التي تعيشها السعودية الآن، تغيير المناهج المدرسية . فالمناهج المدرسية هي عقل الأمة الأولي . وزاد من صعوبة هذا الأمر، مُطالبة الآخر خارج المملكة في الشرق والغرب، تغيير المناهج المدرسية السعودية . مما ُيوحي في بعض الأحيان – وهو ما يحاول أعداء التغيير نشره وبثه - بأن التغيير الذي تمَّ، والذي يمكن أن يتبعه تغيير آخر، جاء نتيجة ضغوط خارجية وليس بإرادة وطنية، وحاجة تعليمية داخلية . ومن هنا تأتي الشجاعة والجرأة لهذه الخطوة، التي لم تلتفت إلى سقط الكلام، وتوافه الإشاعات، وأقدمت على خطوة التغيير الأولى بكل تصميم وإيمان بضرورة التغيير، لكي لا نكون وراء الصفوف المتقدمة، مُتخلفين عن ركب التقدم والازدهار .
-3-
إذن، لم يكن سهلاً تغيير المناهج المدرسية والارتقاء بمستواها . ولكن سوف يكون من الصعب، بل من المشقة الكبرى تغيير المناهج التي في رؤوس المدرسين . وأذكر أن الأمير خالد الفيصل في عام 2006، وبمناسبة اليوم الوطني، إبان كان أميراً لمنطقة عسير، أن اجتمع مع منسوبي التربية والتعليم في منطقة عسير، واستعرض في كلمات موجزة ودالة، دور المعلمين الخطير في تربية النشء وسأل المُعلِّمات والمُعلِّمين الأسئلة المهمة التالية:
"كيف ستشكلون عقول هؤلاء الشباب والفتيات؟
هل سيتخرج من مدارسنا فكر متنوّر . فكر إسلامي يبحث عن كل ما هو مشرق في هذا الدين، وعن كل وسيلة لتقدم هذا الوطن . أم إنكم سوف تخرّجون من تحت أيديكم شباباً وشابات لا يرون في هذه الدنيا إلا السواد، ولا يتعلمون في فصول الدراسة وفي خارج الفصول في النشاط اللاصفي إلا عذاب القبر، والموت؟
هل ستُعلمونهم حب الحياة، أم حب الموت، كما حدث لكثير من شبابنا الذين احتزموا بالمتفجرات، ولغَّموا السيارات، وفجَّروا أنفسهم في شوارعنا، نتيجة الفكر المنحرف، ونتيجة تأهيل هذا المنحرف في مدارسنا؟ إن أي انحراف فكري في شبابنا، وفي فتياتنا، هو خيانة مُعلَّمٍ لدينه، ولوطنه، وللمسؤولين، الذين أولوه هذه المسؤولية . ويجب إحلال تفجير الطاقات والمواهب لبناء الوطن، بدلاً من تفجير الأرواح" .
-4-
فكيف يمكننا اليوم، أن نُغيّر المناهج التي في رؤوس بعض المُعلِّمين، الذين قصدهم خالد الفيصل في حديثه، قبل أربع سنوات؟
لقد حاول طه حسين عام 1938 في كتابه التربوي "مستقبل الثقافة في مصر" أن ينير لنا طريق التعليم القويم بالمُعلِّم القويم، مشدداً على أن لا تعليم قويماً دون مُعلِّم قويم . فعلينا أن نُعيد إعداد المُعلّمين بوسائل حديثة، منها:
1- إنشاء دور مُعلّمين جديدة على أرفع المستويات، وإحضار أساتذة ومدربين متخصصين من كافة أنحاء العالم، وخاصة من الدول التي حققت نجاحاً كبيراً في التعليم لتدريب وتأهيل المعلمين السعوديين القدماء منهم والجُدد .
2- ابتعاث أعداد كبيرة من المعلمين للغرب، واليابان، ودول آسيوية متقدمة في التعليم، كماليزيا وسنغافورة، لتلقي التعليم والتدريب وطرق التربية الحديثة . فالمعلمون يجب أن تكون لهم الأولوية القصوى في الابتعاث للتعليم في الخارج .
3- رفع رواتب المُعلّمين، وتعديل كادرهم الوظيفي، بحيث يتقاضي المُعلِّم أعلى راتب في الدولة في درجته . واعتبار المُعلِّم من الناحية الاجتماعية أرفع موظفي الدولة في مرتبته . ومنحهم امتيازات خاصة تقديراً لدورهم الحضاري الكبير . فهم عصب الأمة . فالتعليم هو طريق المواطن لمعرفة نفسه، ووطنه، ومجتمعه، والعالم .
4- إن واجب الدولة الوطني بث روح الوطنية وحب الوطن ورموزه في عقل وقلب النشء، ومراقبة المدارس مراقبة دقيقة في هذا الشأن . وكما يقول طه حسين، فإن الدولة هي المسؤول الأول والأخير، وقبل الجميع، عن تكوين العقلية تكويناً يلائم الحاجة الوطنية .
-5-
وأخيراً، فإن أهم مرحلة تعليمية يجب التركيز عليها والاهتمام بها، هي المرحلة الابتدائية، التي يُعتبر معلمُوها وطلبتها أهم أركان بناء الدولة العصرية .

[صقر قريش]

الوطن :السبت 10 جمادى الأولى 1431هـ العدد 3494
المعلم ليس حمارا والطالب ليس جحشا!
تركي الدخيل
بالتأكيد أن المعلم ليس حماراً، وأن الطالب ليس جحشاً!
هذه بدهية عادية . ولا أظنّ أن وزارة التربية والتعليم -حينما وضعت على غلاف الرياضيات صورة حمار في منصة التدريس، وجحش في صورة كرسي التتلمذ- كانت متقصدة . بل إن فهد الطياش المتحدث الرسمي باسم الوزارة قال للمعلمين إن الحيوان الموجود على الغلاف ليس "حماراً" وإنما هي صورة حيوان "الأيل" . المعلمون لا يعرفون الحيوانات . مهمتهم محددة بتدريس المنهج . لكن صورة الحمار استفزّتهم . ومهما حاولت وزارة التربية والتعليم أن تنفي فهي لا يمكنها أن تقول للمعلمين: "لقد فهمتهم الحمار خطأً" . المعلمون يرون أن في هذا انتهاكاً لصورتهم . المعلمون لم ينفوا صفة "الجحاشة" عن الطلاب . موقفهم من صورة الجحش على غلاف كتاب الرياضيات بقي على الحياد -حتى كتابة هذه السطور- . يكفي المعلمين أنهم يتحملون كل هذه الهجمات الشرسة . وعلى الرغم من كون هذا الحيوان "أيل" أصيلا، من فرسان فصيلة الأيل . لكن المعلم لديه قناعة شديدة أن هذه الصورة هي صورة "حمار" . ألا يكفي المعلم أنه يقرأ كراريس التلاميذ النجباء؟ ألا يكفيه هذا التعب والأرق والصراخ الذي يصرفه يومياً على التلاميذ؟!
يذكرنا حال المعلمين بقول إبراهيم طوقان الشاعر الجميل في قصيدةٍ له:
حسب المعلم غمة وكآبة مرأى الدفاتر بكرة وأصيلاً
المشكلة الثانية في الغلاف؛ أن الجحش هو الذي يقدّم للحمار كأساً من الحليب . البعض من الخبثاء يرى أن هذا فيه تعريض ولمز للمدرسين في المدارس الأهلية الذين يتلقون رواتبهم من أرباح ما يدفعه الطلاب النجباء . الجحش ظهر أجمل من الحمار . الحمار يلبس ساعته بيده اليمنى، والجحش لبس الساعة باليد اليسرى . عين الحمار قريبة من "الحول" بينما الطالب الجحش بدا بعين سليمة وبهيئة أنيقة، كما وضع شالاً على رقبته، وتأبط جاكيتاً أنيقاً . اللافت أن الحمار اكتفى بلبس "السديرية" على الكتفين . قال أبو عبدالله غفر الله: ولئن حاولت الوزارة استدراك الأمر بإعلانها أنها ستستبدل الحمار بسمكة، وهذه بادرة طيبة . غير أنني أتعجب لماذا تصر الوزارة على وضع الحيوانات كتعبير عن العلاقة بين المعلم والتلميذ؟! يمكن استبدالها بصورة عادية مرسومة بعناية تبين حميمية بين الطرفين . أتمنى من المعلمين الفضلاء أن يتجاوزا النقاش حول هذا الغلاف؛ فهم يقومون بالرقي بوطنٍ بأكمله . لن تضركم الأغلفة . سواء كانت صورتكم سمكة أو وضعوكم على هيئة "أيل" . أنتم تلقنون أمة علومها . فاستمروا ولا يضيركم لمز غلاف . هذا على فرض صحة كون من على الغلاف "حمار"!

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:السبت 10 جمادى الأول 1431هـ العدد:13462
أولويات التعليم ومستقبل ذوي الاحتياجات الخاصة
التعليم هو الركيزة الاساسية لنمو ورقي المجتمعات، وزيادة الكفاءة في العمل والازدهار في الاقتصاد . وتحقيق المشاركة الإيجابية وتحقيق الرفاهية للإنسان وأن التعليم حق من حقوق الإنسان .
كان الطلاب يدرسون في المرحلة الابتدائية فيتعلمون الرياضيات والتربية البدنية والتربية الفنية ودرسنا المرحلة التالية وهي المرحلة المتوسطة التي تعلمنا منها الكمبيوتر واسياسياته القليلة والانجليزي القليل ولكن كانت الدروس في المرحلة المتوسطة قليلة جدا ولا يوجد تحفيظ في مناهج المرحلة المتوسطة والدروس غير مكتملة جدا ومن أساسيات التعليم دراسة المواد وإتقانها مثل الرياضيات والأشياء المفيدة التي يرتقي بها المستوى التعليمي للطالب
وقد فتحت الثانوية أبوابها للقبول والتسجيل مما يتيح لكل طالب الالتحاق بالثانوية التي تعتبر مرحلة تهيئة الطالب للمرحلة الجامعية وتقوية مهاراته ولغته .
المرحلة الثانوية تعتبر عنصرا أساسيا من حيث مبدأ التعليم والإنسان بدون أمل كالوردة بدون ماء .
ولكن أثناء دراستي في المرحلة الثانوية التربية الخاصة اتضح لي أنها ليست ثانوية وإنما اسم فقط وذلك للأسباب التالية :
المرحلة الثانوية أشياء كثيرة ولكن لاحظت
1- لا يوجد مناهج وكتب مما يعيق الطلاب عن الدراسة والتعلم مثل الثانوية العامة في التربية والتعلم وأطالب بان تكون طريقة التعليم كالثانوية العامة .
2- عدم المساواة بالمثل من حيث الثانويات العامة حيث يدرس بها مناهج قوية ووسائل تعليمية ميسرة مثل السبورة الذكية . . . . . . )
للأسف فقد أغلقت المدرسة الثانوية مع وجود هذا النقص بدون أسباب مما أدى بالتعليم إلى الفشل الذريع .
وأنا نيابة عن زملائي ذوي الاحتياجات الخاصة نطالب بدمج طلاب التربية الخاصة مع زملائهم طلاب التربية العامة وتوفير وسائل التعليم اللازمة ونطالب بتشكيل لجنة للبحث عن أسباب إقفال باب الثانوية، وان يلتفت لهذا الفشل وعندما يمر الطالب بمرحلة الفشل الكلي فقد ينجر إلى بعض المشاكل فلابد من الاهتمام بهذه الفئة الحائرة ونهتم بهم بشكل جاد كما أتمنى أن يكون هناك هناك إعادة نظر بهذا القرار الخاطئ الذي سيؤثر على مستقبل ذوي الاحتياجات الخاصة .
عبدالله التميمي - الرياض